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雛鷹集團關(guān)于上半年的工作總結
篇一：上半年工作總結
腳踏實(shí)地，山可移
---------阜康市天龍小學(xué)上半年工作總結
“教育不是謀生，而是生活；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是犧牲，而是享受”。這是2013年新學(xué)期阜康市天龍小學(xué)校長(cháng)白文莉在教師大會(huì )上一句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)。它意味著(zhù)2017年對于天龍人來(lái)說(shuō)教育的擔子更重了，“辦好家門(mén)口學(xué)�！钡哪繕烁鞔_了�！安萜旱未�，晨讀瑯瑯，書(shū)香飄溢，相得益彰，為全校師生創(chuàng )造一個(gè)詩(shī)意棲居、幸福成長(cháng)的育人環(huán)境，是天小踐行教育真諦的開(kāi)始。腳踏實(shí)地，山可移；持之以恒，海讓路；回首走過(guò)的路，天小在2017年的教育教學(xué)中追求“量身定做”的差異性教學(xué)，在德育工作中追求“春風(fēng)化雨”的精細化，在后勤管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”的第二個(gè)家。在校園文化建設中追求“讓更多的孩子接受更好教育”的教育情懷�，F將上半年工作總結如下：
一、新學(xué)期好開(kāi)局、“一日校長(cháng)”促落實(shí)，拉開(kāi)了天小管理創(chuàng )新的序幕。
俗話(huà)說(shuō)“不謀全局者，不可以謀一域”。2017年新學(xué)期伊始，天小14位中層教師有了另一個(gè)職位成為了學(xué)�！白畲蟆钡墓芾碚摺耙蝗招ｉL(cháng)”。這是學(xué)校在本年度采取的一項新管理措施,在短短的開(kāi)學(xué)兩周里,從傍晚的19:00學(xué)生就餐，到晚上10:00“熄燈哨”后的檢查，至次日清晨校門(mén)口的微笑站崗、督促學(xué)生早自習、大課間、路隊、清校等各項工作。整整一天他們都要以“校長(cháng)”的身份對全校的各項工作進(jìn)行全面的督促檢查。陳燕老師談對于做“一日校長(cháng)”的感受和心
得時(shí)說(shuō)：走進(jìn)每個(gè)班級，看到了不同的班級特色，讓自己了解到自己的班級需要改進(jìn)的地方。年輕教師劉倩倩老師說(shuō)感覺(jué)“這一天是在欣賞中度過(guò)的”，欣賞著(zhù)每一個(gè)班級的美，每一個(gè)班級的井井有條，欣賞著(zhù)老師管理的特色，班級呈現的特色。連白校長(cháng)自己也深有感慨“校長(cháng)一天到底該做些什么？平時(shí)只是覺(jué)得工作千頭萬(wàn)緒，紛繁雜亂，其實(shí)歸納一下就是：學(xué)習、思考、管理。既然是管理，就要想辦法調動(dòng)大家的積極性，集眾人之智方為大智，眾人之力方為大力。這項活動(dòng)的開(kāi)展，讓普通教師主動(dòng)參與到學(xué)校的日常管理工作中來(lái)，即提高了教師的自身能力，也有利于教師多角度關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，有了主人翁意識和全局的觀(guān)念.為天龍小學(xué)新學(xué)期開(kāi)好頭增添了動(dòng)力。
二、規范常規管理 提升綜合素養為教育教學(xué)夯實(shí)基礎。
1、管理完善先行。教育教學(xué)重在規范，旨在提升。開(kāi)學(xué)初我校在開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)同時(shí)，管理制度先行，修訂了《 阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)管理制度》將教師“一日常規”納入日�？己�。完善了《阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)管理考核細則》凸顯教師工作業(yè)績(jì)的量化。制定了《阜康市天龍小學(xué)教師校本研修考核細則》把專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的終極目標。紙上的管理最終要得到落實(shí)，教務(wù)處實(shí)行全天巡課、巡崗，主要觀(guān)察一是師生課前準備情況。二是教師執行課表情況。 三是老師課堂行為表現情況。四是課堂教學(xué)的組織紀律。巡課人員將檢查記錄以文字描述為主。及時(shí)反饋確保教學(xué)工作有序開(kāi)
展。每周二、三、四校領(lǐng)導定期跟蹤參與教研組活動(dòng)，對全校各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)狀況及時(shí)監控和了解。
2、校本培訓跟進(jìn)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校共有7位教師做了專(zhuān)題講座。有州級學(xué)科帶頭人趙海英老師的《學(xué)生差異調查報告如何撰寫(xiě)？》《如何撰寫(xiě)學(xué)生差異日志》等為老師們課題研究答疑解惑提供建議。市級骨干教師季建偉老師的《關(guān)注差異的小組合作學(xué)習探究》為數學(xué)科目的有效教學(xué)獻計獻策，鄭霞老師的《如何撰寫(xiě)校本課程實(shí)施綱要》為校本課程走的更遠提供抓手，劉紅艷老師的《關(guān)注差異“一平均兩兼顧”的原則分層制定教學(xué)目標》培訓羅列出數學(xué)教學(xué)中的巧妙解法。廈門(mén)實(shí)驗小學(xué)輪崗教師胡慧華的《如何進(jìn)行關(guān)注差異的整體評價(jià)》從評價(jià)的角度闡述了差異性教學(xué)。
3、教學(xué)實(shí)踐敢嘗試。本學(xué)期我校教育教學(xué)改革先后嘗試了：
【校本課程“我做主”】 每周五實(shí)行半天不背書(shū)包日，學(xué)生自主選擇自己喜歡的“校本課程”有：生活中的數學(xué)、墨香齋文學(xué)社、書(shū)法、小孔雀舞蹈隊、航模隊、足球隊、電腦繪畫(huà)等。這項工作做到“六有”“四定”學(xué)生參與率100%。學(xué)校提出的口號是：“放下書(shū)包，拿起工具，學(xué)會(huì )一門(mén)技能，過(guò)個(gè)快樂(lè )星期五”。
【十個(gè)一工程“我成長(cháng)”】教師“十個(gè)一”工程為教師成長(cháng)鋪平道路。每周1篇論文摘抄，每?jì)芍?篇精品反思和教學(xué)隨筆，每月一篇讀書(shū)筆記。各項活動(dòng)都要“演講”練表達，“經(jīng)典視頻”增情趣，教研活動(dòng)前的三分鐘視頻分享，定主題即興演講。從每位老師的一本本成果中我們欣慰的看到年輕教師成長(cháng)的身影，老教師們經(jīng)驗的積淀。
【動(dòng)手實(shí)踐“我開(kāi)心”】我校綜合實(shí)踐課程的“開(kāi)心農場(chǎng)----豆豆園”，在上半年經(jīng)過(guò)翻地—平地---除草---選種---播種---澆水等一系列的學(xué)生參與、動(dòng)手實(shí)踐中，如今大部分土豆已經(jīng)吐露綠芽，長(cháng)勢良好。成為老師們、孩子們通往自然、學(xué)會(huì )求知的一片“試驗田”。學(xué)校旨在通過(guò)開(kāi)心農場(chǎng)的開(kāi)辟，達到豐富了學(xué)生的綜合實(shí)踐課堂，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的。
【書(shū)香校園“我愛(ài)讀”】開(kāi)學(xué)初教務(wù)處組織了“我愛(ài)我書(shū)”為主題的包書(shū)皮活動(dòng)，旨在培養學(xué)生保護書(shū)的整潔度以及預防潮濕，減少書(shū)本損壞的好習慣。還堅持開(kāi)展每天的“一誦三讀”活動(dòng)，“一誦”即每節語(yǔ)文課前3-5分鐘的名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦 “背名篇、說(shuō)名著(zhù)活動(dòng)”�！叭x”（即晨讀、午讀、晚讀），“晨讀”時(shí)間為學(xué)生到校后，校園內要有朗朗的讀書(shū)聲�！拔缱x”時(shí)間為每天中午課前十分鐘的校本教材經(jīng)典誦讀—— 書(shū)香雅韻；“晚讀”時(shí)間為放學(xué)后寫(xiě)完作業(yè)，在父母監督下每天必須讀書(shū)半小時(shí)。良好的讀書(shū)氛圍讓學(xué)生在讀中享受文學(xué)的樂(lè )趣。讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，想讀書(shū)，各班也開(kāi)展賦有特色的讀書(shū)交流有；書(shū)簽制作比賽、“好書(shū)推薦會(huì )，評選最佳推銷(xiāo)員”、辦讀書(shū)手抄報等活動(dòng)。
【課題研究“我轉變”】為提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校以課堂教學(xué)改革為突破口，邀請州教研室吳勤文主任的專(zhuān)家團隊對我校多次診斷、反復調研，量身訂做了“整體構建差異教學(xué)策略的實(shí)踐研究”的課題研究項目。3月4日召開(kāi)阜康市天龍小學(xué)課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì )，校長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習《阜康市天龍小學(xué)“整體構建差異教學(xué)策略的實(shí)踐研究”實(shí)施方案》，教務(wù)主任表態(tài)發(fā)言。3月9日學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革熱身運動(dòng)：凡事預則立，不預則廢。教務(wù)處帶領(lǐng)教師們先進(jìn)行了學(xué)習差異性教學(xué)相關(guān)知識培訓，接著(zhù)州教研專(zhuān)家吳勤文主任等就課例進(jìn)行說(shuō)課指導，3月10日全校教師利用雙休日時(shí)間聆聽(tīng)了昌吉州專(zhuān)家題為“花徑不曾緣客掃、蓬門(mén)今始為君開(kāi)”的差異性教學(xué)培訓。針對教學(xué)中碰到的一些難題或重要問(wèn)題，現場(chǎng)與老師們激烈碰撞、熱烈討論。
【教研活動(dòng)“我參與”】教研活動(dòng)中我校繼續加強教師基本功訓練，要求教師苦練粉筆字、鋼筆字基本功，確保人人參與，練有所得，學(xué)以致用。語(yǔ)文組教師大多數板書(shū)多為文字，缺少靈活性、創(chuàng )新性。但趙海英老師《賣(mài)火柴的小女孩》通過(guò)在黑板上所畫(huà)的火焰，來(lái)表示小女孩的愿望，層層遞進(jìn)，不僅形象，還讓人一目了然。數學(xué)組開(kāi)展了“教師板書(shū)”、“數學(xué)教師教學(xué)技能”比賽，比賽分為觀(guān)課聽(tīng)課環(huán)節、教師專(zhuān)業(yè)知識測試階段、課堂教學(xué)比賽三階段，三個(gè)環(huán)節圍繞主題中心層層遞進(jìn)逐步開(kāi)展。通過(guò)比賽每位教師對自身存在的問(wèn)題和薄弱點(diǎn)有了深度理解，為以后改進(jìn)方向有了明確的目標。
本學(xué)期語(yǔ)文組注重打好字詞基礎，豐富學(xué)生詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提醒教師要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握字詞，組織開(kāi)展“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、日積月累”等基礎知識的質(zhì)量抽測。通過(guò)此次比賽，各位教師能夠從中認識到掌握基礎知識的重要性，能夠從中發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，能夠發(fā)現教學(xué)的薄弱點(diǎn)，能夠發(fā)現學(xué)生的掌握情況。
篇二：雛鷹計劃培訓總結
雛鷹計劃培訓總結
雛鷹，鷹之新生。也許它們的翅膀還很稚嫩，也許它們的爪子還不夠鋒利，但它們敢于揮動(dòng)翅膀，勇于張開(kāi)爪子，從高高的山崖俯沖而下，奮力的學(xué)習飛翔，學(xué)習生存。它們沒(méi)有飛鷹的敏銳，沒(méi)有雄鷹的勇猛，但它們有著(zhù)最熱情的心和最勇敢的行動(dòng)力。
我們，作為沛縣農商行的新生命，正如新生的雛鷹，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血和激情，渴求知識的充實(shí)，渴望翅膀的強勁。但雛鷹的成長(cháng)，離不開(kāi)雄鷹的指導和培訓。而這一次的雛鷹計劃，正是一個(gè)推動(dòng)我們成長(cháng)的平臺，在這次的培訓中，我們每個(gè)人都有了很大的進(jìn)步。
培訓雖然只有短短的八天，但這八天的時(shí)間，我們過(guò)的十分充實(shí)。第一部分，我們首先培訓的是職業(yè)化心態(tài)。心態(tài)決定行動(dòng)，良好的心態(tài)可以指導我們更好的工作。良好的職業(yè)化心態(tài)就是，作為水手在哪條船上，就是那條船上的好水手。如果說(shuō)沛縣農商行是一艘船，我們就是船上的水手，我們都要爭當一名好水手。在工作中，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，要有責任感，要懷著(zhù)一顆感恩的心，積極投入到工作中。我們要有主人翁意識，要明白我們在工作中，代表的是沛縣農商行，要時(shí)刻維護農商行形象。作為一名與客戶(hù)密切接觸的柜員，我們還要做到，不小看任何一個(gè)客戶(hù)，不斷挖掘客戶(hù)潛在需求，不斷提升工作能力，還有穩定自身情緒，傳遞客戶(hù)正向信息。在服務(wù)中，我們難免會(huì )煩躁，這時(shí)就要提醒自己，端正心態(tài)，認真服務(wù)。
在第二部分中，我們進(jìn)行了職業(yè)生涯的規劃。以前以為規劃職業(yè)生涯就是什么時(shí)候做什么事，經(jīng)過(guò)培訓才明白，原來(lái)職業(yè)生涯的規劃
并不是那么簡(jiǎn)單。定一個(gè)時(shí)間計劃只是第一步，更重要的是，認清每一個(gè)計劃目標需要具備什么樣的能力，明白自己目前有什么能力，發(fā)現自己所欠缺的，并且尋找突破自我的方法。在職業(yè)生涯課程中，我們每個(gè)人都制定了一份符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規劃書(shū)，以此來(lái)展開(kāi)職業(yè)發(fā)展的第一步。
第三部分講的是金融應用文寫(xiě)作。我們大多數都已經(jīng)很久不寫(xiě)文章了，對金融應用文更是比較陌生。開(kāi)始時(shí)，我們帶著(zhù)一些擔心和抗拒，覺(jué)得應用文要求很多，種類(lèi)又很復雜，而我們肯定沒(méi)辦法寫(xiě)出那么專(zhuān)業(yè)的文章。進(jìn)入學(xué)習后，老師由淺入深，邊講理論邊帶著(zhù)我們練習，在不同的文種中告訴我們一些側重點(diǎn)，讓我們快速入門(mén)并能夠獨立寫(xiě)出自己的東西。我們也發(fā)現，只要不斷的學(xué)習，人真的是潛力無(wú)限。
第四部分我們接觸的是目前最貼近我們工作的銀行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)及服務(wù)提升，這個(gè)部分與我們的工作息息相關(guān)。服務(wù)是一種精神，從我們的一言一行中傳遞給客戶(hù)。服務(wù)是一種心的表達，將我們的心和客戶(hù)的心緊緊的聯(lián)系在一起。我們要讓客戶(hù)感受到我們的真誠，我們的溫暖。微笑服務(wù)，是我們的承諾，更是我們發(fā)自?xún)刃牡臒崆�。只有我們發(fā)自?xún)刃牡娜榭蛻?hù)著(zhù)想，我們才能真正的急客戶(hù)所急，想客戶(hù)所想，才能真正的做到“同根同心，一路同行”。此次課程從服務(wù)的價(jià)值、標準、挑戰、技巧等各方面全方位進(jìn)行講解，并不斷的進(jìn)行實(shí)際操作，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。在這個(gè)過(guò)程中，我們將每一個(gè)動(dòng)作，每一筆業(yè)務(wù)都形成了一種慣性，直到我回到服務(wù)崗位上，還時(shí)刻不忘培訓時(shí)的要求。在營(yíng)銷(xiāo)方面，更是學(xué)到了很多從前沒(méi)有接觸過(guò)的知識與技巧。包括接觸客戶(hù)時(shí)的禮儀，柜面營(yíng)銷(xiāo)的流程以及營(yíng)銷(xiāo)的方法與技巧。我們還討論了目前銀行已有的一些理財產(chǎn)品，并且演練了針對不同的人群應該推薦什么樣的產(chǎn)品，既能讓客戶(hù)最大收益，又能滿(mǎn)足銀行的發(fā)展需要。目前，農商行正在大力推廣易農存，回到支行后，我們在柜面服務(wù)時(shí)，也利用學(xué)到的營(yíng)銷(xiāo)知識，積極的推廣易農存。能將學(xué)到的知識很快的運用，才是學(xué)有所值。
最后一個(gè)部分，我們進(jìn)行了團隊的拓展訓練。在之前的學(xué)習中，我們小組一直積極表現，雖然我們的人數最少，但我們的表現依然很出色。直到最后一天，我們更是超水平的發(fā)揮。最后一天的拓展訓練，我們每個(gè)人都積極參與，同時(shí)注重與隊友的配合，主動(dòng)執行，團結協(xié)作，在每一個(gè)活動(dòng)中均能認真的完成任務(wù)。努力的付出當然可以得到回報，最后，我們組得到了團體第一，成為所有小組里的優(yōu)秀團隊。
培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，但回想起來(lái)，卻有那么豐富的內容。很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識與技巧，既讓我感到新奇，也讓我明白自己知識的匱乏。那么多同事們優(yōu)秀的表現，既激發(fā)了我向他們學(xué)習的積極性，也讓我倍感壓力。培訓雖然已經(jīng)結束，但學(xué)習的道路還遠遠沒(méi)有結束。前進(jìn)的過(guò)程雖然辛苦，但目標的美麗讓我無(wú)暇停歇。旅途上，讓我們“同根同心，一路同行”。
篇三：雛鷹班活動(dòng)總結
這學(xué)期,我認真執行特色活動(dòng)計劃,在吳主任、副班主任的大力支持和配合下,積極開(kāi)展特色活動(dòng),取得了不錯的效果。
由于現在的小學(xué)生公共空間意識比較薄弱，在校內，隨處可見(jiàn)同學(xué)亂扔雜物，隨地吐痰，亂刻亂畫(huà)等現象；在校外，有的同學(xué)沒(méi)有排隊候車(chē)，依次上下車(chē)；亂穿馬路、闖紅燈；即使在圖書(shū)館、博物館、展覽館等公共場(chǎng)所，也出現部分同學(xué)大聲喧嘩，嬉戲打鬧的現象。針對這種現狀，開(kāi)展活動(dòng)，培養全校師生做到心中有他人，進(jìn)而增強公共空間意識，在公共空間內提升公德水準，做一個(gè)有益于社會(huì )的人。這個(gè)學(xué)期，主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
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組織學(xué)生調查問(wèn)卷、校園網(wǎng)站投票、采訪(fǎng)談話(huà)，利用班（隊）課、主題大隊活動(dòng)，鼓勵同學(xué)以情景AB劇、辯論會(huì )、演講等形式，針對不文明行為的發(fā)生進(jìn)行探討，減少發(fā)生不文明行為的次數直至杜絕。并在此基礎上總結出了十個(gè)“最討厭別人妨礙我的行為”，修正了同學(xué)們的行為。
②漫畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)
以“靜”字為切入口，舉行校園內“這里的（ ）靜悄悄”漫畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)。引導全校學(xué)生思考“為何靜、何處靜、何時(shí)靜、如何靜”，從而自覺(jué)做到課堂學(xué)習保持安靜、自修作業(yè)保持安靜、圖書(shū)閱覽保持安靜、重要集會(huì )保持安靜。
③公共空間意識教育圖標征集
在文明行為大調查與漫畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)這兩項活動(dòng)基礎上，征集“請你照我這樣做”公共空間意識教育圖標，將評選出的圖標在校園內公共場(chǎng)所進(jìn)行分發(fā)、張貼，營(yíng)造了濃厚宣傳教育氛圍。
在全體師生的共同努力下，取得不錯的成效：
學(xué)生由自我管理提升到關(guān)注、參與學(xué)校管理，即身體力行地宣傳公共空間意識，影響了周邊學(xué)生樹(shù)立公共空間意識，在公共空間內提升公德水準，做到了心中有他人。
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