幼兒園下學(xué)期教研工作總結
下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實(shí)、收獲中已成為美好的回憶。我區幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導、部主任、市區領(lǐng)導的重視與指導下，在全區幼兒園園長(cháng)和教師們的大力支持與協(xié)助下，緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計劃，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，在“研究、指導與服務(wù)”的教研工作原則指導下，圍繞著(zhù)以教師發(fā)展為本，以中心教研組活動(dòng)為主要陣地，深入開(kāi)展園本教研實(shí)踐研究工作，取得了一些成績(jì)，現將工作總結如下：
一、深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，扎實(shí)開(kāi)展園本教研
學(xué)初伊始，自己深入到幼兒園聽(tīng)課、座談，了解各園園本教研開(kāi)展情況，調研我區園本教研工作現狀，深入分析我區園本教研中存在的問(wèn)題，制定了《順城區園本教研推進(jìn)方案》。并在學(xué)初教研工作會(huì )議上，總結了上學(xué)期園本教研工作，通報了本學(xué)期園本教研工作計劃，并對我區園本教研實(shí)驗基地和全區幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設提出了具體的工作要求。同時(shí)，充分調動(dòng)廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學(xué)期我區園本教研一系列觀(guān)摩研討活動(dòng)計劃。在學(xué)期工作過(guò)程中，自己帶領(lǐng)園本研訓基地園及全區其他各類(lèi)幼兒園，以《綱要》精神為指導，充分發(fā)揮省市級園本教研實(shí)驗基地的示范、輻射和帶動(dòng)作用，積極調動(dòng)廣大教師參與園本教研的積極性和主動(dòng)性，在全區開(kāi)展了一系列的園本教研園際、區域互動(dòng)（聯(lián)動(dòng)）觀(guān)摩研討活動(dòng)。四月份，組織開(kāi)展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動(dòng)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”，圍繞著(zhù)“如何在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動(dòng)中問(wèn)題的有效性“等專(zhuān)題進(jìn)行了研討。這是一次有創(chuàng )意的園本教研觀(guān)摩研討活動(dòng)，是以省級一類(lèi)幼兒園區幼為龍頭，市級一類(lèi)蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動(dòng)中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動(dòng)，展示了區幼園本教研成果，對全區園本研訓活動(dòng)的組織具有一定的指導意義。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問(wèn)題：“幼兒園教師如何說(shuō)課”進(jìn)行了實(shí)踐研討，所選的說(shuō)課教材內容也是來(lái)自教師的困惑和自己在調研聽(tīng)課時(shí)發(fā)現的問(wèn)題�？傊�，說(shuō)課的內容都是教師認為不好組織的、目標不好把握的教材內容。如，語(yǔ)言交流-----“什么車(chē)”、 健康生活----“什么食品不能吃” 、數學(xué)活動(dòng)-----“找朋友”和活動(dòng)區教育內容----操作區等。就以上這些內容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說(shuō)”的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)鮮明地體現了園本教研文化特質(zhì)的研討活動(dòng)。研究的問(wèn)題是從教師中征集出來(lái)和自己在工作中發(fā)現的，并進(jìn)行了有效的梳理，體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特征；在一系列的研討活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師個(gè)人反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過(guò)程，注重讓教師在園本教研活動(dòng)中不斷成長(cháng)。
總之，通過(guò)近年來(lái)的園本教研實(shí)踐，我們欣喜地發(fā)現：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動(dòng)地參與園本教研，有自己研究的問(wèn)題了；研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了，老師們探討的內容多了；教師們善于表達了，不同的意見(jiàn)敢于大膽表達，不畏懼權威了；研討時(shí)不僅能看出不足，還能提出改進(jìn)建議，更能看到別人值得學(xué)習的長(cháng)處了……一批青年教師成長(cháng)起來(lái)了。
二、 認真落實(shí)《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作
首先是骨干教師培訓。骨干教師培訓是本學(xué)期重點(diǎn)工作之一。我們以10名市級骨干教師、7名區級培養教師為主要培訓對象。培訓內容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何說(shuō)課”，理論培訓方面：幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀(guān)。通過(guò)培訓提高了骨干教師的教學(xué)設計能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)評價(jià)能力，提升了骨干教師的教育教學(xué)理念，培訓收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗交流活動(dòng)。區幼張麗、王時(shí)俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會(huì )上分別做了健康生活、語(yǔ)言交流、數學(xué)活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩，區幼王時(shí)俊老師還做了音樂(lè )課題成果的匯報課和經(jīng)驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨干教師上實(shí)踐課活動(dòng)�；顒�(dòng)組織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺。
其次，是全員培訓。本學(xué)期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“為契機，以集中培訓、園內學(xué)習、個(gè)人自學(xué)加反思”為主要模式。注重加強教師的自身學(xué)習，積極引導各幼兒園構建學(xué)習型的幼兒園集體。本學(xué)期，根據計劃安排對全員教師進(jìn)行了說(shuō)課基本功的培訓并結合學(xué)科中心組教研活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)際的操練，通過(guò)培訓，進(jìn)一步增強了教師設計和組織教育活動(dòng)的自覺(jué)性、目的性，幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高了教師備課質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高，活動(dòng)收到明顯效果。另外，本學(xué)期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排，組織各園開(kāi)展了以《幼兒園教育指導綱要》為重點(diǎn)內容的學(xué)習培訓。通過(guò)考查，各幼兒園園長(cháng)對“十一五” 幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高，在一定程度上帶動(dòng)了幼兒園常規教研工作（園本研訓工作）的有序開(kāi)展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開(kāi)展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材料規范、齊全。另外，上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試，本學(xué)期結果已出來(lái)，我區78名報名參加考試的教師，有55名順利通過(guò)，通過(guò)率達70%。再一次感謝電教部?jì)晌恢魅魏秃椴ɡ蠋煹拇罅χС旨盁崆閹椭?/p>
我的總結完畢!
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