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中學(xué)減負的工作總結
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部、省教育廳、市教育局的關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)�！皽p負萬(wàn)里行”活動(dòng)的精神，切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，深化教育教學(xué)改革，落實(shí)上級教育部門(mén)的相關(guān)要求，結合農村寄宿制的實(shí)際情況，我校開(kāi)展了規范辦學(xué)行為專(zhuān)項督查自查，經(jīng)過(guò)自查、調整、改進(jìn)、規范辦學(xué)行為，將減負提效工作真正的盡最大努力的落到實(shí)處，現將本次活動(dòng)總結如下：
一、加強領(lǐng)導，擴大宣傳，營(yíng)造減負的良好氛圍
為將本次“減負”活動(dòng)落到實(shí)處，收到實(shí)效，我校高度重視本次規范辦學(xué)行為的專(zhuān)項督查活動(dòng)，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，校領(lǐng)導班子和教師、家長(cháng)委員會(huì )部分成員參與的領(lǐng)導小組，認真學(xué)習和研究上級活動(dòng)的通知，領(lǐng)會(huì )文件精神和內容，開(kāi)展專(zhuān)項自查，同時(shí)采取多種形式，深入開(kāi)展減負工作的宣傳引導，面向全體教師，面向全社會(huì )宣傳本次減負的重要性和復雜性，教育廣大教師在實(shí)際的教學(xué)工作中要切實(shí)采取多種措施，堅決貫徹上級部門(mén)和學(xué)校的制度要求，努力做到減負增效，在實(shí)際教學(xué)中主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質(zhì)量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨意加深課程難度，增加課時(shí)，趕超教學(xué)進(jìn)度的情況，通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )做社會(huì )宣傳，讓全社會(huì )家長(cháng)都理解減負的重要性和復雜性，做好家長(cháng)的宣傳引導工作，改變家長(cháng)的教育觀(guān)念，理性的安排學(xué)生就近入學(xué)，反對盲目的進(jìn)縣城擇校行為，同時(shí)科學(xué)安排學(xué)生的課外活動(dòng)，不參與課外、校外的文化實(shí)習班，不壓榨學(xué)生的課余休息時(shí)間。
二、自檢自查，加大治理，糾正不規范的辦學(xué)行為
按照上級要求，我校開(kāi)展了針對減負的自查行為，通過(guò)自檢自查，我們及時(shí)發(fā)現了一些不合理的辦學(xué)行為，及時(shí)的予以糾正和改進(jìn)，同時(shí)圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、盡最大努力開(kāi)齊、開(kāi)全課程，堅決杜絕文化課尤其是數語(yǔ)外擠占體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程。
2、完善各項制度，將減負提效要求與教師的日�？己�、評優(yōu)晉級掛鉤，取消用教師的教學(xué)成績(jì)、學(xué)生的考試成績(jì)做為評優(yōu)、晉級的依據。
3、發(fā)揮教職工代表大會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )的作用，密切家校聯(lián)動(dòng)，增強社會(huì )人士及學(xué)生家長(cháng)參與學(xué)校減負的管理和監督。
4、堅決不組織任何形式的升學(xué)分班考試，不分重點(diǎn)班、尖子班。
5、嚴格執行規范的作息時(shí)間，學(xué)生在�？倳r(shí)間不超過(guò)7.5小時(shí)，做為寄宿制學(xué)校，確保學(xué)生的睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)，不統一組織非住宿生參與早、晚自習。
6、教育廣大教師不得隨意組織和參與校外補課，學(xué)校堅決杜絕假期集中補課的現象。
三、課題引領(lǐng)，多元評價(jià)，規范作業(yè)及評價(jià)體系
我校今年申報了《基于常規，提高各學(xué)科作業(yè)有效性的研究》的科研課題，通過(guò)課題的研究，進(jìn)一步規范了作業(yè)的布置、批改。通過(guò)課題的引領(lǐng)，提高各學(xué)科作業(yè)的有效性，避免大量的機械性重復性和懲罰性作業(yè)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，提高作業(yè)的實(shí)效，同時(shí)，嚴格執行“一教一輔”制度，避免大搞題海戰術(shù)，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。
同時(shí)結合學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，完善了科學(xué)多元的評價(jià)指標體系，切實(shí)扭轉了單純以考試成績(jì)和升學(xué)率評價(jià)教育質(zhì)量的傾向，推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)，為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生成長(cháng)記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價(jià)每位學(xué)生。
每學(xué)期組織兩次測試，即期中和期末測試，注重考試的難度和區分度，嚴禁提高考試的難度，不給學(xué)生根據考試成績(jì)排名，不給老師排名。
總之，減負的任務(wù)任重道遠，我們在以后的工作中還進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，力爭將減負落到實(shí)處。收到實(shí)效。
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