小學(xué)的數學(xué)教學(xué)工作總結
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)和教科研工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面我想從以下三方面來(lái)對自己本學(xué)期的教學(xué)和教科研工作進(jìn)行一個(gè)總結：
一、教學(xué)工作方面
1、能認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每個(gè)單元的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，積極參加校內外各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的解題技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
二、教科研工作方面
數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了差生的產(chǎn)生大多數來(lái)源于數學(xué)課堂中，因而我將本學(xué)期的�？蒲姓n題定為《如何提高小學(xué)數學(xué)課堂的實(shí)效性》。教學(xué)活動(dòng)是一項復雜的活動(dòng)，課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最基本的活動(dòng)，也是最重要的活動(dòng)，是教師集中向學(xué)生施加教育影響的活動(dòng)。課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)效果的好壞，教學(xué)效率的高低。通過(guò)多年的實(shí)踐，我認為應該從以下幾方面提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
1、課前要充分準備。上課前，必須熟讀教材和教參，明確教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，準備一些少而精的例題和練習題，供上課時(shí)靈活選用。教材中有的例題與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊，不容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應“活化”例題，把例題轉換成學(xué)生生活實(shí)際中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，即將數學(xué)學(xué)習內容生活化，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的求知欲。例如“求平均數應用題”的教學(xué)中，我大膽地把例題改成：“體育課上，男、女生進(jìn)行跳繩比賽，男生15人，共跳了1800個(gè)；女生10人，共跳了1350個(gè)。誰(shuí)取得了勝利？”讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從而自然引出求平均數的需求。這樣的設計，既激發(fā)了學(xué)生的探究意識，又讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習數學(xué)很有價(jià)值，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。
2、課堂要生動(dòng)有趣。例題和練習題要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓他們真切地感受到生活中處處都是數學(xué)，樣樣都需要數學(xué)；教和學(xué)的方式方法要經(jīng)常變換，要隨學(xué)生的不同狀態(tài)和情緒而定，千萬(wàn)別讓他們感覺(jué)疲倦和乏味；課堂練習鞏固要及時(shí)、精當，發(fā)現問(wèn)題馬上公開(kāi)，讓大家知道什么地方容易出錯，以提高警惕，同時(shí)也能讓學(xué)困生及時(shí)人人過(guò)關(guān)；課堂小結不能忽略，它能及時(shí)為學(xué)生鞏固當堂課所學(xué)知識和技能。例如教《數學(xué)廣角：重疊問(wèn)題》時(shí)，首先通過(guò)學(xué)生投票統計并提出問(wèn)題：“喜歡籃球的有11人，喜歡足球的有9人，一共有多少人？”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答：20人�！皩�？”我輕輕的一句追問(wèn)，立即激起了學(xué)生的思考。原來(lái)直接用加法求總數的簡(jiǎn)單問(wèn)題遭遇了新的情況，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注信息之間的關(guān)系，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時(shí)，放手讓學(xué)生整理學(xué)號，當學(xué)生調整學(xué)號時(shí)把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間，我又提問(wèn)：“這里有16張學(xué)號卡，究竟是幾個(gè)人呢？”學(xué)生馬上想到可以把重復的學(xué)號疊在一起或干脆拿掉一張，我再次引導：“還有什么方法可以讓人家一眼看出：喜歡籃球的有幾人，喜歡足球的有幾人，兩種都喜歡的有幾人？”通過(guò)討論學(xué)生覺(jué)得可以用筆圈一圈，于是韋恩圖自然生成了。我又巧妙地再次組織如下活動(dòng)：“如果讓你上來(lái)貼，你會(huì )把學(xué)號貼在圖上的哪一部分？為什么？”通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖，提高學(xué)生的讀圖能力。在這個(gè)過(guò)程中我做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費時(shí)間，從容不迫的巧妙引導大大提高學(xué)習過(guò)程的有效性。
3、課后作業(yè)要少而精。老師要巡視學(xué)生完成作業(yè)，尤其多關(guān)注學(xué)困生，趁他們做作業(yè)時(shí)給予恰當的個(gè)別輔導，做到每一個(gè)知識點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。同時(shí)還可開(kāi)展同伴互助，充分利用優(yōu)生資源。每個(gè)班級必然存在一定數量的學(xué)困生，如果都讓教師進(jìn)行個(gè)別輔導，從時(shí)間和精力上都是不可能的。但是，讓每位優(yōu)生負責一名學(xué)困生，進(jìn)行作業(yè)的檢查和個(gè)別指導，這是一對一的輔導，不僅能將個(gè)別輔導落實(shí)，而且能一舉多得，教學(xué)相長(cháng)，學(xué)困生進(jìn)步了，優(yōu)生更進(jìn)步得多，還發(fā)展了能力。
4、積極參加各種教研學(xué)習，增強業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，我還參加了省級課題《小學(xué)數學(xué)教師板塊式培訓的實(shí)踐研究》，經(jīng)常到全區各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課交流，收獲了很多。在�！拔宀秸n例”研討課中，我結合自己研究的課題，精心備課，上了一節“小數的初步認識”，取得了良好的教學(xué)效果。
三、期末考試質(zhì)量分析
本次期末測試，學(xué)生成績(jì)沒(méi)有達到預想的結果。雖然及格率達到了100%，但優(yōu)秀率只有42%，其中80分以下的有17人，占了30%。從命題的難易程度來(lái)看，題目不算太難，除了個(gè)別題目有些靈活以外，大多數題都沒(méi)有超出課本范圍。但為什么學(xué)生考不出來(lái)呢？我仔細看了學(xué)生的試卷，并算了每題的得分率，從中發(fā)現了一些問(wèn)題：
1、本次測試，大多數學(xué)生的計算和解決問(wèn)題掌握的還比較好，但也有個(gè)別學(xué)生筆算不過(guò)關(guān)，如抄錯數字、計算失誤的。
2、大多數學(xué)生在“面積和面積單位”、“24時(shí)計時(shí)法”這兩個(gè)單元沒(méi)學(xué)好，如面積單位間的換算錯誤率很高，算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，尤其是算隔天的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，錯的特別多。
3、一些概念性知識掌握的不夠好，思維不活躍，缺乏舉一反三的能力，平時(shí)沒(méi)講過(guò)的題型就不會(huì )了。
今后工作中需要改進(jìn)的地方：
1、進(jìn)一步強化計算訓練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān)，好生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。
2、平時(shí)教學(xué)中，加強概念性知識的教學(xué)，力求把概念講深、講透，練習中，精心準備習題，做到練習少而精，增強舉一反三的數學(xué)能力。
3、幫助學(xué)生找出知識上的斷層和漏洞，有目的性地補缺補差。
立足現在，放眼未來(lái)，我將在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)自己的教學(xué)和教科研工作更上一層樓。
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