學(xué)校暑期研修工作總結
為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學(xué)習，讓我印象最深的關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的一段視頻，我對信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節的應用也有了新的認識。
一、 信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的應用
寫(xiě)作教學(xué)一直是值得探討的課題。因為缺乏真實(shí)的體驗和細心觀(guān)察，孩子們在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常是胡編亂造、憑空想象，寫(xiě)出的文章要么缺乏真實(shí)感，要么言之無(wú)物。我在教學(xué)中也只是指導孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使文章更生動(dòng)。對于讀書(shū)少、語(yǔ)言文字積累少的孩子來(lái)說(shuō)仍是一頭霧水。
在觀(guān)看視頻時(shí)，專(zhuān)家給我們播放一段寫(xiě)作教學(xué)的設計。利用了兩段視頻。一段時(shí)姚明的灌籃，時(shí)間只有幾秒。一段是動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。
從動(dòng)畫(huà)片中流川楓的動(dòng)作，對手的神態(tài)，投籃后觀(guān)眾的反應都給人留下了深刻的印象，都可以運用于寫(xiě)作中。視頻放大了細節，將學(xué)生帶入當時(shí)的`情景，為寫(xiě)作教學(xué)提供了素材。
二、 信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應用
視頻、音頻、圖片及文字資料大量流入課堂，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。但同時(shí)也存在著(zhù)弊端。如專(zhuān)家講的例子在《荷塘月色》中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時(shí)也缺乏對資料的加工整理，只是對資料的照本宣科，這樣的應用無(wú)疑是無(wú)效的。
在今后的教學(xué)中，對于多媒體資源，我們要考慮是否與主題相關(guān)，是否引起學(xué)生的關(guān)注，出現的時(shí)機是否恰當，是否有助于突破重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的參與與思考。
信息技術(shù)高速發(fā)展，會(huì )越來(lái)越深的影響著(zhù)教育領(lǐng)域。教師、學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺、信息技術(shù)，會(huì )是我們繼續探討和關(guān)注的問(wèn)題。
【學(xué)校暑期研修工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)校校本研修工作計劃怎么寫(xiě)_2017學(xué)校校本研修工作計劃格式09-24
小學(xué)校長(cháng)研修日志07-13
暑期學(xué)校培訓推薦信09-10
研修培訓工作總結08-22
校本研修自我工作總結07-24
暑假研修培訓工作總結08-20
老師研修培訓工作總結08-20
研修發(fā)展培訓工作總結10-23
暑期培訓工作總結08-18