初中教師教研工作總結三篇
導語(yǔ):初中教師通過(guò)教研工作總結有利于不斷地提升教研工作質(zhì)量,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。下面小編整理了初中教師教研工作總結三篇,歡迎參考借鑒!
篇一:初中教師教研工作總結
第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作,在區教研室和校領(lǐng)導的支持下,在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程,轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期,教研組利用每周二上午教研活動(dòng),組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導自主,合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課9節,家長(cháng)開(kāi)放日1節,執教者認真備課、上課、反思,聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規檢查,強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的.同時(shí),不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查,內容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認真等方面,檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高,加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰。
篇二:初中教師教研工作總結
一、總體工作思路
認真貫徹黨的教育方針和政策,全面落實(shí)省市區各級教育工作指導意見(jiàn),圍繞深化改革,內涵驅動(dòng),保安提質(zhì),特色發(fā)展的總體目標,堅持立德樹(shù)人,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)教研工作機制,完善質(zhì)量評估監測體系,深化課堂教學(xué)改革,全面塑造特色教研文化和特色學(xué)校,推動(dòng)我區初中教育教學(xué)質(zhì)量持續攀升。
二、重點(diǎn)工作任務(wù)
(一)建立有序高效的教學(xué)教研工作機制
1、不斷提升校長(cháng)的課程領(lǐng)導力、教師的課程執行力。各校要配齊配足各學(xué)科教師,保證課程開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好。本著(zhù)立足學(xué)生成長(cháng)需要、突顯辦學(xué)特色的原則,精心開(kāi)發(fā)校本課程,努力完善校本課程體系,現有課程抓規范開(kāi)設,課程研發(fā)抓品位提升,逐步實(shí)現校本課程由量的開(kāi)發(fā)到質(zhì)的飛躍,抓好校本課程的精品化實(shí)施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度,積極探索實(shí)施三級課程內容與課時(shí)的整合策略,嘗試推行虛擬班或選課走班制教學(xué),保證教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)所的相對集中,整體提高課程實(shí)施水平。
2、抓實(shí)抓牢教學(xué)常規管理,提高備、講、批、輔、評等教學(xué)環(huán)節的有效性。進(jìn)一步探討備課形式多樣化,尤其要強化備課實(shí)效性研究,重視教師研究課標、解讀教材、學(xué)法指導等方面的實(shí)際教學(xué)能力。理化生等學(xué)科的教師演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗的開(kāi)出率要達到規定標準,切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。加大作業(yè)質(zhì)量監控力度,加強自助餐式作業(yè)的研究,嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間和作業(yè)量。舉辦電子白板運用交流會(huì )、專(zhuān)項調研、教學(xué)比武等活動(dòng),探索教學(xué)手段現代化與傳統方式有效結合的方法和途徑。
3、各校組織開(kāi)展的每項教學(xué)教研活動(dòng),都要做到開(kāi)始有計劃、有方案,中間有推進(jìn)措施、跟蹤問(wèn)效,最后有歸納、總結、提升,使每個(gè)環(huán)節處于環(huán)環(huán)相扣的良性運行狀態(tài),確保工作的實(shí)效性。本年度將組織全區初中教學(xué)精細化管理現場(chǎng)會(huì ),推進(jìn)有效教學(xué)的常態(tài)化,教學(xué)管理的精細化,學(xué)校發(fā)展的內涵化。
4、各校要進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步完善分片聯(lián)研機制促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的指導意見(jiàn)(試行)》,加強初中學(xué)校之間、初中與小學(xué)、初中與高中之間的校際合作,扎實(shí)做好分片聯(lián)研和學(xué)段銜接工作。從學(xué)生學(xué)習習慣培養、學(xué)習方法指導、心理調適等方面,增強初中與小學(xué)銜接工作的針對性和實(shí)效性。積極創(chuàng )造條件,廣泛開(kāi)展與市內外縣區教研室和高校的教研合作與學(xué)術(shù)交流,學(xué)習借鑒先進(jìn)課改教改考改經(jīng)驗,共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標,切實(shí)提高教研員的綜合素養和團隊的整體實(shí)力,進(jìn)一步提升我區的教研水平和教育質(zhì)量。
5、建立分層管理的三級培訓網(wǎng)絡(luò )。教研室重點(diǎn)加強對青年教師、近5年內轉教學(xué)科的教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓,通過(guò)課標和教材培訓、教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)展示等活動(dòng),建立全區青年教師、近5年內轉教學(xué)科的教師和學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)水平檔案。學(xué)校負責對全體教師進(jìn)行培訓,教師個(gè)人進(jìn)行自主研修。各校要支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓。
6、不斷拓寬教研渠道,理順教研層級,針對教學(xué)管理和教學(xué)工作實(shí)際,分別組織召開(kāi)學(xué)段核心組成員、學(xué)科核心組成員和學(xué)科兼職教研員專(zhuān)題會(huì )議,聽(tīng)取他們對學(xué)段以及學(xué)科教學(xué)教研工作的意見(jiàn)和建議,并組織開(kāi)展專(zhuān)題調研,充分發(fā)揮學(xué)段核心組、學(xué)科核心組和學(xué)科兼職教研員的研究、引領(lǐng)、指導、評議等作用。
7、創(chuàng )新教研員工作方式,搭建教研員與學(xué)校、教師互動(dòng)式教研平臺。教研員在保質(zhì)保量完成教研員每年需做好的十件事的基礎上,尤其要遵循三三制工作原則,全面推行訂單式教研服務(wù),定期到學(xué)科基地學(xué)校與教師共同備課、共同聽(tīng)課、共同評課,創(chuàng )新性地開(kāi)展集調研、設計、總結、報告于一體的'教研活動(dòng),變工作檢查為專(zhuān)業(yè)服務(wù),不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高。
8、全面推行診斷性教學(xué)視導。圍繞課程實(shí)施、課堂教學(xué)、常規落實(shí)、教師發(fā)展等重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)課、評課、座談、問(wèn)卷、查看資料等方式,變常規檢查為診斷視導,切實(shí)幫助學(xué)校發(fā)現和協(xié)同解決問(wèn)題,大力提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)。
(二)健全全面科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)體系
1、在學(xué)校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎上,組織全區教學(xué)質(zhì)量監測,實(shí)施好《蘭山區教育教學(xué)質(zhì)量定期分析會(huì )商例會(huì )制度》,使教學(xué)質(zhì)量分析制度化、常規化,為指導和改進(jìn)教育教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助,為學(xué)校提供科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量分析數據。
2、修訂和完善《蘭山區初中教學(xué)質(zhì)量監測評估方案》,加強全面性、科學(xué)性、指導性和可操作性研究,發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)活動(dòng)的正確導向作用和監控結果對改進(jìn)教學(xué)的反饋指導作用。教學(xué)質(zhì)量評估,增加評估的項目和標準,既注重學(xué)業(yè)考試成績(jì),又注重過(guò)程監控,還要突出辦學(xué)特色。學(xué)業(yè)考試成績(jì)評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率,充分體現初中教育普及性要求和選拔性特點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)校辦學(xué)特色、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生素養提升等方面也要有充分體現。為質(zhì)量分析會(huì )提供科學(xué)數據。
3、修訂和完善《蘭山區初中學(xué)校教學(xué)工作綜合評估方案》,突出對課程實(shí)施水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、高效課堂、教師教學(xué)水平、學(xué)生綜合能力的發(fā)展評價(jià),加強音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調研與監控,及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題,指導學(xué)校不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,全面提高初中辦學(xué)水平。為年終綜合督導提供科學(xué)數據。
(三)構建多元本真的高效課堂策略
1、要積極營(yíng)造高效課堂的氣場(chǎng),以省規劃課題《區域推進(jìn)高效課堂構建的研究與實(shí)踐》為抓手,深入開(kāi)展做現代教育人的大討論活動(dòng),讓廣大教師懂得教育的真諦、把握教育的本質(zhì),深刻理解高效課堂的內涵和外延。
2、進(jìn)一步落實(shí)校長(cháng)引領(lǐng)課堂機制,充分發(fā)揮校長(cháng)在課堂教學(xué)改革中的示范帶頭作用。進(jìn)一步突出教學(xué)全過(guò)程管理,完善教學(xué)常規、教研常規以及學(xué)生學(xué)習常規的督查考評機制,夯實(shí)課堂教學(xué)改革基礎。
3、制定《蘭山區初中本真課堂推進(jìn)方案》,精心謀劃高效課堂構建的流程,鼓勵教師探索出適合教情學(xué)情的個(gè)性化的教學(xué)策略,發(fā)現、培植富有創(chuàng )新精神和推廣價(jià)值的典型,編輯出版《蘭山區初中本真高效課堂教學(xué)案例》,形成具有蘭山鮮明特色的教學(xué)品牌。
4、要把課題研究作為撬動(dòng)高效課堂構建的支點(diǎn),以《區域推進(jìn)高效課堂構建的研究與實(shí)踐》為總課題,發(fā)動(dòng)一線(xiàn)教師以教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為基礎,形成具體鮮活的草根課題。教研室將成立專(zhuān)題指導組全程跟蹤指導。
5、修訂并完善《蘭山區初中高效課堂評估標準》,引導教師對課堂結構進(jìn)行細化研究,精心研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和不同的發(fā)展需求,充分利用現代教育技術(shù)手段,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,把學(xué)習的責任和學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化的學(xué)習。教研室將組織由各學(xué)科骨干教師組成的課堂教學(xué)指導團隊,對全區初中所有一線(xiàn)教師進(jìn)行分階段、分學(xué)科、分批次的聽(tīng)課、評課,建立系統全面的課堂教學(xué)檔案,全力推進(jìn)區域高效課堂的構建和特色課堂教學(xué)模式的推介。
(四)打造富有個(gè)性品質(zhì)的教育教學(xué)典型
1、要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與關(guān)注多方面發(fā)展潛能相結合,關(guān)注學(xué)生成長(cháng)與關(guān)注良好的思想道德形成相結合,著(zhù)力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。要積極開(kāi)展主題性學(xué)習,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習,建立特長(cháng)生信息庫,支持學(xué)生參加高層次學(xué)科競賽和特長(cháng)培訓,促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展和特長(cháng)發(fā)展,增強學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力。
2、教研室將對省、市、區級教學(xué)能手持續進(jìn)行過(guò)程性考核和集中培訓,使名師在指導青年教師、開(kāi)展課題研究、推廣教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等方面,形成自己的教育思想和教學(xué)特色。以名師為引領(lǐng),以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導,搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺,建立名師后備人才資源庫,打造一支在全區學(xué)校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊,帶動(dòng)全區教師專(zhuān)業(yè)向精深發(fā)展。
3、各校要準確把握學(xué)校特色的內涵本質(zhì)和特色建設的基本要領(lǐng),堅持以促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、和諧發(fā)展為根本,基于學(xué)校自身的歷史傳統、文化積淀和辦學(xué)優(yōu)勢,積極整合鄉土人情、地域文化資源,選準切入點(diǎn)、找準突破點(diǎn),在辦學(xué)實(shí)踐中持續推進(jìn)特色建設,逐漸形成獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩定的辦學(xué)氣質(zhì)和育人風(fēng)格。教研室將舉辦特色學(xué)校發(fā)展論壇,適時(shí)召開(kāi)特色學(xué)校經(jīng)驗交流會(huì ),評選首批蘭山區初中特色學(xué)校,努力實(shí)現一校一品牌,校校有特色。
篇三:初中教師教研工作總結
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了,數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,是當前數學(xué)教學(xué)研究的重要課題!懊嫦蛉w學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的內在機制,使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習,在思維能力、創(chuàng )新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學(xué)理念:
。1)改變傳統的教育觀(guān)念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養的要求;
。2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養學(xué)生的能力;
。3)有意識地培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。
我們的具體作法如下:
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒,本學(xué)期數學(xué)組采用了集體分節備課,每位老師在這個(gè)基礎上,根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標,提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力,通過(guò)引導與規范管理,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩,根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué),更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué),具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導,本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導,指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現學(xué)生的主體地位,要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,為了能上好每一節課,根據我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件,是全校之最,為了上好一節課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動(dòng)向老教師請教、取經(jīng),這兩位教師進(jìn)步的都很快。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè),采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習成績(jì)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課,記得快鄰近期未考試的一天,我發(fā)現吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數學(xué)老師,他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的.抓手,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做一個(gè)教學(xué)的案例研究,六年級的課題是《弧長(cháng)》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設想:
1、全組走出去聽(tīng)課(聽(tīng)上海市區名手的課或青浦區名手的課);
2、利用本校的資源,每位老師上一節錄像課,通過(guò)自己觀(guān)察自己的錄像課查找差距和不足;
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;
4、青年教師多上公開(kāi)課,機會(huì )留給年青人;
5、七年級搞學(xué)生錯題檔案袋、好題檔案袋,目的是有針對性提高學(xué)生的成績(jì);
6、休息日開(kāi)提高班、補差興趣班等。
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