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九年級教學(xué)管理工作總結范文(精選5篇)
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結,以往后的工作做參照。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢?以下是小編收集整理的九年級教學(xué)管理工作總結范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
九年級教學(xué)管理工作總結1
光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí),九年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作,學(xué)生在英文知識的學(xué)習和英文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著(zhù)一些不足。因此,本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問(wèn)題,有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。
并且認真全面地作好復習工作。本學(xué)期面臨中招考試,學(xué)生老師的壓力都很大,我擔任九年級x班的英文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,這個(gè)班的英文成績(jì)已經(jīng)有了較大的改觀(guān),為了在今年的中招考試中取得更好的成績(jì),我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應的措施。
一、及時(shí)調動(dòng)初三學(xué)生英文學(xué)習積極性
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生英文學(xué)習興趣,提高學(xué)生英文素養,努力提高學(xué)生成績(jì)。但感覺(jué)英文成績(jì)并不樂(lè )觀(guān),今后還需要加大教學(xué)力度。
英文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jì)必然要注重學(xué)生的學(xué)習積極性。我在英文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在英文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的英文素養。逐步提高學(xué)生英文成績(jì)。
二、培養學(xué)生積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在英文教學(xué)中,學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在英文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)中,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
三、認真做好作業(yè)批改和反饋工作
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習情況,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是英文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,認真指導學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會(huì ),觀(guān)察生活,注意從生活中搜集素材,寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。
平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的'靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),并改正缺點(diǎn);在作文批改課上,讓學(xué)生相互批改,使他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
四、努力做好提優(yōu)補差工作
在所教的班級學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績(jì)較好,但他們最不理想的卻恰好是英文,為提高學(xué)生的英文成績(jì),本學(xué)期加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
(1)、鞏固基礎知識,把七至九年級的英文基礎知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養,有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍,因此知識面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平,鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練,力爭三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長(cháng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績(jì)來(lái)看效果還可以,但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想?梢(jiàn),英文學(xué)科的可變性較強。
五、結合相關(guān)文章,進(jìn)行思想教育
初三英文教材中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中,使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。
保護自然是每一個(gè)人的責任,所以,通過(guò)選文的學(xué)習,增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習古代感事抒懷,借景言情的名篇,學(xué)習他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用英文教學(xué)提高學(xué)生的英文素養及其思想品質(zhì)。一學(xué)期來(lái)學(xué)生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高。
六、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,精心備課,認真上課,根據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著(zhù)時(shí),有意識地做讀書(shū)筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉提高英文素養。這樣對以后的教學(xué)會(huì )有很大的幫助。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但還感覺(jué)學(xué)生的英文成績(jì)不夠理想。今后我將繼續進(jìn)行教學(xué)研究,加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的英文成績(jì)而努力奮斗!
九年級教學(xué)管理工作總結2
驀然回首,頓覺(jué)一個(gè)學(xué)期彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標和方向,現對這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
九年級,對學(xué)生來(lái)說(shuō),是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長(cháng)的一年;它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯,它在客觀(guān)上給我們的初三教師提出了要求:應有更多的時(shí)間和學(xué)生交流,幫助學(xué)生真確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以,我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中,更多的是采用“順其自然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教
兩年的學(xué)習習慣,已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固,如果因為想趕進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐,這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的,甚至會(huì )造成“消化不良”的局面。所以在教學(xué)中,我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。重視培養學(xué)生的個(gè)性,有成就的人一定是有個(gè)性的人,扼殺個(gè)性就是扼殺創(chuàng )造性。在我看來(lái),每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養他們的觀(guān)察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學(xué)生,更多地培養他們的思維能力和實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)生的.創(chuàng )造力,在自然教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。對于那些發(fā)現快、有較多解決辦法的同學(xué),我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題;而對動(dòng)手能力較差,反應也較慢的同學(xué),我則從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,逐點(diǎn)引導。這樣一來(lái),使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái),施展了各自的創(chuàng )造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現在的新教材,內容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,考慮到我們鄉下學(xué)校的許多實(shí)際情況,所以有很多時(shí)候不得不將教材的實(shí)驗做適當的改變。我們一直要求學(xué)生,不要被各種各樣的練習所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個(gè)線(xiàn)索,從生活的實(shí)際出發(fā),認真理解,懂得中考其實(shí)和家常便飯沒(méi)有什么區別。
三、注重基礎、不趕進(jìn)度
如果我們能靜下心來(lái),認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現:中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學(xué)世界,而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎出發(fā),抓好基礎知識,以待中考。
四、加強練習、培養能力
和初一、初二的課堂的熱鬧相比,初三應該更多的是靜思,由于學(xué)生的年齡的長(cháng)大和對問(wèn)題的認識的成熟。
五、試練結合、相互相成
對于初三的教學(xué),很多目標的實(shí)現是基于對中考的需要,換句話(huà)說(shuō),在我們目前的應試前提下,如果是不利于學(xué)生中考的,即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中,我對教學(xué)目標的設計、重難點(diǎn)的設計及突破有著(zhù)特別的強調。那么我的這些目標有沒(méi)有實(shí)現呢?俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內容,約七、八分鐘可以完成,讓學(xué)生來(lái)對本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學(xué)生的這種練習適當的多些,但我基本上不在課外布置那么多作業(yè),很多都在課內完成。
六、強調充實(shí)、面向未來(lái)
雖然在初三的教學(xué)中,我有更多的去適應中考的方案!但這并不意味著(zhù)我就不看重對學(xué)生能力的培養。
九年級教學(xué)管理工作總結3
本學(xué)期,本人任教九年級年級二個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),能以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣
學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。進(jìn)入九年級后,學(xué)習任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能"激"趣了,每次統考后,我會(huì )在課堂上表?yè)P一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習態(tài)度,認真地按老師的要求去做,你就會(huì )取得理想的成績(jì)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。
二、良好的學(xué)習習慣培養
缺乏良好的學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的"病根",尤其是男生課上帶著(zhù)耳朵聽(tīng),他們挺樂(lè )意的,一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從九年級開(kāi)始,我就注重培養學(xué)生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式,在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項目:如"明治維新"的內容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調皮的學(xué)生勾劃課本。臨近期末,九門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復習階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí),人人必須完成課堂訓練,交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè),學(xué)生負擔減輕了。
三、夯實(shí)基礎
任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習,基礎是根本。沒(méi)有基礎,就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。抓好基礎題,這樣既節省時(shí)間,又能出成績(jì)。九年級世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),對于絕大多數的學(xué)生是不太現實(shí)的做法,尤其是從20xx年開(kāi)始,歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對學(xué)生而言,記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取"全面進(jìn)攻",把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內容下做好標記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答,讓學(xué)生當堂訓練,熟悉中考的每一個(gè)知識點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習一遍,同樣一張小問(wèn)答,我一般讓學(xué)生訓練三、四遍。一而再,再而三地訓練,學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節,我則采取"重點(diǎn)進(jìn)攻",讓學(xué)生把重要的內容識記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復訓練,基礎知識夯實(shí)了。扎實(shí)的基本功是應對考試的第一步,僅僅訓練小問(wèn)答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓練。題目是千變萬(wàn)化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如"尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)"、"先讀問(wèn)題,后讀材料"等等,幫助學(xué)生提高應試能力。
四、注后進(jìn)生的成長(cháng)
如何提高后進(jìn)生的成績(jì)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的'課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解,來(lái)驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能!妒勘粨簟分械囊痪浣(jīng)典臺詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個(gè)人面對困難挫折時(shí),不應該輕言放棄。轉化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢利導、因人而異、把握時(shí)機等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì )出現動(dòng)搖、反復,老師不能輕易放棄,而要堅持不懈,才能取得理想的效果。每次考試后,對于學(xué)習進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學(xué)習的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的學(xué)習方法,幫助他們自我調整與改進(jìn)。期中考試后,我常常利用業(yè)余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導,主要是加強基礎題的訓練。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。九年級學(xué)生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的,工作量雖然很大,卻很實(shí)用,而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,我要揚長(cháng)避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jì)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
九年級教學(xué)管理工作總結4
20xx學(xué)年上學(xué)期已接近尾聲,我們嚴格按學(xué)校的規章制度辦事,在校領(lǐng)導的關(guān)心和本年級組老師的支持下,盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用,配合做好學(xué)校分配的的各項工作,特別是及時(shí)做好上情下達工作。為學(xué)校教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開(kāi)展盡最大的努力。
現將九年級本學(xué)期工作擇要總結如下:一學(xué)期來(lái),全體教師都能?chē)栏褡袷匦<o校規,做到有事有病請假,認真學(xué)習體會(huì )教育方針政策,鉆研教材教輔,精講多練,理論聯(lián)系實(shí)際,團結互助,關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人。
一、認真分析學(xué)生現狀,制定周密可行計劃
本學(xué)期開(kāi)學(xué)前,就著(zhù)手制定學(xué)期工作計劃,并組織老師討論、修訂,同時(shí)對上學(xué)期的學(xué)生情況作了精細分析,在開(kāi)學(xué)正式上課前就制定了“扎實(shí)夯基礎,認真抓落實(shí)”的總計劃。在總計劃的指導下,各學(xué)科根據自身特點(diǎn),制定了切實(shí)可行的詳細計劃。
二、加強學(xué)生常規管理
加強日常管理,保證班級穩定。學(xué)生和班級的日常管理工作是基礎,穩定是大事,九年級全體教師密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),注重教學(xué)反饋,及時(shí)主動(dòng)與班主任交流溝通。班主任是班級的核心,老師們能夠更加科學(xué)地利用學(xué)校常規考核來(lái)規范行為習慣、促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。任課教師更加積極參與班級管理,與班主任隨時(shí)溝通,及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題苗頭,把學(xué)生的思想工作做在平時(shí)、落在實(shí)處加強自主管理,發(fā)揮班級骨干的作用。班主任在日常管理中,充分發(fā)揮班干部的作用,利用學(xué)生管理學(xué)生,每位骨干職責分明、有事來(lái)管,處理效果良好,既鍛煉了學(xué)生的能力,又減輕了教師的壓力。重視家庭教育,加強家校聯(lián)系。班主任都意識到家庭教育的重要性,在第一時(shí)間內做好家校聯(lián)系,利于了解學(xué)生在家狀況及通報學(xué)生在校表現。班主任與任課教師更加注重學(xué)科平衡,包括班級內各門(mén)學(xué)科的平衡和具體到每個(gè)學(xué)生的學(xué)科平衡,工作更加細致,具有針對性。
三、教學(xué)工作
本學(xué)期班主任工作防微杜漸,精細化管理,任課教師也加強了班級管理的力度,課堂紀律良好,課堂效率明顯提高,總體班風(fēng)學(xué)風(fēng)呈現良性循環(huán)。年級內教師教學(xué)常規工作更加精細,討論交流更有深度寬度,作業(yè)批改、反饋及時(shí),積極主動(dòng)利用自習時(shí)間下班輔導,臨界生輔導成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí)充分發(fā)揮備課組力量,集體備課,組內教師利用一切機會(huì )交流教學(xué)方法,討論教學(xué)得失,商議變化策略。
本學(xué)期先后組織了兩次月考,在全體九年級教師的'支持配合和努力下,都取得了較大成功。教師工作熱情高、工作氣氛好,依靠備課組的力量,積極討論,積極主動(dòng)下班輔導,重視每次考試后的質(zhì)量分析,真誠務(wù)實(shí),及時(shí)總結,整體提高。
四、團體合作意識濃厚,教學(xué)成績(jì)穩定提高
班主任經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習困難,抓學(xué)科平衡,做任課教師和學(xué)生的協(xié)調員。同學(xué)科教師經(jīng)常討論教法學(xué)法、考試得失,研究考試導向;同班級教師經(jīng)常討論每位學(xué)生的思想狀態(tài)與行為習慣以及學(xué)科優(yōu)勢與劣勢。
所有教師目標明確、工作細致,能夠擰成一股繩,勁往一處使,充分發(fā)揚團隊精神,協(xié)調好個(gè)人與集體的關(guān)系,主動(dòng)積極的干好工作,但離學(xué)校的期望還有一定距離,學(xué)生還要走一段艱辛的路,我們老師深知肩上責任重大,意義深遠。我們會(huì )永往直前、腳踏實(shí)地,盡我們所能,為明年六月做出最大努力!
九年級教學(xué)管理工作總結5
伴隨著(zhù)新年的臨近,本學(xué)期的工作也順利結束。在過(guò)去的XX年度第一學(xué)期,嚴格貫徹國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項教學(xué)工作中精益求精,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,能達到了每節課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習上各有差異,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過(guò)在課余班空里和他們交流,發(fā)現他們的接受新生事物的能力、分析問(wèn)題的能力、對各種信息統籌歸類(lèi)的能力、處理問(wèn)題時(shí)所表現處的語(yǔ)言表達能力有了很大程度的提高。當然,從地理教學(xué)的角度來(lái)講,他們的學(xué)以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過(guò)新學(xué)期的不斷努力,會(huì )克服缺點(diǎn)而不斷長(cháng)進(jìn)的。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理教師,一年來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),積極探索和應用教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果:
一、發(fā)揮教師為主導的.作用
1、繼續加強集體備課,備課有效細微。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素。
2、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對九年級學(xué)生特點(diǎn),以誘思探究教學(xué)為主,不搞“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂吼”,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。合理有效的使用講學(xué)稿。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加平泉縣中學(xué)教學(xué)研討會(huì )兩次。上公開(kāi)課多次,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗課題的研究。撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見(jiàn)個(gè)人博客)。
4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài),以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)查看資料原創(chuàng )網(wǎng)站等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
三、做好后進(jìn)生轉化工作
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責,先信任他們,再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬(wàn)歲”,即通過(guò)學(xué)生的視角看事物。
四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施
課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,是“獨白”還是“對話(huà)”?教育心理學(xué)認為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛(ài)屋及烏"的效應。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛(ài)任課老師,對所學(xué)課沒(méi)有興趣,他們就不可能有積極的、主動(dòng)的、高效率的思維活動(dòng)。
1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,甩開(kāi)一切煩惱,集中精力,精神飽滿(mǎn),進(jìn)入角色,事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對話(huà),用和藹慈詳的目光覆蓋全體學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、積極參加學(xué)校等各級部門(mén)組織的教研活動(dòng),學(xué)習最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,指導自己課堂實(shí)踐。不錯過(guò)任何一次外出聽(tīng)課機會(huì ),認真記錄,仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家評課,并融會(huì )貫通,學(xué)以致用,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內,依托教研組積極進(jìn)行互相聽(tīng)課、評課活動(dòng),主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習,主動(dòng)邀請同行聽(tīng)評自己的教學(xué),指出不足,有效提高。教研組內還經(jīng)常交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,吸取他人之長(cháng),補充自己之短。
五、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,把自己對學(xué)生、對工作的愛(ài)都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。
2、不斷學(xué)習,通過(guò)學(xué)習媒體教育教學(xué)信息和理論,同同事交流、爭論,通過(guò)博客與同行博友們交流,從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高。
3、教學(xué)工作中做到有心細心,時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現學(xué)生們出現的反常情況,進(jìn)行教育心理疏導,降低非智力因素的干擾。
4、在課堂管理上,徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,我們還沒(méi)有到給他們提早下任何結論。
5、注意學(xué)生地理學(xué)習興趣的培養。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習興趣的方法,如聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵法、幽默語(yǔ)言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀(guān)法、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)形象法等。還通過(guò)提問(wèn)上講臺、生生交流討論、授課過(guò)程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等,都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習興趣和積極參與性大大增強。
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