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小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結（精選20篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧。那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 1
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。
一、注重基本功，基本間架結構的訓練
在上學(xué)期，本小組注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的'位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每節課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。
然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
二、注重練習方式、以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標準練習紙。
在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結構，使他們在描寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)描、臨結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩定。
比如，很多學(xué)生都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習當然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。
2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 2
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。
一、在基本筆畫(huà)的基礎上，提高學(xué)生對字的間架結構的認識
本小組同學(xué)在基本筆畫(huà)方面的學(xué)習已經(jīng)比較成熟，所以本學(xué)期在基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重發(fā)展學(xué)生對字的間架結構的學(xué)習。同樣采用上學(xué)期的辦法，每次上課，我都會(huì )選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。
在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的結構特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當的補充，讓學(xué)生能獨立地發(fā)現字的書(shū)寫(xiě)規律，有助于學(xué)生對同類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。
二、以臨為主，提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的.能力
今天的學(xué)習是為了明天的獨立學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習時(shí)應學(xué)會(huì )怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去安排一個(gè)字。在今后的學(xué)習上必須獨立學(xué)習，而字帖就成了今后書(shū)法學(xué)習的好老師。
所以，現階段提高學(xué)生臨帖能力的培養至關(guān)重要。本學(xué)期，培養學(xué)生臨貼能力為主。我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評和補充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學(xué)習中能得心應手。
三、重視實(shí)踐應用
為了提高學(xué)生書(shū)法的應用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習，并要求學(xué)生在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法作品寫(xiě)作考核，增強學(xué)生對書(shū)法的運用能力。
本學(xué)期進(jìn)行了四個(gè)月的教學(xué)，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們繼續加強學(xué)生對字結構的分析和運用，進(jìn)一步加強對臨帖的練習。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 3
為培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期兩節課的硬筆書(shū)法社團活動(dòng)。本社團活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，并掌握一定的書(shū)寫(xiě)技巧，能主動(dòng)思考字的間架結。
一、從基本筆畫(huà)練習抓起，打好漢字書(shū)寫(xiě)的基礎。
寫(xiě)好基本筆畫(huà)是漢字書(shū)寫(xiě)的基本前提。但是也往往發(fā)現，學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)基本筆畫(huà)。究其原因有二：一是有些學(xué)生認為自己會(huì )寫(xiě)基本筆畫(huà)了，就不太重視基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，但往往他們寫(xiě)的基本筆畫(huà)不規范，受到平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的影響，將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得自創(chuàng )化；二是寫(xiě)基本筆畫(huà)很無(wú)聊，學(xué)生寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就失去了耐心。
針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學(xué)生認識到寫(xiě)好基本筆畫(huà)的重要性。在期初的練習批改中，我不針對他們字結構的合理性，而主要指出筆畫(huà)的不規范處，并在講解時(shí)注重從筆畫(huà)方面去分析一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)成敗，久而久之，學(xué)生開(kāi)始認識到一個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的不妥就會(huì )影響到整個(gè)字的整體形象，慢慢改變了對基本筆畫(huà)的看法。
其次，由于學(xué)生對單純的練習基本筆畫(huà)缺少興趣，我運用不同的方式，用形象的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行基本筆畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到練習基本筆畫(huà)也有它的樂(lè )趣。
最后，讓學(xué)生在練習基本筆畫(huà)的同時(shí)，也練習一些與這些基本筆畫(huà)有聯(lián)系的漢字，筆畫(huà)和漢字一起練習，既練習了筆畫(huà)，又練習了漢字，學(xué)生的興趣也提高了。到目前為止，除了個(gè)別學(xué)生外，其余學(xué)生對基本筆畫(huà)的掌握還是挺好的。
二、從漢字結構認識入手，培養學(xué)生勤于思考的習慣。
書(shū)寫(xiě)漢字不是簡(jiǎn)單的重復，而是需要舉一反三。學(xué)生對于練習過(guò)的漢字能書(shū)寫(xiě)得很漂亮，但是往往一遇到?jīng)]練習過(guò)的漢字就總是出現問(wèn)題，主要在于間架結構的安排上。要讓學(xué)生將常用3000個(gè)漢字都書(shū)寫(xiě)漂亮，我們不可能把3000個(gè)漢字都練習完，這里就需要學(xué)生對同類(lèi)、同結構字的比較分析能力。
在教學(xué)中，我首先給學(xué)生一張漢字形體結構類(lèi)型表，讓學(xué)生認識那么多的漢字，間架結構歸納起來(lái)就只有五大類(lèi)型，共十三種結構形式。學(xué)生對這張類(lèi)型表挺感興趣，我就試著(zhù)舉幾個(gè)字讓學(xué)生找一找屬于哪種類(lèi)型，這種類(lèi)型字結構安排需要注意什么。這樣，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了怎么去辨別每種字的結構類(lèi)型。
其次，在安排練習的'過(guò)程中，我按結構類(lèi)型從簡(jiǎn)到難，逐步深入的方式，提煉每種類(lèi)型中的典型漢字進(jìn)行練習。練習完后，再請學(xué)生例舉同類(lèi)結構的字還有哪些。這樣，學(xué)生既了解了此結構類(lèi)型的字，又培養了學(xué)生比較分析的思考能力，在以后的書(shū)寫(xiě)中能做到舉一反三。最后，自評和互評相結合。
學(xué)會(huì )了對漢字結構的分析，就要學(xué)會(huì )對自己書(shū)寫(xiě)的漢字的正確認識。平時(shí)練習有老師幫助批改和輔導，如果沒(méi)有老師在身邊改怎樣去辨別自己書(shū)寫(xiě)的字是否合適呢？那就只能培養學(xué)生的自我評價(jià)能力。
所以，在教學(xué)中，我提供機會(huì )，每次練習到一定時(shí)候，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得你寫(xiě)的這些漢字里哪個(gè)字比較好，為什么？哪個(gè)字不是很好，為什么不好？這樣，學(xué)生能對自己書(shū)寫(xiě)的字提出一些好的和不好的建議，那就是學(xué)生進(jìn)步的開(kāi)始。有了這個(gè)能力，我們就開(kāi)始讓學(xué)生對別人的字提出好的和不好的建議，增強學(xué)生對漢字結構的分析比較能力，為學(xué)生獨立自主進(jìn)行學(xué)習奠定了基礎。
三、以書(shū)法作品創(chuàng )作為平臺，培養學(xué)生對書(shū)法的欣賞能力。
正如活動(dòng)目標中提出的，開(kāi)展書(shū)法社團活動(dòng)旨在培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和對書(shū)法的欣賞能力。對書(shū)法的欣賞能力的培養其實(shí)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)中慢慢融入。
在平時(shí)對漢字的基本筆畫(huà)、間架結構的教學(xué)其實(shí)也是書(shū)法欣賞的一部分，不過(guò)這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書(shū)法作品最為適宜。在每學(xué)期的期末，我都會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng )作教學(xué)。本學(xué)期也不例外，將近期末，我組織學(xué)生開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行書(shū)法作品創(chuàng )作的準備。首先，讓學(xué)生選材。
要求古詩(shī)詞、名人名言、優(yōu)秀文章片段等，讓學(xué)生去尋找，你喜歡什么就選什么，字數大約在40---100之間。因為是讓學(xué)生自己去選擇，所以學(xué)生的熱情很高。其次，開(kāi)始練習。針對于自己所選的字進(jìn)行選擇性練習，特別是不經(jīng)常書(shū)寫(xiě)過(guò)的字重點(diǎn)練習，當然還是需要我幫他們進(jìn)行適當地批改、修正。
再次，選擇作品樣式。我從網(wǎng)上下載了大量的各種書(shū)法作品模式，供學(xué)生選擇。最后，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)作品。完成自己的作品后，我又組織學(xué)生進(jìn)行了一次“我們的書(shū)法作品小小鑒賞會(huì )”，讓大家欣賞自己的作品，并能根據實(shí)際情況談?wù)剬e人的作品的看法，進(jìn)行書(shū)法欣賞能力的培養。整個(gè)過(guò)程中，由于給學(xué)生很多自由的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，所以學(xué)生的積極性非常的高。這個(gè)過(guò)程同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻地培養了學(xué)生的各種能力。
四、存在的問(wèn)題：
1、缺乏后備力量。從去年開(kāi)始這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)存在。每學(xué)年期初，來(lái)報名參加硬筆書(shū)法社團的都是老學(xué)員，也就是說(shuō)基本上都是三到四年級的學(xué)生。一二年級的沒(méi)有。這樣下去，中間就可能會(huì )“斷檔”。像今年，最低是三年級，而且還只有2-3個(gè)學(xué)生，一二年級沒(méi)有。希望一二年級能派學(xué)生參加。
2、學(xué)生參加社團活動(dòng)不穩定。期初報名時(shí)，我們社團的人數達到了25人，但在后來(lái)的活動(dòng)中，每次參加的基本在15人左右。而其余的學(xué)生三三兩兩一會(huì )來(lái)，一會(huì )不來(lái)。通過(guò)了解后發(fā)現，確實(shí)有問(wèn)題。主要有：一是和主課重合。有幾個(gè)班級竟然是英語(yǔ)課，他們只能上英語(yǔ)課而不能參加社團活動(dòng)。
二是與軟筆書(shū)法重合。期初時(shí)，硬筆是中午12點(diǎn)到第一節課，軟筆是第二節課到第三節課，有好幾個(gè)學(xué)生既參加硬筆也參加軟筆，正好。但是后來(lái)時(shí)間調整后，軟筆改為第一節課和第二節課，這樣和我們重合后，有些學(xué)生就參加了軟筆，希望學(xué)生能調整下。三是各班的周二下午安排不合理。很多班級都讓學(xué)生做作業(yè)，導致一部分學(xué)生不來(lái)活動(dòng)，在教室里做作業(yè)。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 4
我校書(shū)法教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。
書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。
這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果積極投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習校訓“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。
在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。
在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗
在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的'心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。
因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。
書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。
二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。
書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。
我們既重視在書(shū)法教學(xué)中嚴格要求、嚴格訓練、培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養成的習慣得到鞏固發(fā)展。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 5
一學(xué)年的書(shū)法培訓活動(dòng)接近尾聲，我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣，培養學(xué)生的良好書(shū)法習慣，張揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)的熏陶，增進(jìn)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的了解和熱愛(ài)等方面，花費了一定的心血，得到了學(xué)校領(lǐng)導的的重視和關(guān)懷，語(yǔ)文學(xué)科的老師也給予了很多支持，尤其是班主任老師非常擁護。為了更好的把書(shū)法興趣小組做得更好，特將這一學(xué)年的工作作以總結：
1.方案切實(shí)可行，指導循序漸進(jìn)。
學(xué)年初，根據摸底調查由我負責成立了書(shū)法興趣小組，制定了詳細的活動(dòng)計劃，并按計劃方案對興趣小組學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法興趣培養和基本功訓練。激發(fā)興趣主要通過(guò)觀(guān)賞書(shū)法視頻、聽(tīng)講書(shū)法奇聞軼事、邀請我校書(shū)法精湛的老師現場(chǎng)獻藝的形式進(jìn)行，基本功訓練從坐姿握筆訓練開(kāi)始，先是講解要領(lǐng)，其次臨帖模仿，最后脫貼練習。剛開(kāi)始學(xué)生信心不足，總覺(jué)得技不如人。于是我鼓勵同學(xué)增強自信心，加強三練：一練眼，二練筆，三練悟。一個(gè)筆畫(huà)，開(kāi)始可少寫(xiě)兩三次，但要一氣呵成，不得重復，書(shū)寫(xiě)完成可與字帖比較，最后，提交老師評品。這一關(guān)最重要，既要指出優(yōu)缺點(diǎn)，還要鼓勵繼續努力。
2.家校緊密聯(lián)系，取得家長(cháng)支持。
在書(shū)法活動(dòng)小組里，要充分發(fā)揮好尖子的示范作用，我們開(kāi)辟了書(shū)法活動(dòng)專(zhuān)欄，定期把書(shū)法作業(yè)好的向組員展示。另外，可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組里談感受，談體會(huì )，這樣，既啟迪了學(xué)生的思維，又調動(dòng)了他們的積極性，使書(shū)法小組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。每次放學(xué)鈴聲響了，他們還都不愿離去。同時(shí)積極和家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)支持，每次培訓練習，要求同學(xué)周末把自己的練習作品拿回家，讓家長(cháng)看，讓家長(cháng)品，看進(jìn)步，品質(zhì)量。有很多學(xué)生家長(cháng)，看了自己的孩子書(shū)法作業(yè)后，給我打電話(huà)，說(shuō)自己的孩子每次寫(xiě)字都有長(cháng)進(jìn)，說(shuō)這是花錢(qián)也辦不到的事，希望學(xué)校把書(shū)法培訓活動(dòng)繼續開(kāi)辦下去。學(xué)校領(lǐng)導也多次巡視督查，給予了財力和物力方面的支持。家長(cháng)的點(diǎn)贊，領(lǐng)導的重視就是給我們最大的褒獎。
3.練習堅持不懈，活動(dòng)開(kāi)展順利。
學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，書(shū)法培訓活動(dòng)兩個(gè)周僅有一次，我們非常珍惜周三活動(dòng)課的時(shí)間，嚴格的訓練、精心的輔導、熱誠的激勵便是我們深入開(kāi)展活動(dòng)，堅持開(kāi)展活動(dòng)的方法和措施。書(shū)法指導老教師做到了腿勤嘴勤手更勤。本學(xué)年我發(fā)動(dòng)了組織能力強的同學(xué)邀請到了學(xué)校書(shū)法功底深厚的老師現場(chǎng)獻藝：雷吉平、牟立瑞、黃剛、劉仕正、石太靈、劉世穩、趙宗林、湛成明、蔣勝梅等多位老師的精彩講座、精湛技能、精美示范，讓興趣小組的`同學(xué)看的贊不絕口，聽(tīng)得津津有味。大大的提高了同學(xué)們的書(shū)法興趣，點(diǎn)燃了同學(xué)們的書(shū)法激情。老師們熱情指導，同學(xué)們的積極參與，使得教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
4.開(kāi)展書(shū)法展評，活動(dòng)成效顯著(zhù)。
為了體現書(shū)法興趣小組同學(xué)們一個(gè)時(shí)期的學(xué)習程度和訓練結果，鼓勵同學(xué)積極參加學(xué)校舉辦的書(shū)法展評活動(dòng)和小組開(kāi)辟的書(shū)法比武專(zhuān)欄，給學(xué)生提供鍛煉提高的空間，創(chuàng )造競爭比武的平臺。本學(xué)年學(xué)校組織了兩次大型的書(shū)法展評：一次是“七一”前;一次是元旦前。小組也舉辦了多期“比進(jìn)步，賽技能”習作曬晾專(zhuān)欄。使一些書(shū)法興趣濃，書(shū)法素質(zhì)好，書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)展現了他們的才能。在學(xué)校舉辦的兩次書(shū)法展評活動(dòng)中，興趣小組學(xué)員們的書(shū)法作品得到了全校師生的好評與褒獎，其中陳清池、王瑩、劉金蓮、楊瑾榮四位同學(xué)榮獲了一等獎;周靚、劉茜、蔣溪、李春燕、石子楠、趙旭、汪開(kāi)松八位同學(xué)榮獲了二等獎。我們相信，只要我們堅定信心，堅持不懈的高效訓練，我們的學(xué)生作品將來(lái)定能夠在全縣中小學(xué)生書(shū)法大賽中取得驕人的成績(jì)，贏(yíng)得更多的榮譽(yù)。
5.發(fā)現存在問(wèn)題，需要研究解決。
在開(kāi)展書(shū)法指導訓練活動(dòng)中，部分學(xué)生意志薄弱，興趣時(shí)濃時(shí)淡，缺乏持之以恒的毅力;有時(shí)人員不齊，有的借故學(xué)科作業(yè)多，忙著(zhù)做作業(yè)不按時(shí)參加;還有少數同學(xué)買(mǎi)字帖不規范，書(shū)寫(xiě)工具不合要求，鋼筆質(zhì)量較差，影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;書(shū)法教程和書(shū)法教材資料還不夠精細;最令人頭痛的是有時(shí)其他學(xué)科教師(中考科目)為了搶時(shí)間提質(zhì)量，擠占我們兩周僅有一次的活動(dòng)訓練時(shí)間。以上這些問(wèn)題，有些問(wèn)題我們能想辦法自行解決，有些困難只有匯報班主任和學(xué)校領(lǐng)導，請求他們協(xié)調解決。
總之通過(guò)這一學(xué)年的指導與訓練，總體上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到很大的提升，學(xué)習習慣同時(shí)也得到了強化，認真耐心細致的學(xué)習態(tài)度得到了較好的培養。在此基礎上我們還需不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組持久健康的開(kāi)辦下去，在求新、求精、求快方面再定新目標，再添新舉措，在創(chuàng )新業(yè)績(jì)。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 6
本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計劃為依據，按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā),重點(diǎn)培訓書(shū)法尖子生，在下午第二節課以后開(kāi)設了書(shū)法興趣班，讓他們在學(xué)習文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，以生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。
通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。下面就這學(xué)期書(shū)法興趣小組工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加興趣小組，特別是三年級尤為突出。
二、培養學(xué)生的知識面
在這期的興趣小組中不僅僅限于書(shū)法的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本技法、做人、古文字、書(shū)法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，書(shū)法展示活動(dòng)、書(shū)法展覽、區教育局等的書(shū)法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng )作的機會(huì )，特別是在書(shū)法現場(chǎng)比賽中展現出了他們的才華，贏(yíng)得了廣大師生的.好評。而更大的就是“書(shū)法來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習書(shū)法的用處，當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
五、學(xué)員書(shū)寫(xiě)習慣、衛生有了很大改善
從原來(lái)的不會(huì )洗墨盤(pán)、不會(huì )洗毛筆到現在順利地清洗各類(lèi)書(shū)寫(xiě)用具，并且書(shū)寫(xiě)過(guò)的紙都會(huì )整齊的疊放好。還有就是語(yǔ)文老師反映自從學(xué)了書(shū)法以后，這些同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步，字跡更加工整，這對今后的書(shū)法學(xué)習起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
當然，我們的工作還存在不足，期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 7
本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計劃為依據，按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā),重點(diǎn)培訓書(shū)法的尖子生，平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習工作,讓他們在學(xué)習各文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養.以生為本.著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加興趣小組
二、定期組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓練。
為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。本學(xué)期一開(kāi)始，每周二下午第
三、四節課是書(shū)法興趣小組活動(dòng)課，所以有了固定的時(shí)間訓練。每節課進(jìn)行軟筆練習，從結構開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法的基礎知識和基本技能的訓練。通過(guò)這學(xué)期結構的強化訓練，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全體學(xué)員的書(shū)法水平有了進(jìn)一步的提高。而且讓學(xué)生認識到學(xué)習軟筆并不難。
三、培養學(xué)生的.知識面：
在書(shū)法小組中不但培養學(xué)生的書(shū)法技能，還引導學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
四、增加了實(shí)踐的機會(huì )：
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手及展示才華的機會(huì )。學(xué)校每期有開(kāi)展寫(xiě)字比賽。有專(zhuān)門(mén)的展示欄展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
當然，我的工作還存在不足，期待著(zhù)我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 8
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了，回顧這學(xué)期來(lái)美術(shù)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jì)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這一年來(lái)的活動(dòng)情況總結如下，以便以后能做到取長(cháng)補短，有所提高。
一、基本情況概述：
開(kāi)學(xué)初，我們遵照學(xué)校的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的興趣小組工作計劃，并盡可能地按計劃開(kāi)展實(shí)施。外活動(dòng)時(shí)間準時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
二．取得的成績(jì)與經(jīng)驗：
本學(xué)期依據興趣小組工作計劃開(kāi)設了書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）。根據學(xué)校實(shí)際情況，采取“集中教育，分散輔導”的方法，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和鉛筆畫(huà)教學(xué)。
1.書(shū)法教學(xué)。
由于學(xué)生是初次接觸軟筆書(shū)法，可以說(shuō)學(xué)生都是從零開(kāi)始，針對這一現狀，我們首先讓學(xué)生欣賞一些書(shū)法作品，讓他們感受書(shū)法的魅力和博大精深，培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的認識，讓學(xué)生感覺(jué)到書(shū)法學(xué)習樂(lè )在其中，學(xué)會(huì )領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)之美。
在學(xué)生書(shū)法入門(mén)教育之始，我們不急于給學(xué)生范本，先讓他們進(jìn)行以下幾種訓練。
�、艑γP的體驗訓練。教學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。首先嚴格要求執筆，
做到指實(shí)掌虛，執筆要低一些。在畫(huà)的同時(shí)要講解簡(jiǎn)單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸認識。通過(guò)學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，對毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。
�、� 對線(xiàn)條美的體驗訓練。具體可出示不同長(cháng)短、粗細、濃淡、枯濕的線(xiàn)條，或是對不同范帖線(xiàn)條的比較、分析，讓學(xué)生充分觀(guān)察，再進(jìn)行模仿訓練。
2.兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）教學(xué)。
鉛筆這種最普遍的繪畫(huà)工具每一個(gè)小學(xué)生都能接受，因此在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中采用這種繪畫(huà)工具，學(xué)生能很輕松的表現，同時(shí)也使一部分沒(méi)有基礎的學(xué)生克服了的畏懼心理。當然美術(shù)興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)也就失去了開(kāi)展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的.學(xué)生也得不到進(jìn)一步的發(fā)展，所以本小組在進(jìn)行蠟筆基礎教學(xué)的同時(shí)也加入了蠟筆技法教學(xué)，引入了想象繪畫(huà)和裝飾圖案設計這兩個(gè)比較有針對性的內容：一方面，學(xué)生對美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類(lèi)的內容有了一個(gè)明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng )造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達到較好的教學(xué)效果。注重范畫(huà)教學(xué)，示范指導并重，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng )意,發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎上有了長(cháng)足進(jìn)步和發(fā)展。
三、今后的努力方向：
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。今后我們將繼續通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 9
為發(fā)展學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期一節課的書(shū)法興趣小組活動(dòng)。本學(xué)期有16位愛(ài)好書(shū)法的二年級小朋友加入了書(shū)法興趣小組，他們中有的是有一定基礎的小小書(shū)法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對書(shū)法卻有著(zhù)濃厚的興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的勤學(xué)苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：
一、了解書(shū)法，培養濃厚興趣。
毛筆書(shū)法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也中華民族傳統文化精髓。在其歷經(jīng)數千年的傳承和發(fā)展中，留下了了不計其數的藝術(shù)精品，也涌現出一大批名傳千古的名家巨匠。開(kāi)始幾節課，我們沒(méi)有馬上進(jìn)入書(shū)寫(xiě)，而是講講書(shū)法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變成墨池，柳公權發(fā)奮練字的故事中，讓他們學(xué)到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息，王羲之為老婦書(shū)扇樂(lè )于助人…… 通過(guò)古人有關(guān)習字故事，激發(fā)了對書(shū)法的濃厚興趣。
二、欣賞書(shū)法，提高審美情趣。
要寫(xiě)好字，首先要會(huì )欣賞。因此接下來(lái)幾節課通過(guò)展示不同歷史時(shí)期名流大家的書(shū)法作品，使學(xué)生形成直觀(guān)的`認識。如先秦書(shū)法的稚樸古雅，魏晉書(shū)法的奇逸開(kāi)張，唐楷書(shū)法的法度森嚴，明清書(shū)法的個(gè)性張揚，直到現代書(shū)法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規正，從隸書(shū)的柔美到楷書(shū)的嚴謹，從行書(shū)的靈動(dòng)到草書(shū)的狂放等等，都是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好材料，因而，通過(guò)對優(yōu)秀書(shū)法作品的學(xué)習、觀(guān)賞和評點(diǎn)，既可以豐富學(xué)生的美感，培養學(xué)生的審美和鑒賞能力，還可以在書(shū)法實(shí)踐中產(chǎn)生審美體驗，受到審美教育。
三、實(shí)踐書(shū)法，掌握書(shū)寫(xiě)技能。
在經(jīng)過(guò)了前面幾節課的鋪墊后，我們正式進(jìn)入書(shū)法學(xué)習，從最基本的“五指”執筆法和漢字的基本筆畫(huà)開(kāi)始。小朋友在練寫(xiě)毛筆時(shí)強調每一個(gè)筆畫(huà)要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順?shù)h起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學(xué)生把“永”字八法的筆順當做重點(diǎn)來(lái)加以臨摹。幾節課下來(lái)掌握了毛筆基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，部分孩子已寫(xiě)得相當到位。
學(xué)習書(shū)法對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種培養能力和學(xué)習習慣的養成教育。所以，在此基礎上總結經(jīng)驗，吸取教訓，進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，爭取把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 10
為培養學(xué)生的書(shū)法水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，我們學(xué)校組織了每周二的少年宮書(shū)法興趣小組活動(dòng)。為了更好的把書(shū)法興趣小組工作扎實(shí)的做好，特將工作總結如下：
一、主要成績(jì)和經(jīng)驗。
1、制定詳盡的活動(dòng)計劃，從基本功入手，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。干任何事情沒(méi)有一個(gè)計劃是不行的，書(shū)法活動(dòng)小組也是如此，學(xué)期初，我制定了詳細的活動(dòng)計劃，最主要的一點(diǎn)就是書(shū)法興趣培養和基本功訓練，大約占本學(xué)期計劃的三分之二的時(shí)間。興趣主要通過(guò)看書(shū)法視頻及聽(tīng)講書(shū)法奇聞軼事，加之欣賞我校的書(shū)法作品，觀(guān)摩我的書(shū)法演示等形式；基本功訓練從訓眼力開(kāi)始，先是在水寫(xiě)字帖上摩寫(xiě)幾遍，后再臨帖，剛開(kāi)始每臨一字可觀(guān)看二——三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時(shí)間，這是一練眼，二練筆，一個(gè)筆畫(huà)，開(kāi)始可少寫(xiě)兩三次，但要一氣呵成，不得重復，三練欣賞，書(shū)寫(xiě)完成可與字帖比較，最后，提交老實(shí)評品。這一關(guān)最重要，既要指出優(yōu)缺點(diǎn)，還要鼓勵繼續努力，本人從不主張讓學(xué)生摹帖，不知怎的摹貼，我覺(jué)得好像不太適應（從用筆到用墨上）。
2、以點(diǎn)代面，發(fā)揮示范作用。
在書(shū)法活動(dòng)小組里，要充分發(fā)揮好尖子的示范作用，我們開(kāi)辟了書(shū)法活動(dòng)專(zhuān)標，定期把書(shū)法作業(yè)好的向組員展示。另外，可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組里談感受，談體會(huì )，這樣，既啟迪了學(xué)生的思維，又調動(dòng)了他們的積極性，使書(shū)法小組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。每次放學(xué)鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學(xué)生都請求我，把自己在書(shū)法小組的練習作業(yè)拿回家，讓他們的家長(cháng)看看。
二、存在的問(wèn)題。
不足之處是有部分學(xué)生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學(xué)買(mǎi)字帖不規范，毛筆質(zhì)量也較差，影響書(shū)寫(xiě)，加之減負不能留較多練習作業(yè)和嚴禁收費不能買(mǎi)有用的書(shū)法常用工具，致使書(shū)法教學(xué)沒(méi)有預期那么樂(lè )觀(guān)，希望下學(xué)期改進(jìn)。
三、今后努力的方向。
要充分利用好每周二自習活動(dòng)課的時(shí)間，嚴格訓練，加強輔導，深入練習。書(shū)法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導好孩子，嚴格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習。我想再這樣練習一個(gè)學(xué)期，在這兒舉辦的各項書(shū)法活動(dòng)中，定能取得好的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，總體上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，得到很大的提升，學(xué)習習慣同時(shí)也得到了強化。學(xué)生認真耐心細致的學(xué)習態(tài)度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經(jīng)驗，吸取教訓，把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。爭取在這里讓單位獲取大獎。
一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結束，在這四個(gè)多月的學(xué)習中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每?jì)蓚�(gè)星期只有短短的兩節課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，充實(shí)自己的課余生活，逐步養成“認真、耐心”的學(xué)習態(tài)度�，F對本學(xué)期的興趣活動(dòng)小結如下。
由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報名的，只有從未接觸過(guò)的，這給平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我和其他負責老師只能從基礎的開(kāi)始輔導，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導，適時(shí)示范。輔導過(guò)程中，我們還經(jīng)常讓學(xué)生分析字形結構，仔細觀(guān)察，在練習中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無(wú)論在任何字里，橫的寫(xiě)法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)出現兩個(gè)及以上橫時(shí)，要注意它們的長(cháng)短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學(xué)生改掉錯誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每?jì)芍軆晒澱n的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，興趣小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢和習慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。
當然，在輔導過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足：
�、俨糠謱W(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒(méi)有嚴格要求，一些同學(xué)是抱著(zhù)好玩的態(tài)度才報名的，學(xué)習的態(tài)度不是很端正。
�、趯W(xué)生很忙�，F在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，還有學(xué)校的活動(dòng)等，導致部分同學(xué)不能準時(shí)參加活動(dòng)。
總之，書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養。我們還注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。
本學(xué)期我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)在校導的關(guān)心下，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使我校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，穩步推進(jìn)，并取得了相應的成績(jì)。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 11
這學(xué)期我執教的是六年（2）班的書(shū)法特長(cháng)課。一個(gè)學(xué)期的硬筆書(shū)法教學(xué)結束了，回想一學(xué)期的工作現做如下總結：
一、教師方面
1、作為硬筆書(shū)法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無(wú)準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導，把理論與實(shí)踐相結合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任，那么，在評價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì )有所提高。同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習。在課上，當學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習水平給予針對性評價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。
2、注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復習展示，讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了，樂(lè )學(xué)，想學(xué)，學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)，柯蕊青、曾麗瓊、周弘艷、鄢德福等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：何福屏、張明艷等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書(shū)法水平始終較低。他們有的是因為練書(shū)法時(shí)間較短，有的是因為對書(shū)法沒(méi)有興趣，有的是因為上課不聽(tīng)講造成的�？v觀(guān)本學(xué)期全班書(shū)法水平應該是穩步上升的。
三、不足之處
由于本人水平有限，所以在指導時(shí)，出現了不到位的現象，導致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的'進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生方面，個(gè)別后參加的學(xué)生和沒(méi)有任何特長(cháng)且學(xué)習不認真學(xué)生，他們學(xué)習書(shū)法的積極性不高，導致學(xué)習的質(zhì)量很低。在今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)他們的學(xué)習積極性，從根本上改變這種面貌。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jì)也有不足，我將揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 12
一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結束，在這四個(gè)多月的學(xué)習中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的一節課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，充實(shí)自己的課余生活，逐步養成“認真、耐心”的學(xué)習態(tài)度�，F對本學(xué)期的興趣活動(dòng)小結如下。
由于書(shū)法興趣小組是從四年級學(xué)生美術(shù)小組中抽取的，小組中同學(xué)大部分從未接觸過(guò)的毛筆書(shū)法，這給平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我只能從基礎的開(kāi)始輔導，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導，適時(shí)示范。輔導過(guò)程中，我以筆畫(huà)加線(xiàn)條練習入手，讓學(xué)生仔細觀(guān)察運筆過(guò)程，體會(huì )逆鋒、中鋒、回鋒、提按、捻筆等等運筆方法，在練習中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫(xiě)的筆畫(huà)注意起筆、行筆、收筆的運用。要求每位同學(xué)必須懸肘書(shū)寫(xiě)。如此反復，為的是學(xué)生改掉錯誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每周一節課的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的`時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，興趣小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢和習慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。
當然，在輔導過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足：
�、俨糠謱W(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒(méi)有嚴格要求，個(gè)別同學(xué)執筆姿勢不夠正確且不易糾正。
�、趯W(xué)生很忙�，F在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，還有學(xué)校的活動(dòng)等，導致部分同學(xué)不能準時(shí)參加活動(dòng)。
總之，還需努力��！
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一、誘導激勵，克服學(xué)生寫(xiě)字的心理障礙
為了培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，首先就要幫助學(xué)生克服“寫(xiě)好字太難”的心理障礙，其次要不斷誘導和激勵學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自信心。長(cháng)此以往，學(xué)生對自己寫(xiě)好字根本就沒(méi)有信心，便放棄寫(xiě)好字的念頭。這些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面已產(chǎn)生了很強的自卑感，所以要給他們自信，才能讓他們重新定位自己、面對自己、超越自己。
1、故事誘導
通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”“入木三分”、懷素芭蕉練字、岳飛沙上練字等生動(dòng)的故事，使學(xué)生明白一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于是否有持之以恒的信心和毅力。
2、適時(shí)激勵
教師應當用激勵的方法調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性和主動(dòng)性，要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P，讓學(xué)生知道進(jìn)步就是最大的成功，同時(shí)讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，對寫(xiě)字有信心和興趣，才能使學(xué)生養成提筆即練字的良好習慣。
實(shí)踐表明，教師對學(xué)生自信心的培養是必要而深遠的。教師一句不經(jīng)意的表?yè)P、一句勉勵的話(huà)語(yǔ)，他們都會(huì )銘記在心，影響學(xué)生的一生。我們班有一名學(xué)生各科作業(yè)寫(xiě)的字歪歪扭扭不規范，字跡潦草，有的甚至缺胳膊少腿。我經(jīng)常鼓勵他的進(jìn)步，給他舉一反三地指導書(shū)寫(xiě)技巧和方法，他的字漸漸有了進(jìn)步，我看到他寫(xiě)字變得積極了，特別是受到表?yè)P的時(shí)候，他對寫(xiě)字的信心也倍增了，以后每次寫(xiě)完字他總愛(ài)把自己的作業(yè)送到我面前讓我看�？梢�(jiàn)，教師要善于發(fā)現學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到寫(xiě)好字并非高不可攀，從而調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的上進(jìn)心和自信心，克服“寫(xiě)好字難”的心理障礙。
二、培養興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的持久熱情
心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了學(xué)習興趣，就會(huì )產(chǎn)生如饑似渴的動(dòng)力。寫(xiě)字教學(xué)也如出一轍。只有學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生長(cháng)期自覺(jué)地堅持練習，才能徹底矯正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習慣。在寫(xiě)字教學(xué)中組織新穎的活動(dòng)不失為激發(fā)學(xué)生興趣的最佳方法。
1、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣
如，開(kāi)設寫(xiě)字課、成立書(shū)法興趣小組、舉辦作業(yè)展評、參加各類(lèi)書(shū)法大賽、組織學(xué)生參觀(guān)書(shū)法展覽等，還可開(kāi)展“誰(shuí)的進(jìn)步大”“抓粗心大王”等活動(dòng)，使學(xué)生不再覺(jué)得書(shū)寫(xiě)是枯燥無(wú)味的，充分調動(dòng)學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。
2、宣傳展示，營(yíng)造氛圍
將寫(xiě)字成果通過(guò)創(chuàng )辦學(xué)習園地、墻壁文化、櫥窗展覽等形式展示出來(lái)，使學(xué)生不斷地受到寫(xiě)字氛圍的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)練字的積極性，使學(xué)生練習書(shū)法的行動(dòng)和興趣互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，從而提高整體寫(xiě)字的質(zhì)量。
三、臨摹入門(mén)，教給學(xué)生寫(xiě)字的規律、技巧
古人云：“初學(xué)不外臨摹。臨書(shū)得其筆意，摹書(shū)得其間架�！笨梢�(jiàn)，臨摹是寫(xiě)好字的重要手段，初學(xué)者臨摹，主要是為了擁有良好的寫(xiě)字基本功。而且，新課程語(yǔ)文教材的設置就很科學(xué)，在第一個(gè)生字上要求學(xué)生描紅后再寫(xiě)。在臨摹的過(guò)程中還要掌握漢字基本筆畫(huà)、間架結構方面的規律、技巧：
1、基本筆畫(huà)指導
漢字都是由基本的筆畫(huà)組成的，因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。教師應教學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察范字的.各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，注意規范書(shū)寫(xiě)的位置、大小，在教學(xué)筆畫(huà)中滲透書(shū)法要領(lǐng)，幫助學(xué)生總結規律，懂得橫平豎直、間距勻稱(chēng)、主次有別、四周留空等寫(xiě)字的要領(lǐng)。對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，為以后的寫(xiě)字打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、間架結構分析
漢字的結構復雜可變，教師必須要求學(xué)生“眼到、心到、手到”。眼到即觀(guān)察什么結構的字；心到即想到字的各部分所占比例大��；手到即一筆一畫(huà)專(zhuān)心致志地書(shū)寫(xiě)。教給學(xué)生注意漢字結構的合理安排，滲透左窄右寬、上緊下松等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。觸類(lèi)旁通，使字的結構勻稱(chēng)緊湊。長(cháng)期訓練，學(xué)生的臨摹習慣基本養成，臨摹水平大為提高，逐步掌握漢字的規律、技巧，達到習慣成自然的境界。
四、率先垂范，成為學(xué)生寫(xiě)字的一面鏡子
寫(xiě)字是一種習慣，教師就是這種良好習慣的啟蒙者和培育者。學(xué)生具有很強的向師性和模仿性，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象。俗話(huà)說(shuō)得好“榜樣的力量是無(wú)窮的”。因此，教師的一手好字對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的引領(lǐng)。因此，為適應教學(xué)需要，每一名教師必須提高自身的書(shū)寫(xiě)水平。更重要的是要長(cháng)期培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高學(xué)生正確、規范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 14
人云：“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里，鼠標鍵盤(pán)正在取代鋼筆之時(shí)，這個(gè)道理仍然不變。根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，本學(xué)期硬筆書(shū)法小組活動(dòng)培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣養成，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都有了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行總結：
1、注重書(shū)寫(xiě)基本間架結構的訓練。
本學(xué)期，主要注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解。大部分的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。在本學(xué)期，我們以書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)為基礎，先由教師和學(xué)生共同分析，討論漢字基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由教師范寫(xiě)，找出還需要注意的地方，其次學(xué)生進(jìn)行練習，教師進(jìn)行巡視指導，再進(jìn)行帶有相關(guān)筆畫(huà)漢字練習，通過(guò)這些循序漸進(jìn)，從基礎到整體學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
2、注重練習方式，以范寫(xiě)、臨寫(xiě)為突破口。
這學(xué)期我們每節課都先給學(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，然后在米字格里臨寫(xiě)，學(xué)生借助已有的漢字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，使他們更深入地了解一個(gè)筆畫(huà)、字的間架結構，他們在臨寫(xiě)下加深對漢字的結構安排、布局，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)范寫(xiě)、臨寫(xiě)相結合，學(xué)生就會(huì )有目標、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。
3、書(shū)法小故事，激勵學(xué)生興趣。
興趣小組也有愛(ài)偷懶、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的`同學(xué)。在活動(dòng)中我會(huì )加入分享“書(shū)法小故事”環(huán)節，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且擴充學(xué)生們課外知識，使孩子們們對祖國的漢字文化、書(shū)法歷史有更深入了解，每次活動(dòng)末我對本次活動(dòng)內容進(jìn)行展評，尋找亮點(diǎn)，互相點(diǎn)評，力爭每次活動(dòng)都有收獲。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，在與孩子的活動(dòng)中自身對硬筆書(shū)法學(xué)習有了一定興趣，值得我思考自身還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。
1、加強自身學(xué)習，使自己書(shū)寫(xiě)更上一層樓，掌握、運用更適應學(xué)生學(xué)習方法。
2、做好活動(dòng)準備工作，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習硬筆書(shū)法興趣。 3。積極鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)法活動(dòng)比賽。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 15
一學(xué)期結束了，普賢書(shū)法興趣小組的學(xué)生也取得了相當不錯的成績(jì)：蘇隆邦獲晉江市“廉潔文化進(jìn)校園”書(shū)法比賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。
現在，我針對本學(xué)期書(shū)法興趣小組的工作做以下總結：
首先，要學(xué)會(huì )選擇字帖。
歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時(shí)間的考驗。因此，要想找經(jīng)過(guò)權威認定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷絕對沒(méi)錯，不過(guò)，不能刻意地去修飾筆畫(huà)的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區別，而且要有一定的文化水平和鑒別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多，當然最好有老師來(lái)指導。如果已經(jīng)有一定的書(shū)法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。
這里推薦用軟鉛筆2B—5B臨寫(xiě)，用鉛筆其好處有三：一者無(wú)鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫(xiě)起來(lái)圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過(guò)于追求點(diǎn)畫(huà)的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫(huà)的輕重之感；三者筆粗可寫(xiě)大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無(wú)束縛之感。
其次，要樹(shù)立學(xué)生信心+細心+恒心
首先樹(shù)立寫(xiě)好字的'信心，相信自己能寫(xiě)出一手好字來(lái)，下筆堅決、果斷；其次練字時(shí)要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)的長(cháng)短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長(cháng)期這樣訓練，堅持下去，字定會(huì )令人刮目相看——這就需要恒心。
經(jīng)常有同學(xué)抱怨，自己練了這么久，怎么沒(méi)有進(jìn)步，反而好象退步了？這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標志——因為你的眼光不知不覺(jué)地起了變化，自然就越來(lái)越對自己的字不滿(mǎn)意了。也可能字正處于轉型時(shí)期，顯然有些看不順眼。
再者，在學(xué)習之前必須搞清楚，什么是“寫(xiě)”？就是說(shuō)每一筆畫(huà)都應有起筆、行筆和收筆的運筆過(guò)程，筆畫(huà)應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細膩的。因此，我們要學(xué)會(huì )找到手感，講究每一筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)以及用筆節奏的變化。漢字書(shū)寫(xiě)與拉丁字母書(shū)寫(xiě)用筆上有一定的區別。漢字書(shū)寫(xiě)，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書(shū)寫(xiě)也增添了難度。
一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個(gè)字。
準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫(huà)位置，如看準筆畫(huà)在格子里的位置，筆畫(huà)的方向、形態(tài)以及筆畫(huà)的長(cháng)短等，寫(xiě)的時(shí)候要下筆準確，做到位置準確、長(cháng)短適宜，初學(xué)者習字可借助田字格訓練。
挺，就是將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。
狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。
古人云“人寫(xiě)字、字寫(xiě)人”，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能成功。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 16
一、活動(dòng)概況
本學(xué)期，我校書(shū)法興趣小組積極開(kāi)展活動(dòng)，旨在培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。小組共有xx名成員，涵蓋了三至六年級的學(xué)生�；顒�(dòng)每周開(kāi)展兩次，每次xx小時(shí)，主要在學(xué)校的書(shū)法教室進(jìn)行。我們邀請了專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師進(jìn)行授課，為學(xué)生提供了系統的書(shū)法學(xué)習機會(huì )。
二、教學(xué)內容與成果
教學(xué)內容豐富多樣，從最基礎的握筆姿勢、坐姿開(kāi)始糾正，確保學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。隨后，深入講解漢字的筆畫(huà)順序、結構特點(diǎn)，通過(guò)示范、臨摹等方式，讓學(xué)生逐步掌握書(shū)法技巧。在本學(xué)期的練習中，學(xué)生們在楷書(shū)字體上取得了顯著(zhù)進(jìn)步，大部分學(xué)生能夠較為工整、規范地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)作品。其中，有xx名學(xué)生的書(shū)法作品在學(xué)校組織的書(shū)法展覽中獲得一等獎，受到了全校師生的好評。
三、活動(dòng)形式與學(xué)生參與
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們采用了多種活動(dòng)形式。除了常規的課堂教學(xué)，還組織了書(shū)法比賽，讓學(xué)生在競爭中提高書(shū)寫(xiě)水平。在一次小組內部的書(shū)法比賽中，學(xué)生們積極參與，認真創(chuàng )作，作品質(zhì)量明顯高于平時(shí)練習水平。同時(shí)，開(kāi)展書(shū)法作品賞析活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古代名家書(shū)法作品，如顏真卿的《顏勤禮碑》、歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮醴泉銘》等，提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生們對這些活動(dòng)充滿(mǎn)熱情，參與度極高，每次活動(dòng)的出勤率都達到了xx%以上。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏耐心，遇到困難容易放棄。針對這一問(wèn)題，我們加強了對學(xué)生的鼓勵和引導，通過(guò)講述書(shū)法家的勵志故事，如王羲之練字“入木三分”的典故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。另外，由于學(xué)生的基礎參差不齊，教學(xué)進(jìn)度難以統一。我們采取了分層教學(xué)的方法，根據學(xué)生的實(shí)際水平制定不同的.學(xué)習目標和任務(wù)，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
五、未來(lái)展望
展望下學(xué)期，我們將繼續豐富教學(xué)內容，引入行書(shū)的基礎教學(xué)，拓寬學(xué)生的書(shū)法視野。增加與其他學(xué)校書(shū)法興趣小組的交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )學(xué)習他人的長(cháng)處。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取讓更多的學(xué)生在書(shū)法學(xué)習中取得進(jìn)步，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 17
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
本學(xué)期書(shū)法興趣小組有序開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)初期，對學(xué)生的書(shū)法基礎進(jìn)行了全面摸底，了解每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和特點(diǎn)。根據摸底結果，制定了詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)過(guò)程中，注重因材施教，對于基礎薄弱的學(xué)生，著(zhù)重加強基本筆畫(huà)的練習；對于有一定基礎的學(xué)生，引導他們進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng )作。
二、學(xué)生成長(cháng)與收獲
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們在書(shū)法技能和素養方面都有了很大提升。在書(shū)法技能上，學(xué)生們的筆畫(huà)更加流暢、有力，字體結構更加合理。在學(xué)校組織的書(shū)法比賽中，我們小組的學(xué)生獲得了多個(gè)獎項，獲獎人數占參賽人數的xx%。在素養方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習書(shū)法，培養了耐心和專(zhuān)注力。在一次書(shū)法練習課上，學(xué)生們能夠專(zhuān)注地練習一個(gè)小時(shí)，而之前他們的注意力只能集中半小時(shí)左右。
三、活動(dòng)特色與亮點(diǎn)
我們的活動(dòng)具有鮮明的特色和亮點(diǎn)。開(kāi)展了“書(shū)法文化周”活動(dòng)，在這一周內，每天介紹一種書(shū)法文化知識，如書(shū)法工具的.演變、古代書(shū)法名家的生平事跡等。通過(guò)知識問(wèn)答、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解書(shū)法文化。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用書(shū)法，如書(shū)寫(xiě)班級黑板報、制作書(shū)法賀卡等，增強學(xué)生對書(shū)法的運用能力和興趣。
四、面臨挑戰與應對
活動(dòng)中面臨一些挑戰。書(shū)法練習需要大量的紙張，成本較高。為解決這一問(wèn)題，我們倡導學(xué)生雙面使用紙張，同時(shí)積極與學(xué)校溝通，爭取到了部分書(shū)法用紙的經(jīng)費支持。另外，部分學(xué)生家長(cháng)對書(shū)法興趣小組的重視程度不夠，認為會(huì )影響學(xué)生的主科學(xué)習。我們通過(guò)舉辦家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)參觀(guān)學(xué)生的書(shū)法作品，向家長(cháng)介紹書(shū)法學(xué)習對學(xué)生成長(cháng)的積極影響，改變了家長(cháng)的看法。
五、未來(lái)規劃
未來(lái)，我們計劃邀請書(shū)法名家到校舉辦講座和現場(chǎng)示范，讓學(xué)生近距離感受書(shū)法大師的風(fēng)采。加強書(shū)法與其他學(xué)科的融合，如與語(yǔ)文教學(xué)結合，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)古詩(shī)詞的過(guò)程中，加深對詩(shī)詞的理解。持續優(yōu)化活動(dòng)內容和形式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的書(shū)法學(xué)習體驗，助力學(xué)生在書(shū)法道路上不斷前行。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 18
一、活動(dòng)回顧
本學(xué)期書(shū)法興趣小組活動(dòng)豐富。在教學(xué)上，從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練習逐步過(guò)渡到復雜的字體結構練習，再到完整的書(shū)法作品創(chuàng )作。每節課都安排了學(xué)生的作品展示環(huán)節，讓學(xué)生相互學(xué)習、相互評價(jià)。在活動(dòng)組織方面，除了校內的書(shū)法比賽，還帶領(lǐng)學(xué)生參加了校外的書(shū)法交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的書(shū)法愛(ài)好者進(jìn)行切磋。
二、教學(xué)成果展示
學(xué)生們在書(shū)法學(xué)習上取得了顯著(zhù)成果。在本學(xué)期末的書(shū)法考核中，xx%的學(xué)生達到了優(yōu)秀水平，能夠獨立完成高質(zhì)量的書(shū)法作品。學(xué)生們的書(shū)法作品不僅在學(xué)校內展示，還在社區文化活動(dòng)中進(jìn)行了展覽，得到了社區居民的認可和贊揚。通過(guò)書(shū)法學(xué)習，學(xué)生們的`自信心也得到了增強，在課堂上更加積極主動(dòng)地發(fā)言和參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)創(chuàng )新與實(shí)踐
為了讓書(shū)法學(xué)習更具趣味性，我們進(jìn)行了創(chuàng )新實(shí)踐。開(kāi)展了“書(shū)法接龍”游戲，學(xué)生們依次在一張長(cháng)卷上書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，組成一句完整的話(huà)，既考驗了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，又培養了團隊合作精神。同時(shí)，利用多媒體資源，播放書(shū)法教學(xué)視頻，讓學(xué)生從不同角度學(xué)習書(shū)法技巧。還組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外書(shū)法寫(xiě)生，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受書(shū)法與生活的聯(lián)系。
四、問(wèn)題與解決辦法
活動(dòng)中遇到了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對書(shū)法理論知識的理解較為困難。我們通過(guò)生動(dòng)形象的比喻和實(shí)例，幫助學(xué)生理解書(shū)法理論，如將字體結構比喻成建筑結構，讓學(xué)生更容易掌握。另外，書(shū)法教室的空間有限，學(xué)生在進(jìn)行大型書(shū)法作品創(chuàng )作時(shí)較為擁擠。我們與學(xué)校協(xié)商，借用了學(xué)校的多功能廳作為臨時(shí)創(chuàng )作場(chǎng)地，解決了空間問(wèn)題。
五、后續計劃
后續，我們將繼續豐富書(shū)法教學(xué)內容，引入篆書(shū)、隸書(shū)等不同書(shū)體的基礎知識。組織學(xué)生參加更高級別的書(shū)法比賽，提升學(xué)生的競爭意識和書(shū)寫(xiě)水平。加強與家長(cháng)的溝通合作，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習和成長(cháng)。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 19
一、活動(dòng)開(kāi)展詳情
本學(xué)期書(shū)法興趣小組按計劃開(kāi)展活動(dòng)。我們采用了“先示范、后練習、再指導”的教學(xué)模式。書(shū)法老師在黑板上進(jìn)行詳細的書(shū)寫(xiě)示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；學(xué)生進(jìn)行模仿練習，老師在學(xué)生中間巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。同時(shí)，定期組織書(shū)法知識講座，邀請專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生講解書(shū)法歷史、書(shū)法美學(xué)等知識，拓寬學(xué)生的知識面。
二、學(xué)生進(jìn)步表現
學(xué)生們在書(shū)法興趣小組中取得了長(cháng)足進(jìn)步。在書(shū)寫(xiě)技巧上，學(xué)生們能夠熟練運用中鋒、側鋒等筆法，寫(xiě)出的字富有變化和韻味。在書(shū)法風(fēng)格上，部分學(xué)生已經(jīng)初步形成了自己的風(fēng)格特點(diǎn)。在學(xué)校的文藝匯演中，書(shū)法興趣小組的學(xué)生現場(chǎng)進(jìn)行書(shū)法表演，贏(yíng)得了師生們的陣陣掌聲。通過(guò)書(shū)法學(xué)習，學(xué)生們的.自律能力也得到了提高，在日常學(xué)習和生活中更加遵守紀律。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)與成效
活動(dòng)亮點(diǎn)突出。舉辦了“親子書(shū)法活動(dòng)”，邀請學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起參與書(shū)法創(chuàng )作。在活動(dòng)中，家長(cháng)和學(xué)生相互學(xué)習、相互鼓勵，增進(jìn)了親子關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生們的書(shū)法作品被制作成書(shū)簽、明信片等文創(chuàng )產(chǎn)品，在學(xué)校的文化節上進(jìn)行義賣(mài)，所得款項捐贈給了貧困地區的學(xué)校。這一活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的書(shū)法積極性，還培養了學(xué)生的社會(huì )責任感。
四、困難與克服措施
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到了困難。書(shū)法工具的選擇和使用對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復雜，部分學(xué)生不知道如何挑選合適的毛筆、宣紙等。我們組織了書(shū)法工具知識講座，向學(xué)生詳細介紹書(shū)法工具的特點(diǎn)和使用方法，并帶領(lǐng)學(xué)生到文具店實(shí)地挑選。另外，在活動(dòng)時(shí)間安排上，有時(shí)會(huì )與學(xué)校的其他活動(dòng)沖突。我們提前與學(xué)校各部門(mén)溝通協(xié)調，合理調整活動(dòng)時(shí)間，確保書(shū)法興趣小組活動(dòng)的順利進(jìn)行。
五、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將探索書(shū)法與信息技術(shù)的融合，利用書(shū)法軟件讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng )作和練習，提高學(xué)習效率。開(kāi)展書(shū)法社團之間的聯(lián)盟活動(dòng)，與其他學(xué)校的書(shū)法社團共同舉辦書(shū)法展覽、書(shū)法比賽等，為學(xué)生提供更廣闊的展示平臺，推動(dòng)學(xué)校書(shū)法教育的發(fā)展。
小學(xué)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結 20
一、活動(dòng)總結
本學(xué)期書(shū)法興趣小組圍繞書(shū)法技能提升和文化傳承開(kāi)展活動(dòng)。在技能提升方面，通過(guò)反復的筆畫(huà)練習、結構分析和作品臨摹，學(xué)生們的書(shū)法水平穩步提高。在文化傳承方面，向學(xué)生介紹了中國書(shū)法的發(fā)展歷程，從甲骨文到現代書(shū)法的演變，讓學(xué)生了解書(shū)法文化的博大精深。
二、學(xué)生成績(jì)與收獲
學(xué)生們在書(shū)法學(xué)習中收獲頗豐。在學(xué)校組織的書(shū)法等級考試中，xx%的學(xué)生通過(guò)了相應等級的考試，獲得了證書(shū)。學(xué)生們不僅提高了書(shū)法技能，還培養了對傳統文化的熱愛(ài)。在一次傳統文化知識競賽中，書(shū)法興趣小組的學(xué)生在書(shū)法相關(guān)題目上的正確率達到了xx%，展現了他們對書(shū)法文化的深入理解。
三、活動(dòng)形式創(chuàng )新
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們創(chuàng )新了活動(dòng)形式。開(kāi)展了“書(shū)法故事匯”活動(dòng)，讓學(xué)生收集并講述與書(shū)法有關(guān)的故事，如王獻之練字的故事等。通過(guò)講故事，學(xué)生們更加深入地了解了書(shū)法背后的文化內涵。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法主題的手抄報制作，將書(shū)法與繪畫(huà)、文字排版等技能相結合，培養學(xué)生的綜合素養。
四、問(wèn)題及改進(jìn)策略
活動(dòng)中存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在書(shū)法練習時(shí)缺乏專(zhuān)注度，容易分心。我們通過(guò)設置有趣的書(shū)法練習任務(wù)，如在規定時(shí)間內完成一幅書(shū)法作品并進(jìn)行評比，提高學(xué)生的專(zhuān)注度。另外，書(shū)法興趣小組的`成員流動(dòng)性較大，新加入的學(xué)生需要較長(cháng)時(shí)間適應。我們?yōu)樾鲁蓡T制定了專(zhuān)門(mén)的入門(mén)學(xué)習計劃，安排老成員一對一幫扶，幫助新成員快速融入。
五、后續活動(dòng)規劃
后續，我們將組織學(xué)生參加書(shū)法研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)書(shū)法博物館、書(shū)法古跡等，讓學(xué)生親身感受書(shū)法文化的魅力。進(jìn)一步完善書(shū)法教學(xué)體系，根據學(xué)生的年齡和水平分層教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和有效性。同時(shí)，加強與其他藝術(shù)社團的交流合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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