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學(xué)校愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)總結1
為了響應上級號召，給貧困地區的中小學(xué)生送溫暖，獻愛(ài)心，xx小學(xué)開(kāi)展了20xx年愛(ài)心贈書(shū)的活動(dòng)。5月初，在學(xué)校領(lǐng)導和團小組的組織下，各班迅速展開(kāi)了這項活動(dòng)，孩子們紛紛捐贈了自己嶄新的課外書(shū)，讓生活在同一片藍天下的孩子共讀同一本書(shū)，共享人類(lèi)精神文化財富，使山區和深圳同齡孩子切身體驗關(guān)愛(ài)與支持的.美好情感。
本次的捐書(shū)活動(dòng)，學(xué)校共籌集內容健康、類(lèi)型多樣，適合中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)共計367冊，分裝成6箱，送往貴州畢節、廣東湛江及貧困山區有需要的學(xué)校，豐富當地學(xué)校的圖書(shū)室或圖書(shū)角藏書(shū)，每本圖書(shū)中有孩子們精心設計的愛(ài)心書(shū)簽，傳達著(zhù)孩子們純真的情誼，使孩子們的愛(ài)心暖暖地走過(guò)千山萬(wàn)水，送到不同地區的同齡人手上。
在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們也充分地體驗到了分享閱讀的快樂(lè )，有的孩子為了能給貧困地區的小朋友獻上自己的愛(ài)心，跑到書(shū)店精心挑選了自己喜愛(ài)的課外書(shū)，并先在班級里與同學(xué)們分享閱讀了自己帶來(lái)的書(shū)籍，校園里充滿(mǎn)濃厚的閱讀書(shū)香氣息。因此，此次活動(dòng)的展開(kāi)，不僅為貧困地區的孩子們獻上愛(ài)心，同時(shí)也讓我們的孩子珍惜自己正擁有的幸福，更加喜愛(ài)閱讀。
學(xué)校愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)總結2
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。世界上最美的聲音，莫過(guò)于學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲。
20xx年3月7日上午，關(guān)家營(yíng)學(xué)區關(guān)家營(yíng)滿(mǎn)族小學(xué)全體師生齊聚教學(xué)樓前，隆重舉行捐書(shū)儀式。這次學(xué)校倡議的向班級圖書(shū)角捐書(shū)活動(dòng)，既有意義又有價(jià)值，得到了全校師生的大力支持，全校共捐書(shū)400多冊。
此次活動(dòng)，同學(xué)們捐出的不僅僅是一本本價(jià)值幾元、幾十元的書(shū)本，更是一份份無(wú)私、誠摯的愛(ài)心。你的書(shū)、我的書(shū)，筑成知識的殿堂；你的愛(ài)，我的愛(ài)，融為愛(ài)的`海洋。會(huì )后，關(guān)家營(yíng)小學(xué)牛主任對本次活動(dòng)做了總結，她熱切期望，捐贈圖書(shū)將在越來(lái)越多的關(guān)小學(xué)子手中傳遞，傳遞著(zhù)文明，傳遞著(zhù)愛(ài)心，傳遞著(zhù)信任。更熱切希望，通過(guò)此次活動(dòng)，能激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，融入書(shū)本，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行。
如今，書(shū)香已在關(guān)小校園飄逸，讀書(shū)的熱潮將為關(guān)小校園文化增添一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。讓我們攜起手來(lái)，以書(shū)為伴，以文會(huì )友，共同營(yíng)造美麗的書(shū)香校園！
學(xué)校愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)總結3
一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向無(wú)垠的海洋。在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(cháng)，眺望未來(lái)的瑰麗。讀書(shū)，可以開(kāi)闊我們的眼界，浸潤我們的心靈，鼓舞我們的斗志，陶冶我們的情操。為了讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，學(xué)校啟動(dòng)了書(shū)香校園建設的重大工程，要求全體師生一起行動(dòng)起來(lái)，以書(shū)為伴，以書(shū)為友，讓書(shū)香流淌在我們的心田，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。我們已經(jīng)成功地舉辦了xx屆“讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”為主題的讀書(shū)節，在讀書(shū)節活動(dòng)中，廣大師生走進(jìn)書(shū)海，充分展示了自己的讀書(shū)成果，為我校的書(shū)香校園建設工作增添了亮麗的一筆。
今年的第xx屆“書(shū)香情濃，好書(shū)共享”六年級捐書(shū)活動(dòng)又是我校書(shū)香校園建設的一道亮麗的風(fēng)景。六年級的大哥哥大姐姐們，在他們離開(kāi)母校之前，把那一本本曾經(jīng)陪伴過(guò)他們，營(yíng)養豐富的書(shū)籍饋贈給學(xué)弟、學(xué)妹們！愿同學(xué)們能在知識的田野里飽嘗豐碩的`果實(shí)；用知識的精華繪成一張希望的藍圖！這些書(shū)，既帶著(zhù)他們對母校的祝福，也帶著(zhù)他們對母校的謝意；更表達了對低年級小同學(xué)最殷切的希望。
這次愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們表現都很積極，共捐贈圖書(shū)1080冊，我們評選出了30名愛(ài)心小明星，為表彰這些同學(xué)的無(wú)私奉獻精神，學(xué)校除頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以外，還為他們準備了一份精美的禮品。相信這小小的禮物能成為孩子們愛(ài)心傳承的紐帶。
書(shū)頁(yè)因為翻動(dòng)而飛翔，知識因為飛翔而流淌。捐出一本書(shū)，奉獻一顆心。我們相信，同學(xué)們對母校的熱愛(ài)之情一定會(huì )通過(guò)一本本書(shū)，永遠地傳遞下去。當學(xué)弟、學(xué)妹們讀到這些捐贈的圖書(shū)，看到捐書(shū)的同學(xué)留在扉頁(yè)上的寄語(yǔ)時(shí)，內心一定會(huì )萌生一種感激之情，也許你會(huì )說(shuō)：“我不認識你，但我要感謝你！”是啊，當這種人與人之間的奉獻與感恩在我們清苑小學(xué)每一個(gè)師生心中流淌的時(shí)候，我們的班級，我們的學(xué)校，將會(huì )更加的文明、和諧、美好。我們相信，我為母校獻愛(ài)心的捐書(shū)活動(dòng)將成為學(xué)校的光榮傳統永遠傳下去，我們更相信，全體師生讀書(shū)的熱情會(huì )越來(lái)越高漲，清苑小學(xué)將會(huì )有濃濃的書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
學(xué)校愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)總結4
本次我校圖書(shū)募捐活動(dòng)在大家的共同努力下共募得各類(lèi)書(shū)籍216本。本次活動(dòng)意義深入人心活動(dòng)期間師生的整體形象很好、組織紀律性也有了進(jìn)一步提高。在經(jīng)歷了捐書(shū)活動(dòng)之后師生們也提出了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
一、宣傳力度還不夠、應該提前幾天開(kāi)始宣傳、能夠讓同學(xué)們有更多整理書(shū)籍的時(shí)間。
二、活動(dòng)的時(shí)間短、應該從1周提加到2至3周結束。
三、活動(dòng)現場(chǎng)不夠吸引人的眼球、應該提高現場(chǎng)的吸引力。
師生們針對以上問(wèn)題進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的探討、提出了幾點(diǎn)可行的建議：
一、建議在搞活動(dòng)的前幾天開(kāi)始準備工作最好與學(xué)校宣傳部取得聯(lián)系，為我們的活動(dòng)宣傳打下先鋒。
二、建議活動(dòng)時(shí)間在2至3周效果更佳更明顯。
三、建議把我們的.宣傳單做精致一點(diǎn)，在宣傳資料下面留下聯(lián)系方式。
四、建議以后搞這樣的活動(dòng)如果有學(xué)校的人員參加、學(xué)生最好佩帶學(xué)校的標志、給學(xué)校的同學(xué)一種親切感。
作為活動(dòng)組織者也要在進(jìn)行活動(dòng)前群策群議、計劃周詳作好充分的準備工作。讓大家在活動(dòng)過(guò)程中分工合作，體現出團隊精神。在帶動(dòng)團隊的整個(gè)過(guò)程中，把提升核心團隊協(xié)作精神和團隊凝聚力作為最高境界行使以下功能：
1、目標導向功能
齊心協(xié)力、擰成一股繩，朝著(zhù)一個(gè)目標努力，團隊的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標應順勢分解成各個(gè)小目標，在每個(gè)師生身上得到落實(shí)。
2、凝聚力功能
任何組織群體都需要一種凝聚力通過(guò)習慣、信仰、動(dòng)機、興趣等文化心理得來(lái)�；顒�(dòng)中應積極引導師生的正確思想，師生產(chǎn)生了共同的使命感、歸屬感和認同感、反過(guò)來(lái)逐漸強化團隊精神、產(chǎn)生一種強大的凝聚力。
3、激勵功能
團隊精神要靠師生自覺(jué)地要求進(jìn)步力爭與團隊中最優(yōu)秀的師生看齊�；顒�(dòng)中通過(guò)師生與師生之間正常的交流可以實(shí)現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質(zhì)的基礎上，而是得到團隊的認可，獲得團隊中其他師生的尊敬。
4、控制功能
團隊精神所產(chǎn)生的控制功能、是通過(guò)團隊內部所形成的一種觀(guān)念的力量氛圍的影響去約束規范、控制師生的個(gè)體行為。這種控制不是自上而下的硬性強制力量而是由硬性控制向軟性?xún)然刂朴煽刂茙熒袨檗D向控制師生的意識由控制師生的短期行為、轉向對其價(jià)值觀(guān)和長(cháng)期目標的控制。因此這種控制更為持久有意義、師生的主動(dòng)性、誠信、自律性、師生形成一個(gè)整體。
古人云人心齊、泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要有每一個(gè)師生能夠為之信服的、切實(shí)可行而又具有挑戰意義的目標。能激發(fā)團隊的工作動(dòng)力和奉獻精神，為中心學(xué)校全體師生注入生命的活力。這也是所以關(guān)心社會(huì )公益、關(guān)心災區與貧困地區的朋友共同思考的問(wèn)題。如何把我們活動(dòng)搞得更好，希望xx中心學(xué)校全體師生對我們的工作多提出一些好的意見(jiàn)和建議、讓我們的工作一步一步的得到完善、不求最好只求更好！
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