課外閱讀活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的課外閱讀活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課外閱讀活動(dòng)總結1
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀(guān)”的集中體現，有機地將課內閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養的提升。下面筆者就課外閱讀指導談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、課外閱讀以培養學(xué)生閱讀興趣為始點(diǎn)。
興趣是最好的老師。絕大數學(xué)生對課外書(shū)籍充滿(mǎn)興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習慣，不喜歡看書(shū)。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書(shū)的學(xué)生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制武斷的方法。
由于所閱讀書(shū)籍的不同，同樣的學(xué)生面對不同的讀物，他們表現出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時(shí)文的學(xué)生比喜歡讀名著(zhù)的學(xué)生多，喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多。而中外名著(zhù)一直以來(lái)是文學(xué)寶庫中的瑰寶，閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。
1、故事梗概法，由老師先用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言向學(xué)生講述故事的大概內容，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著(zhù)的欲望。
2、觀(guān)看視頻法，讓學(xué)生觀(guān)看一些名著(zhù)的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生詳細了解名著(zhù)的欲望。3、資料交流法，可讓學(xué)生在看名著(zhù)之前，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)名著(zhù)的資料，然后在班級交流的搜集的材料，從而主動(dòng)地對名著(zhù)有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
二、良好的開(kāi)始是閱讀課成功的一半。
第一節閱讀課的成功開(kāi)展往往會(huì )決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準備，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手：
1、創(chuàng )設良好的閱讀氛圍。如在教室看書(shū)，可以事先寫(xiě)一些關(guān)于讀書(shū)的標語(yǔ)，可由學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂(lè )；還可以擺放一些盆景，裝點(diǎn)教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書(shū)等。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(cháng)補短。
4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多，如寫(xiě)讀后感，開(kāi)展演講比賽，名著(zhù)知識競猜等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過(guò)程。
開(kāi)展閱讀課一方面能夠擴大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面是使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試采用以下幾種方法：
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行批注，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄，這樣可以使學(xué)生養成邊讀書(shū)邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對于一些中長(cháng)篇小說(shuō)，應教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓。
3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習是為了使用，教師在指導閱讀的時(shí)候，可以將課內一些文學(xué)作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。
總之，閱讀課的教學(xué)應始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養。
課外閱讀活動(dòng)總結2
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，立足于本班實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、豐富閱讀 ，提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我班及時(shí)針對學(xué)生的實(shí)際情況：一是農村小學(xué)的孩子文化知識起點(diǎn)低，底子薄。二是家長(cháng)不注重幫孩子購買(mǎi)書(shū)籍。三是輔導時(shí)間少�；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
許多作家、名人都說(shuō)：“多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外�！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習的范圍。比如，當學(xué)生讀完《狼牙山五壯士》時(shí)，可以布置學(xué)生閱讀長(cháng)篇小說(shuō)《紅巖》；又比如，當學(xué)生學(xué)完一個(gè)作家所寫(xiě)的文章后，可以向其推薦這位作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認識，擴大閱讀。這樣，學(xué)生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂(lè )而不為呢？
2、“放任自流”任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強迫性的要求，很容易對讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì )打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發(fā)現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
二、營(yíng)造氛圍 ，彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
1、更新圖書(shū) ，豐富書(shū)籍
讓圖書(shū)角的書(shū)籍豐富而又時(shí)尚，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
2、媒體傳播 ， 賞析佳作
為營(yíng)造濃濃書(shū)香，讓班級沉浸在書(shū)海之中，我經(jīng)常向學(xué)生推薦相關(guān)書(shū)籍，激發(fā)課外閱讀興趣；利用午間15分鐘的廣播時(shí)間，向同學(xué)們美讀優(yōu)秀作品，讓學(xué)生賞析佳作，如：每周二賞析描寫(xiě)自然景色的文章、每周三學(xué)習科學(xué)知識類(lèi)的書(shū)籍、每周四介紹一些名人軼事類(lèi)書(shū)刊、每周五推薦想象類(lèi)的作品等等，提升了學(xué)生的閱讀水平。
3、靜動(dòng)搭配 ，縱橫拓展
為了取得家長(cháng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，并且每學(xué)期都召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的機會(huì )和家長(cháng)交流，讓他們支持子女購買(mǎi)書(shū)報，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎上，我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調換閱讀，班級圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。
三、有效指導 ，愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū)，列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
四、互動(dòng)交流 ，展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
1、說(shuō)話(huà)訓練 ，提升閱讀
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；可以指名學(xué)生上臺讀他人或自己寫(xiě)的佳作�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或學(xué)到的寫(xiě)作方法，或者是作品的主要內容以及學(xué)到的寫(xiě)作方法等等。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
2、以讀促寫(xiě) ，讀寫(xiě)互動(dòng)
當孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫(xiě)作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫(xiě)作，容易造成眼高手低的現象。為了避免這一現象，我們采取了同學(xué)每天寫(xiě)一篇日記，每周寫(xiě)一篇作文。有效的督促了學(xué)生的讀。
3、才藝活動(dòng) ，展示成果
利用黑板報的一角開(kāi)設“菜花欄”，向學(xué)生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關(guān)文學(xué)知識、讀書(shū)方法；不定期舉辦小報、故事會(huì )、信息交流會(huì )、“小博士知識競賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國內外新聞發(fā)布會(huì )”等讀書(shū)匯報、閱讀欣賞活動(dòng)，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
課外閱讀活動(dòng)總結3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！我校為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)。從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結合區鎮的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)。
1、依據不同階段學(xué)生的不同認知結構與心理特點(diǎn)；分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解故事情節，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟。結合本校語(yǔ)文特色作業(yè)，一二年級寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得），高年級寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據順德區小學(xué)分級閱讀參考書(shū)目的精神， 對圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，為底、中、高年級推薦應讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、學(xué)校建立班級圖書(shū)角，和好書(shū)交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次，使學(xué)生人手一冊；好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū)，學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專(zhuān)門(mén)規定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間；并提昌每個(gè)班級每周抽出一節課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流，還可以對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導�？傊浞掷煤眠@一節課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類(lèi)的精神大師對話(huà)。
5、強化閱讀指導。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)期中舉行了一次班級讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準備繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì )真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。 我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
三、幾點(diǎn)反思。
在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺階！
課外閱讀活動(dòng)總結4
教育部部長(cháng)柳斌說(shuō)：“在現代社會(huì )，不注重閱讀的學(xué)生，是缺乏新知識、新能力和發(fā)展潛力的學(xué)生；不重視讀書(shū)的家庭，是文化內涵淺薄的平庸家庭；一個(gè)不重視讀書(shū)只重視考試的學(xué)校，是令人窒息的學(xué)校；一個(gè)不重視讀書(shū)的民族，一定是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！眹摇度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確規定“九年課外閱讀總量400萬(wàn)字以上”，小學(xué)課外閱讀總量不低于145萬(wàn)字。目的是讓學(xué)生“運用多種閱讀方法”，“初步理解和欣賞文學(xué)作品”，同時(shí)“受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界”，從而為學(xué)生奠定“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。由此可見(jiàn)小學(xué)生的課外閱讀有多重要！那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢？
使閱讀成為必要
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果一個(gè)學(xué)生的智力生活局限于課本，如果他完成了作業(yè)，覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他就不可能有自己特殊的科學(xué)愛(ài)好�！蔽以谡Z(yǔ)文教學(xué)多年的感受是，課外閱讀不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)和閱讀能力，還能提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。
1、立足讀書(shū)——讀書(shū)做人
“一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生�！边@句話(huà)有道理。學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì )下意識地將自己的思想和行為與書(shū)中描述的人物進(jìn)行比較，無(wú)形中提高了自己的思想道德素質(zhì)。一部英國兒童小說(shuō)《哈利波特》征服了整個(gè)世界。無(wú)論是孩子還是大人，都對哈利的人格魅力印象深刻，他的正直、正義、勇氣和堅韌也沒(méi)有失敗。它向我們解釋了人性的一個(gè)永恒主題，那就是愛(ài)是一種偉大的、無(wú)限的、偉大的力量。
2、要有源頭活水才能三三三五四讀書(shū)定心神
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀做了大量的研究，他非常清晰地闡述了閱讀與學(xué)習能力的關(guān)系。他說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗讓我相信，學(xué)生的智力發(fā)展有賴(lài)于良好的閱讀能力”。孩子上小學(xué)甚至初中的時(shí)候，只有聰明才能考出好成績(jì)，但是如果不讀底層，成績(jì)越高，就越做不到。
只有大量的閱讀才能讓孩子的智力和學(xué)習能力變得更好，缺乏閱讀的孩子一般學(xué)習能力都比較遲鈍。
3.這一天，我在——讀書(shū)寫(xiě)字
家長(cháng)們困惑了很久：如何寫(xiě)好文章。
其實(shí)真正提高寫(xiě)作能力的“捷徑”就是閱讀。表面上看，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。其實(shí)是最經(jīng)濟、有效、省心的方式。但是最簡(jiǎn)單的事情往往是最難做的。很多家長(cháng)想讓孩子在短時(shí)間內學(xué)會(huì )寫(xiě)——，這是不可能的。寫(xiě)作需要優(yōu)美的文字，細膩的情感，深刻的體驗。孩子這么小，從哪里得到美好的文字，從哪里尋找精致，從哪里深刻體會(huì )？
課外閱讀活動(dòng)總結5
一．課外閱讀活動(dòng)設計背景
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標準》認識到：“現代社會(huì )要求公民具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計劃。
二、課外閱讀活動(dòng)的目標
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。
三．閱讀內容：
讀書(shū)內容可讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話(huà)故事、古典名著(zhù)，背誦名言警句；針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習設計讀書(shū)手抄報。向學(xué)生推薦的圖書(shū)目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。
四、課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施
1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節的閱讀時(shí)間。
2.加強班級圖書(shū)角的建立。
3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。
4．指導學(xué)生閱讀
�。�1）上好閱讀課。
�。�2）做好讀書(shū)筆記。
�。�3）交流展示讀書(shū)方法
五、課外閱讀活動(dòng)的評價(jià)。
1、班級語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設計。
2、有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫(xiě)作聯(lián)系。
4、定期評選讀書(shū)能手
我們相信只要我們堅持以書(shū)為友，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(cháng)！
課外閱讀活動(dòng)總結6
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展；培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！钡男抡n程理念。
要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，利用寒暑假的時(shí)間加強學(xué)習，至少每人讀完一本教育專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì )，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
學(xué)校也積極充實(shí)學(xué)生讀物，規范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué)�，F有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng )造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向學(xué)生、教師開(kāi)放；班級建立圖書(shū)角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現班級圖書(shū)資源共享；向學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)、報、刊，鼓勵學(xué)生積極購書(shū)讀書(shū)，指導學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評選。
通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣、提升了修養，促進(jìn)了和諧校園文化建設，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉變，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、
口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。
一、以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于讀書(shū)
俗話(huà)說(shuō)“興趣是的老師”。培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是取得良好學(xué)習效果的重要因素。按照活動(dòng)計劃，我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的`刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強勢宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。在活動(dòng)伊始，我們便組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)室、了解圖書(shū)分類(lèi)、介紹較為典型的文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。
通過(guò)創(chuàng )設讀書(shū)情景，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使每一位學(xué)生提高了對讀書(shū)的認識，學(xué)生在閱讀中，體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書(shū)籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
二、以品讀為支柱，勤于閱讀
授之以漁，指導閱讀。葉圣陶說(shuō)：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問(wèn)題自己解答，是有效方法之一�！毙W(xué)中年級學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫(huà)十分喜愛(ài)。
因此，在活動(dòng)中，我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語(yǔ)言。教會(huì )學(xué)生多元解讀，發(fā)展個(gè)性，品評語(yǔ)言。教師反復引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對文本的細細品味，多元個(gè)性化的解讀，品讀出語(yǔ)言的深度，體驗到語(yǔ)言的溫度。鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展思維，品評語(yǔ)言。引導學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題再走進(jìn)文本，去解決問(wèn)題，這是品味語(yǔ)言文字的一個(gè)很不錯的方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了品讀，走進(jìn)了書(shū)中，讀書(shū)的盡頭就更足了。
課外閱讀活動(dòng)總結7
語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多，如指導學(xué)生辦手抄報，詩(shī)歌朗誦會(huì )，排演小品、課本劇、調查訪(fǎng)問(wèn)等等，而利用適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物這種豐富的語(yǔ)文資源，“積極創(chuàng )造條件，指導學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。
現實(shí)生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣，對閱讀課外書(shū)興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師，一定要激發(fā)他們讀書(shū)的熱情和興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對低 學(xué)生非常適用。
1、大力表?yè)P鼓勵，激發(fā)讀書(shū)興趣
低年級學(xué)生最樂(lè )于接受老師的夸獎，同學(xué)的稱(chēng)贊。表?yè)P和鼓勵會(huì )使他們內心充滿(mǎn)了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P鼓勵，以期取得最好的效果。比如在語(yǔ)文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句，哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富，知識面寬，我都大力表?yè)P，并讓他們介紹一下經(jīng)驗，請他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書(shū)上看到的。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋，聽(tīng)的同學(xué)充滿(mǎn)了羨慕，在不知不覺(jué)中，讀書(shū)的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了。低年級孩子是最?lèi)?ài)模仿的，他們也會(huì )不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p>
2、針對低年級學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運用故事激發(fā)讀書(shū)興趣。
低年級兒童最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)故事，老師一說(shuō)講故事，他們使一個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細聽(tīng)。每天上課前，我給他們講一個(gè)內容曲折有趣的童話(huà)故事，有的故事長(cháng)，需要兩三天才能講完。當學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了，這時(shí)，不失時(shí)機地向學(xué)生介紹書(shū)的名字，學(xué)生們急于知道故事的結果，就會(huì )自主地去尋找閱讀。當然，還可以讓學(xué)生講自己看書(shū)看來(lái)的小故事，或者借用錄音機、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、要創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)交朋友。
素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能與書(shū)結緣，撲到書(shū)籍的海洋中遨游。所以，我們首先在學(xué)校班級中創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，利用小學(xué)生的模仿心理，盡快讓學(xué)生與書(shū)交上朋友。
�。ㄒ唬┎贾媒淌覊γ�，貼上一些兒童化的標語(yǔ)。例如：書(shū)是我們的好朋友。讓書(shū)來(lái)幫助你吧！今天，你讀書(shū)了嗎？讓這些標語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
�。ǘ┙嗉増D書(shū)角。從學(xué)校圖書(shū)館借一部分書(shū)，老師，同學(xué)再捐些書(shū)，一個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)角就建成了。
�。ㄈ┕膭钔瑢W(xué)之間相互借閱，交換圖書(shū)看，達到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書(shū)。很快，班級中出現了人人樂(lè )讀書(shū)，個(gè)個(gè)有書(shū)看的濃郁學(xué)習氛圍，讀書(shū)已成了同學(xué)們的一件樂(lè )事。
三、取得家長(cháng)的幫助，使學(xué)生在家里樂(lè )看書(shū)。
1、低年級學(xué)生年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動(dòng)，取得家長(cháng)的支持和幫助，能起到事半功倍的效果。為此，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，我著(zhù)重強調了課外閱讀的重要性。我告訴家長(cháng)，如果你只讓自己的孩子讀教科書(shū)，那他的知識將非常貧乏，不利于他智力的開(kāi)發(fā)和今后可持續發(fā)展。學(xué)習有困難的學(xué)生更應該多讀書(shū)，因此“閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長(cháng)們很支持，但同時(shí)也提出疑問(wèn)。有的家長(cháng)提出不知道讓孩子讀什么書(shū)好，希望老師指點(diǎn)。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說(shuō)課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買(mǎi)書(shū)的參照物，因為它們語(yǔ)言規范生動(dòng)，內容健康向上，而且故事性強，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據我們低年級孩子的特點(diǎn)，家長(cháng)可以給孩子買(mǎi)以下內容的書(shū)：
�。�1）篇幅較短、內容完整、連續的故事。
�。�2）知識性?xún)和x物。
�。�3）寓言、童話(huà)、科幻題材的故事。
�。�4）簡(jiǎn)單的人物傳記和歷史故事。
�。�5）字句活潑、內容變化大、充滿(mǎn)熱鬧、愉快氣氛的讀物。
�。�6）適合大聲朗讀的讀物。
�。�7）介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物。
2、除了這些外，又提出幾點(diǎn)具體要求：
�、� 設立孩子的圖書(shū)柜，購一批適合孩子閱讀的書(shū)，每月購書(shū)1—2冊。
�、诿刻炫愫⒆幼x一小會(huì )書(shū)。
�、厶顚�(xiě)好學(xué)生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段，學(xué)生閱讀態(tài)度好的，家長(cháng)可以在表格中畫(huà)一面小紅旗作為獎勵，一般的畫(huà)“√”，差的打“×”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數，對好的同學(xué)提出表?yè)P，給予獎勵，對差的同學(xué)給予提醒，幫助。
四、做好閱讀指導，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識緊密結合。
1、做好閱讀評價(jià)。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導工作，著(zhù)眼最基本的閱讀方法，給予學(xué)生最有效的幫助。
利用每周一節的課外閱讀課，教給學(xué)生最基本的方法。低年級孩子愛(ài)讀童話(huà)故事，我就告訴他們，第一遍讀童話(huà)要讀準字音。第二遍讀童話(huà)要了解大意，第三遍讀童話(huà)要明白道理，第四遍讀時(shí)，則要動(dòng)筆做摘抄，把你喜歡的詞語(yǔ)和一句話(huà)抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個(gè)詞和一句話(huà)，并寫(xiě)上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫(huà)。由于低年級孩子年齡小，摘抄要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生感興趣，形式多樣活潑一些最好，慢慢地再向概括主要內容和寫(xiě)出心得體會(huì )這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，他想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，想畫(huà)什么畫(huà)什么，老師要保護他們的興趣，給他們以鼓勵�？梢远ㄆ跈z查學(xué)生的摘抄本，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫(huà)上一張甜甜的笑臉，讓他們感受到老師的贊賞和期待，他們的興趣會(huì )更加濃厚，會(huì )樂(lè )此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查，讓同伴評價(jià)，互相學(xué)習，互相提高，取長(cháng)補短。
2、開(kāi)展競賽活動(dòng)，反饋閱讀效果。
競賽活動(dòng)可以分為書(shū)面口頭兩類(lèi)。書(shū)面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵。
口頭的指“故事大王比賽”，“好書(shū)發(fā)布會(huì )”活動(dòng)，“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì )，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣，吸引人。
例如“好書(shū)發(fā)布會(huì )”活動(dòng)，是模仿新聞發(fā)布會(huì )的形式開(kāi)展的，事先給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生去做好準備，挑選自己閱讀過(guò)的最喜歡的一本書(shū)，并準備好以下幾個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)的名字、作者、出處是什么？朗誦其中一段最吸引人的情節，給大家介紹主要內容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書(shū)提出自己最感興趣的問(wèn)題，讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)還可以與臺上的同學(xué)共談感受。這樣，臺上臺下相互交流探討，不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，而且有效地訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，思考能力，應變能力和口語(yǔ)交際的水平。
總之，通過(guò)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我努力構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習空間，與書(shū)為友，讓書(shū)伴學(xué)生成長(cháng)，讓書(shū)籍成為孩子一生的朋友。
課外閱讀活動(dòng)總結8
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！我校為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)。
從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結合區鎮的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)
1、依據不同階段學(xué)生的不同認知結構與心理特點(diǎn);分年級制定課外閱讀目標,一二年級重在了解故事情節,受到思想教育
三四年級重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結合本校語(yǔ)文特色作業(yè),一二年級寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得）
高年級寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、 根據順德區小學(xué)分級閱讀參考書(shū)目的精神, 對圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類(lèi),為底、中、高年級推薦應讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、 學(xué)校建立班級圖書(shū)角,和好書(shū)交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次
使學(xué)生人手一冊;好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū),學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣.
4、改進(jìn)課程計劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專(zhuān)門(mén)規定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間
并提昌每個(gè)班級每周抽出一節課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流
還可以對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導�？傊浞掷煤眠@一節課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類(lèi)的精神大師對話(huà)。
5、強化閱讀指導。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
學(xué)期中舉行了一次班級讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動(dòng)。
讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚，生活視野開(kāi)闊
促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準備繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì )真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。
我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓
校園書(shū)香四溢。
三、幾點(diǎn)反思
在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺階！
課外閱讀活動(dòng)總結9
“冊本是人類(lèi)提高的階梯�！别B成優(yōu)越的念書(shū)習慣，控制較好的念書(shū)措施，是人生成長(cháng)的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識的海洋。我校結合區教研室小語(yǔ)科、城東指導中心小語(yǔ)科開(kāi)展的課外閱讀運動(dòng)相關(guān)看護精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開(kāi)展起“我愛(ài)閱讀”的課外念書(shū)運動(dòng)。自運動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運動(dòng)的開(kāi)展坦蕩了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，成長(cháng)了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習與成長(cháng)打下了堅實(shí)的根基。
一、創(chuàng )設了優(yōu)越的閱讀氣氛。
應用班級圖書(shū)角、學(xué)校的圖書(shū)室、區圖書(shū)館等資源，營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書(shū)海。
二、保障了課外閱讀的光陰。
�。�1）晨讀二十分鐘�！耙蝗罩嬙谟诔俊�。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
�。�2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊本。
�。�3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書(shū)筆記。
�。�4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來(lái)的或是在班角圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室借閱的課外書(shū)，邊讀邊做好念書(shū)的筆記�！皠�(dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì )與同學(xué)分享交流，增加念書(shū)興趣。
三、開(kāi)展了各種念書(shū)運動(dòng)。
1。開(kāi)展同讀一本書(shū)運動(dòng)。
�、儆H子同讀一本書(shū)，在課外閱讀指導運動(dòng)中，我�？荚嚋y驗開(kāi)展了親子閱讀運動(dòng)，運動(dòng)光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長(cháng)的溝通，保舉閱念書(shū)目，指導親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長(cháng)與孩子一起介入念書(shū)運動(dòng)；
�、趲熒x一本書(shū)，為了精確控制學(xué)生的閱讀環(huán)境，我們考試測驗了師生共讀一本書(shū)。在規定的光陰里，教師和學(xué)生一起完成閱讀內容，如童話(huà)故事、經(jīng)典名作等，師生相互交流念書(shū)勞績(jì)，共享念書(shū)樂(lè )趣。
2。積極組織學(xué)生參加各項念書(shū)運動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展了富厚多彩的念書(shū)運動(dòng)，如：三四年級的“我愛(ài)閱讀——詩(shī)詞大展示”比賽、五六年級的“我愛(ài)閱讀——我念書(shū)，我愉快”手抄報比賽、一至六年級每月一次的“我愛(ài)閱讀——閱讀之星”評選等運動(dòng)。請觀(guān)：
通過(guò)開(kāi)展林林總總的念書(shū)運動(dòng)，營(yíng)造了愉快輕松的閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書(shū)的濃厚興趣，匆匆進(jìn)了學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，真正做到了用閱讀點(diǎn)亮童心。
四、精心編制“保舉閱念書(shū)目”，讓孩子讀好書(shū)。
由于學(xué)生自力闡發(fā)鑒賞才能還對照差，對浩繁類(lèi)型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當的適合的選擇。學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，在選擇孩子念書(shū)方面的認識也很有限。因此，學(xué)校先生精心編制“保舉閱念書(shū)目”，為孩子提供念書(shū)的范圍和書(shū)目是異常需要的，防止學(xué)生在閱讀歷程中呈現“誤食”、“偏食”。以下是保舉書(shū)目：
第一學(xué)段（1、2年級）
必念書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《365夜故事》《一千零一夜》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《陳伯吹童話(huà)集》《嚴文井童話(huà)》《張天翼童話(huà)》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經(jīng)》
第二學(xué)段（3、4年級）
必念書(shū)目：《世界名人列傳》《昆蟲(chóng)記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《成語(yǔ)故事》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《唐詩(shī)三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學(xué)作品選》《中外科學(xué)家故事》《中外名人列傳叢書(shū)》《宇宙之謎叢書(shū)》《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》
第三學(xué)段（5、6年級）
必念書(shū)目：《愛(ài)的教導》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選念書(shū)目：《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《三國演義》《水滸傳紅樓夢(mèng)》《唐詩(shī)三百首》《宋詞一百首》《論語(yǔ)》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬(wàn)里》《中國散文精選》《獵人日記》《中國短篇小說(shuō)精選》《童年在人間》《我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲》
小學(xué)生課外閱讀是一個(gè)耐久而艱難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推進(jìn)課外閱讀運動(dòng)，讓閱讀率領(lǐng)孩子們在更廣闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔，攜手共建書(shū)香校園。
課外閱讀活動(dòng)總結10
本學(xué)期，根據期初課外閱讀教學(xué)計劃，我備課組進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、 了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。
學(xué)生的課外閱讀大多數是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。
二、 激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(cháng)了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、我們還根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報。
三、 提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物�！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：
l）思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。
2）考慮學(xué)生的各方面差異。據有關(guān)方面調查，因學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。
3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著(zhù)極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì )引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。筆者認為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：
�。�1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
�。�2） 從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
�。�3） 從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報．
3、指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累
語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程�！币虼�，我們創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
課外閱讀活動(dòng)總結11
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(cháng)學(xué)生的知識，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”的讀書(shū)月課外活動(dòng)。
1．利用國旗下的演講舉行了“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”動(dòng)員會(huì )。
2．各班利用班隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”讀書(shū)活動(dòng)方案。
3．各班積極組織開(kāi)展了故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )、賽詩(shī)會(huì )等。召開(kāi)“故事會(huì )”，讓學(xué)生講自己通過(guò)讀書(shū)獲得的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì )，讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過(guò)的一些好書(shū)，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì )”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽，讓 孩子把看過(guò)的口頭表達出來(lái)。此外，還有“讀書(shū)交流會(huì )”、“名人讀書(shū)故事會(huì )”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
4．全校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”誦讀活動(dòng)，評選出了等7名同學(xué)為“閱讀之星”。
通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”這一活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，達到了“好書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們在書(shū)海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。
書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習慣和樂(lè )趣，讓他們在溢滿(mǎn)書(shū)香的班級和校園中成長(cháng)、進(jìn)步！
課外閱讀活動(dòng)總結12
一、指導思想
1、培養閱讀興趣，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，能夠自覺(jué)讀書(shū)。
2、學(xué)會(huì )讀中思考，學(xué)會(huì )邊讀邊想，能在讀中漸漸習的讀書(shū)方法。讀中獲得個(gè)人體驗和自己獨特的感受。
3、學(xué)會(huì )欣賞，能夠初步知道作者的寫(xiě)作風(fēng)格、會(huì )摘錄文中的佳句。
4、學(xué)會(huì )讀中質(zhì)疑，能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，愿意與人交流自己的看法。
5、運用多種形式鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，積累語(yǔ)言，為提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自覺(jué)性，為學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文水平打好基礎。
二、活動(dòng)對象
三---六年級學(xué)生
三、指導老師
蘆麗
四、活動(dòng)時(shí)間
每周周三下午課外活動(dòng)
五、活動(dòng)地點(diǎn)
一（1）班教室
六、活動(dòng)內容
第三周成立興趣小組
第四周交流自己喜歡的一本書(shū)
第五周老師推薦《科學(xué)知識的故事》等書(shū)
第六周讓學(xué)生初步學(xué)習標點(diǎn)符號
第八周課余生活寫(xiě)作
第九周觀(guān)察發(fā)現
第十一周寫(xiě)作我熟悉的人
第十二周成語(yǔ)故事比賽第十三周了解自己的母親
第十四周交流自己最喜歡的一本書(shū)
第十五周名言積累
第十六周閱讀作文選
第十七周閱讀自己喜歡的書(shū)，交流。
第十八周成語(yǔ)故事
第十九周閱讀回顧，收獲成果
第二十周總結
七、活動(dòng)措施
1、端正態(tài)度，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，培養讀書(shū)的興趣。
2、了解二年級段必須閱讀一些書(shū)籍。
3、積累名人名言，好詞佳句。
4、學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )閱讀。
5、鼓勵學(xué)生背誦積累喜歡的句、段，進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平。
課外閱讀活動(dòng)總結13
學(xué)校課外閱讀活動(dòng)工作總結一個(gè)充滿(mǎn)幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。
一天中午，我吃過(guò)午飯后，照例去教室轉一圈，提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著(zhù)從家里帶來(lái)的書(shū)本，稚嫩的聲音隨著(zhù)手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當的吃驚。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢。
看來(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對于班級的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
1、預習來(lái)自課外。
我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì )遇到一個(gè)麻煩——預習。因為學(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎很差，學(xué)習方法參差不齊，預習的質(zhì)量難以保證。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的積累，我發(fā)現：多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的。所以，我的預習作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
比如，《三顧茅廬》一課，我的預習作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績(jì)；“三國”里，你最喜歡誰(shuí)？《人類(lèi)的“老師”》一文，則是要大家議一議課外書(shū)中間的仿生學(xué)。第二天上課時(shí)，每位同學(xué)都把自己收集來(lái)的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊，花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的好奇心和對課外知識的興趣。這樣，學(xué)生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂(lè )而不為呢？
2、圖書(shū)角的設立。
有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎？”“愛(ài)！”我又問(wèn)：“最近都買(mǎi)了些什么書(shū)��？”結果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(cháng)因為書(shū)店遠、書(shū)籍貴等原因，很少為孩子買(mǎi)課外書(shū)，就算買(mǎi)，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿(mǎn)足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。
書(shū)籍的來(lái)源是我和孩子們的“捐贈”，故事、童話(huà)、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵和表?yè)P，圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。
不是每一名學(xué)生都能買(mǎi)得起圖書(shū)，但是，自從建立了圖書(shū)角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。
3、課外閱讀，離不開(kāi)家庭的努力。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(cháng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的機會(huì )和家長(cháng)交流，讓他們支持子女購買(mǎi)書(shū)報，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái)，我確實(shí)發(fā)現孩子有了明顯的進(jìn)步。
一位同學(xué)在日記里說(shuō)：上廁所是一件很開(kāi)心的事，因為可以坐在里面讀書(shū)。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛(ài)不釋手，真不正能體現出他對閱讀的喜愛(ài)嗎？
的確，隨著(zhù)學(xué)生在校內閱讀的興致漸濃，家長(cháng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
4、注重積累，注重氛圍。
“潤物細無(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標之一。在推進(jìn)班級閱讀工作的過(guò)程中，對學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。
每天，班級里都會(huì )有“每日一詩(shī)”，班上的孩子都會(huì )背詩(shī)，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)負責講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì )能力較強的同學(xué)，一百多首不在話(huà)下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現出了能自己創(chuàng )作的“小詩(shī)人”呢！
5、好書(shū)在哪里？
書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。對于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(cháng)為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢？
在讀書(shū)氛圍初步養成之后，我發(fā)現學(xué)生們之間居然可以相互推薦書(shū)籍了。在上完《長(cháng)城和運河》一文之后，班級的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀(guān)》、《長(cháng)城的故事》等書(shū)，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)候，我發(fā)現學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類(lèi)未解之謎》等延伸拓展的書(shū)籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習最好的老師呀！
針對知識和書(shū)本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識的將“推薦書(shū)籍”改變?yōu)椤巴扑]類(lèi)型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書(shū)籍種類(lèi)更加繁多。
6、讀書(shū)時(shí)間要分配。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。
中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級圖書(shū)角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得，交流讀書(shū)體會(huì )。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。
晚間，結束一天的作業(yè)后，我們鼓勵家長(cháng)孩子坐到一起，對一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的交流，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內容。
通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養成良好的閱讀習慣。
7、做的還不夠。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，雖然取得了一定的成績(jì)，達到了一定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書(shū)習慣的養成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(cháng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識獲得的途徑繼續延伸，社區、家庭、網(wǎng)絡(luò )等方面和平臺還要更加完善的利用起來(lái)。
我們都知道，書(shū)都是人類(lèi)智慧的結晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習到很多的知識，還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的，很多書(shū)也都是他們智慧的結晶，我們看這些書(shū)，可以學(xué)習到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì )顯得很有修養，讀了書(shū)的人能夠給我們的國家和社會(huì )做出很大的貢獻。
課外閱讀活動(dòng)總結14
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的！為了引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：
�。ㄒ唬�、是家長(cháng)不注重閱讀，很少幫孩子購買(mǎi)課外書(shū)籍。
�。ǘ�、是輔導時(shí)間少�；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統思想，去觸摸閱讀的大門(mén)，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營(yíng)造氛圍、彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導學(xué)生讓班級的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái)，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū),列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
四、互動(dòng)交流、展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
說(shuō)話(huà)訓練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或學(xué)到的寫(xiě)作方法。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
課外閱讀活動(dòng)總結15
時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去�；仡櫛酒�，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書(shū)學(xué)習以外，學(xué)校主要開(kāi)展了一下活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣：
一、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，有針對性地訓練學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
�。�1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開(kāi)展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個(gè)一等獎，12個(gè)二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統文化。
�。�2）古詩(shī)文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號相結合的形式，將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
�。�3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書(shū)籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽(tīng)，讓好書(shū)在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書(shū)本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書(shū)熱情。
�。�4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內容豐富多彩，孩子們在其中寫(xiě)下閱讀感受、推薦好書(shū)、介紹自己喜歡的主人公、繪畫(huà)書(shū)中的插圖。
�。�5）讀書(shū)卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫(xiě)下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
�。�6）讀書(shū)心得評比。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了一次讀書(shū)心得評比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)書(shū)源的機會(huì )。
�。�7）好書(shū)推薦會(huì )。各班利用班隊會(huì )召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì )，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
�。�8）作家見(jiàn)面會(huì )。11月份著(zhù)名兒童作家秦文君來(lái)校與學(xué)生座談，本次作家見(jiàn)面會(huì )又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長(cháng)、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話(huà)題，加強了彼此之間的溝通交流。在各類(lèi)競賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對學(xué)生閱讀習慣的養成，起到了積極地促進(jìn)作用。
二、在班級、學(xué)校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書(shū)成為學(xué)生周邊環(huán)境的主流風(fēng)氣，為學(xué)生良好閱讀習慣的形成提供了保障。
1、保障書(shū)源：學(xué)校投入專(zhuān)項經(jīng)費，為校圖書(shū)館更新藏書(shū)，定期向學(xué)生開(kāi)放；班級配備書(shū)柜，師生共同捐書(shū)，形成借閱制度。
2、開(kāi)設閱讀課程：閱讀課進(jìn)課表，每班每周一節閱讀課，教師就不同類(lèi)型的書(shū)籍進(jìn)行閱讀方法的指導；每班每半月安排半天時(shí)間，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類(lèi)書(shū)籍、報刊。
3、書(shū)香校園環(huán)境育人。校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開(kāi)啟一本經(jīng)典的書(shū)，涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)文、建筑、人物、古訓等方方面面，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書(shū)籍中尋根求源，把閱讀引向深入。
4、班級讀書(shū)會(huì )：
�。�1）書(shū)友小隊共讀一本書(shū)。實(shí)驗班成立書(shū)友小隊，5人一隊，選出小隊長(cháng)，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊員共讀一本書(shū)。讀完以后，交流感受，寫(xiě)讀書(shū)心得，貼在班級宣傳欄。
�。�2）親子共讀。要求家長(cháng)每月與孩子共讀一本好書(shū)，共同做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設立了小書(shū)架，逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初，教師根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目，推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評選“書(shū)香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。
�。�3）師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導課向學(xué)生推薦好書(shū)，學(xué)生也可向老師推薦好書(shū)，教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍，與學(xué)生一同評書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
�。�4）實(shí)驗班每個(gè)星期的班會(huì )課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報”的環(huán)節，學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內容介紹給全班同學(xué)，因為同齡人的讀書(shū)興趣相似，有時(shí)候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況，然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級的讀書(shū)園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì )蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè )，一日不讀書(shū)，就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。三、注重培養學(xué)生自主閱讀的好習慣：
1、課內閱讀與課外閱讀相結合。
有人打過(guò)一個(gè)不恰當的比喻：課內閱讀是“圈養”，課外自主閱讀就是“放養”。放養不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著(zhù)他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現，既要選擇經(jīng)典的名著(zhù)，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著(zhù)，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴，體驗生活的快樂(lè )，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì )他們處事方法。于是，在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì )上，一批優(yōu)秀的兒童作家帶著(zhù)他們的作品走進(jìn)校園，為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認識了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習完《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿(mǎn)敬意，更對他的《昆蟲(chóng)記》充滿(mǎn)了好奇，喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》，在昆蟲(chóng)世界里獲取知識和樂(lè )趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè )趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書(shū)，他就會(huì )覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求，自然也就養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數,故我們要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵+布置”的方法,引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘，閱讀內容以新課標推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主，在完成每天規定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘，并做讀書(shū)摘抄；教師導讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強有力支持。久而久之,無(wú)論是師生還是家長(cháng)，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績(jì)和收獲成為過(guò)去，今后，我們將一如既往地堅持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
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