- 幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結范文（精選27篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 1
一是總體部署。
學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，由園長(cháng)擔任組長(cháng)，負責推普各項活動(dòng)的宣傳、安排、實(shí)施等。9月12日，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，布置推普周活動(dòng)安排，組織全體教師學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，要求教師高度重視推廣普通話(huà)和推行規范漢字的重要意義。
二是落實(shí)要求。
利用周一升旗儀式時(shí)間對全體師幼進(jìn)行推普宣傳教育，要求全體教師上課必須使用普通話(huà)，行政、黨員在校園內帶頭講普通話(huà)、寫(xiě)規范字，教師例會(huì )、學(xué)校集會(huì )、課間游戲、與家長(cháng)交流等場(chǎng)合一律使用普通話(huà)，切實(shí)起好示范作用。要求全體幼兒要“從小學(xué)起，從我做起”，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
三是加強宣傳。
各班級通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、標語(yǔ)張貼、主題班會(huì )等系列活動(dòng)，利用角色游戲、情景表演等多種形式，加強幼兒普通話(huà)的訓練，結合本月活動(dòng)主題，教師精選一些體現中華優(yōu)秀文化傳統的作品古詩(shī)等，讓幼兒在學(xué)習活動(dòng)中，感受經(jīng)典作品的魅力，同時(shí)在全園掀起“說(shuō)普通話(huà)，做文明人”的'熱潮。
四是主題實(shí)踐。
組織大班組幼兒擔任“小小推普員”，到場(chǎng)鎮、社區發(fā)放宣傳標語(yǔ)，向廣大居民宣傳文明用語(yǔ)和推廣普通話(huà)的重要意義。小朋友以熱忱的態(tài)度，標準的普通話(huà)向過(guò)往行人發(fā)放宣傳單，深受社會(huì )的好評，不僅讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力，川教網(wǎng)，更將推普工作深入到每個(gè)人的內心深處。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 2
xxxx年9月11日至9月17日是第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周。按照教育部、國家語(yǔ)委的統一部署，安海第三幼兒園以“xxx”這一主線(xiàn)開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在一定程度上推進(jìn)了推普的力度，提切實(shí)提高了師生的普通話(huà)水平，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
普通話(huà)是漢語(yǔ)言的標準語(yǔ)，也是我國民族的共同語(yǔ)言，所以“學(xué)說(shuō)普通話(huà)，從娃娃抓起�！毙“嗪⒆觿倓側雸@，普通話(huà)講述、交流能力還很差，一方面向家長(cháng)宣傳推普活動(dòng)的意義，營(yíng)造說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍，日常生活用普通話(huà)交流，另一方面引導孩子每天學(xué)說(shuō)一句普通話(huà)、學(xué)念一首簡(jiǎn)單的'兒歌，逐步提高孩子的普通話(huà)水平。
中班段以圍繞“推廣普通話(huà)，我們講禮貌”的主題，并利用一日生活對幼兒行為規范、文明禮儀方面進(jìn)行訓練和培養，如入廁有序、不擁擠，上下樓梯行左靠右，吃飯不說(shuō)話(huà)，喝水排隊，輕拿輕放凳子，睡覺(jué)擺放衣服鞋子，早上入園向別人問(wèn)早、問(wèn)好等。同時(shí)教育孩子在生活中用普通話(huà)與人溝通，并通過(guò)家長(cháng)在家配合幼兒說(shuō)好普通話(huà)。
大班段通過(guò)在區域創(chuàng )設、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)，積極營(yíng)造濃郁的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展班級幼兒講故事表演。
我園并利用家園共育的條件，充分發(fā)揮家長(cháng)的作用。配合做好四要點(diǎn)：第一，要創(chuàng )設良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。第二，要堅持使用普話(huà)話(huà)與孩子交流。第三，要調動(dòng)孩子說(shuō)話(huà)的積極性。第四，要鼓勵和表?yè)P孩子講普通話(huà)的行為。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 3
xx年9月14日至xx日是全國“第xx屆推廣普通話(huà)宣傳周”，為了能夠讓普通話(huà)成為我們的校園語(yǔ)言，全園師生都十分熱情地加入到了推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，“使用普通話(huà)用好普通話(huà)”的氛圍越來(lái)越濃，掀起了一股推廣普通話(huà)的熱潮�；顒�(dòng)中，我們緊緊圍繞“大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字”的主題，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使師生在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中學(xué)習，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果�，F對本屆推普活動(dòng)情況總結如下：
(一)領(lǐng)導重視，安排有序
為了使全國“第xx屆推普活動(dòng)”深入開(kāi)展，幼兒園成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，各部門(mén)負責人、教研組組長(cháng)為組員的提升國家通用語(yǔ)言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統“推普”活動(dòng)領(lǐng)導小組，使我園的推普”活動(dòng)做到了有計劃、有安排、有落實(shí)。
(二)加強學(xué)習，全面動(dòng)員
為使“提升國家通用語(yǔ)言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”主題更加深入人心，落實(shí)在師生的行動(dòng)上，我們召開(kāi)了推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣讀了文件內容和本園推普周活動(dòng)方案，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為幼兒口號，以“說(shuō)好普通話(huà)、方便你我他”為家長(cháng)口號，唱響“提升國家通用語(yǔ)言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”的主旋律。在教師、學(xué)生、家長(cháng)中樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì )推普工作的進(jìn)程。
(三)多種途徑，營(yíng)造氛圍
我們借助園門(mén)口的橫幅和宣傳推普主題;在幼兒園設立的“語(yǔ)言文字”宣傳專(zhuān)欄張貼幼兒園本屆推普周活動(dòng)方案;在幼兒園樓梯、走道等處張貼推普宣傳標語(yǔ);此外，幼兒園的小喇叭廣播、校園網(wǎng)等也是我們的宣傳和推普陣地。
在本次宣傳周中，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩、寓教于樂(lè )的活動(dòng)：
1.“啄木鳥(niǎo)糾錯”活動(dòng)：以教研組為單位，讓每位教師對自己和同事的各類(lèi)紙質(zhì)材料或電子文檔進(jìn)行找錯糾錯，并予以提醒和反饋。在此自檢、互檢的學(xué)習和交流過(guò)程中，大家發(fā)現了現有書(shū)面和電子文檔資料中存在的不足，以及造成的原因，為杜絕日后在各類(lèi)資料中出現不規范用字敲響了警鐘。
2.拼寫(xiě)活動(dòng)：以教研組為單位，共同拼讀試題，在交流討論x同學(xué)習提高。
3.小喇叭廣播：每個(gè)班級的師生繼續輪流主持每周四開(kāi)展的小喇叭廣播，在向大家播送成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、古詩(shī)等中國民間文學(xué)的同時(shí)，還介紹社會(huì )熱點(diǎn)新聞、安全防病、文明禮儀等知識信息。
4.進(jìn)社區開(kāi)展推普宣傳�；顒�(dòng)中孩子們自信地舉著(zhù)宣傳牌走進(jìn)社區，大膽地用稚嫩的`聲音告訴大家用普通話(huà)交流，這一切得到了大家的肯定和支持，也讓孩子們感受了推普的快樂(lè )和成就感。
5.組織中大班幼兒開(kāi)展“我給父母當老師”活動(dòng)。讓孩子當家里的推普員，以此感染父母，影響周?chē)娜�，使更多的人走進(jìn)說(shuō)普通話(huà)的行列中來(lái)。
6.結合孩子的表現，我們評出了本屆推普周的10位推普小能手，并讓他們推薦同伴接任她們的工作，從而激發(fā)其他孩子的積極性，使每個(gè)孩子都有參與推普的機會(huì )。
“推普周”是短暫的，但“推普”的任務(wù)是延續的。蔡路幼兒園的師生們將齊心協(xié)力說(shuō)好普通話(huà)，用好規范字，為營(yíng)造和諧語(yǔ)言環(huán)境，為提高國家文化軟實(shí)力、建設人力資源強國做出積極貢獻。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 4
今年的推普周主題是：“普通話(huà)——五十年推廣，新世紀普及”。在剛剛過(guò)去的9月10日到16日第xx個(gè)全國普通話(huà)宣傳周期間，我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現對推普活動(dòng)情況總結如下：
一、廣泛宣傳，使教職工和幼兒、家長(cháng)認識到推廣和普及普通話(huà)工作的重要性。
1、在園內張貼醒目的宣傳畫(huà)，教學(xué)大樓懸掛“普通話(huà)，讓社會(huì )更和諧，讓生活更精彩”推普橫幅。
2、進(jìn)行了推普周?chē)煜碌腵講話(huà)活動(dòng)。肖園長(cháng)作國旗下的講話(huà)，使全體師生明確推普要求，樹(shù)立推普的法制意識。
二、全園學(xué)說(shuō)推普周宣傳口號：“xxx”，讓每一個(gè)孩子都說(shuō)普通話(huà)。
三、向全園家長(cháng)發(fā)放了《推廣普通話(huà)倡議書(shū)》，倡導全園家長(cháng)講普通話(huà)。
四、認真開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)
1、幼兒園語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組對園內用字情況和教師使用普通話(huà)情況進(jìn)行檢查、監督并進(jìn)行全園通報，提出了整改意見(jiàn)。
2、廣大團員走進(jìn)社區走向街道，宣傳、檢查不規范字，并做詳細記錄，擴大了社會(huì )影響。
五、在中班年級幼兒進(jìn)行了“詩(shī)歌朗誦會(huì )”，大班年級組幼兒“故事大王比賽”活動(dòng)，提高了幼兒將普通話(huà)的意識和熱情。
六、開(kāi)展活動(dòng)，日常滲透。以“推普周”為契機，把語(yǔ)言文字工作與日常教學(xué)工作緊密結合，科學(xué)組織形式靈活多樣、內容豐富多彩的活動(dòng)，如“故事大王”、“天氣預報”、舉辦反思記錄、幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄交流評比、講故事比賽等活動(dòng)，掀起了講好普通話(huà)、練好教學(xué)基本功的學(xué)習熱潮，使師生們的普通話(huà)水平大大提高。
為期一周的推普活動(dòng)，使師生充分認識到了推廣普通話(huà)的重要意義，在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話(huà)活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內心深處。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 5
xxxx年9月15日至xx日是第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳活動(dòng)周。說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字是廣大師生收集處理信息、分析和解決問(wèn)題的基礎，對師生整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮具有內在的促進(jìn)作用，對校園文化環(huán)境起到良好的聚合作用。根據晉江市教育局《關(guān)于開(kāi)展第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的通知》及教委辦要求，結合我園實(shí)際積極開(kāi)展以“依法推廣普通話(huà)，提升國家軟實(shí)力”為主題的活動(dòng)，取得了一定效果，現總結如下：
依法推廣普通話(huà)，提升國家軟實(shí)力
以提升語(yǔ)言文字應用能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統，切實(shí)提高全校師生員工的語(yǔ)言文字規范意識和用語(yǔ)用字規范化水平。通過(guò)規范語(yǔ)言文字，促進(jìn)校園文化建設，共建書(shū)香校園。
為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動(dòng)安排，全園每一位領(lǐng)導、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，把工作定位在各段各班，使工作運行暢通，切實(shí)有效。
1.我園按照《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動(dòng)落到實(shí)處，推動(dòng)了幼兒園語(yǔ)言文字工作的順利開(kāi)展。
2.利用國旗下講話(huà)，開(kāi)展了倡議活動(dòng)。要求課堂內外與老師、同學(xué)的交流使用普通話(huà)，在生活中與家人的交流使用普通話(huà)，在力所能及的范圍內積極主動(dòng)推廣普通話(huà)。
(一)幼兒活動(dòng)
1.大班段開(kāi)展“小小記者站”活動(dòng)，教師、家長(cháng)與幼兒共同收集社會(huì )時(shí)事、幼兒園和班級動(dòng)態(tài)等內容，由“小記者”向班級同伴進(jìn)行新聞匯報，不僅培養孩子的'觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力，更豐富了幼兒的知識面。
2.中班段開(kāi)展“小小廣播員”活動(dòng)，通過(guò)講故事、播放新聞等方式鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力，讓幼兒更有自信。
3.小班段開(kāi)展“我說(shuō)普通話(huà)”活動(dòng)，通過(guò)朗誦兒歌激發(fā)幼兒愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，更深一層地培養幼兒的綜合素質(zhì)。
(二)教師活動(dòng)
1.開(kāi)展“全園教職工都講普通話(huà)”的活動(dòng)，互相督促，加強班級保育員阿姨的普通話(huà)使用率，時(shí)刻與幼兒進(jìn)行普通話(huà)對話(huà)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，更加提升了教職工和幼兒的普通話(huà)能力。
2.開(kāi)展“教師讀書(shū)”活動(dòng)，利用每一次業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，請教師以朗誦的方式分享教育美文，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力的同時(shí)，促進(jìn)教師學(xué)好普通話(huà)，用好普通話(huà)的能力。
(三)家長(cháng)活動(dòng)
充分利用幼兒園走廊櫥窗設計，以班級的方式開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”與家長(cháng)分享育兒書(shū)籍和幼兒閱讀書(shū)籍，鼓勵家長(cháng)和幼兒一起多看、多讀、多說(shuō)。
通過(guò)開(kāi)展第xx屆推普周活動(dòng)，進(jìn)一步增強了全校師生對語(yǔ)言文字規范化工作重要性的認識，也有效提高了廣大師生使用普通話(huà)和規范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過(guò)活動(dòng)，在全校范圍內營(yíng)造了“人人講普通話(huà)、人人寫(xiě)規范字”的良好氛圍，這對于我園語(yǔ)言文字規范化工作的長(cháng)期開(kāi)展具有十分重要的作用。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 6
幼兒園開(kāi)展“推普”活動(dòng)總結在第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周到來(lái)之際，xx幼兒園結合本園工作實(shí)際，四舉措扎實(shí)開(kāi)展“推普”活動(dòng)�？偨Y如下：
一是總體部署。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，由園長(cháng)擔任組長(cháng)，負責推普各項活動(dòng)的宣傳、安排、實(shí)施等。9月12日，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，布置推普周活動(dòng)安排，組織全體教師學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，要求教師高度重視推廣普通話(huà)和推行規范漢字的重要意義。
二是落實(shí)要求。利用周一升旗儀式時(shí)間對全體師幼進(jìn)行推普宣傳教育，要求全體教師上課必須使用普通話(huà)，行政、黨員在校園內帶頭講普通話(huà)、寫(xiě)規范字，教師例會(huì )、學(xué)校集會(huì )、課間游戲、與家長(cháng)交流等場(chǎng)合一律使用普通話(huà)，切實(shí)起好示范作用，要求全體幼兒要“從小學(xué)起，從我做起”，學(xué)說(shuō)普通話(huà)、會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
三是加強宣傳。各班級通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、標語(yǔ)張貼、主題班會(huì )等系列活動(dòng)，利用角色游戲、情景表演等多種形式，加強幼兒普通話(huà)的訓練，結合本月活動(dòng)主題，教師精選一些體現中華優(yōu)秀文化傳統的作品古詩(shī)等，讓幼兒在學(xué)習活動(dòng)中，感受經(jīng)典作品的魅力，同時(shí)在全園掀起“說(shuō)普通話(huà)，做文明人”的熱潮。四是主題實(shí)踐。組織大班組幼兒建成一支“推普小天使”隊伍，到場(chǎng)鎮、社區發(fā)放宣傳標語(yǔ)，向廣大居民宣傳文明用語(yǔ)和推廣普通話(huà)的.重要意義。小朋友以熱忱的態(tài)度、標準的普通話(huà)向過(guò)往行人發(fā)放宣傳單，深受社會(huì )的好評，不僅讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識、鍛煉了能力，更將推普工作深入到每個(gè)人的內心深處。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 7
大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字，提升國民語(yǔ)言能力，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化，xx幼兒園在第x個(gè)推普周活動(dòng)中，開(kāi)啟“12345”模式，提出具體任務(wù)和措施，讓全園師生在推廣普通話(huà)的道路上無(wú)人掉隊。
一次啟動(dòng)儀式。x月x日上午課間操，教導室x主任向全園教師和幼兒作了“說(shuō)好普通話(huà)邁進(jìn)新時(shí)代”主題動(dòng)員講話(huà)。
二十分鐘誦讀。從本周起，繼續深化落實(shí)每日x分鐘的'早期閱讀，內容為健康兒歌、優(yōu)美古詩(shī)詞、經(jīng)典三字經(jīng)等。
三條硬性要求。從現在開(kāi)始，無(wú)限期做到“三個(gè)必須”：保教活動(dòng)時(shí)必須使用普通話(huà)，師生間對話(huà)必須使用普通話(huà)，幼兒與幼兒對話(huà)時(shí)必須使用普通話(huà)。
四點(diǎn)推廣倡議。幼兒園向社會(huì )發(fā)出四點(diǎn)推廣普通話(huà)倡議：教師與幼兒家長(cháng)對話(huà)時(shí)使用普通話(huà)、幼兒在園所以外時(shí)間與他人交流時(shí)使用普通話(huà)、家長(cháng)要積極配合幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)、社會(huì )人士及幼兒家長(cháng)參加園內各類(lèi)會(huì )議和研討活動(dòng)使用普通話(huà)。
五項保障措施。園長(cháng)在啟動(dòng)儀式上強調：在此次“推普”周期內，幼兒園要建立“推普”領(lǐng)導小組，要營(yíng)造“推普”工作氛圍，要形成“推普”監督機制，要完善“推普”評價(jià)體，要落實(shí)“推普”考核制度，真正地把推廣普通話(huà)工作做實(shí)做好，讓中華傳統文化在幼兒的心靈中發(fā)芽、生根。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 8
xxxx年9月11日——9月17日是第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周，根據教委辦工作要求，xx幼兒園組織開(kāi)展了豐富多彩的推普周活動(dòng)。
1.各個(gè)班級對幼兒開(kāi)展了一次學(xué)好用好普通話(huà)的教育活動(dòng)；并且在各班布置了推普宣傳角，以班級為單位開(kāi)展各項推普活動(dòng)。
2.小班段充分利用一日生活各環(huán)節，鼓勵幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話(huà)，努力創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談，培養幼兒聽(tīng)講普通話(huà)的`習慣，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
3.中班段推廣中班幼兒進(jìn)行普通話(huà)講述活動(dòng)，利用幼兒園一日生活的談話(huà)、語(yǔ)言活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽講述，清楚表達。學(xué)習使用禮貌語(yǔ)言。
3.大班段開(kāi)展我愛(ài)說(shuō)“普通話(huà)”演講比賽，在主題墻面、區域創(chuàng )設、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
4.在一樓增設親子閱讀讀書(shū)吧，利用離園期間，家長(cháng)與孩子在讀書(shū)吧進(jìn)行親子閱讀幾分鐘，培養孩子的早期閱讀奠定基礎。
此次推普周活動(dòng)提高了幼兒用普通話(huà)朗誦和閱讀的興趣，共同促進(jìn)了幼兒園文明之花的盛開(kāi)！讓普通話(huà)成為園內最美的語(yǔ)言。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 9
普通話(huà)是現代漢民族共同語(yǔ)，也是中華人民共和國的國家語(yǔ)言。大力推行積極普及普通話(huà)并逐步提高全民說(shuō)普通話(huà)的水平，是國家推廣普通話(huà)的工作方針。推廣普及普通話(huà)不僅因為普通話(huà)具有任何方言無(wú)法比擬的實(shí)用價(jià)值，且因為普通話(huà)還具有任何方言都無(wú)法比擬的文化價(jià)值和審美價(jià)值。因此推廣普通話(huà)意義重大。
推廣普通話(huà)作為國家語(yǔ)言文字工作的重要組成部分，也是一個(gè)民族文明的標志。任何語(yǔ)言的鞏固都需要一個(gè)環(huán)境，否則學(xué)會(huì )了也很難鞏固。為了解決這方面的問(wèn)題，我校成立了推普領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，制定措施，提高推普管理水平。將講普通話(huà)列入考評，以此形成制度，督促工作進(jìn)程。我校利用宣傳周搞了一些豐富多彩的推普活動(dòng)：
1、師生人人講普通話(huà)，與家長(cháng)協(xié)調統一，從小培養孩子講普通話(huà)的習慣
2、在校園內各室里張貼各種相關(guān)標語(yǔ)，制造推普氛圍。
3、利用集會(huì )發(fā)放推普材料，將推普工作推向社會(huì )。
4、以校園廣播站為主陣地，激勵學(xué)生參與推普。
開(kāi)展推廣普通活動(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導班子更加重視，加大了推普的.力度，采取強有力的措施，通過(guò)各種有效途徑迅速提高本校的普通話(huà)水平。
1、要求教師人人參加普通話(huà)水平培訓與測試。
2、舉辦朗讀比賽，成績(jì)記入個(gè)人考評。
3、領(lǐng)導班子帶頭使用普通話(huà)，并接受教師監督。
4、校內張貼了推普周宣傳圖片，并組織學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生觀(guān)看后還發(fā)表了看法和感想。
5、充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，各班組織“找錯字小隊”,帶領(lǐng)學(xué)生走上社區、街道、商店尋找錯字、別字，并與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系加以改正。
6、發(fā)揮少先隊組織的作用，學(xué)校組織“找錯字小隊”，在推普周期間加大對全校師生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的檢查力度，每天課間檢查師生使用普通話(huà)的情況，并做好記錄，評選語(yǔ)言文字規范班。
7、成立推普督導小組，要求教師必須做到：口語(yǔ)練習與理論知識學(xué)習、日常教學(xué)相結合，自覺(jué)努力與監督措施相結合。做到普通話(huà)不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話(huà)的良好氛圍。
經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，所有在校人員逐步感受到普通話(huà)說(shuō)得好是有文化、有修養、有氣質(zhì)的標志。使全體教師變被動(dòng)學(xué)習使用為主動(dòng)學(xué)習使用，并把學(xué)習和使用普通話(huà)看作是充實(shí)自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話(huà)進(jìn)入了一個(gè)新的境界。在以后的教育教學(xué)中，我們要求學(xué)生在校園中日常用語(yǔ)都用普通話(huà)，并將推普工作由校內延伸到校外、家庭、社會(huì )，使每一位學(xué)生自覺(jué)成為一名小小推普員。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 10
學(xué)校是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容�；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將一年來(lái)的工作情況總結如下：
一、進(jìn)一步加強領(lǐng)導，強化管理，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的制度化與規范化
1.為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，提高群體重視語(yǔ)言文字工作的意識，我園重新調整成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組、以中層干部、骨干教師、年級組長(cháng)為主要成員的語(yǔ)言文字工作小組、語(yǔ)言文字達標監督小組，負責語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導、指導、組織、具體實(shí)施工作。語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組成立后，相應的工作計劃等也陸續出臺，并根據上級語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關(guān)普及語(yǔ)言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，并妥善保管。
3.繼續嚴格執行使用語(yǔ)言文字情況與教師評先(優(yōu))、評職等方面相掛鉤的辦法。
4.加強語(yǔ)言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場(chǎng)所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話(huà)情況加強檢查，并提出規范用字等意見(jiàn)。以此來(lái)規范、促進(jìn)全園的語(yǔ)言文字推廣、規范工作。
二、進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字的學(xué)習和宣傳力度
1.充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼諸如“你已進(jìn)入文明單位，請講普通話(huà)”、“普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言”、“普通話(huà)與青春同行，與并肩”等標語(yǔ)，在園內張貼宣傳畫(huà)，在櫥窗、黑板報中組織語(yǔ)言文字法專(zhuān)欄宣傳，出推普專(zhuān)題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細致到位，全園師生員工都養成了使用普通話(huà)進(jìn)行日常交際的習慣。
2.積極組織開(kāi)展好第八屆全國推廣普通話(huà)宣傳周的活動(dòng)。
�、欧e極宣傳，盡早部署，營(yíng)造濃厚的校園推普氛圍。
幼兒園成立了推普工作領(lǐng)導小組，由園長(cháng)任組長(cháng)，分管園長(cháng)任副組長(cháng)的推普領(lǐng)導工作小組。各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”， 宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話(huà)。以“實(shí)現順暢交流，構建和諧社會(huì )”為主題，以各級教育部門(mén)文件精神為指導，繼續以“深入宣傳《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高學(xué)校的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，促進(jìn)推廣普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展”為目的，精心制訂了“推普周活動(dòng)方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時(shí)、廣泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題。
�、圃鷮�(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)，使推普精神有效落實(shí)。
4. 進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字的學(xué)習
1)組織全園普通話(huà)未達標的教師積極參加普通話(huà)等級考試，現我園教師普通話(huà)合格率達100%。
2)邀請區教師進(jìn)修校教師唐元毅對我園教師進(jìn)行普通話(huà)專(zhuān)題培訓，提高了我園教師的普通話(huà)水平。
三、開(kāi)展了形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化教育活動(dòng)
1.圍繞“全國推普周”，開(kāi)展好各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高了教師說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的意識，增強了幼兒說(shuō)好普通話(huà)的`自覺(jué)性。
2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄(如：家長(cháng)園地、本周教學(xué)安排之類(lèi))并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語(yǔ)中的不規范字，使園內環(huán)境得到了凈化。
3.進(jìn)一步提高了教師講普通話(huà)、用規范字的自覺(jué)性。
充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語(yǔ)言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，強化了講普通話(huà)、用規范字的意識，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字規范化的各項要求。把教師的硬筆字、普通話(huà)納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語(yǔ)用字的規范化水平。
4.對教師教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思、學(xué)生評語(yǔ)資料語(yǔ)言文字規范化進(jìn)行檢查。
四、抓好語(yǔ)言文字專(zhuān)題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，抓好區級科研課題《幼兒自主閱讀能力的研究》的專(zhuān)項研究工作，探索幼兒自主閱讀的新辦法，新對策。并取得了階段性成果。
此外我們還利用我園的家委會(huì )成員，充分發(fā)揮他們的推普推規的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 11
9月下旬，我園還開(kāi)展了“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”的表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒們依次登臺，個(gè)個(gè)表情自然，活潑可愛(ài)，用流暢標準的普通話(huà)通過(guò)朗誦兒歌、唱歌、講故事、講笑話(huà)的形式進(jìn)行了表演，展示出幼兒扎實(shí)的普通話(huà)基本功和和諧向上的精神風(fēng)貌。
10月我園參與了市級語(yǔ)言文字規范化示范校評估，并得到了上級領(lǐng)導的肯定。而作為幼兒園老師的我們，不但堅持講好普通話(huà)，還要講得標準、流利。并督促、糾正幼兒講好普通話(huà)，要起到模范帶頭作用。由于語(yǔ)言受環(huán)境、年齡、習慣的影響極大，越晚學(xué)習普通話(huà)越難。所以從小學(xué)習普通話(huà)，培養孩子的語(yǔ)言表達能力尤為重要。通過(guò)我們在園里推廣普通話(huà)，不管是在活動(dòng)、游戲、生活能堅持不懈地講好普通話(huà)。同事之間也能用普通話(huà)來(lái)對話(huà)交流。有些不怎么會(huì )講的還會(huì )向其他老師學(xué)習。
還記得我剛帶小班時(shí)，有些剛從鄉下來(lái)到縣城上幼兒園，滿(mǎn)口全是方言的幼兒，不怎么會(huì )聽(tīng)和講普通話(huà)，我沒(méi)有為此而不講普通話(huà)，反而是為了讓學(xué)會(huì )聽(tīng)普通話(huà)、講普通話(huà)而多講。幼兒講的普通話(huà)不標準，往往帶有鄉音，我常常給予指導和糾正，并鼓勵孩子堅持多講普通話(huà)，在聽(tīng)懂普通話(huà)后，孩子們慢慢學(xué)會(huì )用普通話(huà)來(lái)交流，講得也比較流利、準確。在生活中，我也用普通話(huà)與個(gè)別幼兒交流或者督促幼兒與幼兒之間的自由也用普通話(huà)交談。
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒不斷學(xué)習和積累生字、詞語(yǔ)，我也不斷引導幼兒用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)講一句完整的話(huà)，這樣，對幼兒以后的語(yǔ)言表達能力有所幫助�！毒V要》中明確指出：“提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)，少數民族地區還就幫助幼兒學(xué)習本民族語(yǔ)言�！痹谖覀兝蠋煹囊龑�，幼兒都能用普通話(huà)來(lái)交流，取得了很好的進(jìn)步。而在與家長(cháng)溝通時(shí)即使他們是用方言跟我們老師交談，我們也堅持用普通話(huà)回答他們。天天如此，他們也會(huì )用不是很標準的普通話(huà)來(lái)與我們交談。
普通話(huà)是人類(lèi)生活中必不可少的東西。如果你到別的地方去，說(shuō)的都是方言，別人聽(tīng)不懂，有時(shí)還會(huì )鬧出笑話(huà)的，這樣不能有利于與別人的交流，與別人的`溝通。當今社會(huì )，許多的外國人都在進(jìn)修我們的漢語(yǔ)言，學(xué)習我們的普通話(huà)，我們也有很多漢語(yǔ)言教師在外執教，這也說(shuō)明我們中國文化的影響甚遠，吸引了很多的外國人士。在全國第十四屆推廣普通話(huà)宣傳周到來(lái)之際，讓我們說(shuō)好普通話(huà)。因為普通話(huà)，是我們華夏民族的語(yǔ)言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。讓我們中國悠久絢爛的古文化和日新月異的發(fā)展態(tài)勢展于世界舞臺。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 12
我園為了貫徹落實(shí)第XX屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高幼兒說(shuō)好普通話(huà)的能力，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化作了大量的工作，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，取得了一定的成效。
一、加強領(lǐng)導，確保推普工作順利進(jìn)行
為了推普工作落到實(shí)處，我園成立了由園長(cháng)李新軍任組長(cháng)，邱淑美為副組長(cháng)，級部主任任聯(lián)絡(luò )員，各班班主任和各班一名推普員為組員的領(lǐng)導小組，并于9月8日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，研究部署推普工作。并建立層層負責制。班級三位老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進(jìn)行，并落實(shí)了檢查評比的有關(guān)細則。
二、督促檢查、確保推普工作落到實(shí)處
9月12—9月18日，領(lǐng)導小組對全園小、中、大各年段進(jìn)行了一次綜合檢查，通過(guò)看、聽(tīng)、查、問(wèn)等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過(guò)認真的檢查，各年段均能按要求及時(shí)制定活動(dòng)計劃，嚴格按計劃實(shí)施，并突出本年齡段特色，取得一定成績(jì)。
三、創(chuàng )設良好的推普氛圍
為了創(chuàng )設良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個(gè)切實(shí)的認識，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳橫幅，上面書(shū)寫(xiě)著(zhù)：迎接第XX屆全國推普宣傳周。其次，我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語(yǔ)言文字普及工作及迎接第XX個(gè)全國推普周的專(zhuān)用標語(yǔ)，并且展板上每天出現一條全國推廣普通話(huà)宣傳周宣傳口號。如溝通-從普通話(huà)開(kāi)始，“普通話(huà)——情感的紐帶，溝通的橋梁”等。這樣就讓每一個(gè)孩子及家長(cháng)一進(jìn)幼兒園大門(mén)就能進(jìn)入一個(gè)濃烈的宣傳氛圍。同時(shí)，全園每個(gè)班級都專(zhuān)設了一塊版面--創(chuàng )設推普周特刊，以便更深入地推廣普通話(huà)。在推普活動(dòng)大會(huì )上園領(lǐng)導還對推普工作做了專(zhuān)題發(fā)言。
除此之外，我園還開(kāi)展了“幼兒故事、詩(shī)歌大賽活動(dòng)”，通過(guò)這次活動(dòng)，使師幼們對中華民族悠久的歷史文化有了更進(jìn)一步的了解，也為幼兒園增添了濃濃的文化氛圍。通過(guò)多方面積極有效的宣傳，現在全園師幼的推普熱情相當高漲。
四、開(kāi)展多種活動(dòng)，強化宣傳力度
通過(guò)檢查，我園在開(kāi)展推普工作上采用了多種形式，開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)，真正使推普工作深入了人心。
小班開(kāi)展了“濃濃古詩(shī)情”的班級競賽活動(dòng)，中大班開(kāi)展了“幼兒故事比賽活動(dòng)”。結合幼兒園的特點(diǎn)，積極開(kāi)展“推普宣傳周”活動(dòng)，注重發(fā)揮教師在推普、語(yǔ)言文字規范化工作中的主體作用，開(kāi)展了“規范字、普通話(huà)、勤學(xué)苦練推廣它”教師推普明星選拔活動(dòng)和“我是北城娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”幼兒推普小明星選拔活動(dòng)。各個(gè)班級根據幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了富有兒童特色的宣傳口號和推普兒歌創(chuàng )編活動(dòng)，如：“普通話(huà)頂呱呱 我說(shuō)大家夸”、“小朋友 樂(lè )哈哈 開(kāi)口就說(shuō)普通話(huà)”、“小小中國娃 推普責任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天愛(ài)說(shuō)普通話(huà)。背古詩(shī)、唱歌謠，講故事、說(shuō)童話(huà)，家里園里頂呱呱�！钡鹊�，非常符合幼兒的.特點(diǎn)，使宣傳工作深入人心。
同時(shí)各班級積極開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話(huà)”推普明星家長(cháng)評選活動(dòng)，讓推普活動(dòng)深入家庭，家長(cháng)孩子共同提高。積極倡議大班幼兒做小小推普員，向家長(cháng)發(fā)放“告家長(cháng)書(shū)”;向社區居民發(fā)放“告居民書(shū)”。這一系列活動(dòng)增強了師生的語(yǔ)言文字規范化意識，提升了幼兒園的文化品位。
經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，一個(gè)空前推普氛圍已經(jīng)形成，所有教職員工逐步感受到普通話(huà)說(shuō)的好是有文化、有修養、有氣質(zhì)的標志。使全體師幼把學(xué)習和使用普通話(huà)看作是充實(shí)自我完善自我和對美的追求，使推廣普通話(huà)導入了一個(gè)新的境界。幼兒園領(lǐng)導班子一致認為，我們應最大程度的發(fā)揮鄉鎮示范園的示范作用，將推普工作向深層次推進(jìn)。將推普工作由園內延伸到園外、家庭、社會(huì )，使每一位幼兒自覺(jué)成為一名小小推普員，再創(chuàng )推普工作新的輝煌。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 13
幼兒園是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，為了深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是學(xué)前教育語(yǔ)言領(lǐng)域的重中之重�；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展�，F將本學(xué)期的語(yǔ)言文字工作情況總結如下：
一、高度重視，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化
我園嚴格執行各項關(guān)于加強語(yǔ)言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話(huà)為幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)中使用普通話(huà)，教師在教學(xué)、會(huì )議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話(huà)等。為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動(dòng)安排，全園每一位領(lǐng)導、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，把工作定位在各段各班，使工作運行暢通，切實(shí)有效。
1、為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，提高群體重視語(yǔ)言文字工作的意識，我園語(yǔ)言文字工作小組根據上級語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關(guān)普及語(yǔ)言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，并妥善保管。
3、繼續嚴格執行使用語(yǔ)言文字情況與教師評先、評職等方面相掛鉤的辦法。
4、加強語(yǔ)言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場(chǎng)所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話(huà)情況加強檢查，并提出規范用字等意見(jiàn)。以此來(lái)規范、促進(jìn)全園的語(yǔ)言文字推廣、規范工作。
二、營(yíng)造氛圍，提高語(yǔ)言文字應用性
我園積極開(kāi)展《國家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律法規的學(xué)習，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。通過(guò)多方配合，使全體教職工都積極參與到說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的活動(dòng)中來(lái)。
�。ㄒ唬┯變夯顒�(dòng)
1、小班段落實(shí)“一天學(xué)一句普通話(huà)”的活動(dòng)方案，在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng )設，讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒間的交流與溝通，促進(jìn)其社會(huì )交往。
2、中班段開(kāi)展“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”的活動(dòng)，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人當小記者。
3、大班段積極營(yíng)造濃郁的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展幼兒講故事表演，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)培養了幼兒大膽表現的能力。
�。ǘ┙處熁顒�(dòng)
1、開(kāi)展教師講故事比賽活動(dòng)，以“我的教育夢(mèng)”為主題，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力的同時(shí)，促進(jìn)教師學(xué)好普通話(huà)，用好普通話(huà)的能力。
2、組織全體教師開(kāi)展“推普意義大”鋼筆字比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高我園全體教職工及幼兒的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，切實(shí)提高教師寫(xiě)好規范字的水平。
�。ㄈ┘议L(cháng)活動(dòng)
1、向全園家長(cháng)發(fā)放《推廣普通話(huà)倡議書(shū)》，與家長(cháng)密切聯(lián)系，向家長(cháng)、社會(huì )宣傳說(shuō)普通話(huà)的`重要意義，共同做好推普工作。
2、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)課堂等活動(dòng)，向家長(cháng)宣傳說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字的重要意義，拓展覆蓋面，擴大影響力，切實(shí)增強宣傳效果。
三、深入研究，確保語(yǔ)言文字時(shí)效性
組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，探索幼兒口語(yǔ)發(fā)展和自主閱讀的新辦法、新對策。運用微信公眾號、微信群、美篇、校訊通等多種方式加強對老師、幼兒、家長(cháng)及周邊人員的推普宣傳，讓普通話(huà)成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁。
通過(guò)推普周活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強了全園師幼對語(yǔ)言文字規范化工作重要性的認識，也有效提高了廣大師生使用普通話(huà)和規范字的能力和水平。營(yíng)造了“人人講普通話(huà)、個(gè)個(gè)寫(xiě)規范字”的良好氛圍�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 14
為了深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為切實(shí)推廣普通話(huà)，我園積極開(kāi)展了語(yǔ)言文字規范工作。園內的文明語(yǔ)言，政界的文字，都給人以清新、舒暢的感覺(jué)。講普通話(huà)，用規范字，是我園一項常抓不懈并卓有成效的工作。優(yōu)美的語(yǔ)言，工作規范的文字，成為我園一道獨特的人文景觀(guān)，并為其他工作的不斷發(fā)展與進(jìn)步起到了良好的`推動(dòng)作用�，F將本年度的工作情況總結如下：
一、完善領(lǐng)導機構，明確職責
我園高度重視語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，在原有語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導機構的基礎上，結合本園新進(jìn)人才，進(jìn)行了合理的調整。在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，年初擬訂了語(yǔ)言文字工作計劃，將任務(wù)分解到各個(gè)部門(mén)和人員，落實(shí)責任到位，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展提供了強有力的保障。我們還將語(yǔ)言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng )建活動(dòng)及全體教職員工的月考核之中，嚴格地按照市、區工作目標逐步部署和推動(dòng)“推普工作”。
二、嚴格執行各項制度，提高管理水平
我園嚴格執行各項關(guān)于加強語(yǔ)言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話(huà)為幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)中使用普通話(huà)，教師在教學(xué)、會(huì )議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話(huà)等。
首先，我園的語(yǔ)言文字工作小組做到上有領(lǐng)導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據上級語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
其次，開(kāi)展《國家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律法規的學(xué)習，創(chuàng )設良好的.學(xué)習氛圍。通過(guò)多方配合，使全體教職工都積極參與到說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的活動(dòng)中來(lái)。
最后，加強日常的檢查，做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)�；�。通過(guò)定期對幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，把普通話(huà)運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來(lái)。促進(jìn)了全園的語(yǔ)言文字推廣、規范工作。
三、加大宣傳力度，提高認識
為了使語(yǔ)言文字規范化工作深入人心，我園將繼續向全體師生宣傳好普通話(huà)、用好規范字，提供對語(yǔ)言文字規范化的認識，對于全面提高幼兒素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，培養愛(ài)國主義情操，增強民族凝聚力所具有的重要意義。
�。ㄒ唬┰谟變簣@門(mén)廳、走廊、過(guò)道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語(yǔ)。在公開(kāi)欄張貼語(yǔ)言文字文和每周一拼，讓全園師生養成了使用普通話(huà)進(jìn)行日常交際的習慣。
�。ǘ├脵淮�、專(zhuān)欄、“小喇叭”廣播、網(wǎng)絡(luò )平臺等媒介，大力開(kāi)展宣傳工作，促使廣大師生說(shuō)普通話(huà)，講文明語(yǔ)，寫(xiě)規范字。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)課堂等活動(dòng)，向家長(cháng)宣傳說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字的重要意義。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)班內各項主題活動(dòng)，園內的故事演講賽等形式大力普及普通話(huà)工作。號召全園教師積極投身到語(yǔ)言文字規范化工作中去，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從孩子們抓起，為普及普通話(huà)和用字規范化工作做出自己應有的貢獻。
四、創(chuàng )設良好氛圍，豐富活動(dòng)
學(xué)校是進(jìn)行教育的主陣地，推廣普通話(huà)方面，學(xué)校具有得天獨厚的條件，同時(shí)也使學(xué)校肩負的`推普責任尤為重要。為做好語(yǔ)言文字推普達標工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語(yǔ)言文字規范化進(jìn)行了大力宣傳，不僅起到了宣傳和教育的作用，同時(shí)也將語(yǔ)言文字規范化的重要性映射到家長(cháng)及周邊社區環(huán)境。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 15
20XX年9月14日至20日是第XX屆全國推廣普通話(huà)宣傳周我園根據縣語(yǔ)言文字工作精神制定了推普周活動(dòng)方案。按照計劃在宣傳周期間結合我園實(shí)際情況大力宣傳廣泛動(dòng)員開(kāi)展了一系列活動(dòng)使全體幼兒在活動(dòng)中體驗在活動(dòng)中學(xué)習在活動(dòng)中明理并將這種影響力推及社會(huì )和家庭形成教育的合力取得了良好的效果。
一、 按方案計劃積極有效的開(kāi)展推普活動(dòng)。
在“第XX屆推普周活動(dòng)”中我園成立了領(lǐng)導小組做到 “推普”活動(dòng)有計劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認識到推廣和普及普通話(huà)工作的重要性。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動(dòng)進(jìn)一步提高了全園師幼語(yǔ)言文字的規范意識和“推普”參與意識努力發(fā)揮了幼兒園教育對社會(huì )語(yǔ)言文字規范化的基礎作用促進(jìn)推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展。同時(shí)還組織了“找找身邊不規范字”的活動(dòng)老師們如同啄木鳥(niǎo)般在備課本、家園聯(lián)系欄等地方尋找錯別字、不規范書(shū)寫(xiě)的字十分仔細。另外各年段等活動(dòng)。
1、幼兒園教職工自9月14日就開(kāi)始了進(jìn)行積極有效的宣傳工作號召全園師生及家長(cháng)堅持說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字使普及走向深入。組織全體教職工認真學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》以及相應的普通話(huà)基礎知識使我園全體師生對普通話(huà)有了新的理解、體會(huì )、認識和應用廣泛宣傳大力推廣普通話(huà)對于社會(huì )主義現代化建設的必要性、迫切性在全社會(huì )形成了公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)的風(fēng)氣。
2、按照幼兒園推普周活動(dòng)方案各班積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境如閱讀區、教園地從而引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)有興趣的認識生活中的文字養成閱讀興趣。老師們提醒來(lái)園的每一位幼兒及家長(cháng)要說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步增進(jìn)“愛(ài)我母語(yǔ)愛(ài)我中華”的感情提高對推廣普通話(huà)的認識。激勵師生自覺(jué)使用普通話(huà)和規范字的意識使全校師生積極參與到推普周活動(dòng)中。
3、認真貫徹落實(shí)推普活動(dòng)方案并將列為班主任工作的一項主要內容不局限于本周將推普計劃貫徹到整個(gè)學(xué)期的教育當中。
二、開(kāi)展各種活動(dòng)搭建推普平臺
利用豐富多采的推普活動(dòng)使教職工和幼兒家長(cháng)認識到推廣和普及普通話(huà)工作的重要性。培養教師、幼兒、家長(cháng)溝通交流時(shí)使用普通話(huà)的習慣使普通話(huà)真正成為校園語(yǔ)言。
1.推普周期間各班利用晨檢時(shí)間宣傳“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”的重要性積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境如閱讀區、教園地從而引引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)有興趣的認識生活中的文字養成閱讀興趣。
2.充分利用一日生活各環(huán)節鼓勵幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話(huà)努力創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談培養幼兒聽(tīng)講普通話(huà)的習慣體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
3.落實(shí)“一天學(xué)一句普通話(huà)”的活動(dòng)方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見(jiàn)”等。在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng )設讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話(huà)愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)幼兒間的交流與溝通促進(jìn)其社會(huì )交往。 推廣中班幼兒進(jìn)行口述的`語(yǔ)言活動(dòng)發(fā)動(dòng)家長(cháng)宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長(cháng)記錄口述在園的活動(dòng)、感受、趣事等家長(cháng)幫助整理記錄教師每天及時(shí)閱讀幼兒口述本內容與家長(cháng)回應、互動(dòng)。
4.積極營(yíng)造濃郁的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境組織大班開(kāi)展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經(jīng)等詩(shī)歌表演在豐富了幼兒活動(dòng)內容的同時(shí)也讓幼兒養成時(shí)時(shí)講普通話(huà)的好習慣。在主題墻面、區域創(chuàng )設、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結合并與教師的語(yǔ)言、提示有機互動(dòng)、巧妙展示。
5.各班教師在家園欄中向家長(cháng)宣傳推普周活動(dòng)宣傳員在園內張貼各類(lèi)宣傳口號讓更多的人加入到推普隊伍中來(lái)。向家長(cháng)宣傳推普的意義鼓動(dòng)家長(cháng)參與推普活動(dòng)。倡導“小手牽大手”活動(dòng)和爸爸媽媽一起學(xué)講普通話(huà)將推普工作推向社會(huì )形成家校社會(huì )一體化的教育網(wǎng)絡(luò )。
總之通過(guò)推廣普通話(huà)的工作豐富推普周的活動(dòng)孩子們的能力提高了自信心增強了家長(cháng)滿(mǎn)意了我們也很開(kāi)心。普通話(huà)的推廣是一項長(cháng)期的工作需要我們在以后的工作中繼續努力我們會(huì )一如既往的學(xué)習普通話(huà)一如既往的使用普通話(huà)一如既往的推廣普通話(huà)。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 16
我們的祖國是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國，推廣普通話(huà)對于祖國的統一、民族團結、社會(huì )的進(jìn)步具有特別重要的意義。學(xué)校語(yǔ)言文字工作是我國語(yǔ)言文字規范化、標準化的基礎，學(xué)校是普及教育、培養社會(huì )主義建設人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎教育的基礎，是普及普通話(huà)最前沿的陣地。為了是幼兒和老師更好的'學(xué)習好普通話(huà)，我園開(kāi)展豐富多彩的推普活動(dòng)，我們的做法是：
1、加強學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的了解。
2、升旗儀式上領(lǐng)導講話(huà)，進(jìn)行全園推普總動(dòng)員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、根據各年齡層次幼兒的特點(diǎn)，中班年級開(kāi)展了“我愛(ài)祖國語(yǔ)言美”的古詩(shī)詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯(lián)合開(kāi)展了大帶小學(xué)說(shuō)普通話(huà)的活動(dòng)。
4、大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當推普員，人人爭當小記者，進(jìn)行在社區、街道宣傳。
5、宣傳員提前出好內容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長(cháng)宣傳推普周活動(dòng)，并在園內各樓層、社區內張貼各類(lèi)宣傳口號，盡可能地擴大宣傳范圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來(lái)。
大力推廣普通話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化，這將是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長(cháng)河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長(cháng)，我們將一直保持著(zhù)這份推普熱情，我們的推普在繼續!
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 17
9月10日至16日是我國第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周，實(shí)驗幼兒園作為一所區語(yǔ)言文字示范校，相繼開(kāi)展了豐富多彩的推普周宣傳教育活動(dòng)。
周一的升旗儀式，利用國旗下講話(huà)向孩子們宣傳“我是文明娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”，讓孩子們從小養成說(shuō)普通話(huà)的習慣；老師們充分利用一日生活各環(huán)節，鼓勵幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話(huà)，努力創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談，培養幼兒聽(tīng)講普通話(huà)的習慣，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。小班開(kāi)展了“一天學(xué)一句普通話(huà)”的活動(dòng)，如“我們一起玩”、“對不起”“謝謝”。中大班幼兒開(kāi)展了進(jìn)小區、街道宣傳活動(dòng)，通過(guò)自己制作的小標語(yǔ)向身邊的`人宣傳我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，人人說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他。幼兒園內張貼海報“說(shuō)好普通話(huà)，邁進(jìn)新時(shí)代”標語(yǔ)，讓“人人都講普通話(huà)，處處盛開(kāi)文明花”的意識深入到每一位教師和孩子心里，營(yíng)造良好的推普氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家了解到推普工作的長(cháng)效性，推廣普通話(huà)是點(diǎn)滴的滲透，在平時(shí)的工作中、在生活中無(wú)處不在。而且推普工作是一項需要持續性及常抓不懈的常規工作，我們將繼續努力，不斷提高全體師幼的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，加強語(yǔ)言文字規范化工作，努力讓推普工作做的更扎實(shí)、更有效。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 18
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對幼兒園師德的要求也越來(lái)越高。好的幼兒園師德不僅能夠提高園所的聲譽(yù)，在工作中也能夠更好地服務(wù)于孩子們。因此，開(kāi)展幼兒園師德培訓就顯得尤為重要。以下是筆者對一次幼兒園師德培訓的總結。
一、弘揚正面形象
幼兒園教師是兒童心目中榜樣，一言一行都會(huì )影響到孩子們，所以要注意自己的言行舉止。教師應該時(shí)刻以身作則，做孩子們的榜樣。要求教師“少說(shuō)話(huà)，多動(dòng)手”，運用豐富多彩的教具將抽象的知識變得生動(dòng)、具體、形象，讓孩子們更容易掌握和接受。在幼兒園里，教師不僅僅要讓孩子們聽(tīng)懂所有的知識，還要做到讓孩子們愛(ài)上學(xué)習，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情。
二、建立良好關(guān)系
與孩子的交往，是幼兒園教師工作中非常重要的環(huán)節。在幼兒園教育中，既要讓孩子學(xué)好知識，也要培養孩子成熟的社會(huì )行為習慣，讓孩子們感受到來(lái)自教育者的愛(ài)和關(guān)愛(ài)。在平時(shí)的工作中，教師應該與孩子們建立親密關(guān)系，并且應該保證與孩子們的'關(guān)系是清晰明確的。要把握好與孩子的距離，既要保持距離，又要讓孩子感受到慈愛(ài)與溫暖。在這樣的關(guān)系基礎上，孩子們會(huì )更容易接受教師的教育。
三、注重專(zhuān)業(yè)素養
幼兒園教師需要有一定的教育背景和專(zhuān)業(yè)素養，掌握教學(xué)技巧和方法，才能更好地為孩子們提供有針對性的教育服務(wù)。在職業(yè)生涯中，教師應該不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，不斷學(xué)習新知識，通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育理念，從而在工作中更好地服務(wù)于孩子們。
四、尊重孩子的需求
在幼兒園中，尊重孩子的需求是為教育服務(wù)的重要環(huán)節之一。教師應尊重孩子的性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)設計各種教育項目，讓孩子們在學(xué)習中充分享受快樂(lè )。在教育中，教師應注重孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，建立起與孩子們的良好互動(dòng)關(guān)系，尊重孩子個(gè)性發(fā)展和自由創(chuàng )造的空間，從而讓孩子們更好地成長(cháng)和發(fā)展。
總之，幼兒園師德培訓是一項非常必要的工作，通過(guò)培訓，教師們能夠更好地服務(wù)于孩子們，讓孩子們在成長(cháng)中得到更好的指導和幫助。在未來(lái)的工作中，教師們應該繼續發(fā)揚良好師德，用自己的行動(dòng)和實(shí)際行為向班里的孩子們傳遞正能量，為幼兒園教育的發(fā)展做出積極的貢獻。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 19
20xx年9月11日至9月17日是第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周。按照教育部、國家語(yǔ)委的統一部署，安海第三幼兒園以“xx”這一主線(xiàn)開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在一定程度上推進(jìn)了推普的力度，提切實(shí)提高了師生的普通話(huà)水平，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
普通話(huà)是漢語(yǔ)言的標準語(yǔ)，也是我國民族的共同語(yǔ)言，所以“學(xué)說(shuō)普通話(huà)，從娃娃抓起�！毙“嗪⒆觿倓側雸@，普通話(huà)講述、交流能力還很差，一方面向家長(cháng)宣傳推普活動(dòng)的意義，營(yíng)造說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍，日常生活用普通話(huà)交流，另一方面引導孩子每天學(xué)說(shuō)一句普通話(huà)、學(xué)念一首簡(jiǎn)單的兒歌，逐步提高孩子的.普通話(huà)水平。
中班段以圍繞“xx”的主題，并利用一日生活對幼兒行為規范、文明禮儀方面進(jìn)行訓練和培養，如入廁有序、不擁擠，上下樓梯行左靠右，吃飯不說(shuō)話(huà)，喝水排隊，輕拿輕放凳子，睡覺(jué)擺放衣服鞋子，早上入園向別人問(wèn)早、問(wèn)好等。同時(shí)教育孩子在生活中用普通話(huà)與人溝通，并通過(guò)家長(cháng)在家配合幼兒說(shuō)好普通話(huà)。
大班段通過(guò)在區域創(chuàng )設、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)，積極營(yíng)造濃郁的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展班級幼兒講故事表演。
我園并利用家園共育的條件，充分發(fā)揮家長(cháng)的作用。配合做好四要點(diǎn)：第一，要創(chuàng )設良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。第二，要堅持使用普話(huà)話(huà)與孩子交流。第三，要調動(dòng)孩子說(shuō)話(huà)的積極性。第四，要鼓勵和表?yè)P孩子講普通話(huà)的行為。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 20
語(yǔ)言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會(huì )主義現代化建設的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話(huà)，有利于消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì )交往，對社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化建設和社會(huì )發(fā)展具有重要意義。
自1998年起，每年9月第三周為全國推廣普通話(huà)宣傳。本園根據園內實(shí)際情況，于20xx年9月xx日開(kāi)展了普通話(huà)宣傳推廣，主題為“普通話(huà)誦百年偉業(yè)，規范字寫(xiě)時(shí)代新篇�！�
我國是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國家，推廣普及普通話(huà)有利于增進(jìn)各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族凝聚力。作為教育機構，我們有責任，也有義務(wù)從實(shí)際行動(dòng)上推進(jìn)實(shí)施國家通用語(yǔ)言文字普及提升工程，從而提高師生的語(yǔ)言文字應用水平。
本次在園內以大前班小朋友作為活動(dòng)對象，通過(guò)用普通話(huà)閱讀文章和朗誦等活動(dòng)，讓孩子從小懂得掌握一口流利的普通話(huà)的必要性，以及對中國傳統文化傳承的重要性。比賽后，謝老師對朗誦得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P，鼓勵并提倡孩子們要多講普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，在園內形成人人都講普通話(huà)的好氛圍。
為了達到更好的效果，讓孩子在園內習慣講普通話(huà)，我們還在園內粘貼宣傳海報、走馬字幕等推廣宣傳普通話(huà)，為普及國家通用語(yǔ)言文字和傳承弘揚中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化，營(yíng)造全園幼兒及教職工學(xué)習使用國家通用語(yǔ)言文字的良好氛圍。
語(yǔ)言文字是文化的重要載體。語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內容，推廣普及普通話(huà)是各級各類(lèi)學(xué)校素質(zhì)教育的'重要內容。推廣普及普通活有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的戰略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化和愛(ài)國主義精神，加強社會(huì )主義精神文明建設。
本園在推普周期間各項活動(dòng)開(kāi)展有序，宣傳有效，調動(dòng)了幼兒及全體教職工推普學(xué)普的積極性，在園內形成了濃郁的推普學(xué)普氛圍，推動(dòng)和促進(jìn)了我園語(yǔ)言文字規范化工作。在今后的工作中，我們會(huì )更加努力，力爭我園的語(yǔ)言文字工作再上新臺階。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 21
第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周開(kāi)始了，圍繞“大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字”的宣傳主題，進(jìn)一步提升語(yǔ)言文字規范使用的意識和水平，加大宣傳力度，突出宣傳重點(diǎn)，在全社會(huì )營(yíng)造語(yǔ)言文字規范化工作的宣傳氛圍。我園注重將推普宣傳活動(dòng)同語(yǔ)言文字依法管理等日常工作結合起來(lái)，不斷增強社會(huì )語(yǔ)言文字應用的法制意識，促進(jìn)城市語(yǔ)言文字環(huán)境的持續改善，以良好的語(yǔ)言文字環(huán)境為我區文化軟實(shí)力、爭創(chuàng )全國文明城區做出積極貢獻。推普周內我們將通過(guò)多種形式的宣傳活動(dòng)向全社會(huì )廣泛宣傳、大力推廣普通話(huà)，促進(jìn)推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作不斷深入，實(shí)現語(yǔ)言文字的規范化、標準化，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。具體活動(dòng)方案如下：
1、學(xué)校開(kāi)展“第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周”開(kāi)幕式活動(dòng)，由分管領(lǐng)導主持。
2、制作推普專(zhuān)題版面，利用家園之窗等形式開(kāi)展推普宣傳，在全社會(huì )營(yíng)造語(yǔ)言文字規范化工作的宣傳氛圍；
3、播放一期電子屏幕，宣傳全國推廣普通話(huà)的口號，提倡大家在園內講流利且標準的普通話(huà)，處處作出表率。
4、舉行一次校園推普展示活動(dòng)，組織全園性教師的讀書(shū)演講活動(dòng)，實(shí)現語(yǔ)言文字的規范化、標準化。
5、開(kāi)展語(yǔ)言文字“我的幼兒教師感受”演講活動(dòng)。
6、開(kāi)展20xx年度園內全體教職員工教師漢字應用水平培訓，進(jìn)一步感受語(yǔ)言文字的魅力。
7、開(kāi)展一次班級層面的“中華經(jīng)典童謠誦讀”活動(dòng)，提高幼兒普通話(huà)口語(yǔ)的'準確性和表達能力。
8、張貼推普標語(yǔ)，創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓說(shuō)普通話(huà)的意識深入到每一位教職工的心里，通過(guò)標語(yǔ)，營(yíng)造良好的推普氛圍。
9、學(xué)校開(kāi)展一次公共場(chǎng)所適用于用字規范的管理監測活動(dòng)，提高全社會(huì )語(yǔ)言文字規范意識。
10、做好推普周過(guò)程性活動(dòng)記錄和宣傳周總結。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 22
普通話(huà)是現代漢民族共同語(yǔ)，也是中華人民共和國的國家語(yǔ)言。大力推行積極普及普通話(huà)并逐步提高全民說(shuō)普通話(huà)的水平，是國家推廣普通話(huà)的工作方針。推廣普及普通話(huà)不僅因為普通話(huà)具有任何方言無(wú)法比擬的實(shí)用價(jià)值，且因為普通話(huà)還具有任何方言都無(wú)法比擬的文化價(jià)值和審美價(jià)值。因此推廣普通話(huà)意義重大。
推廣普通話(huà)作為國家語(yǔ)言文字工作的重要組成部分，也是一個(gè)民族文明的標志。任何語(yǔ)言的鞏固都需要一個(gè)環(huán)境，否則學(xué)會(huì )了也很難鞏固。為了解決這方面的問(wèn)題，我校成立了推普領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，制定措施，提高推普管理水平。將講普通話(huà)列入考評，以此形成制度，督促工作進(jìn)程。我校利用宣傳周搞了一些豐富多彩的推普活動(dòng)：
1、師生人人講普通話(huà)，與家長(cháng)協(xié)調統一，從小培養孩子講普通話(huà)的習慣
2、在校園內各室里張貼各種相關(guān)標語(yǔ)，制造推普氛圍。
3、利用集會(huì )發(fā)放推普材料，將推普工作推向社會(huì )。
4、以校園廣播站為主陣地，激勵學(xué)生參與推普。
開(kāi)展推廣普通活動(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導班子更加重視，加大了推普的力度，采取強有力的措施，通過(guò)各種有效途徑迅速提高本校的普通話(huà)水平。
1、要求教師人人參加普通話(huà)水平培訓與測試。
2、舉辦朗讀比賽，成績(jì)記入個(gè)人考評。
3、領(lǐng)導班子帶頭使用普通話(huà)，并接受教師監督。
4、校內張貼了推普周宣傳圖片，并組織學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生觀(guān)看后還發(fā)表了看法和感想。
5、充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，各班組織“找錯字小隊”,帶領(lǐng)學(xué)生走上社區、街道、商店尋找錯字、別字，并與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系加以改正。
6、發(fā)揮少先隊組織的.作用，學(xué)校組織“找錯字小隊”，在推普周期間加大對全校師生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的檢查力度，每天課間檢查師生使用普通話(huà)的情況，并做好記錄，評選語(yǔ)言文字規范班。
7、成立推普督導小組，要求教師必須做到：口語(yǔ)練習與理論知識學(xué)習、日常教學(xué)相結合，自覺(jué)努力與監督措施相結合。做到普通話(huà)不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話(huà)的良好氛圍。
經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，所有在校人員逐步感受到普通話(huà)說(shuō)得好是有文化、有修養、有氣質(zhì)的標志。使全體教師變被動(dòng)學(xué)習使用為主動(dòng)學(xué)習使用，并把學(xué)習和使用普通話(huà)看作是充實(shí)自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話(huà)進(jìn)入了一個(gè)新的境界。在以后的教育教學(xué)中，我們要求學(xué)生在校園中日常用語(yǔ)都用普通話(huà)，并將推普工作由校內延伸到校外、家庭、社會(huì )，使每一位學(xué)生自覺(jué)成為一名小小推普員。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 23
近年來(lái)，隨著(zhù)國家《學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的貫徹落實(shí)，農村幼兒教育受到了前所未有的重視，特別是農村幼兒教育得到了快速發(fā)展，各縣區鄉鎮公辦幼兒園數量快速增加，發(fā)展迅速。相對來(lái)說(shuō)，這些幼兒園辦園條件好、教師隊伍穩定、管理規范，代表了農村幼兒園的發(fā)展趨勢，是農村幼兒教育的主力軍和領(lǐng)路者。但在辦園水平、管理理念、評級機制、衛生保健等方面仍存在一定問(wèn)題與不足，特別是教師隊伍，由于大多數為小學(xué)轉崗而來(lái)，缺乏系統的專(zhuān)業(yè)理論知識，且工作經(jīng)驗不足，存在許多突出問(wèn)題，制約了幼兒園的健康快速發(fā)展。因此，如何快速全面地提升農村公辦幼兒園教師整體素質(zhì)，促進(jìn)農村幼兒教育健康快速發(fā)展，是擺在我們面前一項緊迫而重要的工作。下面，筆者就自己對目前農村公辦幼兒園教師隊伍方面存在的普遍問(wèn)題和管理策略談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認識。
一、小學(xué)轉崗教師存在的普遍問(wèn)題
1、角色轉變較慢，不能盡快適應幼兒園工作
各鄉鎮公辦園的教師大部分都是小學(xué)轉崗而來(lái)，這些教師在小學(xué)教育崗位上有著(zhù)豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，轉崗來(lái)到幼兒園，潛意識里有種被“留級”的感覺(jué)，角色一時(shí)間轉變不過(guò)來(lái)，所學(xué)知識技能和教學(xué)經(jīng)驗用不上，因此，會(huì )產(chǎn)生許多的不適應，比如不適應幼兒園的工作瑣碎;不適應幼兒園的孩子小，不聽(tīng)話(huà);不適應幼兒園的家長(cháng)對教師要求高;不適應孩子的生活管理內容多等等，而沒(méi)有從自身方面尋找原因，積極地去調整心態(tài)，認真學(xué)習有關(guān)幼教法律法規和專(zhuān)業(yè)理論知識，充實(shí)自己的頭腦，指導自己的工作實(shí)踐，提升工作效率，適應較慢。
2、缺乏扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，影響保教活動(dòng)的組織
對于轉崗教師來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段，是以教學(xué)為主的，而且，在教學(xué)中，基本上是每人只帶一門(mén)功課，比如語(yǔ)文或者數學(xué)，專(zhuān)業(yè)性比較強。而對于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，各項基本功都有嚴格的要求，比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫(huà)、手工制作、講故事、教學(xué)活動(dòng)設計等等。這些必備的基本功都要從零開(kāi)始，邊工作邊學(xué)習，速度較慢，影響了保教活動(dòng)的有效組織。
3、工作方法簡(jiǎn)單，缺乏耐心
幼兒園里無(wú)小事。每天的工作都是瑣碎細致的。諸如打掃衛生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一個(gè)環(huán)節都需要我們有足夠的耐心和細心。一日生活中，從幼兒到園與晨檢、集體活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)、餐前餐后到離園，每個(gè)環(huán)節都有詳細的操作規程，我們必須嚴格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛入園的孩子來(lái)說(shuō)吧，他們會(huì )焦慮、會(huì )哭鬧的、會(huì )流鼻涕、會(huì )尿褲子、需要老師喂飯等等。當這些轉崗教師面對這一切的時(shí)候，會(huì )手足無(wú)措，會(huì )無(wú)所適從，甚至會(huì )變得浮躁不安，缺乏耐心，影響了幼兒園的保教工作。
4、組織活動(dòng)形式單一，有重教輕�，F象
由于認識上的偏差，這些轉崗教師在工作中普遍存在重教輕�，F象。比如，管理方面重視教學(xué)管理，輕視衛生保健和安全管理;教學(xué)活動(dòng)中重視語(yǔ)言和數學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，其他領(lǐng)域的教學(xué)相對薄弱;組織教學(xué)活動(dòng)中，以集體教學(xué)為主要形式，不能將集體教學(xué)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)有機結合;教育評價(jià)中以知識技能為主，情感態(tài)度、行為習慣方面相對薄弱等等，不利于孩子的全面健康發(fā)展。
5、與家長(cháng)溝通缺乏技巧與方法，家園共育滯后
家園溝通是幼兒園工作很重要的一個(gè)方面，特別是對于農村幼兒園的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爺爺奶奶帶，屬于留守兒童。爺爺奶奶對孩子過(guò)度溺愛(ài)，總是有太多的不放心，每天送孩子來(lái)園時(shí)會(huì )有很多的囑托：“老師給我的孩子多喝水”; “老師中午把貝貝外面的衣服脫了”;“老師這是孩子的藥，按時(shí)吃”;“老師我家妞妞說(shuō)有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會(huì )寫(xiě)字，”……面對家長(cháng)每天的叮嚀、詢(xún)問(wèn)甚至質(zhì)疑，有些教師會(huì )產(chǎn)生不耐煩情緒。在和家長(cháng)溝通的`過(guò)程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影響了幼兒園各項工作的順利開(kāi)展。
二、解決問(wèn)題的對策與思考
1、加強學(xué)習與培訓，全面提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力
園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭雁，主心骨。一個(gè)好的園長(cháng)，可以引領(lǐng)一個(gè)幼兒園更快更好地發(fā)展。而農村鄉鎮公辦幼兒園的園長(cháng)大部分是小學(xué)校長(cháng)轉崗而來(lái)，對幼兒園的規范管理、保教活動(dòng)、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解，在管理上缺乏經(jīng)驗。因此，應采取多種形式加強學(xué)習與培訓，比如崗前的集中學(xué)習與培訓，在崗期間的定期學(xué)習與培訓，針對突出問(wèn)題的專(zhuān)題學(xué)習與培訓，經(jīng)常性地組織各鄉鎮公辦園園長(cháng)經(jīng)驗交流，采取請進(jìn)來(lái)走出去的方法，學(xué)習其他幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗等等，全面提升園長(cháng)自身素質(zhì)和管理水平，從而端正辦園思想，提高辦園質(zhì)量。
2、配齊教師編制，穩定教師隊伍
按照國家有關(guān)規定，幼兒園每個(gè)班級必須配備兩教一保，但在農村有些幼兒園，每個(gè)班級只有兩名教師，工作時(shí)間長(cháng)，工作量大，教師隊伍不穩定，有流動(dòng)現象，影響了幼兒園工作的正常開(kāi)展。因此，要克服困難，嚴格按照國家有關(guān)規定，為農村各鄉鎮公辦幼兒園每班配齊“兩教一�！�，減輕教師的工作量，讓老師有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習業(yè)務(wù)，練習基本功，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)為教師配備教學(xué)用書(shū)、教參、幼兒教育理論等書(shū)籍，加強園本培訓，安排教師多外出觀(guān)摩學(xué)習，邀請外面的幼教專(zhuān)家來(lái)園培訓，加強幼兒教師基本功的練習，短期內讓教師盡快適應幼兒園的工作，成為一群優(yōu)秀的幼兒教師團隊。對于臨時(shí)聘用的教師，一要嚴把入口關(guān)，吸收幼師專(zhuān)業(yè)的人員，從一開(kāi)始就處在一個(gè)較高的起點(diǎn)上;二要提高她們的工資待遇，穩定隊伍，避免頻繁的教師流動(dòng)。
3、多種形式加強教師培訓，全面提高教師業(yè)務(wù)能力
首先，要建立起農村幼兒園教師培訓網(wǎng)絡(luò )�？h級中心幼兒園要負責指導并組織部分教研、觀(guān)摩活動(dòng)，骨干教師要分點(diǎn)指導，把教研活動(dòng)的面覆蓋到農村公辦幼兒園。同時(shí)，深入開(kāi)展下鄉支教、名園孵化活動(dòng)，在各縣區中心幼兒園選派骨干教師到各鄉鎮公辦幼兒園進(jìn)行支教，把他們成功的經(jīng)驗和做法復制張貼到各鄉鎮公辦園，使各鄉鎮公辦園快速成長(cháng)起來(lái)，以達到全面提升的目的。其次，教育行政部門(mén)應牽頭，聯(lián)合教師培訓中心、職業(yè)高中、師范學(xué)校及學(xué)區教研室等相關(guān)單位、部門(mén)，組織具有普及性的培訓或講座，重點(diǎn)關(guān)注資格不達標教師的培訓，同時(shí)還應注意培訓的周期性，不斷提高所有幼教師資的業(yè)務(wù)水平。第三，在培訓內容及組織形式方面進(jìn)行探索、改革，不斷改善培訓效果。對于培訓內容，不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規，還要介紹新的教育理念、教師基本的學(xué)習、幼教信息;五大領(lǐng)域各科的教學(xué)方法;幼兒教師基本的練習;或征求教師意見(jiàn)，針對教師在工作中遇到的困惑進(jìn)行研討、答疑，加強理論與實(shí)際的聯(lián)系。培訓方式要多樣化，如講座與討論結合、研討與總結結合、現場(chǎng)觀(guān)摩與點(diǎn)評、討論結合等。集中培訓可考慮根據教師的工作經(jīng)驗等情況分層進(jìn)行，盡可能地滿(mǎn)足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應組織園本培訓。
4、認識家園溝通的重要性，做好家園溝通工作
幼兒園的各項工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合和參與，做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)到位地與家長(cháng)溝通、交流，增強家園工作的合力，促進(jìn)幼兒園各項工作的順利開(kāi)展。因此，要積極主動(dòng)采取多種形式加強家園溝通與聯(lián)系，比如開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家園宣傳欄、家訪(fǎng)、利用接孩子時(shí)間的隨機交流、利用網(wǎng)絡(luò )和電話(huà)溝通交流，開(kāi)展半日開(kāi)放、親子活動(dòng)、家長(cháng)助教等等，一方面讓家長(cháng)真正了解幼兒園的工作，了解孩子在幼兒園的一日生活，家園達成一致，共同實(shí)施對孩子的教育。同時(shí)，讓家長(cháng)參與到幼兒園的保教活動(dòng)中來(lái)，為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，為孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)盡自己的一份力量，家園攜手，家園互補，形成教育合力，促進(jìn)幼兒園各項工作順利高效開(kāi)展。
農村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分，而教師實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)鍵。在目前幼兒教育發(fā)展的大好形勢下，我們要正視問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法策略，全面提升農村公辦幼兒園教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)農村幼兒教育健康快速發(fā)展。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 24
一、幼兒語(yǔ)言教育的重要性
1.加強幼兒園語(yǔ)言教育能夠開(kāi)發(fā)兒童的智力
語(yǔ)言是人生智慧最直接的表達方式。美國教育學(xué)家加特納將人的智力結構總結為七種，即：音樂(lè )智力、運動(dòng)智力、邏輯智力、語(yǔ)言智力、空間感智力、人際交流智力、內在智力。加特納認為這七種智力相互影響、相互發(fā)展。比如幼兒園加強兒童語(yǔ)言智力的培養，就會(huì )導致幼兒更喜歡與周?chē)募议L(cháng)、朋友進(jìn)行交際，這樣同時(shí)也提升了幼兒的交際智力。在幼兒交際智力得到提升后，幼兒可能設法參加更多的課外活動(dòng)、文化活動(dòng)和社區活動(dòng)，這些活動(dòng)也就會(huì )影響到幼兒今后的音樂(lè )智力、運動(dòng)智力、邏輯智力等智力結構。所以，加強幼兒園語(yǔ)言教育不再是簡(jiǎn)單的規范普通話(huà)教學(xué)，更能夠提升幼兒的智力發(fā)展，完善智力結構。
2.加強幼兒園語(yǔ)言教育能夠開(kāi)發(fā)幼兒的想象力
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識是有限的，而想象力是無(wú)限的�！庇變弘A段的兒童就像一張白紙，尚沒(méi)有固有的思維方式束縛，是想象能力、創(chuàng )新能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言教學(xué)具有邏輯性強的特征，這也正如加特納的研究一樣，語(yǔ)言能力的強化能夠進(jìn)一步影響到兒童邏輯智力的提升，抽象的語(yǔ)言能夠激發(fā)幼兒對未知詞匯和事物的想象。比如幼兒園教師在講述“大�！边@一詞匯的時(shí)候，兒童就會(huì )通過(guò)自身的想象，描繪出心目中大海的形象。因此，幼兒園語(yǔ)言教育能夠促進(jìn)兒童通過(guò)想象來(lái)理解抽象的詞匯和事物，對提升兒童的想象力具有重要的作用。
3.加強幼兒園語(yǔ)言教育能夠擴大人際交往活動(dòng)
人生存在這個(gè)社會(huì )中就離不開(kāi)人際交往活動(dòng)，最早的人際交往活動(dòng)是在家庭中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，人際交往活動(dòng)會(huì )逐步涉及到同學(xué)、老師、同事、朋友等。幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習掌握能力最強的時(shí)期，好的語(yǔ)言表達能力、語(yǔ)言邏輯能力能夠為兒童今后的人際交往打下堅實(shí)的基礎。我園中，普通話(huà)水平好的幼兒交際能力較強一些，相對而言，隨父母一起進(jìn)城務(wù)工的隨遷子女，由于口音比較重，平常很少與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，長(cháng)此以往造成幼兒心理孤僻、沉默寡言，不利于人際交往活動(dòng)的開(kāi)展。
二、幼兒語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題
我園處于城鄉結合部，幼兒主要是來(lái)自附近村子里的適齡兒童以及隨父母進(jìn)城務(wù)工的農民工子女，這部分幼兒整體語(yǔ)言素質(zhì)不高，很多幼兒身處的語(yǔ)言環(huán)境也不是很理想，再加上幼兒園教學(xué)水平相對較弱，導致幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中存在了一定的隱患。
1.辦學(xué)經(jīng)費不足導致語(yǔ)言教學(xué)設施無(wú)法滿(mǎn)足
隨著(zhù)國家經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育事業(yè)越來(lái)越重視，國家對九年義務(wù)教育實(shí)行了兩免一補，這一措施的出臺讓眾多農村適齡兒童得到了更多受教育的機會(huì )，輟學(xué)率明顯降低。但目前幼兒園辦學(xué)還處于自由發(fā)展狀態(tài)，幼兒園享受不到國家的優(yōu)惠政策，導致民辦幼兒園經(jīng)費異常短缺，無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)需要現代化電教設備，從而為兒童學(xué)習語(yǔ)言提供示范，但是由于經(jīng)費不足，幼兒園不能滿(mǎn)足類(lèi)似需求，導致語(yǔ)言教育因為設備的缺乏而無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2.教師流動(dòng)性較大破壞了語(yǔ)言教育的.連續性
多數幼兒教師在思想中還存在著(zhù)對幼師歧視的觀(guān)念，片面地認為幼兒教師就是給別人看孩子的，沒(méi)有什么大的作為，多數教師到幼兒園任教1-2年以后會(huì )就辭職不干了。歸結教師辭職的原因主要有兩個(gè)，一是工作時(shí)間長(cháng)，有的家長(cháng)早上七點(diǎn)左右就將孩子送到了學(xué)校，直到晚上八九點(diǎn)下班后才將孩子接走。二是工作待遇不高。這一點(diǎn)是相對而言的，相對如此長(cháng)的工作時(shí)間和工作壓力，幼兒園教師的工資水平就與付出不成正比了。由于教師的頻繁更換，語(yǔ)言教育的連續性被破壞了，幼兒經(jīng)常更換語(yǔ)言教師，導致幼兒語(yǔ)言發(fā)音不準確。
3.教師專(zhuān)業(yè)素養不高，語(yǔ)言教育缺乏質(zhì)量保證
我園中，真正學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師只占很少的一部分，大部分教師都是其他相近教育專(zhuān)業(yè)的，正是如此，這部分教師往往在幼兒教育中出現“小學(xué)化”的問(wèn)題，教師經(jīng)常拿小學(xué)階段的知識講授給幼兒聽(tīng)，造成幼兒學(xué)習吃力、信心不足。另外，部分年老的教師，普通話(huà)基礎不扎實(shí)，發(fā)音不夠準確，影響了幼兒園語(yǔ)言教育的實(shí)施。
4.幼兒語(yǔ)言環(huán)境不夠理想
幼兒語(yǔ)言教育并不是僅僅通過(guò)在幼兒園的學(xué)習就能夠學(xué)成，更重要的是社會(huì )和家庭要為兒童創(chuàng )建一個(gè)好的語(yǔ)言聯(lián)系環(huán)境。我園幼兒大多居住在幼兒園附近，周?chē)藛T大多是外來(lái)務(wù)工人員和村民，普通話(huà)水平整體不高，語(yǔ)言交流素質(zhì)較差，給幼兒園語(yǔ)言教育帶來(lái)了負面影響。另外，部分家長(cháng)對兒童語(yǔ)言教育不夠重視，平常很少與孩子進(jìn)行交流，導致孩子與家長(cháng)交流的熱情逐漸降低。
三、做好幼兒園語(yǔ)言教育的策略
1.保證幼兒園辦學(xué)經(jīng)費，改善幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境
幼兒園教育作為人生教育的起點(diǎn)，理應得到更多的重視和支持。因此，政府部門(mén)要加大對幼兒園的經(jīng)費和政策支持，要滿(mǎn)足幼兒園語(yǔ)言教育最起碼的電教設備、語(yǔ)音設備的需求，保證幼兒園語(yǔ)言教育的正常開(kāi)展。
2.穩定教師隊伍，提高教師語(yǔ)言素養
幼兒園語(yǔ)言教育要想做好，就要有一支穩定的教師隊伍，要穩定教師隊伍就要做好兩方面的工作：一是提高教師的福利待遇。完善幼兒園教師薪酬體系，制定多勞多得激勵機制。二是感情留人。幼兒園管理者要為幼兒園教師營(yíng)造家的氛圍，要時(shí)時(shí)刻刻為教師著(zhù)想，提高幼兒園教師的歸屬感，穩定幼兒教師隊伍。另外，幼兒園教師要以“活到老，學(xué)到老”為準則，不斷提高自身的語(yǔ)言素養，不斷加強自身的普通話(huà)水平。同時(shí)，幼兒園管理者要盡可能為教師提供培訓、學(xué)習的機會(huì )，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.努力提高幼兒的語(yǔ)言對話(huà)能力
幼兒是幼兒園語(yǔ)言教育的主體，教師進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)要格外關(guān)注幼兒學(xué)習過(guò)程中的訴求。首先，教師要幫助幼兒建立語(yǔ)言自信。我園中很大一部分幼兒口音較重，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，害怕被周?chē)巳⌒�，與同學(xué)和老師交流就顯得沒(méi)有信心。因此，教師要著(zhù)力提高這部分幼兒的自信心，鼓勵這部分幼兒大膽對話(huà)，提高語(yǔ)言水平。其次，教師要盡可能激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣�！芭d趣是最好的老師”，教師應該多利用反問(wèn)和聯(lián)想來(lái)幫助幼兒理解抽象的詞匯，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。再次，提高幼兒的邏輯思維能力。語(yǔ)言交流離不開(kāi)良好的邏輯，因此邏輯思維訓練在幼兒園語(yǔ)言教育中格外重要，教師可以將句子或者字詞打亂，讓幼兒重新組合，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。最后，教師要給予幼兒充分的尊重。在幼兒和教師對話(huà)時(shí)，教師要認真聽(tīng)完幼兒的講述，切忌中途打斷幼兒談話(huà)或者表現出不耐煩的情緒，這樣會(huì )導致幼兒對教師產(chǎn)生厭惡情緒，從而不再熱衷于語(yǔ)言交流。
4.組織豐富多彩的活動(dòng)加強幼兒語(yǔ)言訓練
幼兒園語(yǔ)言教育的成敗離不開(kāi)對幼兒語(yǔ)言的強化練習，因此教師要盡可能組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習。比如，教師以“交通工具”、“小動(dòng)物”、“水果”等為題組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習，看誰(shuí)知道的“交通工具”、“小動(dòng)物”、“水果”多，以此來(lái)加強幼兒語(yǔ)言練習。另外，為了給幼兒養成良好的語(yǔ)言習慣，教師還可以組織類(lèi)似于“語(yǔ)言禮貌訓練”活動(dòng)，要求幼兒用普通話(huà)向老師、同學(xué)、家人問(wèn)好。這樣，不但強化了幼兒的口語(yǔ)訓練，而且還讓幼兒學(xué)會(huì )了一些禮貌用語(yǔ)。
5.逐步改善幼兒所處的語(yǔ)言環(huán)境
幼兒園地處人員結構復雜的城鄉結合部，周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境較差，要想徹底改變這種局面不是短時(shí)間內能夠完成的。首先，要爭取幼兒園所在地村委的支持，通過(guò)村委向廣大村民宣傳講普通話(huà)的重要意義，通過(guò)有組織地開(kāi)展普通話(huà)推廣教育，來(lái)改善幼兒所處語(yǔ)言環(huán)境。其次，需要得到幼兒家長(cháng)的重視，幼兒園教師可以通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的形式，來(lái)宣傳普通話(huà)教育對幼兒發(fā)展的重要意義，從根本上轉變家長(cháng)不重視普通話(huà)教育的思想，引導家長(cháng)和幼兒一起學(xué)說(shuō)普通話(huà)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 25
推進(jìn)新疆地區幼兒“雙語(yǔ)”教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現代化建設，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是新疆少數民族教育發(fā)展的歷史選擇，是搞好各民族團結，融合各民族文化、共同進(jìn)步、共同繁榮的必然。自治區黨委政府高瞻遠矚，及時(shí)提出：“學(xué)好漢語(yǔ)走遍中國，學(xué)好英語(yǔ)走遍世界”的號召，普遍推進(jìn)“雙語(yǔ)”授課，就要從學(xué)前抓起，3～6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開(kāi)展雙語(yǔ)教育是少數民族幼兒發(fā)展漢語(yǔ)水平的初始階段。從學(xué)齡前開(kāi)始解決漢語(yǔ)普及問(wèn)題，是為提高教育質(zhì)量和公民素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎。
一、師資隊伍是前提
教師是教育的重要資源，有了高素質(zhì)的師資隊伍，教育和教學(xué)問(wèn)題就迎刃而解。新疆地區實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有很長(cháng)的歷史了，但在學(xué)前實(shí)施雙語(yǔ)教育則是從2005年開(kāi)始的。從幼兒抓起體現了自治區政府對學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育是義務(wù)教育和高等教育的基礎。實(shí)施雙語(yǔ)教育更有從幼兒抓起的必要。所以要有一批勝任雙語(yǔ)教學(xué)的教師，培養和提高教師的漢語(yǔ)水平是先決條件，有了說(shuō)普通話(huà)的老師才會(huì )有說(shuō)普通話(huà)的學(xué)生。分層、分批地對教師進(jìn)行有針對性的培訓，堅持請進(jìn)來(lái)與走出去相結合的培訓原則，搞好園內培訓與園外培訓的有機結合。使得一大批年輕、素質(zhì)高、責任心強的老師脫穎而出，成為園內進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的骨干和先鋒力量。鼓勵提倡園內教師結成互幫對子互相學(xué)習，共同提高，老教師的經(jīng)驗和青年教師的新觀(guān)念可以互通有無(wú)，做到內部資源的共享實(shí)現園內優(yōu)勢互補。重點(diǎn)培養骨干教師，帶動(dòng)一批有實(shí)力愛(ài)學(xué)習的新人，定期舉行教研活動(dòng)，學(xué)習新《綱要》，開(kāi)展家長(cháng)聯(lián)誼活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒在家的情況和家長(cháng)對園內工作情況的反饋。開(kāi)展課題研究、案例分析，借以提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和漢語(yǔ)水平。園領(lǐng)導對每一位教師的成長(cháng)都給予關(guān)注和重視，采取不同形式和方法，有針對性地對漢語(yǔ)骨干教師、雙語(yǔ)教師、民語(yǔ)言教師培養，明確目標。
二、園本教研促提高
我園的規模和學(xué)額都是比較大的，所以搞好幼兒的教育工作關(guān)系到社會(huì )和家庭的未來(lái)。園領(lǐng)導首先對開(kāi)展園本教研活動(dòng)予以了高度重視，形成園長(cháng)帶頭、老師齊上陣的活躍局面。使園本教研的參與面和教研質(zhì)量提上了一個(gè)高水平。領(lǐng)導深入一線(xiàn)，進(jìn)入課堂和老師共同學(xué)習幼教理論，探討幼教經(jīng)驗，以講座、教研組研討的方式，為老師的業(yè)務(wù)提高和經(jīng)驗積累提供了一個(gè)很好的平臺。經(jīng)常與園本教研各基地園切磋交流，還參加了外區、外地各基地園的教研觀(guān)摩活動(dòng)。充分利用信息網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，在園內建立了幼教教育教研網(wǎng)，增設園內幼教論壇，教師可以隨時(shí)發(fā)帖說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，方便教師的交流和研討。在園內形成了領(lǐng)導引路、骨干先行、梯隊積極跟進(jìn)的'局面。
三、游戲入手增趣味
愛(ài)游戲是兒童的天性，在快樂(lè )中學(xué)習是幼兒教育的最高境界。在游戲中學(xué)習知識和普通話(huà)，是目前我們采取的主要教學(xué)模式。讓孩子以積極的心態(tài)和高興的心情去學(xué)習，去理解。消除他們學(xué)習漢語(yǔ)的恐懼心理比消除語(yǔ)言障礙更重要。在游戲的設計和選擇方面，選取可操作的材料以及和保育內容的相互融合的游戲，盡量符合幼兒的心理和認知水平，貼近孩子的生活實(shí)際，融入音樂(lè )和器材，在愉快的氛圍中，交給孩子漢語(yǔ)的對話(huà)，把日常生活中的一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)詞匯教給幼兒。同時(shí)也能在游戲中鞏固所學(xué)的內容，通過(guò)游戲的開(kāi)展培養和提高幼兒多方面能力，激發(fā)幼兒“說(shuō)”的欲望。
四、多種方法促發(fā)展
語(yǔ)言的學(xué)習是要和生活場(chǎng)景結合起來(lái)的，在日常生活中抓住孩子的模仿心理，創(chuàng )編簡(jiǎn)單有趣的兒歌，模擬一些幼兒熟悉的場(chǎng)景，教授幼兒漢語(yǔ)言，在幼兒入園時(shí)用漢語(yǔ)招呼，在就餐午休時(shí)，用漢語(yǔ)指揮，這樣的隨機教育活動(dòng)，可以更加有效地提高幼兒的漢語(yǔ)會(huì )話(huà)水平。隨著(zhù)節奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行模仿操的練習，創(chuàng )編漢語(yǔ)兒歌，在運動(dòng)、舞蹈、朗誦中，潛移默化地進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，潤物細無(wú)聲般地激發(fā)起了幼兒學(xué)漢語(yǔ)的欲望。
五、創(chuàng )設情境做中學(xué)
學(xué)習漢語(yǔ)要在一定語(yǔ)境下，這樣可以在理解的基礎上學(xué)習，是漢語(yǔ)的學(xué)習更有實(shí)效性。在教室內設置手工桌、圖書(shū)角、榮譽(yù)墻等，在這樣主體鮮明的活動(dòng)中，強化了漢語(yǔ)學(xué)習的語(yǔ)境和氛圍，看似無(wú)意卻有意地讓幼兒體會(huì )漢語(yǔ)的魅力，利用滲透的方式創(chuàng )造輕松的語(yǔ)言環(huán)境，不刻意地、潛移默化地對幼兒實(shí)施漢語(yǔ)教育，哈語(yǔ)教師上課，漢語(yǔ)教師配課。漢語(yǔ)教師上課，哈語(yǔ)教師配課。
六、環(huán)境整合促開(kāi)發(fā)
為孩子提供一個(gè)有準備的、精心設計的、趣味的、開(kāi)放的、有多種探索發(fā)現機會(huì )的環(huán)境，以組織形式靈活、活動(dòng)內容豐富的教育形式開(kāi)展幼兒的漢語(yǔ)教育。在環(huán)境整合的過(guò)程中，教學(xué)相長(cháng)，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在“觀(guān)察先于指導”的教育理念指導下，實(shí)現了“個(gè)性化教育”的幼教目標。老師在預先設定的環(huán)境中和孩子共同建立有效的游戲規則，在活動(dòng)中因勢利導地積極約束幼兒的隨意性，使設計的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預期的效果，真正實(shí)現促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的目標。
環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面有著(zhù)非常重要的意義。與此同時(shí)，在區域化的活動(dòng)開(kāi)展中，融洽了師生的感情，使得教學(xué)關(guān)系更和諧、親密，加深了老師和幼兒的情感聯(lián)系，漢語(yǔ)學(xué)習的氛圍寬松愉快。另外，通過(guò)開(kāi)展多種形式的個(gè)性化教育，也極大地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，在游戲和活動(dòng)開(kāi)發(fā)了幼兒的多元智能。引導兒童有目的地學(xué)習漢語(yǔ)和其他的知識，培養他們獨立思考和自立自強的能力，在充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)中，愉快地學(xué)習了漢語(yǔ)。不過(guò)多干預，重視過(guò)程指導并留有余地，盡量讓孩子自己去探索，自己去發(fā)現。
教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)會(huì )根據幼兒不同年齡特點(diǎn)及班級情況制動(dòng)教學(xué)活動(dòng)計劃并能及時(shí)地進(jìn)行反思，制定調整適合本班幼兒漢語(yǔ)能力發(fā)展的教育策略。教師要不停地學(xué)習新的知識和技能，來(lái)解決在實(shí)驗過(guò)程中不斷出現的問(wèn)題和困難，提高幼兒漢語(yǔ)學(xué)習的成績(jì)。在實(shí)際的教學(xué)研究中提高了教師的理論水平，使老師們積累了較為豐富的幼兒漢語(yǔ)教育經(jīng)驗。教師開(kāi)始重視總結與交流。在總結和交流中，教師們的幼教理論水平和教學(xué)能力得以提高，通過(guò)以上的論述，開(kāi)展幼兒雙語(yǔ)教育畢將迎來(lái)一個(gè)嶄新的局面。
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 26
自八十年代以來(lái)，我國幼兒園的課程改革，在理論基礎、思想觀(guān)念、目的目標、課程設計、教材編制、活動(dòng)方式等方面，都取得了豐碩的成果。在深入教改之際，國家啟動(dòng)了新一輪包括幼兒在內的基礎教育課程改革。為了響應課改的號召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線(xiàn)的教師們都嘗試著(zhù)從多方面來(lái)進(jìn)行改革，在這段時(shí)間里，作為幼兒園的管理者，我們嘗試著(zhù)教育課程改革，且有了初步的認識和體會(huì )。
一、轉變角色，讓教師成為孩子名副其實(shí)的引導者
過(guò)去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響，深深地打著(zhù)“授受式”學(xué)科形態(tài)的烙印。這樣的課程形態(tài)把幼兒置于被動(dòng)的接受學(xué)習的狀態(tài)，從而嚴重地壓抑了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
現在，人們普遍提倡構建游戲化的幼兒園課程，游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，游戲化課程實(shí)質(zhì)也就是活動(dòng)化課程，強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為幼兒才是活動(dòng)中的主體，老師應盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動(dòng)中去，把“主宰”權還給孩子。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，幼兒有了較自由的學(xué)習權，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在集體教育活動(dòng)中踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、轉變觀(guān)念，以幼兒為中心，充分發(fā)揮孩子的主體性
現代教育觀(guān)念提出教師應是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，孩子是無(wú)意的主動(dòng)學(xué)習者。因此，這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中以幼兒為中心、建立以孩子為本的教育觀(guān)念。在我園以往的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別教師往往認為自己就是傳道、授業(yè)、解惑的。而幼兒只能被動(dòng)地接受知識，因此忽略幼兒主體性的發(fā)揮，達不到理想的教育效果。自我園開(kāi)展課程改革之后，就一直強調在教學(xué)活動(dòng)中以幼兒為本、教師為輔的教育觀(guān)念，比如開(kāi)展“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”，“做孩子的大朋友”等活動(dòng)，讓教師真正地成為孩子學(xué)習路上的引路人、合作者，從而激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
幼兒是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)應當牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于教學(xué)實(shí)踐中。因為只有認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫幼兒學(xué)習，使得大部分的孩子失去學(xué)習的主動(dòng)性。做到像著(zhù)名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)的那樣：凡是孩子能說(shuō)的.，讓孩子自己去說(shuō)；凡是孩子自己能做的，讓孩子自己去做。
三、樹(shù)立新的課程觀(guān)，認真領(lǐng)會(huì )課程的真正內涵
在近三十年的教育教學(xué)中，我園先后更換了六七個(gè)版本的教材，教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了分科教育、綜合教育，五大領(lǐng)域等多種模式。開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校確立課程內容，制定園務(wù)計劃，各教研組制定教學(xué)計劃，各班教師按計劃上課，轉化成現在——真正的課程：就是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。教師認真組織幼兒園的一日活動(dòng)，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，通過(guò)區角活動(dòng)、角色游戲、集體教育活動(dòng)、早操、戶(hù)外活動(dòng)和各種游戲等，充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗。所以，作為學(xué)校的管理者，要幫助教師樹(shù)立新的課程觀(guān)，明確課程的真正內涵，逐步學(xué)會(huì )將生成課程和預設課程、顯性課程和隱性課程的有機結合，從而更好地制定教學(xué)計劃和內容。
四、發(fā)展創(chuàng )新教育，激發(fā)幼兒的特別潛能
知識經(jīng)濟的發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，呼喚著(zhù)創(chuàng )新教育，創(chuàng )新教育需要教育創(chuàng )新，教育創(chuàng )新的核心是課程創(chuàng )新。幼兒園課程是中小學(xué)課程的基礎，在創(chuàng )新教育快速發(fā)展的背景里，幼兒園課程改革就面對“怎樣為創(chuàng )新教育奠基”的重大問(wèn)題；創(chuàng )新教育的關(guān)鍵，是培養兒童的“創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”的潛能，幼兒園課程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)幼兒的特別潛能，使幼兒的“創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”得以發(fā)掘和發(fā)展。
五、群策群力，促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
課程教育的核心是課程動(dòng)力，而課程動(dòng)力又來(lái)自于教師，教師的課程動(dòng)力源自教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；課程改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒(méi)有幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園課程改革就難以達到預期的目標。長(cháng)期以來(lái)，我國幼兒園教師的教育一直比較落后。一是規模小，二是層次低，三是資源缺乏。導致了幼兒園教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能適應幼兒教育和課程改革發(fā)展的需要。在這種條件下，需要研制和實(shí)施超常的措施，需要國家、地方、高等學(xué)校和幼兒園以及教師本人一起，群策群力，大力發(fā)展和加強幼兒園教師的培養和培訓，把幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處。目前，國家已經(jīng)啟動(dòng)幼兒園教師的培養和培訓項目，每期將有大部分幼兒教師參加國培、省培；縣上為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，想方設法，采取多種形式，派校長(cháng)到成都、重慶等名校去掛職鍛煉，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法帶回來(lái)，每年組織學(xué)校中層以上的領(lǐng)導參加“校長(cháng)論談”的學(xué)習和培訓，每期要求教師參加縣進(jìn)修校的學(xué)歷培訓、青年教師培訓、普通話(huà)培訓、專(zhuān)業(yè)培訓等等；學(xué)校也組織教師開(kāi)展園本教研，對全園教師進(jìn)行培訓，開(kāi)展教師職業(yè)道德演講比賽，省、市、縣教玩具比賽，教學(xué)技能比賽和教學(xué)活動(dòng)論文比賽，上研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課，相互聽(tīng)課、評課，今年已接待了縣內八所市級園領(lǐng)導及教師的參觀(guān)學(xué)習，自制課件有十多位教師獲獎，有兩件作品還送往省上參評。同時(shí)還組織教師到成都、重慶、閬中等地去參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊教師視野，更新教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法，努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
六、確立園本課程，創(chuàng )造自己的園本特色
幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 27
我園結合幼兒園的工作特點(diǎn)和工作性質(zhì)，以此為指導，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，為了讓每一位孩子都說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，全園每一位領(lǐng)導、教師、孩子和保育員都十分熱情地加入推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗，取得了顯著(zhù)的成效�，F對推普活動(dòng)情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，作好工作部署。
為了使推普活動(dòng)有序有效地開(kāi)展，園長(cháng)根據市語(yǔ)委對第十六屆“推普周”活動(dòng)的安排和要求召開(kāi)全園動(dòng)員會(huì )議，落實(shí)工作，親自參與糾查不規范用字活動(dòng)，各成員制定活動(dòng)計劃，分工協(xié)作，使“推普周”的活動(dòng)有序有效的進(jìn)行。組織全園教師學(xué)習規范用字，展開(kāi)微型講座，了解如何在工作生活中規范用字。
二、加強推普宣傳，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
在“推普周”期間，幼兒園大廳、樓道顯要位置懸掛了“請講普通話(huà)”“請講普通話(huà)，方便你我他”“我是中國娃，愛(ài)講普通話(huà)”等等的提示語(yǔ)，請家長(cháng)們共同參與，在橫幅上面簽字，共同推廣普通話(huà);班級里隨處可見(jiàn)宣傳口號、宣傳畫(huà)，使全體師生進(jìn)入幼兒園就感受到濃濃的推普氣氛，也讓家長(cháng)們受到推普氣氛的感染;各班還都設置了圖書(shū)角和語(yǔ)言區，不斷增加和豐富圖書(shū)角內圖書(shū)的數量和種類(lèi)，使對閱讀圖書(shū)感興趣，并樂(lè )意講述圖書(shū)的內容，從而發(fā)展幼兒的普通話(huà)表達能力。濃厚的推普宣傳氛圍為“推普周”活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
三、積極開(kāi)展豐富有效的語(yǔ)言活動(dòng)。
小班段開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：
1.充分利用一日生活各環(huán)節，鼓勵幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話(huà)，努力創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談，培養幼兒聽(tīng)講普通話(huà)的習慣，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
2.落實(shí)“一天學(xué)一句普通話(huà)”的活動(dòng)方案，如小班的“我們一起玩;”“我上幼兒園;”“老師好!老師再見(jiàn)”等。在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng )設，讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒間的交流與溝通，促進(jìn)其社會(huì )交往。
3.積極營(yíng)造濃郁的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展年級組幼兒講古詩(shī)或兒歌表演。
中班段開(kāi)展了推普周幼兒兒歌朗誦比賽。
(一)布置班級環(huán)境，營(yíng)造宣傳氛圍，強化語(yǔ)言文字規范化的環(huán)境建設，通過(guò)學(xué)說(shuō)普通話(huà)的宣傳標語(yǔ)以及家園欄等進(jìn)行廣泛的宣傳活動(dòng)。
(二)利用晨談時(shí)間宣傳從小學(xué)說(shuō)普通話(huà)的重要性，倡導年級組的師幼能積極響應，認真落實(shí)。
(三)開(kāi)展“童聲故事會(huì )”——中班故事比賽活動(dòng)。
1.充分利用一日生活各環(huán)節，鼓勵幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話(huà)，努力創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談，培養幼兒聽(tīng)講普通話(huà)的習慣，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
3.年級組里舉行“童聲故事會(huì )”為主題的幼兒故事朗誦賽。
大班段開(kāi)展了主題活動(dòng)。
1.在主題墻面、區域創(chuàng )設等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的.活動(dòng)區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
2.要求組內老師堅持使用普通話(huà)進(jìn)行交流，在日常教育教學(xué)工作中，積極引導幼兒用普通話(huà)交流，形成整個(gè)年級段都說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍。
3.教室和走廊上張貼普通話(huà)標語(yǔ)，讓說(shuō)普通話(huà)的意識深入到每一位教職工、家長(cháng)和幼兒的心里，通過(guò)標語(yǔ)，營(yíng)造良好的推普氛圍。
4.開(kāi)展年級組幼兒講故事比賽(每班選擇12位幼兒，并設定一定的獎項給予鼓勵：一等獎三名，二等獎五名，三等獎七名)。
四、創(chuàng )設自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
1.利用晨間談話(huà)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒相互間用普通話(huà)進(jìn)行討論、交流。
2.在日常生活和游戲活動(dòng)中，鼓勵幼兒主動(dòng)使用普通話(huà)與人進(jìn)行交談。
3.利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話(huà)與人進(jìn)行交往的興趣，并引導幼兒正確運用普通話(huà)。
五、家園互動(dòng)做好推普工作。
通過(guò)家園欄、家園通等向家長(cháng)宣傳推普活動(dòng)的意義，對家長(cháng)進(jìn)行了關(guān)于國家頒布的語(yǔ)言文字規范標準的宣傳，力爭得到家長(cháng)對語(yǔ)言文字工作的支持和配合，引導家長(cháng)在家與孩子用普通話(huà)對話(huà)。在與家長(cháng)的溝通中，我們一直堅持使用普通話(huà)，很多家長(cháng)朋友也配合我們的工作，盡量與我們使用普通話(huà)交流。
通過(guò)這次的活動(dòng)，大家了解到推普工作的長(cháng)效性，推廣普通話(huà)是點(diǎn)滴的滲透，在平時(shí)的工作中，在生活中無(wú)處不在。而且推普工作是一項需要持續性及常抓不懈的常規工作，我們將繼續努力，不斷提高全體師生的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，加強語(yǔ)言文字規范化工作，努力讓推普工作做的更扎實(shí)、更有效。
【幼兒園開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
開(kāi)展全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結03-11
小學(xué)開(kāi)展全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結03-20
醫院開(kāi)展全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結（精選11篇）09-25
小學(xué)推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結02-24
2016幼兒園推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結03-11