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幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結（通用15篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編精心整理的幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 1
一、家園攜手，加強宣傳的廣度和力度
《指南》凝聚了自上而下、自下而上眾多專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以及關(guān)注教育社會(huì )人士的心血與智慧，充分體現了科學(xué)性、民主性與先進(jìn)行、時(shí)效性、操作性強等特點(diǎn)。為提高家長(cháng)的科學(xué)育兒水平，從而提高幼小銜接的實(shí)效性，我園把開(kāi)展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會(huì )支持，引導家長(cháng)參與到學(xué)校教育來(lái)的重要契機。具體舉措包括：
1、我園組織家長(cháng)參加20xx年安海鎮第四屆“世紀星”杯家庭教育公益講座，講座主題為《家園合力，科學(xué)銜接》，在講座過(guò)程中，與會(huì )的教師和家長(cháng)都能準時(shí)、有序、自始至終參與活動(dòng)。
2、利用LED顯示屏顯示宣傳標語(yǔ)“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”，營(yíng)造宣傳月氛圍。
3、利用海報、園務(wù)公開(kāi)欄等途徑進(jìn)一步擴大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全鎮的影響。
二、特色體育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng)
幼兒園體育是促進(jìn)幼兒身體生長(cháng)發(fā)育，發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)的重要途徑。為能更好地通過(guò)科學(xué)的、系統的鍛煉方法，達到有效鍛煉的目的，促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展，在上學(xué)期組織早操講座、早操評比、組織參觀(guān)等活動(dòng)的基礎上，于本學(xué)期開(kāi)展體育特色項目建設：“向快樂(lè )出發(fā)”開(kāi)放性戶(hù)外活動(dòng)。創(chuàng )設了“穿越火線(xiàn)”、“爬山涉水”、“銀裝素裹”等多個(gè)精彩紛呈的運動(dòng)項目。為了讓孩子們有更多選擇，發(fā)揮自主性，盡享運動(dòng)樂(lè )趣，我園采取打破班界的'做法，運動(dòng)場(chǎng)上的所有運動(dòng)器械和項目為所有孩子們開(kāi)放，隨孩子們自主選擇，任意馳騁！在這些充滿(mǎn)挑戰的體育活動(dòng)中幼兒有效鍛煉了體能，發(fā)展了身體動(dòng)作，促進(jìn)身心健康成長(cháng)。
三、積極教研，提升領(lǐng)導管理品質(zhì)
提升園級領(lǐng)導的管理水平，是促進(jìn)辦園水平的基礎，我園三位副園長(cháng)積極參加召開(kāi)晉江市“十五”聯(lián)動(dòng)�！氨F發(fā)展提升品質(zhì)”現場(chǎng)會(huì )暨20xx年第一次教委辦工作例會(huì )，主動(dòng)更新先進(jìn)的教育管理理念，并積極參加各姐妹園的教研活動(dòng)。如侯思維副園長(cháng)本月到永和鎮中心幼兒園參加市第二游戲教研組活動(dòng)主持研討，并擔任片斷教學(xué)比賽評委。只有園領(lǐng)導帶頭不斷深入教研，才能帶領(lǐng)我園不斷加快教研的步子，提升辦園水平。
四、開(kāi)心六一，讓幼兒做節日的主人
根據《指南》精神，為充分發(fā)揮幼兒的主體作用，我園利用“六一”兒童節，向社會(huì )和家長(cháng)宣傳科學(xué)的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，掀起學(xué)前教育宣傳月高潮。我園以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，舉辦了小班段親子時(shí)裝秀、中班段美食一條街、大班段跳蚤市場(chǎng)、全園性“秘密樂(lè )園”畫(huà)展等趣味盎然的活動(dòng)，使每一位幼兒成為節日的主人，在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展各方面能力，培養善于合作的良好習慣，倡導低碳生活的先進(jìn)理念，和孩子、家長(cháng)一起度過(guò)一個(gè)開(kāi)心而有意義的兒童節。除了本園組織了精彩的活動(dòng)，我園也組織部分幼兒積極排練節目《鞭響鞭徹鞭平安》參加20xx年安海鎮“平安一起創(chuàng )”六一少兒文藝會(huì )演，深受好評。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 2
隨著(zhù)二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
一、滿(mǎn)足孩子個(gè)體需要，增強學(xué)做小學(xué)生意識，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園，學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包，多次參觀(guān)小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿(mǎn)足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽(tīng)教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問(wèn)，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著(zhù)良好學(xué)習習慣的軌道發(fā)展。
二、加強學(xué)習興趣，減緩幼小銜接的坡度
1.關(guān)于閱讀興趣的培養
在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒聽(tīng)故事、兒歌、看圖書(shū)等使幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品。同時(shí)，引導孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養成良好的`學(xué)習習慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫(xiě)本子，讓孩子學(xué)著(zhù)書(shū)寫(xiě)，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫(xiě)字的興趣。
2.關(guān)于計算興趣的培養
平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題，同時(shí)，結合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹(shù)葉、配菜、送魚(yú)兒回家、小鳥(niǎo)的窩、破譯電話(huà)號碼等活動(dòng)。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
三、加強幼兒的社會(huì )性適應
對于幼兒而言，必要的規則意識，任務(wù)意識、責任感和獨立交往能力的培養為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(cháng)有著(zhù)非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng )設條件，在各項活動(dòng)中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動(dòng)中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時(shí)，真的有了一份長(cháng)大的感覺(jué)。
總之，通過(guò)一學(xué)期來(lái)對幼兒幼小銜接的培養，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎，但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著(zhù)。相信，通過(guò)以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì )不斷的完善。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 3
我園幼小銜接工作繼上階段進(jìn)行的幼兒社會(huì )性適應潛力培養，進(jìn)一步在學(xué)習性適應潛力的培養方面開(kāi)展工作。隨著(zhù)學(xué)習難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長(cháng)，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習上產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。關(guān)注幼兒的問(wèn)題，幫忙他們到達學(xué)習適應的發(fā)展水平便是我們本階段的主要任務(wù)。
一、從思維教學(xué)切入，為學(xué)習潛力準備
研究中我們結合園特色課程——思維活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行思維潛力和思維品質(zhì)的培養。我們發(fā)現，幼小銜接由于長(cháng)期的教育觀(guān)念，致使知識傳授偏重，思維潛力的準備明顯不足。于是，我們選取適切的思維活動(dòng)資料，對活動(dòng)中的教學(xué)方法進(jìn)行探討，為幼兒帶給環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進(jìn)行學(xué)習，豐富他們的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維潛力和分析、解決問(wèn)題潛力。
1、注重思維方法的群眾教學(xué)
在群眾教學(xué)中我們嘗試改變以往的形式，對活動(dòng)資料進(jìn)行分析，根據大班幼兒思維特點(diǎn)，著(zhù)重從設計問(wèn)題情景出發(fā)，引導幼兒從解決問(wèn)題的角度思考、運用方法解決問(wèn)題。在方法交流的環(huán)節則側重比較誰(shuí)的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問(wèn)題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問(wèn)題的成功。
2、注重獨立思考操作的個(gè)別化學(xué)習
獨立思考是幼小銜接中幼兒學(xué)習品質(zhì)的一個(gè)重要方面。我們用心地探索創(chuàng )設個(gè)別化活動(dòng)環(huán)境，幫忙幼兒積累主動(dòng)運用不同思維方法，獨立解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
二、從興趣閱讀切入，為學(xué)習習慣準備
大班下期的閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽(tīng)、理解不均衡的問(wèn)題。認字多的幼兒常常會(huì )因獨立閱讀而忽視傾聽(tīng)別人。針對這一現象，我們通過(guò)研討，以興趣閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng )設情景幫忙幼兒養成良好傾聽(tīng)習慣。我們分析閱讀材料，根據不同資料和側重點(diǎn)將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀(guān)察情景的閱讀有機結合。同時(shí)運用策略性的引導，幫忙幼兒關(guān)注傾聽(tīng)的'重要，學(xué)會(huì )在仔細傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )在傾聽(tīng)基礎上的補充、評價(jià)。
三、從轉變活動(dòng)方式切入，為學(xué)習興趣準備
幼小銜接在學(xué)習性適應方面主要是培養幼兒的學(xué)習興趣，而學(xué)習興趣則應從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習情感。讓幼兒習慣在生活中學(xué)習，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
通過(guò)實(shí)踐與探索，讓我們領(lǐng)悟，只有立足于正確的教育觀(guān)念，將幼兒的終身學(xué)習、后續發(fā)展放在第一位，才能在幼小銜接工作中有所突破和創(chuàng )新。我們感到，學(xué)會(huì )幼小銜接活動(dòng)的形式是容易的，而掌握幼小銜接教育理念，具備幼小銜接的意識是難的，所以務(wù)必要不斷的摸索研究，在實(shí)踐中反思才能把幼小銜接工作做得扎實(shí)、有效。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 4
本學(xué)期各項工作即將結束，在學(xué)生即將升入二年級之際，校領(lǐng)導和一年級教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、學(xué)生具有了“任務(wù)意識”。
學(xué)生學(xué)會(huì )了記作業(yè)，也能夠完成家長(cháng)分配給的一兩項家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。
2、學(xué)生建立了時(shí)間觀(guān)念。
做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(cháng)是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費了超多的精力，讓大部分學(xué)生養成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長(cháng)也構成了監督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )了認識新朋友，與同學(xué)和睦相處。
教師教會(huì )了孩子“主動(dòng)出擊”，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。
4、學(xué)生學(xué)會(huì )了自己解決與伙伴間的沖突。
老師和家長(cháng)攜手，引導孩子學(xué)會(huì )與同伴交流的技巧。例如;邀請朋友來(lái)家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng )造更多和不同年齡的孩子接觸的機會(huì )。當孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長(cháng)不充當調解員，鼓勵他們自己解決。
5、家長(cháng)和學(xué)生都明白了如何認真對待英語(yǔ)的學(xué)習。
小學(xué)一年級教育大綱中，英語(yǔ)學(xué)習反而大于數學(xué)。英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言，老師、家長(cháng)給孩子創(chuàng )造了更多的機會(huì )，讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)是好學(xué)的。比如，每一天讓家長(cháng)監督孩子聽(tīng)錄音、練口語(yǔ)15分鐘，教師每一天通過(guò)家長(cháng)簽字檢查練習狀況。
6、學(xué)校引導家長(cháng)認識孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向。
開(kāi)學(xué)末召開(kāi)一年級家長(cháng)會(huì )，傳達了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長(cháng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的潛力提高了，競爭意識加強了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開(kāi)闊了。學(xué)生構成了必須的自理潛力。第二個(gè)精神，假期就應繼續努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過(guò)渡到二年級。比如有意注意的水平的`高低決定學(xué)生成績(jì)的好壞，因而家長(cháng)根據本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)、準確地把握學(xué)生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。
二、不足及努力方向：
1、個(gè)別學(xué)生良好習慣未構成，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。
2、個(gè)別家長(cháng)的教子觀(guān)念要進(jìn)一步改變，要與家長(cháng)加強溝通，說(shuō)明教育是學(xué)校、社會(huì )、家庭共同的任務(wù)。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 5
幼兒園大班幼兒即將步入小學(xué)，他們對小學(xué)生活感到陌生而又好奇。如何幫助他們了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接這些變化是幼兒園大班工作的重中之重。5月29日下午，文家中心幼兒園的大班幼兒和家長(cháng)代表在老師的帶領(lǐng)下，一同前往文家中心小學(xué)去參觀(guān)。
首先，孩子們走進(jìn)了一年級小學(xué)生的課堂，觀(guān)摩大哥哥大姐姐上課。在課堂上，大哥哥大姐姐們的坐姿，看書(shū)的姿勢以及聚精會(huì )神、認真學(xué)習的樣子給孩子們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
接著(zhù)，孩子們來(lái)到升旗臺前，第一次看到如此莊重而嚴肅的.升旗儀式，孩子們都顯得很安靜，第一次深切感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，一種對小學(xué)的向往之情油然而生。
活動(dòng)結束后，家長(cháng)代表桑浩翔的媽媽向小學(xué)老師請教了一下幾個(gè)問(wèn)題：
1、暑假里是不是應該給孩子報個(gè)學(xué)習班?
2、孩子總是坐不住，有什么好辦法加強孩子的自我控制能力?
3、需要給孩子什么入學(xué)前的物質(zhì)準備?
小學(xué)老師對家長(cháng)代表提出的問(wèn)題都作出了詳細的解答。
孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，對即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的真切了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強烈。本次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子對小學(xué)生活及學(xué)習的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應小學(xué)生活做好了充分的心理準備，更為他們未來(lái)的小學(xué)生活打下了良好的基礎!
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 6
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們離畢業(yè)的日子竟只剩下大約一個(gè)月的時(shí)間了，因孩子們即將步入小學(xué)生活，為了讓孩子提前感受小學(xué)的氛圍，了解小學(xué)生們的生活，我們在X月13日這一天組織了孩子們參觀(guān)六小小學(xué)，孩子應到36人、實(shí)到36人�？梢�(jiàn)家長(cháng)們對此次活動(dòng)還是比較重視的。
在xx市第六小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，三幼的孩子們分別參觀(guān)了學(xué)校的操場(chǎng)、教室等環(huán)境和設施，聆聽(tīng)了對學(xué)校一日學(xué)習生活、紀律的介紹，對學(xué)校生活有了更全面的認識。
活動(dòng)的具體過(guò)程是：家長(cháng)們于早上7：20將孩子送至六小小學(xué)門(mén)口，老師組織孩子簽到，孩子集中完畢后，小學(xué)教師向孩子們介紹進(jìn)入小學(xué)需要注意的事項、需要準備的`文具。緊接著(zhù)，孩子們進(jìn)入學(xué)校觀(guān)看小學(xué)生上課，然后參觀(guān)學(xué)校校園，最后找地方合照留影。
活動(dòng)過(guò)程中，在小學(xué)教師向孩子們介紹在小學(xué)怎樣才能得到貼畫(huà)時(shí)，孩子們十分感興趣，都說(shuō)自己要爭取得到貼畫(huà)。在后面的參觀(guān)校園時(shí)，孩子們表現出濃郁的興趣，對小學(xué)里的一切都充滿(mǎn)了好奇，一直問(wèn)：“老師，這是什么？老師，這是干什么用的？老師，為什么這個(gè)要放在這里��？”而我們則是笑著(zhù)向孩子一一介紹，解答孩子的疑問(wèn)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我們專(zhuān)門(mén)找時(shí)間讓孩子集體喝水、吃食物、入廁等。之后，孩子們走進(jìn)教室，模仿著(zhù)哥哥姐姐們的樣子坐在教室座位上，聽(tīng)小學(xué)老師講課，孩子們個(gè)個(gè)興趣勃勃，對小學(xué)生的生活充滿(mǎn)了向往。
最后，孩子們懷著(zhù)好奇和期盼的心情觀(guān)看了大哥哥大姐姐的大課間活動(dòng)，他們被哥哥姐姐們精神抖擻、充滿(mǎn)朝氣的“足球操”所感染，情不自禁地跟著(zhù)做起了體操。
這次參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)讓孩子們再次近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習、生活環(huán)境，滿(mǎn)足了孩子們強烈的好奇心，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和當小學(xué)生的愿望，也為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定了基礎。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 7
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是成長(cháng)中的一個(gè)重大轉折。為了切實(shí)做好幼小銜接工作，讓幼兒園的孩子們初步了解小學(xué)生活，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情，3月21日上午，幼兒園大班全體幼兒在各班老師們的帶領(lǐng)下到西津小學(xué)參觀(guān)小學(xué)校園。孩子們手牽手，排著(zhù)整齊的隊伍，興高采烈地前往小學(xué)。
第一個(gè)活動(dòng)是參觀(guān)小學(xué)的早讀課。走進(jìn)課堂，在寬敞明亮的教室，孩子們聽(tīng)到哥哥姐姐們瑯瑯的讀書(shū)聲的時(shí)候，個(gè)個(gè)都聚精會(huì )神的傾聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)還跟哥哥姐姐交流，孩子們體驗了一回當小學(xué)生的感覺(jué)!對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望更加強烈了。第二個(gè)活動(dòng)是參觀(guān)小學(xué)的升旗儀式。他們看到整齊的護旗手儀仗隊不由得投去羨慕的目光，也學(xué)著(zhù)小學(xué)生的樣子，整齊的排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴和神圣，最后，還學(xué)著(zhù)哥哥姐姐們做早操。接著(zhù)，帶孩子們去參觀(guān)了教學(xué)區、操場(chǎng)、廁所等等，第一次帶著(zhù)孩子們正規的進(jìn)入小學(xué)，孩子們的`心情是非常激動(dòng)而又興奮的，每一項事物、每一個(gè)地方對孩子們來(lái)說(shuō)都是那么新奇，雖然，對于小學(xué)并不陌生，但是，小學(xué)生的生活學(xué)習是什么樣的呢?對他們而言只是略知一二。
參觀(guān)活動(dòng)結束回到幼兒園后，孩子們還紛紛討論所見(jiàn)所聞，都表達說(shuō)“我想上小學(xué)”“小學(xué)的哥哥姐姐太棒啦”，他們對小學(xué)的生活充滿(mǎn)向往，通過(guò)這次參觀(guān)活動(dòng)，孩子們對小學(xué)的學(xué)習和生活不僅有了更多的了解，也激發(fā)了孩子們成為一名小學(xué)生的愿望，為入小學(xué)打下了良好的基礎。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 8
根據全國學(xué)前教育月宣傳主題和市教體局關(guān)于“我們要上小學(xué)了”主題教育活動(dòng)的要求，為了讓大班的孩子們了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感、化解憂(yōu)慮，為適應小學(xué)生活做好各項準備。6月8日上午，我園同開(kāi)發(fā)區學(xué)校小學(xué)部聯(lián)合開(kāi)展了“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分三部分：首先，由教導主任王主任帶領(lǐng)大班級部家長(cháng)、幼兒共同參觀(guān)小學(xué)一年級的教室、特色教室。通過(guò)王主任的講解，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，讓家長(cháng)了解小學(xué)的課堂，消除家長(cháng)們的顧慮。
在王主任的帶領(lǐng)下，家長(cháng)和孩子們一同走進(jìn)多功能教室，聽(tīng)取了李老師的一節小學(xué)常規課。孩子們在李老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習小學(xué)課堂的要求，包括坐姿、舉手回答問(wèn)題等，讓孩子和家長(cháng)了解小學(xué)課堂學(xué)習習慣的培養及要求。
在孩子的常規課結束之后，小學(xué)部郭校長(cháng)和幼兒園孫園長(cháng)就家長(cháng)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了解答，消除家長(cháng)們的顧慮。特別在讓孩子過(guò)早學(xué)習小學(xué)知識方面，孫園長(cháng)著(zhù)重進(jìn)行了講話(huà)，引起了家長(cháng)們的共鳴。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對小學(xué)生活更加的'向往，消除了孩子們對于“小學(xué)老師很?chē)绤枴薄靶W(xué)生活很緊張”這樣的顧慮，也讓家長(cháng)們意識到培養孩子學(xué)習習慣、生活自理能力、時(shí)間管理等方面的重要性及過(guò)早進(jìn)行小學(xué)知識學(xué)習的危害。為孩子們更好的進(jìn)入小學(xué)生活打下良好的基礎。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 9
為了幫助大班孩子全面、直觀(guān)地了解小學(xué)的學(xué)習生活與環(huán)境，體驗小學(xué)生的學(xué)習生活，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活，3月26日上午，xx幼兒園大班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，興致勃勃地來(lái)到xx小學(xué)參觀(guān)。
xx小學(xué)的師生為孩子們的到來(lái)做了精心準備，熱情的接待了孩子們。踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮，在小學(xué)老師的指引下，孩子們來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)參加莊嚴的升旗儀式，聆聽(tīng)國旗下講話(huà)�？粗�(zhù)哥哥姐姐們整齊劃一的隊伍，孩子們的.敬佩之情油然而生。
隨后，孩子們被分班進(jìn)入了一年級的六個(gè)教室里聆聽(tīng)哥哥姐姐上課，哥哥姐姐們上課時(shí)聚精會(huì )神的樣子、有序的課堂紀律、擺放整齊的學(xué)習用品及端正的坐姿，給孩子們留下了深刻的印象，孩子們都為即將要成為一名小學(xué)生而感到自豪。孩子們還走到哥哥姐姐旁邊，與哥哥姐姐親密接觸，好奇地向哥哥姐姐詢(xún)問(wèn)小學(xué)生活的種種，開(kāi)心地與哥哥姐姐玩小游戲，哥哥姐姐教孩子們讀書(shū)、識字。
最后，分散在校園各區域的小導游帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)了學(xué)校綜合樓、大隊部、科技展室、校史室、操場(chǎng)等一些學(xué)校的環(huán)境設施，在參觀(guān)的過(guò)程中，孩子們認真聽(tīng)著(zhù)小導游清晰詳細的解說(shuō)，用自己的眼睛感受著(zhù)小學(xué)與幼兒園的差別：寬廣的操場(chǎng)、高高的教學(xué)樓、寬敞的閱覽室……孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)深切地感受到小學(xué)生活的多姿多彩。
通過(guò)一上午的參觀(guān)，小朋友們對即將踏入的小學(xué)生活有了進(jìn)一步的了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強烈。本次活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活及學(xué)習的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應小學(xué)生活做好了充分的心理準備，更為他們未來(lái)的小學(xué)生活打下了良好的基礎。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 10
隨著(zhù)畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，大二大三班的孩子們即將告別生活了三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助孩子們全面、直觀(guān)地了解小學(xué)的學(xué)習生活及環(huán)境，體驗小學(xué)生的成長(cháng)變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，5月29日上午，XX幼兒園大二大三班孩子在老師的'帶領(lǐng)下參觀(guān)了XX二小，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。
踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮，在二小莫大隊的指引下，孩子們了解紅色校園文化，參觀(guān)了學(xué)校的食堂，隨后走進(jìn)教學(xué)樓，悄悄的觀(guān)看了哥哥姐姐上課的情景，課堂上哥哥姐姐認真聽(tīng)課、積極舉手、專(zhuān)心學(xué)習給孩子們留下了深刻地印象；孩子們還坐進(jìn)了六年級教室，感受了小學(xué)的教室，課桌，孩子們個(gè)個(gè)端正安靜。最后也跟著(zhù)大哥哥大姐姐們站隊開(kāi)展大課間，跑隊形等。孩子們羨慕和向往的眼神，看得出他們已經(jīng)對做一名小學(xué)生充滿(mǎn)了期待。
參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)，小朋友們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，對即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的真切了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強烈。但愿不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著(zhù)自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 11
6月19日早上9：00整，三個(gè)大班的小朋友懷著(zhù)期待的心情，排著(zhù)整齊的隊伍出發(fā)了。幾分鐘后，我們到達了今天的活動(dòng)地點(diǎn)——介休市義棠小學(xué)，孩子們有禮貌地和已經(jīng)等待我們的老師互相問(wèn)好。
首先，我們來(lái)到了小學(xué)的操場(chǎng)，一踏進(jìn)操場(chǎng)的那一刻，好多小朋友都感嘆道：“哇，小學(xué)的操場(chǎng)好大啊!”今早恰逢義棠小學(xué)的'學(xué)生接受鐵路部門(mén)的安全教育活動(dòng)，我們大班的孩子們也有幸參與了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們和哥哥姐姐一同聆聽(tīng)了叔叔們的鐵路安全知識講解，并且接受了叔叔們分發(fā)的鐵路安全漫畫(huà)手冊和宣傳單。此次活動(dòng)的開(kāi)展對于我們鐵路沿線(xiàn)的孩子們真可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。
之后，在胡老師的帶領(lǐng)下，孩子們參觀(guān)了義棠小學(xué)的環(huán)境，并重點(diǎn)體驗了圖書(shū)室、電腦室、儀器室、實(shí)驗室等功能室，老師為孩子們一一講解了它們的功能與材料。孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇，眼神里充滿(mǎn)著(zhù)渴望與興奮。
最后，帶著(zhù)這份渴望與興奮，孩子們走進(jìn)了小學(xué)教室，個(gè)個(gè)端端正正地坐在了小學(xué)生的座位上，體驗做一名小學(xué)生的感覺(jué)。在小學(xué)老師的介紹下，孩子們仔細觀(guān)察了小學(xué)教室，看到了好多與幼兒園不同的地方，孩子們還輕輕翻開(kāi)小學(xué)生的課本，學(xué)習正確的坐姿、拿書(shū)姿勢、拿書(shū)姿勢，并在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習了嘗試積極的回答問(wèn)題。此外，小學(xué)的老師還講了好多有關(guān)小學(xué)生的事情，孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得聚精會(huì )神呢。
參觀(guān)活動(dòng)結束后，全體大班小朋友、老師和小學(xué)校長(cháng)及鐵路領(lǐng)導在教學(xué)樓前合影留念，并與小學(xué)的老師揮手再見(jiàn)，眼神里流露出不舍和期待。感謝小學(xué)老師為孩子們介紹這么多的內容，感謝小學(xué)為我們的孩子提供了解小學(xué)的平臺。在回來(lái)的路上，孩子們還在交流著(zhù)自己的發(fā)現與感受，從他們的交流中能夠感受到孩子們對小學(xué)的喜愛(ài)，期待著(zhù)自己也能成為一名光榮的小學(xué)生。
相信這次活動(dòng)已在孩子們心中種下了一顆希望的種子，給孩子們留下了深深的向往，讓孩子們帶著(zhù)健康的心態(tài)去迎接小學(xué)生活，開(kāi)啟新的篇章。親愛(ài)的小學(xué)，9月份我們再見(jiàn)!
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 12
正值春暖花開(kāi)的季節，我園大班成功的開(kāi)展了本次的遠足活動(dòng)。
為了搞好此次活動(dòng)，我園各年齡段負責人牽頭商量本年齡段遠足地點(diǎn)，線(xiàn)路，提前布置任務(wù)到各年齡組長(cháng)負責人，商討適合本年齡段出行的地方與具體行程，根據各年齡段幼兒的特點(diǎn)，最終分別選擇在康泰路的`幾個(gè)路段進(jìn)行了遠足活動(dòng)。
活動(dòng)前每班由一位老師到目的地踩點(diǎn)，做到心中有數，活動(dòng)前一天各班老師對幼兒開(kāi)展遠足安全教育、增強環(huán)保意識、學(xué)會(huì )自己的事情自己做。同時(shí)組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解戶(hù)外活動(dòng)對孩子發(fā)展的重要性，讓家長(cháng)也樂(lè )意在平時(shí)和孩子們積極參加戶(hù)外活動(dòng)。
班級三位老師提前分工，時(shí)刻提醒督促孩子們注意安全，早上9點(diǎn)，到達目的地之后，各班老師集中幼兒清點(diǎn)了人數，以確保幼兒及家長(cháng)全部安全到達。一個(gè)小時(shí)的徒步遠足活動(dòng)在快樂(lè )中進(jìn)行著(zhù)，徒步春游活動(dòng)既鍛煉了孩子們的意志力，又讓孩子們親密接觸了大自然的春天，發(fā)展了孩子們的觀(guān)察能力，又促進(jìn)了孩子們的口語(yǔ)表達能力與交往能力。 徒步活動(dòng)結束后各組分別開(kāi)展的拉歌比賽、親子鉆山洞、踩氣球、集體舞、講故事、老鷹捉小雞、彩虹傘、跳鍋莊等游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)讓孩子們從中體會(huì )到了快樂(lè )，豐富多彩的游戲活動(dòng)把孩子們樂(lè )得開(kāi)懷大笑，也使家長(cháng)們回味了童年的樂(lè )趣。 親子遠足活動(dòng)不僅讓孩子們親近了大自然，感受了人與自然的和諧，也增進(jìn)了幼兒之間的感情。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 13
為了更好地做好幼小銜接工作，滿(mǎn)足即將畢業(yè)的學(xué)前班孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀(guān)地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。今天上午，我們幼兒園組織全體學(xué)前班幼兒進(jìn)行了參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中近距離地感受小學(xué)生的學(xué)習生活。
學(xué)前班的寶貝們帶著(zhù)好奇和期盼，在老師的帶領(lǐng)下，乘校車(chē)一路興致勃勃地來(lái)到了英才雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校。踏進(jìn)校園，一眼就看到十分寬闊的操場(chǎng)，我們先從校園的宣傳欄開(kāi)始參觀(guān)。上面不僅有安全衛生知識宣傳、優(yōu)秀作文欄，還有很多學(xué)生得獎的榮譽(yù)照片，讓我們小朋友們都覺(jué)得十分向往。
緊接著(zhù)我們來(lái)到了升旗臺前，觀(guān)察我們的美麗神圣的五星紅旗，并認真的聽(tīng)老師講著(zhù)升旗儀式的前后過(guò)程和意義。然后我們走到學(xué)生食堂，聽(tīng)老師講解小學(xué)生的午餐和在幼兒園有什么不同，還知道了很多的小學(xué)生就餐制度。
接著(zhù)我們參觀(guān)完乒乓球活動(dòng)區、多功能廳，經(jīng)過(guò)籃球場(chǎng)，來(lái)到我們小學(xué)生睡午覺(jué)的寢室，小朋友們一個(gè)個(gè)非常新奇的觀(guān)察著(zhù)小學(xué)午睡的環(huán)境和我們幼兒園午睡環(huán)境的`不同。
參觀(guān)完寢室，我們走到一面畫(huà)了世界地圖和中國政區圖的墻下，一邊聽(tīng)老師講解著(zhù)，一邊仔細、好奇的觀(guān)察了很久很久。
早操音樂(lè )響起了，大哥哥大姐姐們自己排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到操場(chǎng)上站好隊，寶貝們認真的觀(guān)看著(zhù)哥哥、姐姐們做早操，小心翼翼的討論著(zhù)，也都很想去感受感受……
早操結束后上課鈴響了，哥哥姐姐們回到教室開(kāi)始上課了，我們排著(zhù)整齊的隊伍安靜的上樓梯，看到了整潔明亮的教室，觀(guān)摩了小學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，看到了哥哥姐姐是怎么上課的，他們會(huì )做些什么準備工作。小學(xué)生上課認真聽(tīng)講、積極舉手、專(zhuān)心學(xué)習的表現給孩子們留下了深刻的印象。
短短兩個(gè)小時(shí)的參觀(guān)，讓孩子們受益匪淺。 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們全面深切地感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 14
又到了大班小朋友的畢業(yè)季，可愛(ài)的小寶貝們即將離開(kāi)幼兒園步入小學(xué)生活，孩子們也對小學(xué)生活充滿(mǎn)了期待，為了更好的做好幼兒園與小學(xué)入學(xué)銜接工作，滿(mǎn)足孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面直觀(guān)的了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)的生活，20xx年5月20日上午，我園組織全體大班幼兒到縣水城小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)，通過(guò)參觀(guān)小學(xué)可以減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活及學(xué)習的憧憬與向往，為適應小學(xué)生活做好充分的心理準備。孩子們們懷著(zhù)好奇和期盼的心情，手拉著(zhù)手，整整齊齊排好隊，來(lái)到了水城小學(xué)。
走進(jìn)水城小學(xué)校園，孩子們充滿(mǎn)了好奇和期盼，在老師的帶領(lǐng)下，一路手拉手，興高采烈的開(kāi)始參觀(guān)小學(xué)之旅。校園里的一切都讓孩子們感到新鮮，他們用自己的眼睛認真尋找著(zhù)小學(xué)生活和幼兒園生活的差別。寬闊的操場(chǎng)，高高的教學(xué)樓，代替幼兒園玩具的是高高的`籃球架和寬闊的球場(chǎng)……
在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們到一年級教室坐下來(lái)，體驗“10分鐘小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)”，瞧，孩子們精神抖擻，端端正正地坐在寬敞明亮的教室里，輕聲地討論著(zhù)小學(xué)與幼兒園的不同�？吹叫W(xué)生與老師是如何互動(dòng)，他們被小學(xué)生認真上課的態(tài)度深深地吸引了，紛紛表示要向哥哥姐姐那樣學(xué)本領(lǐng)，為了成為一名合格的小學(xué)生做準備。
參觀(guān)小學(xué)是幼小銜接的一部分，孩子們通過(guò)參觀(guān)，親身感受了小學(xué)生活的豐富多彩。這次參觀(guān)活動(dòng)，使小朋友們近距離地走近小學(xué)，直觀(guān)了解了小學(xué)生的生活，減少了對小學(xué)的陌生感、神秘感，更激發(fā)了他們入小學(xué)的欲望，為他們進(jìn)入小學(xué)做好了一定的心理準備，有助于幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)的順利銜接。
幼兒園參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)總結 15
首先，小朋友們觀(guān)摩了小學(xué)生的學(xué)習生活，隨后又參觀(guān)了小學(xué)的閱覽室、實(shí)驗室、音樂(lè )室、食堂等場(chǎng)所，更令孩子們耳目一新的是德培小學(xué)的社團活動(dòng)，有外教英語(yǔ)課、樂(lè )器演奏、陶藝課、街舞課、電腦課等等，孩子們看了都不愿意回來(lái)了。最后進(jìn)入教室觀(guān)摩了小學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)。也讓孩子們體驗了一把當小學(xué)生的滋味，坐在明亮的教室里聽(tīng)老師上課，短短一個(gè)小時(shí)的參觀(guān)，讓孩子們受益匪淺。
回到幼兒園后，孩子們仍然興趣不減，紛紛發(fā)表自己對小學(xué)印象，大三班的小朋友還把自己心目中的小學(xué)的樣子用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，從這些延伸活動(dòng)中我們看出，此次參觀(guān)活動(dòng)達到了預期的激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的`目的。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們全面深切地感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，不但提前熟悉了小學(xué)環(huán)境，更對小學(xué)生的學(xué)習生活有了初步的體驗，強烈地激發(fā)了孩子們升入小學(xué)的愿望。以后，我們將繼續加強幼小銜接工作，為孩子順利升入小學(xué)，適應小學(xué)生活作準備。
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