小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結1
一學(xué)期來(lái),我們小學(xué)數學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F就以下幾方面總結如下:
一、教學(xué)常規工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開(kāi)學(xué)初,我組積極響應學(xué)校的號召,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(cháng)負責制,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。據抽查,各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學(xué)校的`工作計劃,結合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃,有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內教研氣氛濃厚,各教師聽(tīng)課都在15節以上,年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強年級組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級組老師,積極開(kāi)展集體備課,每次研討課,老師們都能認真研究教材,寫(xiě)出設計意圖和詳細教案,課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì ),針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節,在每位老師開(kāi)課之后,教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數學(xué)組與xx學(xué)校數學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學(xué)組的集體智慧,得到了各級高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中兩極分化的成因及對策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結2
又一學(xué)期,在咱們的繁忙中匆匆度過(guò),為了在今后的教研工作中取長(cháng)補短,現將本學(xué)期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下,依據校園的教研課題?構建基于工作的自立講堂建構?,本學(xué)期咱們數學(xué)教研組以“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”為主題策劃了一系列的活動(dòng),教研組成員充沛發(fā)揮集體才智,互幫互助,打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習,方向引領(lǐng)。
開(kāi)學(xué)初,斷定了本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)主題為:“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”。并在首次教研活動(dòng)中,依據區校的科研計劃,認真學(xué)習其精力,擬定教研計劃,并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認真學(xué)習閱讀了“溫州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教育慣例(試行)”,進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求,一同聯(lián)系咱們的主題,咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規劃”部份,進(jìn)行了詳盡地研讀:其中清晰指出:咱們要依據教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷,作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出:數學(xué)疑問(wèn)的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有必定的考慮價(jià)值和思想廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性),要預設學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程,充沛估量學(xué)生也許碰到的困難,考慮應怎么依據學(xué)生學(xué)習進(jìn)程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導學(xué)”的規劃與應用供給了輔導,指名了方向。
二、團隊磨課,精品展現。
以“中心使命導學(xué)規劃”主題,咱們對于三個(gè)年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨立考慮,獨立備課的方式,并聯(lián)系微信群進(jìn)行線(xiàn)上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系,規劃出自個(gè)的導學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式,將每個(gè)人規劃的導學(xué)計劃進(jìn)行充沛解讀,最終咱們評論構成咱們以為最有用的`導學(xué)計劃,進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習中由于每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣,所以每一次的講堂實(shí)習,對導學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正,修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻,但老師們都自動(dòng)換課,一同參加聽(tīng)課、評課,真實(shí)的將咱們的磨課活動(dòng),從講堂連續到了課外。全部進(jìn)程,咱們數學(xué)組團隊,群策群力,一同考慮,一同研磨,不管是上課的老師,仍是聽(tīng)課的老師,都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀,對教育規劃細節的精心打磨,都帶來(lái)非同小可的收成。
三、藍青聯(lián)系,引領(lǐng)生長(cháng)。
本學(xué)期,在校園的一致布置下,咱們進(jìn)行了藍青結對活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導備課、聽(tīng)課、評課、藍青同課異構等方式,打開(kāi)咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課,可是師徒之間的聽(tīng)評課就比如堂堂都是公開(kāi)課,相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通,還專(zhuān)門(mén)對于一年級的?知道掛鐘?這一課,進(jìn)行了要點(diǎn)研磨,并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過(guò)報告課的研磨,讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習領(lǐng)會(huì ),真實(shí)將理論運用于實(shí)習。
?紤],常研討,?偨Y,以立異求發(fā)展,進(jìn)一步改變教育觀(guān)念,這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結3
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們組結合我校的實(shí)際情況,依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,抓好各年級的課堂常規教育,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng),F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結:
一、加強學(xué)習,更新觀(guān)念,提高教師的整體素質(zhì)
教師教學(xué)行為的轉變是新課程實(shí)施成功的首要條件,而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的。因此,我們數學(xué)組教師進(jìn)一步深化研究新課程標準。我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》,并組織教師學(xué)習學(xué)科刊物,了解教改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。
二、講求實(shí)效,提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,并力求常規與創(chuàng )新有機結合,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、我們組每位教師都能精心合理布置作業(yè),做到批改準確,反饋糾錯及時(shí),切實(shí)抓好查漏補缺,培優(yōu)輔差等工作
3、本學(xué)期,老師們的聽(tīng)課節次都在18節以上,有的老師達到了25節,聽(tīng)課評課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
4、本學(xué)期,我們組成員都能根據教研計劃,認真地準備組內互評課。xxx老師執教《百分數的應用》時(shí),鼓勵學(xué)生找出單位“1”,理解百分數問(wèn)題,并總結出解題思路;xxx老師執教的《三角形面積》,將平行四邊形的面積公式及其推導過(guò)程與三角形的.面積做一個(gè)知識的遷移,迅速的將三角形的面積推導及其公式應用兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)突破,學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂效率;xxx老師的《正方形的周長(cháng)》大膽放手讓學(xué)生去發(fā)現公式,學(xué)會(huì )應用公式進(jìn)行計算;xxx和xxx的同課異構《10以?xún)鹊南噜彅怠凡捎貌煌慕虒W(xué)手段進(jìn)行教學(xué),引導學(xué)生在具體的情境中學(xué)數學(xué);xxx和xxx老師執教的《分物游戲》和《認識圖形》通過(guò)課件形式,讓學(xué)生輕松地認識平均分,認識四種立體圖形;xxx老師執教的《認識鐘表》,通過(guò)課件展示出大量的生活事例,將抽象的問(wèn)題生活化、具體化,學(xué)生易于接受。
值得自豪的是xxx老師以其扎實(shí)的基本功,大方的教態(tài)榮獲了學(xué)校賽教活動(dòng)的二等獎,xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎。
每一節互評課、參賽課老師們都是認真地對待:從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評,每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節都付出了老師們太多的汗水。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對于聽(tīng)課的方向,聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么,看什么,想什么?)再者,我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導,減少及格現象,提高優(yōu)秀率。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結4
真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺。半年來(lái),我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的活動(dòng)總結:
一、實(shí)用性
每一次的教研活動(dòng),都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),對我來(lái)說(shuō),這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升,更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂,收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法,收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
二、細致性
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng),每次課堂教學(xué)后,我們都進(jìn)行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù),教師所提的問(wèn)題要注意技巧性。教學(xué)中的每一句話(huà),每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái),使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
三、努力性
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多,你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀(guān)摩了名師的課堂,多參加聽(tīng)課教研,你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的.一種形式,將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
四、下學(xué)期努力方向
人無(wú)完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來(lái)的工作,自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過(guò)高,加重了學(xué)生課業(yè)負擔;對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向:
1、課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、課堂之外,多學(xué)習,多反思,多總結
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,實(shí)現實(shí)踐與理論的相輔相成。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。
五、對教研活動(dòng)的建議
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處,即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面,同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結5
20xx年5月25日上午, xx區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行,來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》,首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》,本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí),又重點(diǎn)突出了三種 “拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法,整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識,更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養,也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。整節課,陳老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串,充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè ),知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民小學(xué)的文明老師執教的《口算與技巧》,文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念---老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,老師用口算,學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題,看看誰(shuí)先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣,整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系,并從中總結出口算的方法與技巧---
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現代教學(xué)手段,引導學(xué)生積極思考、站得高,挖得深,數學(xué)思想方法的滲透,讓兩節課有了 “魂”。通過(guò)學(xué)習,學(xué)生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后,兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課,從不同的`角度和深度,肯定了這兩節課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問(wèn)題,大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后,由育才小學(xué)數學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養,讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手,然后針對自己對育才小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調查,發(fā)現中高年級學(xué)生口算存在的問(wèn)題
1、學(xué)生 “筆算式”口算最為嚴重
2、口算練習的盲目性
3、口算練習有數量沒(méi)質(zhì)量
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視
然后針對7個(gè)學(xué)區出現的情況,根據她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā),為老師們指明了加強學(xué)生口算培養的基本思路:念好三字經(jīng) ---基(抓基本)、教(教方法)、練(長(cháng)訓練),讓老師們受益匪淺。
最后,由三小王秀珍主任對本次活動(dòng)作了精彩的總結。王主任說(shuō):“一個(gè)數學(xué)成績(jì)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應的把其他方面的成績(jì)提上去,進(jìn)而就提高了他的整體成績(jì),宋老師對口算剖析的深刻到位,要做好三字經(jīng),就會(huì )很大程度上能提高學(xué)生的口算,進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力,這是我們共同的追求!”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,與會(huì )老師積極參與,達到了共同研究、共同提高的教研氛圍,收到了良好效果。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結6
小學(xué)低年級數學(xué)教研組總結時(shí)光流逝,一個(gè)緊張,充實(shí),有序,奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn),結合我校的實(shí)際情況,依據。
答--您想要問(wèn)什么?所有的學(xué)校的管理有行政管理和教學(xué)管理,所以都是嚴格執行的。
小學(xué)一年級到六年級數學(xué)總結問(wèn)題補充:?jiǎn)?wèn)題是它們不是簡(jiǎn)單明了化的。!。
。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習,提高思想認識新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學(xué)期我認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組全組教師堅持教育,教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真。
在長(cháng)期的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我總結了一些教學(xué)經(jīng)驗。我認為一個(gè)優(yōu)秀的'教師是時(shí)刻將學(xué)生放在心里的,對學(xué)生充滿(mǎn)熱情,將自己的學(xué)生當成自己的小孩一樣愛(ài)護。相信沒(méi)有。
老師叫我們寫(xiě)小學(xué)數學(xué)總~不會(huì )a要求:總結自己在小學(xué)學(xué)習存在的問(wèn)題和遇。
把自己的真實(shí)情感按順序寫(xiě)下來(lái)。
教研究計劃從指導思想,工作目標,工作職責描述,采取的措施,今后努力的方向等幾方面寫(xiě)?偨Y:基本情況分析,教學(xué)工作取得的成績(jì),教學(xué)中采取的措施,存在的問(wèn)。
又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò),回首本學(xué)期的工作,有讓人會(huì )心微笑的成績(jì),但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚長(cháng)避短,現將本學(xué)期工作總結如下:一,。
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)“疑難問(wèn)題解決”培訓心得
要上好一節欣賞課,先決條件是教師自身對于名作的深附子信息網(wǎng)刻解讀能力,這就要求教師自身必須具備深厚的藝術(shù)修養,那才能真正在課堂上游刃有余。其次江南徐老師的上課風(fēng)。
我是小學(xué)教師,上級讓寫(xiě)小學(xué)數學(xué)教師培訓心得,不會(huì )。請大家幫幫忙。
心得:一,更新教學(xué)觀(guān)念,確立主體地位教師必須更新觀(guān)念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,轉變學(xué)生是“收音機”,“容器”。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結7
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數學(xué)示范課活動(dòng),我和中心小學(xué)的周老師執教示范課,全鎮數學(xué)教師進(jìn)行觀(guān)摩研討,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用,提升教師的教學(xué)水平,扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F將活動(dòng)總結如下:
周老師是我鎮成長(cháng)最快的青年教師,教學(xué)思路新,剛剛參加過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課評比,并取得了較好的成績(jì)。參加本次示范課執教活動(dòng),周老師進(jìn)行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課,教學(xué)效果很好,博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分,對教材研究有一定的深度。因此,周老師對教學(xué)目標的定位準確,重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好,難點(diǎn)的處理得當。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì),她的板書(shū)精妙,語(yǔ)言清晰,評價(jià)藝術(shù),激活了學(xué)生的學(xué)習熱情,課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習的老師,她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問(wèn)題的處理上,駕馭課堂的能力很強。
我執教的課題是人教版小學(xué)數學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課,是數與代數領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的口算乘法,根據學(xué)生的.知識基礎,我確定我的教學(xué)思路是,讓學(xué)生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識,讓學(xué)生理解筆算乘法的算理,掌握筆算乘法的算法,培養學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的,我選定了蘇教版教材進(jìn)行執教,我個(gè)人感到蘇教版內容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,內容更豐富,能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。我的教學(xué)設計突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數學(xué)轉化思想的運用,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養。
我的課前交流,從數學(xué)與智慧、數學(xué)與生活到數學(xué)課堂的行為,旨在激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣,培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習,溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系,創(chuàng )設和諧的課堂學(xué)習氛圍。
我的數學(xué)熱身設計,數學(xué)熱身設計六道數學(xué)計算題,這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習,通過(guò)本環(huán)節的設計,讓學(xué)生對本節課的知識基礎掌握更扎實(shí),為新課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內容的設計,教材內容相對我設計的內容要簡(jiǎn)單的多,教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué),我的教學(xué)設計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算,這些內容豐富了課堂教學(xué)內容。
我的一點(diǎn)反思,在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課,對學(xué)生可能出現的情況了解的不夠多,在進(jìn)入課堂之后,發(fā)現學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是,在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí),要充分的了解學(xué)生,所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測,了解學(xué)生的現狀,可能教學(xué)效果會(huì )更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討,教學(xué)研討的程序安排了執教教師說(shuō)課,然后是教學(xué)議課,在議課時(shí)充分發(fā)揚民主,把話(huà)語(yǔ)權還給教師,讓教師說(shuō)真話(huà),說(shuō)心中想說(shuō)的話(huà)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結8
時(shí)光匆匆,歲月無(wú)情,轉眼間,一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái),認真執行xx小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求,轉變思想,用心探索,改革教學(xué)。同時(shí)在xx小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導下,我校數學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作,加強教師校本培訓,全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階,F將本學(xué)期的工作做以總結:
一、以課改為核心,加強校本培訓新理念的學(xué)習
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者,來(lái)實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此,加強教師新理念的學(xué)習,促進(jìn)教師主角、課程意識、潛力結構更高的提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作,每單周進(jìn)行一次以校輔導,雙周以組輔導的培訓學(xué)習活動(dòng)。把專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合,為教師搭建學(xué)習的平臺,用心學(xué)習新課程,從而不斷轉變教師的理念。
認真學(xué)習鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的潛力,更加突出教學(xué)觀(guān)念,方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作,對各年級的教材認真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,用心探討學(xué)習,對教材進(jìn)行了選取、加工。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展,提高了教學(xué)潛力,從而團結一致,同心協(xié)力,構成了教育的合力。
重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中,本著(zhù)以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,用心探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作,著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認真做好教學(xué)反思,每月一次及時(shí)總結、交流。按照認知規律,實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識,逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習。此外,我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習,學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。
二、用心推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量
組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗階段的總結,著(zhù)重談做法,講經(jīng)驗,提問(wèn)題,出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,認真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話(huà),真心交流、協(xié)商、學(xué)習,共同提高促進(jìn)。同時(shí),建立了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
認真開(kāi)展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動(dòng)。教師教學(xué)中能夠體現課改的新理念,建立自己的教學(xué)模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認真準備了一節高質(zhì)量的課,由評價(jià)組聽(tīng)課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的`作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,建立新課程教學(xué)模式,促進(jìn)本校數學(xué)教學(xué)水平的提高。
認真抓好教研專(zhuān)題的研討,校本培訓的工作,促進(jìn)教學(xué)方法的改革,充分體現課改的新思想,以人為本,培養學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導十分重視,親自組織進(jìn)行校本培訓,研討,采取了定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法。
三、認真開(kāi)展好各項活動(dòng)
組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng),征集課后反思,教學(xué)設計,論文的評選活動(dòng)。定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià),及時(shí)小結反饋。這樣加強了教師之間學(xué)術(shù)對話(huà)、交流、學(xué)習,不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。這樣使教師之間互相學(xué)習,借鑒,提高。之后,我們又組織了復習經(jīng)驗交流,讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法,這樣為教師帶給了學(xué)習的機會(huì ),更加促進(jìn)教師間的學(xué)習,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統考年級,學(xué)校領(lǐng)導十分重視,用心為其出謀劃策,出外購買(mǎi)復習資料,創(chuàng )造一切便利的條件,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,在本學(xué)期中,我們著(zhù)重以課改為中心,認真做好課堂教學(xué)工作,用心實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著(zhù)不足。應對新課程,我們任重道遠;應對新挑戰,我們要迎難而上;應對新機遇,我們要全面更新自身的知識結構、潛力結構,用發(fā)展的眼光審視未來(lái),在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,才能適應改革,適應社會(huì ),才能在新課程實(shí)施中有所作為。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結9
很快的,一學(xué)期已悄然已過(guò),回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們倍感欣慰,本學(xué)期,我們數學(xué)教研組在“加強學(xué)習,更新觀(guān)念,確立新課程標準的基本理念,堅定不移地實(shí)施培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導下,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、進(jìn)修、研討,老師們對課程改革有了更深層次的理解,教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高,當然與此同時(shí),我們也存在因惑與不解。
一、切實(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念
當前,基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,更新教育教學(xué)理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰線(xiàn)上的教師,身系重任。唯有切實(shí)轉變教育教學(xué)理念,才有改革可言。為此,學(xué)校領(lǐng)導高度重視加強師資的培訓工作。暑期,組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓,并分派各位老師參加各類(lèi)培訓學(xué)習等;期初,學(xué)校絲毫不敢延誤,及時(shí)組織全體教師學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū),學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科課程標準,學(xué)習一年級語(yǔ)、數實(shí)驗教材的教學(xué)理念,學(xué)習二至六年級語(yǔ)文大修訂教材的使用情況,學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計開(kāi)發(fā)等。通過(guò)認真學(xué)習,新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,缺乏一定理論作指導,而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度,用一定理論來(lái)指導,那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況,本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論,如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程的設計》、《符號感,必要的學(xué)習內容》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué),激活思維》、《學(xué)會(huì )選擇,促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入第二學(xué)期,教師的觀(guān)念有了一些變化,但教學(xué)理念的切實(shí)轉變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,本學(xué)期我們仍然加強教師的培訓,學(xué)習《數學(xué)課程標準》,使廣大數學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學(xué)期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學(xué)會(huì )、市教育工會(huì )聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著(zhù)三等獎,一篇論文獲得由《小學(xué)教學(xué)參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國教師優(yōu)秀論文大賽二等獎。
二、 全面客觀(guān)地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導"立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展"的課程評價(jià)方式。為此,教研組組織全體教師就"如何全面客觀(guān)地評價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達成共識:不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用,就是我校改變評價(jià)學(xué)生方式的一項新舉措。實(shí)踐證明:學(xué)生容易接受鼓勵、表?yè)P的正面激勵。
三、借助集體的力量,搞好課題研究
本學(xué)期我們教研組制定了《在合作探究中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展》的課題,平常組織全體教師學(xué)習小組合作學(xué)習的相關(guān)理論。同時(shí)以年級組的集體備課這一形式,加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花,在點(diǎn)上得以深入。
四、認真鉆研教材,運用新的理念指導課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的.舞臺,更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在慈溪教育網(wǎng)上觀(guān)看新課標解讀的錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
本學(xué)期,我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上,組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍,能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。如施秦挺老師執教的《認識元、角、分》一課,施老師精心設計教案,由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索,整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系,讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題,重視學(xué)生素質(zhì)的培養,注重面向全體學(xué)生、全員參與,注重發(fā)展學(xué)生的思維,培養能力和方法指導。再如《》一課,錢(qián)老師充分利用“生活”中的利息問(wèn)題,精心設計和收集很多信息,讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學(xué)問(wèn)題。整堂課體現了“數學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”這一數學(xué)新課程理念。當然,這幾節課中也有不足之處,如:如何有效地指導、引導學(xué)生探索知識?如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習?如何在運用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí),處理好“雙基”教學(xué)?等等,這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結10
這個(gè)學(xué)期我們的數學(xué)教研組度過(guò)了一個(gè)輕松又不輕松、繁忙又不繁忙的工作時(shí)期。這個(gè)學(xué)期以來(lái),我們在學(xué)習中思考,在實(shí)踐中反思,在摸索中前進(jìn),在探索中追求。下面我就來(lái)談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的工作:
一、在學(xué)習中思考。
為了讓我們自己成為一條涓涓細流,本著(zhù)不斷學(xué)習,不斷提升自己的理念。我們數學(xué)教研大組中不管老教師還是年輕的教師,認真地備好每節課,及時(shí)反思自己的教學(xué)。在做好本職工作的基礎上,抽出大部分的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
1、培訓學(xué)習,如新課程的培訓,熟悉教材、教法。教師的職業(yè)道德培訓,教師的教學(xué)培訓(包括聽(tīng)各類(lèi)各年段的課,到各地區聽(tīng)課,做好聽(tīng)課筆記,并及時(shí)寫(xiě)聽(tīng)課心得)。
2、讀書(shū)活動(dòng),讀書(shū)善能養其人的心智,更能提高自己的品味,所以這個(gè)為了迎接學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng),我們數學(xué)組的成員分別研讀了:《于丹教授的莊子心得》、《評三國》、《誰(shuí)偷了我的奶酪》、《談美與丑》、《名師的人格教育力量》等等,當濱海聯(lián)盟的讀書(shū)論壇在場(chǎng)橋小學(xué)舉行時(shí),我們也嘗試著(zhù)思考了數學(xué)教學(xué)的有效性,張全莊老師給我們演繹了他對數學(xué)教學(xué)有效性的思考。這樣不斷的學(xué)習,不斷地思考,在思考中不斷的深刻。
二、在實(shí)踐中反思。
本學(xué)期課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《分數的意義》、《用字母表示數》、《平行和垂直》、《生活中的搭配問(wèn)題》、《9加幾》、《一位數乘整十、整百、整千的數的口算乘法》、《倍的初步認識》、《11——20的數的認識》,每個(gè)教師先都進(jìn)行試教,老師們也都一起參與課題研究,處理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及突破點(diǎn)等等問(wèn)題。再試著(zhù)教學(xué),教師們評課正中要害,評課中不時(shí)有新的想法,新的思考。
這樣磨一節課,鍛煉了所有參與教師的教學(xué)思考能力,從中可以清晰地看到老師們的成長(cháng)。除了上課討論反思這種形式,我們還安排了兩位老師做備課解讀。其目的`是加深對教材的理解和把握。這樣不僅會(huì )教教材,還會(huì )用教材。我們踏踏實(shí)實(shí)地去做,收獲的也是實(shí)實(shí)在在的效果。這次的塘下學(xué)區的教研大組活動(dòng)中,陳海華老師上的《分數的意義》《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》、林蓓蕾老師上的《垂直和平行》以及李士女老師上的《分數的初步認識》受到了大家的好評。我們欣喜的之余,也感受到實(shí)踐的力量。
三、在摸索中前進(jìn)。
我們知道教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),對于這門(mén)藝術(shù)的研究。我們僅僅還是翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。雖然有實(shí)踐的積累,可都是一些經(jīng)驗上的積累,只有將實(shí)踐經(jīng)驗上升為理論那么這樣的經(jīng)驗如同生命之水,既實(shí)在又深沉。所以我們缺少是這種實(shí)踐與理論的結合。我想理論的研修還是重中之重,學(xué)習哪些有用的理論呢?怎樣有機的將實(shí)踐與理論結合呢?怎樣讓我們的及時(shí)吸收到我們最希望得到的知識?都是我們今后要研究的課題,我們慢慢的摸索,在摸索中吸取養分,每前進(jìn)一步不管成功還是失敗都是經(jīng)驗的積累。將這些經(jīng)驗積累著(zhù)、收獲著(zhù)、成就著(zhù)……
四、在探索中追求。
我們的教學(xué)有一個(gè)方向,那就是追求。像學(xué)生在課堂中探索數學(xué)知識那樣,我們在課外游離于數學(xué)教學(xué)中,探索自己喜歡的教學(xué)方式,尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)行為。努力培養學(xué)生的數學(xué)素養,加強學(xué)生的數學(xué)鍛煉。特別到最后的復習迎考階段,每位老師抓住一切時(shí)機,為學(xué)生整理復習,讓其查漏補缺。特別關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生,切實(shí)提高他們的學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。積極尋找一種有利于學(xué)生身心發(fā)展的數學(xué)教學(xué)的復習模式,這樣的探索、歷練、追求、發(fā)展。當追求一種完整,探索一種方法時(shí),進(jìn)步了一種理念。
時(shí)光飛逝,歲月如梭,一個(gè)學(xué)期就這樣從眼皮底下匆匆而過(guò)。雖然這個(gè)學(xué)期時(shí)間倉促,可我們的數學(xué)教研活動(dòng)還是在井然有序中落下帷幕;仡欁哌^(guò),路過(guò),看過(guò)……留下一串串的足跡,那樣的深刻,那樣的生動(dòng),那樣的精彩。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結11
這學(xué)期我們學(xué)校的教研活動(dòng)內容和形式都是比較多的,比如上課、理論學(xué)習等等。但是幾年下來(lái),效果不是很好。最后校長(cháng)、教導處和我們教研組長(cháng)多次進(jìn)行討論,多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節,上課內容太散,不能真正落到實(shí)處,真正拿來(lái)用的很少。
針對小學(xué)數學(xué)的內容有很多,比如:空間與圖形、解決問(wèn)題、計算、數學(xué)廣角等。我們討論決定。教研活動(dòng)主要是圍繞我們數學(xué)大組的研究課題“解決問(wèn)題”而開(kāi)展的。我們每一學(xué)年研究一個(gè)問(wèn)題,像今年和去年我們主要研究解決問(wèn)題,第一個(gè)學(xué)期研究單冊的解決問(wèn)題,第二個(gè)學(xué)期研究雙冊的解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)大的層面開(kāi)展:教師和學(xué)生。
教師層面又分以下幾個(gè)小層面。
第一方面:35周歲以下的青年教師進(jìn)行飛英杯的課堂教學(xué)比武,采用同課異構的形式,第一天抽簽,第二天上課,課后寫(xiě)出課后反思并打印為下次教研活動(dòng)做準備。35周歲以上教師認真聽(tīng)課,并準備參加飛英杯的評課比賽。教導處臨時(shí)通知,帶好聽(tīng)課筆記本集中在一個(gè)教室評一堂課。書(shū)寫(xiě)材料為下次開(kāi)展教研活動(dòng)作準備。在教研活動(dòng)時(shí),先看特級教師的視頻課,然后大家交流,并集體再備一堂這樣的模式課。
第二方面:備課組中各年級在本年級中上研討課并推選一堂課進(jìn)行大組交流,六個(gè)年級中在推選一堂課在學(xué)校教研組中進(jìn)行展示并集體進(jìn)行評課。
第三方面:教師個(gè)人。各任課教師在期末整理出本冊書(shū)中出現的解決問(wèn)題的內容。由教研組長(cháng)對學(xué)校六個(gè)年級的.解決問(wèn)題進(jìn)行歸總。并寫(xiě)出一份總結。各教師交一片論文。
學(xué)生層面:每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行解決問(wèn)題的比賽。
這樣一學(xué)年下來(lái),整個(gè)小學(xué)階段的解決問(wèn)題就研究完了。在第二學(xué)年,再次任教這冊書(shū)的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗的基礎上對以前總結出來(lái)的內容進(jìn)行修改。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結12
一個(gè)學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的帶動(dòng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng),認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習數學(xué)課程標準,進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí),在實(shí)踐中積累經(jīng)驗,以真正達到教學(xué)效率的提高,F總結如下:
一、健全教研制度,加強教學(xué)常規管理
1、本學(xué)期,教研組在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn),嚴格按照課程計劃,強化教學(xué)法規意識,加強課程計劃的執行和管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實(shí),繼續堅持每月的考核檢查制度
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰場(chǎng),是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作,是每一位數學(xué)教師的份內之事,我們要求每一位老師認真備好每一節課,扎實(shí)做好“教學(xué)七認真”。要求老師認真備好每一節課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標,重、難、疑點(diǎn),精心地構思教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。把培養學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效的教學(xué)方法。課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性,數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容,作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范,一部分老師并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作,集思廣益
1、新課標的備課量很大,所以集體的`力量更重要,我們組定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,討論最佳教學(xué)設計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò )上、書(shū)本上擴充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料。
2、認真落實(shí)教研活動(dòng),確保教研圓滿(mǎn)成功
。1)理論學(xué)習是推動(dòng)教師成長(cháng)的有效手段這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數學(xué)新課標》理論的再學(xué)習,重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
。2)教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路,為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內容,老師們都積極參與聽(tīng)課評課,在公開(kāi)課活動(dòng)中,我們采用專(zhuān)題評課方法,大家以誠相待,就公開(kāi)課中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行研討,力圖通過(guò)研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養的作用。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結13
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張又充實(shí)的學(xué)期又即將結束。在這個(gè)學(xué)期中,我們五年級數學(xué)組的3位老師在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,切實(shí)做好各項教學(xué)工作。認真回顧這個(gè)學(xué)期工作,現作以下幾方面總結
一、深入學(xué)習新課程標準,鉆研新教材
切實(shí)地實(shí)施和貫徹新課標,對教材有一個(gè)全面的認識和理解,我們備課組全體任課老師經(jīng)常在課間與數學(xué)組教研時(shí)一起討論,分析,鉆研教材。每周三下午是我們備課組的集體活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我們堅持學(xué)習新課程標準、鉆研新教材,互相交流學(xué)習體會(huì );發(fā)輝集體的智慧,探討各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,探討交流教學(xué)上的問(wèn)題
二、堅持不懈地抓好教學(xué)常規管理抓課堂教學(xué)
在課堂上要準確無(wú)誤地把知識傳授給學(xué)生;采用靈活多變富有啟迪性的教育法;課堂結構在優(yōu)化上求效益;用條理清楚的語(yǔ)言表達,利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),激起學(xué)生學(xué)習興趣,學(xué)生積極活動(dòng),師生形成合力,取得最大的教學(xué)效果。抓備課,課前認真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),把要引導的內容和過(guò)程統籌設計,因為這是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個(gè)別提問(wèn)雖然會(huì )感到勞累,但是,老師們也切實(shí)用心地去做。課后的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。堅持相互交流,相互探討,認真備好每一節課,課組活動(dòng)確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節課,使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學(xué)美化等方面做得更好
三、認真開(kāi)展組內的“集體備課”活動(dòng),提升校本教研品質(zhì)
本學(xué)期學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng),本組的每一位教師都很好的參與進(jìn)來(lái),有效地提升了自身的教學(xué)能力與水平。在這次活動(dòng)中,首先由章盈盈老師進(jìn)行首席備課,然后通過(guò)組內研討進(jìn)一步修正課的教學(xué)方案,再由組內教師金秋琴、金玉肖二位教師落實(shí)具體的課堂教學(xué),同時(shí)每次教學(xué)之后總是伴隨著(zhù)對教學(xué)中問(wèn)題的思考與研討,并想方設法進(jìn)行不斷的修正,每一次新的方案的確定,都凝聚了組內每位教師的智慧。本次研討的教學(xué)內容是五年級下冊《分數的意義》這一課,由于摒棄了傳統上簡(jiǎn)單的上法,最終讓每一位學(xué)生都能理解都能收獲,體現教學(xué)的實(shí)效性。整個(gè)教研活動(dòng)開(kāi)展得非常成功
讓有效的備課走在教學(xué)前面,讓每個(gè)教師的教學(xué)智慧得以分享,這是我們五年數學(xué)備課組所達成的一條共識與內在的行為準則。同時(shí)也預示著(zhù),教師的備課已經(jīng)不再是個(gè)人單槍匹馬式的孤軍奮戰,而開(kāi)始走合作共贏(yíng)的.路子。這在切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔,提升課堂教學(xué)效率的背景下,是有著(zhù)重大的意義的,F在組內教師時(shí)不時(shí)地會(huì )聚在一起商討著(zhù)怎么教更好的問(wèn)題,研討氛圍什分濃厚。并積極撰寫(xiě)活動(dòng)報道,發(fā)表于學(xué)校網(wǎng)站
四、積極開(kāi)展課題研究,為更好的教服務(wù)
確立研究課題,通過(guò)課題研究來(lái)提高自己的教科研水平與教學(xué)水平。本學(xué)期在研究過(guò)程中,著(zhù)力落實(shí)課題實(shí)施中的各項策略,以課堂教學(xué)為抓手,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。課題《隱性分層在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的創(chuàng )新研究與實(shí)踐》通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期來(lái)的研究與實(shí)踐,現已經(jīng)進(jìn)行最后的總結與整理階段
五、注重積累與總結,做好理論提升
一方面,組內教師能注重學(xué)習,能經(jīng)常去學(xué)校書(shū)吧閱讀一些與自己教學(xué)有關(guān)的刊物書(shū)籍,及時(shí)了解教研改革信息,只有善學(xué)才能善研,只有善研才能善教。另一方面,跟據自身教學(xué)實(shí)踐,努力總結提煉自身教學(xué)中的閃光點(diǎn),認真撰寫(xiě)案例論文。本學(xué)期章盈盈老師撰寫(xiě)的電教論文在學(xué)區比賽中榮獲二等獎
總之,以校本教研為依托,積極開(kāi)展教研活動(dòng),是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地,只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教學(xué)中工作。當然有部分班級的學(xué)習成績(jì)不是很穩定,很多地方也存在著(zhù)問(wèn)題,這都是我們以后所要努力做好和完善的方向。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結14
為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,進(jìn)一步提高我校數學(xué)科組的教研能力與業(yè)務(wù)水平,光華小學(xué)數學(xué)科組在九月,重新起航,團結合作,教研活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。
第一周,開(kāi)學(xué)伊始,為了保證新學(xué)期教學(xué)工作有序、順利地開(kāi)展,數學(xué)科組開(kāi)展第一次教研活動(dòng)?平M長(cháng)詳細地傳達了教導處的工作精神,并組織全體科組成員商議科組各項教學(xué)常規工作細節。本次教研活動(dòng)讓各位老師迅速以積極的工作態(tài)度投入新學(xué)期的教學(xué)工作中,并明確了新學(xué)期的任務(wù)和發(fā)展方向,為本學(xué)期教研活動(dòng)的`有序開(kāi)展奠定了基礎。
第二周,全體數學(xué)老師商議并制定本學(xué)期的數學(xué)科組工作計劃,并確定了本學(xué)期首次開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)周,本次教研活動(dòng)氣氛熱烈,提升了全體數學(xué)教師的質(zhì)量意識,明確了今后努力的方向。
第三周,本周的數學(xué)科組開(kāi)展了各年級集體備課和數學(xué)活動(dòng)周專(zhuān)題研究教研活動(dòng)。本次集體教研活動(dòng),發(fā)揮了集體的智慧,數學(xué)活動(dòng)周有了一個(gè)基本開(kāi)展思路。
9月21日,參加了桑麻共同體教研活動(dòng)——20xx小學(xué)數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)在我校進(jìn)行。
第四周,科組長(cháng)傳達了杏壇鎮小學(xué)數學(xué)教研工作計劃,落實(shí)上級有關(guān)工作。
我們數學(xué)科組的教研共識:在教研中再次尋找不同的自我,以素養提升為己任,繼續加強教學(xué)研究,在教研的路上攜手前行。我們相信,每周一次的教研活動(dòng)將帶動(dòng)光華小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作開(kāi)出美麗的學(xué)習之花,結出累累碩果。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結15
一、特色教研活動(dòng)調動(dòng)了教師的積極主動(dòng)性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問(wèn)題。所以我們確定把問(wèn)題會(huì )診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我們針對每一個(gè)問(wèn)題都認真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經(jīng)驗,也有借鑒他人的合適做法,在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開(kāi)展過(guò)程中,我們組的每個(gè)教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。
二、在特色教研活動(dòng)中,我們進(jìn)一步認識到校本教研的重要性
校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式,致使不少教師對教研活動(dòng)失去信心,認為都是做做樣子,而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問(wèn)下,我們依然開(kāi)展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中,我們及時(shí)搜集教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題,并進(jìn)行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)系統地搜集證據,尋找出哪些是有效的解決方案。通過(guò)對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀,我們不僅加深了對教育理論的理解,而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開(kāi)展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,正在遇到的,可能遇到的問(wèn)題,我們都進(jìn)行羅列出來(lái),針對每一個(gè)問(wèn)題細致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問(wèn)題,而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的`過(guò)程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來(lái)的好處,我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色,也更深刻的認識到校本教研的重要性。
三、在特色教研活動(dòng)中,我們解決了很多實(shí)際問(wèn)題
這學(xué)期我們在開(kāi)展特色教研活動(dòng)中,發(fā)現、解決了很多教學(xué)過(guò)程中遇到的難題,為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過(guò)程中,總是遇到很多學(xué)生計算出現很多錯誤的情況,這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯,好學(xué)生出錯,計算問(wèn)題儼然成了教學(xué)中最棘手的問(wèn)題。為了切實(shí)解決這一難題,這學(xué)期我們曾一起討論、分析、診斷這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)我們自己對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的觀(guān)察,查閱學(xué)生計算出錯的客觀(guān)原因,并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,以及專(zhuān)家對此類(lèi)問(wèn)題的看法,我們從多個(gè)方面入手,逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題,使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。
一、學(xué)習新課標,內化教學(xué)觀(guān)
本學(xué)年,教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng),間周進(jìn)行學(xué)習研討。全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導自主,合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節,執教者認真備課、上課、反思,聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續深化生態(tài)導學(xué)式課堂改革。
三、做好常規檢查,強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查,內容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認真等方面,檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高,加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰。
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