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英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結1
第二階段的課題研究實(shí)施，我主要開(kāi)展教與學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷讀書(shū)、不斷總結，不斷修改，總結經(jīng)驗。此階段我主要采用行動(dòng)研究法，立足課堂、立足學(xué)生，展開(kāi)研究；文獻研究法——閱讀書(shū)籍，積累資料；經(jīng)驗總結法——在研究的'過(guò)程中不斷總結研究成果，進(jìn)行階段性小結、調整、完善研究方案。
1、立足于日常課堂教學(xué)，探索提高學(xué)生預習能力策略與模式的研究。
課堂、學(xué)生是實(shí)施課題研究的主體，是磨練教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的舞臺。通過(guò)對主體這一鮮活的案例研究，編寫(xiě)預習題案并且對學(xué)生課前預習情況進(jìn)行檢查，即使得發(fā)現問(wèn)題并對其預習進(jìn)行指導。
2、上研究公開(kāi)課。針對課題研究階段性成果，我邀請領(lǐng)導和同仁對我的公開(kāi)課進(jìn)行指導與幫助，以期形成教學(xué)自己教學(xué)模式并把研究成果輻射，及時(shí)把教科研成果轉化為生產(chǎn)力。
3、參與課題研究交流，堅持上傳課題博客內容。按照教科所課題管理要求及時(shí)上傳研究?jì)热�，包括計劃、方案、預習課例、預習方法指導心得等。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結2
為了使這次活動(dòng)能夠達到預期的效果，本組全體教師對活動(dòng)內容進(jìn)行了精心設計，對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了詳細的安排，動(dòng)員大部分學(xué)生都能參加，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生至始至終保持著(zhù)高度的熱情和表現出濃厚的興趣，學(xué)生參加率在90%以上。
活動(dòng)在教師們的努力下圓滿(mǎn)完成了，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高。在教師們的`指導下學(xué)生們首先根據自己的愛(ài)好對英語(yǔ)手抄報的主題進(jìn)行了選定；然后，積極通過(guò)各種渠道收集資料；其次，對這些資料進(jìn)行選材；最后；設計出英語(yǔ)手抄報的版面，辦出一份優(yōu)秀的英語(yǔ)手抄報。
在活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富了英語(yǔ)知識，培養了英語(yǔ)運用能力，愉悅身心，實(shí)現全面發(fā)展。
此次活動(dòng)中，我們對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展覽。
不足之處在于活動(dòng)需要一定的時(shí)間，只能偶爾為之。在今后應多組織這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在基本的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，則更加符合于語(yǔ)言是在實(shí)際情景中學(xué)的最佳原則。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結3
為了更好調動(dòng)初一學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養學(xué)習英語(yǔ)興趣，也為了更好的提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，一年級的學(xué)生，12月22日上午在多媒體教室舉行了第一次英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)——演講比賽。
此次的演講在兩個(gè)班級同學(xué)的大力支持和配合下，取得了圓滿(mǎn)成功�，F就此次演講比賽總結如下：
比賽之前老師布置了演講題目——《MyFamily》《Myself》《MyRoom》等，同學(xué)可以任選其一，也可以自擬題目。然后確定了參賽人選范圍。
參賽同學(xué)積極準備，沒(méi)有參賽的同學(xué)積極配合，提前布置比賽現場(chǎng)，并且比賽中的各個(gè)環(huán)節分工細致，為比賽的順利進(jìn)行奠定了基礎。
在此次的比賽中，我們設定了嚴格的評分標準，并且抽簽選定了十位評委。每位選手的分數都是現場(chǎng)公布，做到了“公開(kāi)、公平、公正”的原則。
雖然初一學(xué)生剛剛步入初中幾個(gè)月的時(shí)間，但是，看到同學(xué)們認真的準備，富有表情的演講，給了自己很多欣慰。這次演講比賽不但給了同學(xué)們一個(gè)綜合能力鍛煉的好機會(huì )，也是對我“聽(tīng)、說(shuō)”教學(xué)的一次檢驗。同時(shí)也給自己的英語(yǔ)教學(xué)提供了反思的機會(huì )。
通過(guò)同學(xué)們的演講，希望自己在今后的`英語(yǔ)教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：
1、真正落實(shí)新課標所提到的“真正轉變師生關(guān)系，課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體地位”，充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，調動(dòng)學(xué)生的積極性和潛能，訓練學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力。
2、鼓勵學(xué)生多聽(tīng)英文磁帶，多看英文節目等熟悉且較純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，培養和訓練用英語(yǔ)思維的能力，訓練同學(xué)多提問(wèn)，從容應答。
3、教學(xué)中多用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中鍛煉口頭表達能力，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)會(huì )說(shuō)。
4、在課外，建立學(xué)習小組或合作伙伴，建立英語(yǔ)學(xué)習園地，創(chuàng )辦英語(yǔ)小報和英語(yǔ)角等，使學(xué)生有更多運用英語(yǔ)的空間，克服說(shuō)英語(yǔ)的懼怕感，鍛煉學(xué)生的膽量和心智。
總之，這場(chǎng)演講比賽讓我們收獲頗多，為今后的教學(xué)也起了一定指導作用。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結4
20xx年3月26日那天開(kāi)始，我參加了為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師的集中實(shí)踐活動(dòng)培訓。首先我們集中到平陽(yáng)縣中心小學(xué)的小會(huì )議室，聆聽(tīng)了指導老師布置的任務(wù)，我們要通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)設計、評課，上課，研討等形式，提升教師自身學(xué)科素養，充實(shí)鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，真正實(shí)現了培訓的目標。此次培訓，本著(zhù)“以人為本”的理念，分期開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既有專(zhuān)家的精彩講座，又有特級教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；既有課堂教學(xué)的觀(guān)察診斷，又有同課異構的互動(dòng)探究，內容豐富，形式創(chuàng )新，效果顯著(zhù)。
教學(xué)實(shí)踐階段，先后有2名指導老師、10名教師開(kāi)展了課堂教學(xué)觀(guān)摩和評課活動(dòng)。在名優(yōu)教師的精心指導下，學(xué)員們認真投入地參與每一次教學(xué)實(shí)踐研討，聽(tīng)得投入，記得認真，評得到位；名優(yōu)教師的現場(chǎng)總結點(diǎn)評，觀(guān)點(diǎn)新，針對性強，為課堂教學(xué)開(kāi)啟一扇扇智慧之窗。
對于一個(gè)從未參加過(guò)如此系統、正規培訓的青年教師，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我深信收獲頗豐，受益匪淺。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
一、回歸。
本次培訓中，大家聽(tīng)得更多的是回歸英語(yǔ)課堂，對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高課堂的有效性，這也是一線(xiàn)老師能做且可以做的事情。有效教學(xué)不僅僅指有效果的教學(xué)，還包含了效率、效益。
二、精心。
本次實(shí)踐活動(dòng)每位參加培訓的老師都有精心的準備，我們人真上好每一節實(shí)踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線(xiàn)教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內涵，要掌握學(xué)生的.認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
這次實(shí)踐培訓過(guò)程中記下自己的一點(diǎn)淺浮的心得體會(huì )。這次培訓我對這門(mén)學(xué)科有了進(jìn)一步深入的認識和了解，接受著(zhù)新思想、新知識的沖擊，對它也慢慢有之興趣和賞析。在這次的培訓中，我看到了這么多優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執著(zhù)地學(xué)習更多的知識，來(lái)不斷提升自身素養，充實(shí)自我�？傊�，這次培訓使我深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中，我要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，真正提高自己各方面的能力。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結5
這次90學(xué)時(shí)的英語(yǔ)培訓分為理論學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)階段，回味這一個(gè)星期的實(shí)踐活動(dòng)，雖然短暫，但我仍頗有收獲。在這一個(gè)星期中，領(lǐng)略了9位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，2位指導老師精彩的示范課。不同的理念，不同的設計思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的'教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。
通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，這幾節課給我印象較深的是 楊老師上的《PEP4Unit4Blearn》這節課。楊老師以“三毛”這個(gè)人物貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節，在新授單詞的同時(shí)，又為學(xué)生的操練提供了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在運用新詞時(shí)更有代入感、真實(shí)感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。
而且這期間，通過(guò)學(xué)生對三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學(xué)滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓整個(gè)課堂更加豐富和生動(dòng)，而這正是我平時(shí)教學(xué)課堂中所缺失的。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì )到優(yōu)秀的數學(xué)課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。
作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等，因為評課交流可以使人的思考更加廣闊，內容更加豐富。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的小學(xué)英語(yǔ)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結6
概述說(shuō)是人類(lèi)最基本的言語(yǔ)實(shí)際行為之一，是思想的口頭輸出和表達，是人們對外界信息經(jīng)大腦處理后的一種思想在聲音語(yǔ)言上的表達形式�！队⒄Z(yǔ)課程標準》提倡以任務(wù)為基礎的教學(xué)法，就是要求學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)盡可能地使用英語(yǔ)，鼓勵學(xué)生用語(yǔ)言做事，解決學(xué)習情景中的各種問(wèn)題，完成學(xué)習任務(wù)�？梢�(jiàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在我國基礎教育階段越來(lái)越受到重視。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生的口語(yǔ)現狀仍是不容樂(lè )觀(guān)。
小學(xué)生學(xué)習和說(shuō)英語(yǔ)有一個(gè)由不自主到自主的發(fā)展過(guò)程，只是指小學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的開(kāi)始階段，總容易把注意力集中在語(yǔ)言形式上，而無(wú)暇顧及意思內容。隨著(zhù)英語(yǔ)知識、語(yǔ)言輸入、說(shuō)話(huà)環(huán)境的適應以及開(kāi)口習慣的養成，就能達到自主說(shuō)英語(yǔ)的狀態(tài)。
1.聽(tīng)力教學(xué)在小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中的重要性
英語(yǔ)口語(yǔ)技能的學(xué)習屬于智慧技能的學(xué)習。它包括聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)方面。聽(tīng)是言語(yǔ)理解，說(shuō)是言語(yǔ)表達。言語(yǔ)理解能力和言語(yǔ)表達能力構成了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，它們是有機的整體。因此，要提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師不僅要加強聽(tīng)力理解策略的教學(xué)，注重學(xué)生的“聽(tīng)”，發(fā)展他們的聽(tīng)力理解能力，而且要抓好他們的“說(shuō)”，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的教學(xué)要在聽(tīng)的基礎上開(kāi)展。開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生盡量多聽(tīng)，聽(tīng)清楚了再模仿著(zhù)說(shuō)，只有聽(tīng)得仔細，模仿得認真，才可能說(shuō)準、說(shuō)好。在練習中教師除通過(guò)示范讀音、演示口型、點(diǎn)明發(fā)音要領(lǐng)外，還可采用滲透國際音標，使學(xué)生及時(shí)領(lǐng)悟、反復實(shí)踐，從而保證說(shuō)的質(zhì)量。
教師在圍繞口語(yǔ)技能的聽(tīng)力教學(xué)中應注意要培養學(xué)生積極、主動(dòng)地傾聽(tīng)對方話(huà)語(yǔ)的習慣、及時(shí)處理所聽(tīng)到的各類(lèi)信息、構建聽(tīng)力圖式來(lái)幫助學(xué)生完成“聽(tīng)”的輸入。聽(tīng)的目的是為了說(shuō)，聽(tīng)的練習方式要多樣化，聽(tīng)的內容要盡可能地貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，聽(tīng)力教學(xué)也要循序漸進(jìn)，切忌急于求成。對于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，教師可采用簡(jiǎn)短問(wèn)題回答的方式來(lái)進(jìn)行，如是否問(wèn)題（Yes-noQuestions);選擇問(wèn)題(Either-orQuestions);識別問(wèn)題(IdentityQuestions)等。另外，準交流活動(dòng)(Quasi-conversationActivities)也是一種不錯的聽(tīng)說(shuō)技能的課堂練習活動(dòng)，如對話(huà)交流等。
2.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
愛(ài)表演、愛(ài)游戲、好動(dòng)是學(xué)齡兒童的行為特征，教師可適當考慮將娛樂(lè )、游戲與學(xué)習結合起來(lái)，融合在一起，大大提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的效果。在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設計應考慮從機械操練向文際過(guò)渡，并與說(shuō)話(huà)的準確性和流暢性相結合。由于小學(xué)生的形象思維能力強于他們的抽象思維能力，教師在課堂中應盡量使用英語(yǔ)，創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言交流的.環(huán)境，讓學(xué)生如同置身于真實(shí)的一個(gè)個(gè)情景中，啟發(fā)學(xué)生表達與具體情景相適應的思想，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望，讓小學(xué)生在活動(dòng)中玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使得他們自主地產(chǎn)生一種情不自禁的參與沖動(dòng)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的需求。此外，在口語(yǔ)教學(xué)中教師還需保護好學(xué)生的自信心。學(xué)生練習說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)生是在說(shuō)英語(yǔ)中不斷出現錯誤和不斷認識錯誤并自我糾正的過(guò)程。教師和家長(cháng)平時(shí)應注意幫助學(xué)生在思想上建立克服困難的決心，打消學(xué)生的種種顧慮，培養學(xué)生“張口”的信心。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結7
為加強開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐工作，豐富網(wǎng)上校園文化氛圍的建設，更好地展示開(kāi)放教育學(xué)員應用計算機實(shí)施英語(yǔ)教育的成果，石河子電大開(kāi)放教育部在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)責任教師和督導員的組織下于20xx年11月20下午在石河子電大投影教室開(kāi)展了一次英語(yǔ)課件展示，探索利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)員20余人參加了此項活動(dòng)。
一、活動(dòng)效果
根據開(kāi)放教育英語(yǔ)東科教學(xué)計劃，早在活動(dòng)之前兩周，責任教師和督導員就向學(xué)校開(kāi)放教育部提交了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)計劃并得到通過(guò)。督導員梁老師積極配合，在開(kāi)放教育學(xué)員中聯(lián)系到六位同學(xué)的課件。并就最后展示程序與責任老師進(jìn)行設計，課件展示程序如下
1課件制作者就設計思路和教師處理課文教學(xué)做10分鐘的介紹，學(xué)員就課件在課堂實(shí)際中運用向制作者提出問(wèn)題，并進(jìn)行探討。
2課件制作者就課件在教學(xué)中的作用，尤其是在中小學(xué)目前實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法中的作用做簡(jiǎn)單介紹。
3針對英語(yǔ)教學(xué)中五項技能的教學(xué)與課件應用及設計重點(diǎn)進(jìn)行探討。
此次活動(dòng)受到學(xué)員的熱烈歡迎，一方面，是電大給開(kāi)放教育學(xué)員，提供了一個(gè)交流信息，互相提高的一個(gè)平臺，有助于來(lái)自墾區不同學(xué)校的教師們借鑒他人經(jīng)驗，促進(jìn)計算機與英語(yǔ)教學(xué)的結合，提高外語(yǔ)教學(xué)效率。另一方面，也為目前沒(méi)有從事英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)員，提供了了解英語(yǔ)課堂教學(xué)真實(shí)的情景，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)打下了基礎，討論非常熱烈。大家就英語(yǔ)教學(xué)中五項技能的'訓練和課堂教學(xué)的管理各自發(fā)表了不同意見(jiàn)。
網(wǎng)絡(luò )課件在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用時(shí)，老師應充分利用網(wǎng)絡(luò )豐富的教學(xué)資源，這也是開(kāi)放教育教學(xué)模式改革重要環(huán)節，通過(guò)這次活動(dòng)可以更好地交流利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗，更好地為學(xué)生服務(wù)。
二、實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1、關(guān)于課件使用的效率———課件使用應防止；電子化的黑板”；“教材大搬家”；有的課件設計者缺少重新整合教材的能力，沒(méi)有反映出教師對教材的理解，設計較為機械。
2、電子課件制作水平處在一個(gè)較低水平，技術(shù)單一，缺少聲音和視頻。課件是靜態(tài)展示，缺少動(dòng)感。
3、所有學(xué)員都認為課件設計和使用需在今后教學(xué)中需不斷加強。應多舉辦類(lèi)似教學(xué)研究活動(dòng)。
三、對未來(lái)教學(xué)活動(dòng)的啟示。
1、在活動(dòng)之前，應做好活動(dòng)前的準備工作，如：可行性調查
2、在活動(dòng)類(lèi)型的選取上，應保證大多數學(xué)生都能參與。
3、要嘗試多種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，如聽(tīng)課、請專(zhuān)家做學(xué)術(shù)報告，上街咨詢(xún)。使學(xué)員們各方面的能力都可以得到較好的發(fā)揮。
責任教師：王x
20xx年11月
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結8
隨著(zhù)初一數學(xué)新課標的推進(jìn)，初一生的數學(xué)學(xué)習應該是現實(shí)的、多樣化的、有趣的，探索性學(xué)習活動(dòng)應該成為數學(xué)學(xué)習的主要方式之一。為了改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現數學(xué)學(xué)習由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉變，在數學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課，要培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就一定要上好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。
一、活動(dòng)應以學(xué)科知識為支撐，社會(huì )生活為載體。
“數學(xué)源于現實(shí)，扎根于現實(shí)，應用于現實(shí)”，是荷蘭數學(xué)家、教育家氟賴(lài)登塔爾提出的“數學(xué)現實(shí)”原則�；谶@個(gè)原則，初一數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數學(xué)教學(xué)與現實(shí)社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使數學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數學(xué)化；使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數學(xué)價(jià)值，培養數學(xué)意識，體驗生活，認識社會(huì )。
初一數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數學(xué)學(xué)科內的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程是“做數學(xué)”的過(guò)程。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認識到，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”的過(guò)程不是一個(gè)獨立的學(xué)習新知的過(guò)程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎上，綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。所以這樣的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應由三部分組成，即首先根據數學(xué)現實(shí)找出所要研究的對象，其次是引導學(xué)生自己探索、合作交流，最后對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)小結，進(jìn)行反思。所以數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗數學(xué)、應用數學(xué)、進(jìn)行數學(xué)反思的過(guò)程。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)，要使得數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習的內容�？v觀(guān)整個(gè)初一數學(xué)教材，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數與運算和其它概念的發(fā)現，空間與圖形部分的幾何形體的認識，與學(xué)習內容密切聯(lián)系的生活中數學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識來(lái)解決的生活中的問(wèn)題，說(shuō)明生活中的某些現象。
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的數學(xué)活動(dòng)教學(xué)，它是以解決問(wèn)題為抓手，在這個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題綜合運用數學(xué)思想方法分析解決生活中的問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的數學(xué)意識和數學(xué)精神。
二、科學(xué)選擇內容，注重實(shí)踐應用。
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就要注重應用，內容開(kāi)口要小，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)現實(shí)和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時(shí)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習方式。如：租車(chē)問(wèn)題、租船問(wèn)題、購買(mǎi)食品問(wèn)題等，既鞏固了數學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數學(xué)。
三、精心組織活動(dòng)，煥發(fā)主體活力。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習方式是研究性學(xué)習。在活動(dòng)過(guò)程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習的步驟：一是創(chuàng )設情境，提供背景；二是發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；三是探索研究，解決問(wèn)題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價(jià)激勵，收獲成果。
首先做好準備工作，喚起學(xué)生的主體意識。實(shí)踐中我們發(fā)現一部分學(xué)生習慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習模式，一開(kāi)始接觸實(shí)踐活動(dòng)，顯得不知怎么辦。這時(shí)老師首先要做好學(xué)生的思想工作，轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生知道應該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，教給學(xué)生合作的方法，防止出現小組內的單干戶(hù)。
其次，注重發(fā)現，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，“發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題”是活動(dòng)的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現，也是革新學(xué)生學(xué)習方式的重要一環(huán)。問(wèn)題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生有一雙數學(xué)的眼睛，一顆數學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過(guò)去依賴(lài)思想和模仿、記憶的'學(xué)習方式，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程真正“是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。
第三，合作交流，展示學(xué)生的創(chuàng )新能力。
在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，離不開(kāi)合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對知識或活動(dòng)內容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，暢所欲言。在交流的過(guò)程中學(xué)生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發(fā)的過(guò)程中思維會(huì )實(shí)現質(zhì)的飛躍。
初一數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程，還會(huì )繼續下去。要不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結9
本學(xué)期初三英語(yǔ)備課組在下半學(xué)期舉行了一次活動(dòng)，收到了良好的效果，在學(xué)生中產(chǎn)生一定影呴�，F把活動(dòng)的情況總結如下：
一、活動(dòng)目的'；
為了全面貫徹我校的辦學(xué)指導思想，實(shí)現培養目標，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養良好的學(xué)習習慣，為廣大學(xué)生提供展現才華的平臺，故舉辦英語(yǔ)基礎知識及語(yǔ)言應用能力大賽，從而充分調動(dòng)初三全體學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)積極性，進(jìn)而來(lái)展現我年級英語(yǔ)學(xué)習風(fēng)彩。
二、活動(dòng)主題；
用我青春翅膀，展現自我風(fēng)采
三、活動(dòng)對象；
全年級學(xué)生，競賽題分A.B卷，學(xué)生分A,B兩組，各班以第3次月考標準總分為界線(xiàn)，前15名為A組，書(shū)桌拉到走廊上考，其余為B組，在室內考。
四、活動(dòng)時(shí)間；
1、動(dòng)員活動(dòng)階段：13周
2、大賽時(shí)間：17周星期四下午（45分鐘）
五、組織領(lǐng)導與協(xié)調監督；
本次活動(dòng)由初三英語(yǔ)備課組主辦，年級組協(xié)辦。為了使本次活動(dòng)順利的進(jìn)行，13周開(kāi)備課組會(huì )，要求各科任馬上動(dòng)員學(xué)生馬上積極準備。本次話(huà)動(dòng)由備課組長(cháng)領(lǐng)導、協(xié)調年級組組織全體學(xué)生參賽。
六、具體要求；
1、班級要充分做好組織和動(dòng)員工作，提高對競賽的認識，積極參加活動(dòng)。
2、備課組要對活動(dòng)周密計劃，完善活動(dòng)細節，做好前期準備工作，保障活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行并達到預期效果。
3、活動(dòng)結束后備課組應及時(shí)、認真總結，并于活動(dòng)結束后3天內將總結以書(shū)面形式上報年級組和教導處。
七、獎項評選方式；
根據各種不同類(lèi)別，分別設置獎項（一等獎取總分前xx名，二等獎從第xx名到笫xx名共xx人，三等獎從第xx名到xx共xx人。對以上獲獎學(xué)生發(fā)獎狀和紀念品（筆記本），年級給班級加分，每生加3-10分不等，學(xué)生加行為分。
八、經(jīng)費：
1 科仼，級組長(cháng)和下級行政共x人，每人發(fā)筆記本x本，共x本，約xx元。
2．A 組獲獎共xx人, 毎人發(fā)筆記本xx本, 共xx本, 約xxx元.
B 組獲獎共xx人, 每人發(fā)筆記本xx本, 共xx本, 約xxx元. (共xxx元)
九、考試結果：
A組:(100+10): 最高分xxxx分xx人;xxx分x人.xxxx分共有xxx人; 其余的人最低分是xxx分.
B組(100=10): 最高分xxx分;xxx分共有xx人;
十、得獎情況:
A組: 一等獎 (xxx)9人; 二等獎 (xxx分)20人; 三等獎 (xxx分)33人;
B組: 一等獎 (xxx分)11人; 二等獎 (xxx分)18人; 三等獎 (xxx分)28人;
十一、感謝:
校長(cháng)室和教導處支持; 年級組; 監考員: xxxxx
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結10
3月16日，平湖市小學(xué)英語(yǔ)90課時(shí)培訓課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在市英語(yǔ)基地學(xué)�！敽行男W(xué)順利開(kāi)展。本次課堂實(shí)踐的研訓主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐的一線(xiàn)教師。提升專(zhuān)業(yè)素養、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。
活動(dòng)中，新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時(shí)賢老師同課異構了PEP4 Unit 3 B Let’s learn單詞課，百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著(zhù)當小的孩子們走進(jìn)了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時(shí)在不同教師的個(gè)性演繹下精彩紛呈。之前因為有赴上海學(xué)習全新理念的引領(lǐng)，教研員和優(yōu)秀老師的指導再加上小組合作的專(zhuān)研教材、設計教案，集思廣益后所呈現的課堂是令人滿(mǎn)意的。從上課教師流利的口語(yǔ)、從容的教態(tài)、和有序的組織中；從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中，我們體會(huì )到了老師們努力付出后的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲。
這次實(shí)踐活動(dòng)注重的'是全員積極參與，上課、說(shuō)課、評課、提問(wèn)、回答分工明確，但分工不分家，小組內每個(gè)成員為著(zhù)共同的目標，齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚，說(shuō)課反思、主評、即興點(diǎn)評、互問(wèn)互答等環(huán)節學(xué)員們個(gè)個(gè)精彩亮相，說(shuō)課思路清晰、評課客觀(guān)公正、提問(wèn)精辟、解答到位，在交流年互動(dòng)中，學(xué)員們的觀(guān)念在更新、思維在碰撞，能力在提升，這就是最大的收獲。我們相信：通過(guò)此次培訓活動(dòng)，必將提升我們全體學(xué)員的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)能力，以便更好地為我們全市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結11
在經(jīng)過(guò)在校期間的團隊組建，計劃籌備的各項過(guò)程后，20xx年7月19日，英語(yǔ)樂(lè )園的隊員們終于登上了開(kāi)往xx的火車(chē)。xx到xx，再到xx小學(xué)，輾轉300多公里，近10小時(shí)才到達，雖然一路舟車(chē)勞頓，但我們無(wú)怨無(wú)悔，希望通過(guò)這次的公益之旅，開(kāi)啟我們社團的公益之路！讓更多人加入公益！
英語(yǔ)樂(lè )園社會(huì )實(shí)踐的基地就是位于位于xx省xx縣xx小學(xué)。關(guān)于實(shí)踐地的選擇，主要出于團隊成員的感恩情懷，團隊成員中有兩名來(lái)自xx，他們希望我們大家可以一起為家鄉做公益，因為，只有感恩，才可以得到別人尊重與支持。所以，在活動(dòng)初期和當地領(lǐng)導聯(lián)系的時(shí)候，得到當地有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導的很大贊許，工作上給予了很大支持！
我們承認，這是我們第一次做公益活動(dòng)，我們沒(méi)有任何經(jīng)驗，但我們可以準備好他！為了把這次活動(dòng)辦好，活動(dòng)初期準備在六月份就開(kāi)始了，關(guān)于團隊組建，在這里要特別說(shuō)明一下，我們的成員選擇都為社團精英成員，因為，只有我們實(shí)力更強，才可以保證我們這次活動(dòng)順利完成！
我們活動(dòng)的主題是“送英語(yǔ)，送關(guān)愛(ài)，觸動(dòng)內心夢(mèng)”，我們希望可以發(fā)揮我們社團的優(yōu)勢，為這些貧困地區的孩子送去純正的`英語(yǔ)教學(xué)與體驗，引導她們如何去學(xué)習，我們在有限的時(shí)間里或許教不了太多的東西，但我們可以用我們的言傳身教，讓孩子們理解一些深層次的東西，去觸動(dòng)他們內心的夢(mèng)想，引導她們，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，這也是我們活動(dòng)的初衷。做公益，不是作秀！我們堅持實(shí)干精神，為了這次活動(dòng)開(kāi)展的更有特色，讓孩子們體驗到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，為此，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了一系列以英語(yǔ)為主題的課程，例如，英語(yǔ)基礎，英語(yǔ)音樂(lè )，英語(yǔ)話(huà)劇，中外文化，數學(xué)課，在學(xué)習之余，注重體育鍛煉而開(kāi)設的體育課，讓孩子們更加懂得，理解英語(yǔ)的學(xué)習，不再對學(xué)習英語(yǔ)而感到反感！
在本次活動(dòng)中，我們很感謝學(xué)校對我們的支持，因為只有學(xué)校的支持，才可以給我們充足的動(dòng)力，去堅持，去拼搏，去做我們想做的，所以，我們?yōu)楹⒆觽冑徺I(mǎi)了一些基本的學(xué)習用品，雖然這些東西不是太多，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不了太大的影響，但這，就是我們的一份心意，因為愛(ài)，很簡(jiǎn)單！這份愛(ài)讓彼此更加了解對方。理解對方，所以，我們希望把這份愛(ài)傳遞給他們，同時(shí)，我們也做到了！
本次公益活動(dòng)歷時(shí)10天，在這短短的十天里，我們做了很多，一方面，在繼續著(zhù)我們的教學(xué)活動(dòng)，另一方面，我們團隊的外聯(lián)組曾先后兩次到雙泉鄉上。拜訪(fǎng)了雙泉鄉第一位民請教師陳老先生，一起聆聽(tīng)xx村教育的發(fā)展史，同時(shí)，也采訪(fǎng)了很多村民，了解了這個(gè)村里的村民的教育觀(guān)念的變化，同時(shí)，也特別感動(dòng)，因為，一些感動(dòng)，就在瞬間，這個(gè)瞬間，通過(guò)我們的錄音筆也記錄了下來(lái)，我們希望把這份感動(dòng)傳遞出去，一起分享這份感動(dòng)！
最后，我想說(shuō)，公益不是作秀，只有腳踏實(shí)地，方能理解其中的含義，才能感受得到感動(dòng)的力量！
英語(yǔ)樂(lè )園公益在行動(dòng)，我們生命不息，公益不停！
英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)總結12
1簡(jiǎn)介
大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì )交往能力的重要途徑。
2關(guān)于實(shí)踐“三下鄉”背景的介紹
2.1“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)的歷史及其發(fā)展
19xx年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農業(yè)部、文化部、衛生部、國家人口計生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、共青團中央、全國婦聯(lián)和中國科協(xié)14部委聯(lián)合開(kāi)展了大學(xué)生“三下鄉”活動(dòng)�！叭锣l”是指“文化、科技、衛生”下鄉，是各高校在暑期開(kāi)展的一項意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
高校大學(xué)生“三下鄉”活動(dòng)作為一項重要的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會(huì )有大批的有志青年奔赴農村，為農村的教育教學(xué)和孩子們提供指導和幫助。這種幫助對于幫扶者和被幫扶者來(lái)說(shuō)，是一項雙贏(yíng)的活動(dòng)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過(guò)這些幫助，農村能夠更好地發(fā)展自己，對幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。
2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實(shí)踐“三下鄉”活動(dòng)簡(jiǎn)介
為了提高阜平縣中小學(xué)英語(yǔ)師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣20xx年暑期中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓。參訓教師共33人，來(lái)自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語(yǔ)系姚爽和李夢(mèng)洋兩位老師。
針對當地教學(xué)實(shí)際情況，兩位老師在三天的培訓中，講解了“國際音標解讀”、“視聽(tīng)課堂訓練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語(yǔ)訓練”四個(gè)專(zhuān)題。課堂上全部用英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)交流的同時(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語(yǔ)老師。這次培訓也是一次難得的和中學(xué)英語(yǔ)教師溝通交流、相互學(xué)習的機會(huì )。山區學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責、無(wú)私奉獻的老師，用他們平凡的身軀，書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著(zhù)和智慧，需要我們用心體會(huì )；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習。
本次實(shí)踐活動(dòng)中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開(kāi)了愛(ài)國主義教育，暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，對口團建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中最令人難忘的就是在城南莊鎮后莊村的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)。英語(yǔ)夏令營(yíng)是本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲，貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的始終�；顒�(dòng)之前，隊員們就做了充分的準備和商討，針對授課時(shí)間、授課方式、授課內容等展開(kāi)了討論，進(jìn)行了多次開(kāi)會(huì )商討和試講，力求萬(wàn)無(wú)一失。
整個(gè)夏令營(yíng)培訓分為大班和小班，在大班我們從體育、動(dòng)物、飲食等方面展開(kāi)，拓展孩子們的詞匯量，并教會(huì )了他們幾首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。小班則從基礎教起，以生動(dòng)活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會(huì )了他們26個(gè)字母、一些簡(jiǎn)單的單詞和字母歌。
活動(dòng)中，孩子們對英語(yǔ)的熱情和學(xué)習潛力都讓隊員們感到非常開(kāi)心，每次都能提前一個(gè)多小時(shí)來(lái)到教室，在教學(xué)過(guò)程中，隊員們更加注重去鼓勵他們更多地了解接觸英語(yǔ)，希望可以幫助他們打開(kāi)進(jìn)入英語(yǔ)世界的大門(mén)。在活動(dòng)最后的閉營(yíng)儀式上，隊員們和孩子們一起帶來(lái)了匯報演出，許多學(xué)生家長(cháng)也受邀觀(guān)看，演出非常成功。
演出結束后，隊員和孩子們的眼睛都濕潤了，三天的時(shí)間雖短，但帶給大家很多東西，隊員們作為本次夏令營(yíng)的主要參與人員和授課教師，可以說(shuō)在參與過(guò)程中實(shí)現了增長(cháng)才干，提升自我的目的。雖說(shuō)時(shí)間有限，但是在這短短的幾天內大家從更廣泛的空間內學(xué)會(huì )了如何與他人交流合作開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)會(huì )了如何用更有效的方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì )了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會(huì )了如何讓自己的教授內容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進(jìn)行下去。從另一個(gè)側面也讓學(xué)生們體會(huì )了作為老師的艱辛與不易。
3國外實(shí)踐活動(dòng)的啟示
我們都知道，外國的高校都十分重視學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，也從中積累了豐富的經(jīng)驗，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應該首先分析一下國外的實(shí)踐活動(dòng)及其帶來(lái)的有益啟示。
首先，我國是課堂知識教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽(tīng)，是我們最傳統和最常見(jiàn)的辦法，但是在面對實(shí)踐時(shí)，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國外則將課堂與實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識，在以后的實(shí)踐中，也會(huì )躍躍預試。如果我們不像國外那樣提前將有關(guān)知識教于學(xué)生，以后將會(huì )使我們在實(shí)踐中手足無(wú)措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。
其次，外國有幫扶積分機制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個(gè)人的貢獻量化。而且，面對如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對接，使一部分愿意留在農村，服務(wù)偏僻地區的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國許多地區，如美國加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準確的了解當地情況，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。
4實(shí)踐活動(dòng)的意義與不足
4.1對大學(xué)生實(shí)踐團隊和被幫扶地區的雙重意義
“三下鄉”活動(dòng)，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是提高實(shí)踐能力的好辦法，而且對于大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)即三觀(guān)的塑造有著(zhù)很大的作用。
我們都知道知識與實(shí)踐都是我們認識世界的工具，相對而言，知識大多屬于間接經(jīng)驗，而俗話(huà)說(shuō)的好，實(shí)踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的教室中讀書(shū)聽(tīng)講學(xué)習，而相對缺乏加入社會(huì )進(jìn)行實(shí)踐的機會(huì )，而大學(xué)生最終也是要走向社會(huì )，成為社會(huì )的一員的，這便形成了一個(gè)不小且不容忽視的矛盾。農村條件艱苦，這對長(cháng)期處于城鎮的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對于之后面對生活、工作、創(chuàng )業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實(shí)踐證明，大學(xué)生的常見(jiàn)陋習與不良風(fēng)氣也可以在實(shí)踐中有所減輕。
這項活動(dòng)也可以提高大學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。通過(guò)“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)，到農村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方中去，可以更好更生動(dòng)地了解社情和國情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺(jué)形成為人民服務(wù)的意識和習慣，培養與人民群眾的'深厚情感。
當然，高校實(shí)踐活動(dòng)對被幫扶地區有著(zhù)更為積極的意義。通過(guò)走訪(fǎng)座談發(fā)現，雖然中小學(xué)英語(yǔ)教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語(yǔ)言和思維方式來(lái)考慮問(wèn)題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點(diǎn)；雖然可能她們的知識和能力有一定的欠缺，但是她們大都認真聽(tīng)講，積極參加培訓，對于獲得的知識積極總結和復習，有想切實(shí)通過(guò)自己的努力改變學(xué)生們成績(jì)和水平的決心。類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓農村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習方法并傳授予學(xué)生。通過(guò)英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，我們發(fā)現這些農村中小學(xué)生有著(zhù)艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對自己知識欠缺和拿不準的詞匯和語(yǔ)法知識點(diǎn)時(shí)，都會(huì )去查資料和字典。這種不馬虎的認真態(tài)度對今后她們的學(xué)習和進(jìn)步很有幫助。隊員們通過(guò)鼓勵他們更多地了解接觸英語(yǔ)，培養他們對英語(yǔ)的興趣，幫助他們打開(kāi)英語(yǔ)世界的大門(mén)。我們的任務(wù)不是教會(huì )他們大量英語(yǔ)知識，而是通過(guò)我們對英語(yǔ)的理解，引出他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并尋找自己的興趣點(diǎn)，做到快樂(lè )學(xué)習和效率學(xué)習，爭取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語(yǔ)知識。
4.2不足之處與需要改進(jìn)的措施
首先來(lái)說(shuō)，我們需要首先知道進(jìn)行實(shí)踐的目的。我們應該明白我們去下鄉，去農村是為了當地的學(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂(lè )，更不是接班去一個(gè)地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計劃。實(shí)事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅持實(shí)事求是原則，意味著(zhù)我們要根據當地的實(shí)際情況，制定相應的計劃方案，想當地學(xué)生所想，給當地學(xué)校所需，增強針對性，減少盲目性，提前了解當地學(xué)校的實(shí)踐情況。有的高校一味按照自己的主觀(guān)行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀(guān)意愿活動(dòng)，往往聲勢浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當地教學(xué)所需，實(shí)際上是“勞民傷財”，對農村的教學(xué)與進(jìn)步起不到任何作用，這是在所有實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題中最突出和最亟待解決的。
其次，要強調創(chuàng )新性與長(cháng)期性。三下鄉活動(dòng)隨著(zhù)人民生活水平及環(huán)境的改變，也應該有所發(fā)展和創(chuàng )新。例如對不同地區的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專(zhuān)業(yè)相結合，建立長(cháng)期的幫助幫扶機制，使三下鄉活動(dòng)日益常規化、規范化，結合創(chuàng )新點(diǎn)，使實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應該想出更多的方法來(lái)不斷促進(jìn)農村幫扶活動(dòng)的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現與學(xué)分、獎學(xué)金、評優(yōu)等制度聯(lián)系起來(lái)。建立自愿報名篩選機制，避免想去的同學(xué)沒(méi)有機會(huì )，不想去的濫竽充數情況的發(fā)生。還可以對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓和活動(dòng)，大一鼓勵學(xué)生進(jìn)行了解調查，大二可以在高校本地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，大三以后就可以結合自己的優(yōu)勢和長(cháng)處深入農村活動(dòng)了，也可以把實(shí)踐活動(dòng)納入第二課堂實(shí)踐中�？傊�，要想出各種方案，來(lái)一場(chǎng)關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實(shí)踐活動(dòng)中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉實(shí)踐幫扶教學(xué)卻并沒(méi)有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導者迫在眉睫需要改進(jìn)的。還有，高校憑一己之力必然無(wú)法籌措足夠的經(jīng)費，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當地鄉鎮企業(yè)，想出各種辦法為實(shí)踐活動(dòng)填能加量。凡事都需要堅持，實(shí)踐活動(dòng)更是這樣�！按蛞粯寭Q一個(gè)地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進(jìn)被幫扶地區的教學(xué)水平，只有堅持長(cháng)期又穩定的幫扶活動(dòng)，才能真的算得上有意義的實(shí)踐活動(dòng)，才是腳踏實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)調研走訪(fǎng)，我們更切實(shí)的感受到，農村基礎教育需要引起國家的高度重視，首先，任何方案的實(shí)施，都離不開(kāi)政策和資金的支持，單靠當地政府或教育部門(mén)的投入遠遠不夠。另外，充分利用假期三下鄉活動(dòng)，發(fā)動(dòng)高校青年學(xué)生和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的青年教師，深入農村，對口幫扶農村中小學(xué)英語(yǔ)教育，大學(xué)生尤其是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生利用三下鄉的機會(huì )，為當地中小學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習夏令營(yíng)活動(dòng)，充實(shí)他們的課堂知識，提高他們的學(xué)習興趣，授之以漁，高校英語(yǔ)教師做好對中小學(xué)英語(yǔ)教師的義務(wù)師資培訓，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓難的問(wèn)題。
為了提高大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的質(zhì)量，除了國家政策的支持外，高校需要對參加暑期社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行系統的培訓，對學(xué)生加強在實(shí)踐選題、團隊組建、實(shí)踐準備、數據收集和分析、實(shí)踐報告撰寫(xiě)、人際交往等方面的指導，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應的指導老師，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)踐過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會(huì )實(shí)踐。高校社會(huì )實(shí)踐的發(fā)展前景無(wú)疑是光明的，但是仍然會(huì )遇到很多挑戰，希望高校社會(huì )實(shí)踐能在政府、學(xué)校和個(gè)人多方面努力下，獲得更大的進(jìn)步。
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