教學(xué)活動(dòng)總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
教學(xué)活動(dòng)總結1
英語(yǔ)繪本是一項不可或缺的閱讀資源。它具有畫(huà)面優(yōu)美、情節簡(jiǎn)單，句型反復、語(yǔ)言押繪本的過(guò)程中，不單單是在認知學(xué)習、語(yǔ)言發(fā)展上，在生活能力、人格韻、寓意豐富等優(yōu)點(diǎn)，這些都是很吸引學(xué)生的特性。同時(shí)我們認為學(xué)生在閱讀涵養、美感與創(chuàng )造力的開(kāi)展等方面，都應該能有所成長(cháng)。
教研組共同探討選擇、建立分級英語(yǔ)繪本資源庫的標準和策略，研究并探討在年段進(jìn)行英語(yǔ)繪本的教學(xué)策略。教研組研討確定各年段繪本教學(xué)的總體目標。
首先針對我校特點(diǎn)，規劃英語(yǔ)繪本教學(xué)計劃，并建構本校英語(yǔ)繪本閱讀指導模式。由于各年段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有差異，我們的繪本教學(xué)的目標定位為：
1、激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、能在繪本圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的小故事。
3、能對繪本中的內容做簡(jiǎn)單的角色表演。
4、完成與繪本學(xué)習相關(guān)的.活動(dòng)。
5、在了解熟練26個(gè)字母的基礎上，對繪本中所出現的一些語(yǔ)音規則有一定了解，形成一定的語(yǔ)感。
6、能根據要求制作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本。
根據繪本的難易程度對繪本做難易程度上的區別，依據學(xué)生的語(yǔ)言能力，對繪本教學(xué)內容安排教學(xué)。由于每周英語(yǔ)課時(shí)間比較緊張，教師可以利用早自習時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)繪本的朗讀訓練，并可請其他教師進(jìn)行協(xié)助播放相應的電子繪本、歌曲。
教師進(jìn)行繪本教學(xué)前要充分準備，這樣可以有效提升教學(xué)效果，同時(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習成效。如果有條件，教師可以選擇合適的媒體輔助教學(xué)，如圖卡、玩偶、flash動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò )等，可增加故事的效果和學(xué)習的樂(lè )趣�？紤]到農村學(xué)生家庭經(jīng)濟條件不易，學(xué)生家庭購買(mǎi)英語(yǔ)繪本的成本，繪本教學(xué)一般采用教師課堂進(jìn)行講解的形式，教師可以下發(fā)一些英語(yǔ)繪本相關(guān)資料。
根據教學(xué)目標的不同，所選的繪本不同，各年段的教學(xué)具體實(shí)施環(huán)節也不同。經(jīng)過(guò)老師們不斷的教學(xué)反思研討，我們總結出英語(yǔ)繪本教學(xué)包含的基本活動(dòng)流程如下：
教學(xué)活動(dòng)流程
教學(xué)內容
準備活動(dòng)
�。ㄒ饎�(dòng)機）
為了引起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機而設計的教學(xué)活動(dòng)。以繪本為例，以學(xué)生本身的經(jīng)驗切入。
發(fā)展活動(dòng)
1、介紹繪本內容（包含用電子有聲繪本、PPT、繪本大書(shū)與繪本小書(shū)等的不同方式介紹繪本）
2、單字教學(xué)（以實(shí)物或圖片搭配單字卡，結合word box 進(jìn)行教學(xué)）
3、句型教學(xué)（以句型條建構學(xué)生句型應用的概念）
4、韻文教學(xué)（將繪本中重要句型自編成韻文，讓學(xué)生能透過(guò)相同句型不斷重復，而能將句型朗朗上口）
綜合活動(dòng)
1、角色扮演（讓學(xué)生扮演繪本故事中的人物，以戲劇的表演方式來(lái)呈獻學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)繪本的成果）
2、故事大王（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對繪本的主要內容進(jìn)行講述）
3、讀者劇場(chǎng)（將繪本故事改編為劇本，并讓學(xué)生在適當的假想情境中，以有感情的語(yǔ)調重復演練對話(huà)）
4、學(xué)生作品分享（能以繪本故事內容制作出富有創(chuàng )意的作品或自制小書(shū)）
繪本教學(xué)可以與課堂教學(xué)相結合，學(xué)校英語(yǔ)組的老師們在講授繪本前把自己在平常教學(xué)實(shí)踐中找到的合適繪本拿出來(lái)分享，教研組一起討論，哪本繪本更適合哪個(gè)板塊教學(xué)內容的學(xué)習；每本繪本在教學(xué)中應該如何操作等等。畢竟，一個(gè)人的力量是有限的，做到教研組內資源互補，資源共享，最終的受益者將會(huì )是我們的學(xué)生。
我們的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境，他們從有限的教材中接觸不到原汁原味的英語(yǔ)。做為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的運用能力，是一條值得我們小學(xué)英語(yǔ)教師繼續摸索前行的道路。當然，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上應用英語(yǔ)繪本，應結合課型，結合小學(xué)英語(yǔ)教材的話(huà)題與教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)而用，并不是所有的英語(yǔ)課型都適合應用英語(yǔ)繪本。
教學(xué)活動(dòng)總結2
按照省統一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮�，F總結如下：
一、成立小組，全員參與
按照教育局局“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認真制定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案，為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考評，評先晉級的重要依據。
為扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校多次召開(kāi)“課內比教學(xué)”專(zhuān)題會(huì )，讓全體教師認識到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說(shuō)課等基本技能，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，課內比教學(xué)活動(dòng)勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。
在課內比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式的評比總結活動(dòng)，大力表彰在課內比教學(xué)中涌現出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見(jiàn)、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結合比武活動(dòng)，形成了“把培訓當福利，把學(xué)習當榮譽(yù)”的良好勢頭。
二、登臺獻技，打造特色
各位教師的精彩授課如同一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的.電影，讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現如下：
�。ㄒ唬┙處熣J真對待
“課內比教學(xué)”活動(dòng)主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)比教學(xué)活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀(guān)念和規范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準備。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說(shuō)好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽(tīng)課到征求他人意見(jiàn)，體現了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。
在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內心產(chǎn)生欽佩之情。
�。ǘ┲v課精彩紛呈
講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動(dòng)中表現了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析，我認為本次講課有如下亮點(diǎn)：
1、課件精美，類(lèi)型豐富
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)短的視頻和快樂(lè )的游戲，全面調動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，體現了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習既輕松又快樂(lè )。
2、導入新穎，設置懸念
教師創(chuàng )設情境，要講究導入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設疑設置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。
3、面向全體，氣氛活躍
“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)
教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習法，每個(gè)小組內學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。
4、緊扣主題，形式多樣
語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。通過(guò)多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力等。
5、講練結合，追求實(shí)效
過(guò)去講課往往是滿(mǎn)堂灌�，F在，隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結合，體現了“老師主導，學(xué)生主體，精講多練”的原則。
�。ㄈ┱f(shuō)課精辟生動(dòng)
由于在說(shuō)課前作了充分準備，按要求打印了說(shuō)課稿，還有多位老師制作了說(shuō)課課件，說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節完整，說(shuō)課思路清晰，說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問(wèn)題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。
三、回歸本位，正視不足
在活動(dòng)中，少數教師認識不深，進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀(guān)念不新，忽視學(xué)習，教學(xué)能力不能完全滿(mǎn)
足“課內比教學(xué)”的要求；部分年長(cháng)教師對課件操作不熟練，運用不夠；說(shuō)課過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題，活動(dòng)結束后，學(xué)校進(jìn)行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落，但我們思考和研究遠沒(méi)有結束。我們將以本次活動(dòng)為契機，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內比教學(xué)”活動(dòng)推向深入
教學(xué)活動(dòng)總結3
為深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“有效課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，全面了解常規課堂教學(xué)信息，尤其教師在教學(xué)過(guò)程中對新課程、新課標的理解和運用，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，并努力營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，不斷提高教學(xué)水平及教育質(zhì)量，近期我校開(kāi)展了課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)�，F就這次活動(dòng)的開(kāi)展情況總結如下：
一、總體情況：
此項活動(dòng)歷時(shí)十多天，學(xué)校34名教師全體參與了講課。本次活動(dòng)，不管是聽(tīng)課還是評課，老師們從思想上、行動(dòng)上，都非常重視，真正的把它當作是一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。尤其是學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，確保了本次活動(dòng)的高質(zhì)高效完成。
二、活動(dòng)成果：
講課教師熱情參與，積極表現。無(wú)論是從備課還是到講課，都一絲不茍，課上得也十分精彩，主要體現在：
1、吃透教材，精心備課。
老師們在講課活動(dòng)中講得都很成功，這都與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具、課件。嚴密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。
2、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。
青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們在課堂上力求語(yǔ)言精當，雖言語(yǔ)不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，從而掌握方法。
3、小組合作式的學(xué)習逐步成熟。
活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識。較上學(xué)期，我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。4、課堂上教師不做作，上課扎扎實(shí)實(shí)，能真正地去為學(xué)生上課。 他們不求表面的熱鬧，不求聽(tīng)課的人感覺(jué)有趣，只求課堂的嚴謹、有序、生動(dòng)、活潑，體現出：教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，注重了教師角色的轉變，關(guān)注了學(xué)生學(xué)的方式。課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現多了；教師的批評少了，學(xué)生的積極性高了。在課堂上老師們注重讀中悟、做中學(xué)，注重引導學(xué)生在體驗中學(xué)習。教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的做法；授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出很強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的`設計科學(xué)，結構合理，具有很強的針
對性；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探究、展現自我、口頭表達等能力；教學(xué)構思更加新穎。極力給學(xué)生營(yíng)造一種較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛。
三、存在的問(wèn)題：
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現存在的一些不足。其共性的問(wèn)題是：
1、教師在授課過(guò)程中注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現的錯誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導，往往一語(yǔ)帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了。
2、教師的語(yǔ)言有待提高。課堂上，教師重復的話(huà)語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復一遍。還有就是，教學(xué)設計中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節過(guò)渡的很不自然。另外教師的語(yǔ)言評價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些教師的身上，還會(huì )受一些傳統觀(guān)念的影響，課堂上會(huì )有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，往往出現“牽著(zhù)學(xué)生鼻子走”的現象。
四、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)習。尤其是加強對新課標理念的研究，徹底轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴謹、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準確地作出引導或評價(jià)，不能敷衍了事。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷的在工作中進(jìn)行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
4、下大功夫培養學(xué)生的良好習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。
5、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節課有限的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)”之間的關(guān)系。
總之，通過(guò)這次普聽(tīng)課活動(dòng)，講課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果得到了認可，廣大老師受益匪淺，我們以后將進(jìn)一步加強對新課改理念的學(xué)習與研究，以求進(jìn)一步來(lái)提高廣大教師的課堂教學(xué)授課水平，全面的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)活動(dòng)總結4
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。
各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當緊張的前提下，徐校長(cháng)盡可能地獎勵每
一位參加活動(dòng)的教師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導非常重視、大力支持教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，涌現了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步，發(fā)現了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著(zhù)給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓練了學(xué)生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和興趣，是難得的`一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張z老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂(lè )學(xué)習的新課程理念。z老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區化學(xué)教研員來(lái)聽(tīng)課，對她的課給予了高度評價(jià)夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數學(xué)課，把枯燥無(wú)味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現課堂教學(xué)的大家風(fēng)范�？梢哉f(shuō)，十六堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
二、交流幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)
1、形成自己的核心的教育理念：用于指導你的行動(dòng)，體現在你的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來(lái)自于現代理論，如知識管理理論、多元智能理論，可以來(lái)自于教育理論，如建構主義學(xué)習理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標準，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學(xué)科素養培養、重視經(jīng)歷體驗、強調過(guò)程評價(jià)、強調問(wèn)題解決、強調實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來(lái)解釋?zhuān)灾骱献魈骄康慕虒W(xué)方式可以用建構主義學(xué)習理論來(lái)解釋。多翻翻課標，讀通學(xué)科課程標準，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學(xué)科素養培養；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習方式；新課程強調過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗，給學(xué)生思考空間和表達機會(huì )，如知識由學(xué)生發(fā)現、問(wèn)題由學(xué)生提出、過(guò)程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判；強調人文性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透一定的人文教育，以培養學(xué)生的信息素養，運用在構建主義指導下的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問(wèn)題有任務(wù)，主題中滲透著(zhù)教學(xué)目標，主題中包含著(zhù)教學(xué)內容。
2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字：在教學(xué)中允許出現一些問(wèn)題，但必然有新意，人無(wú)我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標為依據的前提下可以超越教材，所以思路要打開(kāi)，教學(xué)設計要有創(chuàng )新，如趙主課本沒(méi)有的演示實(shí)驗，呈現的精彩的實(shí)驗現象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對評委而言，聽(tīng)課已經(jīng)厭倦，聽(tīng)了新意的課精神會(huì )為之一振�？梢栽谇榫硠�(chuàng )設、練習、資源、課程。合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習方式上求新。
3、。清好課的標準是什么：凡參與者都會(huì )面臨著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，什么是新課程下的好課，一等獎的課應該是怎么樣的，評委們會(huì )認為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應是一致的，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過(guò)的創(chuàng )新，風(fēng)險可能會(huì )很大。做評委時(shí)，雖然有條條框框的評價(jià)標準，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先。體討論，再民主投票，還是公說(shuō)公有。，婆說(shuō)婆有。。
4、積累大于個(gè)人素質(zhì)，注重點(diǎn)滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過(guò)后心中有底經(jīng)驗足了。建立自己的教學(xué)資源。，如評課、說(shuō)課的模板，新課程教學(xué)設計，課件，試題，各類(lèi)教學(xué)參考，教學(xué)激勵語(yǔ)。聽(tīng)課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰模擬，把每一堂課當作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對待和準備，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢、出口腔等教學(xué)用語(yǔ)。機會(huì )總是給有準備的人，新意也是可以準備的。
三、講究評比技巧
1、針對借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文。、普重，班級里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對學(xué)生不是可了解不可了解的問(wèn)題，而是一定要了解的，對自己負責，也對學(xué)生負責。
2、有機會(huì )賽前試講：組內。體出主意，。體智慧，把好的想法匯。再結合個(gè)人情況的，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好
3、課件準備：是否有必要（創(chuàng )設情景、抽象事物具體化，內容是第一的，技術(shù)性美觀(guān)是其次的），軟件版本（我的二中的經(jīng)歷），設備檢查，防抄襲，預設好斷電
4、至少設計一個(gè)高潮：教師在引課和結課上都會(huì )動(dòng)一番腦筋，想辦法讓課動(dòng)起來(lái)，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場(chǎng)面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級教師許老師處學(xué)來(lái)的。
5、堅決不拖課：拖課說(shuō)明不能合。安排時(shí)間，影響比賽的公正性，也有可能給評委帶來(lái)不便（喝個(gè)茶，上個(gè)廁所，打個(gè)電話(huà)）
6、調。心態(tài)：別緊張，以一顆平常心來(lái)對待，評比中難免出問(wèn)題，冷靜對待，重在參與，不光為了評，更是以評促教，很好的鍛煉機會(huì )，無(wú)論能不能得獎，對于你都是成功者。無(wú)論是剛才的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)還是幾個(gè)技巧，總結起來(lái)幾個(gè)字，那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設計、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績(jì)，大家的個(gè)人經(jīng)驗和個(gè)人素質(zhì)總體，學(xué)校也很重視，從歷史趨勢來(lái)看也該是我們出成績(jì)的時(shí)候了。
最后衷心祝愿大家取得好成績(jì)。
教學(xué)活動(dòng)總結5
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà).進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力.本學(xué)期來(lái)，我根據教學(xué)目標，隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結論如下幾點(diǎn):
一、要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，學(xué)會(huì )使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)。不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà)，較連貫地表達自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，應該用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
四、要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的`事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法。
五、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽講故事，并根據幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì )注意別人的講述。
教學(xué)活動(dòng)總結6
通過(guò)本次課程的學(xué)習，讓我了解到教師在設計活動(dòng)時(shí)，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設計要體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)平等對話(huà)，巧妙引導并結合書(shū)本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，直到把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動(dòng)目標促進(jìn)兒童在身體，認知，情感，個(gè)性和社會(huì )性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動(dòng)內容至關(guān)重要。在此，教育活動(dòng)內容的選擇原則主要有：
一、幼兒教學(xué)活動(dòng)要培養幼兒的想象能力。
想象是人們?yōu)橹畩^斗的動(dòng)力源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有進(jìn)步。從小培養幼兒的想象能力有助于幼兒的進(jìn)步，也為他們以后的成長(cháng)打下良好的基礎。所以教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，要靈活的把知識寓于活動(dòng)中�？蓮碾S意一件事情展開(kāi)想象，讓幼兒自己去思考，自己去完善。有一次上課時(shí)，我拿出自己的手機問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么”？“手機”，幼兒一起回答。對，回答的很好，我接著(zhù)問(wèn)：“你們說(shuō)它什么樣子?”幼兒回答：“長(cháng)長(cháng)的，扁扁的”，孩子們的回答無(wú)花八門(mén)。我又問(wèn)：“你們說(shuō)，在我們的活動(dòng)室里有什么東西的形狀是長(cháng)長(cháng)的”？這時(shí)幼兒的一雙雙小眼睛就不停地在活動(dòng)室搜尋起來(lái)，突然一名幼兒說(shuō)：“老師，我們的屋門(mén)是長(cháng)長(cháng)的”。話(huà)音剛落，又一名幼兒說(shuō)：“鋼琴也是長(cháng)長(cháng)的”�！袄蠋�，小桌子也是長(cháng)長(cháng)的”。最后小勇大聲說(shuō)：“老師，我的小
畫(huà)書(shū)是長(cháng)長(cháng)的，扁扁的”�！瓦@樣，在幼兒的爭論發(fā)言中課堂氣氛達到了一定的高潮，，從而也調動(dòng)了幼兒的想象能力，同時(shí)幼兒對長(cháng)方形也有了一定的了解。
二、教學(xué)活動(dòng)設計要注重培養幼兒的動(dòng)手能力。
說(shuō)的都很好，現在，我就想看到你們長(cháng)大后的樣子，你們想一想怎么才能讓我看到呢”?想當老師的小朋友說(shuō)：“我能在紙上畫(huà)出來(lái)”�！皩�，老師我也能畫(huà)出來(lái)”。想開(kāi)飛機的小朋友說(shuō)。于是我就每人發(fā)了一張白紙，顏料，還有筆。這時(shí)孩子們就聚精會(huì )神的畫(huà)了起來(lái)。雖然他們畫(huà)的不很像樣子，但幼兒在不斷的思考中終于完成了他們的宏愿。
三、教學(xué)活動(dòng)要注意培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
從幼兒的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達就是讓幼兒能夠把簡(jiǎn)單的事情表達清楚�，F在很多小學(xué)的'學(xué)生對作文感到痛疼，覺(jué)得沒(méi)啥寫(xiě)，就是從小缺乏這放面的的鍛煉。因此，我認為語(yǔ)言表達能力的培養必須從幼兒抓起。每天上午第一節教學(xué)活動(dòng)課，我都會(huì )讓幼兒說(shuō)一下，昨天下午放學(xué)后，在家或外出看到，聽(tīng)到的事情9當然，不是全部幼兒，每天輪流說(shuō)）。一個(gè)幼兒說(shuō)完后，再問(wèn)其他幼兒能不能聽(tīng)明白；然后讓別的幼兒學(xué)說(shuō)一邊。若新學(xué)期開(kāi)始，我就用幾節課的時(shí)間讓每位幼兒都有機會(huì )說(shuō)一下他們的假期生活。每當這時(shí)，小朋友們都很興奮，爭先恐后的講述。我想只有這樣才能不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)活動(dòng)要注意培養幼兒的合作能力。
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭鞋匠頂一個(gè)諸亮”。所以做任何事情都不能靠一己之力。只有協(xié)同作戰，才能達到預期目標。因此，從小培養幼兒的合作能力是很重要的。教學(xué)活動(dòng)中我就注重這方面的培養。比如玩玩具時(shí)，我就把幼兒分成幾個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(cháng)，讓他帶領(lǐng)其他幼兒去完成老師布置的任務(wù)。有的小組用積木造一房子；有的小組用積木制造汽車(chē)；有的小組用積木做奧特曼。這個(gè)時(shí)候，每組的幼兒就在組長(cháng)的安排下進(jìn)行分工：有的幼兒專(zhuān)管去玩具柜挑選積木；有的幼兒專(zhuān)管運輸；有的幼兒專(zhuān)管拼湊。孩子們忙的不亦樂(lè )乎，看著(zhù)他們有條不紊的忙碌著(zhù)，最終做成了他們的勝利果實(shí)，我從心里感到欣慰。除了玩玩具，在其他游戲活動(dòng)中也要注重幼兒協(xié)合作能力的培養。這就要靠老師的教學(xué)策略了。
五、幼兒教學(xué)活動(dòng)還要注重培養幼兒的愛(ài)心。
每一個(gè)人都一顆愛(ài)心，只有這樣才能構建一個(gè)和睦的大家庭。從小培養幼兒的愛(ài)心，使他們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，是我們每個(gè)幼教工作者不可推卸的責任。記得一次玩玩具時(shí)，有一只玩具小鴨，它的里面安裝了一個(gè)小哨，用手一捏就吱吱地響。我剛要給小紅玩，男男一下站起來(lái)說(shuō)：“老師我要玩小鴨”。聽(tīng)他一說(shuō)，又有三個(gè)小朋友也說(shuō)要玩�？墒切▲喼挥幸粋�(gè)，怎么辦呢?我沒(méi)有直接拒絕男男，而是問(wèn)起了他：“男男，你告訴老師，男孩子有力氣還是女孩子有力氣”？男男想都沒(méi)想的說(shuō)：“我是男孩，我有力氣，小紅是女孩，她沒(méi)我力氣大”。說(shuō)著(zhù)還做了一個(gè)奧特曼的動(dòng)作。我說(shuō)：“是啊，力氣大的小朋友應該幫助愛(ài)護力氣小的小朋友。對嗎”？男男點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“小紅玩完了小鴨我再玩”。事情就這樣解決了�？梢�(jiàn)幼兒的愛(ài)心還要老師的正確引導。只有在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導，不斷的挖掘，才能培養出幼兒的愛(ài)心。
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習，給自己充電，實(shí)現自我的可持續發(fā)展，我們在教學(xué)活動(dòng)要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，應采用開(kāi)放式的主題網(wǎng)絡(luò )為線(xiàn)索，整合健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內容，這樣我們才能在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng),并讓孩子們各方面能力得到了更好的發(fā)展！
教學(xué)活動(dòng)總結7
今年我們組制訂的英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)為：“小學(xué)生英語(yǔ)作文大賽”，主要是五、六年級的學(xué)生參賽。
開(kāi)學(xué)初，我在我們組訂的英語(yǔ)報紙上看到了“小學(xué)生英語(yǔ)作文大賽”的消息，免報名費，但是，又仔細一讀，每個(gè)參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等于是有報名費的。在教研會(huì )上討論時(shí)，大家認為訂閱報紙錢(qián)數過(guò)多，訂閱的報紙也沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學(xué)科活動(dòng)，這一共識達成之后，我們五、六年級的四位英語(yǔ)教師就把任務(wù)布置下去了：題目自擬，題材不限，字數達50個(gè)單詞以上，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
我們給學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間是一個(gè)月。
十一月，我們的活動(dòng)正式開(kāi)展。經(jīng)過(guò)統計，此次作文比賽共收上來(lái)英語(yǔ)文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經(jīng)過(guò)各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經(jīng)發(fā)了獎品作為獎勵。
本次活動(dòng)的舉行，五、六年級的學(xué)生參與性強，經(jīng)常有孩子來(lái)問(wèn)老師怎么選題，用什么時(shí)態(tài)來(lái)寫(xiě)，這個(gè)句型這樣寫(xiě)行不行，這句話(huà)中的這個(gè)詞能不能用別的詞來(lái)代替。他們寫(xiě)好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫(xiě)作文的過(guò)程當中，他們的詞匯增多了，句型運用更靈活了，就連書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)了，許多學(xué)生有了收獲。
本次活動(dòng)的舉行，體現了小學(xué)英語(yǔ)課程標準的.對學(xué)生的寫(xiě)的能力的要求，并且高于新課標的要求，對學(xué)生的寫(xiě)作能力是個(gè)鍛煉，提高了他們寫(xiě)作的積極性，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習態(tài)度發(fā)生了轉變。體現了新課標的要求。
本次活動(dòng)也有值得注意的地方：
一。學(xué)生的參與面再廣一些就好了；
二。教師先給范文，再讓學(xué)生摹寫(xiě)，對更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉；
三。好的英語(yǔ)小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)總結8
尊敬的各位領(lǐng)導、導師：
7月29日，在辦公室領(lǐng)導的關(guān)心支持下，辦公室對新來(lái)的同志實(shí)行“導師帶徒”活動(dòng)，旨在全面提高學(xué)徒綜合素質(zhì)，更好地勝任辦公室工作。7月29日至現在，我在綜合科工作，導師是×××老師，在他的精心安排和教導下，本人在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導和老同志為榜樣，不會(huì )的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著(zhù)提高。各項具體工作按計劃推進(jìn)，各項臨時(shí)交辦的工作基本完成，為綜合科總體工作計劃的順利完成發(fā)揮了一定的作用�，F將個(gè)人導師帶徒活動(dòng)的一季度工作、學(xué)習情況總結如下，請各位領(lǐng)導和導師指正。
一、學(xué)習的主要內容：
公司(黨工委)的各項重要會(huì )議精神;辦公室的中心工作、工作指令;綜合科工作內容包括綜合事務(wù)工作流程、《辦公室工作手冊》、資產(chǎn)管理、領(lǐng)導生活服務(wù)、機關(guān)事務(wù)等，另外簡(jiǎn)要學(xué)習了兩本關(guān)于秘書(shū)工作的書(shū)籍。
二、主要工作：
編寫(xiě)完善綜合科工作制度;辦公室資產(chǎn)管理;禮品的制作、發(fā)放、保管;醫療保健服務(wù);生活后勤服務(wù);工會(huì )活動(dòng)組織;接待工作及領(lǐng)導交辦的其他綜合事務(wù)。
三、主要收獲：
1、綜合素質(zhì)得到明顯提高。觀(guān)察能力、記憶力。
想象力、科學(xué)的思維能力、廣泛的社交能力，都有比較明顯的提升。我不僅從書(shū)本上汲取養分，還謙虛地向周?chē)碚撍礁�、業(yè)務(wù)能力強的同志學(xué)習，努力豐富自己、充實(shí)自己、提高自己。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高了政治水平和駕馭實(shí)際工作的能力，目前基本能獨立完成領(lǐng)導交辦的綜合事務(wù)工作。作為一名黨員，我更加明確了辦公室秘書(shū)應該具備的素質(zhì)和肩負的責任，從辦公室中心工作的大局出發(fā)，支持同事的工作，團結辦公室全體人員，保持融洽的工作氣氛，形成和諧、默契的工作氛圍和強有力的學(xué)習型團隊。
2、快速反應能力明顯提高，拖沓懈怠現象得以改善。
辦公室工作千頭萬(wàn)緒，錯綜復雜，如果能快速適應新的形勢和發(fā)展要求，深刻理解相關(guān)會(huì )議精神和領(lǐng)導指示，做好充分準備，象戰士一樣時(shí)刻準備投入戰斗，我相信一定能牢牢把握工作的主動(dòng)權。在這方面，我覺(jué)得觀(guān)念、工作手段需要變化。一是需要快速廣泛地獲取信息，只要能改善服務(wù)、提高服務(wù)的信息我都想方設法攫取，如二級單位的業(yè)務(wù)聯(lián)系電話(huà)，一些服務(wù)設施較好的接待點(diǎn)和工會(huì )活動(dòng)組織場(chǎng)所的服務(wù)特點(diǎn)、聯(lián)系方式，一些好的改進(jìn)服務(wù)的資料，甚至一些導致失誤的經(jīng)驗教訓等，都成了我寶貴的財富。二是及時(shí)準確地把握事物的本質(zhì)，不為假象所惑，不被錯誤和虛假的信息誤導，不被一般性信息所纏繞，能夠從看似不起眼的信息中發(fā)現其價(jià)值，防止有用的信息從眼皮底下流失，從而提高服務(wù)的檔次和層次。三是及時(shí)采取應對措施。接到一項工作的時(shí)候，應提前調查矛盾和問(wèn)題，制定預案，實(shí)現最佳決策，最大限度地提高工作效率，減少因考慮不周而引起的延誤。
3、主動(dòng)服務(wù)的意識明顯加強。
許多綜合事務(wù)服務(wù)必須按照我們的工作計劃預期完成，根據辦公室的服務(wù)職能以及建設一流處室機關(guān)的總體部署，結合機關(guān)服務(wù)月要求，我覺(jué)得必須從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉變，從共性服務(wù)向個(gè)性服務(wù)轉變，由承諾服務(wù)向需求服務(wù)轉變，要善于謀劃、超前謀劃、統籌規劃，為領(lǐng)導、機關(guān)、基層提供更好的服務(wù)，這是綜合事務(wù)服務(wù)的本質(zhì)所在。
4、更加注意細節。
從聽(tīng)了汪中求先生的“細節決定成敗”的`講座以后，我對這句話(huà)有了更加深刻的理解。你一件小事沒(méi)有做好，人家完全否定你，你無(wú)話(huà)可說(shuō)，在這方面我有深刻教訓，由于疏忽細節給辦公室工作帶來(lái)了損失，我至今深感不安。以后我每做一件事情，都盡量考慮周全，一絲不茍，精益求精，嚴格制度和程序，多向領(lǐng)導請示，多向同事征求意見(jiàn)，把細節考慮到，力求完善。在今后的工作中，我將會(huì )更加注意細節。
四、存在的不足
1、本職工作還不夠認真負責，崗位意識和責任意識還有待進(jìn)一步提高，以后需在工作中要體現個(gè)“勤”字。
2、不能?chē)栏褚笞约�，工作上存在自我放松的情況，要加強作風(fēng)建設，高標準、嚴要求自己。
3、對辦公室業(yè)務(wù)熟悉不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中偶爾會(huì )遇到手忙腳亂的情況，甚至會(huì )出現一些不該出現的錯誤，提高綜合能力和素質(zhì)迫在眉睫。4辦事不夠嚴謹、不夠細致。綜合事務(wù)相對簡(jiǎn)單但又繁雜，但件件要落實(shí)精細，思路要縝密，確保不出紕漏。在這方面，我還不夠細心，時(shí)有粗心大意、做事草率。
五、二季度需要加強的四項工作
1、服務(wù)的計劃性。應多向領(lǐng)導、導師請教，把階段性工作計劃做好，超前服務(wù)，以免手足無(wú)措，出現失誤。
2、對一些工作安排，必須跟蹤催辦，把工作計劃落到實(shí)處。如安排花油公司一些工作，能親自去就去，去不了也要打電話(huà)跟蹤落實(shí)情況，避免出現工作失誤。
3、進(jìn)一步規范辦事程序，有程序可循的，嚴格照章辦事，沒(méi)有先例的，向領(lǐng)導請示，該規范的重新規范，提高辦事效率。
4、綜合業(yè)務(wù)能力需要不斷加強。
學(xué)習永無(wú)止境，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，將成為自身修煉的主題。平時(shí)多注意鍛煉自己的聽(tīng)知能力。在日常工作、會(huì )議、領(lǐng)導講話(huà)等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱(chēng)職的綜合能力，時(shí)刻牢記服務(wù)宗旨，維護辦公室窗口形象。 以上為一季度學(xué)習心得，請領(lǐng)導和導師指正。
教學(xué)活動(dòng)總結9
本著(zhù)貫徹國家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技能，發(fā)展智力，形成個(gè)性品德的目的，使我們的兒童畫(huà)社團順利開(kāi)放。其主要目標就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養學(xué)生健康、正確的審美觀(guān)念，成為全面發(fā)展的社會(huì )人才。為了這目標的實(shí)現，我們注重在每節課中培養學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng )造美德能力，在表現美的.行為過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡這種活動(dòng)方式，這種教育方法也取得了實(shí)效。
本學(xué)期參加社團共40名學(xué)生，人數較多，且一部分在以前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應的培養訓練，只是憑著(zhù)好奇心、興趣來(lái)學(xué)，其基本功并沒(méi)有得到鍛煉。針對這一部分學(xué)生我采取了引導教學(xué)法，做到既讓他們學(xué)到知識，又盡快縮短差距�，F將一學(xué)期的活動(dòng)具體總結如下：
一、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)、等活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性的運用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)展自己獨特的見(jiàn)解。
二、在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養。
在教學(xué)中遵循審美的規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
三、從單純的技能、技巧學(xué)習層提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。
在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。
四、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。
既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
本學(xué)期社團收獲是可喜的，王孝坤、朱苗苗、蔣明陽(yáng)等十幾位學(xué)生榮獲第十九屆中小學(xué)生繪畫(huà)比賽繪畫(huà)類(lèi)一等獎，王騫等100位學(xué)生分別榮獲二、三等獎。當然，社團活動(dòng)還存在諸多的不足，今后我會(huì )努力完善。
教學(xué)活動(dòng)總結10
本學(xué)期每個(gè)星期五下午開(kāi)展的活動(dòng)課——跳跳棋，學(xué)生們在學(xué)習上棋的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高了團隊合作的意識�，F將本期活動(dòng)課總結如下：
一、回顧成績(jì)：
跳跳棋活動(dòng)課上，同學(xué)們充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在活動(dòng)課上學(xué)得有趣的知識�；顒�(dòng)課的開(kāi)設，能拓寬學(xué)生的知識面，能開(kāi)闊視野，調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性。跳跳棋活動(dòng)課的開(kāi)設，不僅能提高學(xué)生對活動(dòng)課的興趣，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也提高了能力。在本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)課中，應特別注重幫助他們重新樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的各方面的能力都應有所提高。
二、具體作法：
活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中同學(xué)科應該相輔相成，因此根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從課外資料上選一部分與教學(xué)內容有關(guān)的，并有助于開(kāi)發(fā)智力和提高能力的內容供學(xué)生學(xué)習。
1、活動(dòng)課游戲。
下棋游戲是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的一種好形式。好的下棋游戲應能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習興趣與數學(xué)知識自然而然地同步增長(cháng)。
2、活動(dòng)課實(shí)踐。
小學(xué)活動(dòng)課可開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。怎樣利用已學(xué)過(guò)的圖形拼成優(yōu)美的圖案等等。諸如此類(lèi)的'實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì )豐富學(xué)生的知識，而且通過(guò)社會(huì )實(shí)踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養學(xué)生勇于解決實(shí)際問(wèn)題的堅強個(gè)性。
3、活動(dòng)課手抄報。
這是繼教學(xué)實(shí)踐之后，學(xué)生自己找問(wèn)題自己解決問(wèn)題的活動(dòng)課的好形式。這種活動(dòng)的開(kāi)展，不但能豐富學(xué)生的活動(dòng)課知識，而且會(huì )提高學(xué)生寫(xiě)作能力、組織能力以及美的欣賞能力。
教學(xué)活動(dòng)總結11
為了進(jìn)一步加強教師的隊伍建設，提高教學(xué)水平，積極打造高效課堂，根據鎮中心學(xué)校的統一安排，我校從九月份以來(lái)開(kāi)展了高效“課內比教學(xué)”教學(xué)競賽活動(dòng)，力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺，促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課，反思，取得了預期的效果。在這次活動(dòng)中，產(chǎn)生了李霞、高蘋(píng)、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級“能手”。徐蜜老師作為市級選手參加湖北省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人，優(yōu)秀率達87%�，F將活動(dòng)工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，嚴密組織
這次“課內比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì )和骨干、評委的培訓會(huì )，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長(cháng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動(dòng)方案，嚴格按照“課內比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
二、全體參與，規�？杖�
學(xué)校按照上級的要求，以校為單位組織開(kāi)展“課內比教學(xué)活動(dòng)”，不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導，所有人員全員參加。象年紀超過(guò)55歲的老教師李民主、石長(cháng)兵都能夠參與其中，人人講課，通過(guò)分組教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。
三、準備認真，效果顯著(zhù)
本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會(huì )，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設計教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話(huà)、兒歌、圖片、情景對話(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習環(huán)境。使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受學(xué)習的樂(lè )趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設計新穎。大部分參賽教師都能在規定的15—20分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，充分展現了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語(yǔ)文課堂上，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹(shù)與小棗樹(shù)》，李艷平老師的《山海關(guān)》，這些教師不僅精思巧構，而且飽含激情地引導學(xué)生在讀中學(xué)文，說(shuō)中學(xué)寫(xiě)，以全新的教學(xué)理念，獨特的視角來(lái)詮釋語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統一。數學(xué)課堂上，李穩平老師的《畫(huà)平行線(xiàn)》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》，石國兵老師的《平行四邊形的面積》，上出了數學(xué)課的數學(xué)味，生活味。英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師徐蜜精彩的預熱導入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過(guò)活動(dòng)使我校的教師煥發(fā)了生機與活力，打造出了一支團結，求實(shí)的教師隊伍，教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長(cháng)，陳德忠副校長(cháng)都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
四、常態(tài)比賽，突出實(shí)效
我們在實(shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動(dòng)結合起來(lái)。在選取觀(guān)課維度與觀(guān)測點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結合起來(lái)，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。這次活動(dòng)我們認為也不僅是競賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次議課后，聽(tīng)課教師都會(huì )從不同角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(cháng)。
一是比賽科目安排“常態(tài)化”。
學(xué)校統籌安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合組的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節，最多兩節，并且在時(shí)間上保證評委、學(xué)科組老師觀(guān)課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評委和觀(guān)課老師的負擔，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀(guān)課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀(guān)摩性和示范性。
二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。
學(xué)科組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng)，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀(guān)課和議課活動(dòng)，活動(dòng)結束時(shí)，各學(xué)科組的`評審組評委根據胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區東湖小學(xué)教師說(shuō)課評分標準》《胡市小學(xué)教師觀(guān)課、議課評分量表》對說(shuō)課老師或者觀(guān)課、議課老師的情況現場(chǎng)評分，現場(chǎng)亮分，現場(chǎng)登分、統分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性。
三是考評機制“常態(tài)化”。
各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結果與校內績(jì)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、觀(guān)課老師的議課寫(xiě)出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
五、“細”處著(zhù)手，求真務(wù)實(shí)
胡市小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，教務(wù)處、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著(zhù)手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。
一是培訓“細”。
學(xué)校抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間首先對學(xué)校校委會(huì )班子成員進(jìn)行理論培訓，以引起學(xué)校校委會(huì )班子的高度重視。其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì )議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(cháng)等進(jìn)行專(zhuān)項培訓，武裝管理骨干。第三是利用教師會(huì )對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的專(zhuān)題動(dòng)員、培訓會(huì )，武裝思想，提高認識。
二是方案、計劃“細”。
教務(wù)處根據市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細的“胡市小學(xué)課內比教學(xué)”活動(dòng)方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，都分別從活動(dòng)的“指導思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動(dòng)方案。各個(gè)教研組又根據學(xué)校的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細的教研組活動(dòng)計劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀(guān)課議課”的教師、說(shuō)課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節，讓每個(gè)環(huán)節的工作都落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)。
三是過(guò)程資料“細”。
學(xué)校對“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料，分別安排專(zhuān)人負責整理，教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個(gè)教師專(zhuān)門(mén)建立了記錄活動(dòng)過(guò)程的電子和紙質(zhì)資料檔案。
四是督導“細”。
學(xué)校根據學(xué)教校委會(huì )領(lǐng)導班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個(gè)評審組，使每一天的每一節“課內比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
六、本次活動(dòng)的深思之處
在活動(dòng)中，老師們的精彩表現何止這些？每一位老師都有各自的長(cháng)處，不可能一一評述。本著(zhù)共同學(xué)習，在總結中成長(cháng)的原則，對于本次活動(dòng)還有值得深思的地方。
1、教師的角色還需要從根本上得到改變。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。
2、我校班容量較大，小組合作學(xué)習運用意識還需增強。
作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習方法。教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習的學(xué)習方法，小組討論的時(shí)候，教師應該深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等，從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習，提高課后學(xué)習效果。
3、我校教師的業(yè)務(wù)能力參差不齊，教學(xué)中問(wèn)題的設計要有針對性和深度。
提問(wèn)的目標指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機提問(wèn)，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習中加強對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強學(xué)情的研究。
4、部分教師板書(shū)缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。
個(gè)別老師整節課都沒(méi)有板書(shū)，需要改變。
“課內比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(cháng)的路靠我們去探索、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導下，在中心學(xué)校指導下，我們將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
教學(xué)活動(dòng)總結12
一、指導思想
書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎;熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。
二、基礎扎實(shí)
1、思想上重視
學(xué)校領(lǐng)導非常重視特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。多次召開(kāi)教師會(huì )議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參加會(huì )議的老師一致認為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。原因：
(1)書(shū)法既是我國的傳統藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強，寫(xiě)一手漂亮的字對學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。
(2)隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打字，對寫(xiě)字有所忽視，以至于寫(xiě)字能力衰退。
(3)與其他藝術(shù)項目相比，練習書(shū)法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長(cháng)都能承受，更能得到全體家長(cháng)的支持。
(4)適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書(shū)法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作計劃，專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密
為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列準備工作，任命位班主任作為各班的指導老師。學(xué)生方面，成立了書(shū)法興趣小組。
3、時(shí)間上保證
學(xué)校課程表上安排的.有書(shū)法課，而且每周一、三、五中午1：00-1:50教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導，然后全體學(xué)生練習。課后有書(shū)法作業(yè)，要求每天書(shū)寫(xiě)一張，并且在班級的專(zhuān)欄里展示出來(lái)。
4、財力上支持
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，征訂了書(shū)法教材，每個(gè)學(xué)生人手一份。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精
為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校不但在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)，而且鼓勵老師提高書(shū)法水平，每周進(jìn)行練習，并且要上交書(shū)法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書(shū)法藝術(shù)，分析存在問(wèn)題，探討改進(jìn)辦法。
三、科學(xué)管理
1、科學(xué)安排書(shū)寫(xiě)內容。
一、二年級學(xué)生主要練習基本筆畫(huà)和簡(jiǎn)單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動(dòng)鉛筆。三年級開(kāi)始練習書(shū)寫(xiě)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)內容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)校采取了多種方法。
(1)每周交一次書(shū)法作業(yè)。學(xué)校設有班級文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個(gè)月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負擔，教師也便于操作，而且能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
(2)舉行小型多樣的書(shū)法競賽活動(dòng)。而在平時(shí)，會(huì )定期舉行學(xué)生書(shū)法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習的積極性。
(5)制作書(shū)法手抄報。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書(shū)法手抄報的熱潮。以書(shū)法知識為內容，以書(shū)寫(xiě)為主要評比標準，各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動(dòng)不但普及了書(shū)法知識，同時(shí)也是一次書(shū)寫(xiě)大比拼，取得了良好的效果。
四、成績(jì)可嘉
由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成績(jì)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字水平。從學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況看，比以前整潔、漂亮， 并且得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的肯定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jì)向社會(huì )匯報!
教學(xué)活動(dòng)總結13
為響應教育局在全縣教育系統開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的號召，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校英語(yǔ)教研組全體教師經(jīng)過(guò)充分準備，認真開(kāi)展了課內比教學(xué)活動(dòng)，現在這一階段活動(dòng)已結束，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)作簡(jiǎn)要小結如下：
一、活動(dòng)基本情況
英語(yǔ)教研組共7教師，全部都參與了比武活動(dòng)。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，課學(xué)教學(xué)比賽展示，課后組內說(shuō)課等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。
二、活動(dòng)取得的階段成效
�。ㄒ唬┚慕M織，全員參與熱情高漲
接到學(xué)�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的通知，高年級數學(xué)教研組結合本組實(shí)際情況擬定了“課內比教學(xué)”方案，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞臺，吳老師這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活躍，口語(yǔ)訓練到位，注重口語(yǔ)訓練的同時(shí)也注意了筆頭訓練，教學(xué)效果明顯，下課后大家對這堂課評價(jià)都很高，并表示要認真準備。
�。ǘ└黠@其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈
在本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的.課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設計，自己制作課件；比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。
此次活動(dòng)，每位老師都有亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準備草稿本，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，既注重了口語(yǔ)訓練也注重了筆頭練習。周萬(wàn)敏老師教授新單詞時(shí)注重了音標的教學(xué)和單詞拼讀規則的講解，對學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎。張沖老師課堂上，領(lǐng)讀時(shí)適當提高語(yǔ)速，調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，不給學(xué)生偷懶的機會(huì )，整個(gè)課堂學(xué)生你爭我趕，課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，給后進(jìn)生表現的機會(huì )。張梅花教師的授課十分注重語(yǔ)法教學(xué)，訓練有層次，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實(shí)處。張雪老師的開(kāi)展的傳話(huà)游戲可操作性強，能有效地調動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，值得借鑒推廣。
�。ㄈ┮再惔儆�，互幫互學(xué)共同提高
“課內比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展這項活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過(guò)精心籌劃，取得了很好的效果。
在點(diǎn)評和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次比武對于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學(xué)習、展示自我、共同提高提供了一個(gè)很好的平臺。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團隊的協(xié)作精神。辦公室內，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節、共享教學(xué)資源。每節比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀(guān)而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
“課內比教學(xué)”第一階段活動(dòng)結束了。廣大英語(yǔ)老師們都期待著(zhù)第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動(dòng)，這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗了。
教學(xué)活動(dòng)總結14
這學(xué)期，我們班選擇繼續古詩(shī)作為特色教育的內容，這將意味著(zhù)古詩(shī)教學(xué)越來(lái)越需要改進(jìn)方法手段，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更豐碩的成果。記得剛開(kāi)始進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，碰到很多的困難。教材內容的選擇，對古詩(shī)含義的理解等等，花了不少的時(shí)間和精力，在萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)那一刻，又碰到了幼兒對古詩(shī)的興趣、欣賞古詩(shī)等難題。古詩(shī)對于幼兒來(lái)說(shuō)是很深奧的`，但也有其理解之處，那就是讀起來(lái)朗誦上口，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練之處無(wú)一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每?jì)尚瞧诮桃皇坠旁?shī)，由簡(jiǎn)單的到復雜，通過(guò)對古詩(shī)的含義理解，讓古詩(shī)變得通俗易懂（花了不少時(shí)間），結合圖片、文字、音樂(lè )等許多措施進(jìn)行教學(xué)。特別是利用多媒體教育手段，用VCD進(jìn)行教學(xué)，聲形并茂，這樣幼兒更能理解掌握，相對以前感興趣多了，效果也比以前好。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的方法相對改良，手段相對較多的基礎上，這一學(xué)期下來(lái)，幼兒在朗誦古詩(shī)方面取得了很大的進(jìn)步，每位幼兒都能背出2—3首古詩(shī)，并且知道古詩(shī)的大概含義，大部分幼兒能夠知道五言、七言的含義，特別是比較簡(jiǎn)單易懂的古詩(shī)如《游子吟》、《塞下曲》的體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境，也能感覺(jué)到《早春呈水部張十八員外》、《牧童》那種優(yōu)美的景色。
總之，開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)以來(lái)不斷取得了成績(jì)，但我們不會(huì )自滿(mǎn)，會(huì )繼續豐富內容、形式，讓幼兒去了解歷史上語(yǔ)言藝術(shù)方面的輝煌成就，從而獲得更多的知識，更好的發(fā)展下去。
教學(xué)活動(dòng)總結15
如何有效地形成師生互動(dòng)，以達到師生雙向交流，提高課堂教學(xué)效率呢？對此，我校根據教育局精神和毛莊小學(xué)實(shí)際相結合，通過(guò)講課教學(xué)過(guò)程分析，將此次活動(dòng)予以總結：
�。ㄒ唬┨幚砗米灾鲗W(xué)習與講授的關(guān)系。在當前教育改革的新形勢下，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習與講授的關(guān)系。新課程強調師生互動(dòng)，倡導“混合型”，“對話(huà)型”的課堂教學(xué)。那么，教師還要不要講授？通過(guò)對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式，同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講，需要多講的必須要多講，片面追求對話(huà)、互動(dòng)，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區。為追求課堂師生互動(dòng)，教師刻意將講授知識變成了提問(wèn)回答，造成問(wèn)題繁而無(wú)序，針對性不強，主次不明，缺乏嚴密的邏輯體系，使得教學(xué)目標和學(xué)生掌握知識的廣度和深度無(wú)法得以實(shí)現。
�。ǘ└倪M(jìn)了小組合作學(xué)習的方式。走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習頗為流行。而事實(shí)情況表明，只注重“小組討論學(xué)習”這一形式，存在很多的缺點(diǎn)，一味追求讓學(xué)生或分組討論，或交流情感，或表演角色等等，而我們老師在講課中對小組討論的目的、問(wèn)題、時(shí)機及過(guò)程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jì)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。
�。ㄈ┨岣吡私虒W(xué)媒體運用效率�；�(dòng)式教學(xué)模式的開(kāi)展，不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達到預期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設備的進(jìn)入使傳統教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢，不僅減少了教師課堂書(shū)寫(xiě)工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的.注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。
在這次活動(dòng)中，我們授課老師針對當前課堂教學(xué)的現狀和存在的問(wèn)題，有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家，集中體現在三方面：學(xué)生，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面，現向大家總結匯報如下：（一）徹底轉變學(xué)生的學(xué)習方式，變客體為主體。
學(xué)生不僅是教育的對象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過(guò)程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現、學(xué)科知識及創(chuàng )造過(guò)程中的收獲。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過(guò)程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現實(shí)生活的情境里，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、調查研究、動(dòng)手操作、表達與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為，獲得知識和技能，并通過(guò)他們對教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗、人際交往能力，積累知識和方法，培養其創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。還運用現代教與學(xué)的理論，通過(guò)啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過(guò)程中，積極、主動(dòng)地探求知識，努力去嘗試創(chuàng )新、感受創(chuàng )新、理解創(chuàng )新，大大提高了學(xué)生與人合作，交流，創(chuàng )新的能力，觀(guān)察與實(shí)踐的能力，思辨的能力。
�。ǘ⿲魇谥R和培養學(xué)生主動(dòng)探究能力有機結合。在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，有效地引導啟發(fā)了學(xué)生，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習兩者有機地結合起來(lái)，給學(xué)生提供了足夠的獨立學(xué)習、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導作用。處理好了傳授知識與培養能力的關(guān)系，又注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，又引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習。對于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，老師就因勢利導，引導學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結論，從而培養了學(xué)生分析、歸納、概括、總結和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識，設計出了新穎和較有深度的話(huà)題和練習，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng )新的能力。
�。ㄈ┙膛c學(xué)的和諧“共振”。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自己的積極思考領(lǐng)會(huì )所學(xué)知識，在參與中完成學(xué)習任務(wù)。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過(guò)程，培養了學(xué)生的主體意識與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，使教與學(xué)有機地結合、同步發(fā)展。鼓勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造力，避免死記硬背的教學(xué)方法。
這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結合平常教學(xué)存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中毫無(wú)保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現出來(lái)，開(kāi)拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，有效的提高了課堂教學(xué)效率。
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