教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結1
我園在今天開(kāi)始了音樂(lè )觀(guān)摩活動(dòng)。全園教師全部參與活動(dòng)。教師們積極投入到了這次觀(guān)摩活動(dòng)。從教案、教師準備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步，同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習相互交流的機會(huì )。
這次音樂(lè )觀(guān)摩的活動(dòng)形式有歌曲、音樂(lè )游戲、欣賞、改編歌曲、律動(dòng)等。首先我們來(lái)分析幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中教唱歌曲時(shí)應注意哪些方面?
一、對教材是否分析到位。
在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前，首先要對所選擇地音樂(lè )作品進(jìn)行細致分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
二、目標定位是否準確。
音樂(lè )教學(xué)目標強調幼兒的`感受和興趣的培養，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創(chuàng )造表達及個(gè)性地發(fā)展。因此，教師在目標的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關(guān)的知識。
2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng )作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。
三、教師怎樣教唱歌曲。
1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導和設計。
音樂(lè )欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，對作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷老師在音樂(lè )欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂(lè )欣賞完整。運用畫(huà)面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。
在音樂(lè )欣賞中應注意的問(wèn)題，不應該關(guān)注知識，而忽視審美!音樂(lè )欣賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時(shí)推出，適度的引導。因此我們會(huì )在今后的音樂(lè )欣賞中注意的問(wèn)題是教師的引導語(yǔ)不易過(guò)多，提供的線(xiàn)索過(guò)多發(fā)問(wèn)過(guò)多，就會(huì )出現控制過(guò)多的現象。
今天在觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中出現最多的就是這兩種活動(dòng)形式，通過(guò)活動(dòng)后的交流我們會(huì )改進(jìn)教學(xué)中出現的問(wèn)題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結2
兩周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，課后都組織老師們進(jìn)行評課，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享
教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的.老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，但的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結3
為期兩周的全校公開(kāi)課結束了，我們三、六年級語(yǔ)文組也獲得了圓滿(mǎn)成功。
我們組共有十位老師參加本次活動(dòng)。當接到學(xué)校通知后，老師們積極響應，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認真準備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長(cháng)在這次活動(dòng)中尤為顯現�？梢哉f(shuō)每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
身為組內的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學(xué)習。像趙麗老師做的《船長(cháng)》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學(xué)設計新穎獨到，教學(xué)過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出，課堂訓練扎實(shí)，面向全體學(xué)生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)知識。有過(guò)兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫(xiě)出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔任的是一二年級的品德課，平時(shí)對自己要求很是嚴格，有了問(wèn)題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。
公開(kāi)課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽(tīng)課后的集體評課。每天公開(kāi)課課后，我們全組十人都會(huì )在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當天的公開(kāi)課進(jìn)行認真、細致的講評。認真到課堂的每一個(gè)細節，細致老師一句話(huà)的得體，一個(gè)字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長(cháng)的更快，優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說(shuō)了，下面我主要把本次課堂顯現的不足拿出來(lái)，以便今后研討，從而得以改進(jìn)。
一、 如何單單透過(guò)文字讓學(xué)生體會(huì )寫(xiě)景文章的意境。
我們的課正好進(jìn)行到寫(xiě)景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫(xiě)美景的。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，但是，由于很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)實(shí)景，加上沒(méi)有直觀(guān)的'圖片和視頻相配（我們組的班級網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題還沒(méi)有解決），單單讓學(xué)生從語(yǔ)言中去體會(huì )景色的美麗感覺(jué)真的很難。如何設計這種文章的教學(xué)思路？如何讓學(xué)生透過(guò)文字體會(huì )包含在字里行間的意境？如何讓學(xué)習寫(xiě)景文章的課堂達到最優(yōu)化？是我們今后認真研討的一個(gè)課題。
二、 如何讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極，對他們來(lái)說(shuō)表現自我是最重要的�？墒请S著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來(lái)越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚�，不再像小時(shí)那樣毫無(wú)顧忌地回答問(wèn)題了，而是變得沒(méi)有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時(shí)也可理解他們變得懶了，不想動(dòng)腦子思考了。所以每個(gè)班級在上課時(shí)總有三分之一的同學(xué)，甚至更多的孩子沒(méi)有參與到課堂中來(lái)。一節課，他們默默地聽(tīng)、記，就是不積極主動(dòng)思考回答問(wèn)題。這也是今后我們課堂上需要研究的問(wèn)題。
三、如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設計。
課堂上，老師有的問(wèn)題設計缺乏簡(jiǎn)練、明確，所以問(wèn)起來(lái)沒(méi)有多大意義，還浪費了很多課堂時(shí)間，占用了大量學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。語(yǔ)文的課堂應該是充滿(mǎn)瑯瑯的讀書(shū)聲，而不是讓瑣碎的問(wèn)題占滿(mǎn)的課堂。那么如何設計問(wèn)題是解決課堂效率很重要的一個(gè)方面。
四、如何不去替代學(xué)生思考，把思考的時(shí)間還給學(xué)生。
我們老師大多老愛(ài)犯這樣的問(wèn)題：自己在問(wèn)完設計的問(wèn)題后不給學(xué)生充分的思考時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)流程，還沒(méi)等學(xué)生思考出來(lái)，就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說(shuō)教課堂，這也是今后我們應該注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題。
只有發(fā)現了不足，才能改正不足，才能使自己成長(cháng)起來(lái)。公開(kāi)課就是磨練老師成長(cháng)的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我，成長(cháng)自我。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結4
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，可以說(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。黃校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程
參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，涌現了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步，發(fā)現了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著(zhù)給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓練了學(xué)生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如姜剛良老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保
持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂(lè )學(xué)習的新課程理念�？梢哉f(shuō)，十幾堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛
絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，
離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著(zhù)完成教學(xué)設計內容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書(shū)缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學(xué)還應注意細節，要盡量避免出現一些語(yǔ)言、教態(tài)的細節。
7、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，13節課，有的老師竟然連一節課也沒(méi)有聽(tīng)。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的.規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽(tīng)課坐在比較靠后的位臵上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見(jiàn)，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出
了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生，給他們表現和進(jìn)步的機會(huì )。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節的學(xué)習。
5、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結5
學(xué)習和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后，使我受益匪淺。讓我對語(yǔ)文低年級的教學(xué)又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習，我知道，新課程不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習提出了新的要求，同時(shí)也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習，不斷地鉆研。各位老師對語(yǔ)文低年級知識的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學(xué)這一方面結合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì )。
第一，進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習做人，學(xué)習語(yǔ)文。
在學(xué)習語(yǔ)文方面，低年級，要以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習的基礎。新修訂的課標提出：
1、低年級識字1600個(gè)，寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標相比，識寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握20xx個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。
2、用普通通話(huà)正確朗讀課文，養成基礎的語(yǔ)感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。
4、積累語(yǔ)言，能運用豐富的詞匯表情達意。
5、養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：寫(xiě)字習慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢。字要寫(xiě)得端正整潔。
6、在生活中養成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽(tīng)講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習慣。
第二，根據課標規定的漢語(yǔ)拼音的`功能，認真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。
第三，堅決落實(shí)以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識字。主動(dòng)識，記得牢，寫(xiě)得好。修訂以后的課標指出：識字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內容。量的要求適當降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強調：
第四，低年級朗讀訓練的重點(diǎn)是讀正確，培養基本語(yǔ)感。
第五，低年級的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內容。
第六，培養閱讀樂(lè )趣，學(xué)習讀圖讀書(shū)。
第七，會(huì )聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè )于與別人交流
第八，鼓勵寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)見(jiàn)聞感受，寫(xiě)想象中的事物。
第九，利用母語(yǔ)學(xué)習得天獨厚的條件，進(jìn)行體驗式學(xué)習。
第十，落實(shí)良好學(xué)習習慣的培養。
識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè )。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結6
一、環(huán)境布置
幼兒園的大小環(huán)境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標識、孩子用繪畫(huà)折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規則意識;能根據主題內容引導孩子們創(chuàng )設豐富、濃郁的主題環(huán)境和區域活動(dòng)，一走進(jìn)班級，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀(guān)，較突出地體現了孩子們在活動(dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺或戶(hù)外，讓幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設計自然角的觀(guān)察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、活動(dòng)的基本內容：
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節：小班數學(xué)活動(dòng)《數氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數氣球的線(xiàn)索讓幼兒在游戲中學(xué)習數數的小本領(lǐng)�；顒�(dòng)中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數，幼兒學(xué)習的積極性很高。本學(xué)習我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習的地方：教師根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節：大班數學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數學(xué)活動(dòng)可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解�；顒�(dòng)的目標很輕松的達成了。這節活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)�；顒�(dòng)中的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節活動(dòng)老師運用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的`積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性的選擇活動(dòng)的內容。
(2)目標與過(guò)程協(xié)調統一�；顒�(dòng)的過(guò)程能為目標服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節奏，環(huán)節過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準備與恰當運用。四節活動(dòng)課都根據活動(dòng)的需要準備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構安全、平等的學(xué)習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結7
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著(zhù)調課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯過(guò)觀(guān)摩任何一節公開(kāi)課的機會(huì )，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(cháng)處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗。針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習。本組大多是中青年教師，都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著(zhù)深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的.好評。而本次的同課異構方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節課都洋溢著(zhù)以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結8
火，給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但，火也能吞噬一個(gè)個(gè)鮮活的生命。為進(jìn)一步提升師生消防安全素質(zhì)和逃生自救能力，于4月9日下午3點(diǎn)我系組織學(xué)生觀(guān)看“大學(xué)消防公開(kāi)課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災危險、火場(chǎng)逃生注意事項、實(shí)驗室操作誤區、食堂消防安全管理規范、火災處理程序……
俗話(huà)說(shuō)“疏忽一時(shí)釀火災，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時(shí)的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結果，就要學(xué)習消防知識，一個(gè)個(gè)事實(shí)也都證實(shí)了這樣的必要性，在平時(shí)，我們觀(guān)看電影前，都會(huì )看到一個(gè)小短片：“大家好，我是一名消防員......我們的目標是：遠離火災不受傷�！睘槭裁磿�(huì )有這樣的一段呢?目的就是為了告訴我們火災發(fā)生時(shí)應該如何去做。
千里之堤，毀于蟻穴�；馂牡姆婪兑獜拇筇幹�(zhù)眼、小處做起。細節往往是最容易令人忽略的，如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些被忽略的細節最容易成為小事故的放大器，使之引起“星星之火由此燎原�！�
所以，為了減少火災悲劇的發(fā)生，全國各地的高校在每年的11月9日都會(huì )進(jìn)行消防演練，避免發(fā)生火災時(shí)出現的'混亂，減少因火災而喪失性命的可能性。
火災是無(wú)情的，它不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)人，所以在無(wú)情的大火面前，我們應該有效地進(jìn)行防范，盡量逃避火魔的侵害，擺脫災難和痛苦。為此，我們應該做到以下幾點(diǎn)要求：
1、我們不要玩火，不玩弄電器設備。不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線(xiàn)，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠離房屋。明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。
2、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門(mén)是否關(guān)閉，明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。不在禁放區及樓道、陽(yáng)臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時(shí)要盡量避免采用可燃材料。
大火無(wú)情，我們一定要引起對火的重視，不要等到發(fā)生了事故，才會(huì )后悔不已，在火災面前，人是渺小的，火災無(wú)情，預防為先，悲痛之余，我們更應該提高防范意識，以實(shí)際行動(dòng)預防火災的發(fā)生。時(shí)刻警惕，警鐘長(cháng)鳴!
此次觀(guān)看“大學(xué)生消防公開(kāi)課”增強了我系師生的消防安全意識，提升了學(xué)生應對火災事故應急處理能力。我作為一名大學(xué)生，我更要爭做普及消防安全的表率，我會(huì )繼續學(xué)習、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護國家、校園貢獻自己的一份力量。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結9
一、前期準備工作
1、所需物料備置
對所需物料列出一個(gè)清單，一一準備好
2、人手準備
提前確定好人，要有簡(jiǎn)單的培訓
3、公開(kāi)課的提前宣傳
提前推出活動(dòng)優(yōu)惠措施，確定公開(kāi)課時(shí)間等。確定什么時(shí)候去學(xué)校宣傳，提前讓內部學(xué)生發(fā)動(dòng)本班同學(xué)前來(lái)參與。
二、活動(dòng)現場(chǎng)
1、人員安排
2、現場(chǎng)秩序
防止多刮，盡量多找些二三年級的學(xué)生來(lái)參與，提高有效率。
3、輔助宣傳
音箱、宣傳頁(yè)、刮刮卡背后的學(xué)校簡(jiǎn)介以及活動(dòng)的優(yōu)惠方案。
4、現場(chǎng)禮品展示
三、信息處理
1、有效信息識別
2、學(xué)校年級班級歸類(lèi)
四、電話(huà)邀約
1、確認身份
2、為什么打電話(huà)（電話(huà)來(lái)源--內容--意義--刮刮卡，他的同班同學(xué)等也會(huì )過(guò)來(lái)）
3、時(shí)間地點(diǎn)
4、確認
5、發(fā)送短信
五、公開(kāi)課現場(chǎng)
1、接待
登記來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生及家長(cháng)的信息，對家長(cháng)陪同來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生做好標注，上課老師要提前熟悉一下，可以和孩子簡(jiǎn)單地交流一下，并記下孩子的姓名，為上課作好準備。
2、交流
接待家長(cháng)和學(xué)生，和家長(cháng)聊聊作文的重要性，以及孩子平時(shí)寫(xiě)作文的情況，多聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)……對待孩子則要從趣味性方面吸引孩子。
3、課堂
公開(kāi)課的課堂上要多關(guān)注一下帶家長(cháng)來(lái)的`孩子，一定要多鼓勵他們，最大程度地讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不過(guò)也要適當關(guān)注一下其他孩子，因為家長(cháng)都是明白人。
4、課后
聽(tīng)取家長(cháng)對課堂的評價(jià)，因為此時(shí)家長(cháng)印像最深刻。同時(shí)介紹教學(xué)方法方式，學(xué)校的教學(xué)理念以及孩子學(xué)習一段時(shí)間會(huì )取得什么樣的效果。
5、優(yōu)惠措施
六、電話(huà)跟蹤
1、家長(cháng)反饋建議
帶著(zhù)孩子來(lái)聽(tīng)課的家長(cháng)是我們的重點(diǎn)目標，電話(huà)回訪(fǎng)時(shí)一定要認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，并做好記錄。倘若這類(lèi)家長(cháng)沒(méi)有報名，一定要弄清到底是學(xué)校、課堂、價(jià)格還是自身原因。如果家長(cháng)很滿(mǎn)意，即便沒(méi)有報名，那么這類(lèi)家長(cháng)，從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)對學(xué)校也是一個(gè)非常不錯的宣傳。（以后有什么活動(dòng)要及時(shí)通知這些家長(cháng)，并經(jīng)常和這些家長(cháng)分享一些孩子成長(cháng)方面的知識）。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結10
20xx年9月20-28日，在我園一樓活動(dòng)室舉行規則性游戲公開(kāi)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)結束了，按照五個(gè)規定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車(chē)，共有26位教師26節公開(kāi)課，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，認真進(jìn)行評課、說(shuō)課、反思，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具，剪接音樂(lè )。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：以直觀(guān)的教具導入課題，幫助孩子理解游戲內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車(chē)》教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車(chē)》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀(guān)的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過(guò)基本玩法、升級玩法、創(chuàng )新玩法三個(gè)環(huán)節的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時(shí)達到教育教學(xué)目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時(shí)也讓大家看到設計的課程要根據幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn)；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的`印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
�。�，大家都能夠集中參與說(shuō)、評課說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，盡可能的利用肢體語(yǔ)言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛(ài)玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結11
為了認真貫徹落實(shí)《xxxx市20xx年中小學(xué)教師“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案》精神和《xxxx縣關(guān)于持續開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開(kāi)展好“課內比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)�，F將這次活動(dòng)總結如下：
一、促進(jìn)了交流，增強了學(xué)習。
各科教師的課，給我們呈現了不同的教學(xué)風(fēng)格。語(yǔ)文組里，年輕有為的xxxx主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們在課前精心備課、設計導學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養了他們自主學(xué)習、合作探究的能力和意識;數學(xué)組的xxxxxx老師課被推選參加鎮教管組組織的“送教下鄉”活動(dòng)，主講的《統計》一課，深受教管組領(lǐng)導和聽(tīng)課教師們的好評;xxxx老師的英語(yǔ)課，利用各種游戲，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂(lè )樂(lè )地獲得了知識。xxxx老師的音樂(lè )課更讓人陶醉，她執教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì )了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識，受到了愛(ài)國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長(cháng)處。通過(guò)參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現。
由教師唱獨角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現，課堂的.互動(dòng)性明顯增強，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過(guò)活動(dòng)設計、情景設置、問(wèn)題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習的熱情。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現了良好的職業(yè)道德和教師素養，具體表現在認真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認真地批改作業(yè)等方面。而xxxxxx、xxxxxx等幾位教師充分運用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識學(xué)習、技能訓練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒(méi)有運用過(guò)多媒體教學(xué)的教師說(shuō)：“運用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì )制作課件，運用多媒體教學(xué)!”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足，需要改進(jìn)。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結12
9月26日下午，我和唐陳皓以及兩位年輕教師程雪、劉利芳參加了武進(jìn)區第十三輪數學(xué)“送培上門(mén)”第五次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)依然在夏溪初中舉行。
本次研討活動(dòng)的主題是：初中數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養提升的策略研究。全體學(xué)員、導師以及教研員近五十人參加這次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)步驟：聽(tīng)課、評課和安排后期任務(wù)。
學(xué)員們先后聽(tīng)了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實(shí)驗中學(xué)的吳紅芬老師執教的《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系(4)》。兩位老師課前都做了充分的準備：深入鉆研教材、創(chuàng )造性地使用教材，精心設計教學(xué)流程，利用三角板和圓規嘗試性作圖感知知識的生成與發(fā)展過(guò)程，把知識的'傳授過(guò)程向學(xué)生自我構建過(guò)程轉變，建立數學(xué)模型。兩位教師教風(fēng)嚴謹，講解細致、到位，展現了深厚的教學(xué)功底，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生能力的培養，為大家呈現了兩堂精彩的九年級的數學(xué)新授課，深得學(xué)員一致好評。
在接下來(lái)的評課議課環(huán)節，學(xué)員們結合自己教學(xué)實(shí)際暢所欲言，談想法、談感受、談經(jīng)驗和困惑。教研員于新華老師結合這兩節課詮釋了切線(xiàn)長(cháng)定理的引入與解決策略，于老師強調要重視初中數學(xué)的直覺(jué)教學(xué)，先有直覺(jué)再有抽象，自然過(guò)渡切入要點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習認知，遵循人的認知規律，探究與接受并重，從感性認識上升到理性認識，形成解題策略，于老師同時(shí)指出作為一名初中數學(xué)老師專(zhuān)業(yè)儲備要豐富，教學(xué)要富有藝術(shù)具有前瞻性。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，學(xué)員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。
星辰實(shí)驗學(xué)校的導師劉老師肯定了上學(xué)期送培活動(dòng)中所有學(xué)員積極參與、活動(dòng)有成效，同時(shí)對這兩節課作出中肯、客觀(guān)的評價(jià)，并聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際答疑解惑，指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發(fā)展，讓學(xué)生真正掌握解題方法，最后劉老師對后期工作作出新的安排和部署。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結13
上周五有幸到美麗的洋河實(shí)小，參加了“鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)走進(jìn)宿遷”的交流研討活動(dòng)。此次活動(dòng)主題是“同課異構”，就《珍珠鳥(niǎo)》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，來(lái)自三個(gè)不同城市的名師和語(yǔ)文的學(xué)科帶頭人分別就自己的教學(xué)設計，呈現出三節競相開(kāi)放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈�，F就個(gè)人的點(diǎn)滴收獲匯報如下：第一節課執教者是我們宿遷本土的市級語(yǔ)文學(xué)科帶頭人——胡軍。整節課，胡老師以抓基礎，重實(shí)效為目標，開(kāi)頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語(yǔ)是什么?”拎出“信賴(lài)”一詞，讓學(xué)生去文中找出體現珍珠鳥(niǎo)如何一步一步信賴(lài)“我”的?就這樣把課文的重點(diǎn)段落第四、五、六自然段作為了本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在接下來(lái)的.教學(xué)中，胡老師以脈絡(luò )的形式，教學(xué)學(xué)生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學(xué)生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節課胡老師都在提醒學(xué)生邊讀邊思考，還為學(xué)生如何概括，送上三句話(huà)，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細致，真得凸顯領(lǐng)軍人的素養，值得學(xué)習。第二節課是鹽城市射陽(yáng)解放路小學(xué)的周小霞老師為我們執教的。
她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學(xué)會(huì )如何把作者的口吻變成珍珠鳥(niǎo)自己的敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒(méi)有這樣的訓練過(guò)，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學(xué)習中還是學(xué)到不少的收獲，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽(tīng)課者也學(xué)了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥(niǎo)自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節課是蘇州的名師兼教研室主任張瑋老師為我們呈現了一節更加樸實(shí)更加實(shí)效的語(yǔ)文課。整節課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習作家馮驥才是如何抓住動(dòng)詞去傳達動(dòng)物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學(xué)生互演，生動(dòng)有趣地傳達珍珠鳥(niǎo)是如何由警惕—膽大—依賴(lài)—不舍，層層推進(jìn)揭示主題—信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
期間對于如何圈住關(guān)鍵動(dòng)詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)很值得借鑒，這就是語(yǔ)文課中該教學(xué)的內容。相信這樣的教學(xué)交流會(huì )更加推進(jìn)語(yǔ)文課堂的高效!
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結14
我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀(guān)摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)由山東省第一賽區共18位教師參賽，活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行，我有幸觀(guān)摩了其中9節課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開(kāi)課都有很多值得我學(xué)習和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)下來(lái)，我主要有以下體會(huì )和感悟：
一、觀(guān)摩體會(huì )
1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習慣以及學(xué)生學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題等，這明顯體現在上課過(guò)程中師生互動(dòng)上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當出彩。有人說(shuō)生物學(xué)科是理科內容，只要老師能給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)知識就可以了，但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當受學(xué)生的歡迎，并在互動(dòng)環(huán)節中學(xué)生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現出教師的“導”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個(gè)“導演”的作用，好的“導演”會(huì )使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時(shí)正確的點(diǎn)評是指導學(xué)生學(xué)習不可或缺的一個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生的探究和結論，教師的及時(shí)點(diǎn)評和正確的引導能使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)收獲更多的.方法。
6、優(yōu)秀的教學(xué)設計必然包含課堂的探究活動(dòng)。相同的課題，若設計理念、模型準備和實(shí)際操作的不同也會(huì )帶來(lái)不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節中多次提到課堂教學(xué)過(guò)程中三維目標的形成問(wèn)題，三維目標的形成非一日之功，而是一個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現。
8、課堂小結是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節。課堂小結是要將一節課的內容組成串的過(guò)程，或者是將整章、整冊、整個(gè)學(xué)段知識組成串的過(guò)程，而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結束的。
二、啟發(fā)
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區經(jīng)過(guò)多次遴選，講課老師多次試講和更正的過(guò)程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著(zhù)太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時(shí)間運用、提問(wèn)難度等細節的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認真對待備課和上課，那么我們每節課都會(huì )變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無(wú)定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導演”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現學(xué)生的個(gè)別差異，這確實(shí)要求這個(gè)“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學(xué)化的問(wèn)題。關(guān)于課堂教學(xué)的化我認為應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，導入新課時(shí)，激趣式提問(wèn)，有助于創(chuàng )設愉快的課堂氣氛;新授過(guò)程中的提問(wèn)，促使知識深化，運算簡(jiǎn)化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養思維的深刻性;合理設計教學(xué)過(guò)程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節提高學(xué)生注意力。
三、以后在教學(xué)中應當改進(jìn)的地方
1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰。
2、認真備學(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節，杜絕同層次班級一個(gè)教案的教學(xué)思路。
3、教學(xué)中需要教師能機智的面對教學(xué)中的各種問(wèn)題，有效的增加師生之間合作。
4、教學(xué)中準確把握教材難度，有拓展但是不要無(wú)目的的隨意拓展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗的趣味性等，使抽象的問(wèn)題具體化、復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
6、對于學(xué)生課前的預習和課下練習，教師必須及時(shí)給予督導和檢查，定期的檢測和問(wèn)題抽查也是不可或缺的。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結15
20xx年3月29日，我有幸參加了南昌“同課異構”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，這次“同課異構”活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。本次活動(dòng)先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節公開(kāi)課，再由大師級的張齊華老師也執教同一內容，然后由專(zhuān)家教師來(lái)評課，最后由專(zhuān)家教師進(jìn)行相關(guān)內容的講座。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習者，又是研究者。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：張齊華老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會(huì )非常樂(lè )意參與這項活動(dòng)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習的x，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合學(xué)生。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如徐斌老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能很好的.突破重難點(diǎn)。而周衛東老師通過(guò)談話(huà)的方式，引導學(xué)生發(fā)現小數的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，張齊華老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。這節課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究交流培養學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐的能力!
總之各位專(zhuān)家教師各具特色,但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養學(xué)生的數學(xué)思維，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習，要走出自我。結合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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