游戲活動(dòng)工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的游戲活動(dòng)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲活動(dòng)工作總結1
著(zhù)名幼兒教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：游戲是幼兒認識世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一。幼兒是在不斷的活動(dòng)中學(xué)習的，他們在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中求進(jìn)步。區域游戲活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)重要組成部分，是幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的重要途徑之一。如今我們選用的是由毛曙陽(yáng)等教育專(zhuān)家主編的的綜合活動(dòng)教材，如何將每一單元的主題活動(dòng)融入滲透到區域游戲中，從而更好地培養幼兒生活自理能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等諸方面能力是非常值得我們這些一線(xiàn)教師思考、研究的，以下是我近幾年的帶班過(guò)程中總結幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、活用主題內容，夯實(shí)游戲基礎。
《綱要》中指出：“幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，應有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。我們應該帶著(zhù)“學(xué)習（主題活動(dòng)）與游戲是相互并存的”這一理念去全面正確深刻地把握好教材，備課時(shí)必須聯(lián)系本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平選擇主題活動(dòng)的課程內容，預設幼兒的游戲內容，關(guān)注兒童的個(gè)性發(fā)展，挖掘幼兒潛能，培養幼兒健全的人格，在各項活動(dòng)中扮演好引導者、合作者、支持者的角色。在教材中，每個(gè)主題的活動(dòng)都有“游戲活動(dòng)建議”，我們可以根據建議里的內容選擇性的開(kāi)展與主題相關(guān)的區域游戲活動(dòng)。我們還可以將主題的活動(dòng)內容延伸到區域游戲中。如中班主題活動(dòng)《我們身邊的科學(xué)》中數學(xué)《相鄰數》在集體活動(dòng)中引導幼兒感知相鄰兩數之間的數量關(guān)系，并完成《幼兒畫(huà)冊》上的作業(yè)，課后我們可以在數學(xué)操作區中投放“相鄰數接龍”、“數物接龍”、“撲克牌匹對”等材料供幼兒操作練習。
二、收集主題材料，創(chuàng )設游戲環(huán)境。
新《綱要》指出，環(huán)境應充分發(fā)揮其教育價(jià)值，注意體現教育進(jìn)程及幼兒發(fā)展狀況。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，首先要相信孩子，讓幼兒成為學(xué)習的主人，環(huán)境創(chuàng )設中要始終堅持“兒童參與”的原則，力求區域游戲與主題課程及班級環(huán)境有機整合。我們應放手讓孩子們大膽地去參加區域游戲，去布置活動(dòng)的場(chǎng)所，并且逐步把主題活動(dòng)內容和區域游戲互相滲透，使他們在豐富多彩的集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)中與老師同伴共同學(xué)習、共同操作、共同探索、共同發(fā)展、共同提高。另外我們應開(kāi)動(dòng)腦筋，采取多種形式，真正發(fā)揮區域游戲的實(shí)效性，讓各區域都“活”起來(lái)。如在中班主題活動(dòng)《我找到春天》中，春季放風(fēng)箏是孩子最喜歡運動(dòng)之一，根據教材內容、及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，在班級主題環(huán)境創(chuàng )設中設立了一個(gè)版塊“風(fēng)箏博覽會(huì )”，我和孩子們共同收集各種各樣種類(lèi)風(fēng)格迥異的風(fēng)箏及風(fēng)箏的相關(guān)資料布置該版塊，并鼓勵孩子自由的去觀(guān)察交流自己的發(fā)現。在此主題活動(dòng)的第三周中我選用了教材中的美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》，同時(shí)我還在跟孩子們的交談中發(fā)現孩子們有意愿親手制作風(fēng)箏，于是在區域游戲美工區中也開(kāi)設“風(fēng)箏制作坊”，引導鼓勵孩子們運用印染、剪貼、繪畫(huà)等多種方法制作風(fēng)箏。
其次，《綱要》明確指出家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學(xué)習活動(dòng)中得到應用。家長(cháng)資源的有效利用在主題活動(dòng)中正發(fā)揮越來(lái)越來(lái)重要的作用。如通常我們在開(kāi)展新的主題活動(dòng)之前都會(huì )向幼兒發(fā)放《主題調查表》，調查表是由幼兒和家長(cháng)共同完成的，在班級環(huán)境創(chuàng )設中我們也會(huì )專(zhuān)門(mén)設立一塊墻面張貼每一位幼兒的調查表，供孩子相互交流、學(xué)習。熱心的家長(cháng)們還幫助收集一些與主題相關(guān)的材料，幫助孩子積累新主題知識經(jīng)驗讓孩子在新的主題活動(dòng)及游戲中如魚(yú)得水。如中班主題活動(dòng)《我們居住的`地方》中，就需要請家長(cháng)利用雙休日，有意識地帶幼兒參觀(guān)自己居住的小區，游覽家鄉的風(fēng)景名勝后共同填寫(xiě)調查表，并向幼兒介紹本地民間傳說(shuō)、土特產(chǎn)和近幾年的變化。還需幫助班級搜集有關(guān)本地特色建筑及道路、風(fēng)景名勝等的圖片和照片豐富班級主題墻飾“可愛(ài)的家鄉”。根據該主題墻飾，我班在表演區中開(kāi)展了“開(kāi)心旅行社”活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中“小導游”向“游客們”介紹咱句容的名勝古跡、風(fēng)土人情，進(jìn)一步升華了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
三、完善游戲過(guò)程，豐富主題內容。
《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！弊鳛榻處�，除了要為幼兒創(chuàng )設安全、愉快、寬松的外部氛圍，重視幼兒之間進(jìn)行積極、充分的情感交流，還要在充分理解幼兒的基礎上，對幼兒瞬間產(chǎn)生的思想予以肯定、支持和引導，并生成新的課程。特別是在我們的區域中，幼兒對于投放的新材料，經(jīng)常表現出興趣或者從中產(chǎn)生問(wèn)題和困惑，這時(shí)候，作為老師，我們應該把這些疑問(wèn)提出來(lái)，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，引導和支持孩子們一起去探索和解決，或者傳授給孩子們有價(jià)值的知識。如：在開(kāi)展中班主題活動(dòng)《熱鬧的夏天》中，我們在科學(xué)區中收集了不同材質(zhì)和形狀的扇子，布置“扇展”，供孩子相互欣賞和交流，在游戲中我發(fā)現孩子有對制作扇子有興趣，有的孩子在家中用掛歷紙折疊小紙扇。于是我們在主題活動(dòng)內容中調機增添了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《美麗的扇子》，在活動(dòng)中孩子利用我提供的各種形狀的扇面，筷子、吸管等輔材，制作出了一把把富有個(gè)性的精美的扇子。
總之，主題活動(dòng)和區域游戲間的關(guān)系是密切聯(lián)系、互為補充、互為滲透、互為融合的，我們要科學(xué)的整合兩者，圍繞幼兒的學(xué)習特點(diǎn)、興趣、需要，去設計、開(kāi)展適合本班幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)和區域游戲，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
游戲活動(dòng)工作總結2
通過(guò)多次的戶(hù)外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加游戲材料和孩子所需要的，來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒材料中新的玩法。
組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，根據幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標，設計安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導和幫助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲;給孩子們準備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲;在游戲活動(dòng)中我們會(huì )為孩子們準備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)作協(xié)調能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習豐富有趣的知識。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒創(chuàng )造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的.積極參與直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣是增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶(hù)外自然環(huán)境使幼兒作適當鍛煉，對提高幼兒生理機能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì )善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、大膽做出假設、努力觀(guān)察、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣，為幼兒準備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培養了幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，尋找樂(lè )趣，學(xué)習知識，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行交流，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒大膽勇敢的表達出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內心世界。
戶(hù)外活動(dòng)給予了幼兒無(wú)窮的樂(lè )趣，也為我們教師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通交流的平臺，培養了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。
游戲活動(dòng)工作總結3
為了給孩子和家長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的合作氛圍，勵志，營(yíng)造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長(cháng)�；顒�(dòng)中，讓家長(cháng)和孩子共同舞蹈，互動(dòng)游戲，更好的促進(jìn)幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長(cháng)的玩樂(lè )過(guò)程中收獲真實(shí)的快樂(lè )，增強了親子間、家長(cháng)間、家長(cháng)與幼兒園之間密切的情感!為此，12月15日油泵廠(chǎng)幼兒園開(kāi)展了"快樂(lè )童年”親子游戲主題活動(dòng)。
首先出場(chǎng)的.是五星紅旗，園徽和彩旗隊。鮮艷的五星紅旗在前面引路!伴著(zhù)時(shí)代的鼓點(diǎn)——4名旗手們著(zhù)鮮艷的五星紅旗向我們走來(lái)。這是一支朝氣蓬勃、團結向上、充滿(mǎn)活力的隊伍。
接下來(lái)出場(chǎng)的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試!邁著(zhù)輕盈的腳步，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)、生龍活虎，神采飛揚。這是一個(gè)團結向上的集體，陽(yáng)光、雨露沐浴著(zhù)他們茁壯成長(cháng)，老師的諄諄教導指引著(zhù)他們前進(jìn)的方向。相信他們今天一定會(huì )成為賽場(chǎng)上最閃亮的明珠。
運動(dòng)使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!
游戲活動(dòng)工作總結4
首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導特別重視。各個(gè)班組都能樂(lè )觀(guān)仔細地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)頭，各班組就把活動(dòng)納入老師的備課中，每班有特地的老師負責此項活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組老師都能結合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶(hù)外活動(dòng)。
其次，我園活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛(ài)玩的嬉戲活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要熬煉幼兒的協(xié)調力量《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
中班活動(dòng)主要創(chuàng )設孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的(想象力)和制造力得到了豐富和進(jìn)展。
大班活動(dòng)傳統的`民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著(zhù)他們的歡樂(lè )。在不知不覺(jué)中他們在進(jìn)行體能訓練和規章(教育)。
這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè )。
游戲活動(dòng)工作總結5
為深入貫徹《指南》精神，搭建青年教師相互學(xué)習交流平臺，提升青年教師專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，5月23日,岡西幼兒園開(kāi)展了青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。
本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教育教學(xué)活動(dòng)涉及五大領(lǐng)域，各位老師精心設計教學(xué)活動(dòng)，積極探索，大膽嘗試，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢�；顒�(dòng)前，老師們深入分析教材，認真準備教玩具�；顒�(dòng)中，大家各顯身手，教學(xué)形式靈活多樣，形式活潑，操作材料豐富多彩，幼兒表現主動(dòng)積極，在游戲中感受到了學(xué)習的快樂(lè )。教師們新穎的'選題、巧妙地設計、現代化的教學(xué)手段，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分體現了民主、平等、合作的師幼互動(dòng)關(guān)系。
本次活動(dòng)把《指南》落到實(shí)處，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，進(jìn)一步提升我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
游戲活動(dòng)工作總結6
游戲是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，也是幼兒與幼兒之間互動(dòng)的主要活動(dòng)形式。我國著(zhù)名學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的�！痹谟螒蛑�，幼兒可以模仿各類(lèi)人物、動(dòng)物及各種事件，使好奇心得到滿(mǎn)足；興趣得到發(fā)展；身心愉快，然而，由于受自身認識能力，生活經(jīng)驗等方面的局限，幼兒自發(fā)的游戲往往是簡(jiǎn)單的、盲目的，只有在教師及成人的正確引導下，才能更好的發(fā)揮作用，促進(jìn)其各方面能力的發(fā)展。
一、利用游戲培養幼兒的觀(guān)察力
觀(guān)察力是人們認識客觀(guān)事物或現象的基本能力，觀(guān)察力是智力的基礎。在兒童智力、心理發(fā)展中具有重大意義，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的一個(gè)重要方面。前蘇聯(lián)生理學(xué)家謝切諾夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童就是通過(guò)各種感覺(jué)來(lái)熟悉和認識周?chē)h(huán)境�！边_爾文也說(shuō)過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物，并對其進(jìn)行精細觀(guān)察能力上，我可能在眾人之上�！绷己玫挠^(guān)察力是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)有計劃的系統訓練而獲得的。如，《神探亨特》的觀(guān)察力游戲，20種小東西鈕扣、橡皮、蠟筆等），10個(gè)小朋友個(gè)人分別比賽。教師把20種小東西放在桌子上，然后把站在門(mén)外等待的小朋友叫進(jìn)屋里，并對大家說(shuō)：“請仔細看看桌上有什么東西，把它們記在腦子里�！毙∨笥芽戳艘环昼娨院�，老師讓大家蒙住眼睛，這時(shí)，老師把桌上的東西偷拿掉一個(gè)，藏在口袋里，然后說(shuō)：“睜開(kāi)眼睛吧�！庇谑�，小朋友放下雙手，睜開(kāi)眼睛仔細看桌子上什么東西沒(méi)有了。猜對的人，即可得到這樣東西作為獎品。然后，大家再把眼睛蒙起來(lái)，游戲繼續進(jìn)行。直到桌上的東西剩下三個(gè)時(shí)，游戲就可以結束了，得到獎品最多的人，就是觀(guān)察力最好的人。觀(guān)察力強的幼兒就能獲得豐富的素材，獲得真實(shí)的感覺(jué)和認識，又如我在組織幼兒玩“搶椅子”的游戲時(shí)，提醒幼兒觀(guān)察：為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢？幼兒通過(guò)觀(guān)察及點(diǎn)數椅子與人數從中發(fā)現了其中的奧秘：原來(lái)小朋友的人數總是比椅子多一個(gè)。在帶幼兒去學(xué)校的小花園做游戲時(shí)，讓幼兒比一比小花園里那棵樹(shù)最高、哪棵樹(shù)最矮等。這樣的'游戲活動(dòng)中培養了幼兒的觀(guān)察力。
二、利用游戲培養幼兒的想象力
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)進(jìn)步，并是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素�！币虼�，我們在指導幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，要注意培養孩子的想象力，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，在知識的海洋里遨游。從而把孩子培養成富有想象，富有創(chuàng )造的人。培養幼兒的想象力有多種方式，如玩“娃娃家”的游戲時(shí)，可讓孩子想像我們菠蘿班就是娃娃的家。讓孩子自己模仿爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等來(lái)照顧家里的娃娃，如給娃娃吃飯、穿衣服等。在游戲中提高幼兒的想像力。給幼兒講故事可以把他們領(lǐng)入一個(gè)新奇世界。鼓勵孩子對這些故事發(fā)表自己的意見(jiàn)，或者想想故事中的主人公能用什么辦法來(lái)擺脫困境。等到你的孩子已經(jīng)熟悉了許多故事之后，你就應該試著(zhù)和他一起來(lái)編你們自己的故事了。和孩子一起聽(tīng)收音機或錄音帶的兒童故事，告訴他應該一邊聽(tīng)，一邊在腦子里想象故事中的情景。讓幼兒自己來(lái)創(chuàng )編故事的活動(dòng)很中，我給了幼兒一些有結構的、開(kāi)放性的材料，要求他們每人編一個(gè)故事。在請幼兒講述故事時(shí)，我發(fā)現每個(gè)幼兒編造故事的復雜程度與所給材料的類(lèi)型沒(méi)有多少關(guān)系，而與兒童自身的想像力有關(guān)。因此可以這樣認為：想像力低的幼兒創(chuàng )造性也低，思維缺少靈活性。叢小培養孩子的想象力將會(huì )使他受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書(shū)本、音樂(lè )以及其他所有的藝術(shù)中獲得更多的東西。
三、利用游戲培養幼兒的創(chuàng )造力
我國偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng )造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！焙粲跻敖夥艃和膭�(chuàng )造力”。他認為，“小孩子多少都有其創(chuàng )造的能力”，“我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！痹谧杂捎螒蛑�，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，因四肢運動(dòng)與大腦思維之間的生理聯(lián)系，而促使孩子大腦最富創(chuàng )造性的區域得到開(kāi)發(fā)。富有創(chuàng )造力的孩子凡事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡評論事物，喜歡嘗試，思考變化多，反應迅速，不受已知信息的限制等。如我在上音樂(lè )游戲生活動(dòng)作模仿這一課時(shí)，引導幼兒自己創(chuàng )作模仿生活中的動(dòng)作，有的小朋友創(chuàng )作了模仿吃蘋(píng)果的動(dòng)作，有的模仿了洗澡的動(dòng)作、有的模仿了媽媽洗衣服的動(dòng)作。我給了幼兒自己創(chuàng )作的平臺，為孩子創(chuàng )設了一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想象，自由思索模仿，并以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使幼兒的創(chuàng )造力得以很好的發(fā)展。創(chuàng )造意識是一種獨特的心理過(guò)程，是個(gè)人產(chǎn)生一些新穎、奇特的看法，或者制作出一些全新產(chǎn)品的思維過(guò)程。孩子在自己的自由天地中常常有創(chuàng )造性的表現，創(chuàng )造也會(huì )給他們帶來(lái)快樂(lè )，使精神、心理獲得極大的滿(mǎn)足和成就感。這種成就感有助于兒童對環(huán)境、社會(huì )適應能力的建立。而這種適應能力又有助于他們的創(chuàng )造力在日后的實(shí)際工作中得到進(jìn)一步的發(fā)揮。
四、利用游戲培養和提高幼兒的社交能力
作為幼兒教師，你會(huì )發(fā)現班上尤其是小班，有些孩子性格比較內向，性情比較孤僻，見(jiàn)到陌生面孔的人就顯得很靦腆，很難跟不熟悉的小朋友相處和玩耍。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，老師可以通過(guò)表演游戲和角色游戲來(lái)改變幼兒的這種狀態(tài)。例如：讓小班的幼兒表演《我愛(ài)我家》，剛開(kāi)始表演時(shí)，可邀請全班幼兒一起上臺來(lái)表演，只要求他們大膽地表現出小動(dòng)物走路的動(dòng)作及之間的對話(huà)，然后趁機對那些靦腆的幼兒進(jìn)行鼓勵表?yè)P，增強自信心，使他們積極主動(dòng)的參加到表演中去。中大班的幼兒通過(guò)玩“水天堂茶館”、“百潤發(fā)”、“長(cháng)發(fā)西餅店”等游戲，讓幼兒共同制定游戲規則，互相影響，互相監督，這樣，不但加強了幼兒與同伴之間的交往，還有利于克服不良傾向，培養合作精神。對個(gè)別幼兒、老師可以有針對性地給予引導，從而也有利于培養幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。例如大家都想當司機，只有一個(gè)人能先當。如果不肯輪流也可以通過(guò)摔了殼游戲讓贏(yíng)的先當，輸的后當。許多人都想當可以排隊解決�；蛘咝∨笥延懈玫霓k法，就不要固執已見(jiàn)非讓別人服從自己。要按少數服從多數的原則辦，學(xué)會(huì )抑制。有時(shí)自己覺(jué)得有理認為別人是錯的，要聽(tīng)從老師或家長(cháng)意見(jiàn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己多長(cháng)一些見(jiàn)識。
五、通過(guò)操作材料，使幼兒達到手腦并用，全面發(fā)展
操作材料是指為幼兒提供操作游戲的材料，讓幼兒在游戲中操作，操作中學(xué)習，達到手腦并用，全面發(fā)展的效果。與其他游戲相比，更加突出了幼兒在游戲中的主體地位，它通過(guò)調動(dòng)幼兒所有的感官，運用肌體動(dòng)作直接作用，也可以創(chuàng )造性地改變游戲材料，從而使幼兒獲得新的發(fā)現，滿(mǎn)足自己的愿望。在這種動(dòng)態(tài)中，幼兒能夠多渠道地接受信息，形成完整的活動(dòng)經(jīng)驗。但是，老師要注意根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)分配游戲材料，對于小班的孩子教師提供的操作材料是幼兒感興趣的，容易操作的。如：在分餅干這一活動(dòng)中，為幼兒提供顏色、形狀、大小不同的餅干。讓幼兒自己給餅干進(jìn)行分類(lèi)，有的幼兒按照餅干的顏色把餅干分成了紅、黃、咖啡色三類(lèi)；有的幼兒按照餅干的形狀把餅干分成了長(cháng)方形、正方形、圓形三類(lèi)；有的幼兒把餅干按照餅干的大小把餅干分成了兩類(lèi)。接著(zhù)讓幼兒動(dòng)手來(lái)夾心餅干，最后嘗一嘗餅干的味道。孩子們個(gè)個(gè)身心投入，在做夾心餅干時(shí)，幼兒不僅要思考餅干的形狀還要考慮餅干的大小和顏色的搭配。在品嘗餅干的過(guò)程中幼兒異常的興奮，有的說(shuō)我的是奶油味道的、有的說(shuō)我的是巧克力味道的、有的說(shuō)我的是橘子味道的。在這過(guò)程中幼兒深深的被豐富的活動(dòng)材料所吸引，孩子們學(xué)習的興趣也越來(lái)越濃。對大班的孩子，應側重于游戲的操作難度及復雜性。如在欣賞了各種郵票，了解郵局之后：在班中開(kāi)設了郵局，讓幼兒自己去來(lái)設計郵票、信封，讓顧客來(lái)買(mǎi)自己喜愛(ài)的郵票和信封，按照幼兒的編碼進(jìn)行送信。在這樣活動(dòng)的活動(dòng)中，為幼兒提供了操作材料留有很大的想象余地，讓幼兒通過(guò)積極思考，展開(kāi)想象，反復嘗試或在激烈的競爭中獲取成功，訓練幼兒良好的思維方式和創(chuàng )造意識，從而鍛煉幼兒的意志和品質(zhì)，培養進(jìn)取精神。
隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，他們所接觸的生活面、知識面越來(lái)越寬，好奇心越來(lái)越大，隨之就會(huì )提出一連串的問(wèn)題，產(chǎn)生一系列的幻想，幻想另一個(gè)世界是什么樣？自己在那里做什么等等，這就是游戲世界。因此，老師要根據孩子不同年齡特點(diǎn)來(lái)組織和指導他們的游戲，以便更好的發(fā)揮游戲的積極作用，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，使其身心健康，和諧的發(fā)展，為培養高素質(zhì)的人才打下堅定了基礎。
游戲活動(dòng)工作總結7
生成活動(dòng)是根據幼兒的生活經(jīng)驗和興趣需要來(lái)確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴散，鼓勵幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的探索進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程。這一過(guò)程具有高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性。教師可以在教育活動(dòng)過(guò)程中根據幼兒的興趣和需要隨時(shí)調整目標，并將這種目標轉化成幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，激發(fā)幼兒更主動(dòng)、更自由地去參與活動(dòng)并進(jìn)行積極的探索、創(chuàng )造，以促進(jìn)能力的形成和個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現在自主性游戲中體現生成活動(dòng)很好地符合了它動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。因為游戲是也一種基于個(gè)體內在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，如果游戲時(shí)的內在需要正好與生成活動(dòng)中孩子的內在需要一致，那就能使自主性游戲與生成活動(dòng)有效結合，并成為促進(jìn)幼兒全面、和諧、可持續發(fā)展的一種活動(dòng)形式。
下面就簡(jiǎn)單談?wù)勗诠ぷ髦形沂侨绾螌⑸苫顒?dòng)與自主性游戲有機融合的一些做法。
一、讓自主性游戲成為生成主題活動(dòng)得以延伸的途徑。
在主題背景下，幼兒生成的點(diǎn)比較多，興趣的指向性也有所不同，那么如何挖掘這些生成活動(dòng)背后的教育價(jià)值，以滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求呢，自主性游戲就是其中的重要途徑之一。在主題活動(dòng)《你快樂(lè )，我快樂(lè )》中，孩子們在兩周的時(shí)間里共同認識六一節、共同慶祝六一節，兩周后隨著(zhù)“六一兒童節”的腳步一步步地與孩子們走遠，主題活動(dòng)也即將結束。但是，孩子們對于“慶祝六一節”這一興趣仍然有增無(wú)減，特別是“小舞臺”這一游戲區，“小演員”們表演的節目都是圍繞著(zhù)給孩子們慶祝節日而展開(kāi)的。我根據幼兒的這一興趣，發(fā)動(dòng)“加工廠(chǎng)”、“小舞臺”、“幼兒園”等游戲區，一方面鼓勵大家裝飾幼兒園環(huán)境并制作禮物送給幼兒園小朋友，另一方面鼓勵“幼兒園老師”帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入“小舞臺”一邊看演出一邊參與演出，共同慶�！傲粌和潯�。即使現實(shí)中的“六一節”已經(jīng)過(guò)去很久，但孩子們在自主游戲、操作、交往中仍不斷感受著(zhù)“六一節”的快樂(lè )，使自主性游戲成為了《你快樂(lè )，我快樂(lè )》這一主題活動(dòng)延伸的途徑。
二、讓自主性游戲成為偶發(fā)生成活動(dòng)得以開(kāi)展的途徑。
幼兒的興趣點(diǎn)是方方面面的，我們不可能把孩子的每一個(gè)興趣點(diǎn)都擴大成為一個(gè)主題活動(dòng)。怎樣盡可能多的來(lái)滿(mǎn)足幼兒的興趣點(diǎn)，通過(guò)組織性游戲就能很好地達成。
1、在日常生活中自然產(chǎn)生的興趣。
天氣越來(lái)越熱，夏天的腳步近了，孩子們感受到周?chē)鷼鉁氐淖兓�，紛紛說(shuō)著(zhù)“好熱��！好熱��！”課間活動(dòng)中平時(shí)較頑皮的個(gè)別男孩子也安靜地坐在了椅子上休息，不時(shí)地還發(fā)出這樣的想法“怎么能讓天氣變得不熱呢？”這一想法引來(lái)了很多有相同想法的孩子。我抓住了孩子們的'這一熱點(diǎn)話(huà)題，在自主性游戲開(kāi)展前，我提出疑惑：“最近天氣變得那么熱，人們都想到商店去買(mǎi)一些能夠使自己變涼快的東西，你們想嗎？誰(shuí)能干的，愿意到加工廠(chǎng)制作�！边@一話(huà)題引來(lái)了很多感興趣的小朋友，紛紛到加工廠(chǎng)制作，商店里的也緊張地進(jìn)貨�？梢�(jiàn)，在孩子們日常生活中自然產(chǎn)生的興趣點(diǎn)不僅能成為幼兒自主性游戲中感興趣的游戲方式，不需要開(kāi)展正規性教育活動(dòng)就能讓孩子們在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)、看看地過(guò)程中滿(mǎn)足了孩子們的這方面需求。
2、結合社會(huì )熱點(diǎn)而產(chǎn)生的興趣。
孩子們之間產(chǎn)生的興趣點(diǎn)除了在日常生活中的感受外，受社會(huì )熱點(diǎn)影響而產(chǎn)生的也很多，特別是對于快要進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們正不斷地從關(guān)注自身轉變?yōu)殛P(guān)注周?chē)娜�、事、物，�?tīng)到的、見(jiàn)到的都比較多。
六月中旬正是世界杯熱鬧開(kāi)展的時(shí)候，孩子們受家里大人的影響，看球賽的時(shí)間變多了，特別是個(gè)別男孩子，他們喜歡上了足球，在幼兒園課間活動(dòng)中就有大部分男孩子忍不住玩起了“踢足球比賽”。大家在一個(gè)不大的空間里玩踢球安全隱患較多，為了滿(mǎn)足幼兒玩球的興趣，同時(shí)也能保證幼兒的安全，我在自主性游戲開(kāi)展前引導說(shuō)：“電視了最近在舉辦世界杯足球賽，我們蘋(píng)果幼兒園也在舉行世界杯，不過(guò)是拍球賽，他們歡迎大家前去觀(guān)看比賽、參與比賽�！蓖ㄟ^(guò)這一方式，滿(mǎn)足了孩子們玩球的興趣，同時(shí)也保證了孩子們能安全地玩球。
三、讓游戲環(huán)境成為激發(fā)幼兒自主參與生成活動(dòng)的合理因素
在以往的自主性游戲中，游戲活動(dòng)的內容與環(huán)境的布局大多是教師和幼兒共建，但在主題背景下的生成活動(dòng)中，我們發(fā)現，幼兒完全有能力自己創(chuàng )建游戲內容。如在主題活動(dòng)《我們身邊的科學(xué)》中，在自主性游戲中開(kāi)設了一個(gè)“玩具城”的游戲區，里面的材料都是孩子認為有科學(xué)秘密的東西，并且是從自己家里帶來(lái)的。有遙控汽車(chē)、有變型金剛、有聲控娃娃、有魔方、有萬(wàn)花筒……我們的主題環(huán)境變得更加豐滿(mǎn)、多元。孩子們在這樣的環(huán)境作用下，進(jìn)一步提升了對主題的理解，同時(shí)也積累了幼兒主動(dòng)收集信息、主動(dòng)探索的積極性和能力。
在自主性游戲中，幼兒在與材料、同伴、教師的互動(dòng)過(guò)程中，他們是自主的，他們的語(yǔ)言和行動(dòng)表現出來(lái)的是他們的興趣和經(jīng)驗。只要我們做個(gè)有心人，在平時(shí)不斷發(fā)現孩子感興趣的熱點(diǎn)，并將之與自主性游戲的開(kāi)展相結合，相信會(huì )有更多孩子的熱點(diǎn)問(wèn)題被重視，使孩子們能夠更自主、更積極、更大膽地參與在各項生成活動(dòng)中。
游戲活動(dòng)工作總結8
這個(gè)周末我們公司舉辦了員工趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，大家玩得挺開(kāi)心的，為了自己的部門(mén)而努力，在趣味運動(dòng)會(huì )比賽中取勝的感覺(jué)很不錯的。我們是外聯(lián)部的，我們給自己的部門(mén)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字雄鷹隊，至于為什么起這樣一個(gè)名字，純粹是無(wú)奈。不管怎樣，我們還是叫雄鷹隊了，口號是雄鷹，雄鷹，展翅高飛!
還是說(shuō)說(shuō)今天的策劃的趣味運動(dòng)會(huì )比賽吧。首先我們開(kāi)始的是運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式。就是一隊隊的運動(dòng)員，模擬奧運會(huì )入場(chǎng)式的儀式，團隊成員邁著(zhù)創(chuàng )意的步伐，喊著(zhù)響亮的口號走過(guò)領(lǐng)導站立的主席臺前，當我跟著(zhù)運動(dòng)員進(jìn)行曲走過(guò)主席臺前時(shí)，我仿佛感受到自己回到了學(xué)校的運動(dòng)會(huì )場(chǎng)，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
再就是說(shuō)說(shuō)趣味運動(dòng)會(huì )項目吧，今天的比賽有團隊的“超級障礙賽、毛毛蟲(chóng)競速、五環(huán)滾筒、超級大錘”個(gè)人趣味項目有“趣味足球、憤怒的小鳥(niǎo)、趣味跳繩”等比賽活動(dòng)，在參加趣味團隊項目比賽中，讓我記憶最深刻的是超級障礙賽活動(dòng)，在超級障礙賽的比賽中，我們團隊面對眼前的障礙，開(kāi)始感覺(jué)沒(méi)有什么，但是，開(kāi)始試驗時(shí)，感覺(jué)就不一樣了，發(fā)現我們很難完成里面的項目，等到開(kāi)始比賽時(shí)，我們又很輕松的完成了比賽項目。這就是擁有積極進(jìn)取的心態(tài)才能戰勝困難，擁有不服輸的精神，才能取得好的成績(jì)。
在趣味運動(dòng)會(huì )個(gè)人項目中，讓我感受到了童年的樂(lè )趣，在童年中我們玩過(guò)的游戲，在活動(dòng)中讓我們體味了童年的快樂(lè )，把我們青春無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感受和青春的'激情給點(diǎn)燃。歡樂(lè )伴隨我們的每一個(gè)活動(dòng)和每一個(gè)動(dòng)作。
一天的時(shí)間很快就結束了，在今天的活動(dòng)中，我們付出了激情和汗水，我們收獲到了難為的快樂(lè )，青春已經(jīng)伴隨歲月離開(kāi)了我們，生命的主旨不會(huì )變。生活的意義更不會(huì )變，快樂(lè )是我們生活不可缺少的。趣味運動(dòng)會(huì )為我們的生活增色彩，趣味運動(dòng)會(huì )讓我們回憶經(jīng)典的同時(shí)，找尋我們丟失的兒時(shí)快樂(lè )記憶。
游戲活動(dòng)工作總結9
為了滿(mǎn)足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等。
老師們將利用優(yōu)厚的客觀(guān)條件，因地制宜的.開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂(lè )的一天將在運動(dòng)中開(kāi)始。課間操是我園常規化的一項體育活動(dòng)形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內容。
我園將堅持全園開(kāi)展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個(gè)班級每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色�，F有的戶(hù)外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項目。
我園每年將舉辦一次“幼兒樂(lè )趣味運動(dòng)會(huì )”，教師們將各種基本動(dòng)作、技能融合為一體，貼近幼兒實(shí)際，把體育與藝術(shù)有機的結合在一起。運動(dòng)會(huì )的項目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運動(dòng)會(huì )表演項目，讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí)，都能樂(lè )在其中。
我們將打破場(chǎng)地限制、打破班級界限、打破行動(dòng)限制;自主選擇、自由結伴、自主合作，其樂(lè )融融。
游戲活動(dòng)工作總結10
【活動(dòng)構想】
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設計了這門(mén)課，融入了數學(xué)教育，通過(guò)玩游戲，幼兒可以掌握初步的數學(xué)知識，發(fā)展幼兒的智力，培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
【活動(dòng)目的】
1、培養幼兒按特點(diǎn)分類(lèi)的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現自己。
3、活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )，樂(lè )于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
【活動(dòng)游戲】
兩人各有幾張卡，數量盡量相同，按數字分類(lèi)，分別開(kāi)放1—10分鐘。按花色分類(lèi)，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時(shí)開(kāi)始，得分快，對方獲勝。
【活動(dòng)規則】
兩人的牌單獨放置，準備檢查對錯。
【活動(dòng)的反省】
數學(xué)活動(dòng)比較抽象，教師可以活化抽象的數學(xué)，讓幼兒玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的喜悅是非常罕見(jiàn)的`。撲克簡(jiǎn)單輕便，玩法千變萬(wàn)化，吸引人，能有效培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，玩數學(xué)游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數學(xué)知識，讓孩子輕松玩耍，快樂(lè )地學(xué)習。
游戲活動(dòng)工作總結11
在各項教學(xué)活動(dòng)中，區角活動(dòng)有著(zhù)它的獨特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養料”從哪里來(lái)，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動(dòng)內容不一定會(huì )充滿(mǎn)興趣;二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機會(huì )太少。這不免讓他們覺(jué)得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過(guò)觀(guān)察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區角活動(dòng)。因為區角活動(dòng)有著(zhù)它的優(yōu)越條件：
1、參與區角活動(dòng)完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒(méi)有被強制之感。
2、在區角活動(dòng)中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現。由此可見(jiàn)，區角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。對大班的孩子來(lái)講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經(jīng)驗的積累來(lái)自于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統一起來(lái)，集中幼兒的注意力。
3、在觀(guān)察中我們不難發(fā)現幼兒對區角活動(dòng)往往是興致很高，每次到活動(dòng)結束時(shí)，仍有許多幼兒玩的樂(lè )此不彼，總是要求老師再玩一會(huì )，這就表明幼兒對區角活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。當幼兒對某一事物充滿(mǎn)興趣的同時(shí)，他們就會(huì )從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養料而這種學(xué)是積極的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，快樂(lè )的學(xué)。區角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中，難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練，靈活的'運用技巧來(lái)解決問(wèn)題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學(xué)會(huì )了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4、在區角活動(dòng)中，我們需要研究教育對象，依據特定的'教育對象的實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng )造適宜有效的指導方法，不斷的發(fā)現問(wèn)題，就不斷的進(jìn)步，例如：我們班有幾個(gè)小朋友，理解問(wèn)題的能力比較差，因此，在數學(xué)集體教育活動(dòng)中對比較抽象的問(wèn)題不能接受，于是，我們在區角里專(zhuān)門(mén)為他們創(chuàng )設了數學(xué)操作區角，讓他們在實(shí)際操作中來(lái)理解，來(lái)感知，在他們操作的過(guò)程中我們給予指導。
5、這學(xué)期創(chuàng )設區角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì )讓家長(cháng)幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(cháng)們的不理解，可是通過(guò)我們的親子活動(dòng)，讓家長(cháng)同孩子們一起同孩子操作的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)們真正的了解了教學(xué)活動(dòng)的意義所在，在親子活動(dòng)中，我們班的家長(cháng)感慨的說(shuō)：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養孩子們的學(xué)習興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能�！笨梢�(jiàn)，我們創(chuàng )設的游戲區角也得到了家長(cháng)的認同。
游戲活動(dòng)工作總結12
數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的基礎科學(xué)，有人把數學(xué)對于人類(lèi)的意義比作生活中不能缺少的鹽一樣，離開(kāi)了數學(xué)，人們的生活將寸步難行。數學(xué)對幼兒也具有同樣重要的作用，它是幼兒認識環(huán)境、了解環(huán)境、適應環(huán)境的工具之一，并能有效地促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
凌云幼兒園深知數學(xué)對幼兒發(fā)展的重要性，為深入貫徹20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題——游戲，點(diǎn)亮快樂(lè )童年，我園于20xx年5月27日舉辦了“慶六一”—— “數學(xué)玩起來(lái)”主題游園活動(dòng)。首先，全體幼兒、家長(cháng)、教師觀(guān)看了《數學(xué)是什么》宣傳片，通過(guò)宣傳片了解學(xué)習數學(xué)的概念和意義。隨后觀(guān)看了中一班、大三班小朋友帶來(lái)的數學(xué)情景劇表演《誰(shuí)丟了蛋》、《避開(kāi)惡貓的方法》，孩子們的表演惟妙惟肖，贏(yíng)來(lái)在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。接下來(lái)，家長(cháng)和小朋友們伴隨著(zhù)音樂(lè )，一起玩起了親子數學(xué)游戲《撿錢(qián)》、《傳真機》。親子游戲不僅有益于家長(cháng)與孩子之間的情感交流，還有益于孩子多方面的發(fā)展。接下來(lái)是有趣尋找“數學(xué)天使”行動(dòng)。孩子們找到“數學(xué)天使”取得相應的`任務(wù)卡，完成十個(gè)數學(xué)闖關(guān)游戲，集滿(mǎn)印章，就可以換取10元代金券，到精心布置的“凌云超市”進(jìn)行購物。
本次活動(dòng)旨在讓孩子感知數學(xué)、感知數學(xué)在生活中的有用和有趣。同時(shí)也向家長(cháng)朋友傳遞科學(xué)的育兒觀(guān)點(diǎn)：幼兒學(xué)習數學(xué)就是玩，在玩中體驗。在玩的過(guò)程中體驗無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )，在玩的過(guò)程中自主探索、自我建構數學(xué)，在玩的過(guò)程中感受到數學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。因為我們認為：孩子學(xué)習數學(xué)的過(guò)程和方法遠比數學(xué)的答案更重要。
讓我們一起暢游在神秘的數學(xué)王國里，讓游戲點(diǎn)亮孩子們快樂(lè )的童年，凌云幼兒園正踐行著(zhù)!
游戲活動(dòng)工作總結13
開(kāi)學(xué)初我們根據學(xué)校主題《我們的游戲》又結合本年級學(xué)生特點(diǎn)，體質(zhì)越來(lái)越差，動(dòng)作不協(xié)調，玩中交流的機會(huì )越來(lái)越少制定了本學(xué)期綜合實(shí)踐課的主題為“趣味游戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長(cháng)，同時(shí)又玩的安全，玩的開(kāi)心，引導孩子們積極參與并解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
現將活動(dòng)開(kāi)展情況做出如下總結：
1、開(kāi)題、分組、確立游戲
我們首先通過(guò)討論確定了本學(xué)期的主題為“趣味游戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的游戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據游戲工具自由結成四個(gè)小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽(yáng)光隊，勇敢前進(jìn)隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開(kāi)題課后學(xué)生通過(guò)各種方式查閱資料，分組討論交流填寫(xiě)的游戲活動(dòng)調查表。每一個(gè)小組都選擇了六個(gè)最感興趣的游戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球”。選擇的游戲是：送球過(guò)河、吸球游戲、投球游戲、托球跑、送球回家、海底撈月。燦爛陽(yáng)光隊—————主要工具“籃球”。選擇的游戲是：企鵝漫步、趕小豬、夾球跳、籃球保齡、螃蟹背西瓜、花樣拍球。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”
選擇的游戲是：打地鼠、頂沙包、沙包投籃、夾包投準、踢沙包、拋繡球。勇敢前進(jìn)隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等”。選擇的游戲是：袋鼠跳、穿衣接力、蹲跳接力、兩人三足、打氣球、摸石過(guò)河。在選取游戲的過(guò)程中，孩子們的團隊意識和團隊協(xié)作精神大大增強。社交能力，語(yǔ)言表達能力，調查采訪(fǎng)能力都有很大提高。
2、精彩紛呈的活動(dòng)過(guò)程。
每次到室外的活動(dòng)，都是由組長(cháng)組織站隊，選取代表準備活動(dòng)用具，在由小組的代表講解本次游戲的玩法、規則，之后才開(kāi)始活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個(gè)游戲需要注意什么?怎樣能將這個(gè)游戲玩好等�；顒�(dòng)過(guò)后孩子們還以日記的形式將過(guò)程及心情記錄下來(lái)。提高了孩子們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，合作進(jìn)取能力，創(chuàng )新能力，尤其是增強了學(xué)生體魄，更提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
3、資料積累整理。
每次活動(dòng)過(guò)后孩子們按組填寫(xiě)活動(dòng)情況記錄表，記錄活動(dòng)的.過(guò)程，狀態(tài)，不足，改進(jìn)措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，并裝訂成集。每組選取出游戲日記裝訂成集。還將活動(dòng)過(guò)程中的照片制成了DIY手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂(lè )”的資料整理課。將每個(gè)孩子的個(gè)人日記進(jìn)行充實(shí)，將活動(dòng)照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫(huà)，相信這樣的日記本將會(huì )成為孩子永久的紀念。同時(shí)培養了學(xué)生動(dòng)手分工、合作能力、分類(lèi)搜集、整理材料能力，提高語(yǔ)言表達、協(xié)調等多種能力。
4、促進(jìn)班級管理，提高學(xué)生能力。
孩子們愛(ài)上了綜實(shí)這門(mén)課以后，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽(tīng)講也認真了，因為老師承諾只要課上表現好，就可以獎勵時(shí)間，用于多上綜實(shí)課。我們真切地體會(huì )到綜實(shí)課對我們的日常教學(xué)有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。對提高了孩子們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作進(jìn)取、社會(huì )交往、語(yǔ)言表達、調查采訪(fǎng)、以及創(chuàng )新能力都有提升。同時(shí)增強了孩子們的上進(jìn)心、自信心、提高了搜集、分類(lèi)、整理、寫(xiě)作等多種能力。從不愛(ài)寫(xiě)日記，不會(huì )寫(xiě)作文到自發(fā)寫(xiě)日記，提高了寫(xiě)作興趣，也更能讓孩子們積極、樂(lè )觀(guān)、活潑、向上、健康的學(xué)習。
5、綜實(shí)課讓孩子們善于發(fā)現和解決身邊的問(wèn)題。
(1)孩子們變的善于發(fā)現身邊的問(wèn)題，并想辦法去解決問(wèn)題�；顒�(dòng)課后孩子們發(fā)現衣服沒(méi)處掛，便自己動(dòng)手制作掛衣架。
(2)書(shū)包沒(méi)處放，采在腳底下，我們有辦法，釘一個(gè)小釘子書(shū)包掛起來(lái)。
(3)亂花零用錢(qián)買(mǎi)垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過(guò)，用零用錢(qián)來(lái)買(mǎi)花，分組領(lǐng)養。
(4)衛生區的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法
一路走來(lái)，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實(shí)的路上會(huì )走得更遠。
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