語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(匯編15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結1
帶著(zhù)對新課程的美好憧憬和向往，我們四年級語(yǔ)文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實(shí)踐中。一學(xué)期的工作即將結束，我們教研組的全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、學(xué)習、摸索中走進(jìn)新課程
我們在開(kāi)學(xué)前夕，本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓。老師們更明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。學(xué)期初，又根據教研組工作計劃在附小觀(guān)看了優(yōu)秀課例、課堂實(shí)錄，從中學(xué)習好的教法，并認真評議課堂中的教學(xué)設計，提出自己的看法。
在以后的每周教研的活動(dòng)中，本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè )進(jìn)行探討。特別可貴的是，我們教研組的老師對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習，讀懂每一段話(huà)，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字。為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準備課件，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子。
二、平時(shí)重視對學(xué)生課外閱讀的指導
當我們越走近新課程，越感受到新課程的美麗。我們發(fā)現新課程更注重了學(xué)生的.閱讀。因而在本學(xué)期，我們教研組的老師非常重視學(xué)生的閱讀，在重視課內閱讀的基礎上，還特別強調了學(xué)生課外閱讀的重要性。平時(shí)我們總能擠出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。從讀一篇文章開(kāi)始閱讀，到后來(lái)的閱讀一本書(shū)。
為了讓學(xué)生的課外閱讀真正有效，我們的老師精心選擇好文章，好書(shū)籍并及時(shí)向學(xué)生推薦。就這樣《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀的時(shí)代廣場(chǎng)》、《愛(ài)的教育》、《美麗的喬》、《草房子》、《青銅和葵花》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書(shū)籍，悄悄地來(lái)到了孩子們的手中。孩子能夠靜心了，孩子們變優(yōu)雅了，閱讀使孩子更豐蘊了，更懂事了。在平湖市級的觀(guān)摩課上，趙耐芳老師執教了《夏洛的網(wǎng)》主題閱讀課，得到了語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家和聽(tīng)課老師的一致好評，也為全市的語(yǔ)文老師在平時(shí)的閱讀指導課提供了學(xué)習的范例。胡燕萍老師執教的難忘故事〈我來(lái)過(guò)我很乖〉感動(dòng)了聽(tīng)課的每一位學(xué)生和每一位老師。大家在抹著(zhù)眼淚的時(shí)候，也領(lǐng)悟到了課外閱讀對孩子心靈成長(cháng)的幫助。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導課，在感動(dòng)附小學(xué)生的時(shí)候，也引領(lǐng)廣陳小學(xué)的孩子領(lǐng)略到了課外閱讀的清水滌心。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結2
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的.教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學(xué)目標；②要列出必要教學(xué)程序；③要認真寫(xiě)好教學(xué)后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結3
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標和要求，繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，本學(xué)期以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽(tīng)名師理論講座為學(xué)習的主要形式，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，不斷提高課時(shí)效率。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的.能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。按照計劃開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀(guān)摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都認真專(zhuān)研教材，精心設計教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參與聽(tīng)課、并從教師的教學(xué)設計、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習行為、師生互動(dòng)表現和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進(jìn)行認真評課、議課，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解。通過(guò)交流，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、繼續優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
1、為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。為了學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養擴大學(xué)生的閱讀面，在我們的倡議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并能在校圖書(shū)室定期定時(shí)的更換圖書(shū)，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書(shū)大家共同分享。
3、認真落實(shí)寫(xiě)字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節寫(xiě)字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫(xiě)字、方正做人”為宗旨，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作，扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。
五、下學(xué)期的設想和努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、分學(xué)段繼續開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課，提高教學(xué)效率。
4、繼續推進(jìn)書(shū)香校園的建設，讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，充實(shí)學(xué)生的課余生活，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的視野。
5、繼續推進(jìn)“草根式”的課題研究，鼓勵教師積極的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結4
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以語(yǔ)文教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導，認真落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強管理，強化過(guò)程，嚴格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設為中心開(kāi)展工作。
一、強化了教師的培訓
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，還組織教師聽(tīng)市、縣、鎮教學(xué)觀(guān)摩，讓教師開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運用。學(xué)校還組織部分教師到銀川參加了教研活動(dòng)，回來(lái)后又對各年級教師進(jìn)行了培訓。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容，對于組內開(kāi)設的常規課、示范課、研討課等公開(kāi)課，作到人人參與聽(tīng)課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果，提高教育教學(xué)水平，真正達到示范課的示范作用。
學(xué)校以及學(xué)區領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)貫穿老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、加強常規管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護航
抓好常規管理是辦好學(xué)校的基礎。我們重視教學(xué)常規的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎。教導處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規檢查，校領(lǐng)導隨機參與，不僅對教師的.備課、案例等教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習慣，及時(shí)反饋，對好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽(tīng)課、反思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗情況進(jìn)行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習情況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、以課堂教學(xué)為中心，建構充滿(mǎn)活力的課堂
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強教師的行動(dòng)研究。用先進(jìn)的教育理念指導課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統教學(xué)模式，活動(dòng)中，教師們認真鉆研教材，學(xué)習相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標準，課前研討教育理念和教學(xué)設計、課中聽(tīng)課認真記錄與及時(shí)點(diǎn)評、課后執教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的觀(guān)摩課和匯報課課開(kāi)展得扎實(shí)有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長(cháng)很快，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結5
時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學(xué)�？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵�，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽(tīng)課，評課等基礎性工作，加強教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節�，F把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性
每節語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
另外，加強教師理論知識學(xué)習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)學(xué)習網(wǎng)站；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求的教學(xué)，確保孩子化的教育。從而提高了組內語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢等，各個(gè)班級還開(kāi)展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書(shū)法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動(dòng)
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的'日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jì)芍馨才乓淮谓M內教研，以抓好學(xué)生的常規，有效教學(xué)，同課異構為目標貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們在教研活動(dòng)中成長(cháng)，學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！�
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結6
不知不覺(jué)，本學(xué)期工作已接近尾聲了�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jì)也有不足，下面我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。
因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結（如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等），以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學(xué)習理論，塑造自我新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。
由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立以校為本的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高教師的理論素養。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索參與、對話(huà)、共享式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展參與、對話(huà)、共享式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的`學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。
三、集體備課，資源共享本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。
備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息由于我校地處農村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。
鑒于經(jīng)費的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課，給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看。同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動(dòng)，如初中語(yǔ)文教案評比活動(dòng)（全校有3位語(yǔ)文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏）、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績(jì)�；仡欉@一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員？
如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，使之變成學(xué)習型教師？除了加強教師的自我學(xué)習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結7
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期結束了�；仡櫸覀兌〈逯袑W(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，更有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學(xué)年教研工作目標完成情況
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在教研處研具體組織下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況
1、繼續認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
改革教學(xué)模式勢在必行，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都加強了對“語(yǔ)文教學(xué)表演性理論”的了解和學(xué)習，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、加強了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，認真上好了寫(xiě)字課，并且要求全校學(xué)生每天認真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的.鋼筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
3、加強了學(xué)生課外閱讀的訓練，這一點(diǎn)從同學(xué)們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出，通過(guò)學(xué)生們對課外知識的積累與運用，學(xué)生的課外知識豐富了，閱讀能力和寫(xiě)作水平都有了很大提高。
三、本學(xué)年教研所取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jì)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。
四、存在問(wèn)題
由于我校是一所農村中學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結8
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是：以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jì)。
一、常規工作回顧
語(yǔ)文教研組老教師居多，中高級教師肩負中層領(lǐng)導和德育工作，在教研組各項活動(dòng)中自覺(jué)履行角色職責，積極配合，團結協(xié)作，恪盡職守。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學(xué)校教導處要求，每位老師備課均寫(xiě)有“導學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我�！叭宋囊�(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3.我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的`負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：
�。�1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
�。�2）學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。
�。�3）學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
�。�4）學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
5.本學(xué)期，我們都能根據學(xué)校常規組織考試，并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級的語(yǔ)文成績(jì)較好。我們在復習時(shí)對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng )，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看，收效顯著(zhù)。
二、推動(dòng)學(xué)科研究工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)積極開(kāi)展教師教學(xué)月檢查督導工作，和學(xué)生征文比賽等課外活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作。
2.認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。在學(xué)校的統一要求下，重新學(xué)習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語(yǔ)文常規，同時(shí)結合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì )，密切落實(shí)《規程》的各項要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結，間周開(kāi)教研組會(huì )，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來(lái)，繼續激活合作辦學(xué)機制，三個(gè)年級教師積極主動(dòng)參與同安一中同年級備課組的課題研究工作，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，研究如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢，開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路，并在校內建立了語(yǔ)文教師資料庫，實(shí)現了資源共享。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結9
一、此次活動(dòng)的成功之處
每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：
�。�、都有深厚的教學(xué)功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
�。�、注重基礎，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
�。�、重點(diǎn)準確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
�。�、突出學(xué)法指導和學(xué)生的主體地位。設置問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
�。�、都突出了學(xué)習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
�。�、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習，探究學(xué)習，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。
�。�、都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著(zhù)各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)
李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿(mǎn)的'激情，有強烈的感染力和極強的煽動(dòng)性，善于誘導學(xué)生。
陳以康老師導入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評問(wèn)題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習活動(dòng)。
陳林老師作為一名老教師，突出了學(xué)習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動(dòng)的不足之處
1、有的老師問(wèn)題設置不太具體，沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答。
2、有的老師的教學(xué)目標沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標。
3、有的老師沒(méi)有對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。
6、有的老師對“自學(xué)互幫導學(xué)法”的認識還有偏差，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識，并不是教師不說(shuō)話(huà)，不點(diǎn)撥、不引導，不評價(jià)。
7、幾堂課在檢測評價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強。
四、參加此次活動(dòng)的感悟
1、語(yǔ)文教師要承擔德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿(mǎn)激情。
2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
3、我們語(yǔ)文教師應樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)， “大語(yǔ)文”教學(xué)是針對傳統的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結構，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應力求生動(dòng)活潑，引導學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識面越來(lái)越豐富，琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì )一點(diǎn)，數、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書(shū)，讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，讀教育教學(xué)書(shū)，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(cháng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。
5、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。
6．每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng )新。應加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。
7、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
總之，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競賽及研討會(huì )搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評，指出了語(yǔ)文學(xué)科現存的問(wèn)題，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結10
20xx年3月2日，人民教育出版社開(kāi)展的“20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )”如期拉開(kāi)帷幕。為保證全區一年級教師參加本次網(wǎng)絡(luò )教研會(huì )，河北區教師進(jìn)修學(xué)校負責一年級教研的慈樹(shù)梅老師提前就將我區24所學(xué)校的老師劃分成了四個(gè)組，選定大家相對較近的三個(gè)校區集中收看網(wǎng)絡(luò )培訓視頻。
為確保本次網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )的順利進(jìn)行，光明小學(xué)、扶輪小學(xué)和金沙江路小學(xué)的領(lǐng)導高度重視，委派信息技術(shù)教師早早地來(lái)到各會(huì )場(chǎng)進(jìn)行設備調試，使得參會(huì )的老師們準時(shí)收看到“人教網(wǎng)”傳來(lái)的清晰畫(huà)面。
20xx年3月2日8：45培訓活動(dòng)正式開(kāi)始。在看過(guò)這套教材編寫(xiě)過(guò)程和實(shí)驗校使用情況的介紹后，部編語(yǔ)文一年級下冊責編熊寧寧老師針對教材的突出特點(diǎn)、教材的基本結構和各部分學(xué)習目標進(jìn)行了詳細的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過(guò)程中，熊老師結合大量的課例加以說(shuō)明，這對老師們而言有很強的可操性。比如，在講到識字教學(xué)的方法時(shí)，所推薦的隨文識字，歸類(lèi)識字，加一加減一減識字，編字謎記憶漢字等方法都非常實(shí)用，既避免了識字教學(xué)的枯燥，也在很大程度上培養了學(xué)生的自主學(xué)習。在語(yǔ)言環(huán)境中識字的觀(guān)點(diǎn)更具長(cháng)遠性，為學(xué)生高年級識字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。
熊老師強調部編新教材更倡導閱讀與表達相結合。倡導大量閱讀，增加閱讀量，加強溝通。新教材設有“快樂(lè )讀書(shū)吧”、每個(gè)單元都設有“和大人一起讀”欄目，增設的理念和意圖是分享閱讀，在閱讀中交流、溝通。在陪伴閱讀中，讓學(xué)生享受閱讀的輕松愉悅，并逐漸學(xué)會(huì )閱讀。這一內容的解讀不由得使在座的老師們想到上學(xué)期我區一年級教師在教研員慈樹(shù)梅老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展的兩次網(wǎng)絡(luò )教研，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學(xué)的成功經(jīng)驗。這學(xué)期大家還將在課外閱讀教學(xué)中，借教材中“快樂(lè )讀書(shū)吧”、“和大人一起讀”的內容，引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養學(xué)生讀書(shū)習慣。
當天下午14：00，網(wǎng)絡(luò )教研繼續進(jìn)行。老師們又如期趕回各分會(huì )場(chǎng)，聆聽(tīng)了北京市東城區語(yǔ)文老師王紅艷和北京附屬小學(xué)賈寧老師的兩個(gè)專(zhuān)題講座。王老師給大家提出了識字、寫(xiě)字教學(xué)、口語(yǔ)交際方面教學(xué)建議。她提倡在語(yǔ)境中識字，寫(xiě)字教學(xué)中獨體字重點(diǎn)掌握筆順，合體字重點(diǎn)看結構部件，找規律，學(xué)方法。重視筆順書(shū)寫(xiě)規律的總結。專(zhuān)家還運用一些小兒歌幫助我們教學(xué)，例如：寫(xiě)字姿勢：一指二指捏著(zhù)，三指四指托著(zhù)，筆尖向前斜著(zhù)，筆桿向后躺著(zhù)，對我們的'實(shí)際教學(xué)有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級閱讀教學(xué)的案例和建議。他從朗讀訓練、詞句訓練、說(shuō)話(huà)訓練三個(gè)方面闡述了教學(xué)建議和方法。老師要有目的、有計劃、有思考、有方法的指導下學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。
本次培訓的最后還安排了質(zhì)疑互動(dòng)環(huán)節，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺。比如大小寫(xiě)字母的教學(xué)問(wèn)題是很多老師的困惑，通過(guò)與線(xiàn)上專(zhuān)家的交流，使大家豁然開(kāi)朗，掃平了一切教學(xué)障礙，真心為這次網(wǎng)絡(luò )培訓點(diǎn)贊。下午的活動(dòng)直到17：00結束。
新教材培訓內容豐富，信息量極大。通過(guò)此次培訓活動(dòng)，教師們對新舊教材的變化，新教材的編寫(xiě)意圖，今后的教學(xué)目標以及可采取的教學(xué)策略，有了整體的認知與把握，教師們定會(huì )在今后的教學(xué)中把新教材運用到極致，落實(shí)語(yǔ)文核心素養。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結11
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課，每一堂課都具有學(xué)習意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ(yǔ)文教研活動(dòng)的總結：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，這樣不僅引導學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習新課打好了扎實(shí)的基礎。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè )趣。整節課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如x老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )文言文的奧秘之處。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養成。
很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的`方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號，便于在學(xué)習課文時(shí)迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣�！ �
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結12
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標和要求，繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的'教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，本學(xué)期以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽(tīng)名師理論講座為學(xué)習的主要形式，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，不斷提高課時(shí)效率。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。按照計劃開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀(guān)摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都認真專(zhuān)研教材，精心設計教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參與聽(tīng)課、并從教師的教學(xué)設計、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習行為、師生互動(dòng)表現和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進(jìn)行認真評課、議課，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解。通過(guò)交流，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、繼續優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
1、為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設
為了學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養擴大學(xué)生的閱讀面，在我們的倡議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并能在校圖書(shū)室定期定時(shí)的更換圖書(shū)，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書(shū)大家共同分享語(yǔ)文教研活動(dòng)總結及小結（推薦）工作總結。
3、認真落實(shí)寫(xiě)字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節寫(xiě)字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫(xiě)字、方正做人”為宗旨，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結13
在這個(gè)生機勃勃的五月，我有幸參加了木洞片區首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們扎實(shí)深厚的基本功，獨到智慧的教學(xué)設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內容）二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里？邊讀邊勾畫(huà)，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。（既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內容，又有學(xué)法指導，交給學(xué)生學(xué)習的方法。）三讀：1、練習分角色朗讀課文。（選自己喜歡的對話(huà)）2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。（在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著(zhù)不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內容。
二、教給學(xué)習方法
聽(tīng)了三位老師的課，又一處值得學(xué)習的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著(zhù)對學(xué)生學(xué)習方法的指導。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的'質(zhì)疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì )追問(wèn)：“你是怎么理解的？”學(xué)生回答后就予以表?yè)P，并沒(méi)有繼續讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習中運用。
三、教學(xué)中的激勵性評價(jià)
在課堂中，教師的評價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準確的激勵性評價(jià)能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)，“你很會(huì )發(fā)現”、“真會(huì )觀(guān)察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習好的同學(xué)能等到她的表?yè)P，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習的孩子都能等到她準確的稱(chēng)贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢�(jiàn)，激勵性評價(jià)的作用可真不��！
“三人行，必有我師！”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著(zhù)我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行！
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結14
從xxxx年11月7日起，我有幸參加了xxx語(yǔ)文教研究組織的“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組，至今已歷時(shí)近八個(gè)月，期間，我共參加了五次會(huì )議，完成了每次作業(yè)，參加了舉行的區域性公開(kāi)課，按照要求學(xué)習了《新課程標準》《新課標語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學(xué)習材料，瀏覽學(xué)習了小組中各成員所寫(xiě)的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論，觀(guān)摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹(shù)》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時(shí)有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時(shí)，利用學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間及休息日，觀(guān)看了全國語(yǔ)文優(yōu)秀課例及第二次動(dòng)態(tài)課堂會(huì )議所配發(fā)的錄像資料。又主動(dòng)查閱資料，學(xué)習了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書(shū)生“六步教學(xué)法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開(kāi)課》《陽(yáng)光心態(tài)》等書(shū)籍，并認真作了讀書(shū)筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了許多自認為對教育教學(xué)有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組成員都做了的事情。
回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現總結如下：
1：教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動(dòng)中，列席的賈局長(cháng)及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組成員講，現在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時(shí)代氣息的教學(xué)思想，而觀(guān)念的轉變要靠自己，的確如此，如果一個(gè)教師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何改變呢？通過(guò)“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)，我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教育教學(xué)理論，掌握了一些語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本規律，認識到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系，調整了自己的教學(xué)方式，注重了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節，堅定了“人本”“文本”觀(guān)念。
2：語(yǔ)文課堂教學(xué)能力有所提高。
“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組的學(xué)習不只是停留在理論學(xué)習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高�！按猴L(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習方式的魅力。這些課堂觀(guān)摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著(zhù)自己的教學(xué)，課堂上，滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)，沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況。而這些展示課更新看我的觀(guān)念�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！薄按猴L(fēng)語(yǔ)文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開(kāi)展了“區域性公開(kāi)課”的活動(dòng)，我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用，同時(shí)也打開(kāi)了我校語(yǔ)文教研的新局面�，F在，在課堂上，我開(kāi)始更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養學(xué)生多方面的能力，相信一定會(huì )收到良好效果。
3：注重課堂生成。
在博客中，我多次注意到袁永波老師公開(kāi)的教案設計，留心到他的教案十分簡(jiǎn)約、實(shí)用，其教案的特點(diǎn)就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現了這一特點(diǎn)，在課堂上發(fā)現問(wèn)題并隨機解決問(wèn)題，表面看有很大的隨意性，但從整節課來(lái)看，卻是一個(gè)統一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的'統一。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執行，效果估計不會(huì )多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時(shí)也需要根據實(shí)際情況調整預設的目標、過(guò)程和進(jìn)程，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學(xué)生當前學(xué)習心態(tài)，當前學(xué)習氣氛，及時(shí)調整教學(xué)計劃，教學(xué)步驟，采用相應教學(xué)方法的課堂。
4：養成了反思的習慣。
通過(guò)參加春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思；不僅要學(xué)會(huì )反思，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會(huì )。只有這樣，才能有更深層次的體會(huì )，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。
5：結識了不少的老師，為今后的學(xué)習與交流創(chuàng )造了良機和平臺。
春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動(dòng)中既遇到了原來(lái)的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過(guò)的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會(huì )注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進(jìn)步。
本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結束，但教學(xué)無(wú)止境，我將帶著(zhù)更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實(shí)現一個(gè)個(gè)美好的教育理想。
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結15
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的.傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中xx老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“校報”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
【語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結范本 語(yǔ)文教研活動(dòng)總結簡(jiǎn)短12-27
語(yǔ)文低段教研活動(dòng)總結12-22
語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結11-28
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結10-25
語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結09-27
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結03-06
語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結01-09
語(yǔ)文聽(tīng)課教研活動(dòng)總結10-08
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結詞03-07