小學(xué)數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結通用
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
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本學(xué)期的一年級數學(xué)活動(dòng),通過(guò)豐富學(xué)生的第二課堂,以培養剛入學(xué)的一年級孩子對數學(xué)的學(xué)習興趣為目的,根據新大綱的教學(xué)要求,有效的組織了一學(xué)期的數學(xué)興趣小組學(xué)習,下面就此工作作一總結:
一、培養了學(xué)生對數學(xué)的極大興趣。
學(xué)習的興趣培養對剛入學(xué)的孩子猶為重要,大部分的孩子在參加興趣小組后對于學(xué)習的認識,尤其是對數學(xué)學(xué)習上更為主動(dòng),表現出了極大的積極性和活躍性,。在通過(guò)小組安排的各類(lèi)有趣又充滿(mǎn)知識性的游戲或是學(xué)習活動(dòng)中,讓這些剛入學(xué)的`孩子意識到數學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)有趣!更讓孩子感受到生活中的數學(xué),并將數學(xué)運用于生活。
二、將數學(xué)與其他學(xué)科有趣串聯(lián)。
在這次的興趣活動(dòng)中不但輸入了許多課本上沒(méi)有的數學(xué)知識及數學(xué)文化,更將數學(xué)與其他學(xué)科有趣串聯(lián)。例:講一個(gè)數學(xué)故事,提高孩子的拼音認字能力,也鍛煉孩子的口語(yǔ)表達能力;用學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)一幅畫(huà),折一折圖形,又可將數學(xué)與美術(shù)緊密相連。
三、讓孩子高興的實(shí)踐。
興趣活動(dòng)不僅有理論知識,更是注重了孩子的實(shí)踐能力。而在安排中不是單純的讓孩子照本宣科,通過(guò)到生活中去觀(guān)察,自己去發(fā)現數學(xué)中的問(wèn)題并解決。例:整理書(shū)桌,給書(shū)架上的書(shū)分分類(lèi)等一系列活動(dòng)安排。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,讓孩子的生活不在局限于40分鐘的課堂上,讓他們意識到學(xué)習的興趣,更愛(ài)學(xué)習。
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數學(xué)興趣活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了.通過(guò)這次的興趣小組的學(xué)習,同學(xué)們的學(xué)習興趣空前高漲,許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習,而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性,下面就近段所得作一次總結:
一、培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣:有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習,他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
二、培養學(xué)生的知識面:在這次的`興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識,很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì ):由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì ),使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂:從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣,更有興趣學(xué)習了。
當然,我們的工作還存在不足,我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
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數學(xué)是神奇的世界,肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此,開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng),一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展,符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實(shí)際情況。開(kāi)展了趣味數學(xué)活動(dòng),現進(jìn)行總結:
1、選擇新奇的內容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣:小學(xué)各年級,特別是低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主,可多選擇選擇一些圖形兼并的.習題為內容;蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'熱情。
2、選擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的生活:根據“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng),前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要,必須讓學(xué)生過(guò)著(zhù)豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng),體育運動(dòng),社會(huì )交往和其他方面的活動(dòng)中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗。
著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng),使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過(guò)思維過(guò)程的同化,順應,不斷豐富認識結構,發(fā)展智力。
總之,在以后要經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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