[優(yōu)]教研活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的教研活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教研活動(dòng)總結1
一、活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是沭陽(yáng)縣實(shí)驗中學(xué)與沭陽(yáng)縣馬廠(chǎng)中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)，另外，縣教研室為了推動(dòng)縣“學(xué)科核心組”開(kāi)展工作，深入調研學(xué)科教學(xué)情況，邀請了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗中學(xué)潘玉才校長(cháng)、周大昌主任主持了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動(dòng)馬廠(chǎng)中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽(tīng)課、研討要求，從第1節課到上午第3節課參與活動(dòng)的老師深入課堂聽(tīng)課，第4節課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在實(shí)驗中學(xué)三樓小會(huì )議室交流。
2.上課、聽(tīng)課：
實(shí)驗中學(xué)精心準備了一節初一數學(xué)課、初二一節物理課，執教的初一(7)班數學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平，用公開(kāi)課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲得聽(tīng)課領(lǐng)導、老師、學(xué)科專(zhuān)家的好評。
實(shí)驗中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動(dòng)，實(shí)驗中學(xué)除了精心準備的兩節公開(kāi)課，其他老師課堂全部向來(lái)賓開(kāi)放，上午第一節到第三節課，聽(tīng)課教師可以隨意推門(mén)聽(tīng)課，展示了實(shí)驗中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動(dòng)，教育局領(lǐng)導、學(xué)科專(zhuān)家組老師、馬廠(chǎng)中學(xué)老師共聽(tīng)課45節，其中數學(xué)15節、物理14節、語(yǔ)文4節、英語(yǔ)5節、化學(xué)2節、歷史1節、政治2節、地理2節。
3.交流研討：
上午第四節課，聽(tīng)課領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師與上課老師、實(shí)驗中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導、學(xué)科骨干教師交流了聽(tīng)課情況，教研室英語(yǔ)教研員石冰冰老師、來(lái)自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語(yǔ)文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來(lái)自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來(lái)自如東實(shí)驗中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點(diǎn)評。
(1)數學(xué)課：
初一陳冬梅公開(kāi)課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛(ài)如、高永樹(shù)、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的`課目標明確、容量大、教學(xué)結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過(guò)渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、創(chuàng )造讓學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )、以問(wèn)題為主軸，發(fā)揮教師主導作用，及時(shí)點(diǎn)撥，教學(xué)有效、高效，教師課堂駕馭能力強。
以上聽(tīng)課老師還聽(tīng)了數學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課：
初二魏曉寧老師公開(kāi)課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽(tīng)課，聽(tīng)課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過(guò)程，都特別重視學(xué)生的體驗與感受，重視聯(lián)系實(shí)際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高，自主學(xué)習和小組合作都能夠體現新課標理念。教學(xué)環(huán)節緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽(tīng)了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點(diǎn)突出、板書(shū)條理清晰，講練結合，注重賞識教育。
(3)語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史、地理課
語(yǔ)文凌惠、王會(huì )平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執教的《陋室銘》、徐清遠老師執教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利于學(xué)生基礎知識積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評，教學(xué)效果非常好。
英語(yǔ)石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語(yǔ)課，兩位老師英語(yǔ)口語(yǔ)流暢準確、基本功扎實(shí)，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現該�！叭秊橹�、三設計”的教學(xué)模式，預習問(wèn)題設計由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力。
教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期，我們組織全體英語(yǔ)教師認真學(xué)習新課程標準有關(guān)學(xué)習材料，進(jìn)一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹(shù)立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習、銳意進(jìn)取。
我們狠抓常規教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節：備課、上課、反思、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認真做好備課小組的活動(dòng)記錄，做到資源共享、創(chuàng )意共享。我們組織老師們外出學(xué)習聽(tīng)課，積極交流，不斷更新觀(guān)念，及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向，形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
學(xué)生活動(dòng)：我校開(kāi)展各種英語(yǔ)比賽，如書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)等，營(yíng)造更加濃厚的校園英語(yǔ)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在活動(dòng)中開(kāi)展了一系列豐富有趣又很精彩的英語(yǔ)活動(dòng)。本著(zhù)人人參與（三~六年級學(xué)生），重在過(guò)程，重在體驗的宗旨，六年級同學(xué)們舉行了英語(yǔ)即堂作文比賽。同學(xué)們也寫(xiě)出了許多精彩有意思的英語(yǔ)作文。通過(guò)英語(yǔ)作文比賽不僅提高了同學(xué)們的英語(yǔ)水平，還讓大家更熱愛(ài)自己的家庭，真是一舉兩得。三四年級的同學(xué)們舉行了激烈緊張的識詞、辯詞比賽，同學(xué)們都是大顯身手。另外在語(yǔ)音教室里舉行的口語(yǔ)比賽更是高手如林，五六年級的小選手們精心準備了英語(yǔ)故事都演講的聲情并茂，可謂是妙語(yǔ)如珠。三四年級的同學(xué)們雖然小，但都是出生牛犢不怕虎，表現得也不賴(lài)。通過(guò)本次競賽活動(dòng)，營(yíng)造了更為濃厚的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的校園英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了英語(yǔ)學(xué)習效率，提高了英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。
本學(xué)期通過(guò)大家的研討，群策群力，得到教學(xué)工作上的進(jìn)步。老師們也在各種活動(dòng)中成長(cháng)了。
我們的工作取得了一定的成效，但也還存在很大的不足。比如：教學(xué)討論和研究活動(dòng)還不夠深化，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的形式還比較單一，教師學(xué)習還缺乏一定的系統性等。下學(xué)期，我們一定改善我們的工作，爭取取得更好的工作實(shí)效。
本學(xué)期，我們組織全體英語(yǔ)教師認真學(xué)習新課程標準有關(guān)學(xué)習材料，進(jìn)一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹(shù)立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習、銳意進(jìn)取。
我們狠抓常規教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節：備課、上課、反思、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認真做好備課小組的活動(dòng)記錄，做到資源共享、創(chuàng )意共享。我們組織老師們外出學(xué)習聽(tīng)課，積極交流，不斷更新觀(guān)念，及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向，形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
學(xué)生活動(dòng)：我校開(kāi)展各種英語(yǔ)比賽，如書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)等，營(yíng)造更加濃厚的校園英語(yǔ)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在活動(dòng)中開(kāi)展了一系列豐富有趣又很精彩的英語(yǔ)活動(dòng)。本著(zhù)人人參與（三~六年級學(xué)生），重在過(guò)程，重在體驗的宗旨，六年級同學(xué)們舉行了英語(yǔ)即堂作文比賽。同學(xué)們也寫(xiě)出了許多精彩有意思的英語(yǔ)作文。通過(guò)英語(yǔ)作文比賽不僅提高了同學(xué)們的英語(yǔ)水平，還讓大家更熱愛(ài)自己的家庭，真是一舉兩得。三四年級的同學(xué)們舉行了激烈緊張的識詞、辯詞比賽，同學(xué)們都是大顯身手。另外在語(yǔ)音教室里舉行的'口語(yǔ)比賽更是高手如林，五六年級的小選手們精心準備了英語(yǔ)故事都演講的聲情并茂，可謂是妙語(yǔ)如珠。三四年級的同學(xué)們雖然小，但都是出生牛犢不怕虎，表現得也不賴(lài)。通過(guò)本次競賽活動(dòng)，營(yíng)造了更為濃厚的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的校園英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了英語(yǔ)學(xué)習效率，提高了英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。
本學(xué)期通過(guò)大家的研討，群策群力，得到教學(xué)工作上的進(jìn)步。老師們也在各種活動(dòng)中成長(cháng)了。
我們的工作取得了一定的成效，但也還存在很大的不足。比如：教學(xué)討論和研究活動(dòng)還不夠深化，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的形式還比較單一，教師學(xué)習還缺乏一定的系統性等。下學(xué)期，我們一定改善我們的工作，爭取取得更好的工作實(shí)效。
教研活動(dòng)總結3
書(shū)法藝術(shù)是中華民族古老文明的象征，是中華民族傳統藝術(shù)的瑰寶，她承載著(zhù)中華文化的深厚內蘊。在全面推行素質(zhì)教育的今天，搞好少兒書(shū)法教學(xué)，不僅能使孩子掌握書(shū)法的基礎知識和基本技能，繼承這一優(yōu)秀的傳統藝術(shù)，更能促進(jìn)孩子德、智、體、美的和諧發(fā)展。
近年來(lái)，我校本著(zhù)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以書(shū)法教學(xué)為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，逐步創(chuàng )出了一個(gè)以書(shū)法教學(xué)為特色，倡導以字為鏡、修身正人、促進(jìn)師生整體素質(zhì)全面提升的良性發(fā)展模式。
一、完善機制明確目標
學(xué)校書(shū)法特色建設，是一個(gè)有組織、有計劃實(shí)施的系統工程。被動(dòng)等待，特色不會(huì )自然形成；急功近利，浮躁淺薄，容易走彎路乃至誤入歧途。因此，學(xué)校特色建設離不開(kāi)科學(xué)、高效的組織保障。根據我校的特色，我們專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導小組，一把手校長(cháng)親自任組長(cháng)，分管副校長(cháng)以及書(shū)法特長(cháng)老師任副組長(cháng)。學(xué)校多次召開(kāi)班子和全體教師會(huì )議，討論書(shū)法特色教學(xué)研究工作，我們精心提煉了書(shū)法特色建設的“靈魂”，規劃書(shū)法特色建設的方向、措施等。我們明確了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的指導思想，制定了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的總體目標。堅持做到：“三全”、“四無(wú)”、“五保證”�！叭笔牵侯I(lǐng)導、教師全員參與，始終面向全體學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)全程管理�！八臒o(wú)”是：徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，校園內無(wú)不規范漢字；學(xué)生雙姿（坐姿及握筆姿勢）正確，寫(xiě)字無(wú)不規范姿勢；提筆即練字，學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師率先垂范，作業(yè)批改無(wú)潦草字跡�！拔灞ＷC”是：時(shí)間保證，教材保證，教學(xué)保證，活動(dòng)保證，質(zhì)量保證。
二、師生練字教學(xué)相長(cháng)
學(xué)生書(shū)寫(xiě)最初都是模仿教師的，一位教師的書(shū)寫(xiě)有風(fēng)格常常會(huì )影響一批學(xué)生對書(shū)法的興趣甚至書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的形成。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會(huì )在學(xué)生的內心深處譜出優(yōu)美的樂(lè )章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì )給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫(xiě)得好，他的學(xué)生寫(xiě)的字也比較好。為了使教師真正成為學(xué)生“學(xué)書(shū)”道路上的引路人與指導者，我們先在樹(shù)“�！鄙舷鹿Ψ�。學(xué)校組織教師觀(guān)看相關(guān)的視頻教程，參加有關(guān)書(shū)法教育的專(zhuān)題活動(dòng)，請富有寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗的教師為大家作專(zhuān)題講座并進(jìn)行現場(chǎng)寫(xiě)字輔導等。
學(xué)校安排教師和學(xué)生共同練字，每周必須完成一定的練字量，練字作業(yè)每雙周一送交學(xué)校書(shū)法老師，由書(shū)法老師負責批改�，F在，教師們尤其是青年教師，練字的熱情很高，在練字的過(guò)程中，他們體驗到了進(jìn)步的喜悅。在教學(xué)的板書(shū)過(guò)程中，他們越來(lái)越感到了因寫(xiě)有漂亮的粉筆字所帶來(lái)的自信和自豪。
經(jīng)過(guò)老師們刻苦練習，學(xué)校涌現了一批書(shū)法教學(xué)骨干教師。老師們在提高自己的書(shū)寫(xiě)水平的同時(shí)，更重要的是把規范、美觀(guān)的文字展示給學(xué)生，來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習慣的形成。
三、多維活動(dòng)提高實(shí)效
為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高全校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我校采用“全員普及與精英提高”相結合，將學(xué)生寫(xiě)字能力的訓練分三個(gè)層面進(jìn)行。
第一層面——抓好寫(xiě)字指導課�！皩�(xiě)字”作為一門(mén)課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們指導學(xué)生從點(diǎn)畫(huà)學(xué)起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種基本筆畫(huà)入手，基本掌握后再進(jìn)行整個(gè)字結體訓練。結構教學(xué)按漢字獨體字、左中右結構、上中下結構、包圍結構、不規則結構等逐步推進(jìn)，遵循由易到難、由淺入深的原則，并對特別難寫(xiě)的字作重點(diǎn)講解。這樣的教學(xué)遵循了寫(xiě)字教學(xué)的規律，同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習的難度。我們編寫(xiě)了石小《寫(xiě)字校本教材》，我們分類(lèi)整理了小學(xué)語(yǔ)文課本中的生字，與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習同步，這種緊密的'結合，讓“提筆就是練字時(shí)”的理念，得到更加充分的貫徹和落實(shí)。第二層面——抓好自主寫(xiě)字練習。每天中午，我校安排了二十分鐘的自主寫(xiě)字練習時(shí)間。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認認真真地練字，語(yǔ)文教師在學(xué)生中適時(shí)指導。每天二十分鐘的自主練習，鞏固學(xué)生在寫(xiě)字課中練習的內容，并使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。同時(shí)，舒緩悠揚的音樂(lè )不僅能促進(jìn)學(xué)生盡快地靜心習字，而且能給學(xué)生一種美德享受，寫(xiě)字效果自然也提高了。
第三層面——抓好書(shū)法興趣小組。在做好全員普及的基礎上，學(xué)校還組建了書(shū)法興趣小組。每周集中一個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行書(shū)法練習，一方面學(xué)習提高書(shū)法技能，另一方面系統學(xué)習書(shū)法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見(jiàn)識，豐富了學(xué)生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書(shū)法興趣小組的教師還組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如“我愛(ài)祖國”書(shū)法競賽等活動(dòng)，學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，增強了公益意識，提高了書(shū)寫(xiě)能力。
教研活動(dòng)總結4
10月9日平邑縣小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)在西城實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)，參加教研活動(dòng)的有縣美術(shù)教研員楊新崗老師及各校的美術(shù)教師代表。這次教研活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的學(xué)生美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉變教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、人才觀(guān)；讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，使孩子會(huì )學(xué)、善學(xué)，培養他們的創(chuàng )新、自主學(xué)習能力，使其終身受益；同時(shí)也開(kāi)闊了教師眼界，充實(shí)了自己的頭腦，對今后的教育教學(xué)思路指明了方向。
一、各具特色的課堂展示及精彩的點(diǎn)評。
本次觀(guān)摩研討會(huì )上，來(lái)自實(shí)驗小學(xué)和西城實(shí)驗小學(xué)的兩位教師展示了低、中學(xué)段的現場(chǎng)觀(guān)摩課，體現了老師們對課堂教學(xué)的思考和嘗試，老師們與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、活潑新穎的教學(xué)設計、精湛獨到的專(zhuān)業(yè)技能、入情入境的語(yǔ)言表達，給大家下了深刻的印象，教師們的互動(dòng)評課也異常熱烈而深入。
由此可見(jiàn)：
1、作為一名美術(shù)老師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的專(zhuān)業(yè)素養，才能在課堂中應用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和素養不是一節兩節優(yōu)質(zhì)課就能養成的，需要教師認真對待每一節常態(tài)課，把每節課當做優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。
2、把握教學(xué)目標要準確，不要誤導學(xué)生。
3、輕松快樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生和教師輕松愉悅的談話(huà)交流，和諧愉悅的教學(xué)氣氛，都會(huì )帶給學(xué)生快樂(lè )，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。
二、受益匪淺的教材分析，提升教學(xué)理念。
由兩位骨干教師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了詳細的教材通研，認真分析了小學(xué)美術(shù)四大領(lǐng)域【造型R26;表現】、【設計R26;應用】、【欣賞R26;評述】、【綜合R26;探索】各領(lǐng)域的重點(diǎn)難點(diǎn)，并設計詳細課例，共同研究分析。從而使與會(huì )老師對美術(shù)新課程標準的內容和新的美術(shù)教育理念有了全新的認識和了解，在今后的美術(shù)課教學(xué)中以更高更新的理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
再一次強調了一堂好的美術(shù)課的標準：
1、設定目標準不準確，具不具體以及目標的達成度。
2、不要脫離目標，任何活動(dòng)都要全程追蹤、指向目標。
3、教學(xué)內容的選擇是否恰當，是否與目標相吻合，學(xué)生現有的知識結構、臨近發(fā)展區不要過(guò)高或過(guò)低。
4、選擇恰當的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標。
三、認真醒悟的反思，尋求高效課堂。通過(guò)本次教研活動(dòng)應認識到。
首先，教師應加強自身創(chuàng )造性素質(zhì)的培養，提高創(chuàng )造思維能力。因為學(xué)生具有強烈的模仿性，教師的行動(dòng)將成為孩子的.榜樣，因此教師本身應該具有創(chuàng )造力。同時(shí)，教師本身要具有開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的意識。在活動(dòng)中，應多鼓勵他們用多種材料和手法去表現作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。
其次，教師要注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力。觀(guān)察能力是孩子們認識周?chē)挛�，增長(cháng)知識的重要途徑，觀(guān)察能力強的人會(huì )發(fā)現別人看不到的內容，會(huì )從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。教師在指導繪畫(huà)中，語(yǔ)言應當具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調整自己的觀(guān)察活動(dòng)。
第三，教師要重視與學(xué)生的交流以及他們間的自由交流。教師應該盡量多地同學(xué)生交談，讓孩子之間自由交談，并適時(shí)加入，適當指導。尤其在教師向孩子提出問(wèn)題，啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考問(wèn)題時(shí)，教師需要給他們機會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達能力。教師要進(jìn)行引導性的交談，并引導他們運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵通過(guò)聯(lián)想來(lái)豐富畫(huà)面內容。值得特別注意的是，在指導過(guò)程中，要始終讓孩子做繪畫(huà)的主人。
第四，教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫(huà)活動(dòng)和其他活動(dòng)結合進(jìn)行，不僅可以提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，不至于因為單調的、長(cháng)時(shí)間的繪畫(huà)活動(dòng)而使他們對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展孩子們各方面的能力。
以上所述，是對本次教研教研活動(dòng)的總結。教研活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了更多學(xué)習和表現的機會(huì )，尤其為年輕教師營(yíng)造了很好的一個(gè)成長(cháng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對教學(xué)上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在所有老師的共同努力下，今后的美術(shù)教研活動(dòng)將開(kāi)展的更加有聲有色。
教研活動(dòng)總結5
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。
一、指導思想
以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的'平臺，最終達到資源共享。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結合。
2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
3、教師新課程培訓。
4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與新課程相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。
個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應有教案上課，否則按教學(xué)事故處理。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。
每次活動(dòng)應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓。
5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6、參加縣級以上教育行政部門(mén)組織的培訓或研修。
教研活動(dòng)總結6
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂效率
1、定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語(yǔ)文教師細讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細批改，規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5、盡心輔導每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的`過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。
教研活動(dòng)總結7
一、領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)。
1、認識到位：園領(lǐng)導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。
園長(cháng)親自開(kāi)展心理健康教育工作，副園長(cháng)直接負責全園的健康教育，各年級組的組長(cháng)具體負責組織實(shí)施。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。
而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加區心理健康教育培訓。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。
以心理教育理論知識的學(xué)習為重點(diǎn)，聘請了心理教育專(zhuān)家任我園的心理教育顧問(wèn)；多次請專(zhuān)家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽(tīng)、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開(kāi)展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。
三、利用家長(cháng)學(xué)校，做到家園同教育利用家長(cháng)學(xué)校，我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長(cháng)請到幼兒園，請有關(guān)專(zhuān)家向家長(cháng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(cháng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的'心理素質(zhì)。舉辦家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現象》、《考生家長(cháng)的心理調節》、《心理測試反饋報告》等，教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過(guò)講座還使家長(cháng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽(tīng)專(zhuān)家的心理教育報告、書(shū)籍，努力將孩子培養成身心健康的人。
教研活動(dòng)總結8
本學(xué)期工作快結束，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的`實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識
本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
教研活動(dòng)總結9
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬�、加強理論學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的'時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的資料，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。
�。ǘ�、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；
各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節；
外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(cháng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。
7、節日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國和喜迎新年的慶�；顒�(dòng)。
�。ㄈ�、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)帶給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一齊做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的新年幼兒園教研活動(dòng)總結幼兒園教研活動(dòng)總結。
教研活動(dòng)總結10
20xx年11月25日，我參加了XX縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng)，短短一個(gè)上午，緊張而又充實(shí)。
一、聽(tīng)課的收獲
首先，我們聽(tīng)了小作中學(xué)楊XX老師和實(shí)驗中學(xué)王連老師的兩節課。兩節課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》，條理清晰，教態(tài)大方，基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)實(shí)驗操作起來(lái)比較麻煩，在課上我很少給學(xué)生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實(shí)驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習的。王XX老師的課上的很實(shí)在，很細膩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的積極性充分調動(dòng)了起來(lái)，這樣的效果是我們追求的。
二、研訓活動(dòng)的收獲
1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的
兩節課的評課活動(dòng)，每位教師都毫無(wú)保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，改變了以往只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足的局面，把自己在教學(xué)中的`感觸和各位同行分享，真正實(shí)現了共同進(jìn)步。
2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的
累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸，但是累并快樂(lè )著(zhù)。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動(dòng)力。
三、今后奮斗的目標
現在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會(huì )落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結，共同努力，以求在本�，F有的基礎上的成績(jì)的最大提升。
教研活動(dòng)總結11
本次教研活動(dòng)中，我教研組深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，老師們都積極地參加了本次組織的教研活動(dòng)，并及時(shí)寫(xiě)好了評價(jià)記錄、教學(xué)反思，還表示把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
我教研組是低年級教研組，教師們都兼任語(yǔ)文、數學(xué)等雙科教學(xué)，雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重，但在這次聽(tīng)評課的教學(xué)中，教師們都做了精心的課前準備工作。課堂環(huán)節條理清晰，板書(shū)設計科學(xué)。為開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀(guān)，訓練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮。課程理念在多數教師的課堂上有所體現。
如重視學(xué)生的自主學(xué)習，采用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習，能有意識的聯(lián)系學(xué)生生活展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動(dòng)地獲取知識。小組合作式學(xué)習已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋�(gè)觀(guān)察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學(xué)生探究，有效地擴大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對于學(xué)生的引導教學(xué)，有意識的讓學(xué)生自己去感悟、去思考，進(jìn)而將知識內化為自己的能力。與以前的課堂相比目標更加明確，教學(xué)方法也更具實(shí)效。周密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習，課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設計的問(wèn)題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個(gè)詞在小組里說(shuō)一句話(huà)。王麗穎老師執教的《兩步運算的脫式計算》，用圖書(shū)室情景導入，引導學(xué)生發(fā)現信息，提出問(wèn)題，列出算式，解決問(wèn)題。羅云麗老師執教的《動(dòng)手做做看》，小組合作設計的問(wèn)題：伊琳娜哭了，又為什么笑了？調動(dòng)了學(xué)生的思維。陳艷輝老師執教的《畫(huà)風(fēng)》，小組合作設計的問(wèn)題：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？畫(huà)一畫(huà)，把體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。能通過(guò)小組合作激發(fā)各個(gè)小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動(dòng)力，從而提高了學(xué)生朗讀水平，并使學(xué)生在朗讀中感悟。
在評課前，每位老師都帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給各位老師提出了中肯的意見(jiàn)。點(diǎn)評課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長(cháng)又做了總結發(fā)言，并提出了寶貴的'建議。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
二、以后在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方如下：
1、小組合作不夠有實(shí)效，或實(shí)效性不強。學(xué)生缺乏合作的意識，不會(huì )與人合作。要培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作，手把手的教會(huì )學(xué)生怎樣合作。學(xué)生在課上傾聽(tīng)的習慣不好，在課堂上要培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)到更多的知識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重其他同學(xué)。注重學(xué)生課堂學(xué)習習慣的培養。學(xué)生的課前準備、小組的有效合作、傾聽(tīng)和發(fā)言的習慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。對小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)，分階段在小組內對每個(gè)同學(xué)的表現進(jìn)行評價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得*好，哪個(gè)小組的同學(xué)*積極主動(dòng)、團結友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。對表現好的小組和個(gè)人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵，如小紅花、金蘋(píng)果、小旗子等，培養學(xué)生的團隊精神。
2、課上要培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。我們在課上一定要給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，讓學(xué)生勇于在大家面前表達自己的觀(guān)點(diǎn)，這是一種勇氣同時(shí)更是一種能力。
3、教師要進(jìn)一步學(xué)習，提升自己的教學(xué)能力與水平，努力加強自己的教學(xué)基本功。還要凸顯“課堂要以學(xué)生為本，教師為輔”的理念，放開(kāi)手腳，給學(xué)生多說(shuō)的機會(huì )，教師言還要精簡(jiǎn)。語(yǔ)文教學(xué)不要面面俱到，要抓好點(diǎn)。數學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，中心教研活動(dòng)現在已扎根在我組每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
低年級教研組
20xx
教研活動(dòng)總結12
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂效率
�。ㄒ唬┒ㄆ陂_(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
�。ǘ┻M(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語(yǔ)文教師細讀文本，深入淺出。
�。ㄈ┡ι虾妹恳还澕页Ｕn。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
�。ㄋ模┯眯膶Υ恳淮巫鳂I(yè)：作業(yè)精設計，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細批改，規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
�。ㄎ澹┍M心輔導每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
�。ㄒ唬�(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。ǘ﹫猿止ぞ咝耘c人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。ㄈ┓e極倡導自主、合作、探究的'學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
三、所做工作總結
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1、9月5日，制定語(yǔ)文教研組計劃。
2、9月16日到x參加縣語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議，21日傳達縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。六位老師分別執教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》等家常課。
4、9月7日下午，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì )議室，認真聆聽(tīng)省特級教師xx老師的點(diǎn)評。
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1、同年級組教師推門(mén)聽(tīng)課。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時(shí)反饋）
3、各年級組繼續探討學(xué)習“135教學(xué)模式”，年級組互相開(kāi)課、觀(guān)摩。
4、10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)了xx老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5、10月12日，鄭x兩位語(yǔ)文教研組長(cháng)聽(tīng)新進(jìn)教師趙露萍老師執教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號診。
6、教導處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
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1、11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真觀(guān)摩了xx老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了市名師徐x老師的專(zhuān)題點(diǎn)評。
2、11月23日，教研組長(cháng)xx再次聽(tīng)新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3、11月30日，校長(cháng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)xx校長(cháng)的《長(cháng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā)。
4、全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
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1、12月1日，教研組長(cháng)xx三進(jìn)xx的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)她執教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2、12月5日，浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專(zhuān)家在我身邊”輔導活動(dòng)在我校舉行，教研組長(cháng)xx老師執教了一年級習作觀(guān)摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。
3、各年級組教師制訂復習計劃。
4、期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
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1、積極迎接期末考。
2、以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。
教研活動(dòng)總結13
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現總結如下：
一、教研活動(dòng)日趨規范
1、規范體此刻計劃的制定上幼兒園教研活動(dòng)。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取教師意見(jiàn)，然后透過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強、粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能透過(guò)讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學(xué)期目標透過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。
2、規范體此刻教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的.職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體此刻教研活動(dòng)的準備與整理上。
學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)資料后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備；而教研活動(dòng)主持人就要認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計與準備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，資料豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在原先基礎上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試�！耙还澱n兩次觀(guān)摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思潛力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據。
其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的潛力。
再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。
教研活動(dòng)總結14
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束�；厥淄�，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂(yōu)，為了更好地開(kāi)展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結如下：
一、繼續加強網(wǎng)絡(luò )教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
指導本教研組教師積極響應學(xué)校教導處的教學(xué)教研工作的號召，認真及時(shí)地做好理論學(xué)習的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò )博客內容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、 利用新教育實(shí)驗活動(dòng)的契機，繼續學(xué)習蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺互相學(xué)習和借鑒，不斷提高認識，形成自己的理論體系。
2、繼續學(xué)習相關(guān)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習筆記補充博客內容。
3、 堅持教學(xué)反思制度。教師每周結合自己的`教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和研究，寫(xiě)出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
二、積極進(jìn)行課題研究
充分利用教研日活動(dòng)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng )新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據日常生活中的困惑，開(kāi)展主題研究活動(dòng)，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò )教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內容另行說(shuō)明。
三、加強畢業(yè)年級即八年級地理會(huì )考工作的教學(xué)研究和交流。
指導教師制定好切實(shí)可行的復習教學(xué)計劃，包括復習進(jìn)度，復習方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習交流。
根據學(xué)校新教育實(shí)驗的要求，繼續開(kāi)展新教育理論學(xué)習，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng )新高度，并形成獨具特色的教育教學(xué)模式。
四、積極配合學(xué)校工作安排，開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。
1、借助教育局督導檢查的契機，開(kāi)展青年教師聽(tīng)評課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、通過(guò)骨干教師示范課和青年教師匯報課活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽(tīng)評課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開(kāi)展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教導處的指導下更上層樓，同時(shí)也祝愿我校的教學(xué)教研工作開(kāi)展得更加有聲有色，更加扎實(shí)有效，更加絢麗多彩！
教研活動(dòng)總結15
一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景
20xx年是紅寺堡開(kāi)發(fā)區“教育質(zhì)量提高年”，也是紅寺堡開(kāi)發(fā)區《關(guān)于基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》在紅寺堡鎮先行試點(diǎn)的一年。為了實(shí)現開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實(shí)改變片區內各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現狀，為片區內教師創(chuàng )設一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區內各校差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展。紅寺堡鎮第一片區根據教育體育局的具體部署和中心學(xué)校的具體安排，確定開(kāi)展以“聚焦課堂，同課異構，”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。
二、解讀“同課異構”教研主題內涵
課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習場(chǎng)所，也是教師教研的最重要的場(chǎng)所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì )詮釋新課程理念，才會(huì )探索合適的教學(xué)策略�！巴n異構”即面對同一教學(xué)內容，不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設計，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽(tīng)評課的教師在教研活動(dòng)中去深入觀(guān)察、分析、比較，并提出獨到的個(gè)性評價(jià)，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、本次教研活動(dòng)總結
自上周星期四開(kāi)始，第一片區按照中心學(xué)�！巴n異構”教研活動(dòng)通知和本片區關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排，開(kāi)展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構課堂教學(xué)交流活動(dòng)。一連聽(tīng)了十位教師、三門(mén)課程、四個(gè)年級的研討課，幾點(diǎn)感想小結如下：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
十位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將內容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現給大家。馬芳君老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖、練習題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實(shí)用”;馬存平老師將信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)緊密結合起來(lái)，課件運用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;陳連昭老師上課重點(diǎn)突出，特別是對長(cháng)方體體積計算公式的演示過(guò)程教學(xué)，推理嚴密;李成軍老師在教學(xué)時(shí)，巧設三張教學(xué)掛圖，通過(guò)小組討論完成三道體積計算題，然后根據表格中的數據�？偨Y出長(cháng)方體體積與長(cháng)、寬、高之間的關(guān)系。
楊茹老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只美麗的翠鳥(niǎo)，武金城老師則通過(guò)一張翠鳥(niǎo)的教學(xué)掛圖讓學(xué)生了解了翠鳥(niǎo)的外形美。李艷蓉老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生看到課文內容;李娜老師雖然沒(méi)有利用遠教資源，但通過(guò)引導學(xué)生反復朗讀課文，使學(xué)生知道了中彩那天到底發(fā)生了什么事。
王利平和口金花兩位英語(yǔ)老師在課前都自制了精美課件.并在上課時(shí)采用多種有趣的形式展開(kāi)練習.使學(xué)生的聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)能力得到了訓練。
總之，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。
本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)發(fā)區教育體育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的`理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。
�、�、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生，長(cháng)方體和正方體體積計算公式推導、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現、中彩那天發(fā)生了什么事，翠鳥(niǎo)美麗表現在那里等知識的探究和整理無(wú)不是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現的，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí);比如上三年級語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據課文的描述動(dòng)手畫(huà)一只翠鳥(niǎo)”的作業(yè);五年級數學(xué)課都設計了“觀(guān)察不同數量的體積單位拼成的長(cháng)方體，并算出其體積”的課堂練習;四年級英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對稱(chēng)。這些無(wú)不展現著(zhù)“有效學(xué)習方式”的培養。
�、�、教材的“生活化”成為現實(shí)。幾節課，教師都為學(xué)生們創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。用2—6的乘法口訣求商的推導中出示小學(xué)生植樹(shù)掛圖和課件，在翠鳥(niǎo)教學(xué)中出示的小鳥(niǎo)課件等都將教學(xué)中抽象的內容在“生活”的基礎上得到簡(jiǎn)化展現，這就給學(xué)生的學(xué)習搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易理想和接受。
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