心理健康活動(dòng)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的心理健康活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理健康活動(dòng)總結1
一、活動(dòng)主題。
“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”。
二、活動(dòng)目的及意義。
促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(cháng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
�。ㄒ唬┬麄髌占靶睦斫】抵R，使學(xué)生了解更多的心理現象，引導他們正確面對解決生活上學(xué)習上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生更好地接受所在校內的系列心理輔導及培訓等工作；
�。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注心理健康，培養積極心理，促進(jìn)心智成熟；
�。ㄈ┟嫦虍厴I(yè)班學(xué)生，開(kāi)展以考前心理輔導為主的心理健康教育活動(dòng)，引導學(xué)生調節備考和應考心態(tài)，滿(mǎn)懷信心迎接挑戰，實(shí)現遠大理想，提升自我規劃能力。
三、機構組成：
xx。
四、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年xx月。
五、活動(dòng)內容。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
xx月xx日周一xx老師國旗下講話(huà)，啟動(dòng)xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)，引導師生重視自身心理健康，學(xué)會(huì )維護心理健康的方法，塑造積極的心態(tài)。啟動(dòng)儀式宣傳內容：20xx年xx月為我校心理健康教育活動(dòng)宣傳月，本次活動(dòng)我校主題為“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”，屆時(shí)我校德育處將組織心理健康教育主題班（團隊）會(huì )、黑板報比賽、手抄報展示等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(cháng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。
請各年級組要本著(zhù)“健康第一”的思想高度重視并落實(shí)各項活動(dòng)，要充分發(fā)揮共青團、班集體等組織的主導作用，把開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動(dòng)緊密結合起來(lái)，與解決學(xué)生在學(xué)習、生活方面存在的實(shí)際問(wèn)題緊密結合起來(lái)，切實(shí)提高心理健康教育宣傳活動(dòng)的實(shí)效性。
�。ǘ╅_(kāi)展多方位的宣傳活動(dòng)。
1、“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”黑板報活動(dòng)。
xx月xx日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“陽(yáng)光心理、健康成長(cháng)”內容的黑板報在xx月xx日進(jìn)行了評比，評出一等獎xx個(gè)，二等獎xx個(gè)，三等獎xx個(gè)。學(xué)生通過(guò)黑板報了解到很多心理知識，也從中學(xué)會(huì )了心理調試的辦法。
2、“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”廣播活動(dòng)。
xx月xx號之前，以“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”為中心的廣播活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行普遍的心理教育。
3、“陽(yáng)光心理，健康成長(cháng)”電子屏目宣傳。
5月20—30日，每天一句激勵性的話(huà)語(yǔ)和名言幫助學(xué)生走出心理的迷茫，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富的心理講座活動(dòng)。
xx月xx日，應黃泥山小學(xué)的熱情歡迎，心理健康教育專(zhuān)家陳湘萍老師來(lái)我校進(jìn)行心理講座，針對五年級學(xué)生開(kāi)展了一次“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”的主題活動(dòng)。
xx月xx日星期四下午3點(diǎn)整在我校階梯教室召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個(gè)自信的小學(xué)生”為主題，主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學(xué)習興趣、學(xué)習自信心和學(xué)習上進(jìn)心等方面進(jìn)行講解，這樣的機會(huì )促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。本次活動(dòng)旨在幫助三年級的學(xué)生更好的樹(shù)立自信心，適應三年級的從低年級向中年級的過(guò)渡學(xué)習，改進(jìn)學(xué)習方法，提升學(xué)習效率，從而真正享受到學(xué)習的樂(lè )趣。本次講座的主講王根生老師，擅長(cháng)兒童認知發(fā)展方向，王老師善于觀(guān)察學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生心房，經(jīng)過(guò)王老師細致生動(dòng)的講解，同學(xué)們都獲益良多。整場(chǎng)講座在輕松愉快的氛圍中結束。講座后同學(xué)們紛紛表示會(huì )做一個(gè)自信的好學(xué)生，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，做到好好學(xué)習，勝不驕敗不餒，每天保持微笑這的'狀態(tài)面對任何事情。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“心靈手巧——書(shū)簽制作”活動(dòng)。
xx月xx日——xx日，學(xué)校里舉行了“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”五年級學(xué)生書(shū)簽制作比賽。兩百多名學(xué)生，用稚嫩的畫(huà)筆留下了他們對于陽(yáng)光心態(tài)的以及閱讀的理解，一張張精美的書(shū)簽在他們的手中出現，一句句有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)、健康成長(cháng)”的名言警句、詩(shī)詞歌賦、勵志語(yǔ)錄赫然呈現。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展“我分享，我快樂(lè )”繪本圖書(shū)漂流活動(dòng)。
xx月xx日——xx月xx日，我們利用繪本圖書(shū)的基本特點(diǎn)，通過(guò)繪本圖書(shū)漂流活動(dòng)，從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng )新思維出發(fā)，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫(huà)，引導孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現細節、感悟內涵，促進(jìn)師生共讀、伙伴共讀、親子共讀，，讓學(xué)生在讀書(shū)分享中健康成長(cháng)�！段业陌职纸鼓帷�、《風(fēng)中的樹(shù)葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的繪本圖書(shū)給學(xué)生、老師、家長(cháng)都帶來(lái)了思想的啟迪和感悟。
�。╅_(kāi)展“每班一節心理課”活動(dòng)。
xx月——xx月，我校各班進(jìn)行了“每班一節心理課”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各班主任的積極籌備，心理課得到有序開(kāi)展。本次活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
六、活動(dòng)效果。
我校xx月以“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(cháng)”為主題的心理活動(dòng)主題月，時(shí)間長(cháng)，活動(dòng)效果顯著(zhù)。宣傳普及了心理健康知識，增強學(xué)生的自我心理保健意識，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，養成了正確的心理健康觀(guān)念，培養了學(xué)生健全的心理素質(zhì)。每次活動(dòng)在校園網(wǎng)都有詳細報道，圖文并茂，產(chǎn)生了一定的影響。
心理健康活動(dòng)總結2
為切實(shí)增強人大代表服務(wù)群眾工作的針對性和有效性，更好關(guān)愛(ài)社區老年人的心理健康，提升老年人的幸福感，10月28日上午，臨滄市臨翔區“省市區三級人大代表為民辦實(shí)事錦鳳社區聯(lián)絡(luò )工作站”從民生實(shí)事入手，聚焦居民訴求，開(kāi)展“代表派單服務(wù)”，組織“心理健康咨詢(xún)服務(wù)崗”的`子幼代表為社區居民舉辦關(guān)愛(ài)老年人心理健康知識講座。
子幼代表圍繞從“老年人心理問(wèn)題的現狀、老年人常見(jiàn)心理需求、老年人常見(jiàn)精神異常的信號、老年人常見(jiàn)心理問(wèn)題、老年焦慮癥的預防、老年抑郁癥的預防”等方面，通過(guò)現狀分析、講解成因、現場(chǎng)互動(dòng)等方式，為49名老年居民傳授心理健康知識以及心理疏導的基本方法和技巧。
大家表示，晚年生活會(huì )選擇健康的生活方式，積極參與社區相關(guān)活動(dòng)，提高自己晚年生活質(zhì)量。
下一步，錦鳳社區聯(lián)絡(luò )工作站將圍繞居民訴求，進(jìn)一步整合代表力量和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，組織開(kāi)展更多的為民辦實(shí)事活動(dòng)，推動(dòng)代表工作更好接地氣、惠民生。
心理健康活動(dòng)總結3
社會(huì )競爭的日益激烈，心理健康問(wèn)題也日益嚴重地呈現于我們的面前，解決學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會(huì )適應性，同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成分。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力�，F我把本校開(kāi)展心理健康教育工作情況做一個(gè)小結。
一、重視新生入學(xué)心理健康教育。
我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統一安排下，心理健康教育小組對高一新生入學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)新學(xué)�！钡闹v座。這次講座對幫助高一新生如何認識高中生活、更好地開(kāi)始高中生活起到了積極的作用。
二、開(kāi)展有特色的心理健康教育活動(dòng)
針對各年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，利用各種渠道開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。通過(guò)講座、觀(guān)看心理學(xué)影片及心理測試等形式多樣、內容多采的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導了健康的生活方式，同時(shí)也培養了他們積極的生活態(tài)度，達到“健康、快樂(lè )、成功”的目的。
三、建立心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療
現心理咨詢(xún)室已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的地方。有的剛開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢(xún)；有的從以試探性的心情談話(huà)到充分傾吐心中之煩悶。
四、注重理論學(xué)習和總結實(shí)踐經(jīng)驗。
在工作中，我們還很注重理論學(xué)習和總結實(shí)踐經(jīng)驗，注重將理論和實(shí)踐緊密的結合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向
1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
2、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的.模式增添新的內容。
3、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導，爭取積累更多的經(jīng)驗。
4、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
心理健康活動(dòng)總結4
為進(jìn)一步強化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強師生的心理調適能力和社會(huì )適應能力。我校工會(huì )、政教處、團總支、心理輔導中心相互協(xié)作，在20xx年X月X日至X月X日開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(cháng)”為主題的顧路中學(xué)20xx年心理健康教育月活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導的重視和支持下，在多部門(mén)的積極協(xié)作及廣大師生的踴躍參與下，本次活動(dòng)取得了很好的效果�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、具體活動(dòng)開(kāi)展情況
�。ㄒ唬﹩�(dòng)儀式拉開(kāi)序幕。X月X日，政教主任利用晨會(huì )課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議；心理輔導老師把具體活動(dòng)方案公布在校園網(wǎng)上，并在心理社團活動(dòng)課上向各班心理信息員發(fā)出活動(dòng)倡議。從X月X日開(kāi)始利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(cháng)”的宣傳標語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。
�。ǘ﹪煜卵葜v
5月12日第14周周一升旗儀式，心理老師安排初二（1）班班委承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè )學(xué)習的熱情。
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育系列講座
1、X月X日下午我校邀請了上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康自我保健”專(zhuān)題講座，袁老師從自身體驗和所見(jiàn)所聞，結合具體事例，分析了教師心理健康的'幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識。
2、X月X日周六上午召開(kāi)預備、初一、初二家長(cháng)會(huì )議，政教主任通過(guò)校園廣播為到會(huì )的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了“家庭教育指導”講座，讓各位家長(cháng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
3、在X月里，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播，分4次圍繞“如何提高自信心、挫折的表現、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內容，面向全體師生開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座，提高了同學(xué)們對挫折的認識，有助于學(xué)生自信心的培養。
�。ㄋ模╅_(kāi)展心理健康教育宣傳品制作比賽、優(yōu)秀作品展示
根據浦東心理中心關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育宣傳品制作”的活動(dòng)要求，制定了活動(dòng)方案。在5月里，在校內組織開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(cháng)”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽。在制作期間，心理社團成員帶動(dòng)班級學(xué)生積極參與，準備了心理健康方面的材料來(lái)心理活動(dòng)室和大家分享。在制作思路和方式上同學(xué)們分工合作、相互討論，取長(cháng)補短。通過(guò)團隊相互協(xié)作，制作出來(lái)了一幅幅各有特色的心理海報。
繞“和諧心靈健康成長(cháng)”為主題結合觀(guān)后感的交流與分享，在5月19日班會(huì )課上開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的主題班隊會(huì )活動(dòng)，收到18個(gè)班級的心理健康主題班會(huì )活動(dòng)方案。
�。ㄆ撸╅_(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng)
從20xx年X月開(kāi)始學(xué)校工會(huì )就與心理輔導室合作開(kāi)始籌備組織教師心理沙龍活動(dòng)，精心設計“心靈驛站”圖標，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍。
X月X日下午學(xué)校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式，我們邀請了上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)袁勝芳老師和楊校長(cháng)一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專(zhuān)家袁勝芳老師作專(zhuān)題講座，為教師心理沙龍拉開(kāi)了系列活動(dòng)的序幕。
X月X日下午學(xué)校團委書(shū)記鄧朝老師組織青年教師來(lái)到浦東新區實(shí)習學(xué)校參加青年教師心理拓展訓練。這是一次很好的心理素質(zhì)訓練活動(dòng)，老師們通過(guò)積極嘗試與活動(dòng)體驗，提升了自己的心理素質(zhì)。
“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)學(xué)校將不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺、心靈的駐所！
二、取得的成效及創(chuàng )新之處
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導重視、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了班級班團干部和心理社團成員的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級，讓更多同學(xué)知道心理健康相關(guān)活動(dòng)；同時(shí)，通過(guò)班主任老師和班干部的發(fā)動(dòng)和組織，使廣大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，保證了各項活動(dòng)順利開(kāi)展，達到了預期效果。收到各班級學(xué)生的心理健康宣傳品共120多件、征文150多篇，心理健康專(zhuān)題黑板報20幅。后續我們還準備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習網(wǎng)站，并制作展板在宣傳櫥窗內展示。
活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生了解了心理健康的有關(guān)知識，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認識到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。此外教師心理沙龍的成立，意味著(zhù)讓學(xué)校心理輔導中心能更好地發(fā)揮其功能，更好地服務(wù)于師生，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑，也給我校今后如何更好地開(kāi)展心理健康教育工作提出了新的挑戰。
我們相信，在學(xué)校各級領(lǐng)導的支持下，在學(xué)校各級組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì )成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。
心理健康活動(dòng)總結5
一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習生活即將結束，在此，我將本校心理健康工作做下總結，以便今后更好的開(kāi)展工作。
1、本學(xué)期認真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
2、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的'需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開(kāi)展集體心理疏導活動(dòng)，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預防問(wèn)題發(fā)生。
3、。隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的文化觀(guān)念、生活方式、思維意識都發(fā)生著(zhù)劇烈變化。當代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種。種外顯的和內隱的心理行為問(wèn)題。針對這些情況，學(xué)校大隊部在今年x月、x月期間，分批、分時(shí)段對各個(gè)年級的學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導與教育，取得了良好的效果。
4、心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話(huà)，或與其家長(cháng)交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光”。
5。本學(xué)期組織教師學(xué)習心理健康教育的知識，運用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。
心理健康活動(dòng)總結6
為貫徹落實(shí)上級要求，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，5月份xx初中三措并舉，拓展教育途徑，創(chuàng )新活動(dòng)形式，在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍，主要活動(dòng)總結如下：
一是加強組織領(lǐng)導，精心設計方案：
學(xué)校充分認識開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義，建立校長(cháng)親自抓，政教處具體抓，心理健康教育教師靠上抓，班主任及導師全面抓的責任體系。
將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng )建和諧文明校園、校園文明禮儀優(yōu)秀班級評選、文明禮儀標兵評選相結合，制定內容豐富、特色鮮明、操作性強的實(shí)施方案，下發(fā)到各級部、各班級，進(jìn)行具體指導。
二是關(guān)注個(gè)體差異，注重教育實(shí)效：
學(xué)校在策劃中注意遵循心理健康教育規律，要緊密結合課程及學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對性的活動(dòng)�；顒�(dòng)緊扣主題，形式生動(dòng)活潑，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。在初一、初二年級組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì )學(xué)習，成就未來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，掌握適合的學(xué)習方法、做好合理的時(shí)間規劃，形成良好的.學(xué)習習慣。在初三年級，根據中考前的心理特點(diǎn)，通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團體輔導等多種途徑，有針對性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導，幫助學(xué)生緩解壓力，積極應考。
三是正面宣傳引導，營(yíng)造良好氛圍：
學(xué)校充分利用橫幅、黑板報、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介，營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍�；顒�(dòng)期間，以正面宣教引導為主，強化心理健康意識的培養和形成，同時(shí)注意收集整理典型案例。
學(xué)校要求班與班之間要互相借鑒，互相交流，資源共享，互通有無(wú)，及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗，形成材料以備后來(lái)。
心理健康活動(dòng)總結7
為進(jìn)一步做好學(xué)生思想引導教育和心理健康教育，重慶市田家炳中學(xué)（B區）采用線(xiàn)下+線(xiàn)上兩種形式，開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)。
在學(xué)校黨政領(lǐng)導的工作安排部署下，重慶市田家炳中學(xué)（B區）學(xué)發(fā)處在10月21日、11月4日在線(xiàn)下組織舉行了學(xué)生青春期女生篇和男生篇專(zhuān)題講座，講座由學(xué)校A區心理老師李蓉主講；11月13日、11月18日在線(xiàn)上分別開(kāi)展了觀(guān)看未成年人心理健康輔導中心推送的系列心理科普資料、心理健康主題班會(huì )活動(dòng)。
學(xué)生青春期專(zhuān)題講座女生篇。
在學(xué)生青春期專(zhuān)題講座之女生篇中，李蓉老師分別從“青春期之生理篇、青春期之心理篇、青春期之社會(huì )篇以及青春密語(yǔ)”這四個(gè)方面展開(kāi)講述。李老師還結合初中生的生理發(fā)展特點(diǎn)，提出了一個(gè)新鮮詞“初一現象”，與同學(xué)們從心理壓力、學(xué)習壓力等方面展開(kāi)了熱烈互動(dòng)。
學(xué)生青春期專(zhuān)題講座男生篇。
在學(xué)生青春期專(zhuān)題講座之男生篇中，李老師分別從“認識青春期、男生青春期的心理變化、男生青春期的煩惱、男生青春期的衛生與保健以及做個(gè)真正的男子漢”五個(gè)方面展開(kāi)闡述，并結合所講的男生生理發(fā)展特點(diǎn)，提出了“三勤三注”的衛生要求，特別強調了刮胡子和青春期的飲食需要注意些什么。
隨著(zhù)線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)，同學(xué)們開(kāi)啟了不一樣的云端課堂。線(xiàn)上教學(xué)期間以來(lái)，學(xué)校時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀態(tài)，并對部分存在心理健康方面問(wèn)題的同學(xué)們進(jìn)行了及時(shí)的`疏導。為呵護學(xué)生的健康成長(cháng)，學(xué)校還開(kāi)展了兩場(chǎng)線(xiàn)上心理健康教育活動(dòng)。
觀(guān)看心理科普資料。
11月13日下午，重慶市田家炳中學(xué)（B區）學(xué)發(fā)處在班主任釘釘群里轉發(fā)了未成年人心理健康輔導中心推送的系列心理科普資料，并特地邀請家長(cháng)們與同學(xué)們一同了解學(xué)習疫情期間如何做好心理健康防護。
在學(xué)發(fā)處的組織下，11月18日，各個(gè)班級在線(xiàn)上召開(kāi)了“離校不離教 停課不停學(xué)”心理健康主題班會(huì )，旨在鞏固同學(xué)們的精神防線(xiàn)，維護好心理健康狀態(tài)。本次主題班會(huì )從不同方面強調了如何做到停課不停學(xué)的各類(lèi)措施，其中就包括了心理自助與疏導方法，積極調試自身心態(tài)，做自己情緒的主人等心理健康教育內容。
心理健康活動(dòng)總結8
20xx年x月，建筑與藝術(shù)系開(kāi)展了青春飛揚——心理健康節活動(dòng)，本次活動(dòng)總共分了五個(gè)部分，其中包括：“感恩城建”主題心情留言墻活動(dòng)、心理電影展播活動(dòng)、心理沙龍系列之“不是青春的青春”座談會(huì )、大學(xué)生心理健康知識競賽活動(dòng)、“呵護心靈，健康你我”主題演講活動(dòng)、心理漫畫(huà)展活動(dòng)。 本次活動(dòng)受到了系領(lǐng)導和老師們的熱切關(guān)注和同學(xué)們的一致好評。 據心理學(xué)家分析，大多數才踏入大學(xué)的新生，都會(huì )經(jīng)過(guò)一過(guò)心理調適的過(guò)程。在不知不覺(jué)之間，我們會(huì )逐漸的融入到大學(xué)的生活當中，充分的享受快樂(lè )和充足的時(shí)光。和中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)里的.學(xué)習叢內容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習在于培養學(xué)生的學(xué)習能力。對大學(xué)學(xué)習的適應以及應對來(lái)自學(xué)習方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節。上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。
其中，在座談會(huì )活動(dòng)中，同學(xué)們談了對此次活動(dòng)的看法和對大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認識，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，他認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂(lè )趣，具備開(kāi)朗、活潑的個(gè)性，讓對方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的。培養幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。
對于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對待，要憎愛(ài)生命，提高面對危機的應對能力，增強勇氣和信心，學(xué)會(huì )與積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對困境。 活動(dòng)意義：通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準確的說(shuō)是拉近了一顆心、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(cháng)中的快樂(lè )，在愉悅快樂(lè )胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。
心理健康活動(dòng)總結9
這兩天一直有件事情困擾心頭，全區的心理健康教研組長(cháng)專(zhuān)題研討活動(dòng)20日要在靖江一小舉行。作為此次活動(dòng)的忠實(shí)關(guān)注著(zhù)，我參與了某些環(huán)節的預設，但在活動(dòng)結束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會(huì )的老師新的思維沖擊、帶去新的活動(dòng)收獲?組織這樣一次大型的活動(dòng)，真的很不容易，有點(diǎn)擔心在所難免。
上午9點(diǎn)多，因為感冒而有點(diǎn)迷糊的我來(lái)到靖江一小，到了活動(dòng)現場(chǎng)，看見(jiàn)聽(tīng)課席上已經(jīng)放好了本次活動(dòng)的素材，而且依據材料封面的顏色分成了四個(gè)不同的區塊，真好，我們聽(tīng)課的老師很自然地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀(guān)察項目，自然也一一落實(shí)到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調配的壓力。指定了四位組長(cháng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，我們進(jìn)入了聽(tīng)課的環(huán)節。
兩位老師，根據“感恩”的主線(xiàn)，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對于課的呈現，我就不再多說(shuō)。
在課的運行過(guò)程中，我注意地在觀(guān)察我們聽(tīng)課老師的舉動(dòng)，我真真切切的感受到，這一次的研討活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地呈現出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽(tīng)課的老師，都在那里依據自己課堂觀(guān)察的切入點(diǎn)，細細筆記、認真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮小活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，我們主要從“教師的評價(jià)語(yǔ)言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線(xiàn)|”等維度，對兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀(guān)察中，明確教師在課堂操作中的細節性亮點(diǎn)和問(wèn)題，促使教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。
整個(gè)教研活動(dòng)完整的進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時(shí)，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個(gè)“幸�！�，不是空洞的`說(shuō)辭，我覺(jué)得是源于以下幾方面的基點(diǎn)：
首先，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現了“從投石問(wèn)路向拋磚引玉”的轉變。二月份，我們在聞堰鎮小舉行的專(zhuān)題研訓活動(dòng)，當時(shí)我們也是采用了分系類(lèi)觀(guān)察并剖析課堂的研究形式，但當時(shí)在我們還是首次介入，大家心中都沒(méi)有什么底，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因為，這樣的分系列觀(guān)察課堂，要求更細致，而且在整個(gè)過(guò)程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結論就缺乏科學(xué)性。由于當時(shí)在活動(dòng)預設中存在太多不清晰的因素，當時(shí)每個(gè)項目只安排了一位老師進(jìn)行觀(guān)察和分析，導致參與活動(dòng)的教師面，達不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動(dòng)中，我們每一位聽(tīng)課的老師，都有具體的觀(guān)察研究目標，因為有任務(wù)，所以我們在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，更加的深入細致了，我們要在小組內匯報各自的觀(guān)察結果和個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，那么，我們在聽(tīng)課的過(guò)程中，很自然地呈現出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結合，我覺(jué)得，是一種質(zhì)的飛躍，因為從發(fā)言的結果來(lái)分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當補充不成熟的個(gè)人看法”之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢式的評點(diǎn)，而是在很客觀(guān)地還原課堂原型的基礎上，提出了大家的認識與思考，這不是心血來(lái)潮的虛假忽悠，而是依據大家深入的課堂解剖基礎上的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因為今天我們所提供的研究的載體，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀(guān)念上以及操作層面上的影響。當一個(gè)教研活動(dòng)每一個(gè)人都有事干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。
其次，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現了“從外圍關(guān)注向微觀(guān)深入”的轉變。在解析這一觀(guān)點(diǎn)之前，我要強調的是，我并不是否認了原先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來(lái)的課堂教學(xué)研究，我們從中所獲得的收獲，大家應該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現在，我們發(fā)現多年來(lái)不太有多少變革的運作形式，確實(shí)也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺(jué)疲勞，這樣勢必會(huì )讓大家更加渴求精品課堂，因為只有精品的課堂大師級別的課堂，才能夠觸動(dòng)我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機會(huì )能夠有多少?我們改變了課堂觀(guān)察的關(guān)注點(diǎn)，因為拋開(kāi)了許多潛意識里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀(guān)察的同時(shí)，結合自身的經(jīng)驗進(jìn)行著(zhù)積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽(tīng)課者的一個(gè)常態(tài)，確確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個(gè)旁觀(guān)者向著(zhù)“我也是研討活動(dòng)的主體”意識的轉變。這樣的角色意識的變化，研究活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節，參與的熱情自然就高很多了，因為關(guān)注點(diǎn)的側重不同以及微觀(guān)深入，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同老師的不同聲音，絕對避免了“感覺(jué)疲勞”弊病的發(fā)生。一個(gè)能夠不斷獲取鮮活觀(guān)點(diǎn)的研討活動(dòng)，怎么會(huì )不幸福?
當然，在享受這一份幸福的同時(shí)，我們也應該冷靜地發(fā)現，在這一活動(dòng)形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調整的結點(diǎn)。
首先，分塊關(guān)注與整體把握，應該找到平衡。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統。誠然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動(dòng)更加的深入細微，但是，因為只有分的落實(shí)，沒(méi)有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒(méi)有了一個(gè)具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)際問(wèn)題上，必定會(huì )產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會(huì )不會(huì )打破我們思維的完整性，所以，我個(gè)人覺(jué)得，還是要安排一批老師，在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，從整體上對課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動(dòng)的舉措落實(shí)，也許會(huì )產(chǎn)生更加全面的研討的效應。
其次，現象剖析與解析建議，應該側重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現，老師們在進(jìn)行具體評點(diǎn)時(shí)，對于課的原型的解析，相對能夠講得更為細致周到一些，但是，對于這一現象的深層次理性分析，相比前面的觀(guān)察信息的說(shuō)明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習的真的還有很多很多。
最后，研討弱勢與困惑項目，力求實(shí)現突破。如果說(shuō)我們這樣的課堂教學(xué)觀(guān)察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動(dòng)走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目，成為了本次研討活動(dòng)的弱勢。連續兩次的活動(dòng)，好像對于這一關(guān)注點(diǎn)的觀(guān)察與解析，怎么都沒(méi)有能夠呈現出一個(gè)很理想的狀況，無(wú)論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說(shuō)明，都成為了一個(gè)很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽(tīng)課的老師，能夠跳出純粹是聽(tīng)者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見(jiàn)解了。
心理健康活動(dòng)總結10
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的影響，有賴(lài)于學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育，其中學(xué)校教育起著(zhù)主導作用。本期來(lái)，我校根據農村中小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了心理健康教育的實(shí)踐和研究，摸索到了一些對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育行之有效的方法、途徑，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了切實(shí)提高。
一、從以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā),提高了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育重要性的認識。
“一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展�！币殉蔀楝F代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校根據青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，幫助學(xué)生認識自我、接納自我、調節自我，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格的新興的教育活動(dòng)。它不僅是一種行之有效的現代教育方法，更重要的是體現了以人為本的民主教育觀(guān)念，反映了當代進(jìn)步的教育潮流。因此，學(xué)校心理健康教育是現代教育的重要標志，也是素質(zhì)教育的重要內容。
學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。根據我們調查目前少年兒童心理偏常的表現形式多種多樣的。表現在學(xué)習上的心理問(wèn)題有：學(xué)習中的冷熱病、學(xué)習上的驕傲情緒、學(xué)習考試中的焦慮心理、“橫豎橫”的厭學(xué)心理等;表現在品行上的心理問(wèn)題有：說(shuō)謊、嫉妒、沖動(dòng)、攻擊性行為等;表現在人格障礙上的問(wèn)題有：任性、偏執、抑郁、自卑、孤僻等;表現在人際交往中的心理問(wèn)題有：未當上干部后的失落心理、交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等。所有這些心理問(wèn)題都可以通過(guò)心理健康教育活動(dòng)和心理輔導，在他助——互助——自助的過(guò)程中，予以緩解和消除。
繼“向教育常規要質(zhì)量”、“向科學(xué)管理要質(zhì)量”以后，學(xué)校心理健康教育還是提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的增長(cháng)點(diǎn)。心理輔導直接作用于學(xué)習生活的主體——具有無(wú)限生命活力和潛能的學(xué)生。讓他們保持愉快的學(xué)習情緒和積極向上的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )改善注意力、記憶力、思維力的訓練，掌握科學(xué)的歸因方法，克服過(guò)度的學(xué)習焦慮，提高適應環(huán)境、忍受挫折的能力，都將對學(xué)生的學(xué)習和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。
基于以上認識，我校從中心學(xué)校領(lǐng)導到初中部、中心小學(xué)對心理健康教育都引起了高度重視，從本已緊張的教學(xué)用房中辟出心理健康輔導室，配備好人員。心理健康教育已納入學(xué)校工作計劃并正常開(kāi)展。
二、構建了中小學(xué)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò )體系，提高了心理健康教育的質(zhì)量。
我校多年來(lái)的心理健康教育的實(shí)踐證明，克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規格、全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系，營(yíng)造課內外、校內外濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍，是提高心理健康教育質(zhì)量的重要舉措。
1、設心理輔導課程。我們開(kāi)設了“心理健康教育課”，每月1課時(shí)，心理輔導教師，為每個(gè)學(xué)生征訂了《中小學(xué)生心理健康自助手冊》。我校在“我是誰(shuí)”、“我愛(ài)我”、“我快樂(lè )”、“學(xué)習是有趣的”、“讓自己更聰明”、“通往成功的彼岸”、“我和朋友”、“我和我家”等方面，對學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導，在集體心理輔導過(guò)程中，采用了講授、自學(xué)、看錄像、小組討論、大組交流、心理小品、辯論、心理訓練、游戲、做“友情卡”、講故事等活動(dòng)，使同學(xué)們在輕松愉快的活動(dòng)中，心理得到疏導和調適。
2、重視學(xué)科教學(xué)中的心理疏導。在教學(xué)中，我們要求教師運用心理輔導的原則，盡可能多的尊重每個(gè)學(xué)生，千方百計維護學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒，重視學(xué)習習慣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用積極的評價(jià)方法，讓學(xué)生盡量體驗成功的快樂(lè )。
3、建立心理輔導室，開(kāi)展小組與個(gè)別輔導。在教學(xué)用房極其緊張、教育經(jīng)費極其緊缺的情況下，我們擠出場(chǎng)地作為心理輔導室。我們還擬定了�！昂门笥研睦磔o導室”的服務(wù)宗旨與服務(wù)范圍，并懸掛在心理輔導室的門(mén)口，讓每位學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)了解心理輔導的宗旨、服務(wù)內容及服務(wù)時(shí)間。根據學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)別心理輔導和小組輔導。
4、設立“悄悄話(huà)信箱”和“好朋友熱線(xiàn)電話(huà)”。為了擴大心理輔導的時(shí)空，解決部分學(xué)生不愿進(jìn)心理輔導室的心理，我們在心理輔導室前專(zhuān)門(mén)設立了“悄悄話(huà)信箱”，架設“好朋友心理熱線(xiàn)電話(huà)”，面向全校師生和家長(cháng)。
通過(guò)設立“悄悄話(huà)信箱”，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除部分學(xué)生心理困惑，發(fā)展學(xué)生健康的心理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、創(chuàng )設自主、自助的校園心理氛圍。營(yíng)造學(xué)校的校園文化氛圍，挖掘心理教育的隱形資源，開(kāi)展了豐富多彩的調適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力活動(dòng)。向學(xué)生推薦豐富的課外讀物，引導學(xué)生不看不健康的書(shū)刊、影視，不上游戲機房等;鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級管理，“讓學(xué)生自己來(lái)!”給學(xué)生“三權”：選擇權、參與權、管理權，讓學(xué)生自己來(lái)想，做自主思考、獨立思考的主人;讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，做自主閱讀、自主探索的主人;讓學(xué)生自主來(lái)做，自己的事情自己干，做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來(lái)管，自己的集體自己管，做管理的主人;讓學(xué)生自己來(lái)玩，在玩中自由發(fā)展。讓學(xué)生有主動(dòng)玩的時(shí)間、條件，做玩的主人;讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )，在寬松、民主的環(huán)境下，充分發(fā)揮創(chuàng )造才能，做創(chuàng )造的主人。
6、建立部分學(xué)生的心理檔案。建立部分特殊學(xué)生心理檔案的`目的是及早了解這些學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)以及在學(xué)習、生活和人際交往中的適應性問(wèn)題，系統地收集、整理和分析資料，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導與幫助。
7、開(kāi)設家庭心理輔導講座。據調查，青少年的心理問(wèn)題和不良習慣的養成是與家庭不當的教育行為密切相關(guān)的。因此，利用家長(cháng)學(xué)校這塊陣地，定期開(kāi)設家庭心理輔導講座，讓家長(cháng)懂得一些心理輔導的原則、方法和溝通技巧，從源頭上去預防心理問(wèn)題的產(chǎn)生是一項十分有意義的工作。本期來(lái)，初中部開(kāi)設了“怎樣適應中學(xué)一年級學(xué)習生活?”、“家長(cháng)應重視孩子的心理健康”等講座。增長(cháng)了家長(cháng)心理輔導的知識，提高了家長(cháng)心理輔導的水平。
學(xué)�！靶睦磔o導的自主活動(dòng)模式初探”力求探索出：農村中小學(xué)生的心理特點(diǎn)是什么，有哪些常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾病;如何在自主活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行生活心理輔導;如何在自主活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導;如何在自主活動(dòng)中培養學(xué)生良好的人格心理素質(zhì);如何在自主活動(dòng)中讓學(xué)生自我開(kāi)發(fā)潛能，同時(shí)探索學(xué)校心理輔導的自主活動(dòng)的形式、途徑、方法等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中由學(xué)會(huì )組織、自我管理到自我體驗、自我教育、自我發(fā)展，不斷完善自己的心理品質(zhì)，自主自動(dòng)地形成健康的心理素質(zhì)。
雖然我們作了一些心理健康教育方面的探索，也取得了一點(diǎn)經(jīng)驗，但我們也清醒地認識到我們還有很多工作要做，比如心理健康輔導室設備的添置、輔導過(guò)程的規范及資料的完善等方面還需進(jìn)一步努力，使心理健康教育工作更上一個(gè)臺階。
心理健康活動(dòng)總結11
一方面，春天的氣候時(shí)而潮濕，時(shí)而霧霾，時(shí)而高溫時(shí)而寒冷，這種季節人們身體容易感冒，同樣地，人的心靈也容易受到這樣的天氣影響——莫名煩躁，感到壓抑，情緒起伏等。另一方面，氣溫轉暖，人的代謝進(jìn)入旺盛期，容易影響人的內分泌系統，導致內分泌的激素紊亂，從而增大人體內各種負面情緒的可能，因此，春季也是心理問(wèn)題高發(fā)期。
我校一向重視學(xué)生心理工作，本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，多次開(kāi)展關(guān)于心理方面大大小小的活動(dòng)，月底將至，就心理方面的工作進(jìn)行總結匯報如下：
一、本學(xué)期學(xué)校心理工作計劃
2月27日，我校在丁志群校長(cháng)帶頭領(lǐng)導下，召開(kāi)心理專(zhuān)題工作會(huì )議，丁校一再強調我校重視心理工作的開(kāi)展，尤其是春季心理問(wèn)題高發(fā)期，學(xué)生心理工作應落實(shí)得更加到位。會(huì )議中，丁校提出：
1.完善上報制度
(1)心理委員上報
(2)班主任上報
2.心理委員高度重視自身工作
(1)心理委員如何發(fā)現心理問(wèn)題學(xué)生
(2)心理委員怎樣第一時(shí)間上報到心理老師處
(3)心理委員如何去處理同學(xué)的困難
二、春季心理問(wèn)題高發(fā)期應對措施會(huì )議
3月1日，丁校針對“心理健康工作教育月”相關(guān)工作進(jìn)行部署，強調在春季心理問(wèn)題高發(fā)期，學(xué)校將從各個(gè)方面加強學(xué)生心理健康教育的培養，切實(shí)做到學(xué)校心育工作有人抓、不空掛、無(wú)盲區。
1.德育處
(1)加強班主任與家長(cháng)的溝通聯(lián)系;
(2)3月份將開(kāi)展一次全校性的家長(cháng)講座
(3)進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)
(4)值日教師加強對自習、課間學(xué)生的巡邏
2.心理室
(1)組建完善各個(gè)年級的心理委員團隊
(2)加強對宿舍心理聯(lián)絡(luò )員的培訓(每周末放假回來(lái)及時(shí)上交“宿舍情況調查表”)
(3)心理老師每周日晚上回來(lái)值班，跟蹤學(xué)生心理情況，有上報的學(xué)生心理問(wèn)題第一時(shí)間處理。
(4)關(guān)注畢業(yè)生心理健康問(wèn)題。初三心理委員將在每周一升旗儀式大課間期間參加“心理委員團體活動(dòng)”
(5)發(fā)揮朋輩互助心理團體的力量。初一、初二心理委員將分單雙周每周二第8節集中心理室進(jìn)行“心理團體輔導”。
(6)更新心理宣傳欄
3.宿舍
(1)關(guān)注學(xué)生回來(lái)宿舍后的情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生情緒上的變化，有異常第一時(shí)間上報
(2)加強對學(xué)生逗留宿舍時(shí)候的管理，注意學(xué)生半夜或周日晚上回校的動(dòng)態(tài)，加強對走廊的巡視
4.門(mén)衛
(1)加強各棟教學(xué)樓走廊和校園各個(gè)角落的巡邏
(2)加強學(xué)生出入校門(mén)的審核
5.班主任
(1)關(guān)注學(xué)生的日常行為
(2)選拔有能力的學(xué)生當心理委員，期末進(jìn)行獎勵制度
(3)心理委員的力量要輻射到全班同學(xué)
(4)心理委員住宿男女各一名，外宿男女各一名
6.后勤
(1)增設心理室設備(泡沫拼版、眼罩)
(2)增添心理信箱
(3)裝修心理輔導室墻面
(4)掛宣傳橫幅
三、教職工校園心理危機預防講座
3月5日下午，由心理老師金苗在階梯室給全校教職工開(kāi)設校園心理危機預防講座，加強全校教職工對心理工作的重視，并且掌握識別嚴重心理問(wèn)題學(xué)生的技巧;一起學(xué)習學(xué)校學(xué)生心理危機以預防為主，輔之必要的方法引導學(xué)生合理宣泄自己的負面情緒，當然，單靠心理老師一個(gè)人的力量是遠遠不夠的，還需要各科老師還有學(xué)校各個(gè)層面領(lǐng)導的助力，才能真正把心理工作做到位;帶領(lǐng)全體老師學(xué)習由校長(cháng)帶頭共同制定的符合太平中學(xué)實(shí)情的“太平中學(xué)學(xué)生心理危機干預實(shí)施方案”以便在突發(fā)情況下做到臨危不懼，有條不紊的開(kāi)展工作，從上層建筑到實(shí)地操作，做到有章可循。
四、“珍愛(ài)生命、直面挫折”主題班會(huì )
3月12日，一場(chǎng)以“珍愛(ài)生命，直面挫折”為主題的春季“心里第一課”在我校全面鋪開(kāi)，讓同學(xué)們直面自己心中的“挫折恐懼”。在這次心理健康班會(huì )課結束后，班主任反映到，在匿名“悄悄話(huà)”環(huán)節中大部分學(xué)生都比較真誠勇敢打開(kāi)自己，寫(xiě)下目前所遇到的無(wú)法解決的困惑，班主任就其中班里同學(xué)普遍存在的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們一起交流分享;在“斷臂天使”這個(gè)活動(dòng)體驗中學(xué)生的感觸最深，深刻理解到一個(gè)肢體殘缺的人日常行動(dòng)極為不便，學(xué)生分享中透露，生活中會(huì )珍惜保護好自己的身體，做一個(gè)內心強大有力量的人。
五、“八個(gè)一”心理健康活動(dòng)工作會(huì )議
3月15日，德育處副主任梁少珍主導召開(kāi)“八個(gè)一”緊急工作會(huì )議，1、梁主任解讀“八個(gè)一”文件內容，梁主任提到學(xué)校主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導、班主任和科任教師平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生思想變化和心理健康狀態(tài)，特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習成績(jì)突然下滑、神情恍惚、精神障礙、情緒反常、個(gè)性孤僻、無(wú)故曠課等異常表現，及時(shí)分析原因并提供幫助，取得家長(cháng)配合，開(kāi)展有效心理輔導，防止出現安全問(wèn)題。
1.確定家長(cháng)會(huì )主題是“如何與子女溝通”
2.班主任加強與心理委員的溝通，做好文字記錄存檔
3.心理老師準備相應資料分發(fā)到各個(gè)班主任手上
(1)班主任與心理委員的溝通記錄
(2)班主任與家長(cháng)溝通記錄
(3)班主任與重點(diǎn)關(guān)注對象的溝通記錄
六、學(xué)生宿舍聯(lián)絡(luò )員講座培訓
由學(xué)校心理老師召開(kāi)的針對舍長(cháng)的宿舍心理聯(lián)絡(luò )元培訓，引導學(xué)生在工作中堅持保密原則、積極求助原則、實(shí)事求是原則、保持中立原則，通過(guò)多種渠道像：細心觀(guān)察(言談、行為)、周末的聊天軟件、周日晚上回來(lái)主動(dòng)傾訴發(fā)現舍友不良情緒如：哭泣、悶悶不樂(lè )、反常行為(多次不交作業(yè)等)要引起關(guān)注，在沒(méi)有老師的幫助下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的介入，主動(dòng)跟這類(lèi)同學(xué)溝通，在溝通的過(guò)程中要做到尊重、真誠、積極關(guān)注、傾聽(tīng)、找共同話(huà)題、深入同學(xué)，一旦自己沒(méi)辦法解決的要及時(shí)上報給班主任或者心理老師，或者鼓勵當事人主動(dòng)找到老師去幫忙。充分利用學(xué)生最放松自己，最能袒露自己心聲的宿舍這塊領(lǐng)地讓同伴去了解每個(gè)住宿生的情況，保衛學(xué)生的心理健康。
七、心理委員團體輔導
利用每周的升旗儀式期間的三十分鐘對初三的心理委員進(jìn)行團體心理輔導，初二初一則利用每周二的第8節，以“陽(yáng)光心晴”學(xué)生心理社團的形式來(lái)開(kāi)展心理委員培訓的工作。從開(kāi)學(xué)初到現在，進(jìn)行了四期主題輔導，分別是：“名字串串燒”、“啞口無(wú)言”“傾聽(tīng)練習”“壓力測試”，本學(xué)期因上級任務(wù)的調整，社團成員有所變動(dòng)，所以團體關(guān)系要從“破冰期”到“成熟期”變化，需要心理老師引導慢慢去改善隊員的關(guān)系，目前已經(jīng)進(jìn)入了團體的工作階段，這項工作也將是心理工作的一門(mén)常規任務(wù)繼續進(jìn)行。
1.新社員名字串串燒
2.初一初二心理委員分享心得
3.交頭接耳活動(dòng)體驗
4.傾聽(tīng)情境模擬
5.秘密大行動(dòng)
6.壓力測試
八、心理健康活動(dòng)月宣傳工作
一來(lái)想著(zhù)讓心理健康活動(dòng)文化散播到校園的每一個(gè)角落，二來(lái)是為了讓同學(xué)們對心理健康知識有更加科學(xué)的認識和了解。學(xué)習一些基本的心理保健知識，有“困擾”敢于直面自我，積極主動(dòng)找他人幫忙。充分利用“心靈信箱”跟一些有需要的同學(xué)，但是又沒(méi)有時(shí)間可以來(lái)到心理室跟心理老師面談的學(xué)生進(jìn)行信件往來(lái)，幫助學(xué)生排疑解惑，有效避免時(shí)間上的沖突。
1.“陽(yáng)光心晴、快樂(lè )校園”宣傳欄
2.“心理健康活動(dòng)月”橫幅標語(yǔ)
3.每周三的校園廣播“心理加油站”
4.心靈信箱
九、親子溝通為主題的家長(cháng)會(huì )
都說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。我校一向堅持家校合一的的辦學(xué)理念，為了更好地促進(jìn)家校溝通與理解跟“佛山市心理健康月”活動(dòng)相結合，我校在三月中下旬接連舉辦了三場(chǎng)以“有效的親子溝通”為主題的家長(cháng)會(huì )。
學(xué)校心理老師金苗跟家長(cháng)們，分別從“父母眼中的孩子”，和“孩子眼中的父母”這兩個(gè)視角去分享 親子間會(huì )存在哪些溝通障礙，接著(zhù)指導家長(cháng)在日常跟孩子的溝通交流中應做到“接、望、問(wèn)、陪、聽(tīng)、報、幫”這七點(diǎn)要求。
106班鐘錦濤家長(cháng)代表林源芳女士繼“有效的親子溝通”這個(gè)話(huà)題，從“聽(tīng)”這個(gè)方面跟其他家長(cháng)分享她跟孩子之間的故事，還進(jìn)行了有趣的場(chǎng)景模擬訓練，有效地調動(dòng)了會(huì )場(chǎng)的氛圍，同時(shí)也手把手教會(huì )家長(cháng)們在跟孩子的溝通中強調了傾聽(tīng)比說(shuō)更重要。
李素文家長(cháng)代表發(fā)言，用生活案例講述了自己日常跟女兒的交流，孩子能做的事情盡量放手讓孩子去做，充分信任孩子，培養其獨立思考和獨立動(dòng)手的能力，也體現了在親子溝通中，彼此信任很重要。
會(huì )后，家長(cháng)們紛紛表示，本次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)讓自己對孩子有了更全面的了解，也學(xué)到了其他家長(cháng)的'育兒經(jīng)驗，收獲很大。
十、班主任親子溝通案例教學(xué)
班主任利用班級學(xué)生真實(shí)案例指導家長(cháng)在跟孩子日常溝通交流中應注意科學(xué)使用方法，跟孩子如同朋友般相處，讓孩子感受到來(lái)自家庭的溫暖。
十一、學(xué)生心理健康排查工作
利用《心理健康診斷測驗》(MHT)收集全校學(xué)生的心理健康調查問(wèn)卷，整理數據發(fā)現，我校學(xué)生在自責傾向和過(guò)敏傾向分值比較高，這可能是由于我校學(xué)生多是農村子女和外來(lái)人口子女，普遍不夠自信有關(guān)，也有可能是青春期的孩子本身比較敏感，解決問(wèn)題的能力不足，容易自責，由此可設計提高學(xué)生自信、悅納自我、認識自我、提高解決問(wèn)題能力的心理課，以便有針對性地提高學(xué)生的心理能力。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，回顧我校的心理工作，為了響應佛山市的“心理健康活動(dòng)月”頭號文件，也結合我校實(shí)際情況全面展開(kāi)相關(guān)的工作，可謂達到遍地開(kāi)花的局面了，但不足也是顯而易見(jiàn)的。
(一)我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和創(chuàng )新;
(二)我校心理工作體系尚未成熟，工作開(kāi)展較為被動(dòng);
(三)我校心理工作缺乏有效的評估體系;
(四)我校心理資源向學(xué)生一邊倒傾斜，沒(méi)能照顧到有需要的教職工群體;
(五)我校心理工作主角還是以心理老師為主導加之班主任的輔助，其他科任教師扮演著(zhù)“門(mén)外漢”的角色等。
盡管我校心理工作仍存在諸多不足，但是經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生、老師都更加輕松接受心理方面的輔導，值得一提的是，家長(cháng)也越來(lái)越重視孩子的心理健康教育了，家長(cháng)也會(huì )主動(dòng)聯(lián)系心理老師，一起探討孩子的成長(cháng)困擾。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)校整體的心理健康意識越來(lái)越強了是不爭的事實(shí)。大家也開(kāi)始越發(fā)關(guān)注自己的心理健康狀況，讓心理學(xué)知識可以服務(wù)到更多師生和家庭是我們的期望，不忘初心，砥礪前行!
心理健康活動(dòng)總結12
20xx年已漸漸悄然而去，嶄新的20xx年即將到來(lái)。20xx年是收獲輝煌的一年，對于我們來(lái)說(shuō)，20xx年更是承載著(zhù)希望與夢(mèng)想的一年。在新的一年里，相信我們將會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在以“志存高遠，責任為先”為校訓的激勵鼓舞下，在學(xué)院領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在學(xué)校老師堅實(shí)后盾的支持下，我們將會(huì )在新的一年里走得更快、更好。
一、活動(dòng)主題:元旦嘉年華、玩轉你我他
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日上午08:30下午15:00
三、活動(dòng)地點(diǎn):八角塘對面的足球場(chǎng)電氣學(xué)院工作點(diǎn)
四、活動(dòng)背景：
為豐富校園文化生活，讓我校學(xué)生度過(guò)一個(gè)歡樂(lè )的元旦佳節。電氣學(xué)院積極響應校團委號召，結合自身特色和辦學(xué)理念，積極籌備了一系列精彩活動(dòng)，歡慶元旦，喜迎20xx�；顒�(dòng)分別從團隊配合、心理暗示、應變能力等方面設計游園游戲，激發(fā)廣大學(xué)生挑戰自我、拓展知識的熱情，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習中放松心情，在新的一年里能夠有新氣象。
五、活動(dòng)目的
通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，既能讓全校師生在娛樂(lè )的同時(shí)得到放松，又能在娛樂(lè )中感受到元旦的喜慶，而且還能增進(jìn)師生間、同學(xué)間感情的交流。同時(shí)，也為打造和諧校園，弘揚和諧文化起到積極的推進(jìn)作用，從而使我們學(xué)校環(huán)境更好更快的向前發(fā)展。
六、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┣捌跍蕚渑c宣傳：
12月18日至12月21日：活動(dòng)前期策劃；
12月24日至12月26日：核實(shí)人員分工，確定各成員的任務(wù)；
12月26日至12月30日：采購所需要的物品及需要借的物品；12月31日：核實(shí)準備物品是否齊全，設計部編輯海報宣傳；1月1日：早上7點(diǎn)，所有參與人員召開(kāi)游園活動(dòng)臨時(shí)會(huì )議，強調注意事項；
1月1日：7點(diǎn)10分至8點(diǎn)，清理活動(dòng)器材，布置會(huì )場(chǎng)。
�。ǘ┚唧w活動(dòng)：游戲項目1：乒乓越碗游戲類(lèi)型：趣味體育
游戲物品：5個(gè)中等大小的碗，乒乓球，水
游戲玩法：將5個(gè)碗加入高低不同的水位，并將5個(gè)碗排成一排。將乒乓球放入第一個(gè)碗中。參與游戲者只能使用嘴吹乒乓球，在游戲時(shí)間內，將球從第一個(gè)碗里吹入第五個(gè)碗里，則算通關(guān)。
游戲規則：游戲時(shí)間為1分鐘。游戲必須于游戲時(shí)間內完成。游戲時(shí)間內乒乓球若從碗里吹落，則需將球重新放入第一個(gè)碗中重新開(kāi)始，期間不停表。游戲時(shí)不允許使用觸碰游戲道具。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負責人：
游戲項目2：巧吃餅干游戲類(lèi)型：趣味體育游戲物品：餅干
游戲玩法：游戲參與者坐在規定位置，將額頭朝上。工作人員將放置餅干于游戲參與者頭頂。
在這個(gè)挑戰中，游戲參與者只能用自己臉部的肌肉讓餅干從前額移動(dòng)到嘴里。
游戲規則：游戲時(shí)間為1分鐘。游戲必須于游戲時(shí)間內完成，游戲參與者只允許使用自己的臉部肌肉完成該游戲。若中途餅干掉落，則需重頭放置餅干，期間不停表。
游戲時(shí)間：1分鐘游戲負責人：
游戲項目3：人體時(shí)鐘游戲類(lèi)型：集體益智游戲物品：大型模擬時(shí)鐘表盤(pán)
游戲玩法：此游戲需要3人共同參與，游戲參與者1站第一排負責“時(shí)鐘”的“時(shí)針”，游戲參與者2站第二排負責“時(shí)鐘”的“分針”，游戲參與者3站第三排負責“時(shí)鐘”的“秒針”。由工作人員隨機提供“時(shí)間”，三人使用其手共同擺出該“時(shí)間”的時(shí)鐘造型。游戲規則：游戲時(shí)間為1分鐘，游戲參與者必須在游戲時(shí)間內完成10個(gè)由工作人員提供的“時(shí)間”。時(shí)鐘造型需由工作人員鑒定準確，并在工作人員說(shuō)出下一個(gè)時(shí)間后才能變換。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負責人：
游戲項目4：正字反寫(xiě)游戲類(lèi)型：趣味益智
游戲物品：桌子、筆，紙，小鏡子
游戲玩法：參與游戲者通過(guò)小鏡子在白紙上寫(xiě)字。要求改字通過(guò)鏡子看是正確的，但是實(shí)際白紙上卻是相反的.。
游戲規則：游戲時(shí)間為1分鐘，游戲需要在游戲時(shí)間內完成。游戲開(kāi)始前，參與游戲者在工作人員處抽取號數，以對應與展板上相應的名人名言。該名人名言則是該游戲參與者需要書(shū)寫(xiě)的內容。游戲參與者需要在游戲時(shí)間內至少寫(xiě)出8個(gè)以上的正確文字，才算通關(guān)。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負責人：
游戲項目5：智力拼圖
游戲類(lèi)型：益智競技
游戲物品：硬紙圖片拆成不等分10張
游戲玩法：游戲參與者在游戲時(shí)間內將破碎的圖片拼接成完整的圖片游戲規則：游戲時(shí)間為1分鐘，游戲需要在游戲時(shí)間內完成。游戲原圖將在展板上展出。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負責人：
游戲項目6：趣味反彈球游戲類(lèi)型：趣味體育游戲物品：網(wǎng)球，字紙簍
游戲玩法：游戲參與者需將工作人員給的網(wǎng)球，在規定線(xiàn)外擲出，并需在地面反彈一次后彈入規定的字紙簍中。
游戲規則：游戲參與者將獲得5次網(wǎng)球，需投擲入字紙簍中3次，則算通關(guān)。游戲參與者不能踩線(xiàn)或超過(guò)該線(xiàn)。球擲出后有且只能在地面反彈一次入簍。游戲負責人：
特色娛樂(lè )項目：負責人：
1、正話(huà)反說(shuō)-------頭腦風(fēng)暴
活動(dòng)目的：充分的鍛煉參與者的反應能力和應變能力。參與者：支持人，參賽人員（可一人可幾人）�；顒�(dòng)形式：可一對一，也可由主持人一對多。游戲規則：
主持人事先準備一些詞語(yǔ)，分別是三個(gè)字的，四個(gè)字的，以此類(lèi)推一直到一句話(huà)，比賽的時(shí)候主持人說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，參加游戲的人反著(zhù)說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯或者卡住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始，慢慢增加字數。多人玩時(shí)最后剩下的一個(gè)人為過(guò)關(guān)者，或堅持到第十個(gè)字者為過(guò)關(guān)。游戲時(shí)段：早9:00開(kāi)始。
2、逗你玩-----哈哈不笑游戲規則：
游戲者站在主持人指定位置，游戲者提示準備好后游戲開(kāi)始，由主持人或者周?chē)^(guān)眾做出各種動(dòng)作逗游戲者笑，觀(guān)眾必須離游戲者一定的距離，不允許有身體接觸，參與者可以笑但不許露出牙齒張開(kāi)嘴巴，堅持30秒不笑的算是過(guò)關(guān)。
觀(guān)眾可以在取得本人同意的情況下向堅持30秒不笑者提出PK，兩人面對面站立不得有身體接觸，可以通過(guò)做鬼臉等動(dòng)作逗弄對方，與此同時(shí)，觀(guān)眾也可以用各種方法逗PK者，堅持時(shí)間長(cháng)的可獲得特殊獎勵，并且設立記錄榜，刷新記錄者也可獲得獎勵。游戲時(shí)段：中午11：00開(kāi)始。
3、大家來(lái)找茬-----真人版
游戲規則：事先準備許多小道具（如耳釘、指環(huán)等等）。游戲分為兩個(gè)階段：
第一階段：模特上臺展示，活動(dòng)參與者仔細觀(guān)察，觀(guān)察一分鐘，期間模特可進(jìn)行各種角度自由展示。然后模特退場(chǎng)裝扮，變更五至七項細節（事先需準備好各種道具）。
第二階段：從模特出場(chǎng)時(shí)開(kāi)始計時(shí)，期間模特跟上場(chǎng)一樣進(jìn)行展示，一分鐘后退場(chǎng)，參與者也在這一分鐘里找出跟上場(chǎng)不同的地方，并寫(xiě)在紙上。
參與者在一分鐘內最先找齊所有不同點(diǎn)為過(guò)關(guān)。都找不全則最多的為過(guò)關(guān)。
游戲時(shí)段：下午2:00開(kāi)始。
�。ㄈ┻^(guò)關(guān)券、通關(guān)券發(fā)放規則
以上六個(gè)游戲中，每通過(guò)任意一個(gè)關(guān)卡均獲得相應的過(guò)關(guān)券（蓋電氣學(xué)院分團委印章），累計得到4張及4張以上過(guò)關(guān)卷后視為通關(guān)，學(xué)院發(fā)給一張通關(guān)券（蓋有電氣學(xué)院分團委及校團委的印章）。
1、一等獎：通關(guān)券及相應一等獎獎品2、二等獎：通關(guān)券及相應二等獎獎品3、三等獎：通關(guān)券及相應三等獎獎品七、活動(dòng)人員安排
策劃部門(mén)：設計策劃部、心理部活動(dòng)負責人：
主要負責部門(mén)：設計策劃部、心理部物品采購：辦公室安全處理：實(shí)踐部
人員考核及督促：辦公室、班級建設部游園值班：電氣學(xué)院分團委學(xué)生會(huì )全體成員八、活動(dòng)可能出現的問(wèn)題
1、相關(guān)負責人未能及時(shí)到位，為此，在活動(dòng)之前將嚴令強調時(shí)間觀(guān)念和組織觀(guān)念；保衛隊及清掃人員及時(shí)到位，工作責任心強。
2、活動(dòng)中有部分同學(xué)不遵從活動(dòng)規則故意破壞秩序，為此，活動(dòng)當天實(shí)踐部部門(mén)成員全天候值班，全天候負責維持現場(chǎng)秩序，并協(xié)助校學(xué)生會(huì )相關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢查工作。
3、活動(dòng)中可能出現安全問(wèn)題，所以要提前備好醫藥箱。九、活動(dòng)要求
電氣學(xué)院分團委學(xué)生會(huì )所有成員必須服從統一調配，聽(tīng)從指揮。做到：值好每一班崗，盡好每一份則。
經(jīng)過(guò)前期大力宣傳、物資籌備、模擬彩排，活動(dòng)當天我院學(xué)生會(huì )干部們的努力負責，以及院廣大師生的積極配合，我院的“元旦園”由始至終都人頭攢動(dòng)，現場(chǎng)氣氛異�；鸨�，最終以綜合評分第一名爭得該次活動(dòng)評比的“最佳園”，在帶給我校師生快樂(lè )愉悅的同時(shí)也為我院分團委學(xué)生會(huì )贏(yíng)得了榮譽(yù)，再次感謝我院領(lǐng)導老師對此次活動(dòng)的關(guān)心支持和分團委學(xué)生會(huì )學(xué)生干部們所做出的努力，特此總結，希望該活動(dòng)中一些好的經(jīng)驗也能為今后的相關(guān)活動(dòng)起到一定的借鑒作用。
心理健康活動(dòng)總結13
為了營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，促進(jìn)同學(xué)們陶冶情操，建立自信，塑造健康自我，提高人際交往能力，增強心理素質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生感恩生活、接納自我，追求成功的積極性、主動(dòng)性，擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(cháng)。充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，根據學(xué)校20ｘｘ年“5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的文件精神，土木與建筑工程學(xué)院于5月份開(kāi)展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動(dòng)。此次系列活動(dòng)，在班級同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得圓滿(mǎn)成功。
一、活動(dòng)概況
�。ㄒ唬╅_(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)
我院正在開(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)，通過(guò)講故事、作報告這種直接而有效的方式，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學(xué)共鳴，激勵學(xué)生成長(cháng)！通過(guò)這些方式，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(cháng)。
�。ǘ╅_(kāi)展土建院心理主題班會(huì )活動(dòng)
我院開(kāi)展土建院心理主題班會(huì )，引導學(xué)生感恩生活，追求適合自己的成功style，并進(jìn)一步增強我院學(xué)生班集體凝聚力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng )建。首先，各參賽班級在本班自行開(kāi)展，并做好活動(dòng)記錄，然后各班級的心理委員代表各自班級的開(kāi)展的班會(huì )在5月15日在逸夫樓A201做ppt匯報演講。我院徐金蘭老師，校心理中心主任胡偉煌等人作為現場(chǎng)評委嘉賓，最終ｘｘ給排水科學(xué)與工程江小羅，ｘｘ道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù)，ｘｘ土木工程2班吳永才等8人獲獎。
�。ㄈ╅_(kāi)展土建院原創(chuàng )微博征集活動(dòng)
我院“原創(chuàng )微博征集活動(dòng)”，從起初初的征集，到五月底的評比，歷時(shí)幾個(gè)月，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng )微博，喚起我院學(xué)生對心理健康、快樂(lè )夢(mèng)想，感恩與成功的關(guān)注，增強了學(xué)生心理健康意識，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善。土木與建筑工程學(xué)院輔導員老師徐金蘭，萬(wàn)珊等對此次活動(dòng)進(jìn)行評比，最終ｘｘ建筑學(xué)1班黃際升，ｘｘ工程管理1班范麗霞，ｘｘ城鄉規劃張小勤等24名同學(xué)獲獎。
�。ㄋ模┡e行“跳”出快樂(lè )，“毽”康生活活動(dòng)
為吸引更多的人加入到團體體育活動(dòng)當中，豐富大學(xué)生課外生活，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康，讓大家走出教室和宿舍接受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心、陶冶情操。本次活動(dòng)主要是以跳繩和踢毽子兩項比賽項目開(kāi)展，其中跳繩分大小繩，踢毽子分單踢和盤(pán)踢，該活動(dòng)受到廣大同學(xué)的歡迎，參加的積極性都很高，達到了本次活動(dòng)的目的，走出宿舍，走向操場(chǎng)，走出網(wǎng)絡(luò )，關(guān)懷身邊的人，學(xué)會(huì )感恩。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展留級生團體輔導
為激發(fā)留級生的學(xué)習熱情，4月2日晚，土木與建筑工程學(xué)院邀請我校心理咨詢(xún)中心武厚老師來(lái)開(kāi)展團體輔導。團輔取得了很好的效果，很多同學(xué)都表示會(huì )重新振作，好好學(xué)習，用成績(jì)來(lái)證明自己的實(shí)力。
�。┓e極參加學(xué)�！�5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”期間的其他活動(dòng)
在5、25期間，我院同學(xué)以高度的熱情參加了學(xué)�！�5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”期間的系列活動(dòng)，并取得了不錯的成績(jì)。
1、參加了5·25心理素質(zhì)拓展比賽
我們在學(xué)院中宣傳此次活動(dòng)，有大量學(xué)生積極參加。在選定人選之后，我們組織了集中訓練。我院隊伍在訓練中揮灑的汗水在5·25心理素質(zhì)拓展比賽中體現出來(lái)，我們隊伍榮獲了“最佳協(xié)作獎”。
2、參加了5·25心理板報評比以及5·25心理游園活動(dòng)
我院組織學(xué)生精心制作心理板報，先后共收到6副板報作品，最后選出3張最佳板報，將其交到校心理中心，參加5、25心理板報評比。在5、25心理游園活動(dòng)當天，我們學(xué)院展示了我們學(xué)院心理主題班會(huì )決賽以及舉行“跳”出快樂(lè )，“毽”康生活活動(dòng)的照片。
3、參加了心理活動(dòng)體驗日
在學(xué)院大力宣傳心理活動(dòng)體驗日的活動(dòng)，并積極組織ｘｘ級心理委員參加此次活動(dòng)。
4、參加了5·25心理主題班會(huì )比賽
從我院開(kāi)展的土建院心理主題班會(huì )活動(dòng)中選出2名優(yōu)秀選手代表我院參加校里面的5、25心理主題班會(huì )比賽，并獲得了優(yōu)異的成績(jì)，ｘｘ給排水科學(xué)與工程江小羅獲得了一等獎，ｘｘ道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù)獲得優(yōu)秀獎。
二、出現的問(wèn)題及對應措施：
1、溝通有待進(jìn)一步加強：活動(dòng)開(kāi)展期間，班級心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時(shí)溝通不夠，出現了工作的重復和間斷。
2、積極性有待進(jìn)一步提高：由于活動(dòng)延續的時(shí)間相對較長(cháng)，到了活動(dòng)后期，學(xué)生的積極性有所下降，尤其是各班心理保健員出現了一些疲于應付的現象。
針對以上問(wèn)題，我們都做了詳細的記錄并制定了相應的措施，加強溝通，完善激勵措施，為今后開(kāi)展類(lèi)似工作總結出了寶貴經(jīng)驗。
三、活動(dòng)取得的效果
在這個(gè)激情的五月，雖然我們學(xué)院的工作在開(kāi)展過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)學(xué)院老師及同學(xué)的共同努力，在校領(lǐng)導與各兄弟院系的大力支持與配合下，我們學(xué)院克服了重重困難，最終不僅獲得了多個(gè)獎項，而且讓學(xué)院每位同學(xué)了解到了這次系列活動(dòng)開(kāi)展的'意義，更讓每位參與其中的同學(xué)在活動(dòng)中得到提升。同學(xué)們在活動(dòng)中表現出極大的興趣與熱情，同時(shí)，有些同學(xué)則在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中從大家的互幫互助、共同為了一個(gè)目標努力奮斗中感受到了同學(xué)間的凝聚力與向心力，找到了一種屬于自己的歸屬感，也有些同學(xué)在被別人肯定的過(guò)程中提升了對自己價(jià)值的認知。
小結：
此次活動(dòng)開(kāi)展期間，雖然我們在工作中有一些不盡人意之處，但面對出現的問(wèn)題，我們及時(shí)改進(jìn)和總結，也不失為一種成長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，對于20ｘｘ年“5、25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)，我們學(xué)院的同學(xué)積極參與，在活動(dòng)中得到快樂(lè )和成長(cháng)，更讓大家懂得感恩，懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力，讓我們明白心懷感恩之心，將走向成功的道理。
心理健康活動(dòng)總結14
xx年5月23日，由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢(xún)中心聯(lián)合承辦第九屆“5。25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開(kāi)始，此活動(dòng)以“陽(yáng)光、友善、和諧、健康”為主題，倡導學(xué)生關(guān)注心理健康，形成關(guān)愛(ài)心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內容豐富，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅，發(fā)放心理健康宣傳單
在文科樓與學(xué)生漢餐門(mén)口分別懸掛了以“我愛(ài)我，和諧心靈，健康成才”、“一切的成就，一切的財富，都始于健康的心理”的橫幅。本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內容包括：“心理咨詢(xún)對大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì )的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識，懂得當遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢(xún)中心進(jìn)行調節。
二、心理健康講座
�。ㄒ唬按髮W(xué)生情緒管理與壓力調適”講座
xx年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調適”講座。xx級小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)習聆聽(tīng)了本次講座。
心理咨詢(xún)中心教師李以“人非草木，孰能無(wú)情”之句展開(kāi)了本次講座。通過(guò)對情緒認識的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會(huì )同學(xué)們如何識別情緒，調控情緒，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默，現場(chǎng)笑聲連連，掌聲不斷。
通過(guò)此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對情緒有了新的認識，也學(xué)會(huì )如何調控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。
�。ǘ皭�(ài)的成長(cháng)”心理健康講座
xx年6月xx日下午2：30，心理咨詢(xún)中心教師劉xx老師，在逸夫樓312為化工學(xué)院xx級學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“愛(ài)的`成長(cháng)”的講座。講座共分四部分的內容，第一，如何理解愛(ài)情；第二，如何在愛(ài)中成長(cháng)；第三，大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)；第四，愛(ài)的能力的培養。講座開(kāi)始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂(lè )的映襯下，引出了“愛(ài)的成長(cháng)”的話(huà)題，在整個(gè)講座的過(guò)程中，劉老師用樸實(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言為大家講解關(guān)于對愛(ài)情的理解，大學(xué)生如何鑒別真正的愛(ài)情，如何讓愛(ài)情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對愛(ài)情有了全面的了解，明白了想要對別人付出愛(ài)，自己就應該儲存愛(ài)，愛(ài)身邊的人，從愛(ài)自己開(kāi)始！本次講座受到了學(xué)生一致的好評。
三、開(kāi)展以“提高人際關(guān)系能力訓練營(yíng)”為主題的團體輔導
xx年6月6日下午4：30，心理咨詢(xún)中心教師劉xx老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓練營(yíng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng)。劉通過(guò)做游戲的方法測驗了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團結情況，通過(guò)刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團隊精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度。劉老師細心指導，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著(zhù)。游戲結束后，劉對本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結，向同學(xué)們指出了加強人際交往能力的重要性。
總之，在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢(xún)中心的工作職能，掌握了基本的心理健康知識，同時(shí)對于提升我校學(xué)生心理健康水平，營(yíng)造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。
心理健康活動(dòng)總結15
為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強我院班級建設，合理利用“5·25”心理健康日這一契機，讓我院同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對自我了解、探索自我，解決在成長(cháng)、學(xué)習上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康成長(cháng)，保障同學(xué)們能夠度過(guò)一個(gè)愉悅的大學(xué)生活，做好自己的人生規劃，樹(shù)立明確奮斗目標，進(jìn)而為今后的社會(huì )生活打下堅實(shí)基礎，經(jīng)濟與管理學(xué)院心理健康部在5.25-6.8期間特組織開(kāi)展心理健康主題班會(huì )活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級。
此次活動(dòng)不僅幫助同學(xué)們了解525的.由來(lái)和意義，幫助心理委員了解各班同學(xué)的心理情況，還通過(guò)組織各班級觀(guān)影活動(dòng)來(lái)提高廣大學(xué)生的心理健康意識，讓心理健康走進(jìn)每個(gè)班級�；顒�(dòng)一發(fā)起，就收到廣大同學(xué)們的關(guān)注和響應。根據各班級心理委員的反饋情況來(lái)看，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。1604班心理委員在班會(huì )結束后這樣評論：“大家在觀(guān)影中都很安靜，在大屏幕上大家聚在一起看電影還是很有感覺(jué)的，和在電影院差不多，共同走進(jìn)主人公的世界，體驗主人公的感受，電影中有些情節比較刺激驚險，大家也會(huì )緊張起來(lái)，揪著(zhù)一顆心，轉危為安的時(shí)候，大家又把心放了下來(lái)，看完這部電影，大家還是有所收獲的，遇到困難不能輕易放棄，人生觀(guān)也要在不同的時(shí)候做做調整，這部電影給我們解壓，而且給我們積極向上的動(dòng)力，多組織幾次這種活動(dòng)還是很有益處的�！�
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)有效地開(kāi)展，促進(jìn)了同學(xué)們自覺(jué)維護自身的心理健康，建立了自信，增強了同學(xué)們的增強心理素質(zhì),在班級內營(yíng)造了一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍,增強了班級凝聚力。同時(shí)也提高了同學(xué)們的心理健康知識水平,增強了同學(xué)們的心理保健意識,掀起了關(guān)注心理健康的熱潮,真正讓心理教育工作走進(jìn)了班級。
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