數學(xué)趣味活動(dòng)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的數學(xué)趣味活動(dòng)總結 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 1
數學(xué)興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種課外組織形式，它是數學(xué)教學(xué)課外輔導工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動(dòng)，提高課外輔導效率，使數學(xué)興趣的學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，提高思維能力，現總結如下：
一、以新理念開(kāi)新局，安排不同層次的訓練內容
我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些課外輔導資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習內容應該是現實(shí)的，有趣的和具有挑戰性的;學(xué)習的方式應該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，既定了今年的一年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)方案和內容，并根據既定時(shí)間如期舉行活動(dòng)，這些活動(dòng)都是在有趣的游戲為前奏，能力訓練為目標的過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)4次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養了正確的課外數學(xué)學(xué)習方法。
二、加強興趣活動(dòng)與能力培養相結合
我認真鉆研教材，結合本班同學(xué)的.愛(ài)好和興趣，采取數學(xué)性與趣味性相結合。成功的利用多種游戲式的活動(dòng)形式，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)。用多種形式的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。結合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數學(xué)。加強了基礎知識的輔導，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。興趣中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的陸明陽(yáng)、楊通、楊盼等同學(xué)，在正常的課外輔導，還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面�；A差一點(diǎn)的如：姚文兵等同學(xué)平常要關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理安排課外輔導和興趣學(xué)習輔導。另外，在開(kāi)展活動(dòng)前就要想每次活動(dòng)的“傳、幫、帶”引領(lǐng)作用，使好中差的相互影響，達到“五會(huì )”活動(dòng)訓練的目的。
三、問(wèn)題與努力方向
在實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎等因素，有時(shí)很難達到預期的效果。
1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習;
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;
3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心和良好的學(xué)習習慣。
總之，數學(xué)興趣小組活動(dòng)既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性，又提高了學(xué)生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學(xué)學(xué)習方法。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 2
通過(guò)這學(xué)期趣味數學(xué)社團的學(xué)習，學(xué)生們的學(xué)習興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期學(xué)校的組織，我很快認識到組建趣味數學(xué)社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：
一、 培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣
參加趣味數學(xué)社團的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、培養學(xué)生的知識面
在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
20xx.6
趣味數學(xué)社團活動(dòng)總結5
我們一年級段開(kāi)展的趣味數學(xué)活動(dòng)，是在數學(xué)課本知識的基礎上，結合教學(xué)內容和學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)有目的地安排一些數學(xué)繪本活動(dòng)內容，讓學(xué)生學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的趣味數學(xué)活動(dòng)，現結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_(kāi)展以來(lái)的一些收獲：
一、趣味數學(xué)活動(dòng)內容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
數學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛入學(xué)，如果我們單純地從培養學(xué)生的數學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習數學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學(xué)知識和數學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，他們像聽(tīng)故事一樣興致勃勃地聆聽(tīng)著(zhù)老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，在興趣盎然的講解中學(xué)習著(zhù)數學(xué)知識。
二、趣味數學(xué)活動(dòng)過(guò)程符合學(xué)生的學(xué)習心理
1、 課堂內——讓孩子喜歡上數學(xué)
為了能讓孩子喜歡上一周一節的`趣味數學(xué)課，我通常在上半堂課，會(huì )逐頁(yè)講解繪本上的語(yǔ)言，邊講邊提一些有趣的問(wèn)題，如：在上“古時(shí)候的人是怎么數數的”一課時(shí)，當我問(wèn)孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會(huì )怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發(fā)現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時(shí)，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學(xué)著(zhù)古人的樣子借助身體上的一些器官開(kāi)始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長(cháng)，讓家長(cháng)也和我們一起體驗數學(xué)的神奇。
在趣味數學(xué)活動(dòng)課中，我們還經(jīng)常與孩子們一起做一些數學(xué)游戲，如“正話(huà)反做”游戲、“數學(xué)手指操”游戲、“故事問(wèn)答”游戲，甚至讓學(xué)生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子向往的地方。
2、 課堂外——讓數學(xué)的觸角延伸
數學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學(xué)知識。從小培養這樣意識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養學(xué)生運用數學(xué)的思想方法、思考問(wèn)題的方式來(lái)解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生理性思維能力。課后，
我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數學(xué)”，進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習了“數的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數學(xué)。如讓學(xué)生說(shuō)“我是一年級的小學(xué)生了，我在101班學(xué)習�！比绻荒艹霈F數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說(shuō)過(guò)的話(huà)等等，這樣的活動(dòng)就能讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識的價(jià)值。 在后半學(xué)期，隨著(zhù)孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來(lái)越輕松，課堂經(jīng)常還能留出10分鐘的時(shí)間，我們抓住這個(gè)空擋時(shí)間，適當把課內知識進(jìn)行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫(xiě)的加深題，逐步培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 3
為了促進(jìn)廣大青少年對數學(xué)學(xué)科探究型學(xué)習能力的發(fā)展，弘揚探究精神，推動(dòng)校園文化建設，20xx年1月9日，xx小學(xué)開(kāi)展第十三屆“走進(jìn)美妙的數學(xué)花園”青少年展示交流活動(dòng)。
此項活動(dòng)是由著(zhù)名的數學(xué)家陳xx首創(chuàng )。該活動(dòng)是中國少年科員的重點(diǎn)素質(zhì)教育和體驗教育品牌的一項專(zhuān)項活動(dòng)，權威、規范、嚴謹的活動(dòng)安排，促使該活動(dòng)相得益彰。為了落實(shí)此次活動(dòng)，我校制定了活動(dòng)方案，召開(kāi)全校數學(xué)組教師會(huì )議，研討活動(dòng)的相關(guān)事宜，努力將活動(dòng)落向實(shí)處。本次競賽活動(dòng)參與選拔的學(xué)生為3—6年級學(xué)生。涉及到的數學(xué)任課教師，均能本著(zhù)公正、擇優(yōu)原則，從每個(gè)班選出20名數學(xué)學(xué)習優(yōu)勝者參與。在活動(dòng)現場(chǎng)，師生各司其職，嚴格遵守考紀、考風(fēng)。學(xué)生均可做到積極思考，強烈展開(kāi)想象思維，運用平時(shí)積累的策略正向遷移解決問(wèn)題。賽后，許多學(xué)生紛紛表示：原來(lái)數學(xué)這么有趣、好玩；我要告訴我的同學(xué)和家人；以后要多多閱讀這些方面的書(shū)籍等等。
此次活動(dòng)旨在貫徹“探究”是促進(jìn)青少年對數學(xué)學(xué)科發(fā)展的.精神，在我校師生中掀起學(xué)習探究的熱潮，提高我校師生的探究意識，弘揚探究精神。助推校園數學(xué)學(xué)科建設和培養發(fā)展探究性學(xué)習能力。以至讓孩子們喜歡數學(xué)，感受、發(fā)現、并創(chuàng )造數學(xué)的美，真正的走近美妙的數學(xué)花園。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 4
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，11月,14日下午活動(dòng)課我校組織各年級舉行初中趣味數學(xué)競賽活動(dòng)。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì).
活動(dòng)口號：“展現數學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”活動(dòng)目標：使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
一、取得成績(jì)：
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數學(xué)老師對學(xué)生的數學(xué)能力是常抓不懈的'，收到了一定的成效，希望今后繼續加強。
二、存在問(wèn)題：
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書(shū)寫(xiě)不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
三、擬定建議：
針對本次競賽活動(dòng)的問(wèn)題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和習慣培養。如：良好的書(shū)寫(xiě)習慣、計算習慣、檢查習慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對優(yōu)等生多加強開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容知識方面的訓練。只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 5
20xx年11月24日至28日是我校第一屆趣味數學(xué)周活動(dòng)。本次活動(dòng)主題是“走進(jìn)數學(xué)王國感悟數學(xué)魅力 體驗數學(xué)樂(lè )趣”。本次活動(dòng)宗旨：希望通過(guò)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，搭建出數學(xué)課堂與數學(xué)活動(dòng)的橋梁，讓學(xué)生走進(jìn)數學(xué)，感悟數學(xué)魅力 ,體驗數學(xué)樂(lè )趣，體驗數學(xué)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生“愛(ài)數學(xué)，數學(xué)有無(wú)盡的樂(lè )趣；學(xué)數學(xué)，數學(xué)有無(wú)窮的奧妙；用數學(xué)，數學(xué)有無(wú)限的未來(lái)”的情感 ，提升學(xué)生的數學(xué)素養，最終營(yíng)造良好的數學(xué)氛圍。
一年級活動(dòng)的內容：制作數學(xué)手抄報、評選并張貼手抄報、新視聽(tīng)《數學(xué)家的故事》、我是神算手、趣味數學(xué)題以及課前展示跟數學(xué)有關(guān)的數字故事、腦筋急轉彎、數學(xué)謎語(yǔ)等；
我們一年級數學(xué)老師接到方案就開(kāi)始積極準備了，我們先利用校訊通和家長(cháng)溝通，介紹本次數學(xué)周活動(dòng)的方案，讓家長(cháng)了解本次數學(xué)活動(dòng)周所需材料，并積極配合。我們讓孩子和家長(cháng)利用周六、日先完成數學(xué)手抄報和數字故事、腦筋急轉彎、數學(xué)謎語(yǔ)；同時(shí)，我們每一位老師都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位數學(xué)老師搜集《數學(xué)家的故事》，還有四位老師準備我是神算手的題。每一位老師再出20道趣味數學(xué)題。
周一到校后，每位老師收集回本班的手抄報，我們利用課余時(shí)間，把每班的優(yōu)秀作品篩選出來(lái)，然后把每一個(gè)班的優(yōu)秀作品拍成照片，再發(fā)到各班的微信群里。讓家長(cháng)和孩子共同欣賞，共同借鑒，吸取經(jīng)驗，共同改進(jìn)。接著(zhù)我們又在當天放學(xué)后，讓家長(cháng)和孩子重新做一張手抄報，第二天收上來(lái)，這次的手抄報比上次有了明顯的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鮮明，做到數學(xué)味與藝術(shù)性和諧統一。之后我們按照學(xué)校的要求，把優(yōu)秀的作品分別張貼到樓前櫥窗和教室外的墻壁上，讓百分之九十以上的學(xué)生的作品得到展示，讓每位學(xué)生都有成就感。
我們又利用11點(diǎn)放學(xué)后的時(shí)間，所有老師在辦公室觀(guān)看四位老師搜集的數學(xué)家的故事，經(jīng)過(guò)認真篩選，找出最適合一年級兒童認知特點(diǎn)的故事———《數學(xué)王子高斯的故事》。
下午放學(xué)后，我們老師又統一集中到辦公室，對四位老師出的題進(jìn)行篩選，我們篩選的原則是：時(shí)間合理，難易適中，既能在規定的時(shí)間內，評選出神算手，又不打擊其他孩子的積極性。最終，我們集中了四位老師的智慧，聽(tīng)取其他六位老師的建議，評選出了神算手的五十道題。
我們又利用微信群，在晚上時(shí)間，把每位老師出的20道數學(xué)題上傳到群里，然后大家集思廣益，選出了100道適合孩子年齡特點(diǎn)的.數學(xué)趣題。然后每一位老師寫(xiě)在自己提前準備好的卡通圖案上并有布局的張貼到教室外的白板上。
11月24號，我們的數學(xué)趣味周活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，教學(xué)樓前的櫥窗里，張貼了各種風(fēng)格、不同布局、形式多樣的手抄報，吸引了大家的眼球，聽(tīng)到了大家的稱(chēng)贊聲。下午2:50分，一年級全體師生在教室觀(guān)看了《數學(xué)王子高斯的故事》，從孩子們的眼神中，我們可以感受到孩子們都被高斯的故事吸引著(zhù)，觀(guān)看完之后，老師與孩子們有一個(gè)簡(jiǎn)短性的交流互動(dòng)，從孩子們的回答中，我們可以很欣慰的感受到，孩子們內心受到了很大的觸動(dòng)，對數學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
11月25日下午2:50，我們一年級舉行了“我是神算手”的競賽活動(dòng)，以口哨為令，限時(shí)五分鐘，老師們推磨監考，孩子們認真作答，結束后，每一位老師以最快的速度進(jìn)行批閱，最終每一個(gè)班都評選出了5名神算手。
11月26日上午，趣味數學(xué)題開(kāi)始啦！孩子們利用課余時(shí)間積極動(dòng)腦作答，一想出答案就趕緊向老師匯報，答對的孩子，老師當場(chǎng)發(fā)放獎品，孩子們作答的欲望氣氛高漲，也積極的帶動(dòng)了班里每一位孩子，把數學(xué)趣味活動(dòng)推向了高潮。有的孩子一鼓作氣答對了四五道題，有的孩子因沒(méi)有答對題而著(zhù)急的都哭了，老師沒(méi)辦法又側面提示引導，幫助孩子答對了題并獲得了獎品，孩子破涕而笑。此項活動(dòng)雖然只進(jìn)行了三天，但孩子們還是意猶未盡。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子和老師們都獲益匪淺。孩子們不僅增長(cháng)了數學(xué)知識，而且提高了學(xué)習數學(xué)的興趣。而老師們雖然很辛苦，但是看到本次活動(dòng)孩子們的表現，還是很欣慰的。在本次活動(dòng)中，我看到了我們一年級每一位老師的付出，曾幾何時(shí)，他們忘記回家，忘記管自己的孩子。在數學(xué)周活動(dòng)準備階段，老師們基本每天中午都是12點(diǎn)以后回家，還有幾位老師雖然在公寓樓住，但是在食堂吃完飯就匆匆來(lái)到辦公室開(kāi)始工作，自己的孩子沒(méi)有時(shí)間去讓休息而是讓他們到操場(chǎng)去玩。我們在集體交流時(shí)，每一位老師都積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，我們群策群力，資源共享，創(chuàng )新不斷。
總之，我們一年級組是一個(gè)溫馨的團隊，是一個(gè)創(chuàng )新的團隊，是一個(gè)積極的團隊。我們累并快樂(lè )著(zhù)！
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 6
我們二年段開(kāi)展的趣味數學(xué)活動(dòng)，是在數學(xué)課本知識的基礎上，結合教學(xué)內容和學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)有目的地安排一些數學(xué)基本活動(dòng)內容讓學(xué)生學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的趣味數學(xué)活動(dòng)，現結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_(kāi)展以來(lái)的一些收獲：
一、趣味數學(xué)活動(dòng)內容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
數學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛入學(xué)，如果我們單純地從培養學(xué)生的數學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習數學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的'起源、量的守恒、比較等一系列數學(xué)知識和數學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，他們像聽(tīng)故事一樣興致勃勃地聆聽(tīng)著(zhù)老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，在興趣盎然的講解中學(xué)習數學(xué)知識。
二、趣味數學(xué)活動(dòng)過(guò)程符合學(xué)生的學(xué)習心理
1、課堂內——讓孩子喜歡上數學(xué)
為了能讓孩子喜歡上一周兩節的趣味數學(xué)課，我通常在上半堂課，會(huì )用通俗的語(yǔ)言，邊講邊提一些有趣的問(wèn)題，如：在上“古時(shí)候的人是怎么數數的”一課時(shí)，當我問(wèn)孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會(huì )怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發(fā)現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時(shí)，都瞪大了雙眼。下半節課，我就學(xué)著(zhù)古人的樣子借助身體上的一些器官開(kāi)始數數。我還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長(cháng)，讓家長(cháng)也和我們一起體驗數學(xué)的神奇。
在趣味數學(xué)活動(dòng)課中，我還經(jīng)常與孩子們一起做一些數學(xué)游戲，如“正話(huà)反做”游戲、“數學(xué)手指操”游戲、“故事問(wèn)答”游戲，甚至讓學(xué)生根據基本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子向往的地方。
2、 課堂外——讓數學(xué)的觸角延伸
數學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學(xué)知識。從小培養數學(xué)意識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養學(xué)生運用數學(xué)的思想方法、思考問(wèn)題的方式來(lái)解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生理性思維能力。課后，我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數學(xué)”，進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習了“數的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數學(xué)。如讓學(xué)生說(shuō)“我是一年級的小學(xué)生了，我在102班學(xué)習�！比绻荒艹霈F數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說(shuō)過(guò)的話(huà)等等，這樣的活動(dòng)就能讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識的價(jià)值。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 7
良好的導入還能為學(xué)生學(xué)習新知識構建一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，有助于把學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣調動(dòng)起來(lái)，喚起學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性以及創(chuàng )造性，讓學(xué)生都能在導入的影響下更樂(lè )意去學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)。
一、創(chuàng )設生活情境，使學(xué)生在”奇”中學(xué)。
數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標準提出，數學(xué)學(xué)習要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用。
因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走向生活，使數學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題意識的提高與發(fā)展。
二、幫學(xué)生建立學(xué)習數學(xué)的自信心。
興趣要培養，信心更要培養。在平常的教學(xué)或練習中，我們做教師的要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并大力表?yè)P，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。對那些學(xué)習數學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐心，每每有一小點(diǎn)進(jìn)步我們要及時(shí)給予鼓勵，讓他們看到希望，并認識到學(xué)習需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時(shí)也盡量安排一些趣味數學(xué)游戲，在游戲中也能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。漸漸地，增加了他們學(xué)習數學(xué)的信心。
三、注重實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)趣味性。
在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀(guān)教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運用多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。
教學(xué)中，教師要提供更多的機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習興趣，獲取知識。數學(xué)教學(xué)要在教師的指導下，學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習，才能有效的培養養學(xué)生獨立獲取知識，應用知識的能力。
知識獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來(lái)支配的，教師應根據這一心理特點(diǎn)，有意識地創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)習的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習方法，使他們運用正確的學(xué)習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂(lè )趣，增添學(xué)習興趣，使設計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結合知識進(jìn)行學(xué)習方法的指引和訓練，使學(xué)生掌握獲得知識的鑰匙，增添學(xué)習興趣。
四、課堂練習中體現趣味型。
練習是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內容，把在學(xué)習新知識中激發(fā)出來(lái)的學(xué)習興趣，而無(wú)情淹沒(méi)，使學(xué)生愉快的.心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學(xué)中教師根據所學(xué)內容，設計不同形式的練習。
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設計不同類(lèi)型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習熱情。
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小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)可適當選編一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、有點(diǎn)情節又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。通過(guò)少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂(lè )知。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔任了趣味數學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃有目的地為培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和數學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺(jué)達到了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、學(xué)生做到了“五會(huì )”即“會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想、會(huì )做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，思考、分析、判斷等來(lái)培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
2、培養了學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣和思考、觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )新等學(xué)習方法和學(xué)習能力。
3、培養了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數學(xué)思維學(xué)習的方法和程序，教會(huì )學(xué)生思維性學(xué)習。實(shí)踐表明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習策略訓練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現出來(lái)的數學(xué)能力與創(chuàng )新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng )新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒(méi)有進(jìn)行這方面學(xué)習時(shí)有較大的提高。我還結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專(zhuān)門(mén)的思維性學(xué)習訓練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區別不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽(tīng)對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話(huà)、做智力游戲等。進(jìn)行數學(xué)聯(lián)想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練（如把代數問(wèn)題轉化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉化為圖形問(wèn)題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養學(xué)生創(chuàng )新思維的方法，重要的是要逐步引導學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實(shí)踐中我還認識到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀(guān)察力、判斷力，對學(xué)生表現出來(lái)的學(xué)習積極性、學(xué)習能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
總之，在趣味數學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現。只有把教學(xué)過(guò)程諸要素有機聯(lián)系起來(lái)并和諧地運用，才能使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 8
在“雙減”政策的指導下，為了給同學(xué)們提供豐富多彩的課程選擇，我校在新學(xué)期開(kāi)設了生動(dòng)有趣的社團活動(dòng)課。其中數學(xué)思維社團更是成為了我校七八年級同學(xué)每周翹首以盼的社團活動(dòng)課。
數學(xué)——這個(gè)在大部分同學(xué)眼中枯燥而無(wú)趣的學(xué)科為什么會(huì )在這里吸引了同學(xué)們的目光？是什么樣的內容能夠讓同學(xué)們全部聚精會(huì )神地聽(tīng)講？又是什么樣的知識點(diǎn)能夠成為同學(xué)們口中津津樂(lè )道的話(huà)題？今天我們一起走進(jìn)奇妙而有趣的數學(xué)社團一探究竟。
每周二的下午五點(diǎn)二十分，是七年級數學(xué)社團的活動(dòng)時(shí)間，數學(xué)社團的主講老師牛銘老師早早的來(lái)到社團教室提前做好上課準備。牛老師是我校七年級的數學(xué)教師，他有著(zhù)十多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗。每個(gè)星期他都會(huì )根據同學(xué)們平時(shí)上課的進(jìn)度精心準備社團活動(dòng)的資料，做到在鞏固同學(xué)們目前所學(xué)知識點(diǎn)的前提之下進(jìn)行思維的拓展與發(fā)散。而這些內容也是牛老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗和平時(shí)的積累總結出來(lái)的成果和精華。
隨著(zhù)上課鈴聲的響起，同學(xué)們準時(shí)有序進(jìn)入教室，今天社團課程的內容是算術(shù)平方根的化簡(jiǎn)，而這個(gè)內容恰好是同學(xué)們剛剛學(xué)完的章節里面的拓展知識。隨著(zhù)課程的進(jìn)行，很多在平時(shí)課堂上沒(méi)有出現過(guò)的有趣的題型與問(wèn)題一個(gè)個(gè)呈現在同學(xué)們的面前。伴隨著(zhù)同學(xué)們的討論和老師的.生動(dòng)有趣的講解，這些平時(shí)學(xué)習過(guò)程中看起來(lái)非常困難的問(wèn)題就這樣被大家利用巧妙的方法迎刃而解。
伴隨著(zhù)牛老師極富感染力的聲音，同學(xué)們沉浸在思維的海洋里遨游，很多平時(shí)注意力不太集中的同學(xué)都目不轉睛地認真聽(tīng)講，絲毫沒(méi)有注意到下課鈴聲的響起。短短的四十分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，同學(xué)們都還意猶未盡，回味著(zhù)牛老師講的內容，很多同學(xué)遲遲不愿意離開(kāi)教室，還在互相討論著(zhù)剛才的問(wèn)題，更有不少的同學(xué)圍著(zhù)老師在咨詢(xún)問(wèn)題，而牛老師也耐心細心地把每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)詳細的解答。
每個(gè)星期四十分鐘的時(shí)光是短暫的，但是短短的時(shí)間里同學(xué)們的數學(xué)興趣被極大地激發(fā)出來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習中，數學(xué)這個(gè)曾經(jīng)讓大部分同學(xué)覺(jué)得枯燥且困難的學(xué)科也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。伴隨著(zhù)社團活動(dòng)的持續開(kāi)展，相信在不久的將來(lái)，我校良好的學(xué)習氛圍會(huì )愈發(fā)濃烈。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 9
在各方力量的支持和共同努力下，本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，為了日后更好的開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，更好的服務(wù)于同學(xué)，現將本次活動(dòng)的各項工作總結如下。
活動(dòng)簡(jiǎn)介
【主題】趣味數模，快樂(lè )你我
【對象】數學(xué)建模協(xié)會(huì )全體會(huì )員及廣大數模愛(ài)好者
【時(shí)間】3月23日星期三晚上
【地點(diǎn)】教3—202
【內容】以一段開(kāi)場(chǎng)舞拉開(kāi)序幕，接著(zhù)便是數道趣味知識題目，中間插有一個(gè)游戲，全過(guò)程氣氛熱烈。
【意義】培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團隊意識，享受數學(xué)建模給我們帶
來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)亮點(diǎn)
現場(chǎng)氣氛熱烈
在搶答有關(guān)題目時(shí)反應激烈，現場(chǎng)氣氛很好。禮品豐厚
這也是舉辦較成功的一個(gè)原因，很有吸引力。
不足及改進(jìn)
細節不夠重視
在活動(dòng)進(jìn)行中還有很多細節需注意。
多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，注意總結，充分考慮活動(dòng)細節。
數學(xué)與統計學(xué)院
參與人數較少
部分來(lái)的同學(xué)也是由于考評的壓力才來(lái)，要加大宣傳。在下次開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)時(shí)注意相關(guān)事項，并引以為戒，延伸到其他活動(dòng)。
沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念
在通知上寫(xiě)的什么時(shí)候就應該在什么時(shí)候開(kāi)始，引起部分同學(xué)不滿(mǎn)。
提前充分準備。
活動(dòng)心得
一個(gè)活動(dòng)的成功舉行得益于良好的策劃和各方力量的支持，應充分發(fā)揮團隊精神。
開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)要充分達到活動(dòng)要求和目的，顯現它的.意義。以后開(kāi)展活動(dòng)應主要在于培養大家對數學(xué)建模的興趣，提高數學(xué)建模的影響力，真正讓更多的人參與到其中來(lái)，一起享受數學(xué)建模給我們帶來(lái)的樂(lè )趣；
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 10
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。本學(xué)期的數學(xué)思維社團活動(dòng)進(jìn)展順利，現進(jìn)行總結：
一、數學(xué)思維社團活動(dòng)安排
形成以二年級學(xué)生為主體，我為社團的指導教師。開(kāi)展以“重基礎，提速度”為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線(xiàn)，完全符合數學(xué)趣味數學(xué)、和數學(xué)思維社團的主題。
二、思維社團教學(xué)活動(dòng)1.抓出勤
1.有道是：
沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團展開(kāi)最為基本的條件。
2.抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動(dòng)中根據學(xué)生的課堂表現和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。
3.重備課
社團活動(dòng)備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案，每次課前都制作好課件。
4.重上課
一節課的社團活動(dòng)時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、教學(xué)思維
組織社團活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮,正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。
平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系,并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在社團活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的`學(xué)習興趣.因此,選擇社團活動(dòng)的內容應注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。
四、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，我們許多學(xué)生的數學(xué)思維能力提高了，對于數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)有了改善，在最后一次課上我們根據平時(shí)的課堂表現、平時(shí)練習、最后一次的綜合測試的成績(jì)評出了5位優(yōu)秀學(xué)員：丑家樂(lè )、張晨、申峻銘、張鈺婷、楊思域。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)思維社團的學(xué)習，社團成員的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如教學(xué)內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，取得更大的成績(jì)。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 11
活動(dòng)概述
【活動(dòng)背景】
大一新生開(kāi)學(xué)至今也有了很長(cháng)一段時(shí)間，雖說(shuō)時(shí)常聽(tīng)說(shuō)“數學(xué)建�！边@個(gè)專(zhuān)有名詞，但從未真正了解它和接觸它。因此我們協(xié)會(huì )感覺(jué)很有必要通過(guò)舉辦些許活動(dòng)來(lái)增加大家對數學(xué)建模的認識。我們協(xié)會(huì )決定舉辦數學(xué)建模第二屆趣味知識競賽。
【活動(dòng)主題】
“趣味數模，快樂(lè )你我”
【活動(dòng)意義】
為了豐富數學(xué)建模協(xié)會(huì )會(huì )員及廣大數模愛(ài)好者的大學(xué)課余生活；
培養大家對數學(xué)建模的興趣，提高數學(xué)建模的影響力，真正讓更多的人參與到其中來(lái)，一起享受數學(xué)建模給我們帶來(lái)的樂(lè )趣；
也為了營(yíng)造我校濃厚的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)科研氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團隊意識。
活動(dòng)介紹
【活動(dòng)時(shí)間】20xx年3月X日，星期X，XX：XX
【活動(dòng)地點(diǎn)】教X—X
【活動(dòng)對象】數學(xué)建模協(xié)會(huì )全體會(huì )員及廣大數模愛(ài)好者
【活動(dòng)組織】數學(xué)與統計學(xué)院，社聯(lián)數學(xué)建模協(xié)會(huì )
活動(dòng)安排
【前期宣傳】（宣傳部）
【活動(dòng)流程】（每小節穿插節目）
【競賽規則】
主持人每讀完一道趣味知識競賽題（投影儀上也會(huì )顯示這道題），當主持人說(shuō)到請答題時(shí)，大家方可舉手回答問(wèn)題。主持人會(huì )根據大家舉手的.先后順序點(diǎn)人回答這道題。若前面一個(gè)人答題錯誤時(shí)，會(huì )請第二個(gè)人接著(zhù)答題，直到這道題回答正確后為止。如果5分鐘內無(wú)人答對這道題，則取消對這道題的回答。違規答題及答題錯誤一律視為無(wú)效。
每回答完一道題，主持人會(huì )請相關(guān)評委對大家所回答的答案進(jìn)行審核，審核通過(guò)者方可領(lǐng)取獎品。
【評委】
團干、院干和部分學(xué)術(shù)性協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)，他們的評定有一定的公平性。
【獎項設置】
評委審核通過(guò)了的同學(xué)將得到我們協(xié)會(huì )所提供的一份獎品，并且對于難度不同題目設置的獎品也各不相同。
為大力宣傳數學(xué)建模有關(guān)比賽的意義和促進(jìn)同學(xué)參加熱情，特設立最高獎“‘高教社’杯”，此獎頒給活動(dòng)最踴躍、最“聰明”的同學(xué)。
【備注】
我們將二十道競賽題分成了四節，每五題作為一個(gè)小節。
為了放松一下同學(xué)們的大腦，我們在兩個(gè)小節的中間穿插了一段文藝節目，包括相聲、小品或者舞蹈等。
經(jīng)費預算（暫定）
【活動(dòng)籌備】：會(huì )場(chǎng)布置50元，水，筆紙等50元，試題制作：30元
【宣傳工作】：廣播臺宣傳三天：15×4=60元。宣傳板及海報制作：50元
【活動(dòng)期間】：主持人與演員化妝及其服裝100元，獎品8×20=160元共計500元。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 12
數學(xué)興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式，它是數學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組，為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數學(xué)興趣的學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力。
一、轉變教學(xué)理念，以新理念開(kāi)新局
我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習內容應該是現實(shí)的，有趣的和具有挑戰性的；學(xué)習的方式應該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。另外，我還給他們講了一些數學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習數學(xué)的一些有趣的方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標。通過(guò)本學(xué)期的七次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養了正確的數學(xué)學(xué)習方法。
二、加強興趣活動(dòng)與能力培養相結合
通過(guò)我認真鉆研教材,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，數學(xué)性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動(dòng)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)。用多種形式的.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。結合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數學(xué)。加強了基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式等在教學(xué)中，引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。培養他們對數學(xué)難題的直接興趣。合理安排各個(gè)活動(dòng)內容的先后順序。興趣中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的馬一凡、李佳成、王子迪等同學(xué)，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的好習慣，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培養學(xué)生深入探究的熱情。
三、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
通過(guò)趣味數學(xué)興趣活動(dòng)，我對學(xué)生的學(xué)習，既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，有利于樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣可以調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本班興趣小組的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣更濃了，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。四、問(wèn)題與努力方向
在實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎等因素，有時(shí)很難達到預期的效果。
1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習；
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；
3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習習慣。
總之，趣味數學(xué)興趣小組活動(dòng)既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性，又提高了學(xué)生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學(xué)學(xué)習方法。
20xx.12.19
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 13
一、基本情況分析：
為了培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習 數學(xué)的積極性和能動(dòng)性。特地開(kāi)設了趣味數學(xué)興趣活動(dòng)，名為《數迷園》。
二、主要內容
本學(xué)期開(kāi)展了11次趣味活動(dòng)，其中2次數學(xué)小游戲，1次模型制作，8次數學(xué)專(zhuān)題。
三、主要成績(jì)：
1、 通過(guò)開(kāi)展趣味數學(xué)興趣活動(dòng)，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我注意努力挖掘教材中的有趣味性的東西，努力作到以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。培養對數學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè )在其中，堅定了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的`信心，增強了學(xué)生的意志力，養成了良好的習慣。
2、注意引導學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗的基礎上，從數與形的角度去觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
3、在活動(dòng)中，我通過(guò)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如通過(guò)講數學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了任何一個(gè)數學(xué)家的成功后面都包含著(zhù)他的辛勤汗水。培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
4、拓寬了學(xué)生的視野和數學(xué)知識面。
5、注意培養了學(xué)生思維的靈活性，通過(guò)一題多解等形式，培養學(xué)生思維的靈活性和多樣性。
6、可以利用這節課對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。如：結合我們實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，通過(guò)引導讓學(xué)生想辦法、訂計劃等來(lái)增強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 14
此次活動(dòng)提高我校學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱情，增強大家的數學(xué)能力，思維靈活度，擴大數學(xué)建模協(xié)會(huì )在我校的影響力。
為了提高我校學(xué)生對數學(xué)的.興趣和熱情，增強大家的數學(xué)能力，思維靈活度，擴大數學(xué)協(xié)會(huì )教師在我校的影響力。在20xx年11月7日，我數學(xué)建模協(xié)會(huì )在修遠1102和1103舉辦了“20xx數學(xué)趣味競賽”。共有100多位同學(xué)參加了競賽。同時(shí)，數模協(xié)會(huì )主席，副主席，各部門(mén)部長(cháng)紛紛到場(chǎng)組織活動(dòng)。
晚上18點(diǎn)半，數模協(xié)會(huì )主席，副主席，各部長(cháng)，干事到場(chǎng)為活動(dòng)做準備。同時(shí)，參加競賽的同學(xué)也陸續入場(chǎng)準備考試。19時(shí)，競賽試題已分發(fā)完畢，由主持人介紹競賽注意事項，并宣布競賽正式開(kāi)始。隨即，同學(xué)開(kāi)始緊張而專(zhuān)注地答題。21時(shí)，主持人宣布競賽正式結束，參加競賽的同學(xué)陸續離場(chǎng)，數模協(xié)會(huì )各干事開(kāi)始整理競賽會(huì )場(chǎng)，隨后主席與副主席，各部長(cháng)和干事共同評改試卷并記錄成績(jì)，至此，本次競賽完滿(mǎn)結束。
在此次活動(dòng)中，競賽會(huì )場(chǎng)保持安靜，同學(xué)們認真答題，體現出了同學(xué)們良好的態(tài)度和對數學(xué)對此次活動(dòng)的熱情，體現出我校學(xué)生較高的素質(zhì)水平。同時(shí)，這次活動(dòng)對擴大數模協(xié)會(huì )在我校的影響力有重要意義，體現出數模協(xié)會(huì )在數學(xué)方面對我校同學(xué)有積極的影響作用，發(fā)揮了它應有的職責，也使更多同學(xué)更加了解數學(xué)，熱愛(ài)數學(xué)，為我校和我校同學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻。
數學(xué)趣味活動(dòng)總結 15
一、趣味數學(xué)組教學(xué)總體思路
為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使趣味數學(xué)組學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
二、在趣味數學(xué)組，以數學(xué)知識為載體培養學(xué)生對數學(xué)的興趣
1、加強基礎知識教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。
2、培養他們對數學(xué)難題的'直接興趣。
3、合理安排各個(gè)競賽知識的先后順序。
4、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導。
重點(diǎn)輔導是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。趣味數學(xué)組中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學(xué)，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識。
另外，我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的習慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì )，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
三、讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)習的24名同學(xué)，對他們的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、成績(jì)與收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，本趣味數學(xué)組學(xué)生對數學(xué)興趣更濃了，一個(gè)學(xué)年來(lái)，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。
五、問(wèn)題與努力方向
1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習；
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；
3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習習慣。
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