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文明守紀活動(dòng)總結范文推薦
篇一：文明守紀主題月總結
二月的春風(fēng)吹醒了沉睡的大地，不知不覺(jué)中又迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。師生們臉上始終洋溢著(zhù)迷人的朝氣，但幼稚的面龐上分明寫(xiě)著(zhù)對未來(lái)的期盼，對蓬勃生命的渴求。不以規矩，不能成方圓。為了我們的孩子將來(lái)能更快樂(lè )的成長(cháng)，為了實(shí)現當初對教育忠貞的誓言，為了滿(mǎn)足當代社會(huì )對高素質(zhì)人才的渴望。東邱聯(lián)小政務(wù)處審時(shí)度勢，本著(zhù)“踏踏實(shí)實(shí)做教育，一心一意育英才”的教育理念，在明媚的陽(yáng)光下，組織開(kāi)展了更為燦爛的“遵規守紀 做文明學(xué)生”活動(dòng)，并取得了豐碩的成果�，F將具體工作作如下匯報：
活動(dòng)伊始，東邱聯(lián)小政務(wù)處根據本學(xué)期德育計劃的安排，依照中心小學(xué)關(guān)于開(kāi)展文明守紀主題月的方案，密切聯(lián)系實(shí)際，積極籌措，深入調研，根據王榮和校長(cháng)的重要批示，制訂了“遵規守紀 做文明學(xué)生”活動(dòng)方案，并具體負責活動(dòng)的實(shí)施。
伴隨整個(gè)二月的活動(dòng)，經(jīng)政務(wù)會(huì )議的明確分工、升旗儀式的宣傳發(fā)動(dòng)、校園廣播的實(shí)時(shí)跟進(jìn)、校園文化的氛圍營(yíng)造、常規檢查的保障落實(shí)，為圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)提供了強有力的支撐。
全體師生高度重視此項工作，以極大的熱情投身到本次活動(dòng)中來(lái)，各中隊充分利用班隊會(huì )等活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精髓，并由輔導員安排本班的各項具體活動(dòng)，取得了積極的效果。
在2月末，由政務(wù)主任邢現偉同志牽頭，并以少先隊督查組對本月份的客觀(guān)評分為重要依據，通過(guò)對開(kāi)展的“調查報告”、“好事記錄”、“廣播投稿”、“守紀古詩(shī)”等文字活動(dòng)的簡(jiǎn)評，以及隨機尋訪(fǎng)等形式，
最終在各輔導員的推薦名單中，確定了一批“行為規范”、“舉止文明”的文明守紀之星。
活動(dòng)取得了良好的效果。對受表彰的文明班級，以及優(yōu)秀示范生，通過(guò)學(xué)校、班級、家庭、個(gè)人四個(gè)層面進(jìn)行隆重表?yè)P慶祝。
通過(guò)本階段的活動(dòng)，“文明”“守紀”的精神在崖頭這片土地上迅速生根、發(fā)芽。相信不久的將來(lái)，祖國遍地也將盛開(kāi)著(zhù)這璀璨的文明之花。
篇二：講文明守紀律總結
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養，培養學(xué)生良好的行為習慣，凈化學(xué)生的心靈，增強學(xué)生的文明禮儀修養，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )求知。我班響應學(xué)校號召，組織召開(kāi)了以“守紀律，講文明，講禮貌”為主題系列教育活動(dòng)�，F將我班開(kāi)展工作情況總結如下：
一、宣講禮儀，提升認識。
積極開(kāi)展學(xué)習禮儀讀書(shū)活動(dòng)，禮儀的養成需要學(xué)習，沒(méi)有學(xué)習，便無(wú)從談起禮儀規范。為此，我班創(chuàng )設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學(xué)習禮儀，利用班會(huì )時(shí)間多次組織學(xué)生學(xué)習了《中小學(xué)生日常行為規范》及相關(guān)禮儀知識，并組織學(xué)生觀(guān)看了“中小學(xué)生文明禮儀教育短片”。讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學(xué)生的心靈。
二、開(kāi)展活動(dòng)，循序漸進(jìn)。
1、開(kāi)展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動(dòng)。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開(kāi)展了文明禮儀的自查活動(dòng)，要求全班學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場(chǎng)所搜索身邊的不文明行為，然后再通過(guò)主題班會(huì )開(kāi)展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學(xué)生普及文明禮儀常識。這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班上的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了加強，文明素質(zhì)得到了提高。
2、開(kāi)展“守紀律，講文明，講禮貌”主題教育系列活動(dòng)禮儀重
在實(shí)踐。本班從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學(xué)習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛(ài)班愛(ài)校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開(kāi)展行為養成教育。通過(guò)這些形式多樣、內容充實(shí)、富有針對性的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，充分培養了同學(xué)們的自主性、自覺(jué)性，進(jìn)一步規范了同學(xué)們的文明言行。全班同學(xué)對文明禮儀知識已有了一個(gè)全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個(gè)班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實(shí)守信的和諧氛圍中。
三、師德表率，感染學(xué)生。
教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動(dòng)上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習的文明禮儀知識，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我首先做到不在班上、校園內亂扔一點(diǎn)廢棄物，見(jiàn)到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來(lái)??所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的主人意識、團結意識、樂(lè )于助人的精神??更加強烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)文明禮儀。
通過(guò)開(kāi)展本次“守紀律，講文明，講禮貌”主題教育活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，同學(xué)們互相關(guān)心，監督，集體榮譽(yù)感普遍增強。班容班貌有了較大程度的改觀(guān)。但是小學(xué)生文明禮儀教育是一項長(cháng)期的工作，這不是結束，而是開(kāi)始。我將繼續努力將文明守紀禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風(fēng)永駐。
篇三：遵規守紀總結
凡是當過(guò)班主任的老師都有切身體會(huì )，最操心的是班上違紀的行為，最頭痛的是班上違紀的學(xué)生，最擔心的是班上出違紀的事。學(xué)生違紀后再去處理是治標，治本之策就是讓學(xué)生養成遵規守紀的好習慣。如何讓學(xué)生養成遵規守紀的良好習慣呢？在班級管理中，我在如下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。
一、讓學(xué)生明確養成遵規守紀良好習慣的重要性
調查表明，人們日�；顒�(dòng)的90%源自習慣和慣性，從這個(gè)意義上說(shuō)，習慣就是素質(zhì)，從培育良好習慣入手，就是進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳途徑。要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在班級管理上，一個(gè)重要內容就是要讓學(xué)生養成遵守規章制度的良好習慣，要讓他們明白，規章制度是大家都應遵守的行為規范，是工作和學(xué)習能順利進(jìn)行的重要保證，是構建和諧班集體乃至和諧社會(huì )的基礎；養成遵規守紀的良好習慣有利于提升自己的文明素養，有利于發(fā)展自己健康的人格，有利于形成良好的班風(fēng)，進(jìn)而有利于形成文明向上的社會(huì )風(fēng)尚；一個(gè)自由散慢、不嚴于律已的學(xué)生，步入社會(huì )就可能是一顆危險的定時(shí)炸彈，極易滑向違法犯罪的深淵。
二、用責任目標引導學(xué)生養成遵規守紀的習慣
遵守規章是每個(gè)人最起碼的道德準則，是每個(gè)農民應履行的最基本的社會(huì )義務(wù)，作為班主任，有責任在實(shí)施管理的過(guò)程中強化這種意識，而首當其沖的就是要給學(xué)生明確相關(guān)的責任目標，讓學(xué)生知道不能干什么，要干什么，怎樣
去做，因此，多年來(lái)，我積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法制教育和公共道德教育，讓學(xué)生熟記《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，重點(diǎn)落實(shí)《蘄春一中學(xué)生“十要”“十不準”》，據此制定出具體的“班級管理制度”，讓學(xué)生有章可循，有據可依。在班級管理實(shí)踐中，我認為讓學(xué)生養成良好遵規習慣最行之有效的方法，就是將各種規章結合本班實(shí)際，細化為“一日常規”，讓學(xué)生清楚地知道，什么事情該由誰(shuí)做，什么時(shí)間該做什么，什么場(chǎng)合該做什么，什么事情該怎么做，所做的事情達到什么效果等等，這樣就能忙而不亂，緊張有序，長(cháng)期堅持下來(lái)，就養成了良好習慣。
三、用榜樣去感染學(xué)生養成遵規守紀的習慣
榜樣的力量是無(wú)窮的。一方面，我嚴于律已，率先垂范。俗話(huà)說(shuō)，身教重于言傳，要求學(xué)生做到的，我基本先做到，如我要求學(xué)生按進(jìn)到班，自己盡管是走教，還只身帶著(zhù)兩個(gè)孩子，每天早上和午飯后，我都克服困難按時(shí)到教室，風(fēng)雨無(wú)阻；要求學(xué)生接時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)，自己就提前充分備課，提高課堂效率，及時(shí)批改作業(yè)，給學(xué)生一種雷厲風(fēng)行的感染。另一方面，發(fā)現和培養學(xué)生中模范遵守規章的好典型。在全班樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮其示范作用，形成輻射效應，如黃玲莉、伊文等同學(xué)接時(shí)上學(xué)從不遲到早退，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)好，我在班上利用班會(huì )表?yè)P她們，從而使一些熱衷于看小說(shuō)，貪玩，經(jīng)常遲到早退的同學(xué)感到難為情，我對一個(gè)拾到手表交還失主的同學(xué)進(jìn)行獎勵從而在班上掀起了學(xué)雷鋒的熱潮，對勤儉樸素，成績(jì)卻很好的王江飛等同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，從而使喜歡在衣著(zhù)等方面互相攀比的同學(xué)受到了深刻的思想教育，讓他們認識到“外表美只能取悅一時(shí)”，有真才實(shí)學(xué)的人才真正受到歡迎。
四、讓學(xué)生理解規章從而養成遵守規章的習慣
人既是感性動(dòng)物又是理性動(dòng)物，面對規章制度的約束難免產(chǎn)生抗拒感，作為班主任，是設法強迫學(xué)生做他們該做的事，還是鼓勵學(xué)生想做他們該做的事？前者易喚起敵對情緒，后者則讓他們感覺(jué)到老師充滿(mǎn)善意，在鼓勵學(xué)生對自我表現負責的時(shí)候能贏(yíng)得學(xué)生的合作；前者是以權威者的身份迫使學(xué)生就范，后者是還權利給學(xué)生，易激發(fā)他們的主人翁意識。采取哪種方法體現了班級管理者的教育觀(guān)念。遇到這種情況，我們不能以學(xué)校有規定，必須遵守等簡(jiǎn)單地把規章強加給學(xué)生，而應該曉之以理，把為什么要這樣制定規章，讓他們理解制定規章的合理性與必要性，從而自愿地接受它，遵守它。比如上樓梯要靠右行，不會(huì )妨礙下樓的人，與人方便，能使通行順暢，而自己又不需要付出什么，為什么不這樣做呢？這樣，學(xué)生就不會(huì )把規章與自己對立起來(lái)，而是把它內化為個(gè)人的需要，從而自覺(jué)養成遵規守紀的好習慣。
我們總說(shuō)，現在的孩子沒(méi)有責任感。實(shí)際上，老師家長(cháng)包辦得越多，孩子責任心越缺乏。適度的懲罰會(huì )使他明白要對自己所做的每一件事負責，世上沒(méi)有不承擔責任的權利，也沒(méi)有無(wú)權利的責任，權利和責任是統一的。在懲罰違規的學(xué)生時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是學(xué)生所受到的處罰是來(lái)自于自己錯誤行為的后果，而不是老師的權威；二是讓學(xué)生承擔違規的后果，都應該維護學(xué)生的自尊，不能包含對其人格尊嚴的貶損和侮辱。
當然，一個(gè)好習慣的形成需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，而克服一個(gè)壞習慣也是非常艱難的。英國人“紅燈停，綠燈行”的習慣形成，足足用了60年，可見(jiàn)其艱巨。所以要學(xué)生養成遵規守紀的好習慣，不能指望憑一兩次談話(huà)或讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)檢查就能奏效。
有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地：播種了自信，便會(huì )收獲行為；播種了行為，便會(huì )收獲習慣；播種了習慣，便會(huì )收獲品德；播種了品德，便會(huì )收獲命運。讓學(xué)生養成遵規守紀的好習慣，會(huì )讓他們受益終生。
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