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學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報（精選6篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報 1
我校本著(zhù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力、創(chuàng )造精神的原則，開(kāi)設了七巧板社團。作為七巧板教師，在一線(xiàn)課堂的中開(kāi)展探索實(shí)踐，加大指導力度，努力尋求多方支持�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、在實(shí)踐中努力探索，在活動(dòng)中不斷學(xué)習
七巧板本身是巧妙的，通過(guò)無(wú)窮的想象和衍變，組成無(wú)數圖形那七片小板，經(jīng)過(guò)雙手靈巧的拼合，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案，大腦的想象力和創(chuàng )造力是無(wú)限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬(wàn)物都是美好的，它就在那里，等待著(zhù)你去發(fā)現它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現美的工具。于小處來(lái)，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴(lài)于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過(guò)師生共同探索，一方面讓學(xué)生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣
我們向學(xué)生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。讓學(xué)生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過(guò)觀(guān)察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。
三、展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作欲望
活動(dòng)中我們看到了許多學(xué)生七巧板作品，當學(xué)生觀(guān)賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書(shū)柜、形態(tài)各異的人等時(shí)異常興奮、驚奇。我對他們說(shuō)：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡(jiǎn)單的七塊，卻千變萬(wàn)化收集，奧妙無(wú)窮。從今天開(kāi)始我們就進(jìn)入七巧板課程的學(xué)習之中�！� 我想，那個(gè)“巧”字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動(dòng)手拼一拼呢。
四、精心組織沒(méi)次活動(dòng)，有效培養學(xué)生綜合能力
七巧板的玩法有四種：1 依圖成形，即是根據已知的圖形排出答案；2見(jiàn)影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；3 自創(chuàng )圖形，以自己創(chuàng )造新的玩法、排法；4數學(xué)研究，也就是利用七巧板來(lái)求解或證明數學(xué)問(wèn)題。根據我們學(xué)生的`特點(diǎn)，設計活動(dòng)如下；
1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學(xué)生們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛(ài)的兔子、美麗的小鳥(niǎo)、生活日用品等通過(guò)模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運作和協(xié)作，在強烈的感觀(guān)互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng )造性潛能。
2、讓學(xué)生利用拼擺長(cháng)方形、正方形、三角形，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了升華。
3、把七巧板拼擺與畫(huà)畫(huà)有機結合起來(lái)，培養學(xué)生的綜合動(dòng)手能力及審美情趣。讓學(xué)生利用課下的時(shí)間，和父母用材彩紙自制兩幅七巧板，在活動(dòng)中，學(xué)生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫(huà)。一節課下來(lái)，學(xué)生一幅幅精美的作品就展現在眼前了。
五、注重評價(jià)內容、方式的多樣化，展示學(xué)生成果。
對學(xué)生進(jìn)行以下內容的評價(jià)1、學(xué)生的情感與態(tài)度的考察；2、學(xué)生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；3、對學(xué)生設計的彩紙七巧板作品進(jìn)行考查
4、階段性進(jìn)行七巧板拼擺大賽。第一階段：規定時(shí)間完成規定拼擺內容。（圖形、日用品、動(dòng)物、人）第二階段：依影排形：限時(shí)根據拼擺輪廓拼擺圖形。第三階段：自創(chuàng )圖形。評價(jià)主體多元化，將自我評價(jià)、學(xué)生互評、教師評價(jià)結合起來(lái)。借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進(jìn)行評價(jià)，激勵學(xué)生虛心好學(xué)、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。
自從活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板有了濃厚的興趣。我將在科技創(chuàng )造活動(dòng)中設計更具開(kāi)發(fā)智力、能力的新內容，使學(xué)生更喜愛(ài)七巧板。
學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報 2
智力七巧板蘊涵著(zhù)深奧的數學(xué)知識，它巧妙的應用了數學(xué)上的排列組合和線(xiàn)性規劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿(mǎn)著(zhù)魅力。通過(guò)拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動(dòng)手操作，感受了組合圖形的無(wú)窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無(wú)窮樂(lè )趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。
一是激發(fā)了學(xué)生的興趣。利用拼圖，深深吸引了學(xué)生們，激發(fā)了他們探索的動(dòng)機。
二是通過(guò)實(shí)踐操作，培養了大膽創(chuàng )新的能力。創(chuàng )造性思維是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的基礎與核心，是創(chuàng )新人才最基礎的素質(zhì)，培養創(chuàng )新人才的核心就好似要培養創(chuàng )造性思維。我們的活動(dòng)讓學(xué)生玩中學(xué)，開(kāi)發(fā)了智力，提高了操作能力。
我們給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)適合他們自己尋找知識的意境，在輔導過(guò)程中，按書(shū)中的“按樣拼圖”——按圖分解——按題拼圖這幾個(gè)階段進(jìn)行。課余時(shí)間感興趣的同學(xué)還帶回家進(jìn)行練習，積極性很高，通過(guò)練習引發(fā)了學(xué)生對生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)了觀(guān)察能力和想象能力的提高，培養了創(chuàng )新意識，有利于養成做事認真細致的.好習慣。
結合實(shí)際，提高抽象思維能力。我們結合輔導書(shū)中的專(zhuān)題設計和觀(guān)察創(chuàng )造方面內容進(jìn)行了創(chuàng )造能力的提高。發(fā)掘潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。七巧板創(chuàng )造性題材非常廣，多副組合的設計與創(chuàng )作為學(xué)生開(kāi)拓了廣闊的天地。
總之，學(xué)生對此興趣深厚，提高了學(xué)習興趣和積極性，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了智力，培養了創(chuàng )新能力。在下一期的活動(dòng)中，可吸收更多的活動(dòng)成員，擴大學(xué)習面，有利于數學(xué)的學(xué)習。
學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報 3
20xx年1月28日，我有幸作為中大嶺南學(xué)院EMBA學(xué)員中的一分子，參加了當天在廣州番禺歷奇山莊舉行的戶(hù)外拓展活動(dòng)。本次活動(dòng)進(jìn)行了整整一天的時(shí)間，中間經(jīng)歷過(guò)不少的艱難與苦痛，但所得到的收獲卻使得我們的付出亦顯得是那么的有價(jià)值，因為，我們在不斷發(fā)掘自我潛能、不斷的領(lǐng)悟，提升自己。
在拓展訓練中，有很多拓展訓練項目，但是七巧板作為一個(gè)團隊管理拓展培訓項目，給我留下了較深印象。
訓練項目一開(kāi)始，我們被分成七個(gè)小組去完成拼圖任務(wù)，模擬企業(yè)中不同部門(mén)或者各個(gè)分支機構。由于事先沒(méi)有將7組團隊總任務(wù)公布，各小組在較長(cháng)一段時(shí)間里，都處于各自為王的狀態(tài)，專(zhuān)注于自身的工作任務(wù)。我作為第2組隊員之一,從游戲開(kāi)始到結束,我都沒(méi)有特別清楚我們的任務(wù),只是按慣常思維方式努力去完成自已小組的拼圖任務(wù)。由于每一組隊員都占用著(zhù)資源，以至于另一組隊員都無(wú)法完成最后的任務(wù)，直到游戲結束。訓練導師指出我們是一個(gè)團隊，最后的成績(jì)是按照團隊來(lái)計算的，哦，后悔莫及！
說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)游戲充分暴露了我們在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題。因為游戲從開(kāi)始，我們就按照既定的思維方式去做，第七小組沒(méi)有能夠充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導作用，其他六個(gè)小組以自己的小團隊為單位，各自為政。
聯(lián)系到日常的企業(yè)管理中，一個(gè)組織整體目標的實(shí)現需要組織內各小團體的共同努力，領(lǐng)導部門(mén)要給大家設定一個(gè)很清晰的目標，沒(méi)有統一目標的團體是一盤(pán)散沙，沒(méi)有資源共享、成果共享，是沒(méi)有戰斗力的。體會(huì )到了溝通的重要性，這個(gè)項目的失敗就在于溝通不到位，信息無(wú)法完全傳遞。
總結會(huì )上，大家都敞開(kāi)心胸，暢所欲言。
大家都不約而同地指出團隊合作失敗的原因和關(guān)鍵：一個(gè)團隊要有計劃、策略、溝通和執行力，提高個(gè)人技能及團隊技能，凝聚團隊力量，為達成目標而共同合作；沒(méi)有團隊意識、協(xié)作意識，個(gè)人努力一切化整為零。個(gè)人做事時(shí)，不能太私利。七巧板的游戲最終失敗，最主要原因是大家都以各個(gè)小組的利益為重，卻忽視的隊伍的大目標。水漲船高的`道理大家都明白，但是一旦跟自己的利益結合在一起時(shí)，大家卻往往忽視。在工作中，我們通常潛意識里往往想到只是自己的部門(mén)，各自為戰，往往不會(huì )站在公司的角度考慮一些問(wèn)題。其實(shí)只有大家齊心協(xié)力，沿著(zhù)公司的大方向走，自己部門(mén)的業(yè)績(jì)自然會(huì )提升。若是目標太短淺，一心只想提高自己，那么即便自己再強大，如果公司實(shí)力提不上去，最終自己也會(huì )成為一只井底之蛙，沒(méi)有好的平臺，能力也就不會(huì )有一個(gè)大的提升，眾人拾柴火焰才高！
游戲用鮮明的事實(shí)告訴我們，溝通的重要性。一開(kāi)始，大家都悶頭苦干，卻忘了最基礎的溝通。其實(shí)，只要我們稍微勤快一點(diǎn)，與其他組的人交流一下，就會(huì )發(fā)現我們各組任務(wù)的相似處，在時(shí)間緊迫之時(shí)，拿來(lái)主義未必不是一件壞事。工作中，前人的經(jīng)驗對我們這些新人來(lái)說(shuō)，真的很重要。有時(shí)，我們礙于面子，可能不肯張開(kāi)金口去問(wèn)問(wèn)前輩，最終的結果很有可能是問(wèn)題解決的方法沒(méi)有找到，還白白浪費了時(shí)間。工作中，我們的確需要多思考，但是，及時(shí)的向前輩請教，與同事多溝通，也會(huì )讓我們少走彎路，事半功倍。
就在我們小組緊張的完成任務(wù)的剎那，我們才意識到，僅僅是我們小組完成任務(wù)對整個(gè)團隊任務(wù)的完成根本起不到什么作用。而回過(guò)頭來(lái)想一下，在這個(gè)過(guò)程中，我們忽略了太多的因素。明確的目標，充分的溝通交流，執行力。一開(kāi)始就各自悶頭做事，不知道整個(gè)團隊的目標，更沒(méi)有做到充分的溝通交流，即使在游戲進(jìn)行一半的時(shí)候才知道團隊的目標，而這個(gè)目標卻沒(méi)有得到徹底的執行。各個(gè)小組之間沒(méi)有充分的交流，導致各忙各的，有的甚至連七巧板片片都得到不到，白白耽誤時(shí)間。這一點(diǎn)在實(shí)際的工作中，又何嘗不是呢。公司就是一個(gè)大團隊，全體員工都要明確我們共同的目標，然后各個(gè)部門(mén)圍繞著(zhù)這個(gè)目標，去調動(dòng)本部門(mén)的資源，分工協(xié)調，有效溝通，并以完美的執行力最終完成公司的目標。
這個(gè)游戲是這次拓展給我感觸最深的一個(gè)游戲,而游戲本身跟我工作的密切聯(lián)系讓我深思,至少我們大家都有這種感觸。在活動(dòng)結束后的這一周以來(lái)，這我一直都在思索,思考我的工作和生活中,是不是也是這么無(wú)序,我要讓自己清醒起來(lái),有收獲就好,能夠讓我進(jìn)步。
謝謝七巧板!
學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報 4
在8月17日的拓展訓練中，我們忘記了年齡，忘記了工作的身份，忘記了身體的不舒服，全身心投入到訓練中。超音速、風(fēng)語(yǔ)戰士、管理七巧板、魔王關(guān)4個(gè)項目處處體現了“小游戲，大道理”，使我受益匪淺，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、合理運用集體智慧：群策群力，教練也夸過(guò)我們對每次在討論方法或者總結時(shí)都很激烈，很多人發(fā)言，大家都很積極。但是我從隊員的角度以及結合另外一個(gè)隊總結的情況思考的是，很多人發(fā)言是因為，每個(gè)人開(kāi)始尚能聽(tīng)著(zhù)隊長(cháng)安排，僅說(shuō)些意見(jiàn)，時(shí)間稍長(cháng)，便按耐不住，跳將出來(lái)，指揮一下，影響了其他同志才智的發(fā)揮，也造成了局面的混亂。如果我們沒(méi)有把握好時(shí)間，那么就很容易在項目開(kāi)始時(shí)，團隊里對于既定的協(xié)作方案有好幾種理解，那么在協(xié)作過(guò)程中自然會(huì )出現問(wèn)題。發(fā)揮團隊的集體作用，除了團隊的每一個(gè)人付出，團隊之間相互鼓勵，我認為合理運用集體智慧也很重要。
二、通力合作，合理分配資源：在“七巧板拼圖”拓展項目中，我們共分為七個(gè)組，每個(gè)組有五個(gè)七巧板、一張圖、任務(wù)書(shū)，每個(gè)圖需要7塊七巧板才能完成。任務(wù)開(kāi)始時(shí)，大家為了優(yōu)先完成都在爭搶資源，結果導致場(chǎng)面很混亂，很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有完成一個(gè)任務(wù)，后來(lái)我們將各組的七巧板和圖紙都收集起來(lái)一個(gè)組一個(gè)組的完成任務(wù)，這樣我們的效率一下就提高了。但是我們雖然后來(lái)提高了效率，這個(gè)任務(wù)最終我們仍然沒(méi)有完成，在做最后的.總結時(shí)，我們才發(fā)現：每三個(gè)組的任務(wù)書(shū)是相同的，作為中間人的第七組任務(wù)并沒(méi)有做完。從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調，構成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。
此次拓展訓練讓我對團隊合作有了更深刻的認識，不僅僅是要配合完成，而是要如何主動(dòng)配合完成，自己要明確團隊目標，明確個(gè)人應該做什么，怎么做。為團隊“同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航”做有意義的努力
學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報 5
拓展訓練不僅僅是游戲更是一種感悟與自我提升。5月，二工廠(chǎng)迎來(lái)了七巧板拓展訓練，五彩繽紛的七巧板，拼搭出形形色色的圖形。七巧板這個(gè)游戲的規則是這樣的：3個(gè)小組每組6人，各隊組長(cháng)為總指揮，隊員之間不得交流，只能通過(guò)組長(cháng)來(lái)傳達信息。15分鐘時(shí)間內得分高的組獲勝�；顒�(dòng)結束后大家分別做了活動(dòng)感言，主要是以下幾點(diǎn)：
有效的溝通，成功路上的捷徑。游戲用事實(shí)告訴我們溝通的重要性。一開(kāi)始，大家都絞盡腦汁，找不到方向，直到慢慢地在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，找到了方法。工作中，前人的經(jīng)驗對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。我們不需要礙于面子不好意思開(kāi)口，最終還是找不到解決問(wèn)題的方法，白白浪費了時(shí)間。獨立思考是必要的，但卻不是必須的，及時(shí)地與前輩、同事溝通，會(huì )讓我們少走很多彎路，事半功倍。談話(huà)的藝術(shù)是聽(tīng)和被聽(tīng)的藝術(shù)，從赫茲里特的.名言中也明確的傳達了溝通的重要性。
信息與資源共享。游戲中，組員的資源在組長(cháng)合理分配下，大大提高了資源的利用，也使小組任務(wù)得以順利完成。在工作中，利用資源的合理配置來(lái)提高任務(wù)完成的效率及成效。
團隊合作的重要性。游戲中，通過(guò)組員與組長(cháng)的聯(lián)系，組長(cháng)再分配手中的資源給其他組員，使得團隊的合作更加親密無(wú)間。團結就是力量，正如《淮南子》中提到的“用眾人之力，則無(wú)不勝也”。
領(lǐng)導者在團隊中角色的重要性。在游戲中，一個(gè)領(lǐng)導者有了目標是如何分工，合理利用資源，使得信息互通有無(wú)是很重要的，合理的分配會(huì )使得游戲的得分更上一層樓。在工作中，不同的領(lǐng)導者往往給團隊完成任務(wù)帶來(lái)不同的影響力，明確目標、合理分工會(huì )給團隊帶來(lái)意想不到的效果。所以領(lǐng)導者在團隊中扮演的角色很重要。
創(chuàng )新精神。在游戲中，能拼搭出越是復雜越是難度系數大的圖形，則得分就會(huì )大大提高。在工作中，我們不能安于現狀，要擁有創(chuàng )新精神，不斷地提升自己，不斷地創(chuàng )新，才能更好地工作。
從游戲中我們可以看出，個(gè)人能力再強也始終是個(gè)人，遠遠比不上大家一起團結起來(lái)。工廠(chǎng)就是一個(gè)大團體，只有我們明確目標，分工明確，有效溝通，合理分配與利用資源，大家一起努力朝目標前進(jìn)，以完美的執行力，有效地完成既定目標。
通過(guò)這個(gè)拓展項目讓我深刻體會(huì )到了：管理的重要性、領(lǐng)導的重要性、以及團隊溝通和協(xié)助的重要性。更說(shuō)明了只有不斷地創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)才能更好地完成目標。
學(xué)校七巧板活動(dòng)總結匯報 6
在領(lǐng)導力培訓單元中，讓我感觸最深的是七巧板拓展訓練。這個(gè)看似簡(jiǎn)單甚至剛開(kāi)始會(huì )覺(jué)得幼稚的游戲卻帶給我最深刻的思考。
我和另一位同志被分到第一組，拿到任務(wù)書(shū)的時(shí)候，就急忙要完成任務(wù)。我曾提出是否由第七組組長(cháng)召集七個(gè)組一起開(kāi)會(huì )，明確任務(wù)、協(xié)調組織，同時(shí)看看是否有相同的任務(wù)可以共享。
但是其余幾組已經(jīng)開(kāi)始忙忙碌碌的要板子、擺圖形，大家意見(jiàn)無(wú)法統一，而組長(cháng)也傾向于做大家的傳遞工作，于是各組便開(kāi)始埋頭拼板。一段時(shí)間之后，場(chǎng)面開(kāi)始變得混亂，這個(gè)需要白板，那個(gè)需要綠板，這個(gè)要三角形，那個(gè)要正方形，我們也在索取與傳遞之間忙得不亦樂(lè )乎。雖然有事可做了，但是仍然是不知所以然，整個(gè)任務(wù)情況不容樂(lè )觀(guān)，拆了西墻補東墻，大家都專(zhuān)注于自己小組的任務(wù)，誰(shuí)都不甘人后。盡管后來(lái)我們也一度意識到統一任務(wù)、共同協(xié)作的必要性，但是時(shí)間的緊迫以及意見(jiàn)的不統一還是打亂了我們步入正軌的計劃，在一段時(shí)間的有條不紊后，又恢復了混亂。最后結果可想而知，最終得分不佳。經(jīng)過(guò)后來(lái)上課老師的解釋?zhuān)覀儾琶靼自瓉?lái)第7組是領(lǐng)導小組，我們沒(méi)有發(fā)揮它應有的作用。
通過(guò)這次失敗的經(jīng)歷，首先讓我意識到了領(lǐng)導的重要性。每個(gè)團隊都需要一個(gè)領(lǐng)導者，他是整個(gè)團隊的靈魂和核心，只有通過(guò)領(lǐng)導合理統籌，制定統一明確的目標，整個(gè)團隊才有共同的努力方向和行動(dòng)力。沒(méi)有目標和領(lǐng)導的'團隊只能是一盤(pán)散沙，失敗也是意料之中的事情。我曾經(jīng)意識到這一點(diǎn)，但是埋沒(méi)在一片喧囂中，我也沒(méi)有堅持，但是最后作為組織的一員，我也承擔了失敗的苦果。因此，在團隊內要竭盡全力、及時(shí)采取適當的方式向領(lǐng)導提出合理化建議，通過(guò)領(lǐng)導來(lái)完成整體組織的目標，怨天尤人或指責他人是毫無(wú)益處的。
其次，有效的溝通是成功路上的捷徑。不論是工作還是學(xué)習，在一個(gè)團隊中，我們要學(xué)會(huì )相互溝通協(xié)調，對彼此掌握的資源要進(jìn)行合理調度和配置。游戲用鮮明的事實(shí)告訴我們溝通的重要性。一開(kāi)始，大家都悶頭苦干，卻忘了最基礎的溝通。在這個(gè)游戲之中，有幾組任務(wù)是相同的，如果事前進(jìn)行了有效的溝通，完全可以不用重復工作，節省很多時(shí)間，起到事半功倍的效果。平時(shí)我們膽怯、羞怯、礙于面子，可能不肯主動(dòng)去同同事、領(lǐng)導、下屬溝通，最終的結果很有可能是問(wèn)題解決的方法沒(méi)有找到，還白白浪費了時(shí)間。工作中，我們的確需要多思考，但是及時(shí)地向與同事、領(lǐng)導、下屬多溝通，也會(huì )讓我們少走彎路，事半功倍。
最后，作為團隊的一員，每個(gè)人都應該有集體意識，小集體的利益服從大局的利益，這樣，才能有效地實(shí)現整體利益最大化。在七巧板游戲中，一共有七個(gè)小組，三十五塊七巧板，每個(gè)小組完成自身的任務(wù)需要七塊木板，這種情況必然決定了七個(gè)小組不可能同時(shí)完成任務(wù)。每個(gè)小組要完成自己的任務(wù)，勢必要借用其余小組的資源。如果每個(gè)小組都以小集體利益為重，只想著(zhù)索取別人的板子，不舍得給與，那么整個(gè)任務(wù)將會(huì )停滯不前，不僅整體目標實(shí)現不了，各個(gè)小組也會(huì )損失慘重。有時(shí)候個(gè)體付出多些，但對于整體就是一種貢獻。在整體目標實(shí)現的同時(shí)，個(gè)體的價(jià)值也得到了有效的實(shí)現。
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