關(guān)于支教活動(dòng)的總結
微風(fēng)浸著(zhù)絲絲涼氣拂過(guò)山頂，拂過(guò)郁郁蔥蔥的白楊，拂過(guò)孩子們燦爛的臉龐，7點(diǎn)，崮崖已早早醒來(lái)。離早讀開(kāi)始還有半個(gè)小時(shí)，孩子們在教室門(mén)口的空地上玩得熱火朝天。幾個(gè)大點(diǎn)兒的孩子在有模有樣地打羽毛球；小一點(diǎn)的你推我一把，我推你一下，黝黑的小臉上滿(mǎn)是喜悅和快樂(lè )；小姑娘們安靜地坐在臺階上，說(shuō)著(zhù)各自的悄悄話(huà)兒。7月26日，山東理工大學(xué)“摯愿支教，筑夢(mèng)巍沂”理工青年網(wǎng)站暑期社會(huì )實(shí)踐團來(lái)到崮崖小學(xué)已經(jīng)4天了，各項課程正有條不紊地進(jìn)行。深眸藏不住憂(yōu)思，支教隊員解浩靠在教室門(mén)口，看著(zhù)這群嘻戲打鬧的孩子，臉上卻沒(méi)有絲毫喜悅。
這是解浩第二次以支教隊員的身份來(lái)到這里，去年夏天，他同20位90后大學(xué)生一起，來(lái)到這片承載起紅色沂蒙精神的土地，努力用自己的手掌托起孩子們的夢(mèng)想。去年的最后一節，他為孩子們講述了夢(mèng)想的意義。昨天，當他在給孩子們上的第一堂課中問(wèn)到“你們有沒(méi)有想走出這里，去實(shí)現自己夢(mèng)想的想法”時(shí)，得到的卻是孩子們出奇一致的回答：“沒(méi)有！”
“他們個(gè)子長(cháng)高了，知識豐富了，可我越是看到這個(gè)，就越是害怕，怕不能幫助他們做得更好”，一個(gè)小朋友拎著(zhù)水杯從門(mén)口跑過(guò)，解浩望著(zhù)他說(shuō)道：“去年他還很小，今年已經(jīng)長(cháng)成一個(gè)小胖墩了�！薄翱吹綆资p小眼睛盯著(zhù)我，問(wèn)我什么是夢(mèng)想，突然的，我就不知所措了，甚至開(kāi)始懷疑我到底能給他們帶來(lái)什么”，恍惚想起自己去年最后一節課的主題是：“開(kāi)闊眼界看看外面的世界，其實(shí)我們沒(méi)有什么不同”。
公益不是精英奉獻以后的自我陶醉，公益更在乎的是實(shí)效。那半個(gè)月的時(shí)間，支教隊員究竟能給孩子們帶來(lái)什么？“校長(cháng)，你說(shuō)我們的支教真的'毫無(wú)意義嗎？孩子們?yōu)槭裁淳筒幌胱叱鋈ツ�？”在一次偶然的交談中，解浩向崮崖小學(xué)校長(cháng)杜九洲傾吐了自己的困惑。
“不，你只是沒(méi)有真正了解實(shí)情，在作文課上，就有位同學(xué)寫(xiě)道‘我希望能變得很厲害，把我的家鄉建設得更加美麗’，就連我也覺(jué)得非常感動(dòng)”，杜校長(cháng)告訴他：“不要懷疑自己，你們教的課程很有用，當時(shí)六年級的同學(xué)現在升入初中后，明顯比別的同學(xué)開(kāi)朗許多，他們表演節目時(shí)，都表演的你們教的東西�！�
“我不想用填鴨式教育方式去塞滿(mǎn)孩子們的學(xué)習世界”，支教隊員張童說(shuō)道。農村教師資源相對缺乏，教育手段也比較單一，支教隊員要做的，就是豐富課堂教育方式，結合他所學(xué)課程，給他們進(jìn)行一些拓展，激發(fā)其學(xué)習興趣，授之以學(xué)習之漁。
“有時(shí)我會(huì )跟他們討論一些諸如‘什么是夢(mèng)想’之類(lèi)的問(wèn)題，有了自己一套判定事物的標準，不管再經(jīng)歷什么，也能如蓮花，不蔓不枝，四時(shí)有序，出淤泥不染�！比窝⿱烧f(shuō)道�；蛟S他們沒(méi)有能力改變孩子們生活的大環(huán)境，但他們能給予孩子們一層鎧甲，讓孩子們即使在燈紅酒綠、物欲橫流的世界中，在缺少家庭教育的情況下，也可以健康、茁壯地成長(cháng)。
貧窮，帶給孩子們的可能是思想觀(guān)念和思維方式的局限，在經(jīng)濟條件和思想教育條件相對低下的情況下，隊員們希望可以盡可能地改變他們心中落后的觀(guān)念，培養他們一些好的習慣�！岸Y貌，不要喝涼水，不能以強欺弱”，通過(guò)支教，在他們內心種下一顆積極而正確的種子。
而對于支教隊員，在不斷的接觸中，他們可以了解到農村教育現狀，對孩子們的心情也能感同身受。帶著(zhù)這些感受、這份感情，在接下來(lái)的漫長(cháng)的歲月中，不僅可以幫助更多的人，讓周?chē)氖澜缱兊酶用篮�，而且可以幫助自己成為更好的人�?/p>
“誰(shuí)都有權利擁有更好的生活，他們需要的是希望，我們告訴他們外面的世界的精彩，給他們這個(gè)希望�！苯夂魄宄旱难垌持�(zhù)遠處巍峨的高山。如果他們是一塊未經(jīng)雕琢的玉石，那我們就做發(fā)現玉石的工匠，將他們帶離險遠之地，為他們去除身體中的雜質(zhì)，讓他們知道有無(wú)限雕琢自己的可能，剩下的細節，就讓他們在未來(lái)漫長(cháng)的歲月里，自己細細雕刻吧。
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