教研活動(dòng)的總結范文
第一篇：教研活動(dòng)總結
20xx年x月x日下午制藥教研室全體教師全員參加了教研活動(dòng)，認真學(xué)習，積極討論。制定了制藥專(zhuān)業(yè)課程技能大賽實(shí)施方案。 總結如下：
一、指導思想
為了配合學(xué)生技能競賽活動(dòng)，舉辦制藥技能競賽，旨在進(jìn)一步開(kāi)發(fā)我院學(xué)生的潛能，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強學(xué)風(fēng)建設，每門(mén)課程都把技能大賽引入課堂教學(xué)，課課賽、月月賽、堂堂賽，人人賽，技能大賽常態(tài)化、全覆蓋。
二、競賽項目及內容
對接崗位是制藥公司。
競賽采取以技能實(shí)操為主。
三、競賽程序
大賽分預賽和決賽兩個(gè)階段。
�。ㄒ唬┒墝W(xué)院于3月x日前做好學(xué)生的宣傳動(dòng)員工作。
�。ǘ�3月x日前完成技術(shù)指導老師培訓。
�。ㄈ┒墝W(xué)院4月30前組織預賽，以班級為單位組建參加決賽的團隊，每個(gè)團隊3人組成，至少組織11個(gè)團隊參加決賽。 （四）5月中旬完成決賽裁判員的培訓工作。
四、競賽規則
1.參賽員入場(chǎng)時(shí)須出示學(xué)生證，并對號入座，計算機操作競賽時(shí)不許自帶U盤(pán)進(jìn)入考場(chǎng)；
2.參賽者必須提前15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)（監考員宣讀機房使用制度及比賽注意事項、發(fā)賽題、試機），遲到15分鐘視為棄權；
3.競賽時(shí)，僅允許使用機房機子所安裝的“AutoCAD”版本軟件；
4.競賽時(shí)，參賽者不許攜帶任何通信工具進(jìn)入考場(chǎng)，不許交頭接耳擅自討論，有事舉手示意，待監考員允許方可進(jìn)行；
5.計算機操作及手工制圖競賽時(shí)間為120分鐘；
五、競賽活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)安排
1.預賽、技術(shù)指導教師、裁判員的培訓與6月x日前在生物工程學(xué)院進(jìn)行。
2.決賽于6月x日在濱州職業(yè)學(xué)院進(jìn)行。
六、參賽對象
1.濱州市高職院校制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
2.參賽學(xué)生必須遵守法律法規和學(xué)校的各項規章制度，刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)良。
七、獎勵
決賽設個(gè)人獎和團體獎，競賽決賽以參賽選手個(gè)人成績(jì)決出個(gè)人名次，已選派團隊的3人成績(jì)之和決出團體名次，少于三名或多于三名的團體不排團體名次，當參賽選手或團體成績(jì)相同時(shí)，競賽用時(shí)少著(zhù)排在前。
團體獎設一等獎、二等獎、三等獎，依次占參賽團隊數量的10%、20%、
30%，個(gè)人獎設一等獎、二等獎、三等獎，依次占參賽團隊數量的20%、30%、40%。獲得決賽團體獎和個(gè)人獎的選手，分別由競賽組委會(huì )頒發(fā)獎杯和榮譽(yù)證書(shū)。設優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀裁判員個(gè)人獎項。設最佳組織組織獎和突出貢獻個(gè)人獎獎項。
第二篇：第2學(xué)期教研活動(dòng)總結 600字
本學(xué)年第一學(xué)期工作已結束，在本學(xué)期里，我們小學(xué)英語(yǔ)教研組在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下取得了較好成績(jì)，下面是我們的工作總結及仍存在的問(wèn)題。
一、以科研為載體，用21世紀新的理念，指導各項工作。
我們繼續參加《新課程標準》的研討活動(dòng)，并組織我教研組寫(xiě)研討總結。探索教學(xué)中的新路子、新方法，并將其應用實(shí)際教學(xué)工作中，并根據學(xué)生的實(shí)際情況及我校教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展情況，加以有針對性的改進(jìn)，取得了較好效果。
二、加強理論學(xué)習，不斷更新觀(guān)念。
1、教學(xué)觀(guān)念的改變，以經(jīng)驗為基礎的教書(shū)匠向理論型研究型學(xué)者轉變。
教研人員不斷加強自身的理論學(xué)習，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習和深層次的理論探討，通過(guò)引導教師們已經(jīng)把理論的學(xué)習作為自學(xué)的行為，教師們自學(xué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，很多教師積極上網(wǎng)查詢(xún)信息，如一些教師將所查的信息整理成冊，對我組的教改起了很大的推動(dòng)作用。
2、教師的思維方式有了大的轉變
在21世紀的課改教研中，我們組按照“點(diǎn)上實(shí)驗，面上滲透”的原則精神，組內教師參加有關(guān)課改反面的專(zhuān)題活動(dòng)，不斷更新觀(guān)念，用新的歷年駕馭就的教材，體現新教改精神。
三、主要問(wèn)題
聯(lián)合國教科文組織把不能識別計算機符號，不能運用計算機獲取信息的人劃分為“新文盲”。但有些教師確實(shí)是條件有限，對計算機應用掌握不夠熟練。
我們教研組在本學(xué)期開(kāi)展了多次集體貝殼和公開(kāi)課活動(dòng)，在活動(dòng)中，可以感受到諸位老師對待活動(dòng)的認真態(tài)度，可以感受到我們教師認真落實(shí)教改精神，學(xué)生已不是以前被動(dòng)的學(xué)，而是由過(guò)去的被動(dòng)變?yōu)楫斍暗闹鲃?dòng)求知。學(xué)生不僅能大膽發(fā)言，而且還能發(fā)表一些真知灼見(jiàn)。課堂已不再只屬于教師，課堂已成為學(xué)生的天地，學(xué)生成為課堂的真正主人。
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