學(xué)校全國推廣普通話(huà)活動(dòng)周總結范文
根據縣教誨局關(guān)于展開(kāi)第八屆全國推行平凡話(huà)宣揚周活動(dòng)的關(guān)照精神，我校于200X年9月12日至18日，展開(kāi)了平凡話(huà)宣揚周活動(dòng)，并獲得了必定的結果。
1、做好宣揚工作
9月12日清晨的國旗下講話(huà)上，我校進(jìn)行了“推行平凡話(huà)，爭當小斥候”的倡導：堅定以都會(huì )為中間，以黌舍為根本，進(jìn)一步進(jìn)步全部百姓的說(shuō)話(huà)筆墨典范意識，進(jìn)步全社會(huì )說(shuō)話(huà)筆墨典范程度，富裕認識推行平凡話(huà)對清除說(shuō)話(huà)隔閡，增加人際雷同，增進(jìn)社會(huì )交往，增加民族聯(lián)合，保護國度聯(lián)合，鞭策社會(huì )經(jīng)濟成長(cháng)，周全構筑小康社會(huì )辦事的意義和效用。在校會(huì )上強調教師必須說(shuō)平凡話(huà)，并策動(dòng)門(mén)生說(shuō)平凡話(huà)，要求學(xué)生在校任何處所都說(shuō)平凡話(huà)，從而策動(dòng)全社區都參加說(shuō)平凡話(huà)。
2、抓好活動(dòng)主題
根據教誨局要求，本屆推普周活動(dòng)的主題為“兌現順暢交換，構建和諧社會(huì )”。本著(zhù)這一活動(dòng)主題，我校安排了各個(gè)班級在班隊課上展開(kāi)主題隊會(huì )，環(huán)繞推行平凡話(huà)這一主題，展開(kāi)一系列的評論辯論活動(dòng)、推行活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，珍視立異性與實(shí)效性相聯(lián)合、凸起重點(diǎn)與擴大覆蓋面相聯(lián)合，推行平凡話(huà)與踐諾典范字相聯(lián)合。
3、搞好活動(dòng)項目
9月9日，我校正定了推普周活動(dòng)方案，根據這一活動(dòng)方案，我校切當履行了活動(dòng)方案的內容，并獲得必定結果。
1、為了抓好遍及平凡話(huà)和典范字的陣地構筑，富裕闡揚五星廣播站、細姨星電視臺作為推行平凡話(huà)典范字窗口的宣揚效用，竭力為門(mén)生搭建自我亮相、自我成長(cháng)的舞臺，我校進(jìn)行了“小鬼當家——爭做主持人”活動(dòng)，凡在播音、主持方面有特長(cháng)或感樂(lè )趣的同學(xué)都可在校廣播站中主播節目，到細姨星電視臺盡情地亮相本身的才華，活動(dòng)后由全校門(mén)生評比出本身最喜好的小主持人。
2、富裕利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，各班構造“啄木鳥(niǎo)小隊”,帶領(lǐng)門(mén)生走上社區、街道、商店尋找錯字、別字，并與有關(guān)部分關(guān)聯(lián)加以改正。
3、闡揚少先隊構造的效用，黌舍構造“百靈鳥(niǎo)小隊”，在推普周期間加大對全校師生說(shuō)平凡話(huà)、寫(xiě)典范字的查抄力度，每天課間查抄師生利用平凡話(huà)的環(huán)境，并做好記錄，評比說(shuō)話(huà)筆墨典范班。
3、展開(kāi)推普主題隊會(huì )。9月15日的班隊課上，每班都進(jìn)行了推行平凡話(huà)的主題隊會(huì )。低年級構造門(mén)生朗讀詩(shī)歌、課文；中年級構造門(mén)生展開(kāi)說(shuō)繞口令比賽；高年級進(jìn)行了平凡話(huà)講故事、演講比賽。各班的主題隊會(huì )，都差別程度地鞭策了平凡話(huà)的遍及，在同學(xué)們的內心加強了說(shuō)平凡話(huà)的必要性、緊張性，獲得了必定的結果。
本周的推普周活動(dòng)，在黌舍師生的互助竭力、互助互助下，美滿(mǎn)地獲得了告成�！罢堈f(shuō)平凡話(huà)”在師生內心扎下了根，我校師生表現，推普活動(dòng)將連續連續，師生將堅定說(shuō)平凡話(huà)，說(shuō)好平凡話(huà)，從而到達策動(dòng)周邊社區環(huán)境，進(jìn)步全社會(huì )說(shuō)話(huà)筆墨典范程度的目標。
299 黌舍教研活動(dòng)總結 營(yíng)建開(kāi)放的腦筋空間 亮出門(mén)生的本性色采 作者：匡亞平 文章來(lái)歷：本站原創(chuàng ) 點(diǎn)擊數：42 更新時(shí)候：2005-11-14 在這橙黃橘綠、金菊怒放的季候里，用時(shí)二月之久的玉沙小學(xué)第三屆課題探討活動(dòng)已經(jīng)美滿(mǎn)的降下了帷幕。此次活動(dòng)集結亮相我校教科興校的賢明決議計劃，反應我校教研、教改所獲得的豐富結果；再現我校教師的教藝和品德魅力；更近一步地表現了高入手下手、高標準的玉沙小學(xué)在連續追求高質(zhì)量、超一流的辦學(xué)目標所進(jìn)行的不懈竭力！在此次活動(dòng)中，我們感覺(jué)到了各級帶領(lǐng)對我校工作的相信、明白、贊成；我們明白到了教師對門(mén)生情的鼓勵、美的陶冶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開(kāi)放的腦筋空間，玉小孩子們富麗的本性色采是那樣鮮明、飛揚。
本屆課題鉆研活動(dòng)籌謀科學(xué)，構造有序，教導得力，結果頗豐！獲得了教誨局和教研室有關(guān)帶領(lǐng)及專(zhuān)家的廣泛表?yè)P！獲得了全縣兄弟黌舍的溢美之詞！是一次高規格、高咀嚼的教研嘉會(huì )。本次活動(dòng)分“表面進(jìn)修、宣揚策動(dòng)”、“帶領(lǐng)上課、探討探討”、“集體備課、擇優(yōu)亮相”、“細致籌辦、全縣觀(guān)摩”、“總結經(jīng)驗、歸天結果”五個(gè)階段進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)候之長(cháng)，參加人員范圍之大，執教人員層次之高，探討的學(xué)科之廣,均為玉小教研活動(dòng)之首。短短兩個(gè)月，校內彌漫著(zhù)濃厚的學(xué)術(shù)探討氛圍，我們可以看到教誨局帶領(lǐng)和教研室專(zhuān)家深切講堂，查看探討的身影；校長(cháng)和教師在三尺講臺互助亮相講堂傳授藝術(shù)的迷人魅力；來(lái)自各鄉鎮的教師云集一室,互助鉆研,說(shuō)長(cháng)道短；教誨專(zhuān)家和執教者親切探討,時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而微笑。高雅的34節優(yōu)良課,引來(lái)聽(tīng)眾600余人,玉沙小學(xué)再一次向全縣教師亮相了她的窗口和樹(shù)范效用,再一次表現了教誨的獨特魅力。
縱觀(guān)本次活動(dòng)所亮相的樹(shù)范課、鉆研課，我們欣喜的看到：教研教改的春風(fēng)正潤澤著(zhù)玉小教師的內心，面對根本課程改革和新的課程標準，玉小教師在傳授理念、傳授模式、傳授方法上正在產(chǎn)生著(zhù)日新月異的變化。他們有的將“知識”的講堂變成“糊口生涯”的講堂，讓課題傳授“糊口生涯化”，讓教誨貼進(jìn)糊口生涯，關(guān)聯(lián)實(shí)際，讓門(mén)生在講堂上動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，真正讓講堂奮起誕生命的活力。有的讓數學(xué)這門(mén)學(xué)科走進(jìn)兒童的糊口生涯，走進(jìn)社會(huì )實(shí)際，把詼諧等說(shuō)話(huà)藝術(shù)的技巧和數學(xué)傳授聯(lián)合起來(lái)，沖破教誨方法的舊框架，開(kāi)辟數學(xué)傳授的新范疇，真正表現數學(xué)傳授本色上是腦筋活動(dòng)的傳授。另有的教師在傳授中珍視開(kāi)掘門(mén)生的創(chuàng )作潛能，珍視練習門(mén)生的理性腦筋。全部教研活動(dòng)富裕表現了玉小教師的新見(jiàn)解、新方法、新視野，從本次活動(dòng)中我們也體驗到：傳授應當有所針對，不但要珍視進(jìn)修結果，更應珍視進(jìn)修進(jìn)程，要讓門(mén)生體驗參加進(jìn)程的樂(lè )趣。傳授不是報告，不是教授，是感悟，是引誘。傳授在于創(chuàng )設環(huán)境，供給前提。如朱玉梅教授執教《圓的認識》這一課時(shí)，引入課題珍視從糊口生涯中引進(jìn)，從門(mén)生以有經(jīng)驗入手，有效地鼓勵門(mén)生的進(jìn)修念頭，在結束“畫(huà)圓”這一傳授任務(wù)的同時(shí)，教者計劃了開(kāi)放式畫(huà)圓這一關(guān)鍵，不但珍視門(mén)生自立探討辦理題目的方法和道理，還為門(mén)生供給了富裕的腦筋空間，從而使門(mén)生創(chuàng )設性的腦筋火花不時(shí)呈現。在本節課中，朱教授不但本身珍視以鼓勵性評價(jià)為主，還大量采取門(mén)生自立評價(jià)。如傳授“暢想將來(lái)圓的全國”這一關(guān)鍵時(shí)，朱教授讓門(mén)生彼此議一議、評一評，評論辯論同學(xué)們設想的精確性、可行性。從而使講堂成了寬松和諧的進(jìn)修空間，講堂傳授成了有血有肉的師生之間心智交換的進(jìn)程。真正表現了進(jìn)修便是一個(gè)自動(dòng)的進(jìn)程和本性化的進(jìn)程。再如嚴志湘教授執教的《香山紅葉》一課，教師抓住低年級門(mén)生活潑、好奇的特點(diǎn)，創(chuàng )設游戲情況，自編了“火車(chē)律動(dòng)”的游戲，指導孩子在游戲中進(jìn)入講堂，為了沖破“識字”這一傳授難點(diǎn)，嚴教授利用CAI課件建造了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切、天然的說(shuō)話(huà)將孩子們帶入到層林盡染的北京香山，在美好的樂(lè )曲聲中，孩子們跟隨教授旅游香山，認識筆墨，講堂中教師還計劃了跳舞表演，孩子們都跟著(zhù)音樂(lè )、和著(zhù)詩(shī)歌，解放創(chuàng )編著(zhù)美好的跳舞。在跳舞中孩子們領(lǐng)會(huì )到了香山紅葉的美和多，明白了大天然的英俊，故國江山的絢麗。在劉瑞娟教授執教的《Mg friends》中，劉教授珍視用畫(huà)面亮相情況，用音樂(lè )襯著(zhù)情況，用小品創(chuàng )設情況，以景豪情，為門(mén)生營(yíng)建了風(fēng)趣的說(shuō)話(huà)交換氛圍，充裕門(mén)生的英語(yǔ)信息量，并在門(mén)生已把握根本詞匯的根本上，促其應用白話(huà)表達，整堂課師生互助諧調，講堂氛圍活潑，富裕表現了門(mén)生的主體職位處所。胡慶教授執教的《比較水的多少》一課，富裕表現了教師從辦理者到教導者、互助者的角色轉換。全部傳授進(jìn)程成了師生交往、互助成長(cháng)的互動(dòng)進(jìn)程，胡教授最終經(jīng)過(guò)議定實(shí)行動(dòng)孩子開(kāi)啟了探討、創(chuàng )設的猛烈欲望，然后教導孩子找準進(jìn)修、探討的方向，罷休讓門(mén)生本身探討，在實(shí)行中培養本領(lǐng)，并讓門(mén)生在查看比較的根本上闡揚本身的想象力，培養了門(mén)生的創(chuàng )設性，讓門(mén)生感覺(jué)科學(xué)探討的無(wú)窮魅力。吳正英教授執教的《保衛寶貴動(dòng)物》一課，傳授計劃富裕創(chuàng )意，以真實(shí)的感情為主線(xiàn)，以活潑的情境為載體，經(jīng)過(guò)議定音樂(lè )和表演變動(dòng)門(mén)生感情，讓門(mén)生在認知的根本富裕體驗“保衛寶貴動(dòng)物”便是我們應盡的責任，講堂上涌動(dòng)的濃濃感情，成了門(mén)生操行的內化的橋梁和紐帶，門(mén)生在觀(guān)賞、思辨、評論辯論中的根本上領(lǐng)會(huì )到了保衛寶貴動(dòng)物是我們義不容辭的責任，整堂課披發(fā)出迷人的魅力。楊裴姣教授的《裝潢掛盤(pán)》建造課是一節融繪畫(huà)創(chuàng )作與手工建造為一體的工藝建造課，在講堂中楊教授珍視培養門(mén)生的創(chuàng )作本領(lǐng)和脫手建造本領(lǐng)，珍視了創(chuàng )設商的培養。另有如匡亞平、謝斌、楊裴姣、王紅梅等一些教授的課，都表現了新課標的要求。
固然，我們在總結成績(jì)的同時(shí)，也看到了一些值得思慮的題目：
�、偃绾胃辉６卯數睦枚嗝襟w傳授。多媒體傳授能形聲兼備，有效刺激門(mén)生多種感觀(guān)，救助門(mén)生沖破重點(diǎn)和難點(diǎn)，但不能鵲巢鳩占，一味地用媒體演播代替教師必要的講解、指導，讓學(xué)生成為喧鬧的看客，要注意多媒體傳授并不是得當各種課型，其實(shí)不是任何課程都得當采取多媒體傳授，在講堂上真正起主導效用的是教師，多媒體傳授只能起帶領(lǐng)效用。
�、谝挟斪兓瘋魇谝�(jiàn)解，不要把本身對講義的鉆研強加給門(mén)生。教師要讓門(mén)生走進(jìn)知識構成的進(jìn)程中去，要重在指導，指導門(mén)生去發(fā)覺(jué)、去體驗，要在講堂上耐煩地給門(mén)生充足的思慮時(shí)候。教師不是編織門(mén)生以有的知識，而是給門(mén)生求知的東西；教師不是讓門(mén)生的腦筋回到人類(lèi)已知的層面，而是舒展到一個(gè)新的范疇，只有那些放飛想象的傳授，那些切入心智的傳授，那些喚起門(mén)生探討欲、驚奇感的傳授，才華給門(mén)生以充足的成長(cháng)時(shí)空。教師要想教出會(huì )創(chuàng )設的門(mén)生，最終本身應當學(xué)會(huì )怎樣樣去創(chuàng )設性地教，而不是將本身鉆研的結果塞給門(mén)生，要把空間和解放讓給門(mén)生，要讓門(mén)生的心靈展翅飛翔，讓他們本性飛揚。讓門(mén)生享福告成的同時(shí)，也使本身享福告成。
各位教授，盡管我校第三屆課題鉆研活動(dòng)已經(jīng)美滿(mǎn)地劃上了句號，但我們相信，在玉小這片膏壤上，教研教改之花必定會(huì )開(kāi)得更加富麗多姿，師生必定會(huì )創(chuàng )設出更多的高雅與光輝。
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