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幼兒園多元智能你我他活動(dòng)總結范文
活動(dòng)當日氣溫降低，于是我們把活動(dòng)放在了室內進(jìn)行，給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)強調了活動(dòng)放在室內，當天來(lái)了21名幼兒參與活動(dòng)，其中只有3名是園內的幼兒，這次活動(dòng)的參與教師多數都是第一次參加對外的活動(dòng)，老師們都很緊張！剛開(kāi)始時(shí)只有6名幼兒，我們按時(shí)開(kāi)始了活動(dòng)，活動(dòng)當中走迷宮的環(huán)節由于要求講的不是很清楚，再加上迷宮是利用班級原有的設施來(lái)搭建的，導致部分小朋友推開(kāi)了迷宮的“墻”進(jìn)行行走，但是值得高興的是：多數幼兒都是自己完成任務(wù)！第二個(gè)環(huán)節音樂(lè )智能，在這個(gè)環(huán)節中由于老師自身是第一次參與活動(dòng)，有些放不開(kāi)，導致音樂(lè )互動(dòng)環(huán)節不是很活躍氣氛不夠，第三個(gè)環(huán)節是運動(dòng)智能，剛開(kāi)始時(shí)老師緊張的沒(méi)有講明白游戲的規則，好在家長(cháng)們看著(zhù)老師的示范都明白過(guò)來(lái)了，于是孩子們在家長(cháng)朋友的手臂上爬的不亦樂(lè )乎！氣氛很好，有些家長(cháng)覺(jué)得孩子的表現讓他很有面子。
第四個(gè)環(huán)節是數理邏輯智能，我們采用手偶的形式給小朋友講故事，在故事情節中我們設計了很多小小的邏輯思考題，讓小朋友來(lái)回答！由于老師的聲音變化明顯，外加手偶對孩子的吸引程度，孩子們的注意力都很集中，甚至有的家長(cháng)也被老師手中的手偶吸引了目光！只是在本環(huán)節中，老師的應變能力還需要加強練習！第五個(gè)環(huán)節是語(yǔ)言智能，他要求家長(cháng)帶上眼罩讓幼兒采用自己的語(yǔ)言指揮家長(cháng)越過(guò)各種障礙物，引領(lǐng)著(zhù)自己爸爸媽媽向前行走去取下滿(mǎn)屋子的氣球！這個(gè)環(huán)節的效果不是很好！原因在于老師將門(mén)完全的打開(kāi)等待家長(cháng)都進(jìn)入班級后在講解游戲規則，此時(shí)孩子們早就跑到那些障礙物處去玩了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，外加小蜜蜂又不能工作了！最后一個(gè)環(huán)節是：蒙氏的科學(xué)觀(guān)察課，這個(gè)環(huán)節由于兩種顏色相混合變成其他的顏色，孩子們的目光一直被吸引著(zhù)，家長(cháng)也覺(jué)得很是驚奇，因為一種顏色的多少也與他混合的顏色變化程度有關(guān)！直到整個(gè)活動(dòng)結束之后，部分孩子仍然在仔細的觀(guān)察著(zhù)顏色的變化！但是，被我們疏忽的幾件事情是：
1、早上的雨水過(guò)后，老師們忙于準備活動(dòng)及培訓，忘記了檢查并打掃滑梯的衛生。
2、組織者光顧著(zhù)組織家長(cháng)和小朋友玩游戲，卻忘記了留下照片。
3、咨詢(xún)的相關(guān)人員過(guò)于稀少，部分家長(cháng)在咨詢(xún)的時(shí)候沒(méi)能很好的了解情況就離開(kāi)了！
針對以上出現的問(wèn)題，我決定利用一個(gè)中午的時(shí)間與大家一起探討接待咨詢(xún)等事宜，并分配老師利用周末的時(shí)間來(lái)練習接待與咨詢(xún)，同時(shí)下次的活動(dòng)準備要在活動(dòng)的前一天完成，早上來(lái)的時(shí)候再次進(jìn)行檢查，這樣能達到一個(gè)更好的效果！在活動(dòng)開(kāi)始之前由組織策劃者再次提醒每個(gè)環(huán)節及各個(gè)負責人進(jìn)行檢查與核對自己的工作，這樣就會(huì )減少一定的缺失和遺落了！
每次都有進(jìn)步，就是最大的進(jìn)步！加油！
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