暑期志愿者支教活動(dòng)總結3篇
中國的支教，是指一項支援落后地區鄉鎮中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。下面是小編收集的暑期志愿者支教活動(dòng)總結，歡迎閱讀。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結1
7月12日~7月31日我們進(jìn)行了為期二十天的暑期志愿者支教活動(dòng)，在這二十天里我們的主要任務(wù)是教學(xué)，在教學(xué)之外還進(jìn)行了社會(huì )調查，現將具體情況總結如下。
一、教學(xué)方面。
自從7月16日舉行開(kāi)學(xué)典禮以來(lái)，總共報到學(xué)生96人。我擔任初中班班主任，初中班總共報到42人，但是實(shí)際上課的人數沒(méi)有那么多，平時(shí)每天來(lái)上課的大概只有十幾個(gè)，多的時(shí)候會(huì )有二十幾個(gè)。初中班初一、初二和初三的學(xué)生都有，還有三個(gè)高中生。學(xué)生主要分布在大哨村、補抽村等離中心小學(xué)比較近的村，此外還有幾位米溝村和大本村的學(xué)生，離中心小學(xué)很遠，步行大概一個(gè)多小時(shí)。
我擔任初中班歷史和小學(xué)五六年級地理老師。在教學(xué)及家訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現：
首先，學(xué)生普遍基礎比較差，很多東西我們自認為學(xué)生應該知道的實(shí)際上學(xué)生可能并不很了解，班里面也有比較突出的學(xué)生，但極其個(gè)別。大多數學(xué)生都是基礎非常一般，有的甚至很差。
其次，在對待學(xué)習的態(tài)度方面也比較消極。在平時(shí)和同學(xué)的交流中發(fā)現，很多同學(xué)對讀書(shū)目標并不是很明確。當問(wèn)及將來(lái)想做什么，成為一個(gè)什么樣的人的時(shí)候，大多數同學(xué)都很茫然。有的學(xué)生表示，家里面經(jīng)濟條件不好，考上了家里人也供不起。也許經(jīng)濟條件落后是教育問(wèn)題最致命的硬傷，當教育問(wèn)題明顯受制于經(jīng)濟的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力也便不是那么強烈了，也許對于一個(gè)能考上大學(xué)，但卻上不起的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。
此外，當地人普遍文化程度不高，沒(méi)有一種積極的讀書(shū)受教育的影響氛圍，學(xué)生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進(jìn)是需要相當的勇氣和毅力的。
在教學(xué)過(guò)程中，我在完成所計劃的課堂教學(xué)內容之外，更注重的是在心理和精神上鼓勵學(xué)生認清現實(shí)，并且心有理想，克服困難，能執著(zhù)于信念，把讀書(shū)當成一種追求，能有一種以讀書(shū)人的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地認識世界，認識家鄉，心懷理想，建設家鄉。用溫總理的話(huà)說(shuō)便是：腳踏實(shí)地，仰望星空。
二、調研方面。
二十天里除了搞活動(dòng)放假的兩天和7月25、26、27下雨三天之外，其他時(shí)間幾乎每天都出去調研，隊員的調研足跡遍布補抽鄉十多個(gè)村，包括鄉政府周邊的大哨村、補抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉政府比較遠的大本村、排當村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。調研對象分三部分，分別是貧困學(xué)生、農村青年和留守老人。
調研大部分都采用訪(fǎng)談的方式，因此比較詳細地了解到了補抽鄉經(jīng)濟和教育等方面的發(fā)展狀況。
經(jīng)濟條件：大哨村、補抽村和董哨村經(jīng)濟條件相對比較好，因為當地人大多數都種煙，政府負責收購，因此風(fēng)險比較小，只要有地、有勞動(dòng)力，一年收入還是比較可觀(guān)的。而且由于鄰近鄉政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較通暢，一般的惠農政策也能及時(shí)的享受到。吉久村土地比較少，種植水稻或是煙草都比較少，因此當地大多數年輕人都外出打工，但是形勢也并不樂(lè )觀(guān)，有些人在外面掙錢(qián)還要讓家里人寄錢(qián)過(guò)去。有些人實(shí)在迫不得已，就去礦上做鉆工，但是去礦上非常危險。好多人條件都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買(mǎi)得起有摩托車(chē)，但那都是買(mǎi)的二手貨，新的買(mǎi)不起。吉久村經(jīng)濟條件比起前面三個(gè)村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政府也幫助村民安裝了電視，對外界的信息接收也是比較方便的。
大本村、排當村和夯尚村距離鄉政府相對比較遠，經(jīng)濟條件更要落后一些，大本村、排當村和夯尚村甚至沒(méi)有完全通公路。這幾個(gè)村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由于距離鄉政府較遠，有些惠農政策并沒(méi)有享受到。如我們在鄉政府調研時(shí)了解到政府出錢(qián)幫助當地村民修沼氣池，只要求村民出勞動(dòng)力和少量的錢(qián)就可以修，但是在排當了解到的情況是政府要求村民出一千多塊錢(qián)，因此好多村民由于出不起便沒(méi)有修。還有關(guān)于房屋保險、作物保險，村民表示不知道這回事。
在董哨調研時(shí)，村民表示平時(shí)和政府不怎么打交道，真正有事找政府的時(shí)候，政府也不怎么管事。這充分說(shuō)明政府與村民關(guān)系比較疏遠，政府有些惠農政策在宣傳和普及上有待于提高。大本和排當要求政府幫忙盡快修通公路。
關(guān)于教育問(wèn)題的態(tài)度：幾個(gè)村的具體情況不太相同，總結如下。
以鄉政府周邊的四個(gè)村大哨、補抽、吉久和董哨為例，比較說(shuō)明。我去過(guò)次數比較多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是補抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數學(xué)生上完初中畢業(yè)就不上了，有個(gè)別中專(zhuān)生，很少有高中生，有一個(gè)高中生，讀了半學(xué)期就不讀了，因為成績(jì)很差，而大學(xué)生更是沒(méi)有。在調研中發(fā)現吉久村大多數人對教育觀(guān)念比較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業(yè)，九年義務(wù)教育完成就可以了，除非學(xué)習成績(jì)特別好，否則家里面也不會(huì )供，不會(huì )冒風(fēng)險貸款，考上一般的學(xué)校家里是沒(méi)有錢(qián)繼續支持的。而且由于家長(cháng)本身文化程度不高，所以想對孩子學(xué)習重視也沒(méi)有辦法。有些學(xué)生本來(lái)成績(jì)也是比較好的，但在學(xué)校老師也不是很重視，好學(xué)生也給差的學(xué)生影響壞了。
因此，不管是學(xué)生還是家長(cháng)對教育普遍有一種很消極的態(tài)度，沒(méi)有什么目標性，認為初中畢業(yè)就可以了。吉久村村長(cháng)表示，學(xué)生考上大學(xué)一般都需要家里面貸款，不貸款是沒(méi)有辦法支持的。但貸款，除非是重點(diǎn)大學(xué)，數一數二的學(xué)校家里人才肯冒險貸，一般的學(xué)校畢業(yè)出來(lái)工作不好找，還款會(huì )成為問(wèn)題，因此貸款讀書(shū)就不劃算了，所以讀書(shū)要么讀最好，家里人哪怕砸鍋賣(mài)鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書(shū)讀的中游的，一般情況下也就放棄了。
另一方面還怕貸了款讀書(shū)出來(lái)找不到好工作，會(huì )讓別人笑話(huà)，自己在村民面前抬不起頭。村長(cháng)自己的孩子也是，村長(cháng)表示，孩子讀書(shū)如果是尖子生，家里人就貸款供，不是的話(huà)就算了。大哨村和董哨村情況類(lèi)似，大多數人對孩子的教育問(wèn)題相對來(lái)說(shuō)是比較重視的，很多村民表示，只要孩子讀書(shū)讀的好，能考上，哪怕再難也要供。董哨村和大哨村高中生和大學(xué)生相比吉久村是比較多的。有些經(jīng)濟條件比較好的還送孩子去吉首讀書(shū)。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結2
xx年七月份，像往年一樣，中央民族大學(xué)塞上未來(lái)社團成員在寧夏多個(gè)地區開(kāi)展了暑期支教活動(dòng)，活動(dòng)為期十五天。在這十五天里，從支教成員到村里的每個(gè)孩子，大家都收獲頗多。
其實(shí)早在支教前一兩個(gè)月，社團就已經(jīng)開(kāi)始了各項計劃，從策劃到支教志愿者的動(dòng)員和培訓，再到教案驗收，都做了很充分的準備。但是當真正開(kāi)始上課、同家長(cháng)孩子們溝通交流的時(shí)候，對我們又都是一個(gè)考驗。
家鄉的天空一如既往的蔚藍，當我們行走在這片黃土地上時(shí)，每個(gè)人的心里都充滿(mǎn)敬畏，不單是為這生我養我的土地，更是為這處于較落后、閉塞地區未來(lái)發(fā)展道路的憂(yōu)慮。我們清楚地知道，要改變這一切，必須先從教育抓起�？吹竭@些可愛(ài)的孩子們的時(shí)候，情不自禁的想起了十幾年前的自己，在黃土地上歡鬧、學(xué)習、生活。我們兒時(shí)的玩伴，有的和我們一樣在祖國各地上著(zhù)令人羨慕的大學(xué)，可是更多的人卻是早已輟學(xué)在家，或者年紀輕輕便已為人父母。差距總是禍害著(zhù)一代又一代的年輕又稚嫩的心。他們像我們一樣渴望上學(xué)，渴望改變自己的命運。所以我們來(lái)了，來(lái)幫助他們，盡管我們的力量似乎看起來(lái)不那么強大�？墒俏覀兙褪且堰@種教育為本的觀(guān)念深深植入每個(gè)家長(cháng)每個(gè)孩子的`心里，讓更多的人加入我們，讓塞上的未來(lái)亮起來(lái)，并以嶄新的姿態(tài)迎接一代代建設家鄉的兒女。
翻看著(zhù)一張張的照片，時(shí)而為孩子們滑稽的表情開(kāi)懷大笑，時(shí)而為他們的一個(gè)眼神兒感動(dòng)落淚，不知該以何種心情來(lái)形容我此刻的喜怒哀樂(lè )。我想支教的每一個(gè)人都是好樣的、都是值得我們敬佩的，“撿起旱海珍珠把閱讀帶入寧夏”也不只是說(shuō)說(shuō)，我們還會(huì )做的更好，塞上未來(lái)的明天也會(huì )是將責任與愛(ài)心相連，希望與熱情共存，宣傳與實(shí)踐相結合的優(yōu)秀社團。
世界上最美的表情莫過(guò)于孩子們天真可愛(ài)的笑臉了，他們像一泓清泉一樣安靜地滲入我們的心里，銘刻在我們的腦海里。當我們一起站在國旗下注視著(zhù)五星紅旗冉冉升起的那一刻，就仿佛每個(gè)孩子的未來(lái)也會(huì )像這鮮艷的旗幟一樣光彩奪目，我們在心里默默的祝愿，愿每個(gè)夢(mèng)想都成真；上課時(shí)，孩子們專(zhuān)注的眼神，讓我們提起一百二十分的精力去授課，偶爾的打打鬧鬧、你推我搡倒也憑添了很多樂(lè )趣。其實(shí)我們與孩子們之間互相給予的東西是永遠無(wú)法畫(huà)等號的，我們給他們的只是很少一部分知識，更多的是一種思想觀(guān)念，盡管在他們這個(gè)年齡可能還不懂，但是只要我們堅持去做，終有一天我們會(huì )成功。
而他們給我們的是人世間最單純的童稚，離開(kāi)各自的童年后，也許我們再也就沒(méi)有享受過(guò)如此讓人心無(wú)旁騖，開(kāi)心打鬧的時(shí)光，這是他們給我們的屬于我們童年的后記；開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，大家的積極性都很高，你追我趕，其實(shí)我們需要的是一種團隊協(xié)作，在任何時(shí)候都攜手并進(jìn)的集體榮譽(yù)意識，顯然我們在和孩子們一起努力進(jìn)步。從地震自救演習到文藝節目，再到課外活動(dòng)的做游戲以及家訪(fǎng)，每一天我們都很快樂(lè )很充實(shí)，看到家長(cháng)孩子臉上的笑容我們開(kāi)心著(zhù)此行很有意義。夕陽(yáng)拉長(cháng)了回家路上每個(gè)人的身影，想象著(zhù)當年的自己是怎樣一蹦一跳地行走在回家路上，這條路還很長(cháng)，期待更多人的加入。
暑期志愿者支教活動(dòng)總結3
這次暑期的湘西支教，我收獲了很多。認識湘西，走進(jìn)湘西，讓我感受到湘西的山美，水美，人美。
剛來(lái)到湘西時(shí)我便被這里的山水震撼了——原來(lái)我以前并不知道什么叫山清水秀。這里的山高高低低很有個(gè)性地獨立或綿延，這里的水在哪都能見(jiàn)著(zhù)，繞山而行又不隨山而止。
第一天就見(jiàn)識到了這里村民的淳樸，在這里誰(shuí)有困難便會(huì )有很多人來(lái)關(guān)心幫助。我們走到哪里都能感受到村民的熱情。第一天就有董哨村支書(shū)留我們吃飯，后來(lái)就有大哨村支書(shū)像鄰居一般給予我們所需的東西，有次走訪(fǎng)時(shí)還有不相識的大姐請我們穿苗服。
來(lái)之前以為這里會(huì )很落后，來(lái)時(shí)才發(fā)現這里并不如想象中的那樣。這里的路不是爛泥小道，而是寬寬的馬路，村里的路也多數是水泥鋪成的。經(jīng)過(guò)了解才知道這里的村民一心想改變自己的現狀，政府也大力投資發(fā)展這里的經(jīng)濟。讓人有“軍民魚(yú)水一家人”的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放，經(jīng)過(guò)了新農村建設，這里已經(jīng)發(fā)展了很多，但是偏遠的地理位置讓這里不能像其他地方那樣發(fā)展迅速。
這里人的生活水平仍然很低，基本還是自給自足的生活模式。自己種糧吃，喝的水是山上引下的泉水，衣服自己做，連布都是自己織。這里的人一直在尋求生存的路，多數人選擇外出打工，但去年金融危機打工的人回來(lái)了很多�，F在有很多人選擇種煙，這倒也成了他們的出路。這里山多平地少，能種稻的地極少，倒是種煙不僅不需要很大的地，而且收入也比稻谷多幾倍。但是種煙也不是人們生根立命的辦法，畢竟國家不鼓勵種煙。在我們調研的過(guò)程中了解到董哨村會(huì )計的想法，他認為補抽要發(fā)展還得靠農業(yè)，發(fā)展大棚蔬菜，開(kāi)展養殖業(yè)，養豬、羊、牛等牲畜。
來(lái)到這里我也發(fā)現這里要發(fā)展不能靠打工，打工賺不了多少錢(qián)。這里也沒(méi)有什么礦產(chǎn)資源，開(kāi)展旅游也并不現實(shí)，發(fā)展農業(yè)才是正道。既然董哨村會(huì )計尋求到出路，其他干部應該也是有想法的，我想他們缺少的是技術(shù)上的指導和場(chǎng)地的限制。來(lái)這里時(shí)就發(fā)現這里有很多修路的人，本以為都是本地的工人，一問(wèn)才知道這些修路的都是外地的。由于修這里的路不比修別處的路，這里山高路險多是盤(pán)旋的山路，需要很高的技術(shù)，而這里的人雖然打工的很多但有技術(shù)的卻很少。
其實(shí)技術(shù)不是學(xué)歷決定的，為什么這里的工人就缺少技術(shù)，別處的工人就有這些技術(shù)呢？這個(gè)問(wèn)題我一直想不太明白。如果能解決技術(shù)上的障礙，這里也是可以靠自己的力量發(fā)展的，不用總是靠政府出資。據我所知，我們所到的地方只是補抽鄉最富的四個(gè)村，還有十幾個(gè)中等下等的村我們沒(méi)有去過(guò)。如果都靠政府的力量去改變他們的生活條件顯然是不現實(shí)的。
來(lái)到湘西過(guò)了二十幾天有意義的生活，真有點(diǎn)不舍……希望我們真的為湘西做了點(diǎn)什么。
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