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三年級數學(xué)共享一節課活動(dòng)總結
從9月中旬我們組就開(kāi)始為共享一節課做準備工作。終于到本周二，我們組的共享一節課成功在學(xué)校匯報完成�；叵胝麄�(gè)過(guò)程，我們組做到了各個(gè)環(huán)節大家一起探討，一起決定，所以這節課應該是我們組全體成員的結晶，當然付出最多的還是本次的主講老師-----秦老師。
首先，我們先定人。秦老師是有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗的老師，工作積極性也較高，當定住讓秦老師講時(shí)，也是毫不推辭，二話(huà)不說(shuō)。這就為本次活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭。
接著(zhù)，我們開(kāi)始進(jìn)行選課，考慮到數學(xué)知識的系統性，又不想使正常的教學(xué)活動(dòng)與磨課造成沖突，所以我們最后還是決定選了個(gè)獨立的單元------數學(xué)廣角中的集合。這樣的話(huà)不會(huì )影響正常的上課進(jìn)度。
定好課后我們組內先對本節課的重難點(diǎn)和大致的流程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。然后就是秦老師個(gè)人進(jìn)行主備。
秦老師非常用心，用了一周便把本課時(shí)的教學(xué)設計和相應的課件初步定稿。我們又在組內看著(zhù)課件由秦老師進(jìn)行了認真的說(shuō)課。邊說(shuō)邊對一些環(huán)節進(jìn)行調整。
接下來(lái)就開(kāi)始了磨課活動(dòng)，磨課定在了下午的第一節，因為是下午，所人孩子們的狀態(tài)不是太好，但整個(gè)過(guò)程下來(lái)，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)的把握也比較到位。但這節課不足的地方也較多，如：上課學(xué)生小組合作時(shí)分工不夠明確，不會(huì )合作，老師的語(yǔ)言不夠精練，練習題的形式太單一，而且細致到老師的教具也不夠合適等等。課后這們把所有這些都反饋給了秦老師。并與她進(jìn)行了交流。于是秦老師決定對教學(xué)細節處再進(jìn)行仔細的揣摩和修改。
雖然我們組內成員積極配合，但主要還是要靠秦老師的努力付出。為了選擇合適的教具，秦老師反復地挑選比對，選出了比較讓大家滿(mǎn)意的教具。但一節課沒(méi)上之前即便準備的再多，也總會(huì )有覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方。所以我們又進(jìn)行了最后一次的集體教研，果然，在這次教研中，我們又對本節課的板書(shū)設計和練習設計進(jìn)行了最后的定稿。
這節課終于最后定稿了。校內共享一節課也同時(shí)拉開(kāi)了帷幕，秦老師也代表我們組進(jìn)行了全校的展示。整個(gè)環(huán)節都按照之前的預設展示了出來(lái)。整節課聽(tīng)完我們組內也覺(jué)得沒(méi)有什么遺憾。但我們組內成員水平有限，所以預設的再好，肯定也有不盡善的地方，還望各位老師多多為我們組提寶貴意見(jiàn)！
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