【實(shí)用】學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結12篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的【實(shí)用】學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 1
活動(dòng)目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮小學(xué)、幼兒園教師公開(kāi)課評選”活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)中出現的可喜景象
1、教師熱情高漲，參與人數眾多
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿(mǎn)活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng )歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動(dòng)中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶(hù)，一切靠實(shí)力來(lái)證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無(wú)名，請您也不要氣餒，說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大！無(wú)論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2、準備充分，精彩紛呈
在此次活動(dòng)中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說(shuō)課中采用了脫稿，其富有激情的語(yǔ)言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著(zhù)教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說(shuō)課，設計獨特，處處閃爍著(zhù)豐厚的文化底蘊，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場(chǎng)拍手叫好！
3、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨具特色
本次評選中，參賽教師無(wú)不體現出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線(xiàn)的教學(xué)思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長(cháng)避短，均充分展現了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(cháng)，有的教師以設計孩子游戲呈現教學(xué)智慧，可以說(shuō)，均充分體現出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說(shuō)課規范，教師基本功扎實(shí)
在本次活動(dòng)中，教師們都能按照“說(shuō)教材——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)教學(xué)目標——說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)——說(shuō)教法、學(xué)法——說(shuō)教學(xué)設計（過(guò)程）——說(shuō)板書(shū)設計”的基本思路進(jìn)行，說(shuō)課程序規范，盡管此次活動(dòng)中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無(wú)不體現出教師扎實(shí)的功底，如：語(yǔ)文教師體現的精彩紛呈的板書(shū)，有的以簡(jiǎn)筆畫(huà)展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無(wú)論以何種形式體現，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當堂表演的繪畫(huà)，神形兼備，奪人心魄，再如數學(xué)教師手畫(huà)的圓線(xiàn)條勻稱(chēng)、軌跡飽滿(mǎn)，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。
5、教學(xué)手段先進(jìn)，善于借外物輔助教學(xué)
在說(shuō)課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來(lái)輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)中呈現的`不足
1、教學(xué)環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠很好的呈現文本內容
少數教師在說(shuō)課中盡管環(huán)節規范，但對教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn)，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！
什么是一節好的說(shuō)課呢？我們認為說(shuō)課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說(shuō)課就會(huì )流于形式，空洞無(wú)物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問(wèn)這樣的設計又焉能令人滿(mǎn)意呢？很多的教師將來(lái)要考在編，我們一致認為，要想在說(shuō)課中取得好的成績(jì)，請務(wù)必注意教學(xué)過(guò)程的內容的精心設計才好！誠然這些觀(guān)點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說(shuō)而說(shuō)
在本次活動(dòng)中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說(shuō)課的特點(diǎn)，語(yǔ)氣平淡，缺乏激情，沒(méi)有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問(wèn)這樣的課堂怎么體現出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒(méi)有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水！
3、環(huán)節生硬，缺乏過(guò)度
少數教師的說(shuō)課，環(huán)節生硬，缺乏各環(huán)節之間的過(guò)渡，各個(gè)環(huán)節之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫(xiě)得字體太難看，不規范，作為語(yǔ)文教師，三筆一畫(huà)更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學(xué)手段的運用，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng )新。
5、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現部分教師的說(shuō)課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現成的作品，缺乏個(gè)人備課的課，必然沒(méi)有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分數學(xué)教師缺乏拓展，以本為本
部分數學(xué)教師在說(shuō)課設計練習時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類(lèi)比與聯(lián)想類(lèi)比的訓練，不宜與學(xué)生創(chuàng )新思維的提高。
【備注】
在這次評選過(guò)程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當場(chǎng)評點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛(ài)護年輕教師的目的，沒(méi)有別的想法，當然我們的觀(guān)點(diǎn)也僅僅是建議�？偲饋�(lái)說(shuō)再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 2
本校組織的“人人講公開(kāi)課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，旨在為全校教師搭建一個(gè)交流的平臺，提供一個(gè)互相取長(cháng)補短的機會(huì )，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施�，F在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結。
一、教師參與面廣
本次活動(dòng)歷時(shí)將近半個(gè)月，全校共上了11節公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科。本在活動(dòng)的第一階段中，各位老師認真聽(tīng)課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己設計最佳教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。確實(shí)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，借鑒學(xué)習他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽(tīng)自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽(tīng)自己的課，當局者迷，旁觀(guān)者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是自己永遠沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。
四、存在的問(wèn)題及對今后工作的思考
1、存在的問(wèn)題：
�、俳處熃巧D變問(wèn)題：老師們都有體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當的'引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。
�、谠诖舜位顒�(dòng)中，也有極個(gè)別的教師因畏懼而對整個(gè)活動(dòng)表現出冷漠！
2、對今后工作的思考：
1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流還需進(jìn)一步加強管理和引導。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)�，F實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認真落實(shí)聽(tīng)課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來(lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，老師們各展風(fēng)采，競賽活動(dòng)取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 3
20xx年9月29日——xx月10日，每學(xué)期一度的校內公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導親自指導、參加，全體教師積極進(jìn)行聽(tīng)課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。
這次校內公開(kāi)課是一次全校性的活動(dòng)。全體任課教師都精心設計教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現在課堂教學(xué)中，同時(shí)，他們又認真評課，對每一節課進(jìn)行客觀(guān)點(diǎn)評。
這次校內公開(kāi)課是一次有計劃、有組織的活動(dòng)�；顒�(dòng)前，教研處制定了詳實(shí)的活動(dòng)安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導率先參加聽(tīng)、評課活動(dòng)，特別是我們的校長(cháng)朱峰親自督促、并多次隨堂聽(tīng)課，找上課老師交流意見(jiàn)；要求各教研組長(cháng)組織組內教師認真準備授課，積極參加此項活動(dòng)；要求每一位任課教師都要精心設計教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。
這次校內公開(kāi)課是一次有總結的活動(dòng)。為了使公開(kāi)課收到實(shí)效，達到預期目的，教研處要求授課，聽(tīng)課教師針對本班具體情況及課堂實(shí)際情況，提出自己的意見(jiàn)和建議。
這次校內公開(kāi)課是一次有收獲的.活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，參加聽(tīng)課的人數有147人次，教研處要求教師每聽(tīng)完一節課，都要及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流溝通，互相交換意見(jiàn)；在每一組公開(kāi)課結束后，教研處都組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導和聽(tīng)課教師參加的評課活動(dòng)，參加評課的老師共128人次。在評課過(guò)程中，每一位教師在認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后針對不同的意見(jiàn)或建議都開(kāi)誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個(gè)評課活動(dòng)在討論、交流、總結、提升中結束，每一位教師都有了各自不同的收獲。
這次校內公開(kāi)課是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次聽(tīng)、評課活動(dòng)中，任課教師都紛紛表示，要認真對待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強教學(xué)效果。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 4
我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的課進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)科和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。
大多數教師認為，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽(tīng)課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣
本次教學(xué)公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導都能跟蹤聽(tīng)課，坐下來(lái)和教師進(jìn)行交流、探討，充分體現了學(xué)校領(lǐng)導對教學(xué)的重視。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，我系有十多名教師參加了授課，授課人數較多，全校的教師都可以參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了聽(tīng)課簽到制度，課后及時(shí)進(jìn)行評議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開(kāi)課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平，青年教師專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，知識豐富，課堂講授清晰，知識點(diǎn)剖析透徹，學(xué)生易于接受。教學(xué)過(guò)程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，把學(xué)習的機會(huì )留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的.能力得到了很好的培養。教師的授課思路新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，呈現了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有些課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、評課及時(shí)客觀(guān)
這次公開(kāi)課我們采用聽(tīng)課教師當場(chǎng)打分和課后集中點(diǎn)評相結合的方式，并認真做好評課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽(tīng)課教師都盡職盡責，客觀(guān)各自打分，沒(méi)有帶有個(gè)人感情色彩的現象。評課過(guò)程中，首先請授課教師闡述設計思路和理念，每個(gè)評課教師都能用心地去評，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公平、公正，教學(xué)相漲。
當然，在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；教案的設計上還存在不規范的地方；有的老師無(wú)板書(shū)，有的老師板書(shū)沒(méi)有條理，有的老師板書(shū)沒(méi)有突出重點(diǎn)。
總之，這次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)工作中，全體教師還要加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結奮進(jìn)，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 5
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。
每周四我們都忙著(zhù)調課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯過(guò)觀(guān)摩任何一節公開(kāi)課的機會(huì )，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(cháng)處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習。
本組大多是中青年教師，都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著(zhù)深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的'交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。
本次研討在潘校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節課都洋溢著(zhù)以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 6
xxxx年，按照學(xué)校教研室的統一安排，全體教師都參與了公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學(xué)總結如下：
一、總體情況：
從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師認真學(xué)習了高效課堂的評價(jià)標準，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，把學(xué)習的機會(huì )留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養
在知識傳授中，強調學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對知識掌握得更加的扎實(shí)、靈活。
充分按照本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓練，加強學(xué)生語(yǔ)感的訓練，訓練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。
除此之外，教師嚴謹的態(tài)度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問(wèn)題：
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應發(fā)現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。
1、教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現的錯誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的`問(wèn)題是課堂上，教師重復的話(huà)語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復一遍。還有就是，教學(xué)設計中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì )受一些傳統觀(guān)念的影響，課堂上會(huì )有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，往往出現多講的現象。
三、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴謹、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準確地作出引導或評價(jià)，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之，在整個(gè)課堂教學(xué)檢查活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 7
消防安全意識隨時(shí)陪伴著(zhù)我們每一個(gè)人，當我們遇到火災時(shí)，我們應該冷靜下來(lái)，用正確科學(xué)的方法逃生。
在中國，11月9日的月日正好與火警電話(huà)號碼119相同，今天前后，當風(fēng)干物干、火災頻發(fā)時(shí)，全國各地都在全力開(kāi)展冬季防火工作。為增強全民消防安全意識，使“119”更受歡迎，公安部自1992年起將11月9日定為全國“消防日”，在部分省市開(kāi)展119消防活動(dòng)的基礎上。
我們沙洲小學(xué)每年消防日都會(huì )進(jìn)行一次消防逃生演習。學(xué)生們準備充分，鈴聲響了，在二樓我們用濕毛巾捂住鼻子沖出教室，每個(gè)人都爭相，在校長(cháng)有序疏散下，我們以最快的速度“逃跑”到操場(chǎng)，立即蹲下，因為火災現場(chǎng)煙霧中有毒氣體，嚴重會(huì )導致死亡。一次、兩次、三次，我們的演練越來(lái)越有序，動(dòng)作也越來(lái)越快。在演習的.同時(shí)，我們也知道，當火災發(fā)生時(shí)，我們也可以及時(shí)打開(kāi)消火栓箱，使用消防水槍、消防水帶和消火栓閥三種工具來(lái)消防。
在我們的日常生活中，很多學(xué)生對火很新奇，經(jīng)常背著(zhù)老師和家長(cháng)玩火。然而，幾乎每一種游戲都有引起火災的危險。學(xué)生年紀小，缺乏自我保護能力，所以平時(shí)要注意:充分了解玩火的危險性和可能產(chǎn)生的嚴重后果。任何時(shí)候玩火都不容易，平時(shí)不要攜帶打火機、火柴、鞭炮等經(jīng)常誘發(fā)火災的物品。
俗話(huà)說(shuō)“水火無(wú)情”，一場(chǎng)大火，可以讓一座高樓倒塌；一場(chǎng)大火可以打破一個(gè)家庭；一場(chǎng)大火可以讓很多人失去生命。請記住，遇到火災要冷靜冷靜，及時(shí)撥打“119”。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 8
為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，在本學(xué)期我校深入開(kāi)展了每周一節公開(kāi)課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教導處組織發(fā)起的，全�？迫谓處熋咳硕忌狭艘还澒_(kāi)課，共12節�，F就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領(lǐng)導全程參與。
本學(xué)期的每周一節公開(kāi)課活動(dòng)，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開(kāi)展活動(dòng)，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與聽(tīng)課；二是執教教師談教學(xué)設計意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與研討交流。值得一提的'是我校的程雪亞校長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間，經(jīng)常深入課堂參加聽(tīng)評課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認真打分。
二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開(kāi)課的教師課前都能充分準備，無(wú) “做課”現象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現現代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學(xué)課《組合圖形的面積》；方圓老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動(dòng)較成功，較好地體現了新課標的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)，如馬紅梅老師的口語(yǔ)交際課《小棗樹(shù)與小柳樹(shù)》；王學(xué)華老師的數學(xué)課《分桃子》；有的教學(xué)思路和過(guò)程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進(jìn)程；如楊麗老師的語(yǔ)文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》；有的學(xué)生自主性學(xué)習體現明顯，課堂設計實(shí)用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
此項活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導針對教師在課堂教學(xué)中表現出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學(xué)課堂活起來(lái)”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也反應出一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習和運用新的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性。
針對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們認為在以后應該不斷創(chuàng )新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細、強素質(zhì)、創(chuàng )特色這一工作目標邁進(jìn)。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 9
首先說(shuō)兩句有關(guān)教學(xué)管理的話(huà)：一是教導處將加強教學(xué)常規管理檢查，希望各位老師更加規范、合理地組織和實(shí)施個(gè)人教學(xué)工作；二是教導處已經(jīng)制定了教師聽(tīng)課登記表，由你所聽(tīng)課的班級學(xué)生記錄，希望各位老師多聽(tīng)課。
另外，在總結示范課活動(dòng)之前再進(jìn)行幾點(diǎn)說(shuō)明：
1.做出一個(gè)聲明：本次評課僅限于各位老師本人的這節示范課。
2.明確一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一節課無(wú)論有多么成功，它也有可以提高的地方；一節課無(wú)論多么失敗，它也可能有一定的閃光點(diǎn)；
3.提出一個(gè)要求：老師們精心制作的課件值得珍藏和共享。教導處要求以教研組為單位先收集整理本組的課件，然后于本周五下班之前統一拷貝到教導處電腦。
接下來(lái)是學(xué)校對這次示范課活動(dòng)所做的小結。
本次示范課從12月4日——13日，共10名教師作課，教師聽(tīng)課297人次。按教研組平均聽(tīng)課節數來(lái)看：英語(yǔ)組人均8.80節、理化生組人均8.62節、語(yǔ)文組人均8.33節、政史地組人均7.57節、數學(xué)組人均5.28節。其中聽(tīng)課最多的個(gè)人是聶雪蓮、沈國芬、劉艷麗、寧日鵬、董春雪、單智、張震教師是除自己的課之外全部課都聽(tīng)了，最少的只聽(tīng)了3節課。從備課上看：英語(yǔ)組有一比較好的做法是有上課前的說(shuō)課、集體備課的過(guò)程，融入了集體的智慧。
每節示范課都進(jìn)行了全組集體評課，每位教師都發(fā)表了自己的獨到見(jiàn)解，細細探討了本學(xué)科的課堂教學(xué)轉型問(wèn)題，并初步形成了課堂教學(xué)的新模式。
這次示范課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是老師們對這次示范課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說(shuō)精神上和體力上都付出了很多。第二個(gè)感覺(jué)是老師都能夠按照學(xué)生的實(shí)際設計和組織教學(xué)。就示范課本身而言，我們感覺(jué)到的最大特點(diǎn)是各位老師都能夠按照新課程理念和新課標的要求、以按照課堂轉型的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，打造新型課堂。
具體表現在以下幾個(gè)方面：
1.注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式；
2.注重導入（如故事導入、實(shí)物導入等）；
3.精心設計例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境，注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
4.注重學(xué)生的參與和體驗；
5.注重對學(xué)生能力（特別是小組合作能力）的培養；
6.教師和學(xué)生的角色能夠重新定位。
7.多數老師的課堂教學(xué)目標達成情況良好。
總體上來(lái)說(shuō)，此次示范課的課堂框架是符合新的課堂教學(xué)模式，貼近我校的5121模式。
1、學(xué)案：盡管學(xué)案格式、步驟、方法等方面不盡相同，但是每位上課老師都設計了學(xué)案，而且都能夠結合學(xué)案來(lái)授課。學(xué)案成為學(xué)生預習、學(xué)習、復習的必不可少的學(xué)習工具。
2.口號：多數教師的開(kāi)課都有開(kāi)課語(yǔ)，體現本學(xué)科的教學(xué)理念，快速引起學(xué)生的注意力轉移，盡快進(jìn)入本學(xué)科的`學(xué)習中。
3.課前5分鐘：每位老師都有這個(gè)環(huán)節，不論是老師做還是學(xué)生來(lái)完成，目的是轉移學(xué)生的注意力，盡快進(jìn)入本節課中，再次是引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲。而且為進(jìn)入新課創(chuàng )造出非常完美的情境。
4.課堂教學(xué)方面
在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，把學(xué)習的機會(huì )留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，探究理念，探究解題方式，教師真正的充當起了組織者和引導者的角色，學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。
優(yōu)點(diǎn)
�、�、多數上課者具有較好的教學(xué)素養，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學(xué)設計新穎，教學(xué)思路清晰，用語(yǔ)準確，措辭得當，知識傳授準確，教態(tài)自然大方，盡管個(gè)別地方還有瑕疵，但具有較高的教學(xué)素養，使我們欣賞到了不少好課。
�、�、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)步驟清晰。所有教師從導入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓練、課堂總結、布置作業(yè)，較好地注意到了銜接過(guò)渡問(wèn)題�；径甲龅搅谁h(huán)節清楚，過(guò)渡自然。特別是導入環(huán)節上，大多教師的導入都達到了入情入境，激趣導學(xué)的作用。另外一些教師的結語(yǔ)也很精彩，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、余味無(wú)窮的功效。
�、�、新型課堂、新的教學(xué)理念得到了初步的體現。大部分教師精心設計問(wèn)題鏈，采用多種的教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，應用創(chuàng )設情境、預習檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的教學(xué)模式，真正把轉變教師的教法和轉變學(xué)生的學(xué)法落到了實(shí)處；所有這些都表明我校教師已開(kāi)始由傳統的講授者向指導者、合作者、參與者的身份的逐漸轉變。
�、�、運用現代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率。李文淵、柳強、李娜等老師借助多媒體技術(shù)的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節省了大量的板書(shū)時(shí)間，又提供了包括圖文聲在內的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點(diǎn)化解課文的教學(xué)難點(diǎn)，有效地彌補傳統教學(xué)的一些不足。比如張震、溫伶俐老師運用白板對學(xué)生展示的成果給予了客觀(guān)的評價(jià)，直觀(guān)、醒目印象深刻，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)等直觀(guān)功能，形象地把握教學(xué)內容，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。
�、�、在教法上絕大多數教師都注重突出講練結合，并且在設置問(wèn)題的過(guò)程中，有意識突出檢測性，比如顧延剛、李雅囡、張金英老師的這堂課，精講細練，講練結合，既使當堂教學(xué)內容的教學(xué)效果以清晰的面目呈現在在座師生面前，也便于及時(shí)查漏補缺，將教學(xué)落在了實(shí)處。
5.小組活動(dòng)：小組合作學(xué)習，探究學(xué)習、合作交流、成果展示廣泛開(kāi)展，有聲有色，課堂學(xué)習氛圍活躍，學(xué)生積極主動(dòng)。如金紅、單智等老師的課堂上的小組活動(dòng)多樣、熱烈，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)穿插進(jìn)行。
6.師生關(guān)系：有了很明顯的改善，融洽了；比如單智老師的課堂，她把所有的學(xué)生都起了一個(gè)英語(yǔ)名字，用學(xué)生的英語(yǔ)名字來(lái)提問(wèn)，縮短了師生之間的距離，有了親近感，提高了學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。師生角色也有了很大的變化，教師地位不再是高高在上，不再是傳統意義上的傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生也不再是被動(dòng)的聽(tīng)，而是主動(dòng)的積極思考、提出質(zhì)疑、甚至是敢向權威挑戰。
7.反饋訓練：（略）
8.課堂小結：全部是由學(xué)生來(lái)完成的，不錯，但要善加引導、補充，不能使之失去了畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。
當然，這次示范課也存在一些不足，具體來(lái)講有以下幾點(diǎn)：
�、�、課堂教學(xué)中合作學(xué)習、探究學(xué)習問(wèn)題：合作學(xué)習、探究學(xué)習流于形式，學(xué)生缺少合作探究的時(shí)間，教師缺少有效地組織；自主學(xué)習、合作學(xué)習的有效性有待提高。學(xué)習效果或探究成果的反饋方式比較單一。怎么使合作學(xué)習、探究學(xué)習落到實(shí)處，還需要每位教師進(jìn)一步的思考和探索。
�、�.三維目標的有機結合問(wèn)題：本次活動(dòng)中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠；對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)關(guān)注的也還不夠。
�、�、關(guān)注學(xué)困生不夠的問(wèn)題：有效課堂教學(xué)應讓不同層次的學(xué)生都有收獲，可我們本次活動(dòng)中有的教師對學(xué)困生關(guān)注不夠，不論是學(xué)生搶答還是小組必答代表發(fā)言等回答問(wèn)題形式，都是成績(jì)好的代替了學(xué)困生，使得學(xué)困生的機會(huì )很少。如何讓學(xué)困生有效的參與到教與學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，使不同層次學(xué)生都有所獲，也是我們今后教學(xué)需著(zhù)力探討的。
�、苣軌蜃寣W(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。好的課堂應當讓學(xué)生有思考內容、空間和時(shí)間。教師的責任在于為學(xué)生提供必要的時(shí)間和想象空間，并引導學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，積極主動(dòng)地思考。
�、�、知識講解多，能力訓練少。這也是一個(gè)突出問(wèn)題。知識只是教學(xué)的一個(gè)層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓練應該引起我們的高度重視，把學(xué)科知識和現實(shí)生活結合起來(lái)，使學(xué)生真正感到學(xué)有所用。
�、�、多媒體的使用不熟練。
建議：
1、加強課堂教學(xué)的組織管理。因此有的課堂上便出現了學(xué)生思想開(kāi)小差、亂說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作等現象。這樣就要求我們教師應特別關(guān)注紀律較差、精力容易分散的學(xué)生，并加強對他們的組織引導。
2、教學(xué)中應讓學(xué)生成為教學(xué)主體
現代化的技術(shù)必須要有現代化的思想與之相適應。以前的教學(xué)中是教師為中心，而現在是應以學(xué)生為中心，教師在設計教案、設計課件的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。
3、應精心設計，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。
教師同時(shí)也應當充分認識到：學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個(gè)構建過(guò)程，他們還需要有完成課堂筆記的時(shí)間。因此，對學(xué)科系統的基礎知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統教學(xué)過(guò)程所用的時(shí)間應當是等同的；引導學(xué)生積極思維，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和能力，達到知識點(diǎn)清晰、邏輯性強、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂的目的。
總之，在學(xué)校示范課活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
各位老師，時(shí)代在發(fā)展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風(fēng)，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學(xué)骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進(jìn)取吧！
但是，本次活動(dòng)也有不盡人意之處：
其一，本次示范課青年教師多，而中老年教師少。
其二，教師對多媒體在教學(xué)中的輔助地位認識不夠，“多媒體”只是為教學(xué)服務(wù)，不能占主導作用，只能是輔助手段。
其三，聽(tīng)課教師有不尊重講課教師的行為（比如接聽(tīng)電話(huà)，下面交談，隨便出入教室，聽(tīng)課遲到等）。
學(xué)校希望各位老師繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，積極彌補不足，爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺階，為學(xué)校，也為自己增光添彩！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 10
綜合組的教師來(lái)自不同學(xué)科，盡管學(xué)科間的差異性比較大。但是所有準備公開(kāi)課的老師都能立足于本學(xué)科特點(diǎn)，認真備課，精心設計教案教法。將綜合課正規化教學(xué)納入常態(tài)教學(xué)中。
例如我們組阮厚明老師的科學(xué)課是在實(shí)驗室里進(jìn)行的，教師課前通知學(xué)生準備實(shí)驗材料，課堂進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，得出真實(shí)有效的結論。鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，培養了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
胡友田老師的音樂(lè )課充分利用了多媒體教學(xué)和鋼琴輔助教學(xué)，為我們展現了一堂內容豐富、旋律優(yōu)美的音樂(lè )課。教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和輕松愉快的課堂教學(xué)相結合，讓學(xué)生和前來(lái)聽(tīng)課的老師真正感受到了音樂(lè )的魅力和美的享受。
兩節體育課授課的地點(diǎn)都是在戶(hù)外。盡管我校由于條件限制，操場(chǎng)暫時(shí)不能使用。但是兩位體育老師的教學(xué)常規卻是一點(diǎn)都沒(méi)有放松，在有限的條件下開(kāi)展教育教學(xué)。教師著(zhù)裝正規，穿運動(dòng)鞋，學(xué)生按照老師的要求，基本都穿著(zhù)運動(dòng)鞋上課。課前做準備活動(dòng)，輔助練習。這些細節雖小，確是保證體育課安全開(kāi)展的必要前提。講解動(dòng)作要領(lǐng)，教師示范教學(xué)、學(xué)生練習、游戲穿插等等。一節正規的體育課，遠遠沒(méi)有我們想象的那樣簡(jiǎn)單。
綜合學(xué)科的.課程往往是小學(xué)校園里最受學(xué)生歡迎的學(xué)科。課程內容迎合了學(xué)生的興趣，音體美科學(xué)綜合等這些學(xué)科豐富了學(xué)生的校園生活，往往沒(méi)有或很少的書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松;但授課的老師卻不輕松，既要讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、感興趣，又要將教學(xué)重難點(diǎn)知識傳授給學(xué)生。
一節正規的綜合科，教師前期要進(jìn)行大量的準備。從導入開(kāi)始，重難點(diǎn)的穿插、學(xué)生練習、游戲或實(shí)驗的組織、點(diǎn)評和小結、課后的拓展與反饋等等。在這次的校內公開(kāi)課的展示中，各科老師都經(jīng)過(guò)了精心的準備，活動(dòng)達到了預期目的。上課教師各有特色，聽(tīng)課教師誠懇評課，探討學(xué)科之間的一些共性問(wèn)題，促進(jìn)了不同學(xué)科之間的共同進(jìn)步和發(fā)展。
但是，在此次的活動(dòng)中，我們也發(fā)現了些許不足之處。比如：游戲或實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生氣氛不活躍達不到教學(xué)效果，太活躍課堂紀律就不好掌控。課堂教學(xué)中，部分學(xué)生的學(xué)習行為習慣有待改善。這些問(wèn)題將是我們今后教學(xué)中的重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。
我們要繼續保持去粗取精、取長(cháng)補短、不斷鉆研和學(xué)習的良好作風(fēng)，這樣我們才有所收獲、有所提高，才能真正把我們的公開(kāi)課活動(dòng)轉變?yōu)榇龠M(jìn)和提高我們整體教學(xué)水平的一個(gè)有效途徑。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 11
4月12日下午第三節課校領(lǐng)導和所有數學(xué)教師在三年級（2）班教室聽(tīng)了教研組長(cháng)李麗一節觀(guān)摩課《兩位數乘兩位數不進(jìn)位筆算乘法》，并在下午第四節課進(jìn)行了評課和研討，現將這次教研活動(dòng)總結如下：
xx老師首先進(jìn)行說(shuō)課，并反思本節課的優(yōu)點(diǎn)和不足，副校長(cháng)韓雨生和數學(xué)教研組成員分別談了對這節課的看法，他們的看法集中在以下幾個(gè)方面：
1、首先在準備練習方面，復習兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算，為新課兩位數乘兩位數的筆算做了很好的鋪墊，其實(shí)一節新課的內容有七成都是舊知識，只有三成是新知識，只要進(jìn)行新課前，把本節課需要的舊知識再復習一遍，新知識也是很容易學(xué)的，學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng )設情境方面，出示小紅去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境，小紅非常喜歡讀書(shū)，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，特別是搜集信息提問(wèn)題，2本書(shū)用多少錢(qián)？10本書(shū)用多少錢(qián)，都是舊知識，都能很容易的求出答案，那12本書(shū)需要多少錢(qián)？大家知道答案嗎？揭示課題，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，自然的過(guò)渡到新課。也為乘法分配率求兩位數乘兩位數的計算做了鋪墊。這類(lèi)題我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，同學(xué)們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎？書(shū)中的小老師會(huì )告訴你，進(jìn)而過(guò)渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面，老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多，放不開(kāi)，其實(shí)老師應該相信學(xué)生，相信他們的能力。這是當今數學(xué)課堂中普遍存在的問(wèn)題。教師讓學(xué)生板書(shū)嘗試題，應找三個(gè)不同級別的學(xué)生，讓學(xué)生講，進(jìn)而總結方法，再總結方法方面老師有代說(shuō)的現象，同學(xué)們的語(yǔ)言總結能力有待提高。
4、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋(píng)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這點(diǎn)很好。第二題把改錯題設置成醫生治病，找同學(xué)找病因，展示在計算過(guò)程中有可能出現的各種問(wèn)題，進(jìn)而教育學(xué)生，要想計算準確，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真，杜絕看錯數，吵錯數，甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)習知識的重要性。由于時(shí)間問(wèn)題，課堂拓展沒(méi)有出示。課堂拓展設置兩位數乘兩位數的進(jìn)位筆算，為下節課的新課學(xué)習打下基礎，也提高了學(xué)生預習新知識的積極性。
5、在課堂小結和板書(shū)方面。讓學(xué)生總結這節課的重點(diǎn)內容，板書(shū)設計重、難點(diǎn)突出，使學(xué)生對本節課的'新知識一目了然。
整節課的不足存在以下幾個(gè)方面：
1、教師的評價(jià)性語(yǔ)言，激勵性語(yǔ)言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂，效果差，也有待提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言組織能力差，還有待老師進(jìn)行培養。
4、還存在老師代同學(xué)說(shuō)的現象，要充分相信學(xué)生，要放得開(kāi)。
我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好，進(jìn)行了研討。下面總結幾點(diǎn)：
1、學(xué)習新知識時(shí)，準備題作用很大，要把本節課所用的舊知識復習一下，以舊
引新，學(xué)生看書(shū)自學(xué)完全能自己做出來(lái)。
2、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣也很重要。要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計學(xué)生感興趣的內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、小組合作要真正起到作用，小組長(cháng)要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習設計一定要有改錯題，把同學(xué)們有可能出現的錯題展示出來(lái)，讓學(xué)生改正，反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處。
5、板書(shū)時(shí)，算式要能顯示出計算方法。使本節課的重難點(diǎn)突出。
總的來(lái)說(shuō)，這次觀(guān)摩課活動(dòng)很成功。對教師新課堂創(chuàng )建起到了很好的促進(jìn)作用。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 12
兩天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩天的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩天的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享：
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中；語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；z老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮
z老師巧妙設計布置的游戲場(chǎng)景，讓孩子身臨其境；，z勇于嘗試和挑戰薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
4，大家都能夠認真記錄，充分表達自己的想法。敢于承認自己的.不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、老師在語(yǔ)言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
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