親子共讀活動(dòng)總結（精選8篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的親子共讀活動(dòng)總結（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！
親子共讀活動(dòng)總結 篇1
親子閱讀家長(cháng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀(游戲定角色，一人讀一節，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對于三年級以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復雜的邏輯思維，對于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)�？傊�， 親子閱讀，不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)!相信，每一次用心地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì )感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!
親子共讀活動(dòng)總結 篇2
最近，我們年級組開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(cháng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書(shū)》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書(shū)內容：《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規）。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
二、班級建立讀書(shū)評比欄
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內開(kāi)展了讀書(shū)評比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(cháng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(cháng)們也愛(ài)讀書(shū)了�；顒�(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現出了許多讀書(shū)之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長(cháng)們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(cháng)共讀的情況。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過(guò)剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來(lái)，既鞏固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(cháng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結 篇3
建立“書(shū)香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項重要的活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“家有讀書(shū)子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們在營(yíng)造“書(shū)香班級”的基礎上又建立了“書(shū)香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們注重強化活動(dòng)內容。為確保內容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強化該項活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，發(fā)出讀書(shū)倡議。
各班號召家長(cháng)會(huì )，成立家長(cháng)委員會(huì )，向各位家長(cháng)發(fā)出了與孩子一起讀書(shū)的倡議，同時(shí)要求家長(cháng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書(shū)提高自身素質(zhì)，給孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書(shū)香氣息的熏陶。
2、向家長(cháng)推薦實(shí)用的書(shū)目。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書(shū)目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(cháng)推薦《教你如何賞識孩子》《習慣決定孩子命運》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書(shū)目，供家長(cháng)們參考學(xué)習。
3、共寫(xiě)感受。
鼓勵家長(cháng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規定篇目的基礎上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫(xiě)下親子共讀感言，交流讀書(shū)收獲。將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀。熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。
4、以學(xué)校為平臺，組織開(kāi)展相應的活動(dòng)。
我們根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展學(xué)習成果展、親子故事會(huì )、親子學(xué)習心得等各具特色的深化活動(dòng)。評選出“書(shū)香家庭”，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，孩子與家長(cháng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(cháng)對孩子的輔導能力越來(lái)越強，活動(dòng)取得了顯著(zhù)成效。
�。�1）、親子共讀，豐富了家庭文化生活。
讀書(shū)活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(cháng)放下?lián)淇�，丟掉麻將，走進(jìn)了書(shū)鄉。晚上抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書(shū)活動(dòng)讓家長(cháng)的視野開(kāi)闊了，孩子的閱讀能力提高了。
�。�2）、書(shū)香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。
閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但它改變家長(cháng)和學(xué)生人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書(shū)增強了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。
�。�3）、一本書(shū)，兩代人，三人讀，縷縷書(shū)香沁心脾，絲絲親情樂(lè )融融。
家長(cháng)與孩子共讀共寫(xiě)，在溫和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習，做孩子學(xué)習的伙伴。
在活動(dòng)的開(kāi)展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長(cháng)對這項活動(dòng)認識不夠，有些家長(cháng)因實(shí)際困難不能與孩子一起讀書(shū)。有的家長(cháng)堅持的時(shí)間不長(cháng)，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時(shí)間長(cháng)了就堅持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書(shū)體系還不夠健全，書(shū)香家庭的讀書(shū)氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書(shū)香家庭參與到學(xué)校文化建設中來(lái)，也為了激勵和感染更多的家庭走進(jìn)書(shū)香世界，我們希望通過(guò)今后的努力，爭取讓更多的孩子和父母共同享受讀書(shū)的樂(lè )趣，讓家庭彌漫書(shū)香，讓書(shū)香潤澤生命。
親子共讀活動(dòng)總結 篇4
我一直認為，在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的�？梢栽O想一下：一個(gè)從小泡在書(shū)堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書(shū)的孩子，一個(gè)甚至天天把書(shū)當玩具的孩子，怎么會(huì )排斥讀書(shū)呢?反之，家里幾乎看不到書(shū)的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過(guò)，你又怎么能指望孩子會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)呢?教育不是依靠說(shuō)教、訓斥，而是以身作則、率先垂范。
由于家中良好讀書(shū)氛圍的熏陶，孩子從小就對書(shū)籍有著(zhù)極大的興趣。我根據她的年齡采取了不同的方法：她不識字時(shí)，是我給她讀;后來(lái)是她自己看畫(huà)報，并把看到的故事講給我聽(tīng);再后來(lái)，自己試著(zhù)看有拼音的讀物;為了引導女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維、會(huì )賞析的成熟期，我又特意給她買(mǎi)來(lái)名著(zhù)和適合兒童閱讀的歷史類(lèi)書(shū)籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法，開(kāi)始進(jìn)行摘抄和作剪報;現在，又開(kāi)始學(xué)習速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由于孩子時(shí)間有限，我把孩子讀的書(shū)籍分為精讀和略讀兩大類(lèi)，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長(cháng)篇的讀物可以快速略讀。
看到孩子讀書(shū)已經(jīng)上了軌道，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務(wù)，忙于繁忙的工作，有點(diǎn)閑暇，也只讀點(diǎn)小說(shuō)或報紙，逐漸的，我發(fā)現知識不夠用了，女兒的問(wèn)題很少能給她一個(gè)準確地答復，經(jīng)常是以可能是大概是這樣模棱兩可的回答來(lái)應對;女兒興高采烈地講述新讀的書(shū)中的情節和人物時(shí)，我開(kāi)始插不上話(huà)，這讓我感到心虛，我決定重新開(kāi)始和女兒共同讀書(shū)。
我先是找來(lái)孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書(shū)籍耐心地讀起來(lái)，后來(lái)在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無(wú)限的光明;《愛(ài)的教育》讓我明白愛(ài)如春風(fēng)化雨;《昆蟲(chóng)記》讓我們一起傾聽(tīng)田園間蟲(chóng)子們的生活密語(yǔ);《十萬(wàn)個(gè)為什么》則培養了科學(xué)思維，增長(cháng)了知識 在閱讀中我好像也走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來(lái)。我在教育孩子教孩子讀書(shū)的同時(shí)，我也不甘落后，參加了經(jīng)濟師的考試并一次通過(guò)。我發(fā)現，孩子的成長(cháng)，也是我們家長(cháng)的再學(xué)習，再成長(cháng)。
腳下的路還很長(cháng)，我愿在讀書(shū)中與孩子們共成長(cháng)!
親子共讀活動(dòng)總結 篇5
二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè )園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著(zhù)明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書(shū)香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。
會(huì )上，課題組負責人xx主任首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著(zhù)各班成立了讀書(shū)俱樂(lè )部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的分工（xx媽媽擔任俱樂(lè )部部長(cháng)，負責選購本班的親子讀本；xx媽媽擔任本班的財務(wù)部部長(cháng)，負責本班的親子活動(dòng)費用；xx媽媽負責聚會(huì )的會(huì )場(chǎng)布置，xx媽媽負責撰寫(xiě)活動(dòng)心得）；然后，我和讀書(shū)俱樂(lè )部的主要成員根據孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購買(mǎi)了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計劃書(shū)》，《計劃書(shū)》詳細說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì )安排以及作品的收集。
二、成立書(shū)友隊，共讀一本書(shū)
讀書(shū)俱樂(lè )部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊，每隊7—8個(gè)成員。各個(gè)書(shū)友隊推薦一名隊長(cháng)，根據小隊成員的喜好共讀一本書(shū)，讀完后與其他書(shū)友互換著(zhù)閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達20xx分鐘以上，另外，每周一節的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅持閱讀。
由于一年級不布置書(shū)面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來(lái)，孩子們讀了非常多的書(shū)，xx等家長(cháng)給孩子購買(mǎi)了大量的書(shū)，有《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話(huà)》、《腦筋急轉彎》、《謎語(yǔ)》等。
孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，每人一本，讀完再交換，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
四、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期第九周，我校舉行了家長(cháng)開(kāi)放日，在本課題組長(cháng)的建議下，本人上了一節“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì )，主要有以下環(huán)節：配樂(lè )詩(shī)朗誦、我知道了親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪(fǎng)、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長(cháng)們都非常投入。課后，家長(cháng)們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長(cháng)和孩子合作完成了“書(shū)畫(huà)作品”。政熙、彭旎、凱樂(lè )等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
親子共讀活動(dòng)總結 篇6
四月為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。
從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
我們班親子共讀的一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險故事�？防易謇锏拿總�(gè)人都是那樣的'與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。
書(shū)中充滿(mǎn)了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著(zhù)肚子哈哈大笑的段子。這本書(shū)非常適合低年級的孩子，為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng )建了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(cháng)都能夠互相的交流。
為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，我班還開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)，誰(shuí)的書(shū)讀的認真，故事復述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調查寫(xiě)的好，那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，家長(cháng)也親自陪孩子讀書(shū)。
二、保證閱讀時(shí)間
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、活動(dòng)成果
相當一部分學(xué)生都養成了良好的閱讀習慣。據家長(cháng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū)，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書(shū)，真正體驗到了讀書(shū)的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結 篇7
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(cháng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。
20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著(zhù)作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長(cháng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由xx老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們在家長(cháng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè )。
隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長(cháng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(cháng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著(zhù)路燈。
而二年級四班同學(xué)胡楊xx帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(cháng)們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。
二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì )。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
本次活動(dòng)也讓家長(cháng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺使家長(cháng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎知識問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：
頒獎典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮，郝主任和三年級年級組長(cháng)鄒老師及二年級年級組長(cháng)郝老師為所有獲獎家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū)。
會(huì )后部分家長(cháng)感言，說(shuō)這一次的活動(dòng)，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng)，讓他們再次感受到了書(shū)香的魅力“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、老師以及家長(cháng)都獲益匪淺。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái)！
親子共讀活動(dòng)總結 篇8
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生念書(shū)的熱情，增長(cháng)學(xué)生的知識，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“親子共讀100天”的念書(shū)運動(dòng)。我班也積極投身于這次念書(shū)運動(dòng)中。 我結合本班實(shí)際環(huán)境，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項工作：
一、訂定有序的計劃：
新書(shū)一發(fā)下來(lái)，我就開(kāi)始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫(xiě)作》，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習》讀本。如何包管班級念書(shū)運動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的光陰里讀完這7本書(shū)，切實(shí)其實(shí)是一個(gè)異常棘手的問(wèn)題。于是，我和同組的先生磋商抉擇：首先根據單元主題隨文跟讀，實(shí)現“群文閱讀”;其次開(kāi)展“周末念書(shū)交流會(huì )”，匆匆進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(cháng)“親子共讀”。再有應用好“晨誦午讀”光陰，指導進(jìn)行閱讀積累的措施。
二、激發(fā)念書(shū)的興趣
興趣是最好的先生。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設法。比如：在學(xué)習第二單元“名人故事”章節時(shí)，我相機部署學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我發(fā)展”“品名人增智慧”兩個(gè)章節，并應用一節課加一節運動(dòng)光陰開(kāi)展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”念書(shū)交流會(huì )。交流的形式有“組內交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭先恐后走上講臺，分享本身閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì )后，進(jìn)行表彰獎勵，算是對培養學(xué)生念書(shū)興趣的一次推進(jìn)會(huì )吧!
三、培養念書(shū)的習慣
萬(wàn)事貴在堅持，堅持便是成功。一個(gè)好的習慣，必要21天的堅持能力培養，念書(shū)習慣的培養亦是如此。
1、 堅持應用課前5分鐘，交流閱讀勞績(jì)。內容以主題閱讀叢書(shū)為主，也可以介紹本身喜歡的課外冊本;有時(shí)班級日記寫(xiě)得杰出的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評，分外注意教給學(xué)生念書(shū)措施，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。
2、堅持閱讀積累。三年級新增加了“閱讀積累本”，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專(zhuān)門(mén)拿出一節課的光陰，教授教化生如何積累，款式如何去寫(xiě)。分外是應用“周末念書(shū)交流”，引導學(xué)生對已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善。引導學(xué)生慢慢控制閱讀積累的措施。分外是引導學(xué)生學(xué)會(huì )“概括主要內容”的措施。
3、堅持在班級開(kāi)展“好書(shū)保舉”運動(dòng)。應用周末，部署學(xué)生做了“好書(shū)保舉卡”，讓同學(xué)們把本身喜歡的書(shū)保舉給人人，寫(xiě)明保舉來(lái)由，讓同學(xué)們互相影響，養成選擇讀好書(shū)的習慣。
4、堅持“親子共讀100天”運動(dòng)�！坝H子共讀”運動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班里有部分家長(cháng)堅持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單。班級博客成了學(xué)生的家。孩子們在家長(cháng)的贊助下，把日常學(xué)習生活的點(diǎn)滴都記錄在班級博客里。分外是“念書(shū)”生活的記錄。目前我班班級博客已有320多篇博文。
四、教給學(xué)生念書(shū)措施
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的念書(shū)措施是搞好念書(shū)運動(dòng)的癥結。學(xué)期初，我提出了升入三年級新的“預習要求”，即：讀、標、圈、畫(huà)、寫(xiě)、想。那么，這種預習課文的措施，同樣適用于課外閱讀積累。所以，這也是我要求學(xué)生閱讀積累的措施�，F在解決的孩子已經(jīng)將這種念書(shū)的措施純熟運用，做到“不動(dòng)文字不念書(shū)”，希望這種措施能陪伴他們一生。
五、積極開(kāi)展念書(shū)交流運動(dòng)
1、學(xué)期初念書(shū)交流
本學(xué)期初，我班開(kāi)展了兩場(chǎng)“暑期念書(shū)交流運動(dòng)”。運動(dòng)以“比一比誰(shuí)讀得書(shū)多;杰出情節共分享;好書(shū)保舉人人觀(guān)”三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，會(huì )后評選出了：“最佳點(diǎn)評獎”、“念書(shū)大王”、“最會(huì )聆聽(tīng)獎”、“最有氣質(zhì)獎”、“17班好聲音獎”、“小書(shū)迷”等獎項，深受孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
2、周末念書(shū)交流
本學(xué)期，我班開(kāi)展了5次“周末念書(shū)”交流運動(dòng)�！爸苣┠顣�(shū)”交流運動(dòng)，以“匆匆進(jìn)學(xué)生閱讀”為目的，以微信群為載體，先生提前部署閱讀任務(wù)，并設計好問(wèn)題，與學(xué)生共讀兩篇文章。一般為周六或周日晚8:00開(kāi)始，提前10分鐘開(kāi)始簽到!交流歷程傍邊，先生全程介入，并對學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評，表?yè)P，最落后行小結。再有各小組的小組長(cháng)負責整理記錄交流的問(wèn)題以及小構成員的談話(huà)次數，此中，先生“點(diǎn)贊”的記兩次，用“正”字進(jìn)行記錄。待小組長(cháng)上列傳錄表后，再由正副班長(cháng)進(jìn)行統計。周一班會(huì )光陰先生會(huì )綜合評價(jià)，最后得出“周末念書(shū)”交流的冠軍、亞軍、季軍，并揭橥獎狀。
3、學(xué)期末念書(shū)交流
由于本學(xué)期光陰重要，“學(xué)期末念書(shū)交流”與“親子共讀100天”“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”的評比進(jìn)行整合。仍然以“微信念書(shū)群”為載體，學(xué)生做出本學(xué)期念書(shū)總結。部署了兩個(gè)任務(wù)：
一、本學(xué)期一共讀了幾本課外書(shū)，書(shū)目有哪些?念書(shū)帶給你最大的勞績(jì)是什么?
二、選擇最喜愛(ài)的一本書(shū)，介紹給人人。主要介紹書(shū)的主要內容，讀后的感想感染，以及保舉人人閱讀的來(lái)由。最后用灌音軟件錄好后再上傳，文件定名為“姓名+任務(wù)一”“姓名+任務(wù)二”，再由小組長(cháng)統計。
通過(guò)運動(dòng)，學(xué)生的觀(guān)書(shū)興趣有了較大的進(jìn)步�，F在，一到休息光陰，學(xué)生能習慣地拿起書(shū)津津有味地讀下去。許多同學(xué)堅持寫(xiě)念書(shū)筆記閱讀理解才能有了必然的進(jìn)步。我想這便是堅持的力量。我會(huì )一如既往地陪伴孩子們堅持閱讀，相信必然會(huì )故意想不到的勞績(jì)。
【親子共讀活動(dòng)總結（精選8篇）】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712