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校本培訓年終工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的校本培訓年終工作總結，希望對大家有所幫助。
校本培訓年終工作總結1
學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，繼續走“做真實(shí)的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”，開(kāi)展“基于學(xué)情的學(xué)習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、扎根“校本”開(kāi)展培訓，為“學(xué)習”的“行動(dòng)”
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題培訓
1．師德專(zhuān)題培訓。8月25日，我校和昆陽(yáng)一小聯(lián)袂舉行暑期師德培訓學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長(cháng)和浙江大學(xué)客座教授、省特級教師章獻明老師做專(zhuān)題講座，為全校老師“指點(diǎn)迷津”。上午，市局法規處吳建軍處長(cháng)從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會(huì )教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動(dòng)中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進(jìn)行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線(xiàn)、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標準化管理和標桿化推進(jìn)”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)�！钡闹鲝�，他幽默風(fēng)趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫(xiě)培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領(lǐng)了教師成長(cháng)，提升教師師德素養。
2．信息技術(shù)專(zhuān)題培訓。9月21日，我校邀請杭州的電子白板專(zhuān)業(yè)人員對我校語(yǔ)數教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓。培訓中，專(zhuān)業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著(zhù)一步步操作，驚嘆于現代信息技術(shù)的強大功能的同時(shí)，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。
另外，根據上級部署，本學(xué)期我校全體語(yǔ)數老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“中小學(xué)能力提升工程”培訓。語(yǔ)文、數學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有序地引導全體語(yǔ)文教師參加培訓，觀(guān)看培訓視頻，完成培訓作業(yè)，參與培訓發(fā)展性診斷評價(jià)。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了自己的視野，使自己認識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。
3．教科研專(zhuān)題培訓。9月28日，我校舉行科研專(zhuān)題培訓會(huì )暨學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會(huì )。本次培訓的主題是“結合學(xué)校實(shí)際做真實(shí)的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過(guò)去的兩年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”的過(guò)程，介紹了語(yǔ)文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語(yǔ)文“四位一體”項目研修》、數學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語(yǔ)組的《課堂觀(guān)察：基于數據的小學(xué)英語(yǔ)“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來(lái)說(shuō)，一線(xiàn)教師的課題研究屬于“尋招類(lèi)的研究”，應該在行動(dòng)中思考如何解決自己身邊真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，思考的原點(diǎn)應該是“教育教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的教師會(huì )面臨相同的教育教學(xué)問(wèn)題，這為我們進(jìn)一步開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開(kāi)展真實(shí)的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現職業(yè)理想的同時(shí)找到職業(yè)幸福感。培訓會(huì )的最后，林秋芬老師公布了學(xué)年度“做真實(shí)的教研”項目評選活動(dòng)的結果，一年級語(yǔ)文組、三年級數學(xué)組以及英語(yǔ)組被評為“四好備課組”，五年級語(yǔ)文組、六年級數學(xué)組以及音樂(lè )組被評為“三好備課組”，另外，二年級語(yǔ)文組等xx個(gè)備課組被評為“二好備課組”。
�。ǘ⿲W(xué)科自主培訓
本學(xué)期，我們繼續推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實(shí)行組長(cháng)負責制，引導全體教師參與到學(xué)科自主培訓中來(lái)。為了進(jìn)一步營(yíng)造良好的教研氛圍，學(xué)校召開(kāi)班子會(huì )，討論了學(xué)科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會(huì )上作了宣布。這些基本要求包括：將語(yǔ)文組的自主研修單位從原來(lái)的六個(gè)年級調整為三個(gè)學(xué)段、繼續實(shí)行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執教公開(kāi)課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說(shuō)課或者開(kāi)課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導必須認真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓活動(dòng)、每一次校本公開(kāi)課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規范了學(xué)科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎，同時(shí)為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各教研組深入開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”活動(dòng)，把學(xué)科內的教學(xué)問(wèn)題轉化為教研主題，圍繞著(zhù)“基于學(xué)情的學(xué)習設計”這一大主題開(kāi)展了校本和培訓，各學(xué)科教研活動(dòng)和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規定的次數。
二、做真實(shí)的教科研，在“行動(dòng)”中“前行”
我校一貫重視結合校本實(shí)際開(kāi)展教育科研工作。自—的近5年時(shí)間里，我校相繼開(kāi)展了“基于專(zhuān)題博客的三位一體主題研修實(shí)踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實(shí)踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領(lǐng)者教師們開(kāi)始了“做真實(shí)教科研”的行動(dòng)探索。
�。ㄒ唬┰谛袆�(dòng)中研究的實(shí)踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)教師開(kāi)展“指向于學(xué)情的研究”，重新設計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結合日常的教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語(yǔ)文“我愛(ài)識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)有效課堂練習的策略與研究》開(kāi)展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)數形結合思想培養的研究》來(lái)上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開(kāi)展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習技能的培養研究》。
在德育領(lǐng)域，宏觀(guān)上，我們以蘇志奎校長(cháng)負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學(xué)生“禮”育的實(shí)踐研究》為基礎，開(kāi)展了校園文化建設的.理論研讀和實(shí)踐探索行動(dòng)。蘇志奎校長(cháng)專(zhuān)門(mén)主持召開(kāi)了多次專(zhuān)題研讀會(huì )，引領(lǐng)班子成員和全體教師，圍繞著(zhù)“樂(lè )學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個(gè)字的校訓，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，教科室組織人員啟動(dòng)了�？闹鼐幑ぷ�。微觀(guān)層面，有吳愛(ài)玲、吳愛(ài)琴老師針對課題《城鎮小學(xué)生帶手機進(jìn)校園的原因和對策研究》開(kāi)展的日常實(shí)踐。
在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負責的度溫州市教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng )客教育課程建設》成為學(xué)校創(chuàng )客教育課程的一個(gè)方向，相關(guān)老師開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，取得了很豐富的成果。10月24-25日，昆陽(yáng)二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國教育信息化創(chuàng )新應用展覽中向來(lái)自全國的參觀(guān)者展示他們天馬行空的創(chuàng )意和超強的動(dòng)手能力。1月xx日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng )客教育推進(jìn)大會(huì )上，我校獲溫州市首批創(chuàng )客教育基地學(xué)校。
把日常的工作與教育科研結合起來(lái)，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
�。ǘ┰谛袆�(dòng)中研究的成果。
本學(xué)期，溫州市各類(lèi)課題評審結果公示，我校取得了良好的成績(jì)：由徐文勝校長(cháng)負責、林秋芬老師執筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實(shí)踐與研究》獲溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)用序列建立的實(shí)踐研究》獲溫州大學(xué)面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執筆的課題《團體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲溫州市教科規劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實(shí)踐與研究》獲縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實(shí)踐研究》獲縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂言語(yǔ)實(shí)踐的研究》在順利結題。
實(shí)踐證明，“做真實(shí)的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動(dòng)中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會(huì )議暨“我心中的好教研”主題評選活動(dòng)表彰會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言《從學(xué)習到行動(dòng)》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會(huì )專(zhuān)家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽(yáng)縣—度教科研先進(jìn)個(gè)人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動(dòng)中被評為二、三等獎�！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆�(dòng)，促使老師們獲得不斷的成長(cháng)，也推進(jìn)了二小向著(zhù)更好更高的明天前行。
三、學(xué)習和行動(dòng)的收獲：師生參評獲佳績(jì)
1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動(dòng)全體教師參加平陽(yáng)縣中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績(jì)：劉希老師撰寫(xiě)的論文《譜寫(xiě)家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫(xiě)的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實(shí)踐教育初探》、蘇捷老師撰寫(xiě)的論文《學(xué)校特色德育活動(dòng)的整理與探索》、吳愛(ài)琴、吳愛(ài)玲老師撰寫(xiě)的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫(xiě)的論文《基于學(xué)情的個(gè)別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫(xiě)的論文《換一種說(shuō)法，如何？》、童影賽老師撰寫(xiě)的論文《愛(ài)到春風(fēng)化雨時(shí)》獲三等獎。溫文娟老師撰寫(xiě)的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫(xiě)的案例《用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)》獲二等獎。
2.本學(xué)期，教科室組織五六年級參加平陽(yáng)縣讀書(shū)征文活動(dòng)，取得了良好的成績(jì)：六年（1）班魏xxxx、六年（3）班何xxxx、五年（1）班林xxxx、五年（5）班章xxxx獲一等獎；
六年（5）班吳xxxx、五年（5）班陳xxxx獲二等獎；
六年（1）班林xxxx獲三等獎。
成績(jì)，是二小師生“樂(lè )學(xué)、樂(lè )實(shí)踐”的自然結果。我們相信，新的學(xué)習，新的行動(dòng)必將帶給我們全新的體驗，讓我們發(fā)現全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
校本培訓年終工作總結2
我們學(xué)校目前有16個(gè)教學(xué)班，1000多名學(xué)生，72位專(zhuān)任教師，其中女教師25名，男教師47名，50歲以上老教師18名，學(xué)校教師平均年齡達40歲，是一所大規模的農村中學(xué)。學(xué)校硬件基礎差，教師年齡結構不合理是我們學(xué)校的劣勢，但是學(xué)生人數的減少為實(shí)現小班化教學(xué)提供了條件，為電化教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了便利。
以新課程改革為平臺，以電化教學(xué)為抓手。我�；A教育的現代教育技術(shù)的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間，不僅給我校發(fā)展帶來(lái)了新資源，更重要的是帶來(lái)了新思路、新突破。為了搞好遠教工作，我們學(xué)校的指導思想是不等不靠，因地制宜、適度超前發(fā)展。我們在沒(méi)有任何基礎和經(jīng)驗的情況下，一邊學(xué)習、一邊實(shí)踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個(gè)總結。
一、提高認識，加大投入
我們對實(shí)施遠程教育的認識十分到位，實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程，這是促進(jìn)我們農村教育發(fā)展的一次難得的機遇，也是目前條件下迅速提升農村中小學(xué)校教育教學(xué)水平、縮小與城區學(xué)校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實(shí)市、縣遠教辦的指示精神，真抓實(shí)干，克服困難，確保實(shí)施工作人員、經(jīng)費、措施三到位。
去年我校就成立了遠程教育工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由校長(cháng)親自?huà)鞄�，副組長(cháng)為徐永學(xué)，將學(xué)校的教務(wù)、政教部門(mén)骨干都納入到小組中來(lái)，并定期組織召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，研究解決建設中的實(shí)際問(wèn)題。早在20xx年我們學(xué)校就建成了30臺電腦的微機室，由于沒(méi)有技術(shù)過(guò)硬的管理員，微機沒(méi)有發(fā)揮應有的效能，教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實(shí)施改變了這個(gè)局面，首先是新資源給老師們帶來(lái)的震撼，為了提高老師們學(xué)習信息技術(shù)的興趣，拓寬獲取資源的途徑，20xx年學(xué)校微機率先接入了互聯(lián)網(wǎng)，20xx年我校在經(jīng)濟極度緊張的情況下,想方設法籌措資金4000多元，對老微機室的微機進(jìn)行升級改造，將微機室改造成教師電子備課室，今年學(xué)校又進(jìn)一步提升了我�，F代化技術(shù)裝備水平。正是在這種不等不靠，勇于開(kāi)拓的思想支配下，我校在電教方面的投入逐年加大，為學(xué)校遠程教育的實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。
二、強化培訓，落實(shí)校本
有了先進(jìn)的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學(xué)的技能是落實(shí)應用的根本，為此學(xué)校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺(jué)學(xué)習遠程教育知識和使用遠程教育設備，并對學(xué)習和使用情況實(shí)施獎懲，與教師的晉職、評優(yōu)、評先直接掛鉤，充分調動(dòng)了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優(yōu)質(zhì)課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。
作為學(xué)校領(lǐng)導，應該是老師的老師，在業(yè)務(wù)上你要求老師會(huì )的，校領(lǐng)導應該先會(huì )，這樣你才有能力去指導老師。從學(xué)校微機接入互聯(lián)網(wǎng)后，學(xué)校部分領(lǐng)導開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)電腦知識，從上網(wǎng)搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ，再到建立自己的博客；從文字編輯到ppt的制作；從學(xué)習對系統的維護到系統的安裝，大部分的業(yè)余時(shí)間花在了電腦的學(xué)習上，通過(guò)學(xué)習把經(jīng)驗傳授給老師們，讓他們快速入門(mén)，少走彎路。在領(lǐng)導的率先垂范，刻苦鉆研的影響下老師們學(xué)習電腦知識的熱情也大大提高。為了提高培訓效果，我們學(xué)校立足于校本培訓，走著(zhù)“邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，充分利用我校的微機室，有計劃、分期分批對教師進(jìn)行計算機基礎知識、多媒體教學(xué)、遠教資源運用、課件制作、從網(wǎng)上獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓，40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術(shù)水平分成三個(gè)層次分批培訓，要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子，實(shí)施“一幫一”，最終達到人人會(huì )使用的目標。到目前為止，我校共集中組織信息技術(shù)校本培訓20次，參培教師80%。如今，我校教師已基本熟悉計算機操作、網(wǎng)絡(luò )搜索與資源下載、分類(lèi)貯存技術(shù)，為充分發(fā)揮現代教育技術(shù)設備為教育教學(xué)服務(wù)奠定了較好的師資基礎。我校經(jīng)常開(kāi)展利用遠程教育資源上公開(kāi)課的活動(dòng)，通過(guò)課前說(shuō)課、課后評課等多種形式，提高教師了的應用能力。
三、建設資源，落實(shí)應用
資源是應用的保障，沒(méi)有資源就談不上應用。由于我們農村小學(xué)教師工作負荷重，如果為準備一節課需要3節課的時(shí)間去找資源，恐怕沒(méi)有老師愿意去做，沒(méi)有可用的`教學(xué)資源哪來(lái)教師應用電化教學(xué)的熱情？因此我校高度重視資源建設工作，學(xué)校培養侯保忠老師為電教專(zhuān)職管理員，集中精力搞好資源收集（網(wǎng)上下載）、開(kāi)發(fā)、制作、整理工作，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源�，F在我們學(xué)校是英特網(wǎng)、天網(wǎng)結合，并且在全校形成教育資源建設的網(wǎng)絡(luò )，這樣大大豐富了教師教學(xué)資源的xxxxxxxx，從而縮小了我們農村小學(xué)在教育教學(xué)資源上與城市學(xué)校的距離。今后，我們將逐步建立適合教學(xué)第一線(xiàn)的從七年級到九年級的各學(xué)科教學(xué)資源庫�；旧蠈�(shí)現了科科、課課都有電子備課和課件，隨時(shí)進(jìn)入電教室都可以調出需要的資源來(lái)上課。
遠程教育工程的實(shí)施，應用是根本。我們學(xué)校在對電教設備的應用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導思想，始終堅持“邊建設、邊應用”的原則，充分利用現有教育資源，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)校、教師和學(xué)生。為了鼓勵老師多應用，學(xué)校量化考核中對平均每周上電教課達4節的教師進(jìn)行獎勵。
四、存在的不足和今后努力方向
1、少數教師年齡偏大，利用遠程教育資源輔助教學(xué)時(shí)有一定的困難。
2、由于學(xué)校經(jīng)費緊張，在遠程教育上投入有些力不從心。
今后努力方向
1、加大培訓力度，提高管理員及廣大教師技術(shù)水平；
2、開(kāi)展教研活動(dòng)，把遠程教育網(wǎng)的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學(xué)科整合”的內容之中。
3、認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況，每學(xué)期總結表彰，促進(jìn)遠程教育工作的發(fā)展。
4、做好資源建設工作。組織廣大教師積極制作課件，做好資源收集、整理、開(kāi)發(fā)工作。
總之，在今后的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發(fā)揮農遠工程在教育教學(xué)中的作用，充分提高其利用率與服務(wù)價(jià)值，使農遠工程真正成為提高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段。
校本培訓年終工作總結3
本學(xué)期，在縣教師培訓中心的領(lǐng)導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動(dòng)、培訓保障、培訓績(jì)效等問(wèn)題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng )新，堅決不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著(zhù)力提高我校校本培訓的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個(gè)新臺階�，F總結如下：
一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jì)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校行政領(lǐng)導認真學(xué)習教師繼續教育文件，研究繼續教育工作。
期初，校長(cháng)室及時(shí)傳達“師訓工作”會(huì )議精神，組織全體行政人員認真學(xué)習繼續教育的相關(guān)文件，學(xué)習兄弟學(xué)校校本培訓的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。
�。ǘ⿲W(xué)校成立了教師繼續教育領(lǐng)導小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓領(lǐng)導小組，由梅相文校長(cháng)為組長(cháng)，雷凌隆、陳桂程為副組長(cháng)，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門(mén)主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長(cháng)——副校長(cháng)——教科室主任——教研（課題）組長(cháng)——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網(wǎng)絡(luò )化管理體制。
�。ㄈ⿲W(xué)校制定了教師培養規劃，每學(xué)期都有校本培訓活動(dòng)方案。
領(lǐng)導小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓規劃，從宏觀(guān)上把握工作方向，定期召開(kāi)例會(huì )，及時(shí)調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開(kāi)展。教科室制定了校本培訓活動(dòng)方案，具體負責實(shí)施。
�。ㄋ模⿲W(xué)校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。
經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校推出了教師培訓管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓方案，內容有師德修養、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書(shū)籍、公開(kāi)課等，每位教師都要結合自身實(shí)際確定具體目標。期末，進(jìn)行學(xué)期總結活動(dòng)。 （五）教師積極參加縣全員培訓活動(dòng)。
本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認真學(xué)習，完成各項作業(yè)。
�。╅_(kāi)展形式多樣的校本培訓，針對性強。
1. 開(kāi)拓創(chuàng )新，形成課題研究能力
�。�1）課題研究是學(xué)校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來(lái)帶動(dòng)校本培訓的開(kāi)展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設置了三級網(wǎng)絡(luò )，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級，規定了三級課題研究的不同側重點(diǎn)：校級課題宏觀(guān)上應具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語(yǔ)文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門(mén)，通過(guò)研究來(lái)表達新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極發(fā)動(dòng)教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的`教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續開(kāi)展，提供了堅實(shí)的根底和強有力的保障。
�。�2）結合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開(kāi)展校本研究的思想認識，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問(wèn)題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細化，以及評價(jià)體系等開(kāi)展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng )立特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過(guò)校本課程研究的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗，營(yíng)造了校本文化氣氛，開(kāi)創(chuàng )了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實(shí)了教師培訓，著(zhù)力提高教師綜合素質(zhì)。
�。�1）加強信息效勞，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習20xx年版的《課程標準》，學(xué)習國內外現代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內容及時(shí)記錄，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內外本專(zhuān)業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)效勞。
�。�2）在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓的重要任務(wù)，努力實(shí)現培訓與研究相結合。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現“教師與課改同開(kāi)展，教師與學(xué)生同成才”的目標，要求教師自覺(jué)做到“五個(gè)一”，即每?jì)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課，每學(xué)期認真讀一本理論書(shū)籍，寫(xiě)好每?jì)芍芤黄慕逃S想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。廣闊教師嚴格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng )立學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過(guò)“名師結對，師徒結對”等活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
�。�3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓，指導教師以自學(xué)的形式學(xué)習《課程標準》，變傳統的教育觀(guān)為新課程下的現代教育觀(guān)，在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習方式，以真正表達新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”。平時(shí)利用周一例會(huì )的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓。
3、抓過(guò)程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
�。�1）通過(guò)每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習、討論、反思、總結、提高的時(shí)機。通過(guò)教育教學(xué)案例交流，通過(guò)相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氣氛。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。
�。�2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著(zhù)。本學(xué)期，我校出臺了《華南實(shí)驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著(zhù)。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。
各類(lèi)骨干教師能調整好課務(wù)，認真參加每次培訓活動(dòng)，認真完成學(xué)習、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩講臺，形成教學(xué)標準。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓的老師經(jīng)費報銷(xiāo)，按時(shí)上交各項培訓費。學(xué)校領(lǐng)導主動(dòng)關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓，學(xué)校及時(shí)上交了各項培訓費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jì)掛鉤。
二、下學(xué)期校本培訓工作的一些設想
1、要加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓工作的著(zhù)力點(diǎn)，深入調查研究，為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領(lǐng)作用。
2、認真落實(shí)科研課題的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)設匯報課、探索課，展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工 。
4、積極倡導微觀(guān)研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅持開(kāi)展并提高活動(dòng)的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過(guò)搞校本培訓的過(guò)程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信，只要我們揚長(cháng)避短，不懈地努力，三魁鎮小的校本培訓的道路必然會(huì )越走越寬廣！
校本培訓年終工作總結4
校本培訓工作是全面提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規定，要求參加高端培訓學(xué)習的老師要作一次專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學(xué)習的認識，又使其他老師得到了學(xué)習資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶?zhuān)題講座。參加了“初中數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(cháng)”為專(zhuān)題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。楊樂(lè )團委書(shū)記參加了“初中團委書(shū)記培訓”的學(xué)習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學(xué)習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì )”，劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(cháng)暨骨干教師文本解讀培訓”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區開(kāi)展的教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”，使老師們了解國內外教育特點(diǎn)，了解了最前沿教育動(dòng)態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，開(kāi)拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩步提升質(zhì)量”為目標，開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設了研討課，其中語(yǔ)文科組開(kāi)設了6節研討課，科學(xué)科組開(kāi)設了7節研討課，英語(yǔ)組開(kāi)設了4節研討課，數學(xué)組開(kāi)設了7節研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評課的研討活動(dòng)，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。學(xué)校樹(shù)立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動(dòng)，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽，全校數學(xué)老師參加校開(kāi)展的數學(xué)論文比賽，全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設計比賽，音樂(lè )老師認真輔導學(xué)生排練文藝節目，并開(kāi)展競賽活動(dòng)�？傊�，一項項的競賽活動(dòng)，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現了老師教育教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期，通過(guò)對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績(jì)：金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂(lè )教師開(kāi)出了溫州市級美術(shù)公開(kāi)課，金樂(lè )潔老師開(kāi)出了縣級公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導的`學(xué)生參加永嘉縣生活中的數學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區現場(chǎng)作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區數學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)�；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時(shí)�？傊�，成績(jì)的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績(jì)。
校本培訓年終工作總結5
開(kāi)闊視野，提高水平。通過(guò)本次培訓，使我對教學(xué)科研方面的認識有進(jìn)一步提高，學(xué)到了一些好的方法，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。學(xué)習中，我意識到必須跟上新的教育理念，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量，跟上教育改革的步伐。
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
總之，我們的課堂應該達到的是師生能和諧對話(huà)，一堂課結束，給學(xué)生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，既傳授知識，又培養能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng )建和繼續開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規、抓實(shí)細節、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊伍的全面發(fā)展�，F將工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng )造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著(zhù)教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著(zhù)自己，使教師體會(huì )到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學(xué)識，能力水平，根據教師的特點(diǎn)、特長(cháng)，安排適當的崗位，以使其發(fā)揮長(cháng)處，從而感受到工作的快樂(lè )。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
校本培訓利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。
我們都知道興趣是最好的老師�！白寯祵W(xué)好玩”是我們每個(gè)數學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，青島實(shí)驗小學(xué)李玲老師的《讓數學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長(cháng)出一雙數學(xué)的眼睛，讓數學(xué)回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法：
學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓教師認識到學(xué)習的重要性。明白在學(xué)習化社會(huì )中，學(xué)習是人生活的重要組成部分，體會(huì )到學(xué)習對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習為榮，不學(xué)習為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導教師視學(xué)習為第一至愛(ài)。增強教師終身學(xué)習的意識，教師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì )，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識及現代科技與人文社會(huì )科學(xué)知識。
三、加強教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養。
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，要求教師逐步樹(shù)立教研、科研意識，圍繞新課程的`實(shí)施、結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè )于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長(cháng)、對待學(xué)生。認為在學(xué)生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長(cháng)，尊重家長(cháng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀(guān)念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
在政治學(xué)習時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵措施。
立足崗位培訓，著(zhù)力打造教學(xué)能手。組織各科教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著(zhù)力打造教學(xué)能手，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開(kāi)展中青年教師課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)。
目前學(xué)校教師基本上具有大專(zhuān)學(xué)歷，相當一部分教師還具有本科學(xué)歷�？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對較強。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識結構。如，學(xué)校組織語(yǔ)數教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師“結對子”活動(dòng)，“結對”教師每月請指導教師聽(tīng)課一節，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設計。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習需要與順序，這樣培養出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀(guān)念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現實(shí)社會(huì )的種種考驗，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，提高教師應用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習，使教師能夠與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習;節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位教師根據課改實(shí)踐過(guò)程中出現的問(wèn)題，結合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，通過(guò)校本培訓，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習成績(jì)基本保持穩步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過(guò)不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓年終工作總結6
校本培訓工作是課堂教學(xué)改革工作的關(guān)鍵。本學(xué)年，為了確保課堂教學(xué)模式改革的進(jìn)一步開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓為重點(diǎn)，以提高培訓質(zhì)量為目標，開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，切實(shí)為教育教學(xué)提供理論支持。
一、目標明確、自訓自練
我校教師的校本培訓工作讓全體教師更新教育觀(guān)念，增強課堂教學(xué)的自覺(jué)性和責任感。掌握課程標準和新教材，繼續改進(jìn)教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
首先，針對我校的教師實(shí)際，制定學(xué)校教師校本培訓計劃，學(xué)校教師繼續教育年度計劃、教師根據個(gè)人所需，制定了以樹(shù)立品牌課堂、深化課堂教學(xué)改革學(xué)習為重點(diǎn)的自訓自練計劃。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導是課堂教學(xué)改革的責任人。在課堂教學(xué)改革中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對教師校本培訓工作進(jìn)行統一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實(shí)處。
二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng )新
實(shí)施課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，我們堅持樹(shù)立“以人為本”的思想，
通過(guò)多種形式的培訓活動(dòng)，調動(dòng)教師的自主學(xué)習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng )造性。一是堅持用課程理念統領(lǐng)培訓全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓過(guò)程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓方式。二是實(shí)行分科、分期進(jìn)行的集中培訓方式和校本培訓的方式進(jìn)行。集中培訓主要方式有：專(zhuān)題講座，參加各級課程培訓的人員做專(zhuān)題講座，并對接受培訓人員提出的問(wèn)題給予對話(huà)式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組、學(xué)年組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評課等多種形式的培訓。
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習，夯實(shí)基礎
1、師德方面培訓
開(kāi)展以《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)。通過(guò)各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新理念方面的培訓
認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課改相關(guān)政策，深化教學(xué)模式。重點(diǎn)要結合本人的教學(xué)實(shí)際情況選修新課程培訓的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面進(jìn)行集中培訓，培訓內容按照計劃、分階段進(jìn)行，促進(jìn)教師
將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)習時(shí)間為每周四下午，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，組織部分教師參加市級培訓，學(xué)校也多次組織學(xué)習“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著(zhù)，觀(guān)看新課程課堂教學(xué)錄象。通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀(guān)念，形成了新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。
4、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“備課――說(shuō)課―講課――反思――評課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
�。ǘ┭杏柦Y合，促進(jìn)發(fā)展
為充分調動(dòng)教師學(xué)習、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅動(dòng)自訓”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。具體做法是：
1、每學(xué)期，我們認真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評“三課”制度。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著(zhù)互相學(xué)習、互相進(jìn)步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)。
2、積極參加校外舉行的各項競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加各級課堂教學(xué)研討，外出參加活動(dòng)的老師，都能認真準備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好授課教師的教學(xué)準備工作。
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的.培訓。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實(shí)際，針對當前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗，引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過(guò)教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
3、信息技術(shù)方面的培訓
在全體教師中開(kāi)展以“現在教育技術(shù)”為主要內容的現代教學(xué)技能培訓；一是信息技術(shù)基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術(shù)應用于教育教學(xué)的培訓。
總之通過(guò)開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學(xué)習工作，使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而
不懈努力。
校本培訓年終工作總結7
20xx學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，繼續走“做真實(shí)的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”，開(kāi)展“基于學(xué)情的學(xué)習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、扎根“校本”開(kāi)展培訓，為“學(xué)習”的“行動(dòng)”
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題培訓
1．師德專(zhuān)題培訓。20xx年8月25日，我校和昆陽(yáng)一小聯(lián)袂舉行20xx年暑期師德培訓學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長(cháng)和浙江大學(xué)客座教授、省特級教師章獻明老師做專(zhuān)題講座，為全校老師“指點(diǎn)迷津”。上午，市局法規處吳建軍處長(cháng)從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會(huì )教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動(dòng)中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進(jìn)行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線(xiàn)、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標準化管理和標桿化推進(jìn)”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)�！钡闹鲝�，他幽默風(fēng)趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫(xiě)培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領(lǐng)了教師成長(cháng)，提升教師師德素養。
2．信息技術(shù)專(zhuān)題培訓。20xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專(zhuān)業(yè)人員對我校語(yǔ)數教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓。培訓中，專(zhuān)業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著(zhù)一步步操作，驚嘆于現代信息技術(shù)的強大功能的同時(shí)，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。
另外，根據上級部署，本學(xué)期我校全體語(yǔ)數老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“20xx年中小學(xué)能力提升工程”培訓。語(yǔ)文、數學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有序地引導全體語(yǔ)文教師參加培訓，觀(guān)看培訓視頻，完成培訓作業(yè)，參與培訓發(fā)展性診斷評價(jià)。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了自己的視野，使自己認識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。
3．教科研專(zhuān)題培訓。20xx年9月28日，我校舉行科研專(zhuān)題培訓會(huì )暨20xx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會(huì )。本次培訓的主題是“結合學(xué)校實(shí)際做真實(shí)的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過(guò)去的兩年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”的過(guò)程，介紹了語(yǔ)文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語(yǔ)文“四位一體”項目研修》、數學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語(yǔ)組的《課堂觀(guān)察：基于數據的小學(xué)英語(yǔ)“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來(lái)說(shuō)，一線(xiàn)教師的課題研究屬于“尋招類(lèi)的研究”，應該在行動(dòng)中思考如何解決自己身邊真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，思考的原點(diǎn)應該是“教育教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的教師會(huì )面臨相同的教育教學(xué)問(wèn)題，這為我們進(jìn)一步開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開(kāi)展真實(shí)的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現職業(yè)理想的同時(shí)找到職業(yè)幸福感。培訓會(huì )的最后，林秋芬老師公布了20xx學(xué)年度“做真實(shí)的教研”項目評選活動(dòng)的結果，一年級語(yǔ)文組、三年級數學(xué)組以及英語(yǔ)組被評為“四好備課組”，五年級語(yǔ)文組、六年級數學(xué)組以及音樂(lè )組被評為“三好備課組”，另外，二年級語(yǔ)文組等xx個(gè)備課組被評為“二好備課組”。
�。ǘ⿲W(xué)科自主培訓
本學(xué)期，我們繼續推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實(shí)行組長(cháng)負責制，引導全體教師參與到學(xué)科自主培訓中來(lái)。為了進(jìn)一步營(yíng)造良好的教研氛圍，學(xué)校召開(kāi)班子會(huì )，討論了學(xué)科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會(huì )上作了宣布。這些基本要求包括：將語(yǔ)文組的自主研修單位從原來(lái)的六個(gè)年級調整為三個(gè)學(xué)段、繼續實(shí)行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執教公開(kāi)課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說(shuō)課或者開(kāi)課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導必須認真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓活動(dòng)、每一次校本公開(kāi)課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規范了學(xué)科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎，同時(shí)為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各教研組深入開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”活動(dòng)，把學(xué)科內的教學(xué)問(wèn)題轉化為教研主題，圍繞著(zhù)“基于學(xué)情的學(xué)習設計”這一大主題開(kāi)展了校本和培訓，各學(xué)科教研活動(dòng)和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規定的次數。
二、做真實(shí)的教科研，在“行動(dòng)”中“前行”
我校一貫重視結合校本實(shí)際開(kāi)展教育科研工作。自20xx年—20xx年的近5年時(shí)間里，我校相繼開(kāi)展了“基于專(zhuān)題博客的三位一體主題研修實(shí)踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實(shí)踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的`認識，也引領(lǐng)者教師們開(kāi)始了“做真實(shí)教科研”的行動(dòng)探索。
�。ㄒ唬┰谛袆�(dòng)中研究的實(shí)踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)教師開(kāi)展“指向于學(xué)情的研究”，重新設計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結合日常的教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語(yǔ)文“我愛(ài)識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)有效課堂練習的策略與研究》開(kāi)展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)數形結合思想培養的研究》來(lái)上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開(kāi)展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習技能的培養研究》。在德育領(lǐng)域，宏觀(guān)上，我們以蘇志奎校長(cháng)負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學(xué)生“禮”育的實(shí)踐研究》為基礎，開(kāi)展了校園文化建設的理論研讀和實(shí)踐探索行動(dòng)。蘇志奎校長(cháng)專(zhuān)門(mén)主持召開(kāi)了多次專(zhuān)題研讀會(huì )，引領(lǐng)班子成員和全體教師，圍繞著(zhù)“樂(lè )學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個(gè)字的校訓，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，教科室組織人員啟動(dòng)了�？闹鼐幑ぷ�。微觀(guān)層面，有吳愛(ài)玲、吳愛(ài)琴老師針對課題《城鎮小學(xué)生帶手機進(jìn)校園的原因和對策研究》開(kāi)展的日常實(shí)踐。
在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負責的20xx年度溫州市教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng )客教育課程建設》成為學(xué)校創(chuàng )客教育課程的一個(gè)方向，相關(guān)老師開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，取得了很豐富的成果。20xx年10月24-25日，昆陽(yáng)二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國20xx年教育信息化創(chuàng )新應用展覽中向來(lái)自全國的參觀(guān)者展示他們天馬行空的創(chuàng )意和超強的動(dòng)手能力。20xx年1月xx日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng )客教育推進(jìn)大會(huì )上，我校獲溫州市首批創(chuàng )客教育基地學(xué)校。
……
把日常的工作與教育科研結合起來(lái)，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
�。ǘ┰谛袆�(dòng)中研究的成果。
本學(xué)期，20xx年溫州市各類(lèi)課題評審結果公示，我校取得了良好的成績(jì)：由徐文勝校長(cháng)負責、林秋芬老師執筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實(shí)踐與研究》獲20xx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)用序列建立的實(shí)踐研究》獲20xx溫州大學(xué)面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執筆的課題《團體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲溫州市20xx教科規劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實(shí)踐與研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實(shí)踐研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂言語(yǔ)實(shí)踐的研究》在20xx年順利結題。
實(shí)踐證明，“做真實(shí)的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動(dòng)中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會(huì )議暨“我心中的好教研”主題評選活動(dòng)表彰會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言《從學(xué)習到行動(dòng)》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會(huì )專(zhuān)家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽(yáng)縣20xx—20xx年度教科研先進(jìn)個(gè)人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動(dòng)中被評為二、三等獎�！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆�(dòng)，促使老師們獲得不斷的成長(cháng)，也推進(jìn)了二小向著(zhù)更好更高的明天前行。
三、學(xué)習和行動(dòng)的收獲：師生參評獲佳績(jì)
1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動(dòng)全體教師參加平陽(yáng)縣20xx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績(jì)：劉希老師撰寫(xiě)的論文《譜寫(xiě)家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫(xiě)的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實(shí)踐教育初探》、蘇捷老師撰寫(xiě)的論文《學(xué)校特色德育活動(dòng)的整理與探索》、吳愛(ài)琴、吳愛(ài)玲老師撰寫(xiě)的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫(xiě)的論文《基于學(xué)情的個(gè)別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫(xiě)的論文《換一種說(shuō)法，如何？》、童影賽老師撰寫(xiě)的論文《愛(ài)到春風(fēng)化雨時(shí)》獲三等獎。溫文娟老師撰寫(xiě)的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫(xiě)的案例《用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)》獲二等獎。
2.本學(xué)期，教科室組織五六年級參加平陽(yáng)縣讀書(shū)征文活動(dòng)，取得了良好的成績(jì)：六年（1）班魏xxxx、六年（3）班何xxxx、五年（1）班林xxxx、五年（5）班章xxxx獲一等獎；
六年（5）班吳xxxx、五年（5）班陳xxxx獲二等獎；
六年（1）班林xxxx獲三等獎。
……
成績(jì)，是二小師生“樂(lè )學(xué)、樂(lè )實(shí)踐”的自然結果。我們相信，新的學(xué)習，新的行動(dòng)必將帶給我們全新的體驗，讓我們發(fā)現全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
校本培訓年終工作總結8
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導要求，根據泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養提升的要求，積極參加學(xué)科素養培訓，并取得了相應的成績(jì)。本年度我園加大了教師培訓的督導力度，積極認真完成各類(lèi)學(xué)習任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐，取得了不錯的效果，現在對本年度教師培訓工作總結如下：
一、扎實(shí)開(kāi)展各項校本培訓工作和學(xué)科素養工作
每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓暨學(xué)科素養工作會(huì )議，組織全體老師參加；認真學(xué)習上級有關(guān)教師隊伍建設重要文件精神，充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內容、新要求。一年來(lái)我們先后組織了50余次校本培訓（學(xué)科素養）的學(xué)習和培訓。結合學(xué)年校本培訓計劃和行事歷，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過(guò)的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習內容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓，90學(xué)時(shí)的培訓等，參訓老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。
二、制定學(xué)習措施，保障學(xué)習效果
為了讓我園的校本培訓收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：
�。�1）以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長(cháng)為組長(cháng)，副園長(cháng)林曉燕，保教主任包素云為副組長(cháng)，各年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓工作的順利開(kāi)展。
�。�2）制訂切實(shí)可行的規章制度，是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。結合幼兒園實(shí)際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實(shí)施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習制度、教師學(xué)習進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽(tīng)課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評估，評估組成員為各個(gè)小組負責人，針對教師園本培訓和學(xué)科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。
�。�3）幼兒園根據校本培訓主題及安排，結合本園實(shí)際，有效整合常規教學(xué)教研工作，開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養研修活動(dòng)，力求把培訓、考核、比賽各個(gè)環(huán)節做實(shí)做細做精，做出實(shí)效。
�。�4）幼兒園將教師學(xué)科素養提升行動(dòng)納入常規考核，作為教師績(jì)效考核和評優(yōu)、評先的重要內容。對工作推進(jìn)有力成績(jì)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養培訓的教研組，當年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊》提高園本培訓工作力度
�。�1）園本教研組根據不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書(shū)目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據自己的喜好進(jìn)行讀一本好書(shū)，寫(xiě)一段體會(huì )，充分發(fā)揮教師的自主選擇；結合自學(xué)，有效開(kāi)展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為載體的讀書(shū)交流活動(dòng)，在培訓中，要求教師依據實(shí)際情況，進(jìn)行現狀分析，并根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習成長(cháng)計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習”即：自選教育書(shū)籍學(xué)習和依托平陽(yáng)縣教師學(xué)科素養活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專(zhuān)著(zhù)學(xué)習，要求每位教師每月完成一份專(zhuān)著(zhù)學(xué)習記錄表并寫(xiě)心得體會(huì )，每學(xué)期至少做一次讀書(shū)交流活動(dòng)記錄表，每月寫(xiě)1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的.先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習習慣。
�。�2）依托園本培訓博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類(lèi)園本培訓活動(dòng)的記錄。
�。�3）針對專(zhuān)項，有效運行園本培訓與學(xué)科素養提升活動(dòng)，園內開(kāi)展了說(shuō)課比賽、公開(kāi)課展示、外出學(xué)習匯報、骨干教師匯報、課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過(guò)程中，提高教學(xué)、學(xué)習等能力。
四、注重學(xué)習齤總結，在反思中尋求進(jìn)步。
20xx學(xué)年即將結束，我們將自己的學(xué)習過(guò)程做出了整體回顧，各教師根據自己一年來(lái)的學(xué)習內容進(jìn)行了分析和總結，并對下個(gè)階段學(xué)習提出了期許；向實(shí)踐學(xué)習，向自己的教育對象學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)，向家長(cháng)學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習……這樣才會(huì )實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值，也才會(huì )達到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。
校本培訓年終工作總結9
一、指導思想：
隨著(zhù)教育現代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校非常重視在教育教學(xué)中充分運用計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮現代技術(shù)的創(chuàng )造力，在多年的實(shí)踐中取得了顯著(zhù)成效。但是，計算機、網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的應用能力是學(xué)校當前的一項緊迫而長(cháng)期的任務(wù)。
二、如何有效培訓教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)？
本校幾年來(lái)的實(shí)踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓在時(shí)間上具有靈活性，可以長(cháng)期連續進(jìn)行；第二，校本培訓具有較強的實(shí)踐性，可以結合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓具有較強的`針對性，可以根據學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓內容，掌握培訓進(jìn)度；第四，校本培訓省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢(qián)，有利于解決工學(xué)矛盾。本校教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，已取得顯著(zhù)成效。教師能瀏覽并下載有用信息，會(huì )用PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，并應用于課堂�？偨Y本校教師計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓的實(shí)踐，現介紹如下，與同行交流。"任務(wù)"主題，學(xué)以致用。
計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在不斷發(fā)展，誰(shuí)也不可能把它學(xué)完，作為普通教師也沒(méi)有必要學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )的所有技術(shù)。我們認為教師學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息、專(zhuān)業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進(jìn)行"充電"學(xué)習，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直觀(guān)形象，從而使學(xué)生身臨其境、視野開(kāi)闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規定：計算機技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應成為學(xué)生學(xué)習的工具。只有教師掌握了計算機技術(shù)，才能有效指導學(xué)生掌握計算機技術(shù)。當然，這些目的只是針對普通教師而言，計算機專(zhuān)職教師、網(wǎng)管人員則應有更高的要求。根據這一認識，我們在安排培訓內容時(shí)采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓的目標是完成一項任務(wù)（一項技術(shù)），學(xué)了就可以用。這樣一步一個(gè)腳印，日積月累。三、骨干輻射，互幫互學(xué)。
教師的年齡層次不同，學(xué)習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會(huì )有差別。而學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不光是要理解書(shū)本上的知識，更多的是要上機實(shí)踐操作，對一部分學(xué)習有困難的教師來(lái)說(shuō)，需要的是手把手反復地個(gè)別輔導。由于教師學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見(jiàn)縫插針，所以單靠講課老師一個(gè)人，是絕對不能滿(mǎn)足這部分學(xué)員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開(kāi)展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說(shuō)的是"八歲養七歲"，但是這種輔導有人數上、時(shí)間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習方式，貫穿我校計算機、網(wǎng)絡(luò )校本培訓始終。
校本培訓年終工作總結10
本學(xué)年我校以“進(jìn)一步提到課堂教學(xué)的有效性”為工作思路，以實(shí)現不斷創(chuàng )新新課程背景下的教科研模式為重點(diǎn)，以學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際為依據和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創(chuàng )新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。
一、逐步完善管理、組織機構
建立由校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組，統籌管理校本培訓工作。制定校本培訓計劃，建立健全校本培訓制度，提高培訓的整體質(zhì)量。
校本培訓領(lǐng)導小組：組長(cháng)：肖玉庭；副組長(cháng)：黃早軍、曾文波；加強培訓的考勤、考核與管理。校本培訓實(shí)行考勤、考核制度，教師參加校本培訓的成績(jì)作為獲取繼續教育學(xué)分的依據，并將考核合格與否作為教師評選先進(jìn)、考核優(yōu)秀、參加職務(wù)評聘的必要條件之一。具體考核辦法參照市相關(guān)內容培訓考核辦法。逐步健全教師成長(cháng)檔案袋。
二、形成校本培訓機制。（一）注重教師自我學(xué)習對教師的自我學(xué)習，我們主要采取任務(wù)驅動(dòng)式，即要求每位教師都建立個(gè)人繼續教育檔案，包括三項內容：教學(xué)后記、課例評析、讀書(shū)筆記。在這幾個(gè)方面對教師提出有具體的要求，每學(xué)期每位教師要求完成以下任務(wù)：
1、要求每位一線(xiàn)教師書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟或札記、作業(yè)批改札記等。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要求教師堅持開(kāi)展教學(xué)反思，上完每一節課后，及時(shí)撰寫(xiě)課堂教學(xué)反饋，作一位教學(xué)反思的實(shí)踐者。教學(xué)反思包括：課后反思、課前反思、即時(shí)反思、對比反思、階段性反思。通過(guò)一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì )促進(jìn)經(jīng)驗積累，提高專(zhuān)業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
2、鼓勵教師寫(xiě)課例評析，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展評課活動(dòng)，讓老師們在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。
3、寫(xiě)教學(xué)隨筆，可以是教育教學(xué)雜談，也可以是個(gè)人心得體會(huì )，或教學(xué)中產(chǎn)生的教育故事。
4、鼓勵教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，每位教師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，通過(guò)理論對實(shí)踐進(jìn)行升華，提高自身的教學(xué)水平。
�。ǘ┙處熁ブ献鲗W(xué)習在教師自我學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習，只有教師一起“合作學(xué)習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。學(xué)校教師相互合作，透過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師休息時(shí)的交淡、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習過(guò)程。對于教師的合作學(xué)習，我們的做法是：
1、落實(shí)學(xué)習時(shí)間。以年級組、備課組為單位固定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行合作探究，交流經(jīng)驗，共同促進(jìn)。每月教研組再進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或全員培訓。
2、以課代訓。以課代訓是校本培訓的重點(diǎn)。課堂教學(xué)實(shí)踐指導。課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(cháng)的一個(gè)重要環(huán)節。學(xué)校定期進(jìn)行校內的研討課、展示課活動(dòng)，根據每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚長(cháng)避短，形成課堂教學(xué)特色。并通過(guò)片、市級的公開(kāi)課、評優(yōu)課等活動(dòng)形式，錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，擴大骨干教師的知名度。
3、以“青年教師成長(cháng)論壇”活動(dòng)的`形式開(kāi)展系列活動(dòng)，著(zhù)力抓中老年教師繼續教育。通過(guò)拜師結對、學(xué)校各級各類(lèi)教研課、公開(kāi)課充分發(fā)揮老教師的作用。通過(guò)他們對青年教師的指導，不僅傳承了他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提高了青年教師的教學(xué)水平，還解決了他們的繼續教育的問(wèn)題。在此基礎上，學(xué)校規定了每學(xué)期中老年教師聽(tīng)課至少15節，青年教師不少于20節，新分配教師不少于25節。4、以研代訓。以研代訓指通過(guò)課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓。我們的校本科研思路：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)�；蚪萄薪M、備課組為單位，申報市、區立項課題；二是面上：以備課組或教師個(gè)人為單位開(kāi)展校內小課題研究。學(xué)校每學(xué)期辦理校內小課題申報立項或結題事項。小課題研究時(shí)間一般以一學(xué)期為限，內容特別注重教學(xué)過(guò)程中生成的話(huà)題或問(wèn)題，把話(huà)題生成為問(wèn)題，把問(wèn)題生成為課題。中高級教師均參與課題研究。
三、優(yōu)化校本培訓評價(jià)機制
為保證校本培訓工作有序有效，學(xué)校整合教導處、學(xué)科教研組等力量，由一名副校長(cháng)負責，調動(dòng)教師個(gè)體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng )新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、學(xué)習制度、財務(wù)制度評價(jià)制度和獎勵制度等學(xué)校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學(xué)習和研究的保障。
四、面臨的困難和問(wèn)題
校本培訓是一項新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。1、部分教師認識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著(zhù)經(jīng)驗去干活。
2、少數教師活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強。對校本培訓持抵觸情緒。
3、科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文的人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強，這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞。
針對上述情況，學(xué)校將會(huì )通過(guò)不斷完善教研制度等途徑來(lái)逐步解決上述問(wèn)題。
校本培訓年終工作總結11
20xx年我有機會(huì )參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學(xué)工作有著(zhù)重大影響和指導意義,各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會(huì )。
一、在培訓學(xué)習、交流和反思中的認識與體會(huì )
通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個(gè)著(zhù)眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰略大計。認識到基礎教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內容、教學(xué)方法、教育評價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實(shí)施和評價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變全國初中生的學(xué)習方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門(mén)的大力支持，但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì )各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線(xiàn)的教師，深感責任重大。
二、培訓中的粗淺思考
建設專(zhuān)業(yè)化素養優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰場(chǎng)的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專(zhuān)家、教授、學(xué)者和一線(xiàn)教師敏銳的觀(guān)察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個(gè)細胞和單位承載著(zhù)新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
當前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現有的初中語(yǔ)文教師隊伍經(jīng)培訓、學(xué)習、交流、提初后演化而來(lái)。
首先,通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓使廣大一線(xiàn)教師認清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿(mǎn)腔的熱
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中，結合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習理解《初中語(yǔ)文課程標準》中的理念，轉變教育觀(guān)念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng )新和提初。
第二，學(xué)校要為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等、自由、團結、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng )新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。只有教師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路。
第三，加強教師間的'學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓和全員培訓相結合。大力開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換每人還是一個(gè)蘋(píng)果，如果兩人各有一個(gè)思想，相互交換、交流的結果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的名師請進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶，舉辦專(zhuān)題講座，全員培訓本校教師。
第四，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )信息平臺，開(kāi)展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、在線(xiàn)交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅實(shí)的基礎。多媒體網(wǎng)絡(luò )數字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線(xiàn)教師提供了學(xué)習交流的信息大平臺，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。
第五，教師自己還要樹(shù)雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究，認真研讀《語(yǔ)文通報》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)探討》、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結論是教師專(zhuān)業(yè)素養的提初主要靠教師對自己從事的專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和不懈努力。
校本培訓年終工作總結12
教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò )體系為著(zhù)力點(diǎn)，以建設一支高素質(zhì)、高水平的現代化教師隊伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展中的先導作用。
本學(xué)期，在縣教師培訓中心的領(lǐng)導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動(dòng)、培訓保障、培訓績(jì)效等問(wèn)題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng )新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著(zhù)力提高我校校本培訓的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個(gè)新臺階�，F總結如下：
一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jì)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校行政領(lǐng)導認真學(xué)習教師繼續教育文件，研究繼續教育工作。
期初，校長(cháng)室及時(shí)傳達“師訓工作”會(huì )議精神，組織全體行政人員認真學(xué)習繼續教育的相關(guān)文件，學(xué)習兄弟學(xué)校校本培訓的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。
�。ǘ⿲W(xué)校成立了教師繼續教育領(lǐng)導小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓領(lǐng)導小組，由梅相文校長(cháng)為組長(cháng)，雷凌隆、陳桂程為副組長(cháng)，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門(mén)主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長(cháng)——副校長(cháng)——教科室主任——教研（課題）組長(cháng)——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網(wǎng)絡(luò )化管理體制。
�。ㄈ⿲W(xué)校制定了教師培養規劃，每學(xué)期都有校本培訓活動(dòng)方案。
領(lǐng)導小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓規劃，從宏觀(guān)上把握工作方向，定期召開(kāi)例會(huì )，及時(shí)調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開(kāi)展。教科室制定了校本培訓活動(dòng)方案，具體負責實(shí)施。
�。ㄋ模⿲W(xué)校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。
經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校推出了教師培訓管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓計劃，內容有師德修養、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書(shū)籍、公開(kāi)課等，每位教師都要結合自身實(shí)際確定具體目標。期末，進(jìn)行學(xué)期總結活動(dòng)。
�。ㄎ澹┙處煼e極參加縣全員培訓活動(dòng)。
本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認真學(xué)習，完成各項作業(yè)。
�。╅_(kāi)展形式多樣的校本培訓，針對性強。
1. 開(kāi)拓創(chuàng )新，形成課題研究能力
�。�1）課題研究是學(xué)校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來(lái)帶動(dòng)校本培訓的開(kāi)展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設置了三級網(wǎng)絡(luò )，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級，規定了三級課題研究的不同側重點(diǎn)：校級課題宏觀(guān)上應具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語(yǔ)文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門(mén)，通過(guò)研究來(lái)體現新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續發(fā)展，提供了堅實(shí)的基礎和強有力的保障。
�。�2）結合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開(kāi)展校本研究的思想認識，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問(wèn)題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細化，以及評價(jià)體系等開(kāi)展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng )建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過(guò)校本課程研究的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗，營(yíng)造了校本文化氛圍，開(kāi)創(chuàng )了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實(shí)了教師培訓，著(zhù)力提高教師綜合素質(zhì)。
�。�1）加強信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習20xx年版的《課程標準》，學(xué)習國內外現代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內容及時(shí)記錄，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內外本專(zhuān)業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
�。�2）在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓的重要任務(wù)，努力實(shí)現培訓與研究相結合。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標，要求教師自覺(jué)做到“五個(gè)一”，即每?jì)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課，每學(xué)期認真讀一本理論書(shū)籍，寫(xiě)好每?jì)芍芤黄慕逃S想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。廣大教師嚴格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng )建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過(guò)“名師結對，師徒結對”等活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
�。�3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓，指導教師以自學(xué)的.形式學(xué)習《課程標準》，變傳統的教育觀(guān)為新課程下的現代教育觀(guān)，在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習方式，以真正體現新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì )的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓。
3、抓過(guò)程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
�。�1）通過(guò)每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習、討論、反思、總結、提高的機會(huì )。通過(guò)教育教學(xué)案例交流，通過(guò)相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。
�。�2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著(zhù)。本學(xué)期，我校出臺了《華南實(shí)驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著(zhù)。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。
各類(lèi)骨干教師能調整好課務(wù)，認真參加每次培訓活動(dòng)，認真完成學(xué)習、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩講臺，形成教學(xué)規范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓的老師經(jīng)費報銷(xiāo)，按時(shí)上交各項培訓費。學(xué)校領(lǐng)導主動(dòng)關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓，學(xué)校及時(shí)上交了各項培訓費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jì)掛鉤。
二、下學(xué)期校本培訓工作的一些設想
1、要加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓工作的著(zhù)力點(diǎn)，深入調查研究，為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領(lǐng)作用。
2、認真落實(shí)科研課題的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)設匯報課、探索課，展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導微觀(guān)研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅持開(kāi)展并提高活動(dòng)的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過(guò)搞校本培訓的過(guò)程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信，只要我們揚長(cháng)避短，不懈地努力，三魁鎮小的校本培訓的道路必然會(huì )越走越寬廣！
校本培訓年終工作總結13
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪開(kāi)展的動(dòng)力源。
通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣闊教師深入了解本學(xué)科的開(kāi)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工 �，F將本年度我校教師校本培訓工作總結如下：
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速開(kāi)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的'活水。
另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器，無(wú)視了學(xué)生的開(kāi)展，沒(méi)有表達“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，表達了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。 2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，表達了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活潑；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。 3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導和開(kāi)展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活潑的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實(shí)踐課的根底上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，我校教師的課屢次在領(lǐng)導的聽(tīng)評中獲得成功。
�。ㄒ唬┬抡n程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好筆記。
本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體教師來(lái)我校交流，四月初，我校數、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(cháng)都及時(shí)召集教師座談、討論、總結、學(xué)習先進(jìn)思想，以到達共同提高。
�。ǘ┱n堂教學(xué)根本能力培訓。我們組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
要使校本培訓工作逐步走向科學(xué)化、標準化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實(shí)內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓方案的制定與實(shí)施，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實(shí)行過(guò)程監控，結果考核�？己私Y果納入教師業(yè)務(wù)考核內容，調動(dòng)了教師的積極性。 通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現在：通過(guò)培訓，廣闊教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規教學(xué)充分表達了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺階。我校的教研組活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
不過(guò)，校本培訓中我們還有不少困惑：
1、學(xué)校想方法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造時(shí)機，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習時(shí)機錯過(guò)了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些方案得不到實(shí)施。
總之，20xx/20xx年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
校本培訓年終工作總結14
本學(xué)期我校校本培訓組織全體教師在全面理解xxxx校本培訓及素養提升工作要點(diǎn)為基礎，通過(guò)專(zhuān)題講座，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習、教師基本功比賽展示、教研活動(dòng)等形式，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，以教師校本培訓計劃和教師學(xué)科素養提升行動(dòng)方案為導向，開(kāi)展教師校本培訓和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)校本培訓博客、校園網(wǎng)絡(luò )等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、校本培訓內容豐富多彩
�。�1）、組織專(zhuān)題培訓
本學(xué)期，安排了二次校本專(zhuān)題培訓，有李鎮西教授主講的德育專(zhuān)題培訓是《怎樣轉化后進(jìn)生》和朱德順老師主講的《小學(xué)生心理健康問(wèn)題及其調適》。每次活動(dòng)教師也踴躍參與，取得很好的效果。
�。�2）、學(xué)習各科xxxx學(xué)年校本培訓及素養提升工作要點(diǎn)
三個(gè)教研組分別組織學(xué)習學(xué)年校本培訓及素養提升工作要點(diǎn)
�。�3）、教研組集體備課和公開(kāi)課活動(dòng)。
教研組定期活動(dòng)（每?jì)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。本學(xué)年語(yǔ)文組織六次集體備課，數學(xué)組織了六次集體備課，綜合組組織六次集體備課。有6位教師上了校級公開(kāi)課。
�。�4）、其他活動(dòng)
本學(xué)期組織上學(xué)期全班學(xué)生期末成績(jì)平均分、優(yōu)秀率比較高的教師做教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，可以讓其他教師借鑒一些方法。組織教師基本功鋼筆字比賽。組織教師閱讀教育教學(xué)名著(zhù)，并寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì )。
三、通過(guò)加強校本培訓，取得了初步成效：
首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。
其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地。
第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的.自覺(jué)性。
總之，成績(jì)的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績(jì)。
校本培訓年終工作總結15
校本教研是學(xué)�？沙掷m發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路。因此，在校本培訓中，我們又始終把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為培訓工作的重中之重，整體構建學(xué)習型組織，立足校本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�，F將我學(xué)區校本培訓工作總結匯報如下：
一、培訓目標
1、提高教師的綜合素質(zhì)，特別是教育觀(guān)念和行為能力轉變與提高。
2、備好課、上好課、評好課、命好題、育好人3、切實(shí)實(shí)現教師角色、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養一支具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的教師隊伍。
二、培訓重點(diǎn)
1、以師德為核心，加強教師隊伍建設。
2、加強教師教學(xué)基本功培訓，提高教師的基本技能。3、加強現代教育技術(shù)培訓，提高教師的教學(xué)手段。
三、培訓內容、形式
1、師德培訓：明確內容，敬業(yè)、奉獻、質(zhì)量、效率、淡泊名利、熱愛(ài)學(xué)生等等，特別是教師的創(chuàng )新精神、團隊精神、自主意識和服務(wù)意識觀(guān)念。
2、理論培訓：根據中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。
3、基本功培訓：不斷強化了教學(xué)常規的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓練，包括教學(xué)方法、普通話(huà)、新課程標準。
4、現代教育技術(shù)培訓：對教師進(jìn)行幻燈片制作，課件制作的校內培訓。同時(shí)引領(lǐng)全體任課師學(xué)會(huì )多媒體教學(xué)手段，鼓勵大家經(jīng)常性地使用多媒體教學(xué)手段。
5、新課標培訓：對各科教師進(jìn)行了課標培訓，使教師都能掌握課標。在備課中做到不超標。
6、培訓方法：
�。�1）專(zhuān)題講座和自學(xué)相結合。
�。�2）老中青結對，相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
�。�3）理論學(xué)習與實(shí)踐相結合。
�。�4）自主學(xué)習與相互學(xué)習結合，在自悟和交流中提高。
四、開(kāi)展的主要活動(dòng)
1、在十二月份扎實(shí)開(kāi)展了師德演講評選活動(dòng)，提高了全體教師的職業(yè)道德水平。
2、在十一月份開(kāi)展了課改論文、案例、反思的評選活動(dòng)，上交縣教育局教研室共計15篇，其中獲獎作品5篇。
3、積極開(kāi)展教學(xué)交流和聽(tīng)評課活動(dòng)，并在十月份承辦了縣教育局教研室主辦的“榆中縣南北山片課堂教學(xué)改革交流研討會(huì )”。
4、積極組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)。在本年度組織教師參加了夏官營(yíng)學(xué)區的“生本課堂”展示會(huì )，銀山學(xué)區組織的“活動(dòng)單導學(xué)”課堂教學(xué)展示會(huì )，來(lái)紫堡學(xué)區教學(xué)交流會(huì )，并派教師參加了天水師院承辦的教師“國培計劃”活動(dòng)。
5、在十一月份，本學(xué)區在中連川小學(xué)成功舉辦了“班主任、宿舍管理員”經(jīng)驗交流會(huì )，促進(jìn)了各學(xué)校班級和宿舍管理。
6、加強新課標和《教育改革綱要》的學(xué)習，每位教師都撰寫(xiě)了10000字的學(xué)習筆記。
五、今后的設想和工作思路
校本培訓工作是一項長(cháng)期的工作，需要我們不斷挖掘、發(fā)現、創(chuàng )新，在今后的工作中，我們將不斷總結，發(fā)揚成績(jì)，繼續探索實(shí)踐，一如既往，繼續堅持和實(shí)施“精品意識，名牌戰略”，建章立制，進(jìn)一步規范校本培訓行為，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家的'引領(lǐng)作用，加大培訓力度，科學(xué)管理，使我學(xué)區的校本培訓工作向深層次、高水平發(fā)展，為基礎教育改革奠定扎實(shí)深厚的基礎。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信，在學(xué)區全體教師的共同努力下，我學(xué)區下一年的校本教研、校本培訓工作，乃至整個(gè)教育教學(xué)工作一定會(huì )再創(chuàng )新的輝煌！
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