地理教師年度考核總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的地理教師年度考核總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理教師年度考核總結 篇1
20xx年下學(xué)期我擔當了xx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔當高一地理備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的詳細工作總結。
一、樂(lè )觀(guān)參與課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
依據學(xué)校的統一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般高中課程方案（試驗）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材討論所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線(xiàn)老師介紹了課改試驗區的`教學(xué)閱歷和教訓；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn)；科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理睬考工作力爭全部同學(xué)達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難同學(xué)的工作。
注意對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中消失的一些問(wèn)題進(jìn)行討論反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、仔細學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導同學(xué)改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習方式的轉變。主要措施：培育良好的道德規范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設計各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達到有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，討論新課標。
把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后準時(shí)制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開(kāi)闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現，經(jīng)過(guò)多次仔細分析總結，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突
2、理念與現實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍舊存在
3、初高中地理連接問(wèn)題和沖突突出
4、配套習題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理教師年度考核總結 篇2
20xx年春季學(xué)期我所擔任的是七年級兩個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本人承擔七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差和學(xué)習興趣不足，這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現;把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績(jì)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡(luò )上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在四十人左右，對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。我給了他們更多鼓勵的'話(huà)，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。本學(xué)期根據總課題，制定出了《地理課堂如何導學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究地理教學(xué)流程》，在課堂上有�？裳�，靈活運用。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng)，達到的教學(xué)效果。
3、認真反思
上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò )上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統的知識。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。
地理教師年度考核總結 篇3
不知不覺(jué)一年又要過(guò)去了，在過(guò)去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著(zhù)“認真學(xué)習，熱心教育，”的想法來(lái)工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思考。
一、經(jīng)驗與體會(huì )
《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的地理；學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習方式；構建開(kāi)放式地理課程；構建基于現代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這基本理念的指導下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索，得出如下體會(huì )：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類(lèi)型，為什么？”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上，要培養學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應根據學(xué)生心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒(méi)有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節分配的教學(xué)，我是這樣設計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。
2、過(guò)程與結果并重，運用鼓勵性評價(jià)
地理新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應知應會(huì )的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語(yǔ)。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的.話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標，進(jìn)而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料，學(xué)習研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵性的評價(jià)機制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑隨著(zhù)新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現了一些應該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問(wèn)題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預先設計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設法把學(xué)生的思路往自己設計好的路子上引，順著(zhù)教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類(lèi)的居住地——聚落》一節，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè )的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統；有學(xué)生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽(yáng)能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡(jiǎn)單評價(jià)了他們的想法有創(chuàng )意、獨特，希望將來(lái)能自己設計出來(lái)，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著(zhù)學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
地理教師年度考核總結 篇4
本學(xué)期我在八班級地理教研組的統帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動(dòng)、拓展型課程的開(kāi)設，進(jìn)一步促進(jìn)素養教育，本學(xué)期教研工作總結如下：
1、能夠仔細抓好教學(xué)常規，能仔細備課，仔細組織教學(xué)，仔細批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細處理，針對同學(xué)現實(shí)狀況，本學(xué)期我加強了作業(yè)的評講。
3、加強組內老師的相互溝通，相互聽(tīng)課，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，并通過(guò)相互學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，連續推動(dòng)科研課題的試驗討論工作，使我組的`課題《地理課堂常規教學(xué)與討論性學(xué)習整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報。
地理教師年度考核總結 篇5
本學(xué)年我在八班級地理教研組的統帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動(dòng)、拓展型課程的開(kāi)設，進(jìn)一步促進(jìn)素養教育，本學(xué)年教研工作總結如下：
一、仔細提高課堂教學(xué)效益
1、能夠仔細抓好教學(xué)常規，能仔細備課，仔細組織教學(xué)，仔細批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細處理，針對同學(xué)現實(shí)狀況，本學(xué)年我加強了作業(yè)的評講。
2、本學(xué)年我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強組內老師的相互溝通，相互聽(tīng)課，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年聽(tīng)課任務(wù)，并通過(guò)相互學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習相關(guān)課題材料，并爭取機會(huì )與校外、區外進(jìn)行溝通學(xué)習。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的`原則，連續推動(dòng)科研課題的試驗討論工作，使我組的課題《地理課堂常規教學(xué)與討論性學(xué)習整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報。
3、我樂(lè )觀(guān)撰寫(xiě)教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。
三、抓好社團活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設
1、仔細組織好學(xué)校天文學(xué)問(wèn)方面的社團活動(dòng)，豐富了同學(xué)視野，提高了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛(ài)好。
2、能結合討論課題，進(jìn)行校本課程的建設，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對不足，需要今后仔細學(xué)習。
3、依據學(xué)校要求，仔細組織好本學(xué)年地理類(lèi)拓展型課程的開(kāi)展。
地理教師年度考核總結 篇6
本學(xué)期我帶的是七、八班級地理，對我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，同學(xué)們對地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)頭了解到了地球和輿圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與天氣學(xué)問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開(kāi)頭漸漸熟悉到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學(xué)校的規章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在同學(xué)心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和寬闊的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
首先，仔細鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的'規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難，實(shí)行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動(dòng)。最終，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時(shí)，樂(lè )觀(guān)參加聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，進(jìn)步教學(xué)水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理學(xué)問(wèn)的主要線(xiàn)索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學(xué)正確熟悉把握地理基礎學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導同學(xué)閱讀課文，綜合回納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向同學(xué)先容地理學(xué)習的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明詳細而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養成同學(xué)很好的學(xué)習習慣。
再次，仔細組織開(kāi)展溫習迎接考試。側重于教會(huì )同學(xué)了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與團聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，如：培育同學(xué)多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內容注進(jìn)新奇血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平�？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師年度考核總結 篇7
緊急有序的一年又結束了，在學(xué)校、班級組的正確領(lǐng)導下，我們都相對圓滿(mǎn)的完成了高考備考任務(wù)，不管成果如何，一年來(lái)平平穩穩、按部就班的貫徹了學(xué)校、班級組支配的各項教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有勝利的喜悅，已存在圓滿(mǎn)，下面將一年的工作總結如下：
一、學(xué)科組備考方面
結合我校同學(xué)基礎差的特點(diǎn)，我們實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給同學(xué)講了一遍，對每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講完就練習，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給同學(xué)，不把問(wèn)題留到課外，避開(kāi)積少成多。今年的一輪復習花費了六個(gè)月的時(shí)間，我們把同學(xué)應當把握的二百多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)逐一復習到位，摸清了同學(xué)的學(xué)習狀況，完成了基礎學(xué)問(wèn)的儲備，為其次輪復習打下了基礎從期中考試和模擬考試的成果來(lái)看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注意雙基落實(shí)
力量的凹凸，歸根結締在于對基礎學(xué)問(wèn)的把握程度，這就要求對基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類(lèi)附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎學(xué)問(wèn)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使同學(xué)熟悉到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎學(xué)問(wèn)的落實(shí)。另一方面，構建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，培育同學(xué)學(xué)科內的綜合力量，理清學(xué)科內的學(xué)問(wèn)的層次脈絡(luò )，使之系統化，形成綜合分析比較分類(lèi)、歸納、演繹、概括推理的力量。
2、做好同學(xué)主動(dòng)學(xué)習的引導。同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中只有把握了的學(xué)習方法，才能使他們的學(xué)習具有持續性，并能受益終生。在學(xué)習中主要采納引導同學(xué)提問(wèn)的.方法和引導同學(xué)反思。引導同學(xué)提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題，也鼓舞同學(xué)自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清學(xué)問(wèn)死角。課堂練習一對一進(jìn)行，講練結合，既記住了學(xué)問(wèn)，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學(xué)�？荚嚭蛯W(xué)科自考，準時(shí)檢查了同學(xué)的把握狀況。
當然還存在一些不足，盼望在今后教學(xué)中加以重視：
1、對世界地理部分復習過(guò)于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區域特征不夠細化，初高中的連接做的不好。
2、同學(xué)作業(yè)的檢查批改應當更加詳細，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應當讓同學(xué)自己做好總結，經(jīng)過(guò)第一輪復習，同學(xué)已經(jīng)把握了地理學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)，并初步形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )，具備肯定的學(xué)科技能。其次輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合力量的培育，使所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步系統化條理化，提高對地理事物進(jìn)展規律和內在聯(lián)系的分析力量。在學(xué)問(wèn)專(zhuān)題中，結合同學(xué)的實(shí)際狀況，內容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)覺(jué)的薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪復習中還應留意心理素養的培育。針對此時(shí)消失的問(wèn)題，引導同學(xué)堅決信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當支配復習時(shí)間，克服考前疲憊。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣;把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一共性格;把一共性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運”。這句話(huà)，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結合我高三(8)班的詳細狀況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來(lái)我們八班的狀況大致如下：
其一，基本素養懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學(xué)由于不適應而學(xué)習樂(lè )觀(guān)性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成果較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分數段人數較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從同學(xué)品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。
其二，仍缺乏良好的學(xué)習習慣。這應是文科同學(xué)的毛病!許多同學(xué)對各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學(xué)習上是無(wú)方案性，不會(huì )利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理支配不得當等。
地理教師年度考核總結 篇8
本學(xué)期我擔當八班級8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時(shí)間里，我多方面了解同學(xué)狀況，依據同學(xué)實(shí)際，仔細鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)方案，樂(lè )觀(guān)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高同學(xué)學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。
學(xué)校地理課程的總目標是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習和探究地理
問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續進(jìn)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續進(jìn)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者，而不僅把同學(xué)當作一個(gè)學(xué)問(wèn)的接受者培育。
教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習，只有同學(xué)學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現同學(xué)共性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性。
二、結合同學(xué)實(shí)際，加強同學(xué)的地理基礎，培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎學(xué)問(wèn)。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓同學(xué)體驗勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的.學(xué)習習慣，突出強化地理思維力量的培育。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于學(xué)校地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合同學(xué)實(shí)際，適當增加同學(xué)對問(wèn)題的理解深度。
平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺風(fēng)大事等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而具體的教案。在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。
在課堂上精確無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了同學(xué)學(xué)習地理的愛(ài)好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展現地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全
體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護方面的教育，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培育同學(xué)地理學(xué)習力量，如開(kāi)展討論性學(xué)習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學(xué)習過(guò)程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過(guò)培育同學(xué)自主學(xué)習的力量，進(jìn)展同學(xué)的共性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng )新精神與實(shí)踐力量的目。
四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。
通過(guò)多種形式實(shí)現教學(xué)效果的反饋，呈現同學(xué)共性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。連續強化“思路—線(xiàn)索學(xué)習法”;連續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
地理教師年度考核總結 篇9
本學(xué)年教學(xué)任務(wù)中，我主要擔任了八年級5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)工作，可以說(shuō)任務(wù)十分艱巨，本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，再次感謝學(xué)生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)計劃腳踏實(shí)地工作，各項任務(wù)指標基本完成，現將本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下。
一、積極參加業(yè)務(wù)、理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變：
根據學(xué)校的總體教學(xué)計劃，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)年地理學(xué)科計劃。聽(tīng)取省、市、區地理教研員對地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習提升教師的.個(gè)人素質(zhì)。
二、認真做好本職工作：
本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規工作，力爭全部學(xué)生及格，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對優(yōu)生滿(mǎn)分率的鞏固。
我努力積極的配合備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證二十一個(gè)班級的.教學(xué)進(jìn)度一致。備課組內，每位科任老師上一次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試范圍說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓常規教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
各項教學(xué)活動(dòng)基本得到落實(shí)，當然還有一些不足的地方，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有得到提高，應該引起我的足夠重視，在下一學(xué)期的工作當中更加努力。
地理教師年度考核總結 篇10
本學(xué)年教學(xué)任務(wù)中，我主要擔當了八班級5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)工作，可以說(shuō)任務(wù)非常艱難，本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，再次感謝同學(xué)們的協(xié)作以及諸位地理老師的悉心合作。一學(xué)期下來(lái)，我根據學(xué)校教學(xué)方案腳踏實(shí)地工作，各項任務(wù)指標基本完成，現將本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下。
一、樂(lè )觀(guān)參與業(yè)務(wù)、理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變：
依據學(xué)校的總體教學(xué)方案，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)年地理學(xué)科方案。聽(tīng)取省、市、區地理教研員對地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習提升老師的個(gè)人素養。
二、仔細做好本職工作：
本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規工作，力爭全部同學(xué)及格，重點(diǎn)做學(xué)習困難同學(xué)的工作。注意對優(yōu)生滿(mǎn)分率的鞏固。
我努力樂(lè )觀(guān)的協(xié)作備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中消失的一些問(wèn)題進(jìn)行討論反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證二十一個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。備課組內，每位科任老師上一次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、仔細學(xué)習考試范圍說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓常規教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導同學(xué)改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習方式的轉變。
各項教學(xué)活動(dòng)基本得到落實(shí)，當然還有一些不足的地方，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習成果并沒(méi)有得到提高，應當引起我的足夠重視，在下一學(xué)期的工作當中更加努力。
地理教師年度考核總結 篇11
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F將一年來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。
現在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的`學(xué)習指導中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jì)。工作總結
在自己總結教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
再次，認真組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，如：培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師年度考核總結 篇12
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，回首這個(gè)學(xué)期，收獲頗多。高二班級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問(wèn)題，同時(shí)我們也不乏困惑。
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1.樂(lè )觀(guān)參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓活動(dòng)，增加理論學(xué)習，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。新課程改革對學(xué)校、老師和同學(xué)都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需增加學(xué)習，只有這樣才能形成精確的教育觀(guān)、同學(xué)觀(guān)、老師觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等。
2.轉變課堂教學(xué)模式、轉變教學(xué)方法與手段。新課程注意“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮同學(xué)主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個(gè)班的同學(xué)普遍比較差，但在教學(xué)過(guò)程中我盡量轉變過(guò)去老師“一言堂”的局面，設法調動(dòng)同學(xué)樂(lè )觀(guān)參加學(xué)習，通過(guò)適時(shí)表?yè)P和鼓舞，增加同學(xué)的自信念。
3.結合學(xué)科特點(diǎn)，注意同學(xué)學(xué)習水平的培育。新課程改革在培育同學(xué)的學(xué)習水平方面提出了更高的要求，詳細到地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，主要表現在自學(xué)水平、地理圖表的分析、處理水平、空間思維水公平。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我特殊重視上述水平的培育。
二、存有的'問(wèn)題
1、新課程地理教材正文簡(jiǎn)短，有的只有幾句，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了老師負擔);同時(shí)，新課程標準要求不詳細，講多深、講多少，很難把握。
2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習，以同學(xué)為主體，樂(lè )觀(guān)鼓舞同學(xué)參加，同學(xué)很活躍，但由于活動(dòng)過(guò)多，一節課很難講完，消失了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現象。
3、同學(xué)普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問(wèn)缺乏系統性，比較零散。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，同學(xué)學(xué)起來(lái)更困難。
4、同學(xué)參加課堂活動(dòng)面小，同學(xué)在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀(guān)看→發(fā)覺(jué)→猜想→論證的新思路上學(xué)習，感到生疏不適合。所以，要在課堂上綻開(kāi)“活動(dòng)”、真正“把課堂還給同學(xué)”還非常困難。
三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
在課堂上讓同學(xué)使用所學(xué)學(xué)問(wèn)展現自己對問(wèn)題的解釋?zhuān)褂米C據和共同探究的策略，通過(guò)同學(xué)小組合作、不同組之間實(shí)行答辯等形式，讓同學(xué)自己尋求合理的答案(非惟一性)，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導的作用。對于試驗等花費時(shí)間長(cháng)這個(gè)點(diǎn)，能夠嘗試在課前就對同學(xué)說(shuō)明該試驗的目的、操作過(guò)程，提前預備。
針對學(xué)問(wèn)缺乏系統性、零散的狀況，我們要學(xué)會(huì )總結，即時(shí)對所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)行梳理歸納。針對難學(xué)這個(gè)點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛(ài)好，從心理上預先讓同學(xué)喜愛(ài)它，盡量發(fā)覺(jué)同學(xué)某方面的優(yōu)勢，并持續強化其學(xué)習地理的愛(ài)好;在教學(xué)過(guò)程中，把課程標準分解，剛開(kāi)頭要求放低一點(diǎn)，讓同學(xué)嘗試到勝利，愛(ài)好就會(huì )越來(lái)越濃;高一的同學(xué)年齡較小，多數同學(xué)才十五、六歲，所以要注意語(yǔ)言的表達方式不能成人化，以引起同學(xué)共鳴。通過(guò)上述做法，同學(xué)的愛(ài)好得到培育，老師教起來(lái)簡(jiǎn)單，同學(xué)學(xué)起來(lái)也就不難了。
作為老師，在新課改試驗的第一年，我們要持續的摸索，要勇于創(chuàng )新，持續完善自己。
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