遠程研修學(xué)習總結（通用20篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的遠程研修學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
遠程研修學(xué)習總結 篇1
隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時(shí)間基本上都超過(guò)了6個(gè)小時(shí)，有時(shí)候感覺(jué)很累，不過(guò)我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡(jiǎn)單總結我在研修中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是遠程培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家設計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習，及時(shí)的寫(xiě)出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓學(xué)習了多位專(zhuān)家的講座內容，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的.。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養和教學(xué)素養，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。通過(guò)這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富! 十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程研修學(xué)習總結 篇2
在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了各專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修老師們進(jìn)行了探討。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
通過(guò)本期研修學(xué)習，我對初中語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！�，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的.發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。
在整個(gè)學(xué)習中,深深感受到“愛(ài)”的重要性。聽(tīng)了講座，我對師愛(ài)以及教師的定位都有了更為具體的認識。首先，老師對學(xué)生的那份真愛(ài)，讓我感動(dòng)，對學(xué)生的耐心和細心讓我驚異。一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的案例，從教師對學(xué)生的真愛(ài)、喜愛(ài)到給予學(xué)生的母愛(ài)、博愛(ài)。教師在造就了一個(gè)孩子的同時(shí)，有時(shí)也挽救了一個(gè)家庭的完美幸福。
作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業(yè)的追求執著(zhù)不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。要有強烈的創(chuàng )新意識。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng )新、敢于標新立異。要轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的創(chuàng )新意識來(lái)影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新的意識。保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
了解和掌握現代的教學(xué)理論，形成嶄新的現代教育觀(guān)念。要做一名創(chuàng )新的教師必須具備各種綜合能力。具有較強的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現教育的現代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規律和教育方法，努力積累有效的指導活動(dòng)的理論和技術(shù)，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研能力。
我通過(guò)這次學(xué)習，不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是綜合性學(xué)習還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題，作為老師我們都應該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動(dòng)，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力，培養健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。
通過(guò)本期研修培訓，本人認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強自身的建設，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。
遠程研修雖然結束了，但她為我們提供了廣闊的學(xué)習的平臺，為我們注入了新鮮的血液，賦予了我們課改的力量，賦予我們人生的坐標！我會(huì )牢記使命努力培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
遠程研修學(xué)習總結 篇3
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習慣，應把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對這些問(wèn)題結合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、教師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培養他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做決定的機會(huì )，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣認識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3、精心設計導語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。
導語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng )設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的導語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們在畫(huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過(guò)繪畫(huà)導入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習的興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。
4、給學(xué)生多提供獨立思考的機會(huì )。
思維是培養自主學(xué)習能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，善于思考，善于帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養學(xué)生解決問(wèn)題的`能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會(huì )，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導學(xué)生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習的平臺，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識。
遠程研修學(xué)習總結 篇4
一、有了“終身備課”思想。
通過(guò)學(xué)習，我見(jiàn)識了專(zhuān)家的風(fēng)采，見(jiàn)識了全省眾多優(yōu)秀語(yǔ)文教師的教學(xué)方法，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習的重要性、堅定了終身學(xué)習的信念�；貞涀约旱慕虒W(xué)歷程，工作十幾年，某個(gè)時(shí)間段稍不注意學(xué)習，自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法就會(huì )落伍。踏上工作崗位后實(shí)際上才是一生中最漫長(cháng)、最重要的學(xué)習之路的開(kāi)始。我越來(lái)越覺(jué)得，作為教師特別是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，文學(xué)知識要豐富，語(yǔ)文素養要豐厚——這要靠終身的學(xué)習和積累，更需要教師終身備課。
在這個(gè)學(xué)習化的社會(huì )里，不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度，另一方面，我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習，多吸收多借鑒，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷充電！
二、有了“大語(yǔ)文”觀(guān)念。
新課程指出：課程不僅是知識，同時(shí)也是經(jīng)驗，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構成的一種生態(tài)系統。
想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。
三、加深了對“教師主導、學(xué)生主體”的認識
1、教師主導：
教學(xué)的知識對老師來(lái)說(shuō)是已知的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的。我曾經(jīng)有一段時(shí)間，課前認真備課，翻閱了大量的參考書(shū)，對上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色。結果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？
現在我明白了其中的緣由：第一，它為教師擠占學(xué)生思考交流的時(shí)間，且為自己滔滔不絕的講說(shuō)提供了條件和可能；第二，它會(huì )潛在地鉗制學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以教師為中心，跟著(zhù)教師的思路走。
今后教學(xué)我要注意在知識的系統性和框架上要起到高屋建瓴的導向作用，但對具體的問(wèn)題無(wú)需一一作細致的講解。這樣，既能保證上課中教師“導”的作用，又能使得師生面對同一問(wèn)題處于同一起跑線(xiàn)上，利于師生共同參與交流、利于學(xué)生的理解和分析。
2、學(xué)生主體
我過(guò)去在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達到，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí)，過(guò)去太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣體驗。所以我今后不管再上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗，要設身處地的'為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。
今后教學(xué)中，我要充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強可操作性的學(xué)習目標，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，設置科學(xué)合理的起點(diǎn)。既考慮到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習的目標任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特長(cháng)都能得以發(fā)揮，學(xué)困生有成功感，學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開(kāi)手腳，對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入、更加系統的掌握，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生各展所長(cháng)，各有進(jìn)步，各有收獲。
四、有了“角色意識和過(guò)程方法”的轉變
1、教師角色的轉變。
今后教學(xué)中，我要做學(xué)生的朋友，做學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導著(zhù)，而不是統治者和長(cháng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
2、教學(xué)方式的轉變。
課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習過(guò)程要引導學(xué)生不僅用腦子想而且用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手寫(xiě)；即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要始終積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程；讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的置身其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣。讓課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，使學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習的主人、課堂的主角。
3、在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會(huì )，讓他們自己去體驗。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
五、理念必須武裝實(shí)踐：
通過(guò)研修學(xué)習，接觸到新的先進(jìn)的教育理念，內心無(wú)數次震撼，好像自己已經(jīng)占領(lǐng)了一個(gè)個(gè)制高點(diǎn)。其實(shí)，過(guò)去的學(xué)習經(jīng)驗告訴我：只有落實(shí)在行動(dòng)上、落實(shí)到實(shí)踐中，才能充分體現先進(jìn)理念的意義和價(jià)值。
“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下�！毕Ｍ以诮窈蟮慕虒W(xué)中有大的進(jìn)步。
遠程研修學(xué)習總結 篇5
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”， 通過(guò)學(xué)習我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：
一， 以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動(dòng)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細化、斟酌每個(gè)細節的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)的教師有的放矢，有據可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習，我更進(jìn)一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應用，及如何在教學(xué)中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，從中學(xué)習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二 教研隊伍實(shí)力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀(guān)看到的這幾節研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習這個(gè)團隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺階，通過(guò)研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習多讀書(shū)， 堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三 教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現的課例，都以自己獨特的'方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鞏固了本節課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認真學(xué)習課程標準，挖掘教材，創(chuàng )新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀(guān)課教師的觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細致，多而不亂。
觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀(guān)課教師針對這一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統計，目標的達成度就顯而易見(jiàn)了。在一節課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)課維度都是通過(guò)數據的方式呈現出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、可操作性強，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習，深入學(xué)習這種觀(guān)課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
遠程研修學(xué)習總結 篇6
經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習，時(shí)間雖短，卻是不虛此學(xué)，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。很喜歡這種學(xué)習的方式，自由靈活，無(wú)須像以往的學(xué)習要有固化的模式，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍。每次為了高質(zhì)量的完成作業(yè)，都認真研磨，思考獨到的認識，反思自己的做法，發(fā)表獨到的觀(guān)點(diǎn)；為了發(fā)表鮮明的評論，都認真閱讀同仁的作業(yè)；瀏覽主頁(yè)、觀(guān)看簡(jiǎn)報、查閱作業(yè)、發(fā)表評論，成了我每天的主要工作……
通過(guò)此次學(xué)習，對我是技術(shù)的革新，心靈的洗禮，就像我們講授公開(kāi)課一樣，一堂課不可能完美，有幾點(diǎn)亮點(diǎn)就是成功、就是收獲；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學(xué)會(huì )，不可能打包全收，能學(xué)會(huì )幾點(diǎn)，就是成功：
一、理解了此次培訓的要旨，革新了觀(guān)念。
此次培訓就是從實(shí)際的需求出發(fā)，從關(guān)懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關(guān)注了每一位教師的切實(shí)需求。領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，導師的指導，都是那么的可愛(ài)可敬，令我由衷的贊賞，由衷的敬意。樹(shù)立了”“教到老、學(xué)到了”的新時(shí)代觀(guān)念，充分認識到學(xué)習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實(shí)施遠程研修重大意義�！斑�有什么話(huà)要說(shuō)，還有什么情要留，有一天我會(huì )讓你欣慰……”
二、學(xué)習了新的技能，掌握了新的方法。
從信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規劃主題單元到研究性學(xué)習，從創(chuàng )建并利用主題資源到設計單元主題評價(jià)，從實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程到展示成果與反思。每一個(gè)模塊、每一項活動(dòng)、每一個(gè)案例、每一個(gè)測試、每一次后測，都是歷歷在目，縈繞于眼前。我不敢奢望全部學(xué)會(huì )，但是我在盡心盡力，讓新技術(shù)引領(lǐng)我的發(fā)展，讓方法指導我不斷前行�！白屛逸p輕的告訴你，遠程研修在等待，分享你的智慧 你的成果，還說(shuō)什么不好學(xué)。讓我慢慢的靠近你，教育技術(shù)在期待，給你我的研磨 我的勤學(xué)，掌握技術(shù)最溫曖……”
三、開(kāi)闊了視野，交流了思想和經(jīng)驗。
此次培訓，像一次革命的風(fēng)暴，像一次精神的洗禮，浸透了領(lǐng)導、專(zhuān)家、導師、組長(cháng)、學(xué)員的共同心聲、共同愿景。培訓的模式、精彩的.簡(jiǎn)報、研習的學(xué)習園地、作業(yè)的協(xié)同、研討的真知、隨筆的感言、疑問(wèn)的問(wèn)答等等，都給我們提供了開(kāi)拓視野、碰撞經(jīng)驗、交流思想的大好天地，在交流互動(dòng)中增長(cháng)了才干、活躍了思想，特別是就大家平時(shí)教學(xué)工作中問(wèn)題展開(kāi)了討論，彼此交流了經(jīng)驗，很多問(wèn)題越辯越清楚，解決問(wèn)題的方法和思路也越清晰。研修中，被專(zhuān)家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實(shí)的作風(fēng)深深地感染�！靶臅�(huì )跟‘網(wǎng)’一起走，說(shuō)好不回頭，研修都變成深情，誰(shuí)來(lái)成全愛(ài)；心會(huì )跟‘網(wǎng)’一起走，說(shuō)好不分手，研修都化成雨露，愛(ài)就愛(ài)到底……”研修在我的此篇總結中即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，我會(huì )倍加珍藏這次學(xué)習，會(huì )帶著(zhù)這些知識與技能、及時(shí)補充的能量中，在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
“研修之情，邊走邊唱，唱不完一段地久天長(cháng)，沉甸甸的路上，鋪滿(mǎn)了追想，心甘情愿的掙扎，百感交集的盼望……”
遠程研修學(xué)習總結 篇7
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多，先將遠程研修總結如下：
一、遠程研修讓我明白了三維目標的意義
通過(guò)遠程研修及很其他老師的研討，知道了我以前定的三維目標多么隨便，明白了三維目標的意義。知識與技能：是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識與技能來(lái)體現。知識與技能是傳統教學(xué)核心，是我們應該從傳統教學(xué)中繼承的東西。
過(guò)程和方法：既是課堂教學(xué)的三維目標之一，又是課堂教學(xué)的操作系統。又是新課程倡導對學(xué)與教的過(guò)程的體驗、方法的選擇，是在知識與技能基礎上對教學(xué)目標的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：既是課堂教學(xué)的三維目標之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統。新課程倡導對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價(jià)值觀(guān)的體現，是在知識與技能、過(guò)程與方法目標基礎上對教學(xué)目標深層次的開(kāi)拓。情感；“人對客觀(guān)事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗”，情感可分為道德情感、理智情感和美的情感。態(tài)度；是在一定情景下個(gè)體對人、事或事件，以一定方式進(jìn)行反應的一種心理傾向。
三維目標“三者關(guān)系”：知識與技能是教學(xué)目標的核心，它通過(guò)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現過(guò)程而最終實(shí)現；過(guò)程與方法是教學(xué)目標的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實(shí)現中而實(shí)現；情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是教學(xué)目標的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統，它伴隨知識與能力、過(guò)程與方法目標的實(shí)現而實(shí)現。三維目標緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個(gè)整體來(lái)達成，不能分割。
二、遠程研修讓學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗
看了林福榮老師教學(xué)視頻，讓我學(xué)到了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)策略模式，該模式很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)強調小組合作精神，這種抓住學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息地位的做法值得我們學(xué)習，也很好體現新課標宗旨，充分體現了新課程下的三維目標，充分體現了學(xué)生的主體性，從知識的引入，指導學(xué)生觀(guān)摩，知識的`講解到學(xué)生自主操作設計及教師總結，過(guò)程一絲不茍，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，對學(xué)生對知識的理解和掌握起到很大的作用。通過(guò)交流知道了我們目前信息技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)：
1、由于地域限制，大部分來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生基本沒(méi)用過(guò)電腦，動(dòng)手能力及接受能力均比較差，而我們高中信息技術(shù)是在初中已有的基礎進(jìn)行教學(xué)的，這就使得大部分學(xué)生在沒(méi)有多少基礎的前提下必須接受更深的知識，接受起來(lái)難度就更大了；
2、是學(xué)生的認識問(wèn)題，信息技術(shù)課總被學(xué)生誤認為電腦課，而他們眼中的電腦課就是上網(wǎng)、聊天、玩游戲。而我們這門(mén)課本身意義上的信息素養的培養則被學(xué)生給忽略了；
3、我們這門(mén)課本身不是高考科目，學(xué)生的重視程度極低。為解決教學(xué)難點(diǎn)，我認為在教學(xué)中需要根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都有所收獲；讓學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習，讓操作技能好的學(xué)生幫帶操作技能比較弱的學(xué)生，共同進(jìn)步；創(chuàng )設良好的情境引入，設置貼近學(xué)生生活、興趣的具有實(shí)際的意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。例如：新絳中學(xué)的“問(wèn)題解決式”課堂創(chuàng )新教學(xué)模式，它符合學(xué)生的成長(cháng)規律，是對優(yōu)良教學(xué)傳統的一種回歸，是對現代教育理念的大膽嘗試。新絳中學(xué)以“自主、探究、合作”為主要目標的新課程改革在推行過(guò)程中，構建了“問(wèn)題解決式”課堂創(chuàng )新教學(xué)模式，更注重學(xué)生學(xué)習的規律，而非教師講課的規律，教師由單向的灌輸者，變成學(xué)生學(xué)習流程的設計者、活動(dòng)的組織者、課堂教學(xué)的參與者；與此同時(shí)，學(xué)生也由被灌輸者，逐步變成探究知識的自主學(xué)習者。只要學(xué)生能真正成為學(xué)習的參與者，就有可能成為探索者和發(fā)現者。
最重要的是知識是需要要靠學(xué)生通過(guò)獲取信息后自己獨立完成建構起來(lái)，這樣才能達到更好的效果。新絳中學(xué)的教學(xué)改革，也使教師們面臨很大的挑戰，需要不斷為自己充電，而且也需要花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)上，但這也是提高自身素質(zhì)的一種好辦法。新絳中學(xué)的做法告訴我們，抓素質(zhì)教育絕不是繞開(kāi)課堂教學(xué)，只抓課外的音樂(lè )、體育、美術(shù)等特長(cháng)教育，而是以課堂教學(xué)為主戰場(chǎng)，改變課堂灌輸加課外題海的做法；不是回避學(xué)習中必要的艱苦，而是引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、研究性學(xué)習，找回學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的潛能，提高學(xué)習的效率，實(shí)現全面綜合素質(zhì)提高。
這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作，來(lái)更好的培養適應新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝課程團隊的老師和其他老師的指導，這次遠程研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
遠程研修學(xué)習總結 篇8
這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，第一次參加遠程研修的工作，可以說(shuō)是毫無(wú)認識和經(jīng)驗，不知道自己到底要干什么。到這次遠程研修結束的時(shí)候，我們不僅是對這種新型的研修方式有了比較深刻的認識和體會(huì )，同時(shí)已經(jīng)積累了做好美術(shù)學(xué)科遠程研修的初步經(jīng)驗。
視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對性和理論聯(lián)系實(shí)際，能夠滿(mǎn)足美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的學(xué)習需求。這次初中美術(shù)的視頻課程形式生動(dòng)活潑，內容切實(shí)鮮活，專(zhuān)家闡述到位，很多學(xué)員看后覺(jué)得很有感觸深受啟發(fā)。通過(guò)發(fā)布課程公告信息和團隊人員分工跟進(jìn)班級的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現出色的研修心得和優(yōu)秀的學(xué)員事例，進(jìn)一步通過(guò)他們了解和把握學(xué)員研修情況。
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標服務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教學(xué)生的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。在這過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的.，盡量讓孩子去探究，用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。
在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內外聽(tīng)課，評課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓。多向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書(shū)籍、雜志，努力提高教師自身素養。我感覺(jué)我們美術(shù)教師應該在教孩子的時(shí)候，應該教會(huì )孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創(chuàng )造性的思維，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的畫(huà)，要大膽的來(lái)表現。
作為研修，還要加強自身專(zhuān)業(yè)的修煉，理論聯(lián)系實(shí)際，要成為學(xué)生崇拜的繪畫(huà)、制作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎上完善和發(fā)展自己。
遠程研修結束了，學(xué)習還在繼續，或許僅僅是個(gè)開(kāi)始。今后，我還要努力的學(xué)習新課改、新課標的精神，不斷更新自己的課堂教學(xué)模式，研究先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法思路。全力培養學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣和自主創(chuàng )新精神，提醒和督促學(xué)生進(jìn)行室外觀(guān)察，培養發(fā)現美和美化生活的能力，提高學(xué)生審美能力和綜合探索的能力。
遠程研修學(xué)習總結 篇9
六天的教研員遠程研修，既緊張有短暫，也讓我從中獲益匪淺。遠程研修為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
一、認準工作定位，履行工作職能
教研員作為教學(xué)研究的課程“研究者”、課程標準“指導者”、課標進(jìn)行評價(jià)的“實(shí)踐者”、教學(xué)與評價(jià)一致性的“推進(jìn)者”、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“引領(lǐng)者”，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展新形勢的需要，更是實(shí)現教研員自身成長(cháng)與發(fā)展的必須。優(yōu)秀教研員應該具有專(zhuān)家的理論水平、教師的一線(xiàn)經(jīng)驗、領(lǐng)導的管理才能和崇高的人格魅力。通過(guò)本次學(xué)習更讓我明確自己工作原則、內容、策略、教研活動(dòng)的內容與模式等內容，讓我從思想上重新認識教研工作的崗位職責。因此，這更需要我加倍的努力工作，才能勝任社會(huì )與教師們的期望。
二、認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，完善自己的知識結構
首先，在本次遠程研修學(xué)習上我嚴格要求自己，刻苦努力、積極向上，百般珍惜這次遠程研修的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)多聽(tīng)專(zhuān)家講座、認真做作業(yè)、多寫(xiě)評論、寫(xiě)感悟，認真完成本次遠程研修學(xué)習活動(dòng)。一是認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，拓寬了知識面，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識;二是通過(guò)做專(zhuān)題作業(yè)，互相評論交流互動(dòng)，掌握了有效的學(xué)習方法、提高了自己分析、解決問(wèn)題及辯論等能力。
其次，我虛心向身邊的同事請教。同事們都來(lái)自不同學(xué)校、不同教研學(xué)科，為彼此間相互學(xué)習，借鑒、交流提供了平臺與資源。研修學(xué)習，使我提高了自己的.綜合能力，完善自己的知識結構。
三、努力幫助教師專(zhuān)進(jìn)行業(yè)發(fā)展
結合此次遠程研修學(xué)習的理論知識，我會(huì )用言行都影響著(zhù)教師，積極公正地對待每一位教師，熱心幫助，成為老師們的知心朋友，努力做到有求必應，同時(shí)要善于發(fā)現典型，精心培養，樂(lè )做伯樂(lè )，甘為人梯，無(wú)私奉獻，幫助教師不斷發(fā)展。
作為新時(shí)期的教研員，要想不負時(shí)代使命，惟有“與時(shí)俱進(jìn)”，不能停留在原有的工作思路上，要創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，要創(chuàng )新立異有實(shí)效，繼續體現出教研員在課程改革中的價(jià)值。只有懂理論、會(huì )研究、善反思、勇進(jìn)取的教研員才能更好地發(fā)揮研究、指導、服務(wù)的功能。我也是力求向此方向努力，努力提高教研工作的實(shí)效性，在成就教師的同時(shí)，實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成為一線(xiàn)教師和教育行政部門(mén)都滿(mǎn)意的教研員。
遠程研修學(xué)習總結 篇10
短期的遠程教育研修學(xué)習結束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習的快樂(lè )中。。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精辟、獨到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè )，領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓的時(shí)間是短暫的，學(xué)習的收獲卻是永恒的。
遠程研修學(xué)習為我們的成長(cháng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著(zhù)學(xué)習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒(méi)有電腦，教育部門(mén)又沒(méi)有為我們提供學(xué)習場(chǎng)所或學(xué)習設備。我的遠程研修學(xué)習時(shí)間大部分是自己花錢(qián)在網(wǎng)吧度過(guò)的。在兩個(gè)多月的日子里，網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費，讓我沒(méi)有充足的.時(shí)間去閱讀電子文稿，去與同班的學(xué)員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當聆聽(tīng)到專(zhuān)家們樸實(shí)無(wú)華針針見(jiàn)血的講座，得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束后，我都結合教學(xué)實(shí)際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡(jiǎn)報”上，同時(shí)多次獲班級“今日之星”。每一次的學(xué)習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開(kāi)尊敬的杜老師、楊老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺(jué)。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語(yǔ)文教學(xué)的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續學(xué)習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習，追求更高的發(fā)展目標。
雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但面對永恒的認識，充實(shí)的收獲，又不得不讓我們感覺(jué)欣喜和快樂(lè )。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為生我養我的家鄉的教育事業(yè)，為了貧窮落后的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
遠程研修學(xué)習總結 篇11
在感動(dòng)中研修，在幸福中提升 在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。
通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、 對自身的要求應該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng )新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本，但并不是教
學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容，大膽創(chuàng )新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。
作為一線(xiàn)教師，無(wú)論是過(guò)去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想，全面了解教材編寫(xiě)的內容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識，使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。
對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的'業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng )設情境，樂(lè )學(xué)多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習單詞”、“在情境中學(xué)習語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中，我認真的觀(guān)摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設計在教學(xué)中是多么的重要。我意識到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè )、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，化抽象為直觀(guān)，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè )于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng )設接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預報員、新聞?dòng)浾�、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設置在合理的生活情境中，增強語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結合語(yǔ)言是
一種交際工具，在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。
總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。
遠程研修學(xué)習總結 篇12
非常有幸能參加這一次的遠程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò)，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。
通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習的體會(huì )，我對英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、合理運用教材，大膽實(shí)施改革
教材是課堂教學(xué)的依據，但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容。
1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應在熟悉教材內容的基礎上，發(fā)揮出對學(xué)生學(xué)習的指導作用，設置教材與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望，真正實(shí)現教材的全部作用。
2、適當補充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內容遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，教師應在教材內容的基礎上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內容幫助學(xué)生擴大視野，使英語(yǔ)學(xué)習走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。
3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內容提示，不必視為金科玉律。由于地區、學(xué)校、班級乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。
注意點(diǎn)：1、補充內容要與教材相關(guān)。
2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美，多使用原版的英語(yǔ)。
3、邏輯關(guān)系合理。
二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢，方式方法-有效
教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的`情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！彼^備學(xué)法，就是備學(xué)生。教師在備課時(shí)，應全面考慮學(xué)生的整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體優(yōu)勢，我認為，如下幾點(diǎn)是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學(xué)生，知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學(xué)生對知識的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習中的自身優(yōu)勢，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗研究證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據這個(gè)規律，為了防止遺忘現象的發(fā)生，最根本的辦法就是及時(shí)復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習興趣會(huì )很濃。這樣做既起到復習作用，又形成一種無(wú)形的競爭氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復習，效果是顯著(zhù)的。
對于少數基礎較差的學(xué)生，教師也應注意在備課時(shí)，適當安排一些淺、易些的材料，給他們表現的機會(huì )，并給予指導和幫助。使他們親身體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現這一目標，就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合對學(xué)生特有心理的分析，把教法體現出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習過(guò)程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片，或通過(guò)童謠，歌曲，聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，幾種動(dòng)作有機配合、協(xié)調活動(dòng)，就能大大提高識記效果， 并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、情境的創(chuàng )設
在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè )學(xué)思想為指導，充分重視情意因素，創(chuàng )設情境交融的課堂氛圍，以達到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導學(xué)”，依據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè )學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象，師生間有情感交流，喚起學(xué)生學(xué)習的愉悅感，直接提高學(xué)習的興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè )的事情，學(xué)習效率必然得到提高。
注意點(diǎn)：情境的設計要合理，自然，有條理。
四、愛(ài)國主義教育與生命教育的有機結合
作為一名學(xué)科教師，我們應結合英語(yǔ)課盡可能地有意識地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們日常的課堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導，如在學(xué)習外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節日的歷史背景，現在大家很流行過(guò)西方的節日，要引導學(xué)生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。
總之，這次培訓讓我的收獲很大，超出了我在培訓前預想的目的。我會(huì )盡我所能將學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境，我將在今后的工作中，繼續努力，把自己學(xué)到的本領(lǐng)運用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓，我有以下的體會(huì )：
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調要純正，口語(yǔ)要恰當流利。3、教學(xué)設計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設計出靈活，得當，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì )讓我們一線(xiàn)教師信心倍增！
遠程研修學(xué)習總結 篇13
春季新課程遠程研修初綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，我們組經(jīng)過(guò)對六個(gè)專(zhuān)題認真的學(xué)習，組織集體觀(guān)看24個(gè)視頻，大家都是下來(lái)反復單獨觀(guān)看學(xué)習鞏固，我們在專(zhuān)家團隊的指導下、指導教師、在班主任、與同學(xué)的互相幫助下對綜合實(shí)踐的理解也在逐步加深。專(zhuān)家講師團分別給我們上了“綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)，教師的有效指導，價(jià)值在“過(guò)程”中實(shí)現，沒(méi)有規矩不成方圓：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習方式，幫助、傾聽(tīng)、引悟：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生評價(jià)，成為有效的管理者：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的管理”等六個(gè)專(zhuān)題講座；專(zhuān)家從專(zhuān)題中進(jìn)行了多方面的論述，他們講得具體而生動(dòng)，幽默而精彩，使我們有機會(huì )同專(zhuān)家在線(xiàn)上交流，在線(xiàn)上得到專(zhuān)家和同行的指導，網(wǎng)上交作業(yè)，發(fā)表評論，進(jìn)行交流……時(shí)間雖然很短，但是讓我們學(xué)到了很多。
我們組成員家里雖然沒(méi)有電腦，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課和干好兼職工作外，利用業(yè)余時(shí)間，在一百多天的時(shí)間里我們幾乎天天晚上來(lái)到學(xué)校坐到電腦旁學(xué)習探究，曾新林老師經(jīng)常學(xué)習到凌晨，還有時(shí)通宵達旦，家中雖有六歲上小學(xué)一年級的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學(xué)校學(xué)習，在學(xué)習中期為了更深刻的理解掌握綜合實(shí)踐的內涵，自覺(jué)放棄五、一長(cháng)假天天在學(xué)校的電腦旁廢寢忘食地學(xué)習看視頻，并仔細地一句句記下專(zhuān)家的講話(huà)并做好筆記。認真仔細地做所有作業(yè)，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡(jiǎn)報多次引用，發(fā)表文展文章一百九十多篇，評論數、被評論數均達八百多，這種學(xué)習的精神確是值得我們學(xué)習。為辦好班級簡(jiǎn)報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點(diǎn)制作簡(jiǎn)報，并積極主動(dòng)幫助同班或其他班學(xué)員地的電腦技術(shù)上地難題，使我們的簡(jiǎn)報多次被全國簡(jiǎn)報推選，所做作業(yè)等被全國簡(jiǎn)報引用，發(fā)表文展文章一百三十多篇，評論數、被評論數均達四百多。我們實(shí)驗中學(xué)組發(fā)表文章人均一百多篇，真正地作業(yè)數量居其他組之首，評論數、被評論數人均達五百多次。
第一：通過(guò)學(xué)習更加深刻地認識到了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師工作對學(xué)生的重要性，我們認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)踐性的課程，課程有很大的開(kāi)放性。設計這一課程，就是要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、綜合學(xué)習、探究學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習，培養學(xué)生具有主動(dòng)適應社會(huì )變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力對教師職業(yè)的發(fā)展有了新的認識。學(xué)生對教師有向師性，教師對學(xué)生的成長(cháng)有重要的作用，老師的一句話(huà)，可以激起學(xué)生學(xué)習的斗志，改變學(xué)生的觀(guān)念，甚至會(huì )改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生當成一個(gè)完整的人來(lái)對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程追求的目標是對學(xué)生發(fā)展中的基本素養要素和課程本身的根本價(jià)值。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標區別于學(xué)科課程的目標，是課程沒(méi)有嚴格的體系化的知識目標標準，知識目標的內涵要比學(xué)科知識目標寬泛得多。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標中重要的目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感。它強調學(xué)生親身體驗學(xué)習的過(guò)程，在實(shí)踐情景中運用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。
第三：新課程中教師的作用和要求。教師是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導者和管理者，教師對新課改意義的理解程度會(huì )直接影響到實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量。所以，作為實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師應具備較新的教育理念，主動(dòng)適應新課程改革的需要。新的課程計劃要求教師必須具有新的教育理念。教師要對自己的知識結構做出調整。教師還應具有新的能力結構。以往教師只要能把課講好，具有一定的教學(xué)能力，一般就被視為能勝任教學(xué)工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強的教學(xué)能力，而且還應具有較強的組織管理能力、教育科研能力和一定的交往能力，使得教師逐漸向研究型、學(xué)者型和專(zhuān)家型轉變。同時(shí)，全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會(huì )中的課程資源，彌補教師知識儲備的`不足。學(xué)校、教師應該本著(zhù)為學(xué)生的終身著(zhù)想，切實(shí)增強學(xué)生的適應社會(huì )、適應生活的能力，更加認識到教師工作的艱巨性我們要活到老，學(xué)到老。教師只有不斷地學(xué)習，才可能了解學(xué)生，了解新的教學(xué)理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學(xué)水平，管理水平。教師要從單純的教學(xué)型向專(zhuān)家型發(fā)展，不斷地創(chuàng )新，不斷的探索，不斷地學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給我們教師的是繼續學(xué)習的興趣和快樂(lè )，改變了教師的教育觀(guān)念，提升了教師的理論與實(shí)踐水平。通過(guò)本次的教師遠程教育的培訓，我們由此獲得了一個(gè)提高教師素質(zhì)水平的載體，收獲大。學(xué)習的開(kāi)放式、互動(dòng)式、重過(guò)程、重引導，論壇中專(zhuān)家的談話(huà)方式、技巧、語(yǔ)氣也與傳統課堂不同，在潛移默化中給了學(xué)員許多啟迪。論壇中的實(shí)時(shí)討論，圍繞中心展開(kāi)，不見(jiàn)面的交流方式，能夠使我們敞開(kāi)心扉。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問(wèn)，點(diǎn)撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深刻地理解了教學(xué)中的知識，也解決了自己教學(xué)中的不足之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑。很多的時(shí)候是：看視頻產(chǎn)生的問(wèn)題，交流中討論的熱點(diǎn)的問(wèn)題，往往在班級的簡(jiǎn)報中就會(huì )有專(zhuān)家的點(diǎn)評，針對性很強，這種反思性的培訓，恰恰是我們一線(xiàn)教師所需要的。這次與眾不同有針對性的培訓，經(jīng)歷了，心中才有了豁然開(kāi)朗的真悟。相信這次培訓會(huì )促進(jìn)我們每一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展！
遠程研修學(xué)習總結 篇14
遠程研修，像北斗星，指引著(zhù)我在教育的道路中前進(jìn)，讓我跨上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。在兩個(gè)多月的時(shí)間里，我聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的授課，評點(diǎn)學(xué)友們的作業(yè)，交流學(xué)習體會(huì )、整理完成作業(yè)，在一項項學(xué)習中，我解決了疑惑，汲取了能量，收獲了沉甸甸的果實(shí)：
一、聆聽(tīng)講座，解疑釋惑，在專(zhuān)家引領(lǐng)中提升理論水平。
本次遠程研修安排的課程有四門(mén)，具有很強的針對性�！陡咝ч喿x課堂構建策略與案例》讓我了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，對教學(xué)技能的理解以及運用有了全新的認識；《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例》理論聯(lián)系實(shí)際，立足課堂，面向學(xué)生，教學(xué)內容和方法給予我有效地指導；《小學(xué)習作教學(xué)的實(shí)踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因，向我們傳授了行之有效的習作教學(xué)策略；《小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段學(xué)習檢測與試卷分析》讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學(xué)習中的形成性評價(jià)的類(lèi)型。
這次遠程研修，我認識了不足，明確了前進(jìn)方向，在專(zhuān)家引領(lǐng)中提升理論水平，更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
二、自我反思，互動(dòng)交流，在思想碰撞中深化理性認識。
在學(xué)習過(guò)程中，我認真做了聽(tīng)課記錄，精心寫(xiě)了研修日志，詳細記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，深化自己的學(xué)習反思和心得體會(huì )，以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華，并內化為自己的教學(xué)理念；在交流過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的.實(shí)際問(wèn)題，引起學(xué)員們的共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
自我反思，互動(dòng)交流，為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)用結合，知行統一，在課堂實(shí)踐中提高教學(xué)水平。
學(xué)用結合，知行統一，是學(xué)習的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在兩個(gè)多月的學(xué)習中，我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，運用所學(xué)的理論知識指導教材解讀、教學(xué)設計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標要求、教材實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)規律。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)能力。
學(xué)用結合，知行統一，在實(shí)踐中不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng )新，促使自己不斷成長(cháng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動(dòng)，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學(xué)工作中之余，通過(guò)研修，我逐漸感受收獲的快樂(lè )，成功的快樂(lè )！
遠程研修學(xué)習總結 篇15
遠程研修令我廢寢忘食，朝于斯，夕于斯，樂(lè )此不彼。然光陰荏苒，日月如梭，十天的遠程研修匆匆而別，執手相看，竟戀戀不舍。培訓中，眾位教育專(zhuān)家名師的精彩講座、獨特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念、風(fēng)流倜儻的教學(xué)風(fēng)采都一一吸引著(zhù)我，使我癡迷，令我遐想。指導老師們的不吝指教，學(xué)員之間的交流切磋，學(xué)員匠心獨具的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，全新的教學(xué)理念，無(wú)不震撼著(zhù)我的心靈，我敬畏老師們的學(xué)識和儒雅，有了他們的默默奉獻，我堅信我們的教育事業(yè)定會(huì )有一個(gè)美好明天。
細數研修收獲，可謂碩果累累：
一、更新教學(xué)觀(guān)念轉變教學(xué)方式
通過(guò)研修我領(lǐng)悟到，教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者、科技活動(dòng)的導演，學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉為學(xué)習的主體。教師應對本學(xué)科的.前沿理論和與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的最新理論有強烈的求知欲望，并善于將最新的教學(xué)成果運用到教學(xué)當中。要尊重學(xué)生的個(gè)性，承認學(xué)生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開(kāi)展創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨立思考。在教學(xué)方式上把過(guò)去以“授技”為主的教學(xué)方式轉變?yōu)閱l(fā)受教育者對知識主動(dòng)追求上來(lái)。
二、審視自我，反思不足
1、教法守舊，缺乏創(chuàng )新。在以往的教學(xué)中，常常是填鴨式的滿(mǎn)堂灌，可謂是三尺講臺，魏武揮鞭，唾星滿(mǎn)天飛，但收效甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的講座后，深受啟發(fā)。以后我準備采用創(chuàng )新的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的參與度，強化學(xué)生學(xué)習的自主性，著(zhù)力培養學(xué)生的學(xué)習能力，鼓勵研究性學(xué)習，加強對學(xué)生在創(chuàng )新思維能力、分析思辨能力、口頭和文字表達能力等綜合性人文素養方面的訓練。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、讀書(shū)學(xué)習，充實(shí)自我。通過(guò)研修，我發(fā)現自己在知識方面的匱乏和不足。學(xué)無(wú)止境，“活到老，學(xué)到老”，將是我的追求。
三、展望未來(lái)，提高自我。
通過(guò)研修，我明確了自己的教學(xué)方向，未來(lái)我會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，我要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己、磨礪自己、提高自己。
遠程研修學(xué)習總結 篇16
今年暑假，我參加了20xx年山東泰安市暑期教師全員培訓，在培訓的過(guò)程中，通過(guò)“看課”、“作業(yè)”、“話(huà)題”、“活動(dòng)”等板塊的學(xué)習，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習的熱情，燃起了智慧的火花。一方面在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。我感覺(jué)到了本次培訓來(lái)自方方面面的領(lǐng)導的支持，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評發(fā)帖回帖，還要負責把每天的班級簡(jiǎn)報編輯出來(lái)，這也感染了我的學(xué)習熱情。
下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1．轉變學(xué)習的觀(guān)念。遠程研修，教師學(xué)習的福音
要做教師首先要具備終身學(xué)習的思想，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。網(wǎng)絡(luò )研修的方便性真的讓我們得到了實(shí)惠！
2．研修表現出了作為教師必備的終身學(xué)習心態(tài)。遠程網(wǎng)絡(luò )研修提高素質(zhì)的必由之路，培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的.培訓。研修中真正的做到不恥下問(wèn)，不論年齡大小、職稱(chēng)高低，雖然第一天的學(xué)習我們都有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，在大家的共同努力下慢慢摸索出學(xué)習的方法，然后互相傳遞著(zhù)進(jìn)行交流。這次的學(xué)習不僅是提高了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更是在現代教育技術(shù)方面也提高了我的使用能力！
3．在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺。在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到指導老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)的信息反饋。我在得到了及時(shí)的學(xué)習，及時(shí)反思，一些困惑的地方通過(guò)發(fā)帖與老師、專(zhuān)家交流。
我堅信，只要我們抱著(zhù)要求上進(jìn)、要求與時(shí)俱進(jìn)的心情，相信我們會(huì )在以后的學(xué)習道路上會(huì )越走越好！
遠程研修學(xué)習總結 篇17
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己�，F就以下幾方面做以下總結：
一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平
建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。研究教材，寫(xiě)好每個(gè)教案，上好每堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一位學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展題目，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真瀏覽，記好。
2、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公然課。同時(shí)圍繞一定的主題，展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
3、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺，增進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛展開(kāi)。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國著(zhù)名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)凝聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的`教學(xué)方法，線(xiàn)人一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念
在工作中，使我能夠再碰到與講座中類(lèi)似的、或其它辣手的題目時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風(fēng)學(xué)習：
在展開(kāi)師德學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和熟悉小學(xué)教師暑假遠程研修總結X教師暑假遠程研修小結工作總結。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起xx、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最好的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習應用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。特別在教學(xué)中，我留意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，應用知識，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的榜樣。從小事中總結大道理，精益求精自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
遠程研修學(xué)習總結 篇18
2009年暑假，我有幸參加了山東省初中教師遠程教育培訓。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓全過(guò)程。觀(guān)看視頻講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團“面對面”的直觀(guān)感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著(zhù)我。學(xué)習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。
我感覺(jué)到了本次培訓來(lái)自方方面面的領(lǐng)導的支持，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看
學(xué)員的文章，點(diǎn)評發(fā)帖回帖，推薦學(xué)員作業(yè)，還要負責把每天的班級簡(jiǎn)報編輯出來(lái)，這也感染了我的學(xué)習熱情。在學(xué)習過(guò)程中，我觀(guān)看了眾位教育專(zhuān)家教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中�？茖W(xué)的方法會(huì )讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
通過(guò)培訓、學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的`頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。這次培訓讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在教育教學(xué)上�！拔抑猿晒κ且驗槲艺驹诹司奕说募绨蛏��！苯處熯h程教育的培訓，是教育領(lǐng)導給教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。
身體是疲憊的，但心情是愉快的�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)果實(shí)，那成就感是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
遠程研修學(xué)習總結 篇19
光陰荏苒，日月如梭，十二天的日子匆匆而過(guò)，驀然回首，真有點(diǎn)心酸有點(diǎn)舍不得。就象我們班的陳學(xué)班老師說(shuō)的：這么快啊，培訓完了還能進(jìn)工作室看看嗎？
一、遠程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結論，要我們教師何用？然而縱觀(guān)我們的傳統教學(xué)，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習興趣？
君不見(jiàn)，為提高教學(xué)成績(jì)，教師唾沫、教天舞
君不見(jiàn)，教師定位笨蛋者，大腹便便、轎車(chē)滿(mǎn)街開(kāi)
通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以
從這一點(diǎn)看來(lái)，數學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠程研修平臺，我們能夠和全國的專(zhuān)家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習方式，也將影響著(zhù)我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二、專(zhuān)家、骨干教師的人格魅力深深的感染著(zhù)我、激勵著(zhù)我
在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著(zhù)，他們那種對事業(yè)的執著(zhù)追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習的榜樣，我們班的指導教師張志軍、鐘麗徹夜不眠，常常在我們第二天來(lái)研修進(jìn)入工作室時(shí)，發(fā)現他們在夜里為我們發(fā)表的評論，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓中我的作業(yè)被指導老師推薦了六次，我十分高興，尤其是指導老師精彩的點(diǎn)評、中肯的意見(jiàn)，對于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵，鞭策著(zhù)我認真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )始終記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
三、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的`班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的�？纯次疑磉叺睦蠋�，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數數學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去
四、豐碩的收獲
通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng)，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
我感到：在金秋的第一天，我的收獲是沉甸甸的！
遠程研修學(xué)習總結 篇20
xx年7月15至20日，為期六天的暑假遠程研修結束了，為我們忙碌的暑期生活增添了一道亮麗的風(fēng)景，也使我們的生活變得更加有滋有味，同時(shí)也變成了我們在酷暑日常生活中的學(xué)習習慣。這六天來(lái)，我認真專(zhuān)研學(xué)習：觀(guān)看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、等，貪婪的享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)！因為有了這次研修學(xué)習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得更加精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的“遠程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓讓我們燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信心。
學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流、同時(shí)也變成了日常生活的習慣。但是真正把專(zhuān)家的方法用到實(shí)際當中去，還需要不斷去實(shí)踐與探索。我們一定要學(xué)以致用，把專(zhuān)家的.方法用到實(shí)際教學(xué)當中去，但要結合自己的實(shí)際情況，實(shí)踐，總結，找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
培訓雖然短暫，但我感覺(jué)學(xué)到了不少知識，也認識了不少教育戰線(xiàn)的一些優(yōu)秀老師，也碰到了許多的新面孔，接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討，彌補自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀(guān)念拋棄掉。專(zhuān)家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我敬佩不已。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì )受到學(xué)生的歡迎，我堅信只有不斷地學(xué)習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì )得心應手，左右逢源！只有終生學(xué)習，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì )經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì )永受尊重和愛(ài)戴。
隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，總覺(jué)有些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，累著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè )地默默耕耘著(zhù)！
培訓是短暫的，學(xué)習是終身的，讓學(xué)習與研究伴隨我們終身發(fā)展。
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