國培學(xué)習總結匯編15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的國培學(xué)習總結,歡迎閱讀與收藏。
國培學(xué)習總結1
這次參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓,收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習,使我們綜合組的許多教師執教觀(guān)念有了變化,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
對于廣大教師來(lái)說(shuō),對知識結構的更新也是需要亟待解決,對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國培無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的課程,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀(guān)念的`最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次,經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。雖然一些項目受場(chǎng)地、器材的影響較高,但看到授課教師的課,都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過(guò)學(xué)習,讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓每位教師堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng )新,改變傳統的教學(xué)定勢,針對學(xué)生的體質(zhì)差異,進(jìn)行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看示范2節的課例,,它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了老師們的視野。
本次學(xué)習,對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以此來(lái)更好地適應教學(xué),讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。尤其是從思想上更
加明確了立足課堂教學(xué)的,才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì),只有堅持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口,相反,作為教師更應該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng),讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之,通過(guò)本次培訓,老師們的理論層次得到了一定的提升,教學(xué)觀(guān)念得到更新。希望在今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光帶來(lái)的愉悅。
國培學(xué)習總結2
參加國培學(xué)習,每一次學(xué)習我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊,使我受益匪淺,感謝國培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升,在反思中成長(cháng)。下面說(shuō)一說(shuō)我的收獲:
一、國培更新了我的教育教學(xué)理念。
通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現,小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時(shí)補充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形勢。
不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責教,學(xué)生負責學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導致了學(xué)生不愛(ài)學(xué),不會(huì )學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
二、國培使自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習,自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標,從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等,我現在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現著(zhù)自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應該審時(shí)度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì )做題,而是在恰當的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
三、國培讓教師們相互交流,共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺,交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì ),討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視,他們的.網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
四、國培,樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規,一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況,應該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習,今后要向課本學(xué)習,向專(zhuān)家學(xué)習,多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
總之,這次小學(xué)英語(yǔ)國培培訓只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我帶來(lái)的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。這次的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學(xué)以致用,結合我們學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培學(xué)習總結3
帶著(zhù)領(lǐng)導對我的信任,同事對我的鼓勵與支持,我參加了20xx年“國培計劃——廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學(xué)習。承載著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開(kāi)始學(xué)習,我心,就已被感動(dòng),無(wú)聲中,被什么東西滋濕著(zhù)。此時(shí),我不允許自己得過(guò)且過(guò);我心,是帶著(zhù)感動(dòng)而來(lái),就要用感動(dòng)的心去努力學(xué)習,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能,然后用自己過(guò)硬的本領(lǐng)應用于教學(xué)實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生健康地成長(cháng)。這是我的夢(mèng)想,我的選擇。
培訓期間,我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習,聆聽(tīng)了專(zhuān)家深入淺出的講座;觀(guān)看了優(yōu)秀教師的課例;學(xué)習了模范教師的先進(jìn)事跡;按照學(xué)習進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù)和作業(yè);踴躍參加班級論壇研討、交流,發(fā)表了自己對教育教學(xué)的認識與看法;閱讀了學(xué)員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng )新成果以及國培總結,并發(fā)表自己的看法與體會(huì )。通過(guò)此次的培訓,真是受益匪淺,下面我談?wù)劥舜螄鄬W(xué)習中的.感受。
一.調整心態(tài),適應遠程學(xué)習環(huán)境。
國培是一次遠程學(xué)習,是一次難得磨練,它打破了原有的工作與學(xué)習的方式、規律,當我加入國培學(xué)習隊伍之前,自己已經(jīng)做好了充分的準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下去,我以自己堅強的毅力,謙遜、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,,適應新環(huán)境,融入到新的學(xué)習氛圍中去,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,認認真真的鉆研。
二.緊跟輔導老師的指導,不讓自己落伍。
我在農村小學(xué)教學(xué),深知農村的教學(xué)模式與城市的教學(xué)方法有一定的差距,我時(shí)刻提醒自己要向參加這次國培學(xué)習的其他經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。為此,我抓住一切機會(huì ),認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)題講座;學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法,思考他們的教學(xué)藝術(shù),反思自己的教學(xué)理念與設計思路。專(zhuān)家們的講述精彩紛呈,各具特色,他們精神飽滿(mǎn),講解深入淺出,深深地吸引著(zhù)我,感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我。在這兒學(xué)習,我不把自己當作虛擬的流水的兵,而是以主人翁的精神學(xué)習。
三.拓寬了學(xué)習渠道,結交了許多教學(xué)摯友。
通過(guò)此次國培學(xué)習,我結識了全縣教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師,通過(guò)與他們的論壇交流,不僅增加了我的教學(xué)知識和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時(shí),我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神,更加激勵我要好好地學(xué)習,積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)這次遠程培訓,我的教學(xué)水平有了較大的提高,教學(xué)技能得到不斷地改善;當然,培訓只是一個(gè)手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,充分地運用這次國培中所學(xué)的教育理念與方法,使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階,為國家培養出更加優(yōu)秀的人才,無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。國培學(xué)習即將結束,但我求學(xué)的心卻永遠不會(huì )改變。也許,這次國培學(xué)習并不會(huì )改變什么。
但我堅信,國培是一縷清新的空氣,滋潤了我心扉;國培學(xué)習的經(jīng)歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟,我的教學(xué)會(huì )因它而更加精彩繽紛!靶坳P(guān)漫道堅如鐵,而今邁步從頭越”,這一筆難得的精神財富是我今后教學(xué)生涯的源動(dòng)力。
國培學(xué)習總結4
這次“國培計劃”項目的培訓,我聆聽(tīng)多位教育專(zhuān)家的精彩講座,觀(guān)看優(yōu)秀教師觀(guān)摩課,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,使我在教育教學(xué)理念上有了更新的認識,讓我有機會(huì )提高自己,完善自己。我從自身出發(fā)尋找差距,結合自己的日常教學(xué),我深深的感到自身存在的不足,下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。
一、提高了教師道德修養水準
教師做到身教重于言教。教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的堅冰",讓他們在愉快的情感體驗中接受教育
二、提高自己業(yè)務(wù)水平
1、認真反思、認真改進(jìn)。每堂課后,及時(shí)對自己的工作進(jìn)行反思。比如:怎樣使自己的備課更完善,使每一堂課都有新意,都能推陳出新;如何使課堂教學(xué)更有效,使課堂效率不斷提高;怎樣更好地利用現有的資源等。通過(guò)反思提高自己的教學(xué)水平,更新自己的教學(xué)理念,使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,不斷成熟,通過(guò)對經(jīng)驗教訓的總結,使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結、反思過(guò)程中,找到適合自己的.方式方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。
。、加強理論學(xué)習,不斷更新教學(xué)理念
學(xué)習一些新的教學(xué)理念。在學(xué)習中彌補不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平,使自己更明確教學(xué)目標,更好地把握教材。我通過(guò)國培培訓學(xué)習,課題是“如何培養學(xué)生學(xué)習與使用外語(yǔ)學(xué)習策略”。通過(guò)這一課程的學(xué)習,我很有收獲,我覺(jué)得在教學(xué)中充分培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣顯得尤為重要。數學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導作用,又要切實(shí)體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而老師的主導作用又決定了學(xué)生的學(xué)習興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師應該充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué),運用多媒體,語(yǔ)言與情景相交融,讓學(xué)生進(jìn)入了生活,貼近生活。才能提高學(xué)習效果,把枯燥的數學(xué)學(xué)習變成各種有趣的學(xué)習活動(dòng)。這樣給同學(xué)們增添了無(wú)窮的樂(lè )趣,讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué),運用數學(xué)。
通過(guò)本次國培培訓學(xué)習,我對新課程的認識更深,理解更透,特別數學(xué)課教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)法設計、課堂實(shí)錄片學(xué)習,直接指導我怎樣進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué),讓我受益很多。我暗地里鼓勵我向他們學(xué)習,并在教學(xué)中運用他們的一些新的理念、方法。
國培學(xué)習總結5
今年參加了國培訓學(xué)習,經(jīng)過(guò)培訓,收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習,我對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先,先進(jìn)的理論知識,是教師完善自我的有利保證。我們教師的知識結構亟需更新,通過(guò)培訓獲得一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,從表層認識上升到理論認識,。國家的遠程培訓無(wú)形之中為教師知識儲備增添新能量。在課時(shí)安排上,每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次,經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習各單元中的教學(xué),只要我們教師精于研究新課標,挖掘新教材主旨,設計適合學(xué)生認知規律教學(xué)方案。通過(guò)培訓,讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng )新,改變傳統的`教學(xué)定勢,分層教學(xué)對優(yōu)等生要求擴大史料信息閱讀量,針對基礎薄弱的學(xué)生先學(xué)會(huì )閱讀教材資料,分別進(jìn)行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們自主學(xué)習的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓的課例,它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了我們的視野。
專(zhuān)家在線(xiàn)答疑,教師心中獲得很多靈感。本次培訓,專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)
家答疑環(huán)節,對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答,通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線(xiàn)教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來(lái)更好地適應教學(xué),讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習,極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是課堂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的,才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)素質(zhì),只有堅持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,讓更多的學(xué)生從中獲得知識和能力。
學(xué)習是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。今后我們進(jìn)行自主探究式教學(xué),建立高效課堂,讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習,身心快樂(lè )成長(cháng)。
總之,通過(guò)本次培訓,我們看到了省外學(xué)校的教學(xué)特色,同時(shí)領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解,使我們的理論層次得到了一定的提升,教學(xué)觀(guān)念得到更新。但也看到了我們的不足之處,相信在這50多天的研討學(xué)習中,我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,使我們的學(xué)生同樣也能感受到高效課堂帶來(lái)的愉悅。
國培它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國培學(xué)習總結6
國培學(xué)習在忙忙碌碌中,有著(zhù)充實(shí),有著(zhù)快樂(lè ),也有緊張忙碌之后的抱怨!盡管困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!
回顧自己的學(xué)習歷程,既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),大幅度提高了教學(xué)能力。
一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。
實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。身為教師,要把握新課改的`動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。所以,這種學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、培訓不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)。
“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边@次培訓給我最大的收獲是一位位專(zhuān)家的講座,他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動(dòng)的案例給我們講述了深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。其中強調要大力提倡讓師生多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),鼓勵上網(wǎng)瀏覽,廣采博聞,開(kāi)闊視野。在校園里營(yíng)造出了人人熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍,那個(gè)時(shí)候,我們語(yǔ)文學(xué)習的春天就來(lái)到了!
學(xué)習雖然就快結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至,事雖難,做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
國培學(xué)習總結7
本人在20xx年x月到11月間參加海南省中學(xué)農村物理骨干教師國陪計劃培訓。這次參加的初中骨干教師有24人,所以機會(huì )難得。我很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換。在這短短的一個(gè)多月的時(shí)間里,我再次回到了那難忘的學(xué)生時(shí)代。
在這里,我榮幸自己能零距離聽(tīng)了著(zhù)名的廖伯琴、羅基鳴、金伯康等專(zhuān)家、名師精彩的經(jīng)驗之談。通過(guò)培訓,我了解新時(shí)期的師德修養要求和專(zhuān)業(yè)標準,更新教師專(zhuān)業(yè)知識結構,提高了新課程的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)問(wèn)題解決能力,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標,反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。在培訓中各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享、深入淺出,可謂是異彩紛呈,讓我真正感悟到“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”。專(zhuān)家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑,在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后,使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下,才能使自己更加勝任自己的崗位。
學(xué)校還為我們安排了三個(gè)周的跟班學(xué)習的機會(huì )。讓我們在學(xué)習理論的同時(shí)也進(jìn)行實(shí)地體驗。讓我感受到新的教學(xué)理念與“杜朗口”的導學(xué)案教學(xué)模式給學(xué)生和老師帶來(lái)了不一樣的收獲。在海中里我有幸聽(tīng)了徐建華、何秀杰、勞小燕等有經(jīng)驗教師的課,讓我受益匪淺。她們對工作的認真對學(xué)生的負責,對教材和每一節課的花費心思的認真研究的這種敬業(yè)精神是值得我感動(dòng)也是我學(xué)習的榜樣。我要學(xué)習她們這種敬業(yè)的精神。學(xué)習她們對學(xué)生付出的這種博大無(wú)私的愛(ài)心。我要吸取她們的經(jīng)驗,學(xué)習她們的教學(xué)精華。在學(xué)習過(guò)程中,我認真虛心、誠懇接受培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,及時(shí)完成各項作業(yè)。我積極認真地為老師和同學(xué)們在上課、學(xué)習和各種班級活動(dòng)中攝影,留下大家開(kāi)心學(xué)習燦爛的影子。聽(tīng)完每一位老師、專(zhuān)家上課后,
我都反復認真地進(jìn)行研究、反思。并把每一次的深刻感悟寫(xiě)成心得、總結。是為了提高自己的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)技能,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德,使我的學(xué)生有更大的學(xué)習提高。
除了聽(tīng)好多外省專(zhuān)家和省內許多名師名家的課外,我們也聽(tīng)了一些海師本校老師的課。他們看起來(lái)是那么的平凡,可是他們一樣也教給了我們海一樣的愛(ài)心與知識,提高了我們的素養和技能。以前我很羨慕那些用多媒體上課的老師,覺(jué)得他們特了不起,能做那么多生動(dòng)的課件,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣,也減輕老師自身的負擔,F在,我可以驕傲的說(shuō):我也懂了!這完全歸功于我們的班主任王紅晨老師。在上完他的.課和他耐心的指導學(xué)習后,我懂得了如何制作課件,我可以跟上新的教學(xué)手段,新的科技信息,以后我也可以利用多媒體教學(xué)了。通過(guò)跟班聽(tīng)課、交流和科組研討活動(dòng),聽(tīng)取有經(jīng)驗老師的點(diǎn)評、意見(jiàn)。讓我引發(fā)新思考、產(chǎn)生新認識。并寫(xiě)下深刻的聽(tīng)課反思。
這次培訓中,我除了遵守學(xué)校紀律,認真學(xué)習專(zhuān)家的經(jīng)驗不斷地反思來(lái)提高自己外,我還主動(dòng)地為老師和同學(xué)們在上課、學(xué)習和各種班級活動(dòng)中攝影,為大家留下開(kāi)心學(xué)習的影子,積極寫(xiě)反思寫(xiě)總結,這些剪影和學(xué)習心得、反思為我們班每周的學(xué)習簡(jiǎn)報提供了可貴的材料。
培訓總是有限的,在無(wú)限的留戀與不舍中,我們的培訓就將結束,但進(jìn)取是終生的,開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習,把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)還在后面。坐而言、不如起而行!路雖遠、行則將至,ナ濾淠選⒆鱸蟣爻傘H夢(mèng)頤鞘髁⒅丈硌習的觀(guān)念,為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作!
國培學(xué)習總結8
20xx年x月x日,我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到西安市第85中參加國培計劃(20xx)——xx省農村中小學(xué)教師“浸入式”研修項目物理學(xué)科培訓。時(shí)間過(guò)得可真快,轉眼間培訓學(xué)習結束了。這次培訓雖然只有短短的15天,但卻讓我收獲了很多
一、提高了教師道德修養水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。作為教師,我們必須要樹(shù)立師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習的基本理念!我們不應該專(zhuān)教書(shū),更重要的責任是教學(xué)生做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū),更重要的是學(xué)習人生之道。我們還要樹(shù)立職業(yè)理想,不能把教育當做事情來(lái)做,要當做事業(yè)來(lái)做。要尊重中學(xué)生人格,做一個(gè)富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心的好教師。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。所以我們要終身學(xué)習,時(shí)常讀書(shū),平時(shí)積累的知識越多,上課才會(huì )越輕松。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名中學(xué)物理教師,埋頭苦干是我們一成不變的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的'進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習,讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,
認識到教育發(fā)展到今天,已經(jīng)不能只停留在完成文化傳承、知識傳遞之上,停留在只需學(xué)習與繼承,不用思考也不會(huì )創(chuàng )造的水平上。教育的使命應當是把一個(gè)人生命中探索的欲望燃燒起來(lái),創(chuàng )造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái),讓他們擁有一個(gè)充滿(mǎn)信心、勇于開(kāi)拓發(fā)展的積極人生。一個(gè)只知埋頭耕耘知識的“園丁”、只會(huì )無(wú)目的吐知識之絲的“春蠶”、每天不斷燃燒自己的“蠟燭”、按照固定工藝流程裝配產(chǎn)品的“工程師”,如何能夠讓被教育者內在生命的價(jià)值凸顯出來(lái),如何能夠培養出充滿(mǎn)求知欲、創(chuàng )造性的生命個(gè)體!教育不能僅僅憑借愛(ài)心,更需要智慧!教師要學(xué)會(huì )示弱,學(xué)會(huì )偷懶,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生大膽想大膽說(shuō)!
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓,通過(guò)認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座,積極和輔導教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀(guān)摩了85中各位導師、教師的風(fēng)采后,我的物理專(zhuān)業(yè)水平有了很大的提高:不但深化了物理學(xué)科基礎知識,加強了對物理學(xué)科基本知識和基本規律的理解,掌握了初中物理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力。讓我知道了在新課程理念的指引下,教師不能再以知識傳承為主,而是要讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力和動(dòng)手操作能力,培養學(xué)生的科學(xué)素養。教學(xué)不再是“授之以魚(yú)”,而是“授之以漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操,更要有教師專(zhuān)業(yè)素養,才能熟練駕
馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。從85中老師的身上我看到了作為物理教師,上課時(shí)要能把傳統教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)有效的結合起來(lái),使物理課堂生動(dòng)、有趣、高效!在使用多媒體的同時(shí),仍不忘板書(shū)的重要性!即便有些物理概念和物理規律多媒體上有,老師也要不厭其煩的一字不落的在黑板上書(shū)寫(xiě)一遍。在講題時(shí)教師應把解題的每個(gè)環(huán)節、步驟一一給學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。這樣做,非常有利于學(xué)生規范解題習慣的養成。我一定要把咱們學(xué)校老師這種敬業(yè)精神和這些好的做法帶回到我們姬家一中,讓大家來(lái)學(xué)習!
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的所有盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教育教學(xué)的發(fā)展。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,確立創(chuàng )新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩?傊,這次國培帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,
促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!
國培學(xué)習總結9
9月中旬,我開(kāi)始了“國培計劃(20xx)”——骨干教師遠程培訓。歲月如梭,轉眼間國培要結束了。通過(guò)這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng )建真正育人樂(lè )園,F我將對這次國培學(xué)習總結如下:
一、基本情況概述
我精心選課學(xué)習,認真聆聽(tīng)了尹少醇、陳衛和等美術(shù)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,細心觀(guān)看了最美女教師張麗莉的動(dòng)人故事和最美鄉村教師陳萬(wàn)霞的感人事跡等師德案例,以及美術(shù)課堂教學(xué)案例的實(shí)錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng )新性成果,撰寫(xiě)了五篇研修日志,在班級論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次,多次進(jìn)行視頻答疑活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習,使我增長(cháng)了教育教學(xué)見(jiàn)識,拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)視野,礪練了自身的專(zhuān)業(yè)素養,一句話(huà),我的感想是:獲益匪淺。
二、學(xué)習主要收獲
本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學(xué)到了很多知識,尤在課堂觀(guān)察方面學(xué)到了方法,F在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主,教師起引導的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何獲取知識,而不是以往單純麻木的學(xué)會(huì )知識。教學(xué)中加強主導意識,尊重愛(ài)護學(xué)生,面向全體地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,融洽師生關(guān)系,這樣就能充分挖掘美術(shù)教材中的形象性,趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,從而創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧的教學(xué)課堂氣氛。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法,通過(guò)一系列行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造力。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神,同時(shí)要注重師生互動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。而在農村學(xué)校中,還應該考慮進(jìn)去學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現實(shí)情況。對于農村初中比較復雜的情況,一些老師提出的分級作業(yè)是一個(gè)不錯的方法。根據學(xué)生的水平,布置不同難度的作業(yè),這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習美術(shù)的興趣和熱情。
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息。作為中學(xué)美術(shù)教師,我們應思考如何在新的歷史條件下應用現代技術(shù)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應用,可以把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)功能同時(shí)調動(dòng)起來(lái),進(jìn)入最佳狀態(tài)。
感謝“國培”培訓,讓我通過(guò)培訓,收獲不少相信在以后的工作中我會(huì )用上這些好的'思想和方法,我真心感謝本次培訓。
三、可持續學(xué)習設想
國培——教師成長(cháng)的階梯。這段時(shí)間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
通過(guò)培訓我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合,就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē),不進(jìn)行理論學(xué)習”是不行的!皣嘤媱潯毕褚豢|春風(fēng),蕩滌著(zhù)我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
通過(guò)培訓學(xué)習,我的確轉變了學(xué)習觀(guān)念,深感學(xué)習的重要性,只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提升。
雖然培訓即將結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
國培學(xué)習總結10
中小學(xué)教師國家級培訓計劃,簡(jiǎn)稱(chēng)“國培計劃”,由教育部、財政部20xx年全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容。
(1)國培學(xué)習總結
自從我走進(jìn)xx附小,每一次的學(xué)習自己都會(huì )提高一個(gè)層次。仔細想想:這一路走來(lái),真的好不容易!
能參加國培跟崗的學(xué)習,我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習的平臺的鋪設,讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )啊!我感覺(jué)到了:各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“累,并快樂(lè )著(zhù)!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開(kāi)xx附小之際,我想說(shuō):
道不盡的感激
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習的平臺,讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己;厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等,教育部和xx附小為我們所做的精心安排,無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
自己在反思中提升
一段時(shí)間的國培學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月!
通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的`方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:
(1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;
(2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力,教學(xué)的資本。
今后的目標
培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
(2)國培學(xué)習總結
通過(guò)這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長(cháng)。
回想學(xué)習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下:
1、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
3.做好角色轉化
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
4.善待每一位學(xué)生
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!
5.要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
6.要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
7.要不斷提高自己
上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
國培學(xué)習總結11
說(shuō)實(shí)話(huà),很有幸參加了這次國家組織的遠程培訓學(xué)習。在這次學(xué)習中,讓我的執教觀(guān)念有了很大變化,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解,感觸頗深,受益匪淺。下面就談?wù)勎以诒敬闻嘤栔械狞c(diǎn)滴體會(huì ):
一、先進(jìn)的教學(xué)理論知識,是老師自我提高教學(xué)水平的保證。
對于大多數老師來(lái)說(shuō),受諸多因素的影響與限制,很多老師對教育教學(xué)理論的認識和把握,也只是停留在自己原來(lái)的基礎上,因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而遠程培訓無(wú)形之中就解決了老師的這些后顧之憂(yōu)。在安排上,每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的平臺與空間。盡管不能與專(zhuān)家們面對面地進(jìn)行理論研討,但還是能通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者們卓越學(xué)術(shù)。對于這種理論與實(shí)踐相結合的闡述方式,不能不說(shuō)是一種提高,當然,這更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物。在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约盒闹械捏w會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的`一番熱議,每一個(gè)困惑都會(huì )獲到大家的幫助與支持。在交流中大家各抒己見(jiàn),暢所欲言,使我們有了更寬闊的視野,掌握了更高的教學(xué)技能。因此,每天的學(xué)習,每天的研討交流都充實(shí)了我,讓我感受到了每天的進(jìn)步,每天的收獲。我將把自己學(xué)到的、體會(huì )到的知識應用于實(shí)踐中去,也只有這樣才能讓自己的工作更加順心應手,使教學(xué)水平更上新的臺階。同時(shí)通過(guò)發(fā)表帖子和回帖的形式進(jìn)行交流,達到了資源共享,更多的疑難問(wèn)題,通國國培這個(gè)平臺得到了解決。
二、真實(shí)精彩而典型的課例,開(kāi)闊了老師們的視野,提高了老師們的專(zhuān)業(yè)水平。
精彩的案例,生動(dòng)演說(shuō)確實(shí)是老師們最好的禮物。以往的學(xué)習都是以理論學(xué)習為主,精深博大的理論知識,深奧微妙,學(xué)習完了卻很難恰當地滲透到自己的教學(xué)中去。而此次國培的學(xué)習,幾乎在每一個(gè)模塊都有專(zhuān)家娓娓動(dòng)聽(tīng)的引領(lǐng)和真實(shí)課例的展示,淺顯易懂,老師們都愛(ài)學(xué),樂(lè )學(xué)。通過(guò)課例的學(xué)習,使我們更直觀(guān)的學(xué)習到其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法。
另外,專(zhuān)家在線(xiàn)答疑,解除教師心中困惑。本次培訓,專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節,對困擾在老師們教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答,通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑,使教師明確了自己以后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線(xiàn)的老師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合自己的教學(xué)方法,更好地適應教學(xué),讓學(xué)生的素養得到有效的提高。
這次學(xué)習,極大地開(kāi)闊了我們的視野,不管是在理論上的,還是在教學(xué)實(shí)踐中,都得到了很大的提高。特別是在思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的目標,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)。當然,只有堅持不懈努力,才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。
國培帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新。它使我提高了認識,理清了思路,明確了目標,明白了不足與差距。我將以這些為起點(diǎn),不斷地總結與反思,促使自己不斷成長(cháng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)思考,采他山之玉,納百家之長(cháng),融入自己的教學(xué)生涯。在寂寞而漫長(cháng)的教學(xué)生涯中撐起一片屬于自己的晴朗的天空。
以上就是我本次學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì ),不足之處有待于他日的改正。
國培學(xué)習總結12
兩個(gè)多月的國培學(xué)習很快快結束,雖然培訓學(xué)習是短暫的,但它讓我們充實(shí)了我的教學(xué)思想和教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)了“國培”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習與線(xiàn)下交流,,回想此次研修活動(dòng),聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,優(yōu)秀教學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩,老師們的探究,所獲很多。長(cháng)期以來(lái),在傳統的課程觀(guān)念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習的空間。當迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),我們不得不反思現有的課程體系,都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我,但由于傳統教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過(guò)程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應,更激起了我的反思。
一、國培研修認真學(xué)習知識。從國培研修開(kāi)始,觀(guān)看專(zhuān)家講座,觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例,發(fā)表自己的體會(huì )與反思。堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻,按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習。
二、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的'在線(xiàn)互動(dòng)交流,充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。
三、國培研修我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,使我清醒地認識到:教無(wú)定法,教學(xué)要在反思中不斷更新修改。通過(guò)研修我明白教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時(shí)的反思、總結。
總之言之,這次參加國培學(xué)習,沒(méi)有浪費時(shí)間,收獲多也,從教師道德素養的提升到課程課標的學(xué)習,從關(guān)注學(xué)生到讀懂學(xué)生,從理解教材到創(chuàng )造性使用教材,小到練習的設計,比較實(shí)用的教學(xué)理論和案例相結合的培訓方式,讓人戀戀不舍。
國培學(xué)習總結13
短暫的國培學(xué)習馬上就要結束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習,讓我重新解讀教育和課堂,重新審視自己,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向,也繼續鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。
一、教學(xué)觀(guān)念的調整
在日常的繁雜工作中,我總是局限在僅有的幾本教參和專(zhuān)家著(zhù)作上,對照著(zhù)作自己捉摸,有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習,可我總是覺(jué)得很吃力,理解不到位。平時(shí)上課時(shí),我力爭把每個(gè)知識點(diǎn)都具體、全面的落實(shí),面對學(xué)校一輪又一輪的課堂改革,我時(shí)常問(wèn)自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎,怎么還是感覺(jué)如此吃力。是國培,讓我懂得,理念達到高度,認識才會(huì )指導行動(dòng)。
國培中介紹的探究型課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習對照課標找定位,最好能結合自己教學(xué)實(shí)踐,而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿,側重在教學(xué)理念、目標上的思考、對照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀(guān)念與行為的改變,就有可能對孩子帶來(lái)深遠的影響。這次培訓打破了我固有觀(guān)念的束縛!
二、教學(xué)設計的優(yōu)化
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設計一定要調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生在寬松的氛圍下,輕松預約的樂(lè )于學(xué)習。從學(xué)生的年齡認知特點(diǎn)出發(fā)去設計教學(xué)。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費,通過(guò)國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節,在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的'學(xué)習情境,注重能力的培養,最終培養學(xué)生獨立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念
看到著(zhù)名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習,一心一意追求,聆聽(tīng)講座中的各種新觀(guān)念方法,我深刻認識到只有不停止學(xué)習,不停止實(shí)踐和反思,擴充自己的知識量,提高教學(xué)能力,才能無(wú)愧教師的稱(chēng)號,才能真真正正的在課堂中實(shí)現為學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想的目的。
30多天的國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習著(zhù)每一個(gè)模塊,在班級論壇中交流互動(dòng),帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,我會(huì )利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國培學(xué)習總結14
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓,收獲頗豐。國培這一學(xué)習平臺的鋪設,讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )!我深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習平臺,讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先,學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博,一種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,活到老,學(xué)到老,學(xué)無(wú)止境。讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。
其次,專(zhuān)家講座全面系統,深入淺出。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,為我們這些如饑似渴的`學(xué)生解決了一大難題。當我看到(聽(tīng)到)各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享的時(shí)候,心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí),專(zhuān)家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好,很高興認識您”等話(huà)語(yǔ),讓我
們很快就融為一個(gè)集體,聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣,我們其樂(lè )融融地學(xué)完各門(mén)課程。
再次,自己在反思中提升。
一段時(shí)間的國培學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。本次培訓學(xué)習雖然就快結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面等著(zhù)我?傊,選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,在今后的教育
教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國培學(xué)習總結15
不記得第一次聽(tīng)到國培計劃一詞是什么時(shí)候了,但一聽(tīng)說(shuō)是一種遠程繼續教育方式,我還是搖了搖頭,形式而已,能學(xué)什么東西呀?!可事實(shí)上卻不是這樣,通過(guò)一個(gè)階段的研修,大大改變了起先的看法—含金量可真不低!現就一國培學(xué)習進(jìn)行總結如下:
參加國培學(xué)習以來(lái),我積極登陸網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程學(xué)習,認真聽(tīng)課,學(xué)足課時(shí),在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼,提交問(wèn)題單和學(xué)習案例,在 “你問(wèn)我答”區里認真參與互動(dòng)交流活動(dòng),在“學(xué)科文章”區里積極撰寫(xiě)文章,在“課程作業(yè)”里認真答題并按時(shí)提交,而且在線(xiàn)下還和同事們進(jìn)行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進(jìn)行崗位實(shí)踐。國培促進(jìn)了我的學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐,讓我收獲頗多。
首先是三個(gè)模塊課程的學(xué)習。我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告,認真做讀書(shū)筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的`職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習,讓
我了解到了當前國際國內對教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這些課程的學(xué)習,讓我受益匪淺,對我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)作用。
其次,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,并且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
第三,作業(yè)提交和文章寫(xiě)作,讓我從實(shí)踐入手,把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái),以理論指導實(shí)踐,以實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高,受益頗多。
最后,線(xiàn)下研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合產(chǎn)生的強大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認真開(kāi)展教學(xué)研究,相互聽(tīng)課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面,積極交換意見(jiàn),勇于付諸實(shí)踐,對于具有創(chuàng )新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見(jiàn),取長(cháng)補短,力求完善。線(xiàn)下的研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì ),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。國培,是一種方便而有實(shí)效的培訓形式,給我們農村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習交流平臺,我會(huì )以國培學(xué)習為契機,努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
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