國培學(xué)習總結【熱門(mén)】
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的國培學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國培學(xué)習總結1
中小學(xué)教師國家級培訓計劃，簡(jiǎn)稱(chēng)“國培計劃”，由教育部、財政部20xx年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容。
(1)國培學(xué)習總結
自從我走進(jìn)xx附小，每一次的學(xué)習自己都會(huì )提高一個(gè)層次。仔細想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!
能參加國培跟崗的學(xué)習，我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習的平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )啊!我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開(kāi)xx附小之際，我想說(shuō)：
道不盡的感激
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習的平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
自己在反思中提升
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月!
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;
(2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
今后的目標
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
(2)國培學(xué)習總結
通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。
回想學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
1、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
3.做好角色轉化
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的`自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
4.善待每一位學(xué)生
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！�
5.要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
6.要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
7.要不斷提高自己
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
國培學(xué)習總結2
我有幸參加了這次國培，在這個(gè)平臺上我學(xué)到了新的理念，新的教學(xué)方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的經(jīng)驗。所以我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，按時(shí)參加培訓，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，認真完成作業(yè)，切實(shí)做到學(xué)有所獲。以下是我學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、師德為先，能力為重。
這是我感受最深的一點(diǎn)，社會(huì )給我們教師很高的評價(jià)，我們肩負著(zhù)培養教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時(shí)刻都在影響著(zhù)學(xué)生，教師的身教勝過(guò)言教，教師不提高自身的師德素養又怎能教育好學(xué)生呢？有了過(guò)硬的的是的素養，再加上具有合格的專(zhuān)業(yè)素養，才能勝任一名合格的人民教師。
二、通過(guò)這次比較全面的學(xué)習，使我對新課標有了更好的認識。
在課堂教學(xué)中要以學(xué)生的學(xué)習為主，教學(xué)的過(guò)程是引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生學(xué)的好壞才是檢驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵，這就要求我們教師不光要有充足的`學(xué)科知識，又要具有廣泛的綜合知識，還要能運用教學(xué)技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學(xué)的效果。
三、我們作為教師必須要轉變觀(guān)念，時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。
同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。為了適應新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時(shí)總結表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習而勤奮，不會(huì )有一點(diǎn)苦的感覺(jué)，為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，成為學(xué)習活動(dòng)的參與者、探索者與研究者。
總之，經(jīng)過(guò)這次國培學(xué)習，雖然時(shí)間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長(cháng)遠的。我將會(huì )帶著(zhù)一份執著(zhù)的責任心和一份對教師職業(yè)的熱情，繼續我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業(yè)貢獻我的青春和力量。
國培學(xué)習總結3
帶著(zhù)領(lǐng)導對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學(xué)習。承載著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開(kāi)始學(xué)習，我心，就已被感動(dòng)，無(wú)聲中，被什么東西滋濕著(zhù)。此時(shí)，我不允許自己得過(guò)且過(guò)；我心，是帶著(zhù)感動(dòng)而來(lái)，就要用感動(dòng)的心去努力學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，然后用自己過(guò)硬的本領(lǐng)應用于教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(cháng)。這是我的夢(mèng)想，我的選擇。
培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家深入淺出的講座；觀(guān)看了優(yōu)秀教師的課例；學(xué)習了模范教師的先進(jìn)事跡；按照學(xué)習進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù)和作業(yè)；踴躍參加班級論壇研討、交流，發(fā)表了自己對教育教學(xué)的認識與看法；閱讀了學(xué)員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng )新成果以及國培總結，并發(fā)表自己的看法與體會(huì )。通過(guò)此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談?wù)劥舜螄鄬W(xué)習中的感受。
一．調整心態(tài)，適應遠程學(xué)習環(huán)境。
國培是一次遠程學(xué)習，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學(xué)習的方式、規律，當我加入國培學(xué)習隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，，適應新環(huán)境，融入到新的學(xué)習氛圍中去，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，認認真真的鉆研。
二．緊跟輔導老師的指導，不讓自己落伍。
我在農村小學(xué)教學(xué)，深知農村的教學(xué)模式與城市的教學(xué)方法有一定的差距，我時(shí)刻提醒自己要向參加這次國培學(xué)習的.其他經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。為此，我抓住一切機會(huì )，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)題講座；學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，思考他們的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的教學(xué)理念與設計思路。專(zhuān)家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿(mǎn)，講解深入淺出，深深地吸引著(zhù)我，感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。在這兒學(xué)習，我不把自己當作虛擬的流水的兵，而是以主人翁的精神學(xué)習。
三．拓寬了學(xué)習渠道，結交了許多教學(xué)摯友。
通過(guò)此次國培學(xué)習，我結識了全縣教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時(shí)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)這次遠程培訓，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運用這次國培中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階，為國家培養出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。國培學(xué)習即將結束，但我求學(xué)的心卻永遠不會(huì )改變。也許，這次國培學(xué)習并不會(huì )改變什么。
但我堅信，國培是一縷清新的空氣，滋潤了我心扉；國培學(xué)習的經(jīng)歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟，我的教學(xué)會(huì )因它而更加精彩繽紛�！靶坳P(guān)漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財富是我今后教學(xué)生涯的源動(dòng)力。
國培學(xué)習總結4
再一次有幸參加了20xx年海南省中學(xué)教師遠程培訓，在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的學(xué)習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流、發(fā)現問(wèn)題、歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。
一、提高了教師道德修養水準
這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。要提高職業(yè)道德水準，環(huán)境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養，途徑之一就是自學(xué)。自學(xué)是進(jìn)行道德修養的基礎，也是道德修養的一個(gè)重要方法，這是因為道德水準的提高離不開(kāi)知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時(shí)還可以陶冶人們的心靈，推動(dòng)道德水平進(jìn)步。一個(gè)不善于學(xué)習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養的。作為教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，除了學(xué)習政治、教育理論、法律法規和科學(xué)文化知識外，當前還要重點(diǎn)學(xué)習基礎教育課程改革中的'有關(guān)重要論述。
“合作”，“參與”，就意味著(zhù)平等對話(huà)，互教互學(xué)，這就要從內心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學(xué)”的注入式傳統教學(xué)模式，認真分析其利弊，并從認識、觀(guān)念上加以改之，盡可能地在教學(xué)模式上發(fā)生質(zhì)的變化，決不能流于形式。
教師要掌握好教書(shū)育人的本領(lǐng)，就必須學(xué)習教育科學(xué)理論，掌握教育規律，按照教育規律辦事，這本身就是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)
要求。同時(shí)，教師要學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認識和改造世界，認識社會(huì )和人生，從而更有利于在教書(shū)過(guò)程中育人。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了學(xué)科基礎知識，加強了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。
四、終身學(xué)習是師德修養的時(shí)代要求
教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)
水平。終身學(xué)習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。終身學(xué)習應該成為現代教師的職業(yè)素養和習慣。
教師應該成為終身學(xué)習的楷模。教師強則學(xué)生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現在一紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習力，才能使教師的能力不斷增長(cháng)，素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會(huì )讀書(shū)，才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；只有教師的知識不斷更新，才能使學(xué)生的知識不斷更新；只有教師學(xué)會(huì )終身學(xué)習，才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會(huì )說(shuō)話(huà)的教科書(shū)，教師應該成為鮮活的、人格豐滿(mǎn)的的創(chuàng )造者，在創(chuàng )造中快樂(lè )地、充實(shí)地生活著(zhù)。新時(shí)代的教師要成為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；學(xué)生潛能的喚醒者、教育內容的創(chuàng )新者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。正如陶行知先生所說(shuō)：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。
國培學(xué)習總結5
20xx年x月x日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了邢臺學(xué)院參加河北國培小學(xué)語(yǔ)文培訓學(xué)習。培訓為期半月，每天課程學(xué)習安排的很充實(shí)。在這里，我們全體二百多個(gè)學(xué)員聆聽(tīng)了多位全國知名專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了兩位知名教師的示范課。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺。
李衛東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學(xué)理念，還充分體現了他豐厚的文化底蘊和語(yǔ)文素養（這一點(diǎn)，我也從他的著(zhù)作《李衛東講語(yǔ)文》一書(shū)中深深地感受到了）。如果沒(méi)有對語(yǔ)文新課程標準深刻的研究，如果沒(méi)有多年的實(shí)踐改革，如果沒(méi)有那種執著(zhù)的精神，我想李老師是不會(huì )成功的。所以，我今后要加強自己的語(yǔ)文學(xué)習，精心研讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，吸取專(zhuān)家的教育理論精華，設計符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
王香芝，由一名鄉村教師成為全國優(yōu)秀教師，是因為她懂得要想發(fā)展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅強的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，繼續進(jìn)行教學(xué)研究，承擔國家級課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動(dòng)我的是她對學(xué)生的那份愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會(huì )比以前有進(jìn)步的`，哪怕是一個(gè)很小的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，也是一種成功
在現實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常有一個(gè)疑惑，教學(xué)中的閱讀環(huán)節我也精心設計了，孩子們也能掌握每篇學(xué)習過(guò)的教材中的知識要點(diǎn)了，為什么獨立閱讀水平還是那么差呢？通過(guò)學(xué)習我明白了，原來(lái)，提高孩子的語(yǔ)文水平僅僅依靠幾節語(yǔ)文課是遠遠不夠的，在語(yǔ)文教育中，我們應特別重視培養孩子的閱讀和寫(xiě)作興趣，盡可能擴大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著(zhù)力培養學(xué)生“操筆為文”的習慣。興趣有了，習慣形成了，就意味著(zhù)成功。
“影響我們情緒的不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過(guò)來(lái)的。一切不良的情緒是由于我們對客觀(guān)事實(shí)的偏見(jiàn)或錯誤的認識。事物都具有兩面性。我們要善于站在問(wèn)題的另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，并積極的去盡量把事情往好的方向扭轉。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關(guān)鍵是我們要通過(guò)健康的方式宣泄出來(lái)，這樣有利于我們的心理健康。
我們每個(gè)學(xué)校都設有經(jīng)典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個(gè)年段的學(xué)生適合讀什么，確實(shí)是我們的一個(gè)困惑的問(wèn)題。有的老師隨便從網(wǎng)上搜幾篇古文和古詩(shī)詞，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語(yǔ)文教材的解讀課，使經(jīng)典誦讀課流失于形式�？从谛ｉL(cháng)，她帶領(lǐng)老師們不僅將經(jīng)典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨自特色的“經(jīng)典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對現在小學(xué)生作文情況進(jìn)行了詳實(shí)的闡述，具體地指出了每個(gè)學(xué)年段作文要寫(xiě)哪類(lèi)作文，要解決的問(wèn)題是什么，樹(shù)立怎樣的意識，這對我的作文教學(xué)提供了依靠和指導。在實(shí)際的作文教學(xué)工作中，我感到最頭痛的是學(xué)生的抄襲現象，有的學(xué)生把模仿寫(xiě)作當成了拐棍，一旦離開(kāi)這個(gè)拐棍，學(xué)生的作文就寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)有自己創(chuàng )作的東西�，F在聽(tīng)了于校長(cháng)的講課，我明白了該怎樣引導孩子模仿，并且從模仿中走出來(lái)。這半月，我不僅學(xué)到了教學(xué)知識，還收獲了新的友誼，懂得了學(xué)習的價(jià)值。我感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習機會(huì )，也為自己沒(méi)有錯過(guò)這次學(xué)習而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應用于教學(xué)工作中，并不斷的學(xué)習充電，接受新的教學(xué)理念，努力提高工作能力。
國培學(xué)習總結6
時(shí)光飛逝，轉眼之間此次國培學(xué)習已落下帷幕，再次感謝國家搭建的這樣一個(gè)職業(yè)教育者的交流平臺，感謝自治區領(lǐng)導的精心安排和組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這次學(xué)習的機會(huì )。本次培訓我所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是汽車(chē)運用與維修，理論部分是在新疆農業(yè)大學(xué)學(xué)習，實(shí)操部分主要集中在新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習，為期三個(gè)月，在學(xué)習中我認真聽(tīng)講，主動(dòng)實(shí)踐，順利獲得汽車(chē)中級工的證書(shū)和結業(yè)證書(shū)，最后還榮獲了“優(yōu)秀培訓學(xué)員”證書(shū)。此次學(xué)習不僅拓寬了我的知識儲備，又一次聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的金玉良言，他們的講授不僅讓我在專(zhuān)業(yè)方面得到升華，重要的是看清了一個(gè)職業(yè)教育工作者怎樣才能是合格的。下面我將從兩個(gè)方面對本次學(xué)習生活做以總結：
一、專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓
對于汽車(chē)運用與維修這個(gè)專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)從未接觸過(guò)此專(zhuān)業(yè)的我而言，一切都是新的，但我從開(kāi)始就下決心一定要努力學(xué)習，爭取最大的進(jìn)步。農大首先給我們開(kāi)設了為期兩周的公共科目，接著(zhù)按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分班，安排專(zhuān)業(yè)課的講授與培訓。期間我們主要進(jìn)行了五個(gè)模塊的學(xué)習：
1.汽車(chē)發(fā)動(dòng)單機模塊；
2.汽車(chē)底盤(pán)構造與維修；
3.汽車(chē)電氣設備構造與維修；
4.汽車(chē)二級維護與常見(jiàn)故障診斷；
5.變速器構造與維護。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，在理論上我已有了深刻的認識，并進(jìn)一步提升了自己的動(dòng)手操作能力，為以后成為一個(gè)合格的“雙師型”教師打下堅實(shí)的基礎。
二、培訓感想
1.我們所面對的學(xué)生是馬上要步入工作中的半個(gè)社會(huì )人，所以我認為學(xué)生的'職業(yè)道德教育非常重要，能讓學(xué)生以后在工作中不僅是單位需要的一個(gè)技術(shù)工人，更是社會(huì )喜歡的好人。
2.在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種做事提高師資能力。如：
1.專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入工廠(chǎng)學(xué)習或學(xué)校組織“工人專(zhuān)家”座談會(huì )
2.可深入社會(huì )中，咨詢(xún)社會(huì )上維修人員的經(jīng)驗教訓
3.或許組織專(zhuān)業(yè)維修人員做常見(jiàn)的故障維修交流會(huì )
4.或可嘗試“校外輔導員”機制（企業(yè)人員入校）
3.可根據地方特色建設有吸引力，有亮點(diǎn)的品牌專(zhuān)業(yè)
4.實(shí)訓課采用課時(shí)考評制度，每節課做及時(shí)考評
5.課程設置需精心篩選
6.“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)業(yè)老師忌面面俱到，應該對某一專(zhuān)業(yè)精益求精。
以上是我不成熟的一些想法，中間有些錯誤和片面希望領(lǐng)導批評指正，再次感謝學(xué)校提供的這次學(xué)習機會(huì )，在以后的教學(xué)工作中我將繼續努力，不斷進(jìn)步，爭取做一名合格的“雙師型”教師。
國培學(xué)習總結7
為期三個(gè)月的國培學(xué)習，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。此次培訓，讓我的眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也有了很大提高，心中的許多疑問(wèn)在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、破冰之旅，開(kāi)啟教師與學(xué)員之間相互交流平臺
培訓的第一天，針對學(xué)員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領(lǐng)學(xué)員們開(kāi)啟了破冰之旅。學(xué)員之間相互介紹自己，一起做游戲活動(dòng)。通過(guò)破冰之旅活動(dòng)，使學(xué)員之間消除了隔閡。同時(shí)明確在今后的學(xué)習期間學(xué)員之間要加強合作意識，協(xié)作精神，相互學(xué)習，互相幫助，共同提高。
二、赴“影子基地”，感受名校教育理念
一個(gè)學(xué)校的教育理念，不應只停留在口頭上，而應內化成教師和學(xué)生踐行的理念。體育館小學(xué)“尚美育人”的教學(xué)理念，真真切切地內化成了教師和學(xué)生踐行的理念。對學(xué)生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個(gè)年級段的培養目標：低段發(fā)現美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng )造美。
該校狠抓學(xué)生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語(yǔ)。在食堂的餐桌上，有“讓學(xué)生愛(ài)惜糧食”、“愛(ài)護環(huán)境衛生”的標語(yǔ)，處處都透露出體育館小學(xué)“尚美育人”的教育理念。為了加強學(xué)生的德育，該校把德育工作通過(guò)德育課程化、任務(wù)項目化、項目課題化等方式加以落實(shí)。他們成立了學(xué)校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設、編寫(xiě)《尚美育人180課》等。同時(shí)，體育館小學(xué)還精心設計，引導學(xué)生參與體驗，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生、家長(cháng)及老師換位思考，互通情感，通過(guò)情景體驗，讓學(xué)生體會(huì )到溝通美、寬容美，使德育教學(xué)工作更加切實(shí)可行。
三、觀(guān)看名師講課，感受名師成長(cháng)之路，明確不足，促進(jìn)提高
培訓期間荊楚理工學(xué)院安排我們學(xué)員去青山小學(xué)聽(tīng)同課異構教學(xué)。對于同一個(gè)教學(xué)內容，幾位老師從不同的角度進(jìn)行傳授、講解。他們表現出不同的教學(xué)風(fēng)格，給我們學(xué)員很大的啟發(fā)：在教學(xué)中，教學(xué)遵循一定的規律，但在教法上可以有不同的教法，每個(gè)老師在自己的教學(xué)工作中，應該有自己獨特的`教學(xué)風(fēng)格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，荊楚理工學(xué)院還專(zhuān)門(mén)安排我們學(xué)員參與教學(xué)實(shí)踐。這樣的安排，可以使我們學(xué)員對名師與學(xué)員之間在教學(xué)方法上進(jìn)行比較：他們的教學(xué)方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進(jìn)，在學(xué)員心里一目了然，有利于學(xué)員消化、吸收，利用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、教學(xué)是相互學(xué)習，共同提高的過(guò)程
我們教師聚在一起，相互之間交流學(xué)習，可以發(fā)現在教學(xué)中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，都印在了老師的腦海里。同時(shí)，通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，老師之間還能共享教學(xué)資源，這對于促進(jìn)教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高提供了很好的平臺。
國培學(xué)習總結8
我很榮幸的參加了海南省中小學(xué)教師“國培計劃”遠程教育的培訓，“國培計劃”遠程教育培訓開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道�！皣嘤媱潯边h程培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習平臺，培訓研修通過(guò)專(zhuān)題講座、互動(dòng)對話(huà)、案例評析、思考與活動(dòng)、參考資料等方式（或項目）進(jìn)行。在培訓中我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家與名師的講座，認真研讀專(zhuān)家與名師的專(zhuān)題，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀(guān)念。通過(guò)這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次充實(shí)和完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家（或名師）的生動(dòng)、形象而精彩的講座，認真研讀專(zhuān)家與名師的專(zhuān)題，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。
國培遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習平臺。全省各地的學(xué)員可利用的平臺進(jìn)行交流、學(xué)習、研討等活動(dòng)。以前學(xué)習專(zhuān)家的先進(jìn)經(jīng)驗，或教師學(xué)習交流都要“走出去或請進(jìn)來(lái)”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。網(wǎng)上培訓，一下子縮短了距離，改變了時(shí)空，我可以在家或辦公室十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)員雖不“面對面”卻“心連心”的學(xué)習、交流、研討，在培訓中，無(wú)論是專(zhuān)題講座，還是互動(dòng)對話(huà)，都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的良好時(shí)機。
在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。此次國培遠程培訓受益匪淺、收獲頗多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。
一、通過(guò)遠程研修，提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的'心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿20xx年“國培計劃”遠程培訓學(xué)習成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新
參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有教育專(zhuān)家或名師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有教學(xué)觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
三、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了最前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
四、通過(guò)遠程研修，提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座，在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中
的種種問(wèn)題，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技術(shù)學(xué)科基礎知識，加強了對初中信息技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中信息技術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名信息技術(shù)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路
五、通過(guò)遠程研修，反思不足
1、反思教學(xué)方面：一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
2、堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
六、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
七、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要積極摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名信息技術(shù)教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
國培學(xué)習總結9
很開(kāi)心參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習，收獲很多。本次學(xué)習使我們許多教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識，是教師自我完善的有利保證。對于廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，對知識結構的更新存在阻礙，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓能讓我們老師不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習各單元中的'教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項目，在農村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項目，只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過(guò)學(xué)習，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教
標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓20節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。
專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，通過(guò)本次培訓，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學(xué)習中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光體育帶來(lái)的愉悅。
國培學(xué)習總結10
20xx年x月份，我參加了河北省石家莊市初中語(yǔ)文國培學(xué)習，在兩個(gè)月的學(xué)習工作中，學(xué)到了超乎尋常的知識。
回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )。培訓中有專(zhuān)家的視頻講座，有同行們一起參與的在線(xiàn)研討。有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓。國培給我們一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨。作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學(xué)語(yǔ)文培訓班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴＃我學(xué)到了知識＃提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，我知道了此次研修宗旨在于提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，和提高教師的個(gè)人素養。這種研修活動(dòng)目標在于教學(xué)實(shí)踐本身的改進(jìn)，這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程，是對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
在培訓中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺，也有諸多體會(huì )，希望和同行教師們共同分享。
1、改變教育思想，開(kāi)闊教育視野。
為期二個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對中學(xué)語(yǔ)文課的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我應努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生。
2、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
3、以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對象開(kāi)展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。
此次培訓我覺(jué)得讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的手段也有了更深刻的反思：
一、教學(xué)設計的優(yōu)化。
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的.交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。
�。�1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
�。�2）捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
�。�3）培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。
國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂。
一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。
在歷時(shí)近二個(gè)月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個(gè)人研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò )培訓平臺交流，QQ群上的無(wú)數次知識探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結
晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習團隊。國培結束了＃利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題。在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升＃更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中＃還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習Ｎ銥梢岳用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱。在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現高效課堂。
我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習探究，虛心向其他老師學(xué)習，積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課，吸取別人的長(cháng)處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無(wú)窮。
國培學(xué)習總結11
我很幸運的又一次通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺參加了國培這是第二次網(wǎng)上學(xué)習。它和我身臨其境的國培學(xué)習沒(méi)什么兩樣。每一次的學(xué)習，我都是受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補充”。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到“教育”二字，這是我們需要拿出誠意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來(lái)有著(zhù)深遠的影響。同時(shí)也認識到要不斷的`更新理念、提高認識。新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的新的課程標準所提出的要求。在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。還要不斷反思、積累經(jīng)驗通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
從這次的培訓中我也學(xué)到了許多：認識到教師心理健康的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會(huì )對教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會(huì )影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；了解了如何調適壓力，維護心理健康。從事任何職業(yè)都會(huì )有相應的壓力，而且，每個(gè)人都會(huì )有情緒低落的時(shí)候，我們應該怎么辦呢？主動(dòng)學(xué)習心理健康和心理問(wèn)題方面的知識，正確認識心理健康和心理問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，掌握一些心理問(wèn)題的鑒別方法和常用心理調適方法�？梢試L試著(zhù)改變一下自己的觀(guān)念，絕大部分的痛苦與選擇的觀(guān)念系統有關(guān)，如果改變了觀(guān)念，壓力造成的心理痛苦就會(huì )不治而愈。別太追求完美，適當地降低目標，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì )放棄，知足長(cháng)樂(lè )，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內心平衡的好方法；善于向朋友傾訴和求助，別把不開(kāi)心的事都自己硬扛。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。培訓總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培學(xué)習總結12
在現代社會(huì )中，我們邁入了二十一世紀，今天以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來(lái)越重要，它不再單純的是為了學(xué)習而學(xué)習，現在它已經(jīng)作為一種學(xué)習的基本技能而被人們所掌握。
我們作為信息技術(shù)教育工作者，為了適應工作的需要，我們教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。20xx年國培計劃，農村中小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)項培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓，學(xué)會(huì )了在信息技術(shù)學(xué)科如何進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評課。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好也上好課，并且很大程度的彌補了我的說(shuō)課缺陷。
2、教育觀(guān)念的更新是本次培訓使我收獲最大
我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，通常我們這一學(xué)科如果老師教，學(xué)生只好原樣照學(xué)，沒(méi)有什么創(chuàng )新。有些時(shí)候，教師的教和學(xué)生的學(xué)習不是成正比例的。往往是教師教的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)話(huà)，或者是玩游戲；如果我們控制了他的鍵盤(pán)和鼠標，他們就會(huì )反對。要使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，我們在教學(xué)中教師必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉
變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習信息知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的'過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個(gè)交流的平臺，顯示了“一方有難，八方支援”的喜人場(chǎng)面，我們可以就自己平時(shí)工作中的困難與困惑提出來(lái)，學(xué)員們自覺(jué)地提出自己相應的見(jiàn)解，在這其中，總能夠找到解決問(wèn)題的方案。
4、每天不斷的進(jìn)步中，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算
1、把我受到的培訓，應用到我的學(xué)科教學(xué)理念中，結合實(shí)踐，讓學(xué)生與教師達到相互配合，共同學(xué)習進(jìn)步的目的。
2、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、積極進(jìn)行課程改革，只要學(xué)生能夠學(xué)習好，能夠通過(guò)自己的努力達到自己的學(xué)習目的的，會(huì )學(xué)習的，我都要進(jìn)行推廣，爭取為學(xué)生設置一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。
此次培訓對我的教育很大，對我的工作上也起到了一定的指導作用，希望以后還有這樣的培訓，我們也歡迎這樣的培訓。
國培學(xué)習總結13
剛開(kāi)始學(xué)校通知我參加國培學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)我不報任何希望，就覺(jué)得于以往的培訓一樣完成任務(wù)而已，但是當我真正的投入到學(xué)習過(guò)程中的時(shí)候，我的想法改變了，一個(gè)個(gè)專(zhuān)家的講座深深吸引了我，專(zhuān)家講的知識就是我一直想要學(xué)習的東西，我喜歡上了這次學(xué)習。于是我開(kāi)始認認真真的對待這次培訓�；叵脒@么多天的學(xué)習真感慨萬(wàn)千啊，曾為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，讓我感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，備寫(xiě)高效教案，使自己所從事的工作更加完美。
其次，本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，在這次培訓中令我收獲最大是北京市第八中學(xué)區級骨干教師李寧寧老師的實(shí)用教育技術(shù)—ppt的制作與應用。一直以來(lái)我都想學(xué)習制作生動(dòng)形象的課件，但是由于自己只有一點(diǎn)計算機基礎，一直覺(jué)得課件的制作還要學(xué)習很多東西，苦于無(wú)師可投，這次培訓中看了李老師講的課件制作我是如獲珍寶啊，但是有些比較復雜操作還要在平時(shí)多多的練習和操作。
總之，這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的'作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面
的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一句話(huà)：我學(xué)習、我收獲、我快樂(lè )。
國培學(xué)習總結14
通過(guò)這一段時(shí)間的“國培計劃”遠程學(xué)習，我感覺(jué)無(wú)論從師德水平、教學(xué)水平和知識水平都得到了提高�，F總結如下“
一、提高了師德水平，加強了加強了職業(yè)道德水準
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。
我們要做適應時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范約束自己，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
要做適應時(shí)代要求的合格教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
要做適應時(shí)代要求的合格教師必須以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
要做適應時(shí)代要求的合格教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
要做適應時(shí)代要求的合格教師必須加強學(xué)習、提升自身魅力。必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。
二、轉變了自己的歷史教育觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，自己傳統的教學(xué)觀(guān)念正在轉變，新的教育思想日漸為教學(xué)所運用。因此，中學(xué)歷史教師必須改變傳統教學(xué)觀(guān)念，擺正師生位置，學(xué)生的主體地位必須得到尊重，使他們在學(xué)習中發(fā)揮自主性和創(chuàng )造性，真正成為歷史課堂的主人。而要想真正地提高學(xué)生素質(zhì)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。培養學(xué)生的主體性，主要是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。歷史教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導下，學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生興趣和內在需求為基礎，主動(dòng)體驗和感受歷史的過(guò)程，也是探索和解決歷史問(wèn)題的過(guò)程。在歷史教學(xué)中，教師應樹(shù)立真誠為學(xué)生服務(wù)的意識，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感、信任感，這樣才能達到親其師而信其道的效果。教師在教學(xué)中要營(yíng)造一種美好和諧的課堂氛圍，引導學(xué)生輕松愉快、自覺(jué)主動(dòng)地參與思維、理解等一系列活動(dòng)。在課堂中，學(xué)生有充分的權利表達自己的意見(jiàn)，教師要盡可能采納合理的建議。教師應對學(xué)生的各種發(fā)現和見(jiàn)解給予鼓勵，并進(jìn)行恰當的引導，從而讓學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。
在歷史教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的主要表現形式是“問(wèn)與答”。因此，教師提問(wèn)將極大地影響學(xué)生的思維和學(xué)習活動(dòng)，教師只有不斷地提出發(fā)人深思的問(wèn)題，師生之間的雙邊交流才能融于和諧的信息交流之中，學(xué)生自主學(xué)習的積極性才能調動(dòng)起來(lái)。
三、促進(jìn)教學(xué)方式的轉變
新課標的歷史教學(xué)的過(guò)程就是教與學(xué)的過(guò)程，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。歷史教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習方法改進(jìn)的前提，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習方法的改進(jìn)服務(wù)的，教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標。
為此，教師在教學(xué)中要切實(shí)做到：
1．逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現代化
我們的歷史教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，必須把改變舊的教學(xué)模式作為自己的自覺(jué)行動(dòng)，改革課堂教學(xué)，切實(shí)在教學(xué)中樹(shù)立以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的觀(guān)念，突破舊的模式，實(shí)現開(kāi)放性和多元化，真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂。實(shí)行課堂教學(xué)的改革是要改變歷史教師一講到底的單一的教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，最終構建新型的教、學(xué)、教材、教師和學(xué)生的理念。
面對新課程，教師首先要更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教師角色。教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導者、參與者和指導者。誠然，教師仍然是歷史知識的傳授者，但知識傳授不再是教師的唯一角色。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據實(shí)際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程；變成教師幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容，選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
新課程標準倡導在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
傳統歷史教學(xué)多以傳授歷史知識為主，由教師一人唱獨角戲，學(xué)生多系被動(dòng)接受知識，教學(xué)多為知識單向傳遞活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗、接受能力等不被重視，學(xué)生的主體地位無(wú)法體現，直接影響到歷史教學(xué)的質(zhì)量。
改變歷史教學(xué)這種狀況的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，初中歷史教學(xué)必須由單項知識傳授轉變?yōu)橹R多元交流，即把教師一人唱主角的課程變?yōu)榇蠹叶紒?lái)唱的課程。為此，歷史教師要改變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位。歷史教學(xué)不再只關(guān)注知識傳遞，而更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習方式和學(xué)習效果，提倡教師積極引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng )設情景、收集資料、課堂模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探求、體驗歷史過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程中的`信息傳遞由教師→學(xué)生的單一途徑變?yōu)榻處煛鷮W(xué)生、學(xué)生→教師、學(xué)生→學(xué)生等多元途徑。
為此教師在歷史教學(xué)中應引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力、獲取新歷史知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。教師在引導學(xué)生參與歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意師生平等、合作探究、共同體驗，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課程的吸引力，真正提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量。
3．更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習方式改變
課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。長(cháng)期以來(lái)，我國廣大中學(xué)生采用以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習歷史。這種歷史學(xué)習方式消磨了廣大學(xué)生對歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習的質(zhì)量，嚴重制約了學(xué)生創(chuàng )造思維的形成和發(fā)展。
新型的歷史的學(xué)習方式主要是指自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。自主學(xué)習就是“自我導向、自我激勵、自我監控”，學(xué)習者自己確定學(xué)習目標，自己制定學(xué)習進(jìn)度，自己設計評價(jià)指標。由于自主學(xué)習的學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程有感情的投入，有內在動(dòng)力的支持，所以是一種有效的學(xué)習。
合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。合作的動(dòng)機和個(gè)人的責任，是合作學(xué)習產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習將個(gè)人之間的競爭轉換為小組之間的競爭，有助于培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學(xué)習的效益，而且有助于培養與人合作的能力。
可見(jiàn)，新型的學(xué)習方式具有非常好的效果，應盡快用到我們的教學(xué)過(guò)程中去。
四、對新的歷史課程標準有了全新全面的認識
《課程標準》的核心是內容標準，與原教學(xué)大綱相比變化最大的也是內容標準。微觀(guān)新的《高中歷史課程標準》，它有了以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：
其一，強調專(zhuān)題性，打破了以往以中國史、世界史為分野的學(xué)科“本位”體系，按照內容性質(zhì)劃分為三大模塊，分別對人類(lèi)社會(huì )政治、經(jīng)濟、生活、思想文化、科技等專(zhuān)題進(jìn)行連續性的論述，這樣有利于形成學(xué)習模塊，有利于教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習；
其二，以問(wèn)題為中心，三大學(xué)習模塊以相應的核心問(wèn)題為主題，總分為25個(gè)學(xué)習專(zhuān)題，有利于學(xué)生對重點(diǎn)的把握。選修課也包括41個(gè)學(xué)習主題，可以互為補充。
其三，改變了教學(xué)大綱以政治史為主的結構，明顯加大了經(jīng)濟史、社會(huì )史文化史、思想史科技史等方面的內容。在過(guò)去的教學(xué)體系中，受過(guò)去革命史觀(guān)的影響，政治史一直是歷史話(huà)語(yǔ)的主體。在20世紀xx年代的史學(xué)研究中，這種情況在逐漸改變。整體觀(guān)或者說(shuō)是綜合史觀(guān)日益成為主流，加強經(jīng)濟史、社會(huì )史的內容正合時(shí)宜。從宏觀(guān)體系方面來(lái)看，以專(zhuān)題史來(lái)提領(lǐng) 國別史反映了人類(lèi)社會(huì )由分散到整體的前進(jìn)趨向，對于學(xué)生樹(shù)立系統的人類(lèi)觀(guān)和歷史觀(guān)大有裨益。
上述幾個(gè)方面均在一定程度上反映了當前史學(xué)研究的最新趨勢。具有鮮明的時(shí)代氣息，體現了與時(shí)俱進(jìn)的育人理念與革新精神。
國培學(xué)習總結15
我是一名小學(xué)教師，很自豪的說(shuō)，這次培訓是我參加過(guò)的所有培訓中收獲最大的一次，一個(gè)月的培訓學(xué)習，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。下面我談一談一個(gè)月的學(xué)習體會(huì )：
一、珍惜機會(huì )，為自己充電。
通過(guò)國培這一平臺讓我們這些一線(xiàn)的教師在工作之余，能夠和全國的同仁相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專(zhuān)家從理論層面的講解，還有優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。我覺(jué)的這是一次非常好的自我充電的機會(huì )，因此在學(xué)習中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅持每天上網(wǎng)學(xué)習。家里的電腦配置有點(diǎn)低，在學(xué)習過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現死機的情況，在學(xué)校，我辦公室的網(wǎng)速慢，在學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )遇到視頻打不開(kāi)或者播放時(shí)斷斷續續，或者緩沖很長(cháng)時(shí)間。不過(guò)這些困難并沒(méi)有降低我學(xué)習的熱情。
二、團結協(xié)作，共同提高。
參加這次中小學(xué)骨干教師遠程培訓機會(huì )是難得的，一段時(shí)間的學(xué)習使我感到自己在各方面成長(cháng)不少，同時(shí)更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長(cháng)空間和自己身上的重任，我頓覺(jué)壓力倍增。但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)教研中，我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體同仁們共同學(xué)習、共同探索，一起尋找適應現代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以使自己成為能適應新時(shí)代要求的在培訓中，我堅持每天都抽一些時(shí)間來(lái)聽(tīng)專(zhuān)家的講座。 專(zhuān)家的講座對于我這個(gè)農村中學(xué)教師是如此的珍貴，他們所說(shuō)的每一句話(huà)對我們都具有非常重要的指導意義。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中，以便慢慢繼續學(xué)習消化，更好地指導自己的教學(xué)。每次學(xué)習過(guò)后總有一些收獲，或是一些感受，我便經(jīng)常找一
起培訓的熟悉的同行們討論、交流，總能使收獲加倍。有時(shí)學(xué)習中不免會(huì )遇到不明白、有疑問(wèn)的`地方，便去請教他們，他們也總是毫無(wú)保留地為我指點(diǎn)，互相學(xué)習共同進(jìn)步。
三、不斷反思，自身發(fā)展。
學(xué)習是辛苦的，但是讓我感到很充實(shí)。這次的學(xué)習使我明白了許多：
有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。
總而言之，遠程教育培訓，它給我的收獲、啟迪，這次培訓學(xué)習像一
場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。我將不斷努力，專(zhuān)研新的課程標準，并把培訓中學(xué)到的理論運用到實(shí)踐中去，以更好的促進(jìn)農村教學(xué)，提高自身素養。
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