- 相關(guān)推薦
應用文個(gè)人學(xué)習總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的應用文個(gè)人學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應用文個(gè)人學(xué)習總結1
時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè )參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結。
我擔任XX級的應用文寫(xiě)作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫(xiě)作教學(xué)。對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應用文的教學(xué)目標和計劃，明確自己對學(xué)生的`要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應用文的寫(xiě)法，會(huì )寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導，學(xué)生為主角。應用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導，為學(xué)生打好堅實(shí)的理論基礎，讓學(xué)生當主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì )跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)�；顒�(dòng)，借助各種活動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行應用文寫(xiě)作。
生活是學(xué)習的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì )有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會(huì )，學(xué)習寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì )結合學(xué)生的寫(xiě)作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話(huà)，只會(huì )有較少的學(xué)生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì )，所以我會(huì )在課堂上保留一定的練習時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì )。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)，全班評改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
應用文個(gè)人學(xué)習總結2
在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課。而通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，我有了不菲的收獲和感悟。通過(guò)這篇總結，希望可以在看到自己的成績(jì)的同時(shí)，發(fā)現自己的不足，并予以改正以獲得更大的進(jìn)步�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的情況總結如下：
一、新的收獲
�。ㄒ唬┱莆栈局R
要寫(xiě)好一種文體，首先要掌握它的基本知識和特點(diǎn)。從宏觀(guān)來(lái)說(shuō)，應用文主要用于黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時(shí)效性強等特點(diǎn)。從微觀(guān)來(lái)說(shuō)，例如應用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求嚴格辨別記敘文、說(shuō)明文、議論文和使用規范的、標準的、模式化的句型。
�。ǘ┱莆展念�(lèi)型
公文類(lèi)型眾多，根據《黨政機關(guān)公文處理條例》，共有14種公文種類(lèi)。所以在進(jìn)行應用文寫(xiě)作時(shí)，要針對寫(xiě)作的不同情況，正確選擇對應的公文種類(lèi)。例如通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執行和有關(guān)單位周知或者執行的事項以及批轉、轉發(fā)公文；報告適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況和答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)；函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題，請求批準和答復審批事項。
�。ㄈ┱莆諏�(xiě)作格式
應用文寫(xiě)作格式要求嚴格，目前網(wǎng)絡(luò )上許多的公文寫(xiě)作模本都具有格式不正確的特點(diǎn)，所以要根據已正式發(fā)表的文件《黨政機關(guān)公文處理條例》第三章第九條中共18項公文寫(xiě)作的格式標準，努力掌握正確的行政公文的寫(xiě)作格式。
二、新的經(jīng)驗
�。ㄒ唬╅喿x邏輯學(xué)作，使用標準語(yǔ)法
大學(xué)一年中，通過(guò)在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，我越來(lái)越意識到自己在語(yǔ)法知識上的缺乏。使用標準語(yǔ)法，應該是一個(gè)文字工作者的基本功。此外，在表證為語(yǔ)法正確外，還需要注意語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系�？梢詮耐ㄟ^(guò)老師推薦的書(shū)目當中選擇《邏輯學(xué)》等書(shū)籍來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習分析方法，剖析深刻含義
大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專(zhuān)業(yè)知識外，更多的應該是學(xué)習一種思考的方式或者說(shuō)分析問(wèn)題的方法。另外，大一新生之所以現在寫(xiě)不出比較具有深刻內涵的文章，就是因為缺少全面地、深入地分析方法。
例如老師推薦我們去看得文章《當前文學(xué)創(chuàng )作癥候分析》，在這篇文章中至少使用了4種分析方法：
1.運用因果分析法，通過(guò)分析主觀(guān)的作家生活、語(yǔ)言、知識積累貧乏和客觀(guān)的市場(chǎng)要求出手快與創(chuàng )作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突
來(lái)論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。
2.運用對比分析法，對比分析從前的書(shū)和現在的書(shū)、以及上世紀90年代以前的文學(xué)創(chuàng )作狀況和上世紀90時(shí)代以來(lái)的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化，從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚正面精神價(jià)值的能力。
3.運用發(fā)展分析法，評估當前的創(chuàng )作現狀，例如現今文章的自我重復問(wèn)題，來(lái)預測將來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作走向應該是提升寶貴的原創(chuàng )能力。
4.運用典型分析法，以如何表現新農村的問(wèn)題為創(chuàng )作典型，來(lái)說(shuō)明時(shí)代的變化，說(shuō)明原創(chuàng )需要長(cháng)期觀(guān)察、體驗和深切、緊張地思考。
�。ㄈ┝私鈺r(shí)事信息，把握最新資訊 在這一學(xué)期的上課過(guò)程中，還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問(wèn)題，那就是對時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說(shuō)，如果你問(wèn)我我的家鄉（湖南）衣食住行的特色，我肯定能侃侃而談，如果你問(wèn)我有哪些重要的`當代作家，那我肯定啞口無(wú)言。這說(shuō)明包括我在內的青年群體其實(shí)并沒(méi)有很深的知識儲備，能寫(xiě)文章，但不能寫(xiě)專(zhuān)業(yè)性的文章。又比如說(shuō)我知道湖南的土地面積約有21.18萬(wàn)平方公里、人口約7119.34萬(wàn)人，但是這些資料是我剛剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò )才得知，不是自己早已知曉。另外，時(shí)事信息了解得少，也就意味著(zhù)公文寫(xiě)作不能按照時(shí)代的主旋律而來(lái)，這是硬傷。
�。ㄋ模┭a充專(zhuān)業(yè)知識，規范用詞用語(yǔ)
我還注意到的是，一方面我不太了解一些專(zhuān)業(yè)知識，譬如國家的法律、法規、方針、政策，這就無(wú)法支撐應用文的寫(xiě)作。所以學(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強各種文章的理論知識學(xué)習，開(kāi)闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎。
另一方面，因為之前極少進(jìn)行公文寫(xiě)作，所以受文學(xué)性寫(xiě)作的影響極深，而這與應用文主旨單一，集中，明確；材料多樣，真實(shí)，有力；結構合理、嚴謹、固定；語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問(wèn)題必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學(xué)過(guò)的知識，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養閱讀與分析能力，對各類(lèi)應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。
從以上來(lái)說(shuō)，多閱讀報刊，例如《求實(shí)》，不失為一個(gè)好方法。
應用文寫(xiě)作具有廣泛性，與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。我會(huì )努力將這學(xué)期學(xué)到的知識化為己用，并通過(guò)更加深入的學(xué)習彌補自己的不足。
應用文個(gè)人學(xué)習總結3
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
三、學(xué)習的經(jīng)驗
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。
最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的'一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的不足之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
應用文個(gè)人學(xué)習總結4
這個(gè)學(xué)期我選修了《現代應用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對應用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報告、請示、事務(wù)文書(shū)等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(cháng)，內容的篇數長(cháng)，內容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著(zhù)不是很一目了然。
現代應用文書(shū)因為是學(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對現代應用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應用文?因為我們當今社會(huì )發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫(xiě)能力，是否能心應手地撰寫(xiě)應用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學(xué)會(huì )對應用文的寫(xiě)作。
在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應用文書(shū)的含義和它的結構，因為時(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節，在一二周的學(xué)習中，我們學(xué)習了行政公文這個(gè)知識點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復、函、會(huì )議紀要。它的結構老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結構有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導機關(guān)遞交報告、請示等，下行文是上級寫(xiě)給下級的一些決定、批復、通知、命令等，因為要熟悉它要寫(xiě)的公文格式，我們就必須要對它的結構進(jìn)行了解，只有了解它的結構，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì )，為此，老師給我們抄看了它的格式結構。我們在學(xué)習的過(guò)程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復，而請示是請求和指示，需要上級的批復。他們的主送機關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結構和寫(xiě)法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”，它的主送機關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì )議記錄和簡(jiǎn)報，是我們在這一章學(xué)習的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì )議記錄，它是我們在會(huì )議當場(chǎng)記載反映會(huì )議的基本情況、會(huì )議報告、討論發(fā)言、會(huì )議決議等內容的書(shū)面材料，要記錄會(huì )議的組織情況：會(huì )議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì )日期、開(kāi)會(huì )地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì )議的內容。
簡(jiǎn)報它是一種編發(fā)的`放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節中的每一節學(xué)習過(guò)程中，老師都是以練習和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對這些方面知識點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結構格式都了解了，對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡(jiǎn)報、會(huì )議記錄，就比較容易得心應手，不會(huì )處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習過(guò)程中，我們就應該要多做練習鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解，在做練習的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結構格式，自己動(dòng)手做練習后交給老師，老師在每節課的課前都會(huì )給我們講解作業(yè)和練習寫(xiě)錯的地方。讓我們自己總結出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時(shí)的糾正錯誤，讓自己對這個(gè)知識點(diǎn)理解得更加深刻。
【應用文個(gè)人學(xué)習總結】相關(guān)文章：
應用文寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結08-08
應用文的學(xué)習總結02-14
應用文學(xué)習總結03-09
應用文的學(xué)習總結02-14
學(xué)習應用文課程的總結03-24
《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習總結11-22
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結05-31