校本研修學(xué)習總結合集15篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的校本研修學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修學(xué)習總結1

　　當前校本研修正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲。

　　研修活動(dòng)使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力、較強的調控能力和教育機智。學(xué)校的各項研修活動(dòng)，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀(guān)念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來(lái)；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的神奇。

　　學(xué)校還組織了“小組合作學(xué)習”的活動(dòng)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前英語(yǔ)教師特別需要探討的問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

　　平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和卡片，寓教學(xué)目標和知識點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，讓他們在感知生動(dòng)的英語(yǔ)時(shí)，掌握相關(guān)知識，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。視聽(tīng)結合對學(xué)生觀(guān)察、想象、分析、推理能力的培養產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。

　　這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì )，我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

校本研修學(xué)習總結2

　　本學(xué)期我任教一，二年級美術(shù)，我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強學(xué)習

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　四、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)

　　提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　五、勤思考，多動(dòng)筆

　　每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

校本研修學(xué)習總結3

　　經(jīng)過(guò)一年多的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐以及這幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習，我逐漸認識到初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化、系統化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我，結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結一下我的學(xué)習心得。

　　長(cháng)期以來(lái)“美術(shù)”在大多數人的眼中都是雜科，無(wú)關(guān)緊要。他們認為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，美術(shù)教師就是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，對美術(shù)教學(xué)的評價(jià)也是以畫(huà)得像不像為標準。而對于美術(shù)所包含的建筑、雕塑、工藝美術(shù)、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對于在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中能陶冶情操，提高美術(shù)文化素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力，促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農村學(xué)校認識不夠。同時(shí)對美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評價(jià)也是片面的，孤立的。

　　新課程改革后，初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，培養學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教材與教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我一年半的農村美術(shù)教學(xué)以及這幾個(gè)的網(wǎng)上學(xué)習，我個(gè)人總結了以下觀(guān)點(diǎn)。

　　1、構建一個(gè)和諧而融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，對老師的課程感興趣。

　　2、是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

　　3、課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性。

　　4、教學(xué)上是否可以運用多種教學(xué)手段如PPT、范畫(huà)、講故事，做游戲、放視頻音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。

　　5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。

　　6、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。

　　此外，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話(huà)動(dòng)，不應是課內教學(xué)的繼續，也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當地組織。新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，完成較好的教學(xué)效果。做為美術(shù)老師，我應該做好這些，讓自己成為一位合格的教師。

校本研修學(xué)習總結4

　　為了提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，更新知識結構和能力結構，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng)，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；下面把我本學(xué)期的個(gè)人校本研修總結如下：

　　一、指導思想：

　　能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

　　二、個(gè)人自學(xué)研修

　　我認真自學(xué)20xx版《數學(xué)課程標準》及解讀。及教育理論雜志等。領(lǐng)會(huì )課標精神，掌握課標理念，指導教學(xué)實(shí)踐。自學(xué)各種校本培訓材料，記了一萬(wàn)余字的自學(xué)筆記。

　　三、聽(tīng)評課

　　主要以本校教師為聽(tīng)評課對象，并積極參加賽教活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)了29節課，超額完成任務(wù)，并認真進(jìn)行記錄和意見(jiàn)分析。評課時(shí)積極發(fā)言，實(shí)事求是，抱著(zhù)對知識的嚴謹態(tài)度，不僅說(shuō)出有點(diǎn)，同時(shí)指出問(wèn)題。

　　四、師徒結對

　　三人行，必有我師焉。我虛心向老教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步!同時(shí)對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。

　　五、認真學(xué)習

　　認真學(xué)習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論

　　使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。

　　總之，本學(xué)期在校本研修方面做了一些工作，也取得了一些成績(jì)，順利的完成了學(xué)初計劃，但還有許多不足之處。在今后的工作中，我將一如既往的投校本研修之中，在不斷的學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中提高自己的校本研修能力，推進(jìn)校本研修工作再上新臺階。

　　20xx.7

校本研修學(xué)習總結5

　　無(wú)論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動(dòng)中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與她們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí)，作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。

　　除此以外，我還在校本研修方面結合我校的基本情況，形成了一些不成熟的想法：

　　(一)心動(dòng)。

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導班子共同了解學(xué)習什么是校本研修及其對學(xué)校工作，或是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習成長(cháng)有何促進(jìn)作用，在班子內部可定這項工作的可行性，確定方向，統一步調。其次，組織全體教師共同學(xué)習相關(guān)內容，了解這些校本研修活動(dòng)能給我們帶來(lái)什么實(shí)惠(這不僅限于金錢(qián)，更多的是理論上的或是教育教學(xué)實(shí)踐上的收獲)，讓大家都對這項工作感興趣，有投身參與的積極性。

　　(二)行動(dòng)。

　　首先，根據學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的調研方案和做法，比如該如何確定主題，如何分組，開(kāi)展活動(dòng)的形式等等，明確研修活動(dòng)的做法。其次，制定相關(guān)的評價(jià)機制，如獎懲制度，評優(yōu)制度，讓研修活動(dòng)的每一階段都有相應的評價(jià)內容跟進(jìn)，同時(shí)也能讓教師在活動(dòng)中通過(guò)這些評價(jià)內容不斷反思改進(jìn)自己的行為。

　　(三)活動(dòng)。

　　根據制定的方案、做法和評價(jià)制度，各科組在學(xué)校的統籌下，根據自己的實(shí)際情況逐步開(kāi)展工作。同時(shí)，在工作中注意要求教師堅持做好理論指導實(shí)踐的反思工作。

　　(四)帶動(dòng)。

　　調整教師資源合理分布，大膽培養和啟用年輕教師，注重推出典型做法和典型個(gè)人進(jìn)行全校示范和帶動(dòng)工作，以年輕教師行為影響老教師行為，最終達到步調一致的目的，更進(jìn)一步促進(jìn)校本研修工作的開(kāi)展。

校本研修學(xué)習總結6

　　開(kāi)學(xué)初，我根據自身情況制定的個(gè)人發(fā)展計劃。一轉眼，這學(xué)期馬上就要過(guò)去了，在嚴格按照計劃執行的同時(shí)，自己收獲不少，也成長(cháng)了不少�，F從以下幾方面作如下總結：

　　一、理論方面：

　　我認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》具備良好的師德。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，結合自己分管的品德教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，取得了較好的效果。

　　二、業(yè)務(wù)方面：

　　認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中落實(shí)“自主、合作、創(chuàng )新”的課堂模式使使新課改精神落到實(shí)處。積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，提高了自身業(yè)務(wù)水平。完成“英特爾”未來(lái)教育課程，提高了計算機水平，為計算機與課程整合奠定了基礎。

　　我深知自己在工作中還存在很多不足之處，今后我將繼續努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

校本研修學(xué)習總結7

　　有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓項目，通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下，教師要樹(shù)立終身學(xué)習思想，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統，為教育是事業(yè)做出出應有的貢獻。

　　現將我本次校本研修培訓學(xué)習總結如下：

　　1、本次培訓時(shí)間安排恰到好處，不僅有助于及時(shí)解決校本研修中出現的一些“瓶頸”問(wèn)題，還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，有效地解決了“工作”與“學(xué)習”的雙重關(guān)系。

　　2、本次培訓團隊的專(zhuān)家們個(gè)個(gè)德高望重，經(jīng)驗豐富，講解剖析詳細到位，每聽(tīng)一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著(zhù)我在解決問(wèn)題時(shí)，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。

　　3、本次培訓內容安排恰到好處，可內容又不拘泥于單一某一個(gè)方面，且開(kāi)設的拓展課程又是非常的實(shí)用，不僅設置了視頻材料，而且還設置了文本材料，便于本次學(xué)習后還能夠重復學(xué)習�？梢钥吹�，就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習者一種自由選擇的空間，為學(xué)習者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。

　　4、通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步解決了思想上的疑惑，誰(shuí)說(shuō)校本研修與我無(wú)關(guān)，誰(shuí)說(shuō)校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)培訓學(xué)習，我了解了一些沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修，只不過(guò)沒(méi)有達到專(zhuān)家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無(wú)功的研修，我們還需要系統的學(xué)習，更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過(guò)培訓學(xué)習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò )......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習的教師多了，學(xué)生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了，學(xué)生的課業(yè)負擔也跟著(zhù)減少了。

　　5、通過(guò)培訓我要力爭養成以下習慣：不斷學(xué)習，時(shí)刻為自己“充電”的習慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習慣；合作研討，不斷改進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取的習慣；勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新的習慣；課前認真準備，課中給力上課，課后認真反思的習慣；理論指導實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習慣等等。

　　總之，學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實(shí)現創(chuàng )新。

校本研修學(xué)習總結8

　　我們綜合組的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，回顧一年的研修活動(dòng)，我覺(jué)得有收獲也有困惑。校本研修活動(dòng)使我更加深刻地認識到當一名新課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了；沒(méi)有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。

　　課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力，較強的調控能力和教育機智，因為開(kāi)放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的，教師沒(méi)有相應的能力和機智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學(xué)目標�，F代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調控教學(xué)策略，去實(shí)現教學(xué)中的生成目標。它是我們備課時(shí)料想不到的，但又是我們必須正視的問(wèn)題。在校本研修過(guò)程中，我也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養。二是新的教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的矛盾。

　　以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的總結。無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。

　　校本研修的基本是“學(xué)”學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習過(guò)程中，我深刻認識到“內省智能教學(xué)法”的好處：愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟�！�

　　在政治教學(xué)中，老師不僅可以提出些問(wèn)題如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì )怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。校本研修中的“寫(xiě)”、“創(chuàng )”對提升教師的能力，更有促進(jìn)作用。寫(xiě)教學(xué)日記，把一天的教學(xué)在寫(xiě)教學(xué)日記時(shí)來(lái)個(gè)反思，總結成功的點(diǎn)滴，不斷提升課堂教學(xué)水平，并且在寫(xiě)教學(xué)日記的基礎上對有價(jià)值的問(wèn)題以論文的形式寫(xiě)出來(lái)�！皠�(chuàng )”強調身體力行，培訓與實(shí)踐領(lǐng)悟想結合，在研修中“提”能。課題研究只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。校本研修學(xué)習主要是把在教學(xué)工作中最基本的問(wèn)題凸現出來(lái)，把研究深入到師生課堂教學(xué)交往中的互動(dòng)策略和教學(xué)方式等問(wèn)題，以不斷提高教學(xué)能力。

校本研修學(xué)習總結9

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生的閱讀提出了要求：“1至2年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，3至4年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，5至6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字”�？梢�(jiàn)，閱讀，對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么的重要，閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習興趣，增長(cháng)見(jiàn)識，以及培養自學(xué)能力等方面都有著(zhù)密切聯(lián)系。因此，我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識的培養，加強學(xué)生課外閱讀能力的訓練。然而，在農村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì )家庭等條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養成良好的閱讀習慣，導致寫(xiě)作能力低，極大影響了教學(xué)效果。我對我校學(xué)生課外閱讀現狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，獲得了一些經(jīng)驗,現將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結如下：

　　一、對我校學(xué)生的閱讀現狀進(jìn)行了調查了解，為后期研究工作做了充分的準備。

　　我們采用問(wèn)卷調查的方式，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調查，調查中不但對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數量進(jìn)行分析，還對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析，為后期的研究工作做準備。

　　二、制訂具體實(shí)施計劃，做到研究工作有的放失。

　　針對前期對學(xué)生閱讀現狀的調查了解，為了讓研究工作順利有序的開(kāi)展，特制定了前期研修計劃。

　　三、營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

　　我們調查所屬班級的學(xué)生大部分均來(lái)自農村，家庭條件有限，家長(cháng)很少給孩子買(mǎi)書(shū)，書(shū)源嚴重缺乏。為了彌補學(xué)生書(shū)源的不足，我在班級里開(kāi)辟了小小圖書(shū)角，讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級圖書(shū)角捐獻一本好書(shū)，并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書(shū)室借閱圖書(shū)，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書(shū)籍，并要求他們做好讀書(shū)筆記，及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)，在學(xué)生認真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎上，在學(xué)生認真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎上，定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P，做到以讀促說(shuō)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫(xiě)作的方法，學(xué)�；蚪處熞�適當地提供場(chǎng)地或平臺讓學(xué)生把閱讀的感受和習作展示出來(lái)。課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項重要內容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。給予宏觀(guān)上的指導，教會(huì )學(xué)生選擇內容積極的讀物閱讀。通過(guò)問(wèn)卷調查、查閱資料、親臨書(shū)店、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書(shū)目，推薦給每個(gè)學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂(lè )趣，更讓他們體會(huì )到了成功的喜悅。

　　四、教給學(xué)生讀書(shū)的方法。

　　1、精讀法。所謂精讀法，就像我們學(xué)習精讀課文一樣，對于一本書(shū)中的重點(diǎn)段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí)，應要求學(xué)生全身心投入，調動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養成認真讀書(shū)的好習慣。

　　2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習選讀課文一樣，一般是根據學(xué)生在課內學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

　　3、速讀法。速讀法就是對所讀的書(shū)報，不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線(xiàn)，而是快速地觀(guān)其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

　　4、批注摘錄法。要求學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，在閱讀過(guò)程中根據自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來(lái)，做到讀思結合對重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評語(yǔ)，發(fā)見(jiàn)解，談感受。

　　五、積極開(kāi)展與課題有關(guān)的活動(dòng)。

　　開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示平臺，不但檢驗了學(xué)生讀書(shū)的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè )，進(jìn)而提高他們閱讀課外書(shū)的興趣。如：

　　1、舉行手抄報大賽。學(xué)校少隊部每學(xué)期開(kāi)展手抄報大賽，學(xué)生在閱讀課外書(shū)的時(shí)候，將自己感興趣的內容摘抄下來(lái)，設計成手抄報，送學(xué)校少隊部參加手抄報設計大賽，獲獎作品不但給予物質(zhì)獎勵，還頒發(fā)獎狀。

　　2、每周以班為單位舉行一次讀書(shū)筆記交流會(huì )。評出好的讀書(shū)筆記，在全班進(jìn)行展示。

　　3、教師率先垂范，與學(xué)生一起閱讀，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè )之情，對學(xué)生有著(zhù)強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì )到老師對閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

　　六、存在的問(wèn)題。

　　1、部分學(xué)生有較強的依耐性，老師不督促，他們不會(huì )主動(dòng)去閱讀，這項工作只有長(cháng)期開(kāi)展下去，學(xué)生才能養成自覺(jué)閱讀的習慣。

　　2、語(yǔ)文老師要介紹一些好書(shū)、有意義的書(shū)給學(xué)生，要不然他們就會(huì )感到很盲目，諾大的圖書(shū)館，該看那本書(shū)好呢?挑來(lái)挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而歸。

　　3、少說(shuō)學(xué)生只喜歡看書(shū)，不喜歡動(dòng)手寫(xiě)讀書(shū)心得或筆記，甚至看完就忘的現象也存在，今后要引導他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣和興趣。

　　在今后的研究過(guò)程中，我還要加強理論學(xué)習，不斷完善、不斷發(fā)展，以取得更好的效果。

校本研修學(xué)習總結10

　　我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與21世紀課堂評價(jià)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　本學(xué)期我將繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

校本研修學(xué)習總結11

　　自我校開(kāi)展校本研修活動(dòng)以來(lái)，教師們的學(xué)習積極性也非常高，這讓我也收獲了頗多�；仡欉@一年的校本研修學(xué)習活動(dòng)，我知道我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，但同時(shí)也還存在許多困惑的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)校本研修集中培訓和自我研修，從以下幾方面來(lái)總結：

　　一、從思想觀(guān)念上使我發(fā)生改變

　　新課改的浪潮打破了傳統的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體，教師成為研究者，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認真研究，研究學(xué)生各個(gè)方面，包括興趣、愛(ài)好、學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，設計出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。于是一改以前傳統的教學(xué)模式，在課堂中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，把心理劇搬進(jìn)課堂，把課堂搬向操場(chǎng)、草地，用多種形式開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育，使我校的心理健康教育朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。

　　二、團隊協(xié)作中獲取知識和經(jīng)驗

　　平時(shí)大家根據學(xué)得的理論知識及自己的知識經(jīng)驗談?wù)撟约旱男牡皿w會(huì )及見(jiàn)解，讓自己少走許多彎路，收獲許多教學(xué)上的經(jīng)驗及財富。從前輩們的許多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗中不斷反思自己教學(xué)行為，發(fā)現自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)不足的地方，以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　三、合作創(chuàng )新中收獲多

　　一年多的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我試著(zhù)做自己的教學(xué)研究，同時(shí)取得了很大的`成就，這都離不開(kāi)同仁們對我無(wú)私的幫助。

　　總之，通過(guò)不懈努力，自己在各方面有了一定的成績(jì)和進(jìn)步，但我會(huì )繼續努力，今后在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修學(xué)習總結12

　　“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校暑期“評好課”校本研修在在教導處的全力協(xié)助下，在全體老師的共同參與支持下，取得了較為滿(mǎn)意的成效，現總結如下。

　　一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍

　　1、學(xué)習英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們設計了一些活動(dòng)。

　　首先學(xué)校每周三中午都播放英語(yǔ)歌曲或童謠，英文小故事，西方國家文化等知識，每學(xué)年都有不定期的英語(yǔ)比賽—————演講比賽，故事比賽，句子與單詞比賽，書(shū)寫(xiě)大賽等，學(xué)校的板報上有英語(yǔ)知識園地，每周二、三的英語(yǔ)興趣活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性，同時(shí)也創(chuàng )設了極其良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。另外，我們還利用每周一上午教師集體備課的時(shí)間，大家一起學(xué)習。

　　二、教師集體備課，資源共享。

　　教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過(guò)網(wǎng)上交流），對即將實(shí)施的課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。具體方法是：

　　1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。

　　2、教案設計，教學(xué)課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校會(huì )每學(xué)期進(jìn)行課件制作的培訓，經(jīng)過(guò)一次次的培訓，大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì )了如何將CD—ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片？？大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)月底，我們將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(cháng)補短，然后再交流，再修改自己的，現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長(cháng)進(jìn)。

　　三．有效教學(xué)研究課

　　有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動(dòng)設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì )，集體評課，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)行全面的評價(jià)，各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級進(jìn)行講授。在這一環(huán)節中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節的實(shí)施，讓我們收獲了

　　四、定期教研

　　我們每周都有固定的時(shí)間教研，教研有以下幾個(gè)內容：

　　1、對市區兩級教研部門(mén)提出的教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)理念與常規的學(xué)習與重溫，領(lǐng)會(huì )精神，指導教學(xué)。如今年開(kāi)學(xué)我們學(xué)習了大連市里新的《小學(xué)英語(yǔ)課程評價(jià)標準》，區教研員老師的《關(guān)于加強小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導意見(jiàn)》。我們學(xué)習完之后，就在教研中進(jìn)行細化學(xué)習，消化并運用。

　　2、對前一段教學(xué)的總結與反思，對下一段教學(xué)的準備與討論，針對平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì )與反思，并對困惑的知識點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(cháng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。

　　3、對教育教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習與提高。為了提高老師們的學(xué)習能力，我們在專(zhuān)業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識，對其他人進(jìn)行培訓。話(huà)題可以不同，有的時(shí)候是專(zhuān)業(yè)知識，如語(yǔ)音的訓練，語(yǔ)法的訓練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習，如教法，學(xué)法，學(xué)習方式，活動(dòng)的設計等。很多，進(jìn)步了很多。

校本研修學(xué)習總結13

　　通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，收獲頗多，感謝國培提供了這么個(gè)讓老師們能夠互相交流學(xué)習的平臺，現將本人校本研修培訓工作總結如下：

　　一、明確目標加強學(xué)習

　　按照文件要求，我積極參加研修網(wǎng)培訓班學(xué)習，明確了學(xué)習目標。初步熟悉了在線(xiàn)學(xué)習、組織和參與研討活動(dòng)等操作，了解實(shí)施方案，并通過(guò)模擬實(shí)踐，掌握了網(wǎng)絡(luò )研修程序。

　　二、安排學(xué)習日程按時(shí)完成任務(wù)

　　在培訓過(guò)程中，我對培訓專(zhuān)區首頁(yè)進(jìn)行了詳解，掌握了通知、學(xué)習安排、學(xué)情數據、培訓動(dòng)態(tài)、推薦閱讀等重要培訓信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題，開(kāi)展研修，并將研修過(guò)程中發(fā)現的教學(xué)問(wèn)題，生成教學(xué)資源反饋至“線(xiàn)上”網(wǎng)絡(luò )學(xué)科協(xié)作組，并在“線(xiàn)上”進(jìn)行討論、交流和互評。督促自己在網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽課程，撰寫(xiě)并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡(jiǎn)報。為了進(jìn)一步使各位自己在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間學(xué)習，我將學(xué)習任務(wù)進(jìn)行了分解，把每周要完成的任務(wù)統籌分配，力求做到教學(xué)培訓兩不誤，培訓教學(xué)互促進(jìn)。

　　三、網(wǎng)絡(luò )校本結合

　　培訓中，我把日常的研修與網(wǎng)絡(luò )研修相結合，倡導混合式的學(xué)習，在校本研修過(guò)程中，將自己的教案、聽(tīng)課筆記、查閱文獻、教研活動(dòng)記錄、反思札記、專(zhuān)題論壇發(fā)言及時(shí)上傳研修網(wǎng)個(gè)人中心，輔導老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時(shí)推薦給大家分享，并以專(zhuān)題論壇方式，圍繞如何表述教學(xué)目標，如何先學(xué)后教寫(xiě)教案，如何觀(guān)課議課，如何發(fā)現教學(xué)中的關(guān)鍵事件等核心問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題討論，進(jìn)行展示和交流。

　　本次培訓活動(dòng)以集中分散相結合，在分散自學(xué)的同時(shí)，分學(xué)科組進(jìn)行了集中教研活動(dòng)：組織了一次集體備課活動(dòng)，以自己為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)，修改一份教案。自己執教，教后請求點(diǎn)評及自我反思。

　　四、定期自查督導總結

　　培訓中我時(shí)時(shí)牢記自己的職責任務(wù)，每天定時(shí)上網(wǎng)瀏覽學(xué)習，每?jì)芍苓M(jìn)行一次學(xué)習自查，每周總結一次自己學(xué)習情況，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行推薦；及時(shí)對自己學(xué)習中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答；在網(wǎng)上積極互動(dòng)交流；積極參加課例展播；積極把自己工作的總結、信息上報。培訓期間，我還將自己在培訓中遇到的問(wèn)題，通過(guò)留言跟帖、QQ群、互動(dòng)交流等方式及時(shí)與專(zhuān)家進(jìn)行交流，及時(shí)幫助解決學(xué)員問(wèn)題。當然，還有很多學(xué)習經(jīng)驗沒(méi)來(lái)得及跟眾老師在一起討論研究，很多教學(xué)中遇到的問(wèn)題沒(méi)能妥善處理和改進(jìn)，實(shí)屬遺憾。本次培訓工作結束之時(shí)，也是我們新一年研修工作的起步之日，我將更進(jìn)一步加強培訓學(xué)習，使我研修工作再上一個(gè)新臺階。

校本研修學(xué)習總結14

　　一、校本研修的保障制度：

　　1、成立研修工作領(lǐng)導小組，切實(shí)行職責，期初、期中、期末召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研究研修工作，并做好記錄。

　　2、計劃總結制訂管理到位，學(xué)校定期檢查。

　　(1)、學(xué)校、年級組(教研組)、教師有年度計劃、總結，做到切實(shí)、可行、有效。

　　(2)、學(xué)校研修計劃特別要有明確的目標、任務(wù)、實(shí)施要求;年級組(教研組)根據學(xué)科要求，特別要有明確具體的研修主題及內容;教師研修計劃特別要有明確、切實(shí)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標。

　　3、合理安排研修時(shí)間，全校性的研修活動(dòng)每學(xué)期舉行不少于1次，年級組(教研組)的團隊研修活動(dòng)每?jì)芍芘e行不少于1次，教師個(gè)人研修每學(xué)期不少于40學(xué)時(shí)(每周2學(xué)時(shí)以上)，檢查學(xué)習筆記。

　　4、建立嚴格的、適合本校實(shí)際的考勤、考核、獎懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實(shí)情況每學(xué)期2次以上，并記錄備案。

　　二、校本研修的實(shí)施制度：

　　1、基本模式：“自學(xué)—反思—實(shí)踐” 。不斷創(chuàng )新，學(xué)習，實(shí)踐。

　　2、內容重點(diǎn)：“一德三新”(即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù))。

　　3、充分利用各種資源開(kāi)展好培訓工作，并做好活動(dòng)記錄。

　　4、加強教研。校本研修指導小組要隨時(shí)了解、幫助、檢查、指導。

　　5、加強團隊協(xié)作，廣泛開(kāi)展“專(zhuān)題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀(guān)摩、信息交流、成果展示”等研修活動(dòng)，實(shí)現信息互通，資源共享。

　　6、按照“問(wèn)題—計劃—行動(dòng)—觀(guān)察—評價(jià)”的基本程序，開(kāi)展行動(dòng)研究，切實(shí)解決自己的實(shí)際問(wèn)題。

　　7、勤于反思，(每?jì)芍?篇)并不斷修正自身行為。

　　8、加強理論學(xué)習，全校性的理論學(xué)習每學(xué)期不少于1次，年級組(教研組)的團隊理論學(xué)習每月不少于1次，教師個(gè)人每周2學(xué)時(shí)以上。年級組(教研組)做好活動(dòng)記錄。

　　三、校本研修的評價(jià)制度：

　　1、填寫(xiě)好《報告冊》，年末考評，合格發(fā)證。

　　2、嚴格按學(xué)校的校本研修評價(jià)體系(教師自評、小組互評、校長(cháng)導評、指導組審評)，做好對校領(lǐng)導、教研組、教師的評價(jià)。

　　3、年末組織“學(xué)習型教師”評比表彰活動(dòng)。

　　四、校本研修的督查制度：

　　1、考勤：學(xué)校、團隊安排的集體研修活動(dòng)的出勤與學(xué)校滿(mǎn)勤獎制度掛鉤。

　　2、考核：平時(shí)研修檢查得分(60%)，年末研修評價(jià)得分(40%)。

　　3、獎懲：專(zhuān)用金費用于校本研修的指導、督查、評估及“學(xué)習型教師”表彰。懲罰按研修及學(xué)校教學(xué)相關(guān)制度進(jìn)行�？己私Y果與教師考評掛鉤。

校本研修學(xué)習總結15

　　結合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。

　　為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”；研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研

　　修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。

　　20xx.1.15

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