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半期學(xué)習總結（精選17篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的半期學(xué)習總結，歡迎大家分享。
半期學(xué)習總結 1
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，1年的學(xué)習生活已經(jīng)曩昔 了�？偨Y現在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習態(tài)度對照正直 。
能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)講話(huà)，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守教室 規律 ;對先生 部署的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量。
第二，改進(jìn) 了學(xué)習辦法 。
為了改進(jìn) 學(xué)習辦法 ，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習籌劃 ：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把先生 還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清條理 ，說(shuō)出段意，正確懂得 課文內容。
(2)上課要積極談話(huà) 。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的'家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查 一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，溫習
第三，每天回家我就先完成先生 部署的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。
雖然我每天這樣學(xué)習，但測驗 時(shí)，我的造詣 卻不很幻想 。
我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結，從中悟出了不少好的學(xué)習辦法 。
我有個(gè)不足的處所 。就是有時(shí)聽(tīng)先生 部署作業(yè)時(shí)不敷 專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家 里糊里糊涂，只好打德律風(fēng) 問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚造詣 ，改正 毛病 ，加倍 耐勞 努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的造詣 。
半期學(xué)習總結 2
昨天我們進(jìn)行了期中測試，今天我已經(jīng)把我們班的試卷全部批改完了，這次的考試我們把整個(gè)班級的學(xué)生一分為二，一半留在我們自己的班級，另一半到了五年級的一個(gè)班級進(jìn)行考試，這樣就可以真正檢測到孩子們的真實(shí)成績(jì)，通過(guò)這樣嚴格的測試，我發(fā)現了我們班孩子在數學(xué)上存在的一些問(wèn)題，我也進(jìn)行了深刻的反思。
首先最令我痛心的就是孩子們都存在著(zhù)計算的錯誤，這是我沒(méi)有料想到的，因為計算題是最基本的練習，方法算理孩子們都會(huì )，不需要太費腦筋思考就可以做出來(lái)，之所以出現這樣那樣的錯誤就是孩子們不夠細心，粗心馬虎是孩子們的慣病，也是通病，這就是孩子們在平時(shí)的作業(yè)中不夠認真造成的壞習慣，一個(gè)人一旦養成了粗心的壞毛病，那么在多么嚴格的考試時(shí)一樣也會(huì )粗心的。
再就是孩子們計算練習的太少，學(xué)生要減負，好像就是不用搞大量的題海戰術(shù)，不能讓孩子做大量的重復性練習，但是沒(méi)有一定量的練習，孩子們就沒(méi)有計算質(zhì)的提升，就會(huì )出現一些不必要的計算錯誤，很多孩子后面多么難的應用題算式都列對了，但是最后計算結果反而錯了，我真的為這些孩子感到惋惜！面對孩子們的這些情況我做了深刻的反思，孩子們出現的問(wèn)題當然有孩子們自身的問(wèn)題，但是我不能把責任都推給孩子，推給家長(cháng)，我自身的教學(xué)也存在一定的問(wèn)題，所以我要尋找原因不斷地改變自己，改變自己的教學(xué)習慣和思路。
于是我就孩子們計算出錯的問(wèn)題，和同事進(jìn)行了深刻的探討，同事說(shuō)：“今年我在我們班級搞了一個(gè)實(shí)驗就是每日十題，每天不定時(shí)也不確定什么方式，就是讓孩子們在一個(gè)專(zhuān)用練習本上練夠十道計算題，可以是豎式計算，也可能是脫式計算，或者是簡(jiǎn)便方法計算，總是不限制題型，但是數量都是十道，這樣我們班的孩子計算能力比以前有了很大的改觀(guān)�！蔽乙宦�(tīng)這個(gè)方法不錯，可以用來(lái)一試。
我想從下周開(kāi)始我要搞一些靈活的計算實(shí)驗，比如同事的每日十題方案就是一個(gè)好的學(xué)習榜樣，我想可以讓孩子們之間進(jìn)行作業(yè)的評比和監督，每周進(jìn)行一次總結，如果一周下來(lái)每天的練習都是全對的話(huà)，那么可以給這位同學(xué)記一個(gè)小紅星，十個(gè)小紅星進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵，可以是練習本，也可以是孩子們喜歡的玩具等等�？偸且獙⒆觽冞M(jìn)行及時(shí)的鼓勵和督促，以用來(lái)調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓孩子們能夠積極主動(dòng)地做練習，只有孩子們對自己平時(shí)的作業(yè)重視了，才能真正改掉應付、潦草對作業(yè)不負責任的壞習慣，有的孩子做完作業(yè)就以為萬(wàn)事大吉，就可以大張旗鼓地玩了，好像自己已經(jīng)完成了老師教給的任務(wù)，就可以不受家長(cháng)的嘮叨和督促，但是究竟完成作業(yè)的質(zhì)量怎樣呢？孩子們從不考慮，也不會(huì )主動(dòng)去檢查自己的作業(yè)。
如果家長(cháng)能夠及時(shí)對孩子進(jìn)行監督和檢查孩子作業(yè)的話(huà)，就會(huì )發(fā)現孩子的家庭作業(yè)存在很多不該出現的錯誤，這就是孩子對孩子應付的心理在作怪，并沒(méi)有認真去完成作業(yè)，這就是孩子們的'家庭作業(yè)不如課堂作業(yè)的原因，因為孩子回到家之后環(huán)境變得寬松了，孩子的心理就松懈了，就想著(zhù)能夠早點(diǎn)完成任務(wù)好和小伙伴們一起玩，于是就寫(xiě)起作業(yè)來(lái)如行云流水草書(shū)亂飛潦草應付了事。
針對孩子的這種情況，我想我以后一定要多和家長(cháng)及時(shí)溝通，讓家長(cháng)在家庭里一定要多關(guān)心一下孩子的學(xué)習，工作再忙，事務(wù)再多，也要對孩子們的家庭作業(yè)多一些檢查和督促，孩子畢竟年齡小，自制力差，沒(méi)有家長(cháng)的督促他們就是喜歡貪玩不喜歡學(xué)習，而小學(xué)階段正是孩子們養成學(xué)習好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，不能讓孩子隨心所欲地玩，而養成一個(gè)對學(xué)習疲疲塌塌的壞習慣，如果孩子對學(xué)習就是這種態(tài)度和習慣的話(huà)，將來(lái)他長(cháng)大了，到了初中和高中依然用這種態(tài)度去學(xué)習的話(huà)，那么孩子的就不會(huì )有一個(gè)好學(xué)業(yè)，家長(cháng)們到那時(shí)再失望后悔就晚了，教育最大的成功就是讓孩子們能夠養成一個(gè)受用一生的好習慣，希望我能夠挖掘我足夠的潛力和智力讓我們班的孩子都能夠愛(ài)上數學(xué)，愛(ài)上學(xué)習。改掉孩子們粗心應付的壞習慣。
半期學(xué)習總結 3
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習與生活，我不僅已經(jīng)適應了大學(xué)的生活而且也對自己的人生有了初步的規劃。對于一年前夢(mèng)一樣的天堂，而今我已經(jīng)走在了路上，我想自己會(huì )一直按自己的規劃做下去，因為我對于自己的要求——過(guò)就過(guò)得有滋有味，就活得神采飛揚！在不知不覺(jué)中，腦中還清晰的記著(zhù)剛進(jìn)入大學(xué)的情景，卻已走完了大一年，覺(jué)得自己經(jīng)歷的還不夠多。此刻，回頭看看走過(guò)這一學(xué)年留下的腳印，問(wèn)一問(wèn)自己，自己到底學(xué)到了什么，自己到底有沒(méi)有得到自己想要的？很多家長(cháng)都對自己的孩子說(shuō)，你就苦高中3年，到大學(xué)就輕松了。所以這在潛意識里就給了我們一個(gè)這樣的觀(guān)念:大學(xué)不是學(xué)習的地方，而是逍遙的地方，一年過(guò)去，自己經(jīng)歷過(guò)后，我想說(shuō)：這句話(huà)是錯誤的。大學(xué)里其實(shí)很忙，也許學(xué)業(yè)的壓力沒(méi)有高三的那么大，可是會(huì )有其它的更多事情等待著(zhù)我去面對。
在大學(xué)里，學(xué)習還是最重要的'，雖然在這里學(xué)習的重要性沒(méi)有像高中那樣明顯，但是它依然是你最重要的事！
在大一的這一年中我在學(xué)習上有所進(jìn)步，但這還遠遠沒(méi)有達到我的預期。大一上學(xué)期對于我而言是一個(gè)過(guò)渡期，因為課比較少，時(shí)間也比較多，自己還是有一點(diǎn)放松，大一下期，自己也對自己進(jìn)行了一定的鞭策，所以過(guò)得還是比較充實(shí)的！在學(xué)習上：我在這一學(xué)年里沒(méi)有缺過(guò)課，我想這一點(diǎn)值得自己的肯定。在學(xué)習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學(xué)習態(tài)度！謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習態(tài)度無(wú)論何時(shí)都是適用的。
我覺(jué)得自己的學(xué)習態(tài)度還是比較端正的，作業(yè)大部分是自己完成的！我想我還會(huì )一如既往的這樣做下去。但是也有做得不好的地方，例如上課的時(shí)候總是不能集中注意力，會(huì )受到各種因素的影響！對于這些不好的習慣，我會(huì )在今后的學(xué)習中努力去改變它！在生活上：在生活上，我進(jìn)入了節奏，自己能有更多的自由時(shí)間不受約束，可以做自己想做的事情是與高中最大的不同。我對自己滿(mǎn)意的是，一直以來(lái)我都是自己的事自己完成，我一直在追求“今日事，今日畢”，當然，我有很多都沒(méi)有做到，生活不是很規律，有時(shí)喜歡睡懶覺(jué)，而晚上卻又玩的很晚，也沒(méi)很多加體育活動(dòng)，這是要改的地方！
我會(huì )在今后的學(xué)習生活中盡力去改變這些壞習慣！在工作上：在大一我加入了一些社團，但最后都退出了，只是留在了一個(gè)自己比較喜歡的學(xué)生組織里，在這一年里，我通過(guò)工作認識了很多朋友，自己的能力也得到了一定的提升，而且經(jīng)過(guò)一年的工作我也已經(jīng)成為了組織里的骨干，被評為“優(yōu)秀工作者”，這一點(diǎn)是自己比較欣慰的，但還是存在一些做得不盡人意的地方，自己對于一些細節的處理還欠一些火候，但我會(huì )努力去改正！大家都說(shuō)大學(xué)是個(gè)小社會(huì )，在這里我們應該完成自己的蛻變！青春的歲月是一只迅速燃燒的火炬，我們要用它的光芒照亮前方的路！
半期學(xué)習總結 4
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)登到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的'變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
半期學(xué)習總結 5
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿(mǎn)意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的`是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗！
半期學(xué)習總結 6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了�；仡櫼幌逻^(guò)去，總結一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
一、老師給了我很大的鼓勵，膽小如鼠的我，讓我有了勇敢的勇氣，積極發(fā)言……
二、我的習慣，愛(ài)翹起二然腿、握筆姿勢不正確、坐姿不端正、頭很低……這些都是我們班班主任嚴格的要求，讓我感覺(jué)到了嚴師出高徒的'道理。
這個(gè)學(xué)期過(guò)得很充實(shí)，各個(gè)方面都有很大的收獲，我會(huì )再接再厲，努力向著(zhù)新的目標邁進(jìn)！
半期學(xué)習總結 7
一、研究性學(xué)習課程設置的初衷
研究性課程設置的初衷是什么呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們還得從課程改革說(shuō)起。
教育部副部長(cháng)王湛在談到基礎教育課程改革時(shí)說(shuō)：隨著(zhù)我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)入新的時(shí)期，面對日新月異的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現行基礎教育存在的問(wèn)題、弊端明顯地突現出來(lái)，教育觀(guān)念滯后，人才培養目標同時(shí)代的發(fā)展的需求不能完全適應，思想品德教育的針對性和實(shí)效性不強，課程內容“繁、難、偏、舊”的狀況仍然存在，課程結構單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會(huì )發(fā)展的新內容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)際，學(xué)生死記硬背，題海訓練的狀況普遍存在，課程評價(jià)過(guò)于強調學(xué)業(yè)成績(jì)與選拔功能，課程管理強調統一，致使課程難以適應當地經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的需求等。這些問(wèn)題的存在，以及它們對實(shí)施素質(zhì)教育的制約和不良影響，正說(shuō)明了推進(jìn)課程改革的必要性和針對性。同時(shí)指出：當前我們的教育改革，就是從基礎教育課程改革入手，通過(guò)改革基礎教育課程，調整人才培養目標，改變人才培養模式，提高人才培養質(zhì)量。
研究性學(xué)習是課程改革的一個(gè)重要組成部分。
教育部教基字〔xx〕6號通知中說(shuō)：研究性學(xué)習是《全日制普通高中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中的重要內容，是全體普通高中學(xué)生的必修課，它對于為改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)老師教學(xué)方式的變化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有重要的作用……。
教育部“普通高中研究性學(xué)習實(shí)施指南”中也明確指出，設置研究性學(xué)習的目的是：“實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，設置研究性學(xué)習的目的，在于改變學(xué)生單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合運用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�！薄皩⒀芯啃詫W(xué)習作為一項特別設立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高中學(xué)課程計劃》將會(huì )逐步推行研究性學(xué)習的開(kāi)展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，満足學(xué)生在開(kāi)放性的現實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗，培養解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要�！�
教育部教基字〔xx〕6號通知中還說(shuō)：“開(kāi)展研究性學(xué)習學(xué)生必須走出課堂，走出校門(mén)，積極開(kāi)展社會(huì )調查和實(shí)踐活動(dòng)�！�
從以上引文中我們不難看出，研究性學(xué)習課程設置的初衷，是基于調整人才培養目標，改變人才培養模式，提高人才質(zhì)量這個(gè)最終目標的。為要能夠達到這一目標，通過(guò)研究性學(xué)習課程的開(kāi)設，來(lái)改變教師和學(xué)生不能適應當前社會(huì )發(fā)展的教學(xué)方式和學(xué)習方式。為了保障課程實(shí)施時(shí)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的改變，又具體地指出了“研究性學(xué)習必須走出課堂、走出校門(mén)”。當前，我們的研究性學(xué)習是否做到了這些呢。我們有必要對兩年多以來(lái)的研究性學(xué)習作一個(gè)回顧和反思。
二、研究性學(xué)習實(shí)踐的回顧
研究性學(xué)習是普通高中學(xué)生的必修課，每周3課時(shí)，每所普通高中學(xué)校都應該按課程計劃開(kāi)課設節，可集中和分散使用。但是直到現在，我們許多學(xué)校在課表中沒(méi)有體現，有的將全部課時(shí)安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行，實(shí)際上形同虛設。還有的學(xué)校干脆把這三個(gè)課時(shí)分配給數學(xué)、物理、化學(xué)三科，意思是只在這三科當中進(jìn)行研究性學(xué)習，比較好的是安排1個(gè)或2個(gè)課時(shí)在正課（課表上）時(shí)間中，其余安排在課外活動(dòng)和其他課余時(shí)間中進(jìn)行。那種把研究性學(xué)習只分給幾個(gè)學(xué)科的作法是不妥的，因為，研究性學(xué)習是一種教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，不只是某幾個(gè)學(xué)科的事，應包括所有的學(xué)科，而且，研究性學(xué)習的問(wèn)題，很多是跨學(xué)科綜合、交叉的。
研究性學(xué)習只安排在某幾個(gè)學(xué)科是不妥的，只安排部分教師實(shí)施，也是不妥的。研究性學(xué)習每周3課時(shí)，高中14大學(xué)科中，除體育、音樂(lè )、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)這些科目本身就是實(shí)踐性比較強的學(xué)科外，其余9大學(xué)科都應安排研究性學(xué)習的課時(shí)，每期作16周上課時(shí)間計，全期共48課時(shí)，如果每周2節安排在正課中，每期有36節，則9大學(xué)科每科可以排4課時(shí)的研究性學(xué)習課。排課時(shí)，總課表上不分到學(xué)科，另用單列課表將研究學(xué)習的課時(shí)分配給每位任課教師。督促檢查，才能使研究性學(xué)習落到實(shí)處。
每個(gè)學(xué)科每位教師4節研究性學(xué)習課干什么？研究性學(xué)習課程是指學(xué)生在教師的指導下根據各自的興趣愛(ài)好和條件，選擇不同的研究課題，獨立自主開(kāi)展研究，從中培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的一種課程。它是以問(wèn)題為基礎，以探索活動(dòng)為過(guò)程的一種綜合學(xué)習活動(dòng)。目前在研究性學(xué)習的形式上有三種情況：
一是以課題研究為特征的研究性學(xué)習活動(dòng)。課題內容選擇的不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛，它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的，可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論方面。課題研究還包括項目（活動(dòng)）設計類(lèi)的課題。這種以課題為特征的研究性學(xué)習的實(shí)施，通常分為三個(gè)階段進(jìn)行，即進(jìn)入問(wèn)題情境階段，實(shí)踐體驗階段和交流表達階段，相應地，對于這種學(xué)習的評價(jià)過(guò)程就分為開(kāi)題評價(jià)，中期評價(jià)（對研究性學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行討論交流等），和結題評價(jià)。研究性學(xué)習課題研究組織形式又可分為個(gè)人研究、小組研究和班集體研究三種形式。
第二種，就是有人稱(chēng)之為基于研究性學(xué)習理念的“研究性教學(xué)”，即研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式。當前越來(lái)越多的學(xué)校熱衷于這種研究性學(xué)習的模式，即在一節課中鋪設問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生討論、探索研究和解決問(wèn)題的.學(xué)習過(guò)程。盡管這種問(wèn)題也會(huì )是學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題，但多數只與某一個(gè)學(xué)科的知識有密切的聯(lián)系。這種研究性學(xué)習的課堂教學(xué)與各自的學(xué)科教學(xué)緊密結合起來(lái)，這本身沒(méi)有什么不好，但是如果放棄學(xué)生走出課堂，走出校門(mén)的自主探索學(xué)習活動(dòng)形式，那么研究性學(xué)習就將背離它的初衷，而被納入“應試教育”的狹窄軌道，終究是沒(méi)有什么前途的。反過(guò)來(lái)，如果研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式與走出課堂、走出校門(mén)的研究性學(xué)習密切結合，則研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式會(huì )更加體現研究性學(xué)習的價(jià)值與性質(zhì)。因為，研究性學(xué)習的最終目標是培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐和探究能力。
第三種情況，就是“帶研究性特點(diǎn)的”學(xué)科教學(xué)形式。就是教師在日常的各學(xué)科中，結合教學(xué)內容，注重引導學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，解決一些開(kāi)放性問(wèn)題，也就是將研究性學(xué)習理念滲透于學(xué)科教學(xué)中的作法。這也能在一定程度上體現研究性學(xué)習的價(jià)值和性質(zhì)，對提高學(xué)科教學(xué)水平有積極意義。
綜合以上三種研究性學(xué)習的三種基本形式看，當前的重點(diǎn)仍然應是第一種形式。沒(méi)有第一種研究性學(xué)習形式的廣泛開(kāi)展，就無(wú)法造成一定的氣勢和氛圍，從根本上轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，轉變我們的教育理念。也正因此，教育部在研究性學(xué)習實(shí)施指南中特別強調“研究性學(xué)習要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門(mén)，積極開(kāi)展社會(huì )調查研究和實(shí)踐活動(dòng)”。另外，研究性學(xué)習的許多問(wèn)題是一個(gè)不斷研究的過(guò)程，不是一堂課或兩堂課所能解決的。但是，與此同時(shí)，當然研究性學(xué)習課題的研究形式也可以有教室課堂上的教學(xué)組織形式，如前所述，活動(dòng)評價(jià)中的開(kāi)題論證，中期評價(jià)，結題論證，活動(dòng)總結與交流都可以在教室課堂中進(jìn)行。
半期學(xué)習總結 8
這次期中考試，數學(xué)一向沒(méi)有把握，當得知考了98分時(shí)，興奮了好半天，然后就想明白哪錯了。
發(fā)下卷子后，大題沒(méi)有錯，但看到扣分的地方，瞬間感覺(jué)很可惜，既而感到痛心—全是因為少寫(xiě)一種情景而被扣分。這種錯誤我犯得還不夠多嗎上學(xué)期期末，也是因為少寫(xiě)一種情景而與滿(mǎn)分失之交臂。上次信誓旦旦地說(shuō)下次不會(huì )再犯，這什么這次又錯了呢
自我剖析一下，雖然考試時(shí)間十分緊張，以至于沒(méi)有認真思考，但主要原因還是在我，上次發(fā)現問(wèn)題當時(shí)記住了，可能事后由于不加練習，已經(jīng)淡忘了，并沒(méi)有加以深化，終究沒(méi)有在腦子里留下深刻的印象。
總而言之，就一句話(huà)—不上心。如果當時(shí)意識到可能會(huì )出錯，當時(shí)就應當把它上了錯題本，就能夠預防這樣的事情再次發(fā)生，可我當時(shí)可能是感覺(jué)那個(gè)分數已經(jīng)夠滿(mǎn)意，無(wú)需過(guò)多注意那些小細節，可是殊不知，小細節也可能是天上和地下的分界線(xiàn)。此刻我又一次嘗到發(fā)苦頭，我要吸取教訓，爭取下一次杜絕這種低級的錯誤。
注意小細節，是簡(jiǎn)單又困難的事，是簡(jiǎn)單明了而又錯綜復雜的一件事。細節可能僅有一分，但在中考這個(gè)戰場(chǎng)上，一分可能就讓你與夢(mèng)想錯過(guò)了。注意到細節，說(shuō)它簡(jiǎn)單，只需要看一眼，很可能就是習慣性地看一眼，錯誤就及時(shí)得到了糾正;說(shuō)它困難，是注意不到，哪怕考前再提醒自已也看不見(jiàn)。細節就像成心和你躲貓貓一般，細心的人一眼就能看見(jiàn)它的'藏身之處，而粗心的人則仿佛在黑暗里摸索一般，不明白該如何去注意它。
這次的期中考試再次暴露出我的不足與弱點(diǎn)。
半期學(xué)習總結 9
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；應對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……
當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原先自我是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便立刻動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，所以導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分，令我此刻沉痛萬(wàn)分。
還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目教師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到此刻一回想起來(lái)，才覺(jué)得自我是多么的可笑、多么的無(wú)知！“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，此刻一想，不如該自我沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了。如果說(shuō)，自我平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使教師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？此刻的職責只能推回自我身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會(huì )令自我的學(xué)習大打折扣了。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把很多的`學(xué)習資料灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。所以，我們必須要做到定時(shí)定量學(xué)習。
我們還要做到教師要求背得必須要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的職責推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一向錯下去。
如果該每一天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每一天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每一天的知識積累，每一天復習，并且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。
學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力；機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試。
半期學(xué)習總結 10
從淋全托以來(lái)，我這顆心都是懸在半空中的。上學(xué)期一直都是在為她的身體而擔憂(yōu)，好容易盼到她適應了寄宿生活，那懶散的毛病又發(fā)作了。
開(kāi)學(xué)后兩個(gè)星期，我給程老師打電話(huà)詢(xún)問(wèn)淋的學(xué)習情況，程老師說(shuō)她上課還算認真，就是作業(yè)上散慢了許多。我想是上學(xué)期剛到一個(gè)新的環(huán)境，她還能什么事都上心，這一學(xué)期混熟了，那種懶散、粗心的性格便自然而然顯露出來(lái)啦。
心中總也掛著(zhù)這個(gè)事情，中秋節那天抽空和老公一起去學(xué)�？此�，也想好好和她聊聊，做做思想工作。到時(shí)正是午休時(shí)間，教室里空無(wú)一人，我們剛好可以清清靜靜的說(shuō)話(huà)兒。例舉了Ｎ個(gè)因為散慢、粗心害了自己、害了別人的事件，她倒聽(tīng)得津津有味，就是不知是當故事聽(tīng)了，還是有一點(diǎn)點(diǎn)放在心上。再談到她自己，哪兒有問(wèn)題，該怎么去糾正，一切的道理都明白得很�；蛟S我真沒(méi)必要跟她長(cháng)篇大論，要的只是三言?xún)烧Z(yǔ)的提醒，然后便是耐心的等待。淋的這種憨性子啊......我知道這種等待很漫長(cháng)，真不知道自己有沒(méi)有足夠的耐性......
送她回宿舍時(shí)，正碰上程老師帶著(zhù)孩子們回教室。程老師告訴我們頭天語(yǔ)文考試淋是第一，然后又一句話(huà)總結了淋的特點(diǎn)：她是個(gè)勤動(dòng)腦懶動(dòng)手的孩子。真是佩服得五體投地啊，你說(shuō)全班這么多孩子，老師對每個(gè)學(xué)生都能如此了解！我的淋打小愛(ài)看書(shū)，凡事愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，動(dòng)手能力卻是不及一般的孩子。
緊接著(zhù)的月考，淋考得是一塌糊涂，英語(yǔ)倒是百分，語(yǔ)文、數學(xué)都是八十多分，據說(shuō)被頒發(fā)了一個(gè)退步最快獎。在看過(guò)她的試卷后發(fā)現很大程度上都是粗心惹的禍。再有一個(gè)問(wèn)題是作文，要求寫(xiě)一次有趣的活動(dòng)，淋寫(xiě)了捉螃蟹，你說(shuō)寫(xiě)捉螃蟹就寫(xiě)如何捉吧，偏偏寫(xiě)到自己掉水里被沖走的事兒。這不是離題萬(wàn)里嘛，如果換個(gè)題目，這作文倒也算寫(xiě)得馬馬虎虎。再看了她平時(shí)寫(xiě)的.作文，也還不錯，特別是開(kāi)頭、結尾都很棒！
這次月假，淋帶回來(lái)一張數學(xué)試卷。我給了她五十分鐘，要求認認真真的做，仔仔細細的檢查，也讓我看看她的真實(shí)水平。結果錯了一個(gè)小題扣了兩分，依舊是粗心出的錯。
淋爸告誡她：粗心是一種懶惰的表現，它會(huì )害了自己，也會(huì )傷害別人。淋這幾天時(shí)常也將這話(huà)掛在嘴邊，希望能把這話(huà)也放在心里��！
淋寶貝，你知道嗎，如果做到了“認真”二字，你就是最棒最棒最棒的孩子！
半期學(xué)習總結 11
一眨眼的功夫，這學(xué)期已過(guò)去了大半，仿佛昨日才開(kāi)學(xué)似的，可一切并非如此。
為了了解學(xué)生掌握知識的情景，學(xué)區進(jìn)行了一次期中考試，這次的考試讓我深刻了解了學(xué)生對考試的認知度，也明白了自我身上的問(wèn)題。這次考試發(fā)現了太多問(wèn)題，為此我也認真的反思了以下幾點(diǎn):
1、要有充足的思考時(shí)間
在課堂上，每次講題時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題，有時(shí)只是短短一兩分鐘甚至更短，以至于僅有成績(jì)好反應快的同學(xué)在回答，當大多數同學(xué)還在一臉茫然的時(shí)候，我已經(jīng)將答案告訴大家了。長(cháng)時(shí)間下來(lái)，那些反應不快，成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐那里，等教師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。數學(xué)就應當多思考，多動(dòng)腦，而我卻讓他們沒(méi)有得到足夠的思考時(shí)間。
2、要勤加練習
平時(shí)只顧著(zhù)講課去了，卻沒(méi)有給學(xué)生布置課后作業(yè)，導致學(xué)生在考試中看著(zhù)考試題就像見(jiàn)著(zhù)陌生人一樣的，不會(huì )做，對題型不熟悉。講完一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習，讓學(xué)生對知識點(diǎn)模糊不清。數學(xué)就應當多做題，反復練習，而我卻大大忽視了這關(guān)鍵一點(diǎn)。
3、要強化課后輔導
課堂上僅有短短四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生不可能全都能聽(tīng)懂，尤其是成績(jì)差一點(diǎn)的學(xué)生，他們最多能聽(tīng)懂一兩個(gè)點(diǎn)，會(huì )做一兩個(gè)題，有的甚至都達不到這樣的結果。課堂上如果不認真聽(tīng)講，課后就需要花更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但他們一般放學(xué)后都很少再去看書(shū)復習，他們下來(lái)也不可能把時(shí)間全花在數學(xué)上的，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，成績(jì)就越來(lái)越差，對于這樣的學(xué)生我應當好好利用課余時(shí)間幫他們復習課上講過(guò)的資料，對他們進(jìn)行一對一輔導，但我卻忽視了這一點(diǎn)。
4、作業(yè)檢查
學(xué)生的自覺(jué)性太差，必須要教師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的.學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)去提醒他們補上來(lái)，有時(shí)候忘了，學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養成了不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣，學(xué)習是需要課上和課下相結合的，不能只是在課上學(xué)習，下課也要好好去復習做題才行，在以后的日子里我必須要在這方面改善!
期中考試或許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平，但卻能讓我們教師從中發(fā)現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。我們不能為自我的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心理解教訓，再一一進(jìn)行改善。期望經(jīng)過(guò)這次失敗以后，期末能有不一樣的結果，讓我們一起加油吧!
半期學(xué)習總結 12
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是教師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，教師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )應對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要研究長(cháng)輩的夸獎，下要研究同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好�？墒�，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅僅給我們查找自我不足的機會(huì )，還讓我們明白自我的'真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)必須已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功�？墒�，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)期望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才最終取得最終的成功，不應當只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：應對作業(yè)，應對壓力，是否怨天尤人我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止
三要反思我們遵守常規的情景。一言一行，一舉一動(dòng)，是否貼合校規要求是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律是否注意環(huán)境衛生，講究禮貌我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美我們是否在為自我創(chuàng )造最穩定、最和諧的學(xué)習環(huán)境
同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的!
半期學(xué)習總結 13
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習�？荚囯m然過(guò)去了，可是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自我的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現我的“車(chē)子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎知識不太牢固。語(yǔ)文有生字，數學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎知識。俗語(yǔ)說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江�！��；A知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固，比如“波濤滾滾”的“滾”字，到此刻也不明白寫(xiě)的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。教師給我打錯了，改一遍，又忘了�？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(cháng)日久，什么時(shí)候才會(huì )呀數學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情景比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學(xué)習必須要認真細致。
二是數學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子，等著(zhù)第二天教師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機器，越運轉越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。
三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我十分喜歡看課外書(shū)，可是總是看個(gè)熱鬧，從不認真思考，沒(méi)有真正吸收其中的營(yíng)養，沒(méi)有理解其中的含義、道理。因為讀書(shū)沒(méi)有用心，所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文“假大空”，總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章，老是寫(xiě)不出自我的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí)，只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢，條理清晰，如果能融入自我的真實(shí)情感，體現自我的'思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺階。
最終，我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了，害的我丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼�，它怎樣這么頑強，趕也趕不走呢此刻我明白了，只要細心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我必須從點(diǎn)滴小事中養成細心、細致的好習慣。
再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了，我必須不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”，要努力學(xué)習，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
同學(xué)們，讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!
半期學(xué)習總結 14
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，1年的學(xué)習生活已經(jīng)曩昔 了�？偨Y現在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習態(tài)度對照正直 。
能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)講話(huà)，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守教室 規律 ;對先生 部署的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量。
第二，改進(jìn) 了學(xué)習辦法 。
為了改進(jìn) 學(xué)習辦法 ，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習籌劃 ：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把先生 還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清條理 ，說(shuō)出段意，正確懂得 課文內容。
(2)上課要積極談話(huà) 。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查 一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，溫習 溫習 。
第三，每天回家我就先完成先生 部署的`作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。
雖然我每天這樣學(xué)習，但測驗 時(shí)，我的造詣 卻不很幻想 。
我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結，從中悟出了不少好的學(xué)習辦法 。
我有個(gè)不足的處所 。就是有時(shí)聽(tīng)先生 部署作業(yè)時(shí)不敷 專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家 里糊里糊涂，只好打德律風(fēng) 問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚造詣 ，改正 毛病 ，加倍 耐勞 努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的造詣 。
半期學(xué)習總結 15
日月如梭，時(shí)光飛逝，一天一天的過(guò)去了，期中考試最終都結束了。我們主要學(xué)習了有理數、有理數的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下頭我對此進(jìn)行總結。
一、課堂上重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
因為新知識的理解和數學(xué)方法的培養都是在課堂上進(jìn)行的，所以我們要異常重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟著(zhù)教師的思路，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習。復習時(shí)首先要在做各種習題之前將教師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書(shū)的復習方法。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始我們要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫忙開(kāi)拓思路，提高自我的`分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握一般的解題規律。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，我們應把主要精力放在復習基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，做完題后要總結歸納。調整好自我的心態(tài)，使自我在任何時(shí)候鎮靜。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自我的水平正常發(fā)揮。
半期學(xué)習總結 16
半期到了，在前半期里我的數學(xué)有這幾個(gè)缺點(diǎn)：粗心、造詣 下降、有的題做不起了，我就不想做了，請教的時(shí)候還不是很虛心。數學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：粗心的毛病改了一點(diǎn)了，不是那么馬虎了。我認為 ，數學(xué)學(xué)好了在生活中的用處異常 年夜 ，有時(shí)還可以贊助 買(mǎi)器械 呢!
語(yǔ)文呢?書(shū)寫(xiě)越來(lái)越不整齊了，還趕不上原來(lái)的字，寫(xiě)的作文較差。語(yǔ)文的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，愛(ài)積聚 好詞佳句，聽(tīng)寫(xiě)現在沒(méi)有錯了。
英語(yǔ)不愛(ài)背單詞，學(xué)了的不消 年夜 腦去記下來(lái)。優(yōu)點(diǎn)是默寫(xiě)單詞的時(shí)候一次比一次好了，作業(yè)完成的.異常 的好。我想我把英語(yǔ)學(xué)好了，以后碰到了外國人，那我就可以和他們一起對話(huà)了，所以我要學(xué)好英語(yǔ)。
我想：在后半期我還要爭取把這個(gè)馬虎的行為給改失落 ，把書(shū)寫(xiě)搞好，還要記一些單詞。我想：我改失落 這些毛病，這樣我可能會(huì )考一個(gè)好造詣 的，還有我的優(yōu)點(diǎn)要連續發(fā)揚下去，不要改失落 了欠好 的行為，好的行為又釀成 欠好 的行為去了，那可就糟糕了。 作文
我一定要相信我自己，可以改失落 這些毛病的。先生 們，爸爸媽媽相信我吧!
半期學(xué)習總結 17
時(shí)間飛逝，轉眼之間上半學(xué)期的學(xué)習生活已經(jīng)結束，同學(xué)們迎來(lái)了期盼已久的寒假。在這新的一年即將開(kāi)始的時(shí)候，我對自己上半學(xué)期的學(xué)習和生活做一個(gè)總結。在這半學(xué)期的學(xué)習生活中，我覺(jué)得自己成長(cháng)了許多，并且深刻的意識到了自己以前的無(wú)知和幼稚。
首先，從高考結束到報考志愿，從這里面我認識到了父母永遠是我們堅強的`后盾，不管我們遇到什么困難他們都會(huì )義無(wú)返顧的站在我們的身后，為我們加油打氣他們用自己的肩膀為我們扛起一片天，讓我們生活在藍天白云之下。
其次，就是走進(jìn)大學(xué)之后我的思想認識和改變。記得剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候我感覺(jué)到非常的不適應，因為在這里不像高中一樣，老師不會(huì )告訴你這個(gè)那個(gè)，許多事情都要自己體驗后才能得到答案。還有就是因為我的性格有點(diǎn)內向，交流能力本來(lái)就差，但是大學(xué)就是來(lái)自五湖四海的學(xué)生組成的一個(gè)大家庭，而我不能及時(shí)融入我們這個(gè)大家庭，也沒(méi)有意識到作為家庭一員的責任和義務(wù)，這樣就導致不能很好地和大家相處、合作。但是隨著(zhù)大家在一起相處時(shí)間的增加和在老師、同學(xué)的幫助下，我漸漸的融入了我們的大家庭。并且用我自己的努力為這個(gè)家庭做出屬于自己的貢獻，雖然我做的有限
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