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大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結（通用15篇）
豐富多彩的學(xué)習生活已經(jīng)告一段落，想必大家都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，不能光會(huì )埋頭苦干哦，寫(xiě)一份學(xué)習總結吧。為了讓您不再為寫(xiě)學(xué)習總結頭疼，下面是小編整理的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 1
大學(xué)英語(yǔ)最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)習即將結束，回顧一年來(lái)的學(xué)習狀況，感覺(jué)收獲良多。
首先是英語(yǔ)單詞的記憶。詞匯是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有豐富的詞匯打地基，英語(yǔ)的大廈是建不起來(lái)的。我從初中學(xué)英語(yǔ)到現在，詞匯量就那么常見(jiàn)的幾百個(gè)，老師不強制，我也不是很重視。但這個(gè)學(xué)期張雷老師采取了劃分重點(diǎn)，觸類(lèi)旁通和當眾鼓勵的辦法，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地渴望記憶更多的單詞。我們十五組有許多英語(yǔ)高手，每次聽(tīng)寫(xiě)完后總有一兩個(gè)拿滿(mǎn)分的組員，我的基礎比較差，剛開(kāi)始只有十四分的樣子，但榜樣就在身邊，我也希望能有讓老師和全班同學(xué)認識我的機會(huì )，所以每次都很努力地記單詞，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，漸漸掌握了一些記單詞的方法，比如，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、記的多方位來(lái)記單詞，或者分類(lèi)、分組的方式等，我從最初要花一整天的時(shí)間記一個(gè)單元的單詞到只需一節課就能把單詞準確無(wú)誤地記下來(lái)，自己覺(jué)得進(jìn)步很大，到最后，老師對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P時(shí)，終于也有我的名字了，我感到自己的努力有了回報。
再者就是聽(tīng)力。我以前考聽(tīng)力的時(shí)候都是模模糊糊的感覺(jué)，好像腦子里一團漿糊，只能聽(tīng)懂大概的意思，然后蒙答案。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'訓練，我現在不僅能聽(tīng)清楚對話(huà)的內容，有時(shí)還能復述其中的句子。這對我這種基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的進(jìn)步。這要歸功于張老師的訓練，老師知道會(huì )有部分學(xué)生不會(huì )自覺(jué)地去聽(tīng)、去練，所以在課堂上從不間斷的放聽(tīng)力材料，并且不是放完就算了，老師還會(huì )給我們分析怎樣聽(tīng)的方法，哪些題的錯誤率高，那種類(lèi)型的題要多多注意等等，有時(shí)會(huì )叫同學(xué)回答問(wèn)題，因為怕答不出來(lái)，所以我每次都很認真地在聽(tīng)。感覺(jué)我們不是單純地在訓練聽(tīng)力，而同時(shí)也在掌握考試方法。
最后是作文。作文是我最頭疼的事情。本來(lái)我詞匯就不多，再出兩個(gè)語(yǔ)法上的錯誤，作文成績(jì)就一直沒(méi)上去。但張老師從基本的作文結構開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授方法。雖然總體上沒(méi)什么大的提升(作文要有大提升也不是短時(shí)間內解決得了的)，但格式，結構，一些常見(jiàn)的錯誤還是知道了，至少考試時(shí)老師挑不出一些常識性的毛病，基本能拿個(gè)幾個(gè)的分數，要知道我有一次考試只拿了三分！看出進(jìn)步了吧！
其實(shí)上課的時(shí)候進(jìn)步的不僅僅是英語(yǔ)能力，還有許多其他方面的才能。比如有一次張老師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實(shí)緊張得聲音都在發(fā)抖了，但還是堅持下來(lái)了，為我們組贏(yíng)得加分我很高興，但我戰勝了自己更高興�？傊�，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習是非常有成效的，希望我能繼續保持這個(gè)狀態(tài)。
我想給自己一個(gè)A-的分，因為我覺(jué)得學(xué)習的重點(diǎn)不是起點(diǎn)也不是終點(diǎn)，而是在這個(gè)過(guò)程中你掌握了什么，進(jìn)步了多少，這就是我的收獲！
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 2
20xx年8月4號，來(lái)自東方五所高中學(xué)校的37位英語(yǔ)老師踏上了前往重慶西南大學(xué)的學(xué)習之旅。一路上大家歡聲笑語(yǔ)，對接下來(lái)將要度過(guò)的十多天培訓滿(mǎn)懷期待。很榮幸自己能成為這個(gè)團隊的一員。
剛下飛機，迎面襲來(lái)的熱浪，讓大家不時(shí)感嘆重慶的“熱情”，但似乎也沒(méi)有想象中那么悶熱。而初到西大的一場(chǎng)大雨，將一身的疲倦伴隨熱氣一并洗去，只剩下滿(mǎn)園的清涼。而接下來(lái)這十幾天的課程安排，可以說(shuō)讓我從專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗上都有很大的收獲，概括來(lái)說(shuō)有以下的優(yōu)點(diǎn)：
首先，主題明確，致力于專(zhuān)業(yè)提升。課程設置上，將高中英語(yǔ)課程下的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課都涵蓋其中，并且都側重于新課程標準在這些課堂中的實(shí)際運用。例如，第一天的第一堂課，由重慶渝中區教研員葉曉棠老師講授，這位漂亮的重慶英語(yǔ)教研員，用生動(dòng)的課堂實(shí)例展示，為大家呈現了新課標是如何運用于實(shí)際課堂的聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)教學(xué)過(guò)程當中的，并用這些例課向大家闡明新課標真正的內涵。下午的褚修偉老師，則用自己在寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐，來(lái)介紹自己對于新課標的理解和運用。通過(guò)他們的講座，《新課程標準》中那些曾經(jīng)模糊不清的.理念原則，在我腦海中慢慢有了可以觸摸的框架。而楊曉鈺教授的課程，更加直觀(guān)的將新課標、課程教學(xué)和我們所有教師最關(guān)注的高考掛鉤，并用他們自己設計的教材來(lái)解釋教材背后體現的課標精神，這讓我對新課標的認識更近了一步。之后再去聽(tīng)那些在新課標理念下的詞匯課，聽(tīng)說(shuō)課，不再是陌生模糊的感覺(jué)，而變得明確具體。
其次，講練結合，在實(shí)踐中運用。這次培訓，從課程上看既有側重于理論知識的學(xué)習，也有課堂教學(xué)觀(guān)摩的實(shí)踐；既涵蓋了名家講師的知識傳授，也涉及了學(xué)員間的探討交流。這樣的安排讓大家不僅有理論的學(xué)習，更有實(shí)踐的機會(huì )和將理論內化，轉化為實(shí)踐的能力。
第三，以生為本，身心健康發(fā)展。這次的課程安排，除了大量的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程的學(xué)習，還涉及了教師身心健康的和諧發(fā)展。例如，由文學(xué)院教師李達武老師帶來(lái)的講座
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 3
走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jì)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習過(guò)程中也領(lǐng)會(huì )了一些怎樣應用策略的方法，如何學(xué)習才能更家對英語(yǔ)有興趣。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。
2、勤朗讀。
3、勤練習。
4、勤總結。
積極記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的.一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。
2、多聽(tīng)。
3、多說(shuō)。
4、多練。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)可以增強口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過(guò)做大量的習題，可以增強實(shí)踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。
具體實(shí)行方案如：
1、最重要是單詞，開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)計劃，準備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。
2、每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），以?shī)蕵?lè )的心態(tài)去進(jìn)行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養速度，當然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3、買(mǎi)英語(yǔ)系列磁帶，每天堅持聽(tīng)一段時(shí)間，至少多長(cháng)自己把握。
我認為，如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂(lè )事，既的到了提高有增強了自己的自主學(xué)習能力，我想這是我學(xué)習英語(yǔ)的收獲！
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 4
經(jīng)過(guò)兩天的培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，收獲頗豐。這次培訓使我們了解其他大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式和方法。對大學(xué)英語(yǔ)四、六級機考有了新的認識和把握，現總結如下：
金艷教授講解的是有關(guān)四六級機考改革的相關(guān)問(wèn)題，這也是我們大學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問(wèn)題。與傳統筆試相比，四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽(tīng)音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤(pán)完成寫(xiě)作。這對于不熟悉電腦操作，聽(tīng)力不大好，不習慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂挑戰空前。就我們學(xué)校而言，有部分學(xué)生來(lái)自農村或偏遠地區，在高中時(shí)接觸電腦的機會(huì )很少，如果參加機考，成績(jì)肯定要比筆試低，這樣對他們來(lái)說(shuō)可能不公平。
課堂教學(xué)的設計在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設計的具體實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認為盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是必要的，但是學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并不止要在課堂上而且要在課后也如此。
比如我們在布置作文時(shí)要求學(xué)生小組內大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見(jiàn)，最后作者再根據意見(jiàn)修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學(xué)也可以查看，促進(jìn)同學(xué)認真完善文章。英語(yǔ)還應該與學(xué)生的各個(gè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)設各個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章、了解自己專(zhuān)業(yè)在國外發(fā)展的`情況、學(xué)習到最先進(jìn)的知識，還可以把英語(yǔ)應用于專(zhuān)業(yè)，使兩者相融合。
本次培訓謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法，有很多可取之處，如果時(shí)間充足，能讓兩位老師上次示范課應該更好。不過(guò)各個(gè)學(xué)校學(xué)生層次不同，做任何事情都應該根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行，才能達到更好的效果。本次培訓為全國高校的大學(xué)英語(yǔ)提供了一個(gè)很好的交流平臺。通過(guò)這個(gè)平臺大家可以共同探討一些問(wèn)題，從別人的經(jīng)驗中得到靈感，尋找解決大學(xué)英語(yǔ)改革問(wèn)題的方法。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 5
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結的地方，現將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結如下：
首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎課，它在為學(xué)生系統地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力方面起著(zhù)重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開(kāi)設，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習方法，培養獨立獲取語(yǔ)言知識的能力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。
本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎上，本學(xué)期我一如既往地嚴格按照外語(yǔ)系的規定認真組織教學(xué)，課前認真備課，撰寫(xiě)教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級考試。由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。課堂上增強與學(xué)生的互動(dòng)，較多的`使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，questioning and answering，role—paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續要求每一節課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫(xiě)稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們在學(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習方法。課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因為大多數的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試，為了幫助同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績(jì)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎知識同時(shí)有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續加強大學(xué)英語(yǔ)四級考試的輔導，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh和指導。在具體的教學(xué)環(huán)節中將四級考試的內容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫(xiě)作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫(xiě)作部分的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項訓練學(xué)生們的寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽(tīng)力課上我主要針對短對話(huà)長(cháng)對話(huà)短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學(xué)生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學(xué)參加四級考試做好了充分的準備。通過(guò)外語(yǔ)系、我以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未通過(guò)四級考試的大部分同學(xué)一定會(huì )考出他們心中的理想成績(jì)的。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jì)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續加強對學(xué)生基本工的訓練，提高應試能力。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 6
在大學(xué)的生活里，對于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習強度并不高，課程安排少，老師幾乎不加以輔導，更別說(shuō)習題作業(yè)了，許多同學(xué)都深感到學(xué)習英語(yǔ)的茫然和無(wú)所適從，而且大學(xué)里還需要通過(guò)英語(yǔ)四級考試，這對許多學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰，有的同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)僅僅靠手頭的4、6級詞匯，可是卻沒(méi)有什么顯著(zhù)地效果，尤其是許多同學(xué)背詞匯根本堅持不下去。大學(xué)生該怎樣學(xué)英語(yǔ)提高自己的學(xué)習效率呢？
下面詳細講解大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法。
首先，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習不像中學(xué)時(shí)期有外在“壓迫”的條件，線(xiàn)話(huà)英語(yǔ)的老師建議考生必須先改速度，認清情況，主動(dòng)求學(xué)。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時(shí)標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語(yǔ)，做筆記。查閱時(shí)注意盡量先看詞典對該詞的`英文解釋?zhuān)倏蠢�，遇到�?dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時(shí)越長(cháng)，效果越顯著(zhù)。
其次，上課應當及時(shí)補充筆記，學(xué)習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風(fēng)格。接下來(lái)，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動(dòng)記憶典型例句。當然，這并不是說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習僅限于書(shū)本內容，我們可進(jìn)行拓展性學(xué)習，上網(wǎng)搜索相關(guān)主題的英語(yǔ)文章，廣泛閱讀。主題相關(guān)，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長(cháng)見(jiàn)識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專(zhuān)題，效果亦佳。
最后大學(xué)英語(yǔ)課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學(xué)于樂(lè )的學(xué)習方式，全面跟英語(yǔ)親密接觸。聽(tīng)力，以教程為本，需要精聽(tīng)，即聽(tīng)到完全理解無(wú)障礙為止，聽(tīng)五十遍也在所不惜。聽(tīng)英文歌曲、聽(tīng)俗語(yǔ)、聽(tīng)習慣用語(yǔ)都可。也可邊看英文影視劇，聽(tīng)其中的場(chǎng)景對話(huà)，同時(shí)還能了解異國文化。說(shuō)的方式則很多，不僅限與參加學(xué)校的英語(yǔ)角，即使是自言自語(yǔ)、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語(yǔ)演講等活動(dòng)。泛讀對于提高考生的英語(yǔ)能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章，閱讀時(shí)要注意方法，有意識地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書(shū)本的經(jīng)典美文，也可是英語(yǔ)報刊雜志，甚至英語(yǔ)原版名著(zhù)。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 7
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。 當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。 對于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。 因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的`自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識。 總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 8
第一一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什么都會(huì )帶著(zhù)我們。在英語(yǔ)課上，老師已經(jīng)不會(huì )像高中那樣細細的講解每一個(gè)知識點(diǎn)，而是講重點(diǎn)，這樣的話(huà)，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的原因而降低要求，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主，所以對此進(jìn)入大學(xué)的英語(yǔ)課堂，就一定要先做好英語(yǔ)的預習準備，不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習。
第二一個(gè)是大學(xué)我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì )的，那么對于英語(yǔ)的要求，肯定是口語(yǔ)要重要一些，初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試，所以口語(yǔ)不是很重視，主要是筆試，但是大學(xué)就不一樣了，老師上課講的是英語(yǔ)，那么我們在回答問(wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ)，所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入大學(xué)后，對于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，我們可以跟同學(xué)一起合作，在課下的時(shí)候自己去寫(xiě)一些對話(huà)，然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起配合練習，當練習的.多了，自然就熟能生巧了，就能把口語(yǔ)給練習好，在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)時(shí)，就不會(huì )沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。
第三一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)一定要去重視英語(yǔ)單詞的積累，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，是很難學(xué)好的，因為單詞要是沒(méi)有很多，就沒(méi)辦法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉化了。所以在大學(xué)，對英語(yǔ)單詞的學(xué)習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語(yǔ)還是筆試，都不會(huì )太差，至少這個(gè)基礎是在的。每天都背記一些單詞，慢慢的就會(huì )積累起來(lái)了，相信到后面一定會(huì )有很大的收獲的。
大學(xué)英語(yǔ)不難，但是也不簡(jiǎn)單，主要還是自己要去認真對待，努力的學(xué)習，這一門(mén)語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習，我已經(jīng)收獲一些學(xué)習經(jīng)驗，也慢慢的形成自己的學(xué)習方法，我相信在之后的學(xué)習中，我的英語(yǔ)會(huì )學(xué)習的更加好。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 9
大學(xué)新生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度分為兩種，一類(lèi)學(xué)生認為英語(yǔ)已經(jīng)不是必考科目了，終于可以擺脫了；另一類(lèi)學(xué)生則意識到英語(yǔ)對自身長(cháng)遠發(fā)展的重要性，從新生入學(xué)開(kāi)始就做好學(xué)習規劃。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交流的工具，也是一種信息處理的方式，即用英語(yǔ)攝取和輸出信息，在競爭日趨激烈的今天，大學(xué)生非常有必要規劃好自己的英語(yǔ)學(xué)習計劃。
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，大一新生時(shí)間相對充足，而且剛剛從高中密集型英語(yǔ)學(xué)習中出來(lái)，英語(yǔ)水平還比較高，應該趁熱打鐵入學(xué)就開(kāi)始報名參加大學(xué)英語(yǔ)四六級考試，爭取在大二第二個(gè)學(xué)期前解決四六級問(wèn)題。有部分同學(xué)通過(guò)四六級后就不再學(xué)習英語(yǔ)了，或者想學(xué)也不知道該怎么學(xué)下去。實(shí)際上，過(guò)了六級的同學(xué)應該學(xué)托福和GRE，無(wú)論你是否有出國計劃，或者是否要去考托福和GRE。因為這兩門(mén)考試是美國研究生院考察學(xué)生是否具備研究生學(xué)習能力的考試，是英語(yǔ)學(xué)習直接進(jìn)入高級水平的'最快途徑。
實(shí)際上大一新生就可以直接學(xué)托福。具體學(xué)習方法是，先把托福的閱讀當成精讀教材，在精讀的同時(shí)背單詞，然后練聽(tīng)力，再把聽(tīng)力當成口語(yǔ)教材，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調句式句型和表達方式等。托福的聽(tīng)力材料非常貼近美國大學(xué)生活，是最好的口語(yǔ)教材。在此基礎之上，再大量閱讀，大量聽(tīng)力練習。等這些做好了，寫(xiě)作就會(huì )自然變好。古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，就是這個(gè)道理。
學(xué)英語(yǔ)有如練武功，如果不知道高手是什么樣子，你是做不成英語(yǔ)高手的。很多同學(xué)會(huì )聽(tīng)VOA，但我更推薦NPR，National Public Radio，你不僅能學(xué)到英語(yǔ)，而且能受到高水平的教育。你知道美國高級知識分子看什么？紐約時(shí)報，華爾街日報，經(jīng)濟學(xué)家，紐約客等。我建議大家集中看紐約時(shí)報就可以，也可以看看經(jīng)濟學(xué)家。我不建議大家英語(yǔ)水平還一般的時(shí)候通過(guò)看文學(xué)書(shū)籍來(lái)學(xué)英語(yǔ)。名著(zhù)是很好，但是對于英語(yǔ)水平一般般的同學(xué)來(lái)說(shuō)讀起來(lái)太費勁，等你的英語(yǔ)水平高了，再去欣賞這些作品不遲。
詞匯是所有學(xué)英語(yǔ)的人都要攻克的，最有效的方法是用閱讀擴充詞匯量，因為在語(yǔ)境中學(xué)單詞，這個(gè)詞只要最后能記下來(lái)，就可以變成自己的活躍詞匯。大家還可以看英文報紙、雜志和電影電視，既能積累單詞，有增長(cháng)了見(jiàn)識。久而久之，英語(yǔ)水平提高了，知識面也拓寬了。除了攝入英語(yǔ)，還應養成在學(xué)習和生活中應用英語(yǔ)的習慣，享受英語(yǔ)帶給大家的樂(lè )趣。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 10
大學(xué)是一個(gè)提供學(xué)習飛翔本領(lǐng)，一個(gè)鍛煉預演的地方。作為新生，對未來(lái)多少會(huì )有些迷茫，有些困惑，找不到方向。所以對我們這些學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)導論課是很重要的，能夠引導我們避免走過(guò)多的彎路，充分了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習的內容、知識。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)導論課主要是對英語(yǔ)各方向的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行介紹及學(xué)習與其有關(guān)聯(lián)的知識并學(xué)會(huì )運用到生活中。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言的課程。語(yǔ)言是人類(lèi)表達思想，相互交流的工具。語(yǔ)言的巧妙運用需要智慧，學(xué)習語(yǔ)言的目的'就是在思想上不斷地思考、嘗試、檢驗，深化到人的內心，使人從里到外得到發(fā)展，實(shí)現真正意義上的人生輝煌。
在這個(gè)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們之間的交往日益頻繁，這就需要表達各自的意見(jiàn)及建議，特別是工作、生意上，而語(yǔ)言是表達的重要工具，因此掌握一門(mén)外語(yǔ)，特別是社會(huì )普及運用的語(yǔ)言——英語(yǔ)，是非常重要。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“掌握一門(mén)外語(yǔ)，就多用于一個(gè)世界”，是的，從我們現在的社會(huì )及將來(lái)的發(fā)展前景來(lái)看，社會(huì )全球化是不可避免的，因此學(xué)習外語(yǔ)會(huì )使自己有別人更多的表現機會(huì )，能夠更好地實(shí)現自我的人生價(jià)值，是立足于現代社會(huì )的一大優(yōu)勢。
語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯這三者缺一不可。單詞構成了句子、文章，語(yǔ)法確保了句子的正確性，奠定了句子的邏輯性，語(yǔ)音也為人際溝通，信息正確快速反應提供了保障，而這三者是通過(guò)以句子或文章為單位而相互聯(lián)系，因此，語(yǔ)言的學(xué)習需要從句子或文章為切入點(diǎn)來(lái)突破。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)需要學(xué)習這個(gè)國家的背景，所以在專(zhuān)業(yè)導論的學(xué)習中，老師通過(guò)介紹國外文化，并對某些現象提出個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，讓我們分成小組討論個(gè)人看法，針對我們看待問(wèn)題的不同視角激發(fā)我們的思維能力和思維方式，從中體會(huì )看待問(wèn)題時(shí)的心態(tài)。并且老師還會(huì )通過(guò)以觀(guān)看電影的形式讓我們了解外國的文化、習俗及對語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的學(xué)習，積累詞匯量，學(xué)習句子的運用方式。從這些課中，我認識到語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的重要性，我準備每天聽(tīng)力，背單詞，練口語(yǔ)；準備仔細咀嚼教材書(shū)，預習學(xué)習再復習，不會(huì )還要查資料；還要準備接受那些只聞其名未見(jiàn)其內容的豐富多彩的專(zhuān)業(yè)課。當我做好了這些準備的時(shí)候，再給自己一個(gè)堅定不移的信念，一種百折不撓的精神，一種謙虛謹慎的態(tài)度。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 11
我是一名大二的學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習，我在大學(xué)里，感受到大學(xué)英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué)，學(xué)習的體會(huì )都是不一樣的。
剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文，上了課才知道，英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課，所有的'方式皆是以英語(yǔ)的形式，我第一天的時(shí)候驚呆了，我雖然有高中學(xué)的基礎，可是一下子就要進(jìn)入全英文課，一時(shí)也是很難適應的。第一節課我幾乎是懵著(zhù)上完的，課后，我發(fā)現我這樣的情況是不行的，所以之后，我就開(kāi)始了轉變，以前上課都是老師講，我們學(xué)，現在我是回到了宿舍后，要開(kāi)始自學(xué)，不然根本就跟不上老師上課。因此，大一學(xué)年，我為了讓自己去適應這樣的上課，所以課下我是下了很大的苦功的，每天沒(méi)課之后，就在宿舍里預習每一天要上的課，把里面文章中新的單詞，提前查找英語(yǔ)詞典，把注釋和音標注上，因為上課老師不會(huì )在強調單詞了，所以只能自己去學(xué)，不然到了上課，你是讀不通文章的，同時(shí)為了讓自己讀順，還要對文章進(jìn)行通篇閱讀練習，至少要讀到不卡頓的樣子。
因為是全英文的，所以單詞就成了重點(diǎn)了，單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句，也能看懂很多的文章，不然學(xué)習只能是一半，這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn)，學(xué)生回答這一種了，更多是學(xué)生自己去自主提問(wèn)題和互相提問(wèn)回答，偶爾還要學(xué)生自己去設計一段對話(huà)，然后找同伴進(jìn)行演習，已達到練習口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習，就是收集各類(lèi)的情景對話(huà)，然后通過(guò)實(shí)際去設計，為了達到效果，第一就是要自己帶著(zhù)不同的角色練習，而不是直接找他人陪練，這樣的效果時(shí)候不怎么好的，一人飾兩覺(jué)，效果要好得多，不僅能夠鍛煉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，還能增加語(yǔ)句的通順。
大學(xué)一年的學(xué)習，我進(jìn)步好多，再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了，而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了，我也在自己的學(xué)習方法下把英語(yǔ)的基礎掌握好了，現在的我已是大二了，我的英語(yǔ)只能更好，上課再也不用害怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái)，或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(cháng)很多，我相信未來(lái)我的英語(yǔ)一定會(huì )更熟練的。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 12
我進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一年了，現在已是進(jìn)入大二的學(xué)習階段。我對大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習有不同的體會(huì )，在對比初高中的對英語(yǔ)的學(xué)習之后，我覺(jué)得大學(xué)的英語(yǔ)有很大的不一樣。如今就我大一一年的英語(yǔ)學(xué)習談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
第一
一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什么都會(huì )帶著(zhù)我們。在英語(yǔ)課上，老師已經(jīng)不會(huì )像高中那樣細細的講解每一個(gè)知識點(diǎn)，而是講重點(diǎn)，這樣的話(huà)，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的原因而降低要求，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主，所以對此進(jìn)入大學(xué)的英語(yǔ)課堂，就一定要先做好英語(yǔ)的預習準備，不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習。
第二
一個(gè)是大學(xué)我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì )的.，那么對于英語(yǔ)的要求，肯定是口語(yǔ)要重要一些，初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試，所以口語(yǔ)不是很重視，主要是筆試，但是大學(xué)就不一樣了，老師上課講的是英語(yǔ)，那么我們在回答問(wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ)，所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入大學(xué)后，對于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，我們可以跟同學(xué)一起合作，在課下的時(shí)候自己去寫(xiě)一些對話(huà)，然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起配合練習，當練習的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語(yǔ)給練習好，在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)時(shí)，就不會(huì )沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。
第三
一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)一定要去重視英語(yǔ)單詞的積累，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，是很難學(xué)好的，因為單詞要是沒(méi)有很多，就沒(méi)辦法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉化了。所以在大學(xué)，對英語(yǔ)單詞的學(xué)習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語(yǔ)還是筆試，都不會(huì )太差，至少這個(gè)基礎是在的。每天都背記一些單詞，慢慢的就會(huì )積累起來(lái)了，相信到后面一定會(huì )有很大的收獲的。
大學(xué)英語(yǔ)不難，但是也不簡(jiǎn)單，主要還是自己要去認真對待，努力的學(xué)習，這一門(mén)語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習，我已經(jīng)收獲一些學(xué)習經(jīng)驗，也慢慢的形成自己的學(xué)習方法，我相信在之后的學(xué)習中，我的英語(yǔ)會(huì )學(xué)習的更加好。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 13
時(shí)光荏苒，歲月如逝，轉眼我即將走完兩年的大學(xué)生活�；厥讋傔M(jìn)入大學(xué)時(shí)的懵懂和新鮮，別有一番滋味在心頭，現在感覺(jué)自己成熟了，長(cháng)大了，也知道了自己以后的目標。大二的結束就意味著(zhù)英語(yǔ)課堂學(xué)習的結束，但我不會(huì )放棄對英語(yǔ)的學(xué)習，因為熱愛(ài)，所以堅持。
大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)跟高中相比可以說(shuō)完全不同，甚至是一種顛覆的概念。但在輔導員以及英語(yǔ)老師的指導和鼓勵下，我們克服了啞巴英語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力共同發(fā)展。
大一下學(xué)期的生活按部就班，有了上學(xué)期的摸索適應，我開(kāi)始享受大學(xué)的`生活。院里領(lǐng)導以及輔導員也細心組織我們每周進(jìn)行英語(yǔ)水平考核，使我們的英語(yǔ)水平每一刻都在提高。同時(shí)我們也要隨機應變，抓住對方弱點(diǎn)，予以反擊。到學(xué)期結束，每個(gè)人都受益匪淺。
到了大二，隨之而來(lái)的是大學(xué)英語(yǔ)四級考試，由于有了我們旅游學(xué)院領(lǐng)導在此之前緊抓英語(yǔ)學(xué)習，以及我個(gè)人的不懈努力，我終于實(shí)現了大學(xué)的第一個(gè)目標——一次通過(guò)英語(yǔ)四級考試。于此同時(shí)課堂英語(yǔ)學(xué)習減少，但是我并沒(méi)有拘泥于形式，課下時(shí)間仍繼續學(xué)習英語(yǔ)。因為我的下一個(gè)目標是一次性過(guò)英語(yǔ)六級。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 14
我是來(lái)自南開(kāi)大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)部的梁婧，作為一個(gè)剛剛進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)的青年教師，有幸能夠參加這次為期兩天的教育部全國高校英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓。在這次培訓中，我有幸聆聽(tīng)了多位全國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和改革專(zhuān)家的精彩講座，了解并學(xué)習了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)》，四六級機考改革具體模式和實(shí)際經(jīng)驗，新教學(xué)模式與教師角色的轉變。另外，南航和北交大就當前大學(xué)英語(yǔ)新模式教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)施經(jīng)驗的分享也給予了我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新的認識和啟迪。
在此次會(huì )議中，作為一個(gè)教學(xué)新模式的體驗者之一，我感到受益匪淺，會(huì )中探討的問(wèn)題和發(fā)展前景都是與我們每天的教學(xué)工作息息相關(guān)的，我們感到在這次會(huì )中找到了一次可以與教學(xué)新模式制定和研究專(zhuān)家，教學(xué)新模式的優(yōu)秀實(shí)施院校的老師，及與我一樣還在努力探索教學(xué)新模式的有效實(shí)施方法的英語(yǔ)教師交流的平臺。
教育觀(guān)念轉型是教學(xué)理念的轉變，是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識與技能，更加注重培養語(yǔ)言運用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)模式的轉變�；谟嬎銠C和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助大學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設計的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。強調個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練、以及教師可通過(guò)課堂進(jìn)行輔導，傳授閱讀、寫(xiě)作、翻譯知識和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導下，根據自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習內容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，達到最佳學(xué)習效果。多媒體計算機輔助教學(xué)以計算機為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫(huà)、文字、與動(dòng)畫(huà)有機地集成在一起，以學(xué)習者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現因材施教的個(gè)性化教育。
基于上述的我對教學(xué)新模式的理解，在實(shí)際教學(xué)中，在我校公共英語(yǔ)教學(xué)部的指導下，我也在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對這一新模式進(jìn)行了探索和體驗。正如會(huì )中的夏教授提到的，教師角色的轉變在教學(xué)新模式的實(shí)施中是至關(guān)重要的，夏教授還在會(huì )中特別提到了任務(wù)型教學(xué)法的一些教學(xué)經(jīng)驗，這對我現在的教學(xué)具有很好的借鑒意義。我也會(huì )在日后的`教學(xué)工作中，繼續思考適合教學(xué)現有狀況的可行方案，積極進(jìn)行適應教學(xué)新模式的教師角色的轉換。
另外，金艷教授對大學(xué)英語(yǔ)四六級機考改革做的詳盡的介紹和分析也使我對這一考試改革有了更深入的了解，有助于更好的把握四六級的命題變化趨勢和側重，積極調整教學(xué)模式和方式，以更好的協(xié)助學(xué)生順利通過(guò)即將實(shí)施的四六級機考。
通過(guò)這次培訓，我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式有了更新的認識，對四六級機考改革有了更深入的了解。我也將在教學(xué)工作中進(jìn)一步思考，努力探索教學(xué)新模式的可實(shí)施方式。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結 15
學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有訣竅？或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)？
我一直認為，培養自己的興趣是學(xué)習英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫(xiě)的。多我來(lái)說(shuō)，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應該是算最容易的。
我一直覺(jué)得，要想掌握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級考試，接著(zhù)利用在準備這些考試過(guò)程中培養出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句漂亮的話(huà)，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語(yǔ)一般，但是通過(guò)大學(xué)三年的積累，也自認為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現質(zhì)的飛躍。大一的`時(shí)候學(xué)英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得非常新鮮，所以寢室里每人都買(mǎi)了他的其中一本書(shū)，我記得我買(mǎi)的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”，因為它里面說(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話(huà)西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學(xué)里學(xué)習口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話(huà)練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。
說(shuō)實(shí)話(huà)我四六級考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去準備過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫(xiě)完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習的道路上，有時(shí)你會(huì )感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯那么多呢？后來(lái)出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì )那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會(huì )做對的。
我有個(gè)蠻怪的方法，就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫(xiě)好了，我指的是單選題。因為我覺(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人一定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì )有什么挫折感，反而會(huì )在心里想，這種題目要是我認識這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì )覺(jué)得煩，因為每次做我的感覺(jué)就會(huì )好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì )強一點(diǎn)，句子結構的把握也會(huì )再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類(lèi)型的題目都會(huì )拿來(lái)當作培養語(yǔ)感材料的人。比如，我以前在開(kāi)始做一份試卷前，有時(shí)會(huì )花20分鐘在一道單選題上。
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