初中生學(xué)習總結(通用15篇)

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的初中生學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。

　　初中生學(xué)習總結 篇1

　　初一的第二個(gè)學(xué)年就是這樣結束.邁入了期待已久的署假。

　　時(shí)光如梭，星移斗轉。轉瞬間變成初一學(xué)生早已一年了�；赝�這一年的一點(diǎn)一滴，心里油然而生了很多感受。這一年中歷經(jīng)的每一天，早已在我的心里留有了永久性的印痕，由于這種印痕印證我那樣一個(gè)再生的發(fā)展。過(guò)去一年的內，根據不斷學(xué)習培訓，我獲得了許多.時(shí)間就是那么絕情頭都不回的往前走著(zhù)，而大家卻在為了更好地不被它扔下拼命的追逐著(zhù)。是的，誰(shuí)都不愿被時(shí)間扔下.而大家也伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展。

　　在日常生活上，之前我是一個(gè)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的小朋友，而根據一年的衣食住行和這一年老師和同學(xué)們的協(xié)助，使我培養了自覺(jué)性，不會(huì )再嬌慣，如今我已經(jīng)能做一些有意義的事的`家務(wù)事了。

　　在學(xué)習方面，我自知學(xué)習的意義。應對二十一世紀這一專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)期，應對知識就是力量，最先，合理安排，調節好作息時(shí)間表，分派好學(xué)習、工作中、游戲娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提條件與基本，高效率和方式至關(guān)重要。但在這一年中沒(méi)有培養這一習慣性。次之，要保證質(zhì)量的進(jìn)行教師布局的工作，應努力完成。認真完成考題，臨考用心備考。此外，積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書(shū)本，擴張自身的知識層面;常常提出問(wèn)題，與同學(xué)們探討，向教師求教。這一點(diǎn)我做的不太好，由于我們不常常問(wèn)教師英語(yǔ)教師還發(fā)過(guò)一頓火;在這里學(xué)年的期中考試中，雖然獲得一些考試成績(jì)，但離心里的總體目標還太遠，我仍需再接再厲，趕緊自身的學(xué)習培訓。我還有許多的專(zhuān)業(yè)知識必須學(xué)習培訓。

　　在組織紀律性層面，基本上可以保證：重視老師，朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類(lèi)組織紀律性，遵循公共秩序，遵守社會(huì )道德;不晚到、不曠班、不逃課;念書(shū)穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習慣，不亂扔廢料。

　　以上就是我對初一一些層面的個(gè)人總結，我能融合這一匯總回首過(guò)去，明確未來(lái)發(fā)展總體目標，總體來(lái)說(shuō)，我對這學(xué)年的個(gè)人表現不滿(mǎn)意，沒(méi)有做到我原本定地規定，反倒下降了，從100名中退了出去，也出了班集體21名，但我對將來(lái)滿(mǎn)懷信心將來(lái)我能好好地勤奮，改變自我，讓這一不滿(mǎn)意的學(xué)年變成以往。期待教師同學(xué)們也積極主動(dòng)的協(xié)助我，我就會(huì )積極主動(dòng)的協(xié)助大伙兒。

　　初中生學(xué)習總結 篇2

　　一個(gè)初中生的學(xué)習方法總結

　　一、 良好的學(xué)習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的

　　地方，上課時(shí)著(zhù)重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。

　　二、 課堂上認真聽(tīng)講：有一個(gè)小方法，就是上課時(shí)目光跟著(zhù)老師移動(dòng)，可以盡量避免走神。不知道同學(xué)

　　們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)：數學(xué)書(shū)上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著(zhù)書(shū)講下來(lái)，還不如我自己看。事實(shí)證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽(tīng)老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數學(xué)課上專(zhuān)心聽(tīng)講是絕對的第一位。

　　在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體會(huì )，一些獨到的見(jiàn)解，聽(tīng)課中出現疑難問(wèn)題和掌握不牢固的知識。而書(shū)上有的知識點(diǎn)不需要再記，那是浪費時(shí)間�；丶乙院�，在做作業(yè)之前我都會(huì )先復習，這時(shí)的復習我會(huì )選擇我們的同步課程，有選擇的聽(tīng)重點(diǎn)內容，在這個(gè)時(shí)候復習可以節省時(shí)間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識�！�

　　不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。 抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。 做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。手到：老師講課時(shí)，耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機，就是在聽(tīng)、看、想、的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）、圈點(diǎn)、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

　　三、 課后及時(shí)復習總結，高效、準確的復習：所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學(xué)到

　　的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。

　　四、 復習管理：核心是想，查，說(shuō)。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養神”放

　　電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的

　　回想知識，能想起來(lái)的部分，就會(huì )終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法。查：要找到自己不會(huì )的地方，增強記憶。說(shuō)：也就是復述，

　　五、 記筆記：例如我們的歷史書(shū)上空隙很多，就不用專(zhuān)門(mén)的筆記本，而是直接寫(xiě)在書(shū)上；英語(yǔ)要記的新

　　單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。

　　六、 自信是成功的第一秘訣，“學(xué)習就是要相信自己，不斷地超越他人�！�

　　七、 學(xué)習要主動(dòng)，態(tài)度決定一切，把學(xué)習當作自己的事情。你為什么要上學(xué)？面對這個(gè)問(wèn)題，有多少人

　　可以毫不猶豫地說(shuō)出一個(gè)答案，有多少人曾認真思考過(guò)？一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想；為了實(shí)現我的理想，我必須有足夠的知識和金錢(qián)；為了得到足夠的知識和金錢(qián)，我要提高自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書(shū)。我要實(shí)現我的理想！上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當然”那么簡(jiǎn)單，受教育是人生的一個(gè)重要階段，可以改變一個(gè)人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什么要上學(xué)？

　　只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　　將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的.行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

　　八、 多想：主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習必須具備的能力。在學(xué)習時(shí)，

　　要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結規律。

　　九、 最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的最高層次。對所學(xué)知識系統地小結，具體

　　如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。

　　十、 考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　? 還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著(zhù)深刻內涵

　　的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

　　? 錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會(huì )很好的歸納和總結，考試之前復習就會(huì )有目的性了，

　　有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯因；3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；4、題型點(diǎn)歸納題型有統計的功能，5、復習的次數，每隔一段時(shí)間要復習一下�，F在老師發(fā)現一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問(wèn)題的原因是電話(huà)的問(wèn)題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì )做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì )管理錯題，

　　盲點(diǎn)，不放棄錯題，難題。

　　? 考試管理，丟分統計表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是

　　運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來(lái)，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。

　　十一、 制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃，及時(shí)落實(shí)。

　　十二、 向老師提問(wèn)時(shí)，老師會(huì )將一些類(lèi)似的知識串聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生的跨越理解能力。

　　十三、 對于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納

　　實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語(yǔ)要結合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì )望文生義。往知識本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設題方法，可以知己知彼。

　　十四、 要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學(xué)過(guò)的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復習時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，覺(jué)得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識點(diǎn)，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細節問(wèn)題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì )。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

　　十五、 注意整理

　　1. 學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某

　　本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。數 學(xué)：

　　2. 要全面回歸課本。把書(shū)上的概念、性質(zhì)、公式以及內涵、外延進(jìn)行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡(luò )。要注意課

　　本上的典型題，特別是一些和規律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。

　　3. 全面查缺補漏，通過(guò)復習以往做過(guò)的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過(guò)的題，對自己薄弱知識點(diǎn)加

　　深認識，進(jìn)行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時(shí)間應該集中看一下，加深印象，避免高考時(shí)犯同樣的錯誤。

　　學(xué)習效果不明顯 原因：無(wú)計劃：學(xué)習盲目、漫無(wú)目的，沒(méi)有詳細的規劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來(lái)了就學(xué)，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒(méi)計劃。 無(wú)方法：不會(huì )安排時(shí)間，不會(huì )利用黃金時(shí)間，不會(huì )合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結合，造成學(xué)習上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。 無(wú)規律：學(xué)習僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導致時(shí)間上的無(wú)謂浪費。解決方案 制訂計劃，使學(xué)習目標清晰可見(jiàn)，學(xué)習時(shí)間有章可循。 掌握方法，把握學(xué)習的黃金時(shí)間，合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習。形成規律，固定學(xué)習時(shí)間，勞逸結合，高分回報。

　　讓你的文章“亮”起來(lái)

　　1、寫(xiě)好開(kāi)頭與結尾

　　開(kāi)頭是展現給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著(zhù)開(kāi)篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開(kāi)端等于成功的一半。開(kāi)頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。 結尾應該是文章的圓滿(mǎn)的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著(zhù)密切的關(guān)系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮，達到掩卷而長(cháng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結尾，隨便了事，這樣會(huì )大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

　　2、要有具體描寫(xiě)

　　記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，因為具體、形象的描寫(xiě)可以讓人“如見(jiàn)其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫(xiě)，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達，句式多樣靈活，長(cháng)短結合，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì )給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　總之，亮點(diǎn)的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

　　初中生學(xué)習總結 篇3

　　語(yǔ)文學(xué)習“七步法”，覺(jué)得也許會(huì )對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：

　　1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　2、劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。

　　3、查一查：查什么呢？查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　4、問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。

　　5、寫(xiě)一寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢？就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

　　6、練一練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

　　7、想一想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。

　　【數學(xué)的學(xué)習】 數學(xué)的考察主要還是基礎知識，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。

　　對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如爛筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

　　其次是要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。舉個(gè)具體的例子：高一代數的函數部分，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結一下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。

　　【英語(yǔ)的學(xué)習】

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養好語(yǔ)感。從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。

　　語(yǔ)音主要通過(guò)結合詞匯牢記一些普遍規律，平時(shí)練習中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。

　　詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎上再進(jìn)行擴展。記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。

　　語(yǔ)法要結合大量閱讀和習題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。

　　【生物的學(xué)習】

　　基本方針：

　　1、生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。

　　2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。

　　1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

　�。�1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。

　�。�2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。

　�。�3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2、把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

　　3、把曰常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

　　4、把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

　　5、實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)來(lái)理解。（把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因） *正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。

　　*養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察曰記的習慣。

　　6、以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

　　7、根據內容用不同方法記憶。

　�。�1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。

　　*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。

　　*把中心主題寫(xiě)在中間位置。

　　*按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。

　�。�2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。

　�。�3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　8、不懂的題必須解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）

　　9、通過(guò)解題確認所學(xué)內容。

　�。�1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。

　�。�2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。

　�。�3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。

　　其他

　　1、時(shí)間比較寬松的`時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習。（相聯(lián)系的部分也能培養興趣）

　　2、平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項。

　　當你的學(xué)習成績(jì)無(wú)法上去的時(shí)候，一定市方法出了問(wèn)題。我們需要花時(shí)間檢討自己的學(xué)習方法，提升我們的學(xué)習方法，改正自己學(xué)習上方法上的問(wèn)題，成績(jì)的突破性飛躍就指曰可待。

　　很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jì)總是不理想。原因之一是，學(xué)習效率太低。同樣的時(shí)間內，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

　　一、每天保證8小時(shí)睡眠。

　　晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。

　　二、學(xué)習時(shí)要全神貫注。

　　玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

　　三、堅持體育鍛煉。

　　身體是"學(xué)習"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢？

　　四、學(xué)習要主動(dòng)。

　　只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　　五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

　　每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。

　　六、注意整理。

　　學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。

　�。ㄒ唬┏跻徽Z(yǔ)文

　　語(yǔ)文學(xué)習著(zhù)重強調日常積累。語(yǔ)文考試側重考察學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養以及文言文的閱讀能力。初一語(yǔ)文的課堂訓練重點(diǎn)主要有：基礎知識、古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)、文言文閱讀、現代文閱讀及作文。

　　日常作業(yè)及檢查形式有：筆記本、周記本、作業(yè)本、練習冊等。

　　這些活動(dòng)都要求學(xué)生認真仔細、高質(zhì)量的完成。只有持之以恒地完成好每一項學(xué)習任務(wù)，才能取得好成績(jì)。語(yǔ)文學(xué)科還特別強調書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，在考卷上占有相應的分值。（政治、歷史書(shū)寫(xiě)也如此）

　�。ǘ�）初一數學(xué)：

　　與小學(xué)數學(xué)相比，初一數學(xué)難度提高，綜合性強。會(huì )有學(xué)生不適應，也會(huì )有學(xué)生分化到不合格的隊伍里。初中是數學(xué)學(xué)習的基礎和關(guān)鍵時(shí)期，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，才會(huì )提高效率和成績(jì)。學(xué)習的四個(gè)環(huán)節預習、上課、作業(yè)、復習一項不可少。 課前預習可提高興趣，找準重點(diǎn)或難理解點(diǎn)。

　　上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，尤其是重難點(diǎn)，把老師補充的內容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，要“學(xué)然后知不足”。及時(shí)復習，進(jìn)行分析比較，獨立完成作業(yè)，使所學(xué)知識由“懂”到“會(huì )”，由“會(huì )”到“熟”。而不應“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì )，一做就錯”。要多做一些課外練習題，通過(guò)練習使學(xué)生思路暢通，長(cháng)期堅持會(huì )使所學(xué)知識由“熟”到“活”，逐步培養鍛煉孩子自主探究學(xué)習的能力。要經(jīng)�？醋约旱姆e累改錯本，使知識由“活”到“悟”。

　�。ㄈ�）初一英語(yǔ)：

　　聽(tīng)、讀、背是每日必須進(jìn)行的項目，小學(xué)階段很多孩子不注重英語(yǔ)的“日日清”，但初中每天都要學(xué)習、識記、默寫(xiě)。否則很快就會(huì )進(jìn)入不合格隊伍。

　　注重聽(tīng)錄音并跟讀，讀會(huì )、讀好會(huì )使孩子的英語(yǔ)學(xué)習如虎添翼。

　　注重課堂學(xué)習，課堂會(huì )有大容量單詞、詞組、句型、練習，老師會(huì )精心講解，錯過(guò)課堂就錯過(guò)達到優(yōu)秀的機會(huì )，要認真聽(tīng)講、記好筆記。

　　按時(shí)認真完成老師布置的習題訓練，不會(huì )和出錯的用紅筆標好并及時(shí)消化。

　　重視默寫(xiě)，晚上和課余時(shí)間要認真復習準備，做到日日清，日日優(yōu)，并會(huì )及時(shí)循環(huán)復習，即每三五天就循環(huán)識記，這樣就會(huì )記牢記準。

　�。ㄋ模┱�、史、地、生

　　現在的素質(zhì)教育要求這些學(xué)科注重課堂落實(shí)，不能留課后作業(yè)，但一些學(xué)科留的課外練習學(xué)生還是要保證質(zhì)量并且認真完成，因為這樣的作業(yè)并不多。有一些孩子現在不重視所謂的“副科”，這樣對孩子的全面發(fā)展特別不好，而且也會(huì )影響期中期末考試成績(jì)，因為期末考試要考7門(mén)的。這些學(xué)科的當堂聽(tīng)講、背誦非常重要，同時(shí)要按老師要求做好學(xué)檢的練習并及時(shí)復習。我有天在班里偶爾翻了一個(gè)學(xué)生的某科作業(yè)，很多地方是空白，而且老師早就都給他打了補寫(xiě)的標記，他卻根本沒(méi)做。像這樣的學(xué)生考試很難過(guò)關(guān)，家長(cháng)須提醒孩子完成。期中期末考試之前，孩子需要晚上拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間復習這四門(mén)，家長(cháng)可檢查孩子背默，以促進(jìn)成績(jì)全面提高。

　　學(xué)習定于11月初舉行期中考試，這是孩子進(jìn)入初中的第一次全面測試，希望家長(cháng)關(guān)注孩子的學(xué)習勁頭及狀態(tài)，給孩子鼓勁，使他們考出自己最優(yōu)異的成績(jì)，這對樹(shù)立孩子的自信非常關(guān)鍵！

　　數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

　　耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中，聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容。

　　眼到：把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。

　　口到：是自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)。

　　心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動(dòng)積極。

　　手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。

　　一、掌握練習方法，提高解答數學(xué)題的能力。

　　1、端正態(tài)度，充分認識到數學(xué)練習的重要性。實(shí)際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問(wèn)題常在練習中出現。

　　2、要有自信心與意志力。數學(xué)練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

　　3、要養成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。

　　4、細觀(guān)察、活運用、尋規律、成技巧。

　　二、掌握復習方法，提高數學(xué)綜合能力。

　　復習鞏固應注意掌握以下方法。

　　1、合理安排復習時(shí)間，“趁熱打鐵”，當天學(xué)習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書(shū)復習就做作業(yè)，把書(shū)當成工具書(shū)查閱的不良習慣。

　　2、廣泛采用綜合復習方法，即通過(guò)找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內在聯(lián)系。

　　綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀(guān)全局，瀏覽全部?jì)热�，通過(guò)喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。

　　3、重視實(shí)際應用的復習方法。通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現對數學(xué)的復習，教育家明確指出，在數學(xué)課程中“應當注意把知識的實(shí)際應用作為重要的復習方法”，例如復習一元二次方程可做以下四道題。

　�。�1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實(shí)數a的取值范圍。

　�。�2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個(gè)實(shí)數根，確定實(shí)數m的范圍。

　�。�3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實(shí)數m的范圍。

　�。�4）已知三角形兩邊長(cháng)a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長(cháng)為8，求實(shí)數m的范圍。

　　4、廣覽博集，突破薄弱環(huán)節的復習方法

　　一、學(xué)會(huì )利用語(yǔ)文書(shū)

　　不要單純認為讀書(shū)就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會(huì )從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

　　學(xué)期初，新書(shū)一到手，先要看目錄看說(shuō)明，甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì )“讀提示——做預習——提問(wèn)題——解疑難——做練習——寫(xiě)總結”六步讀書(shū)法。做到讀通、讀懂、讀好。

　　在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí)，還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當有人向他借書(shū)時(shí)，他總是另外買(mǎi)一本借給別人，因為他的書(shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū)，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)法，既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中，提高效率，養成良好的學(xué)習習慣，還有利于我們復習，復習時(shí)只要翻翻書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。

　　學(xué)會(huì )利用書(shū)，還應做到把文質(zhì)兼美的課文當作自己學(xué)習寫(xiě)作的范文，尤其是初一寫(xiě)作文應從有意識的模仿開(kāi)始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。

　　二、學(xué)會(huì )上課聽(tīng)講

　　在校學(xué)習，聽(tīng)課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢？我認為要做到：看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思五點(diǎn)：

　　1、眼看

　　科學(xué)實(shí)驗表明，從記憶的保持速度上說(shuō)，“看”的記憶為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書(shū)，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語(yǔ)言，板書(shū)是老師精心設計的一課的重點(diǎn)內容，要一字一句看明白，力爭做到過(guò)目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習效果好。

　　2、耳聽(tīng)

　　上課時(shí)要耳聽(tīng)一方。聽(tīng)老師的講析，聽(tīng)老師的提問(wèn)，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認真用心聽(tīng)，聽(tīng)出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。

　　3、筆記

　　看明白聽(tīng)清楚并不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽(tīng)為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書(shū)、開(kāi)場(chǎng)白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)注意，再聽(tīng)后話(huà)，不知所云。有的認為開(kāi)場(chǎng)白是閑話(huà)，不注意聽(tīng)，當聽(tīng)到正題，才知閑話(huà)不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內容了解即可�！崩蠋熤v的結論也是重點(diǎn)，這往往是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。

　　記在哪？語(yǔ)文課上一般記在書(shū)上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程。怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書(shū)時(shí)搶記，逐漸培養聽(tīng)記結合的能力。

　　4、積極答問(wèn)

　　課上答問(wèn)，一種是“內心獨白”自問(wèn)默答；另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨答。這是一個(gè)模仿學(xué)習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問(wèn)能鍛煉自己的反應與表達能力，當然問(wèn)還包括向老師提問(wèn)，請老師答疑。及時(shí)解決自己在聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　三、認真對待作業(yè)

　　做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點(diǎn)。其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差；其二，做作業(yè)前不認真看書(shū)、消化課本內容，甚至連概念都沒(méi)弄清；其三，不動(dòng)腦筋，套書(shū)本格式做作業(yè)；其四，抄襲別人作業(yè)，互相核對答案。這樣做作業(yè)盡管也花費了不少時(shí)間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。

　　做作業(yè)究竟應達到什么目的呢？首先，可以加深對知識的理解，有利于將書(shū)本知識轉化為自己的知識；其次，它可用來(lái)檢查學(xué)習效果，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)補救；第三，通過(guò)做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養分析、解決問(wèn)題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復習做好準備。

　　四、養成良好的閱讀習慣

　　按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認識水平。如果是考試，閱讀時(shí)間對大家是同一的、公平的，可以說(shuō)是一個(gè)常量。而閱讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平，當然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準。而這點(diǎn)又往往是我們容易忽略的。平時(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書(shū)”，而是“看書(shū)”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒(méi)有讀出聲音來(lái)，亦即沒(méi)有朗讀，正因為沒(méi)有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒(méi)有語(yǔ)感，缺乏語(yǔ)感或語(yǔ)感不強，要進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作是有困難的。

　　1、熟讀、背誦的習慣。古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說(shuō)。學(xué)習語(yǔ)文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反復的誦讀中才能實(shí)現識字悟意的目的，“書(shū)讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語(yǔ)所特有的審美表現力。比

　　如，漢語(yǔ)的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過(guò)誦讀是很難品味出來(lái)的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會(huì )。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩(shī)古文。常說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽(tīng)老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語(yǔ)文的。中學(xué)時(shí)代，是青少年記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開(kāi)闊視野，能增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展智力，錯過(guò)“季節”要補救，就來(lái)不及了。

　　2、精思的習慣。讀書(shū)的同時(shí)必須學(xué)會(huì )思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問(wèn)，有新的發(fā)現，有新的發(fā)展。

　　3、博覽的習慣。我們說(shuō)某人學(xué)識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語(yǔ)文學(xué)習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開(kāi)闊視野，形成知識網(wǎng)絡(luò )。所以希望多讀有益的課外書(shū)，廣泛的瀏覽各種報刊雜志，學(xué)會(huì )從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，學(xué)會(huì )粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語(yǔ)文水平自然也會(huì )提高的。

　　4、勤查工具書(shū)的習慣。語(yǔ)文是一門(mén)包羅萬(wàn)象的語(yǔ)言文字學(xué)科，學(xué)習中離不開(kāi)工具書(shū)。工具書(shū)用好了，學(xué)習就事半功倍。常遇到學(xué)生問(wèn)“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問(wèn)題，我一般不會(huì )告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書(shū)認識的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問(wèn)這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　5、有意識積累的習慣。學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，一般的人對讀過(guò)的書(shū)日子久了就沒(méi)有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書(shū)到用時(shí)方恨少”。有意識的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應手。

　　五、良好的寫(xiě)作習慣

　　1、規范書(shū)寫(xiě)的習慣。俗話(huà)說(shuō)：“字是門(mén)面書(shū)是屋”，可見(jiàn)字跡的重要性。字如其人，寫(xiě)字體現人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實(shí)，平時(shí)寫(xiě)字就是一個(gè)很好的練字過(guò)程。

　　2、勤于練筆的習慣。會(huì )讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章，只有通過(guò)自己的實(shí)踐練習，學(xué)以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀(guān)察、感受、思考生活，并寫(xiě)下所見(jiàn)所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒(méi)有誰(shuí)要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫(xiě)自己的思想和感情，生活就是我們寫(xiě)作的“源頭活水”。學(xué)習語(yǔ)文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語(yǔ)言”，而生活中學(xué)習的大多是“言語(yǔ)”，而母語(yǔ)的習得更主要的是來(lái)源于生活，從閱讀書(shū)報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽(tīng)君一席談”，我們無(wú)不都在學(xué)習語(yǔ)文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感。

　　還有另外的一種方法，可以借鑒。寫(xiě)作需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(cháng)以補己之短。平時(shí)讀報或讀雜志之類(lèi)，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無(wú)論是思想深度還是立意構思以及語(yǔ)言等諸方面的問(wèn)題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然后再重寫(xiě)。如此這般，若干次以后，你會(huì )發(fā)現你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對同一個(gè)問(wèn)題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問(wèn)題的評論有何異同，這可以培養鑒賞能力與評價(jià)能力。

　　最后，我對她說(shuō)：“語(yǔ)文的學(xué)習是個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，不可能得到立竿見(jiàn)影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開(kāi)始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂(lè )一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望王媽媽與我們老師配合起來(lái)，對她給予鼓勵、支持、監督。

　　就這樣大概過(guò)了半年，突然有一天，接到了王媽媽一個(gè)電話(huà)，是來(lái)向我道謝的，因為女兒語(yǔ)文成績(jì)真的是進(jìn)步了很多，現在語(yǔ)數外三科可以齊頭并進(jìn)，成績(jì)在年級已經(jīng)是名列前茅。聽(tīng)到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教”。學(xué)習語(yǔ)文最重遷移。因為“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習的方法還有很多，我們要根據自己的實(shí)際情況靈活運用，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，認認真真地練�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯‘巧’作舟”，堅持再堅持，你一定可以學(xué)好語(yǔ)文的。

　　根據規則見(jiàn)詞讀音

　　英語(yǔ)學(xué)習，詞匯為本。沒(méi)有詞匯，什么也不能表達。隨著(zhù)詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級同學(xué)應一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì )拼讀規則，對小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規則進(jìn)行分類(lèi)，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規則讀出來(lái)，做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫(xiě)詞”；在能讀會(huì )寫(xiě)的基礎上，對單詞進(jìn)行中英文對照，這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì )感覺(jué)枯燥，不妨結合小對話(huà)或句子來(lái)學(xué)習；同時(shí)，應結合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。

　　跟著(zhù)磁帶大聲說(shuō)讀

　　聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率，聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，一定要擴大聽(tīng)和讀的練習時(shí)間。練習聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)廣播，達到耳熟能詳的程度，同學(xué)們可以跟著(zhù)磁帶練習，糾正自己發(fā)音的錯誤，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。在堅持聽(tīng)讀之后，逐漸培養起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，把聽(tīng)到的句子變成自己的話(huà)，不用思考信手拈來(lái)，興趣就會(huì )在不知不覺(jué)中培養起來(lái)了。

　　熟練背誦脫口而出

　　背誦是英語(yǔ)學(xué)習中非常重要的一個(gè)環(huán)節，一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語(yǔ)水平肯定不高。初一學(xué)生要堅持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章，可以是句子，也可以是對話(huà)、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復習，增強熟練程度，以達到脫口而出的地步。

　　零打細敲保證時(shí)間

　　與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。語(yǔ)言學(xué)家經(jīng)過(guò)測算提出，要基本掌握一門(mén)外語(yǔ)大致需要4000小時(shí)。如果每天堅持學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間不少于1-1.5小時(shí)，而且將時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)（如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、背、誦等），效果會(huì )出奇地的好。

　　怎樣學(xué)好地理 地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復雜。學(xué)習地理尤其要注意學(xué)習方法，只有掌握好學(xué)習方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。

　　1、學(xué)會(huì )使用課本 教科書(shū)既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學(xué)能力的依據。目錄提示著(zhù)全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書(shū)內容心中有數。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì )圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì )使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì )讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

　　3、重視地理觀(guān)察 觀(guān)察就是邊思考邊細看�？匆豢串數氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。通過(guò)報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

　　4、善于地理想象 觀(guān)察只能得到局部直觀(guān)，地圖只能提供位置直觀(guān)，想象才能使二者聯(lián)系起來(lái)，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀(guān)，進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。

　　5、要善于動(dòng)腦 經(jīng)常向自己提出問(wèn)題，地理問(wèn)題的一般思路是： ①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。 ②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區和流域范圍。 ③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價(jià)黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協(xié)調好人地關(guān)系？如怎樣使人類(lèi)與黃河的關(guān)系協(xié)調起來(lái)，應當怎樣合理利用改造它。

　　6、要勤于動(dòng)手 經(jīng)常用手寫(xiě)，動(dòng)筆畫(huà)，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛(ài)學(xué)。 很多人都在開(kāi)始學(xué)習地理時(shí)會(huì )覺(jué)得有些困難，但是要相信困難是可以克服的。對于地理，要多看地圖，培養興趣，要理解原理，之后強加記憶。在不懂得時(shí)候，要問(wèn)老師，或者同學(xué)，試著(zhù)用一種熟知的事例或者將原理簡(jiǎn)單化。同時(shí)要掌握一些回答問(wèn)題的套路，再具體問(wèn)題具體分析。還有些東西只要記住就可以，就不要浪費時(shí)間去追究為什么�？梢再I(mǎi)一本十年高考的地理來(lái)做，這樣能夠在學(xué)習時(shí)，把握學(xué)習的大方向。還是培養興趣最重要啦~~可以買(mǎi)一張世界地圖，一張中國地圖（特大的那種）分別掛在房間里，每天用心看看~比如想一想到地圖上的某個(gè)地方去玩，那里會(huì )是什么氣候啊，首都在哪，都盛產(chǎn)什么~~什么時(shí)候去氣候最合適~~為什么會(huì )形成那種氣候，以及那里會(huì )有什么著(zhù)名的自然景觀(guān)，怎么形成的~這樣慢慢的就很有興趣啦！就像一次思想上的旅行，很放松，當然就容易記得住啦~祝你成功！

　　一、多看、多練、多想、多問(wèn)。

　　一旦拿起課本，就要人到、心到�？礆v史書(shū)，不能單純地讀故事，而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑。做錯的練習要及時(shí)解決，弄不懂就要發(fā)問(wèn)�！皢�(wèn)”的范圍很廣�？梢耘c同學(xué)討論，可以與老師討論。

　　二、勤于記憶，勤于做筆記。

　　記憶不等于背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點(diǎn)的。記憶要不斷的反復，即重復又重復，本人認為課后五分鐘回憶能收到最佳的效果。自習課和晚修課時(shí)間抽半小時(shí)記憶當天的內容。這樣能進(jìn)一步消化知識。睡覺(jué)前簡(jiǎn)單回憶提綱也是很好的方法。 以上的方法是個(gè)體的記憶方法，還有群體的記憶方法�？臻e時(shí)間，找幾位同學(xué)，一位負責發(fā)問(wèn)，其他的搶答。這既有趣味，又有意義。并且記得特別深。

　　無(wú)論固定性，還是隨意性，只要堅持，才有成果。

　　做筆記，要善于簡(jiǎn)單化、結構化、體系化。

　　三、自制輔助材料——歷史小卡片。

　　將某些知識點(diǎn)歸類(lèi)，摘錄在一頁(yè)獨立的紙張上。這便于記憶。

　　以課本為主題，適當訂閱有關(guān)歷史的雜志和歷史參考書(shū)。

　　學(xué)無(wú)定術(shù)，適合自己的就是好放法。

　　四、努力培養對歷史科的興趣

　　學(xué)習和掌握歷史知識關(guān)鍵是要把握好三個(gè)環(huán)節：記憶、理解和運用。這三者之間是相互影響、相互滲透、相互作用的。

　　首先，對歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史概念等知識的獲取是通過(guò)記憶來(lái)完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。如果沒(méi)有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無(wú)從談起。這里所說(shuō)的記憶并不是簡(jiǎn)單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。例如，初中歷史第二冊第十四課《五代遼宋夏金的社會(huì )經(jīng)濟》中提到：“從五代起，南方的農業(yè)生產(chǎn)水平逐漸超過(guò)北方�！睂�這句話(huà)可以從三個(gè)角度來(lái)設問(wèn)：一是何時(shí)我國南方的農業(yè)生產(chǎn)水平逐漸超過(guò)了北方？二是自五代起，我國南北方的農業(yè)發(fā)展水平發(fā)生了什么顯著(zhù)變化？三是我國經(jīng)濟重心是在何時(shí)南移的？這樣就不僅可以掌握歷史史實(shí)，而且可以舉一反三，考試時(shí)才會(huì )得心應手，游刃有余。

　　其次，要正確理解已經(jīng)掌握的各種歷史現象。正確理解史實(shí)是解決問(wèn)題的前提。如果對歷史現象的理解出現偏差，就不可能形成正確的思維方式、思維結構、思維品質(zhì)。這樣也就不能正確的解決問(wèn)題和得出新的結論。仍以《五代遼宋夏金的社會(huì )經(jīng)濟》為例，“繁華的城鎮”的興起和作用，是這節課同學(xué)們理解的難點(diǎn)。北宋時(shí)期，農業(yè)、手工業(yè)發(fā)展為城鎮的興起奠定了物質(zhì)基礎，農產(chǎn)品的種類(lèi)和產(chǎn)量的增加需要擴大產(chǎn)品交換的市場(chǎng)，于是城鎮應運而生�？梢�(jiàn)，城鎮是商業(yè)（商品經(jīng)濟）發(fā)展的結果。城鎮中的主要商品種類(lèi)大多數是日常生活和勞動(dòng)工具，隨著(zhù)城鎮的發(fā)展，無(wú)地或破產(chǎn)農民逐漸脫離農業(yè)生產(chǎn)，轉而從事手工業(yè)或經(jīng)商，投入到工商業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟發(fā)展的行列中。城鎮的興起又促進(jìn)了工商業(yè)（商品經(jīng)濟）的發(fā)展。理解了老師對這段內容的分析，同學(xué)們不難得出以下結論：商業(yè)（商品經(jīng)濟）的發(fā)展促成了城鎮的興起，而城鎮的興起又推動(dòng)了工商業(yè)（商品經(jīng)濟）的發(fā)展。

　　再次，要正確運用所學(xué)的歷史知識解決歷史問(wèn)題。只學(xué)不練達不到鞏固知識的目的。典型而精當的練習既能從多角度考察你的學(xué)習情況，又可以在某種程度上對知識起到查缺補漏的作用，從而使你在記憶、理解的基礎上做到前后知識的融會(huì )貫通。例如：列舉與北宋、南宋同時(shí)并存的少數民族政權。做這道題目的思維結構是：首先分別弄清與北宋、南宋并存的少數民族政權有那些；然后再具體分析各政權的交替、傳承和相互關(guān)系；最后得出正確答案：與兩宋并存的少數民族政權有遼、西夏、大理、金、西遼、西州回鶻、黑汗王朝。這樣在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，既鞏固了知識，又掌握了學(xué)法。

　　記憶、理解、運用，在這一循環(huán)過(guò)程中，歷史不知不覺(jué)成為你的朋友，而歷史成績(jì)在扎實(shí)的基礎上自然會(huì )得到提高

　　初中生學(xué)習總結 篇4

　　對于學(xué)習，我的看法是，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習是一條充滿(mǎn)坎坷的泥濘小路，僅有經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨才能夠見(jiàn)到秀麗的彩虹。

　　掌握正確的學(xué)習方法不僅僅能夠提高學(xué)習效率，也能夠幫忙你走向學(xué)習成功的大門(mén)，以下幾點(diǎn)是我個(gè)人認為很重要的，大家都就應做到的：

　　1.合理安排時(shí)間，做到不使學(xué)習方生忙亂。

　　2.上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。我經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。

　　3.做到學(xué)得活，記得牢，用得上。

　　4.學(xué)習互助，我經(jīng)常和同學(xué)們一齊討論學(xué)習中的'難題;有時(shí)，我還在網(wǎng)上查閱資料，尋求解決問(wèn)題的方法。解題過(guò)程就是一種心得交流。

　　5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學(xué)色彩，有助于提高文筆。

　　另外，各科的學(xué)習方法是融會(huì )貫通的，一門(mén)學(xué)得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數學(xué)就在于多練，思維要靈活，不要自我堵在一條路上。語(yǔ)文就分閱讀理解和基礎知識兩方面，基礎知識就沒(méi)有階級，務(wù)必多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語(yǔ)就比較麻煩，有五大塊：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背。聽(tīng)，就是聽(tīng)力練習，除了聽(tīng)答案還要聽(tīng)他們的發(fā)音;說(shuō)，就是練習對話(huà)，英語(yǔ)課上就是練習對話(huà)的一個(gè)很好的機會(huì );讀，就是朗讀書(shū)上的短文、對話(huà)、句子、單詞;寫(xiě)，就是練筆寫(xiě)英語(yǔ)文章，有時(shí)候能讀并不代表能寫(xiě);背，就是背單詞、背對話(huà)、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

　　同學(xué)們，我們就應在學(xué)習實(shí)踐中不斷總結，找到適合自我的學(xué)習方法，養成好習慣，就會(huì )終身受益。

　　初中生學(xué)習總結 篇5

　　英語(yǔ)總結：

　　這次英語(yǔ)考試87分，成績(jì)并不是很理想，所以，通過(guò)這次期末英語(yǔ)考試，我對自己英語(yǔ)不足的方面總結了以下幾點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)法不過(guò)硬，總分15分的語(yǔ)法部分，我足足扣了8分左右，仔細看，原來(lái)都是語(yǔ)法不清楚所失的分。大多都是我思前想后，優(yōu)柔寡斷的答題。而往往扣分的也是這種題目。關(guān)于失態(tài)的變化，副詞，名詞的.適當形式等。這些語(yǔ)法我都朦朧的很。所以，在暑假里我要專(zhuān)注英語(yǔ)方面。仔細加工。一定要把語(yǔ)法搞懂。

　　2、閱讀：閱讀的形勢可分集中。1、判斷對與錯2、根據短文選擇題3、完形填空4、首字母填空。有事也會(huì )有一兩篇小對話(huà)，要讓我們選語(yǔ)句。這次的閱讀總分一共為40分，零零散散的分數一家起來(lái)就扣了4。5分。而多是扣在完形填空這一欄。所以，我去買(mǎi)了一本《初中英語(yǔ)完型填空300篇》暑假之中一日兩篇。這樣練習有助于閱讀的提高。

　　數學(xué)的總結：

　　數學(xué)這次我考了92分。成績(jì)并不是很理想。我想為什么自己數學(xué)總是沒(méi)能得高分。原因可能有幾下兩點(diǎn)。

　　1、粗心，不認真仔細：這主要體現在沒(méi)能看清題意，做題目的 時(shí)候經(jīng)常將題目抄錯�；蛟谧鲱}目的過(guò)程中計算錯誤。如果因為這個(gè)扣分是十分可恨的。因此，我知道避免這種事情發(fā)生的唯一方法便是：認真仔細。

　　2、我認為數學(xué)的實(shí)戰攻略為題海戰術(shù)。題目做多了，提醒接觸多了。便不再害怕難題了。更重要的是開(kāi)動(dòng)腦筋。像這次考試最后一大題。正五邊形有72°，正是變形也有72°，要從多個(gè)角度來(lái)考慮題目！

　　語(yǔ)文總結：

　　語(yǔ)文考試這次85分，應該說(shuō)比較好。但通過(guò)這次 的考試，我也找到了點(diǎn)漏洞。和值得我去注意的地方。

　　1基礎：基礎分這次我滿(mǎn)分，那是因為我應該背默都落實(shí)了下去，另外，課外古文是要考平時(shí)去認真聽(tīng)講和課外積累的

　　2閱讀：共33分的閱讀我扣了5分。記敘文扣1分，說(shuō)明文扣4分。而說(shuō)明文主要扣的都是作用與概括這種題型的題目，我會(huì )將說(shuō)明文閱讀訓練那一套卷子認真的閱讀一遍的。

　　3作文：40分的作文扣10分，作文要多寫(xiě)和多看文章，文章心意，給人以耳目一新的又有說(shuō)服力。點(diǎn)名文章的主題的文章自然是高分。所以，我會(huì )用暑假的大部分時(shí)間看文學(xué)作品及作文的。

　　暑假明天落實(shí)作業(yè)：

　　1作文（兩天一篇）

　　2完形填空2篇

　　3閱讀5篇

　　3古文看2篇

　　4每天5首詩(shī)

　　5英語(yǔ)朗讀20分鐘

　　6數學(xué)題30道

　　7看書(shū)。

　　初中生學(xué)習總結 篇6

　　第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假,細細回想著(zhù)一年,我心里真是感慨萬(wàn)千。

　　光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結一下。

　　(一) 學(xué)習

　　學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。

　　(二)學(xué)習方法及態(tài)度

　　中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會(huì )了自我反省，檢查，提前預習的學(xué)習方法，獲益匪淺。

　　(三) 紀律

　　在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

　　但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚長(cháng)避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。

　　這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì )更加加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望!

　　以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：

　　一、取得成績(jì)

　　通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將"教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)"，"教師灌學(xué)生記"，"教師管學(xué)生服從"的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的'主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中觀(guān)察體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從"一言堂"、"滿(mǎn)堂灌"中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　二、 存在問(wèn)題

　　對部分教材的深入研究還不夠，在實(shí)踐操作中不能準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、 實(shí)施、評價(jià)、等相關(guān)內容方面的聯(lián)系，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力還不夠透徹。當然,在教學(xué)的過(guò)程中,在同學(xué)中間存在厭學(xué)的情緒,所以在上課的過(guò)程中,在完成作業(yè)上面都存在一定的問(wèn)題,這是擺在我們以后的教學(xué)工作中所面臨需要解決的問(wèn)題.如果厭學(xué)情緒的問(wèn)題得到很好的解決,那么,我們培養出來(lái)的學(xué)生才是知識全面的學(xué)生。

　　三、 改進(jìn)措施

　　作為一名教師，使我深切感覺(jué)到，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 教師繼續教育是一個(gè)終身的問(wèn)題，只有我們教師不斷給自己充電，不斷提升自己的文化素養，不斷學(xué)習新的知識才不會(huì )被新出現的人才代替。多學(xué)多問(wèn)，不斷和同事交流，不斷探索教育方法。

　　初中生學(xué)習總結 篇7

　　葉圣陶先生以前說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！蔽覀儑�家目前處于特定的歷史發(fā)展時(shí)期，我們在習慣上存在很多毛病、任性、霸道;缺乏與他人合作的精神和職責感;缺乏環(huán)保意識和獨立生活的潛力;群眾觀(guān)念淡薄，意志力薄弱，不能應對困難和挫折。這些問(wèn)題嚴重影響了我們的身心發(fā)展。我們正是構成良好習慣的.關(guān)鍵時(shí)期。所以，培養我們的行為規范是致關(guān)重要的。

　　職責面前永擔當

　　一個(gè)人的一生中，無(wú)不避免遭遇“職責”襲擊。一個(gè)人的職責心中，雖有“正面”，但也不會(huì )沒(méi)有“負面”。有一些人總以正應對待生活，反之，其余的人就是以負應對待生活。所以，則出現了職責面前永擔當，與職責面前不敢擔當的狀況。再現實(shí)生活中，這種狀況的出現，以經(jīng)不止一兩次了!就拿我們生邊來(lái)說(shuō)，常有一些同學(xué)犯了錯不敢承認。為啥?就怕教師批評吧，即使要處罰，最多也可是就是擦一下瓷磚，掃一下地，澆一下花而已。說(shuō)不定，自我主動(dòng)承認教師還會(huì )網(wǎng)開(kāi)一面呢!然而，同學(xué)們不但沒(méi)有主動(dòng)承認錯誤，反而推三阻四，怪這怪那。這怎樣能不讓教師失望，讓同學(xué)蔑視呢?可是值得慶幸，這錯還沒(méi)走火入魔，還能夠回頭是岸。所以我倡議大家在職責面前永擔當!

　　為了學(xué)習而學(xué)習

　　學(xué)習是學(xué)生的本分，我們生出于這種時(shí)代，如果不學(xué)習則更跟不上時(shí)代的步伐。俗話(huà)所的好：“學(xué)習如流水，不進(jìn)則退�！睂W(xué)習其實(shí)并沒(méi)有想象的這么難，只要同學(xué)們對學(xué)習有了興趣，不是為了學(xué)習而學(xué)習，學(xué)習就簡(jiǎn)單多了!培養興趣的觀(guān)念就不能錯，通常有一些人為了學(xué)習而學(xué)習。而要想把學(xué)習的興趣培養起來(lái)，首先就要為了學(xué)習而學(xué)習。僅有這樣才能讓這股興趣隨著(zhù)信念油然而生;才能讓學(xué)習和玩耍之間的比列懸殊大……所以我依然倡議為了學(xué)習而學(xué)習!

　　做一個(gè)禮貌小市民

　　在社會(huì )上，僅有禮貌才能贏(yíng)得他人夸贊。然而卻禮貌處處能夠見(jiàn)證，在公共汽車(chē)上，在排隊讓位時(shí)，在扔垃圾時(shí)……“做一個(gè)禮貌小市民”此刻都在倡議。禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，記得在那天。我走到十字路口時(shí)，由于一位老婆婆，行動(dòng)緩慢。綠燈都過(guò)了，她還沒(méi)有過(guò)斑馬線(xiàn)�？墒浅鋈艘饬�，所有的司機都在等待著(zhù)這位老婆婆過(guò)斑馬線(xiàn)。沒(méi)有絲毫著(zhù)急意。這難道不算禮貌嗎?僅有你禮貌對待他人，你才會(huì )贏(yíng)得禮貌。所以我倡議“做一個(gè)禮貌小市民!”

　　初中生學(xué)習總結 篇8

　　初中是實(shí)現自己夢(mèng)想的重要階段。每次考試看到自己的進(jìn)步，那種滿(mǎn)足與驕傲，是我的追求。我擁有一段值得回憶的初中生活! 學(xué)習方法要因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，要對癥下藥不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。跟據我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗總結了以下幾點(diǎn)：

　　第一、學(xué)習必須循序漸進(jìn)。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。

　　第二、學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì )貫通。

　　第三、學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的`事，重要的是能發(fā)現錯誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習階段就要培養這種本領(lǐng)。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有依據，不能想當然。

　　第四、學(xué)習必須善于總結。學(xué)完一章，要做個(gè)小結;學(xué)完一本書(shū)。要做個(gè)總結�？偨Y很重要，不同的學(xué)科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。

　　第五、學(xué)習必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個(gè)學(xué)習計劃，嚴格要求自已是否完成了學(xué)習計劃�？傊�，學(xué)習不能只憑熱情，三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。 有人說(shuō)，學(xué)習只要刻苦用功，就一定會(huì )取得成功。這話(huà)在人才比較短缺的情況下，有一定的道理;而在人才濟濟的今天，這話(huà)就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現實(shí)生活中，人們要想在學(xué)習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學(xué)習方法的同時(shí)明確學(xué)習的總體戰略。

　　由于每個(gè)人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統一的學(xué)習戰略，只能提出一些關(guān)于學(xué)習總體戰略的原則。

　　原則一、統籌兼顧原則

　　參加中考高考，能否進(jìn)入分數線(xiàn)、重點(diǎn)線(xiàn)，都看總分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、數學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分數過(guò)低，對于考生來(lái)說(shuō)都不利。另外，對于初中生來(lái)說(shuō)，體育是考分的一部分，對于高中生來(lái)說(shuō)身體狀況，直接影響其報考專(zhuān)業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此，考生在制定學(xué)習戰略時(shí)，應該遵循統籌兼顧的原則。

　　中學(xué)生堅持統籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣，或出于對個(gè)別任課老師的偏見(jiàn)，而產(chǎn)生偏科現象，久而久之造成了某一應考學(xué)科的知識斷檔，成績(jì)特差。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。

　　中學(xué)生堅持統籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是，要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期，既是長(cháng)知識的關(guān)鍵期，也是長(cháng)身體的關(guān)鍵期，尤其是身體，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，即使加強鍛煉，也難以收到理想的效果。因為人到了十x歲，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途，也關(guān)系到一生的幸福。

　　許多中學(xué)生，對學(xué)習成績(jì)有足夠的認識，但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏應有的重視，結果往往是成績(jì)上去了，而身體健康狀況嚴重下降了;有的甚至因為體力不支學(xué)習成績(jì)也隨之而下降。這兩種結果都將對自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對此就應該有清醒的認識。

　　初中生學(xué)習總結 篇9

　　我認為我的初中生活是值得我銘記的，每一天的歡笑與淚水，每一次的成功與失敗，許許多多珍貴的回憶，使我清晰的感受到感受到自己的成長(cháng)。于是我便想把自己初中的學(xué)習經(jīng)驗教訓一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，就算是留下一份紀念。

　　初中的語(yǔ)文成績(jì)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是你與別人拉開(kāi)差距的最重要學(xué)科，因為語(yǔ)文上相差十分、二十分很容易。學(xué)習語(yǔ)文并不是很難，我認為重在積累與訓練。語(yǔ)文重在積累，努力學(xué)語(yǔ)文一個(gè)月，語(yǔ)文成績(jì)不一定進(jìn)步，你一個(gè)月不學(xué)語(yǔ)文，你的語(yǔ)文成績(jì)也不一定會(huì )退步，但長(cháng)此以往差距就會(huì )顯現。

　　對于課本上的現代漢字的字形、字音;標點(diǎn)符號的.正確用法;詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的正確使用;文言文相關(guān)知識(文言虛詞、實(shí)詞、文言文翻譯等等)都應該牢牢掌握。在試卷上的"第一個(gè)題一般就是字音字形題，若丟分豈不太可惜?詩(shī)詞不僅要會(huì )背，還要寫(xiě)對每一個(gè)字。

　　平時(shí)的基礎訓練和配套練習冊最好不要抄答案，上面的閱讀理解是很好的一個(gè)鍛煉平臺，做閱讀題時(shí)要緊密結合著(zhù)文章內容與思想感情去想答案，不要脫離文章去做題。抄答案固然很快，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有，久而久之會(huì )造成一看到題不知從哪里去想。 作文的文字要盡可能的優(yōu)美，不要干巴巴的使人讀起來(lái)索然無(wú)味，多用一些描寫(xiě)(景物描寫(xiě)至關(guān)重要)。文章是建立在大量的閱讀積累上的，但還要會(huì )用，用恰當的詩(shī)詞名句等點(diǎn)綴，得高分應該很容易了。最好一周寫(xiě)一兩篇高質(zhì)量的文章，會(huì )使你寫(xiě)起來(lái)十分流暢。

　　初中生學(xué)習總結 篇10

　　時(shí)光飛逝，轉眼開(kāi)學(xué)3個(gè)星期了，學(xué)習上的壓力絲毫沒(méi)有沖淡我想看《士兵突擊》的欲望。好不容易等到了周六，本以為可以舒舒服服的看士兵突擊的，卻沒(méi)想到被老師叫到學(xué)校去改英語(yǔ)試卷。當我回到家時(shí)已經(jīng)將近十點(diǎn)了，匆匆忙忙地看了一集后，便倒頭大睡，直到今天早上風(fēng)吹睫毛自然醒……

　　上午做完所有的作業(yè)后，便迫不及待的打開(kāi)電腦，觀(guān)看《士兵突擊》，那惟妙惟肖的演技和激奮人心的故事情節，無(wú)不吸引著(zhù)我。只有認真做某事的時(shí)候，時(shí)間才過(guò)的.快，果不其然，轉眼就是幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，離開(kāi)了電腦旁，但心依然在士兵突擊里……今天剛剛看到許三多為了給班上爭取一個(gè)先進(jìn)集體，不顧自己的勞累，堅持做了三百三十三個(gè)腹部繞杠，創(chuàng )造了一個(gè)小小的奇跡，我被他那不怕苦不怕累的精神所感動(dòng)，更重要的是，他充分利用了這個(gè)機會(huì )。他就是用行動(dòng)證明給大家看，他許三多并不比別人差多少！

　　當我看到這里的時(shí)候，我心里無(wú)比的激昂，因為我和許三多的情況一樣，我也是在初二這個(gè)重要的時(shí)間段，我也必須象他一樣，用行動(dòng)證明自己!我要努力學(xué)習，為初三做好準備。

　　開(kāi)學(xué)3個(gè)星期了，在開(kāi)學(xué)幾周里我遵守了我開(kāi)學(xué)時(shí)候的承諾，回家寫(xiě)作業(yè)的速度大大的提高了，上課時(shí)做的筆記也比以前的詳細多了，可以說(shuō)有一個(gè)很大的進(jìn)步，不過(guò)貴在堅持，在以后的日子里也能繼續這樣才能算得上成功。爸爸說(shuō)，我也得像許三多一樣，他要做什么事就會(huì )努力去做好，我也必須有他的那種恒心與毅力，甚至最后他的班長(cháng)對他說(shuō)的：要有信心，對自己充滿(mǎn)信心，是邁向成功的第一步!

　　《士兵突擊》與《恰同學(xué)少年》一樣，同是礪志大片，都給了我很大的啟示，我相信，這些啟示會(huì )伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，激勵我努力發(fā)奮的學(xué)習，教導我好好的做人!我也要繼續努力，做個(gè)合格的學(xué)生��！

　　初中生學(xué)習總結 篇11

　　通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我的感受很深，本次學(xué)習專(zhuān)家重點(diǎn)給我們展示了幾門(mén)示范課，提出其中存在的不足，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多也是我上課經(jīng)常遇到的問(wèn)題。下面我把本次學(xué)習的內容感受總結如下：

　　現行的概念教學(xué)模式主要有兩種：“注入式”的生物概念教學(xué)模式、“說(shuō)文解字式”的生物概念教學(xué)模式。這兩種模式有其共同特征：只重結論，不重過(guò)程；；只重記憶，不重運用；只限于概念本身，不注意結構聯(lián)系；只重概念知識，不重科學(xué)人文素養。很顯然，這些教學(xué)法已難符合《新課程標準》要求、難以與日俱進(jìn)，必然會(huì )導致教學(xué)質(zhì)量下降。

　　1、巧妙聯(lián)想轉換法概念教學(xué)的困難在于對概念的理解。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，積極發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，從學(xué)生的學(xué)習需要和成就感方面加以誘導，充分利用教材資源，挖掘教材內涵，巧妙設計以引發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習興趣的求知欲的問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和濃厚的學(xué)習興趣，并利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑，設計在“巧”上下功夫，要有中心有重點(diǎn)易啟發(fā)。例如：

　　在教學(xué)“果實(shí)種子的形成”時(shí)，運用民間謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住著(zhù)白胖子”。針對概念，設計問(wèn)題：麻屋子、紅帳子白胖子分別是什么？分別由什么發(fā)育而來(lái)的？形象生動(dòng)，學(xué)生不但涌躍參與而且學(xué)而不忘，學(xué)而難忘。進(jìn)而又對學(xué)生所學(xué)知識加以聯(lián)想，“胚，胚胎、胚珠”分別是什么時(shí)期的什么結構。再比如珠被并不容易觀(guān)察，但教學(xué)中知道整個(gè)胚珠發(fā)育成種子，“白胖子”是住在“帳子”里的，這樣將不易觀(guān)察的珠被以“無(wú)形”的東西轉化為“有形”的東西來(lái)觀(guān)察研究。繼而點(diǎn)撥學(xué)生，胚又存在于哪里？發(fā)育成什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生討論探究并能得出正確的結論。這樣在學(xué)生腦海里便形成了"果實(shí)種子的形成"的正確理解，并能對真果實(shí)、假果實(shí)、真花、假花樹(shù)立正確的認知。

　　教學(xué)實(shí)際中這樣的案例很多，只要教師稍加注意因勢利導，巧妙地設計，加以聯(lián)想，并能適時(shí)采取轉換，在教學(xué)實(shí)踐中具體運用，學(xué)生會(huì )切身體會(huì )到概念的理解其實(shí)不難。

　　2、探索類(lèi)比法類(lèi)比法是由兩種東西的一部分相似之處，推測其他部分可能相似，可能相異。探索類(lèi)比法的一種方法就列表比較。如在學(xué)習《植物的新陳代謝》過(guò)程中，對植物的光合作用和呼吸作用這兩個(gè)概念叫學(xué)生單純接受并不很難，但通常是短暫的，時(shí)效都很短，這時(shí)教師可將兩概念的區別和聯(lián)系列一表進(jìn)行分析：

　　學(xué)生通過(guò)表格的方式理解概念，既形象化，學(xué)生容易接受，學(xué)生一旦形成這種科學(xué)的學(xué)習方法，就能加以應用，許多概念的理解將迎刃而解。

　　3、逆向思考法引導學(xué)生進(jìn)行反思，也即“反向思考”，它是從現有事物原理機制的反面、構成要素或功能結構的反面去思考、去探索而進(jìn)行學(xué)習思考的一種科學(xué)方法。在教學(xué)策略過(guò)程中，教師善于駕馭這一方法，運用它引導學(xué)生逆向思考，尋求對概念的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可為學(xué)生提供結構化的提示物：如在學(xué)習中考慮了哪些方面？哪些認知是確定的，哪些認知是不確定的？然后由學(xué)生展示討論，教師從旁點(diǎn)撥引導，探究合適的理解歷程，最后由學(xué)生根據事實(shí)，逐步歸納形成概念。在《生物的生殖和發(fā)育》中，一般高等動(dòng)物都是有性生殖，引導學(xué)生思考，有沒(méi)有無(wú)性生殖呢？以逆向思考法操作：例舉克隆羊多莉的事實(shí)引證，結果，學(xué)生不但理解有性生殖、無(wú)性生殖概念，還理解了克隆技術(shù)一現代生物學(xué)新名詞。利用這種方法學(xué)生可以把解決問(wèn)題的最好方法固定在認知結構中，會(huì )把認知對象的觀(guān)察自覺(jué)深入對變化原因的理性探究中，從而形成對概念的實(shí)質(zhì)性理解。

　　4、概念教學(xué)的新視角概念圖

　　概念圖通常是將有關(guān)某一主題的不同級別的概念置于方框或圓框中，再以各種連線(xiàn)將相關(guān)的概念連接，形成該主題的概念網(wǎng)絡(luò )。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念圖能促使他們整合新舊知識，建構知識網(wǎng)絡(luò )，濃縮知識結構，從而使學(xué)生從整體上把握知識區分容易混淆的知識，將零散的知識系統化，對知識進(jìn)行對比復習。概念圖還可以作為一種元認知策略，提高學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和自我反思能力。通過(guò)繪制概念圖可以將眾多概念的`內在聯(lián)系直觀(guān)地加以展示和區別，這樣可以促進(jìn)知識的整和，改變學(xué)生的認知方式，有助于學(xué)生在學(xué)習新的概念時(shí)學(xué)會(huì )分析概念之間的關(guān)系。

　　一個(gè)理想的概念圖應該是：

　�。�1）概念間具有明確包容關(guān)系的層次結構。

　�。�2）概念間的內在邏輯關(guān)系可以用適當的詞或詞組標注出來(lái)。

　�。�3）不同層級概念間的縱橫聯(lián)系清楚、明確，并形成一些交叉點(diǎn)：縱向聯(lián)系說(shuō)明概念間的包容與被包容的關(guān)系；橫向聯(lián)系可以說(shuō)明處于概念圖中同一層級水平的概念間的有意義聯(lián)系；而交叉關(guān)系則說(shuō)明處于不同層級概念間的聯(lián)系

　　5、運用同化論指導生物概念教學(xué)

　　奧蘇貝爾同化論觀(guān)點(diǎn)對概念的習得也作了精辟論述，認為學(xué)習者頭腦中已有的知識結構在新概念的習得中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，當新概念與頭腦中己有概念（前概念）間存在某種類(lèi)屬關(guān)系時(shí)，若指導者能給予有效引導，使學(xué)習者能將新概念與頭腦中已有概念間的這種類(lèi)屬關(guān)系進(jìn)行正確鏈接，將有利于學(xué)習者將新概念同化到自己頭腦的已有概念體系中，從而習得概念。如：在學(xué)習動(dòng)物細胞之前，先讓學(xué)生回憶植物細胞的結構。在動(dòng)物細胞結構圖中找出兩者結構中的差異。實(shí)踐證明：運用了奧蘇貝爾的同化論指導概念教學(xué)，提出教師可根據概念的類(lèi)型和在教材中呈現的次序以及概念之間的聯(lián)系，恰當地選擇同化模式，使學(xué)生牢固地掌握所要學(xué)習的生物概念。對提高生物概念的教學(xué)質(zhì)量是大有益處的。

　　6、運用建構主義理論指導生物概念教學(xué)

　　建構主義學(xué)習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì )話(huà)”和“意義建構”是學(xué)習環(huán)境中的四大要素。情境創(chuàng )設是教學(xué)設計的最重要內容之一。學(xué)習環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內容的意義建構。協(xié)作要貫穿在學(xué)習過(guò)程的始終。協(xié)作對學(xué)習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學(xué)習成果的評價(jià)等有重要作用。會(huì )話(huà)是協(xié)作過(guò)程中的不可缺少環(huán)節。學(xué)習小組成員之間必須通過(guò)會(huì )話(huà)商討如何完成規定的學(xué)習任務(wù)。意義建構是整個(gè)學(xué)習過(guò)程的最終目標。在學(xué)習過(guò)程中要幫助學(xué)生對所學(xué)內容有較深刻的理解。本次學(xué)習感觸很深，收獲很大，期盼下一次繼續學(xué)習。

　　初中生學(xué)習總結 篇12

　　1，預習情況和方法

　　調查表明，學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，大部分學(xué)生處在"老師要求預習才預習"的狀態(tài)，占總數的40%，還有"老師要求預習也不預習"的，占總數的30%，而經(jīng)常自學(xué)預習的學(xué)生只占30%。

　　從統計數據看，學(xué)生預習方法大部分處于"把要學(xué)的內容看一遍"的狀態(tài)；而通過(guò)預習找難點(diǎn)，找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低，原因是初一年級的學(xué)科較初三年級學(xué)科易學(xué)，從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習方法仍停留在小學(xué)水平。調查表明，初一年級多預習語(yǔ)文，數學(xué)和外語(yǔ)，初三年級各科基本都要預習，而且預習物理，化學(xué)的比率高于語(yǔ)文，數學(xué)，外語(yǔ)和政治的比率隨年級增長(cháng)。

　　"看一遍"的預習方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)極低，它反映出初中學(xué)生沒(méi)有掌握正確的預習方法，把預習當成一種任務(wù)去完成，反而浪費了大好時(shí)光，這也是造成學(xué)習質(zhì)量較低的重要原因之一；相反"找出難點(diǎn)"和"找出重點(diǎn)"的預習方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)一般很高，但這類(lèi)學(xué)生很少。所以從初中學(xué)生整體來(lái)看，他們缺乏自學(xué)能力，只把預習當成額外作業(yè)去完成，沒(méi)有作為能力去培養，所以，我們教師應該注重培養能力。

　　我還發(fā)現，"對照參考資料"的預習方法與學(xué)習成績(jì)的相關(guān)系數隨年級的升高由負高相關(guān)轉為正高相關(guān)，這一變化反映出預習方法隨年級的增長(cháng)而變化，原因是初三學(xué)生的自學(xué)能力強于初一年級，而且由于臨近中考，復習參考資料是初三學(xué)生的主要方法。

　　我們對24名優(yōu)秀學(xué)生預習方法的調查表明，其中18名學(xué)生采取"找出難點(diǎn)"，"找出重點(diǎn)"等方法，只有6名學(xué)生采取"看一遍"的方法。所以，我們應該把預習當成培養學(xué)生自學(xué)能力和總結能力的一個(gè)途徑，力爭改變學(xué)生長(cháng)期形成的死記硬背的學(xué)習方法和長(cháng)期依賴(lài)教師的習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　2，課堂聽(tīng)講情況和方法

　　調查表明，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素，占整體的35%。由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學(xué)生足夠的興趣，所以調動(dòng)不了學(xué)習的積極性。

　　學(xué)生有各種不同的聽(tīng)課方式

　　統計表明，采取第一種方式的學(xué)生較多，初一年級高于初三年級；采取第二種方式的學(xué)生，初三年級較多，初二年級次之；采取第三種方式的學(xué)生，初二年級較多，初一年級次之；采取第四，五種方式的學(xué)生極少。這說(shuō)明聽(tīng)課方式與年齡特點(diǎn)有關(guān)，初一學(xué)生慣于全記，初二學(xué)生因課程加多加深多注意聽(tīng)，初三學(xué)生重點(diǎn)堅持有選擇地記。從整體來(lái)看，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍。影響了思維能力的訓練。

　　統計表明，初一學(xué)生采取第一種方式與學(xué)生成績(jì)相關(guān)較高；初二年級學(xué)生采取第二種方式與學(xué)習成績(jì)也相關(guān)較高；初三年級學(xué)生采用第四種方式與學(xué)習成績(jì)也相關(guān)較高，而且數學(xué)和物理采用第三種方式也相關(guān)較高，其它基本處于負相關(guān)狀態(tài)。由此可見(jiàn)，由于不同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習慣的不同，直接影響著(zhù)學(xué)生的.學(xué)習方法。

　　在抽樣談話(huà)的24名學(xué)生中，有16名學(xué)生采用二，三，四種方法。僅有8名學(xué)生采用第一種方法。所以上課時(shí)提倡學(xué)生討論和議論，逐步培養學(xué)生獨立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng )見(jiàn)，是提高學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　3，課堂記筆記的情況和方法

　　學(xué)生記筆記方法的調查情況

　　調查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的初一學(xué)生習慣于抄板書(shū)，初二和初三學(xué)生開(kāi)始轉向記重點(diǎn)，但采取全記的比率還較高。

　　統計表明，抄板書(shū)的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)很低，甚至出現了負相關(guān)，這反映出一味的抄板書(shū)，影響了課堂學(xué)習效果。初二學(xué)生不記筆記與學(xué)習成績(jì)相關(guān)較高，初三數學(xué)，物理課學(xué)生記筆記少或不記筆記與學(xué)習成績(jì)相關(guān)也較高，說(shuō)明對于較難學(xué)習的科目或思維邏輯強的學(xué)科，學(xué)生應該集中精力聽(tīng)講，以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現象。確實(shí)有一部分教師習慣于寫(xiě)板書(shū)，也要求學(xué)生抄板書(shū)，這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看，耳聽(tīng)，動(dòng)手，動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，對較難學(xué)科應該以聽(tīng)，想為主。

　　4，課堂小結情況和方法課堂小結方法的調查結果

　　從表中明顯看出，以學(xué)生做練習代替課堂小結的比率最高，其它小結方法的比率都很低。尤其是理科教師，他們基本采取講完課就叫學(xué)生做練習的教法，從而使學(xué)生形成了這種習慣。

　　這種以做練習代替課堂小結的做法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)如何呢

　　調查表明，采取急于在課堂上做練習的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)都很低，甚至出現高負相關(guān)。這因為以做練習代替課堂小結，使學(xué)生失去了課堂知識消化理解的過(guò)程。所以，單靠練習來(lái)提高成績(jì)的方法是不可取的只有做好充分的課堂小結，使課堂知識得到消化整理，然后在系統掌握知識的基礎上再去做練習，才會(huì )收到良好的學(xué)習效果。

　　相關(guān)統計還表明，課堂小結的方法隨年級不同而異。初一學(xué)生采取老師小結的方法與學(xué)業(yè)成績(jì)相關(guān)的較高，說(shuō)明初一學(xué)生還沒(méi)有自我小結能力，需要老師多做小結。初二學(xué)生采取討論和重溫課本的方法與學(xué)業(yè)成績(jì)相關(guān)較高，這是因為初二學(xué)生思維活躍，并有一定的歸納能力，可以放手讓他們通過(guò)獨立小結來(lái)提高學(xué)習效果。初三學(xué)生采用課堂小結方法可以多種多樣，因為初三學(xué)生思維品質(zhì)和心理品質(zhì)的差異較大，學(xué)習成績(jì)的分化也較大，所以必須根據本人的特點(diǎn)選擇合適的方法。

　　我們從24名優(yōu)秀學(xué)生的調查中看到，有16名同學(xué)采取重溫課本或討論的方法進(jìn)行課堂小結，其余8名學(xué)生雖然采用了做練習的方法，而他們是在聽(tīng)懂學(xué)會(huì )的基礎上通過(guò)練習進(jìn)一步加深鞏固和記憶的

　　5，做作業(yè)的情況和方法

　　課外作業(yè)是鞏固知識，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不盡相同，有的學(xué)生把做作業(yè)當成一種學(xué)習的需要，也有的當成一種負擔；有的學(xué)生做作業(yè)的速度較快，也有的做作業(yè)的速度較慢，有的學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內心體驗，也有的完不成作業(yè)心理出現一種無(wú)形的壓力。因此，學(xué)生都在尋求做作業(yè)的竅門(mén)和路子。表五反映了學(xué)生當前做作業(yè)方法的現狀：

　　"先做后看書(shū)"的方法比率較高，"有問(wèn)題問(wèn)別人"的方式比率也較高。但是，仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現象。

　　統計表明，"先做作業(yè)后看書(shū)"的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)很高。原因是學(xué)生先做后看書(shū)能夠發(fā)揮學(xué)生獨立思考，自檢學(xué)習效果的作用。特別是當學(xué)生遇到難解題時(shí)，還可引起學(xué)生對解疑的需要，促使他有針對性地去看書(shū)，一旦從書(shū)中找到解題的思路，做法和答案，便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗和知識，從而加深對知識的印象并學(xué)會(huì )應用知識的方法。

　　統計表明，學(xué)生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學(xué)習成績(jì)是負相關(guān)狀態(tài)，這種情況大都屬于差生。我們從24名優(yōu)秀學(xué)生談話(huà)中發(fā)現，他們多數都采用"先做后看書(shū)"的方法。他們說(shuō)："當我們做不來(lái)時(shí)再看書(shū)印象深"。還有一部分較好的學(xué)生邊復習邊做作業(yè)，他們說(shuō)："我先看懂書(shū)，弄明白道理后再做作業(yè)，這樣速度快。"他們采用的方法雖然不同，但根本的一條是必須獨立完成作業(yè)。

　　7，復習方法的情況

　　學(xué)生對復習的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的復習方法和安排，調查統計

　　統計表明，各年級學(xué)生經(jīng)常復習者較多，都占半數以上；考試前復習的，其比率較其它方法相對要高。復習方法隨年級的不同而有變化。初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復習，初二學(xué)生側重在背重點(diǎn)，初三學(xué)生側重在抓難點(diǎn)。原因是初一學(xué)生依賴(lài)性較強和缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點(diǎn)，給明確復習的主要內容。初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負擔，必須進(jìn)行重點(diǎn)復習；同時(shí)由于難度的增大，難點(diǎn)較多，抓難點(diǎn)的復習方法比率也較高；初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復習的基礎上著(zhù)重解決疑難。

　　8，課外參考情況

　　學(xué)生能否主動(dòng)有目的地參考課外資料，是促進(jìn)所學(xué)知識深化和培養自學(xué)能力的因素之一。而會(huì )不會(huì )有選擇地進(jìn)行參考資料的學(xué)習，則反映了學(xué)生素質(zhì)的差異。調查了解中發(fā)現學(xué)生的課外參考資料很多，有北京的，有上海的，有天津的，有太原的，種類(lèi)多達10幾種，但哪種資料有利于學(xué)生的學(xué)習呢統計（表八）可說(shuō)明一些。

　　表八反映出學(xué)生對參考資料的選擇隨年級的變化而變化。初一學(xué)生主要參考一些雜志，初二學(xué)生開(kāi)始轉向參考復習資料，初三學(xué)生以參考復習資料為主。隨年級的升高，學(xué)生學(xué)參考書(shū)的比率也在提高，而學(xué)參考雜志的比率則呈下降之勢，說(shuō)明初一學(xué)生對參考資料的選擇不定性和初三學(xué)生對參考資料的目的性有著(zhù)明顯的差異

　　初中生學(xué)習總結 篇13

　　一、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識要點(diǎn)

　　與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

　　二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達到學(xué)以致用的目的

　　生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

　　1．聯(lián)系自然實(shí)際。居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)�的生態(tài)環(huán)境。

　　2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　3．聯(lián)系生活實(shí)際。生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。

　　三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

　　1．簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的.幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

　　2．聯(lián)想記憶法。即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3．對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4．綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5．衍射記憶法以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

　　四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò )

　　在生物學(xué)學(xué)習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

　　1．分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林；只綜合不分析，又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

　　2．比較和歸類(lèi)的方法。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準，把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi)；二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3．系統化和具體化的方法。系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現象；二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。

　　4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

　　五、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習

　　樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，可以更迅速更準確地學(xué)習生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)：

　　1．生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。

　　2．結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。

　　3．生物的整體性觀(guān)點(diǎn)系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。

　　4．生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。

　　5．生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6．生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。

　　初中生學(xué)習總結 篇14

　　時(shí)光如梭，轉瞬間新學(xué)期開(kāi)學(xué)3個(gè)禮拜了，學(xué)習上的工作壓力分毫沒(méi)有沖淡我想看《士兵突擊》的沖動(dòng)。千辛萬(wàn)苦直到了周六，本認為可以超級舒服的看士兵突擊的，卻想不到老師打手心叫到院校去改英語(yǔ)試題。在我回到家時(shí)早已接近十點(diǎn)了，匆忙地看過(guò)一集后，便倒床大睡，直到今日上午風(fēng)輕輕吹眼睫毛自然醒……

　　早上做完全部的工作后，便急不可耐的打開(kāi)計算機，收看《士兵突擊》，那栩栩如生的表演和激勱內心的情節，莫不吸引住著(zhù)我。僅有用心做某件事的情況下，時(shí)間才過(guò)的快，果然，轉瞬間便是幾小時(shí)過(guò)去，離開(kāi)電腦上旁，但心仍然在士兵突擊里……今日剛才見(jiàn)到許三多為了更好地給班里爭得一個(gè)先進(jìn)集體事跡，不管不顧自身的疲勞，堅持不懈干了三百三十三個(gè)腹部繞杠，造就了一個(gè)小小驚喜，我被他那肯吃苦不怕苦的精神實(shí)質(zhì)所打動(dòng)，更主要的是，他靈活運用了這一機遇。他便是用行動(dòng)證實(shí)給各位看，他許三多并不比他人差是多少！

　　在我看見(jiàn)這兒的情況下，我內心非常的慷慨激昂，由于我與許三多的狀況一樣，我也是在初二這一關(guān)鍵的時(shí)間范圍，我就務(wù)必象他一樣，用行動(dòng)證實(shí)自身!我想認真學(xué)習，為初三做好充分的`準備。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)3個(gè)禮拜了，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期里我遵循了我新學(xué)期開(kāi)學(xué)情況下的服務(wù)承諾，回家了做作業(yè)的速率極大地提升了，上課的時(shí)候做的手記也比之前的詳盡多了，可以說(shuō)有一個(gè)非常大的發(fā)展，但是最重要的就是堅持，在日后的日里頭也可以再次那樣才可以稱(chēng)得上取得成功。父親說(shuō)，我就得像許三多一樣，他要做啥事便會(huì )勤奮去搞好，我就務(wù)必有他的那類(lèi)毅力與恒心，乃至最終他的組長(cháng)告訴他的：要有信心，對自身滿(mǎn)懷信心，是邁進(jìn)取得成功的第一步!

　　《士兵突擊》與《恰同學(xué)少年》一樣，同時(shí)礪志大面積，都給了我非常大的啟發(fā)，我堅信，這種啟發(fā)會(huì )隨著(zhù)著(zhù)個(gè)人成長(cháng)，鼓勵我勤奮奮發(fā)圖強的學(xué)習培訓，教育我好好地的為人處事!我也要再接再厲，做一個(gè)及格的學(xué)員��！

　　初中生學(xué)習總結 篇15

　　傳說(shuō)中國古代有個(gè)叫遲之悟的讀書(shū)人，只注意用心讀書(shū)，不注意保護眼睛。當時(shí)人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調整距離來(lái)使自己看清物體。一次他給門(mén)上鎖時(shí)，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當初若是聽(tīng)人勸，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽(tīng)了仍執迷不悟，還寫(xiě)了一首詩(shī)回敬那些笑話(huà)他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書(shū)，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏(yíng)輸!”過(guò)了一段時(shí)間，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因為看不清考試題而無(wú)法應試。遲之語(yǔ)后悔莫及，于是，寫(xiě)了一首詩(shī)以警后世。詩(shī)曰：“早知今日瞽，何必苦讀書(shū)，奉勸天下士，莫學(xué)遲之悟�！边t之悟的故事給我們的啟示是：只顧學(xué)習不顧身體的做法，不僅對后續發(fā)展不利，就是對眼前的發(fā)展也同樣沒(méi)有好處。

　　籌兼顧原則的第三要點(diǎn)是，要在學(xué)知識的同時(shí)注意智能的發(fā)展。與知識相比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時(shí)期，是智能發(fā)展的關(guān)鍵期，一般來(lái)說(shuō)，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學(xué)生在重視學(xué)習知識的同時(shí)，更應該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對于學(xué)生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動(dòng)，多動(dòng)手，多思考，多發(fā)問(wèn)。

　　原則二、量力而行原則

　　在長(cháng)跑賽場(chǎng)上，我們經(jīng)�？吹竭@樣的情景：有的人一路領(lǐng)先，最后還領(lǐng)先;有的.人先保持中游，最后領(lǐng)先;有的人一路領(lǐng)先，最后卻沒(méi)有取上名次。有經(jīng)驗的教練都會(huì )告訴自己的運動(dòng)員，如何根據自身的特點(diǎn)和路程的長(cháng)短，來(lái)安排速度。尚未到終點(diǎn)就跑不動(dòng)了或到了終點(diǎn)還余勇可賈的安排都是不科學(xué)的，科學(xué)的安排是力量將要用完的時(shí)候人也到了終點(diǎn)。安排學(xué)習也是如此，也要量力而行。在實(shí)踐中，學(xué)生沒(méi)有量力而行的表現主要有如下兩種：

　　第一種表現是沒(méi)有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是，學(xué)習目標定得比較低，學(xué)習不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去，一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對自己不負責任，是在浪費自己的精力。

　　第二種表現是強自己所難。有些同學(xué)，自己能力一般，但目標定得過(guò)高，試圖通過(guò)拼體力、延長(cháng)學(xué)習時(shí)間來(lái)提高學(xué)習成績(jì)。結果整天超負荷運轉，睡眠嚴重欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導致學(xué)習效率低下，睡眠質(zhì)量不好，身體虛弱，神經(jīng)衰弱。最終學(xué)習成績(jì)當然也不會(huì )好。

　　遵循量力而行原則的科學(xué)做法應該是滿(mǎn)負荷學(xué)習，既能充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，又不致于勞累過(guò)度。這就要求每一位同學(xué)能根據自己在不同時(shí)期內的身心狀況去靈活安排學(xué)習任務(wù)。

　　原則三、效益優(yōu)先原則

　　搞經(jīng)濟建設講究效益優(yōu)先原則，學(xué)習也應該講究效益優(yōu)先原則，對于競爭比較激烈的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣。

　　對善于讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，各種知識都是有用的。因此，古人大多強調多讀書(shū)。漢代思想家王充說(shuō)：“人不博覽者，不聞古今，不見(jiàn)事類(lèi)，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也�！碧拼�詩(shī)人杜甫寫(xiě)詩(shī)強調：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！彼未�詩(shī)人陸游主張“萬(wàn)卷雖多當俱眼�！鼻宕�作家曹雪芹不僅強調讀書(shū)，還強調學(xué)習各種各樣的知識。他在《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)道：“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！比欢�，人的精力是有限的，學(xué)習上總該有所選擇，有所側重。對此，莊子思考得比較深，他說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已�！币馑际钦f(shuō)：我的一生是有限的，而知識是無(wú)限的，用有限的生命去學(xué)那無(wú)限的知識是危險的。莊子的話(huà)，不是反對讀書(shū)，不是反對求知，而是告訴人們一個(gè)道理，即書(shū)富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書(shū)要善于選擇，要明確該學(xué)什么，不該學(xué)什么，該先學(xué)什么，后學(xué)什么。 學(xué)習要善于讀書(shū)，“教學(xué)從書(shū)本開(kāi)始”，這是教育史一再證明了的認識世界的最便捷的道路。有人說(shuō)，我已經(jīng)讀了好多年書(shū)了，難道還不會(huì )讀書(shū)嗎?其實(shí)正如黑格爾所說(shuō)：“熟知未必真知”。讀了好多年書(shū)也好，讀了好多書(shū)也好，其實(shí)未必就真的會(huì )讀書(shū)了。 學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使，將對前途命運產(chǎn)生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。因此，中學(xué)生在學(xué)習戰略上，在自己的精力支出上，應該奉行效益優(yōu)先原則。具體來(lái)講，應該注意以下三點(diǎn)：

　　第一、明確主攻方向。與教學(xué)內容不相關(guān)同時(shí)又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書(shū)，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，防止在發(fā)展的航線(xiàn)上中途擱淺。

　　第二、立足基礎。要先學(xué)基礎知識，先在頭腦中建立教科書(shū)的知識網(wǎng)絡(luò )，然后再去演練，以防止本末倒置。對于教科書(shū)上的內容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習題，進(jìn)行演練。

　　第三、記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識要優(yōu)先學(xué)習，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識，以提高總體學(xué)習效率。

　　學(xué)習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學(xué)習，可以避免在學(xué)習上走彎路。

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