（實(shí)用）國培學(xué)習總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的國培學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培學(xué)習總結1

　　光陰似箭，日月如梭，一轉眼，學(xué)習國培兩個(gè)月已經(jīng)結束，學(xué)習國培，我從一開(kāi)始的渺茫到逐漸的清晰，從陌生到熟悉，從厭煩到不舍，回顧學(xué)習國培的期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分，在此我非常感謝國家的國培計劃給我提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習平臺，也感謝我們的學(xué)校領(lǐng)導給以了我這次學(xué)習機會(huì )，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，現總結如下：

　　感一，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的'不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　感二，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患

　　較多的項目，在農村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些案例受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。折射出的是只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細，很多難題都能迎刃而解。通過(guò)學(xué)習，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓20節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。

　　感三，本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生得到全面有效的提高。

　　總之，通過(guò)國培的培訓，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷的提高，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感慨，帶著(zhù)信，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在經(jīng)后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。

　　最后，我要衷心的感謝國培，是你讓我成長(cháng)，讓我快樂(lè )。

國培學(xué)習總結2

　　這次能有機會(huì )參加國培學(xué)習，我感到非常高興。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的緊張的國培學(xué)習，我感到自己無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐中都有很大的收獲。

　　首先，經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，我深感新課程標準中提出的教師在課堂教學(xué)中角色的轉變非常有必要。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，教師的目的和任務(wù)應當是組織、引導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生是課堂的真正主人，是學(xué)習的主體。這樣的課堂我覺(jué)得就是一個(gè)“我們要學(xué)習”的積極主動(dòng)課堂，在這樣的課堂中，師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體。學(xué)生的課堂學(xué)習是在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)之中，他們的.學(xué)習效果可想而知，將是非常了不起的。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我的思想認識有了一個(gè)新的轉變，我深感作為一名合格的人民教師，一定要不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，以便掌握科學(xué)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

　　其次，在這次培訓學(xué)習過(guò)程中，我還了解到了一些教育專(zhuān)家的成長(cháng)故事，在他們曲折的人生經(jīng)歷中，他們都表現出了頑強的，不同于一般人的一面。他們那種積極進(jìn)取不甘落后，勇于面對各種挫折磨難的精神，使我的心靈受到了很大的震撼，他們的事跡激勵著(zhù)我更加努力學(xué)習，勤奮工作，使我不敢再有以往的懈怠�，F在我能以更高遠的視角去看待我所從事的教育教學(xué)工作，就是得益于他們的激勵。通過(guò)他們的感人事跡，我深深感到自己以后再也不能把教書(shū)僅僅當作一種謀生的手段，不該得過(guò)且過(guò)，無(wú)所追求，而是應該以積極的心態(tài)，高漲的激情投入到工作當中去。只有這樣，才對得起自己的良心，對得起家長(cháng)的期望，對得起社會(huì )和國家對自己的培養。我的精神得到了一次洗禮。

國培學(xué)習總結3

　　首先要感謝國家對農村幼兒園的關(guān)注和支持，舉辦了這次活動(dòng)，其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有幸在湖北師范大學(xué)參加國培計劃，這半個(gè)月的學(xué)習讓我增長(cháng)了不少知識，也讓我對幼兒教育有一個(gè)新的定位。

　　前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發(fā)展具有重要意義。因此要遵守幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)保健方法，保證幼兒健康成長(cháng)。因此我國出臺了一本書(shū)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。在聽(tīng)了專(zhuān)家的講解后，我對這本書(shū)有了全新的認識。首先，它是指南，而不是準則。雖然只有兩字之差，但其實(shí)質(zhì)內容還是有很大差別的，指南是指引方向，本質(zhì)是引領(lǐng)性和導向性，而標準則是衡量事物的依據和準則，可提供同類(lèi)事物比較核對的事物，比如說(shuō)榜樣、規范等；不采用標準而使用指南，突出強調其“指引—導向的功能�！敝改稀凹仁侵笇�學(xué)習的，但是其很多內容卻不是來(lái)“學(xué)習”的。不同年齡段有不同目標，有行動(dòng)表征過(guò)程，幼兒的學(xué)習是廣義的，內容也是廣泛的，學(xué)習是無(wú)處不在的，而且幼兒的學(xué)習具有自己的特點(diǎn)和方式�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的幾個(gè)核心理念應該為所有幼兒教師熟知且時(shí)刻銘記于心的。首先是以?xún)和癁楸�。要保教結合，以保為主，促進(jìn)兒童身心和諧可持續科學(xué)發(fā)展。要讓孩子具有初步的歸屬感。三到四歲的時(shí)候，要有家庭歸屬感，4到5歲的時(shí)候要讓幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感。5到6歲的時(shí)候要對集體和家鄉產(chǎn)生歸屬感。其次是終身教育，《指南》以幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為中心。第三條是家園共育。家園合作是《指南》的亮點(diǎn)，家園關(guān)系從配合到合作是一個(gè)很大的轉變。家庭的多樣性從被關(guān)注到被強調，關(guān)注從“幼兒園應做什么家長(cháng)怎么參與”到“家長(cháng)、幼兒園、社會(huì )”共同參與。四是要游戲為主，活動(dòng)整合。在學(xué)習《指南》的時(shí)候我們需要灌輸幾點(diǎn)核心理念：幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習者；珍惜童年生活的獨特價(jià)值；尊重幼兒的學(xué)習方式、學(xué)習特點(diǎn)；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；重視家園共育。

　　在《指南》中提到游戲，游戲對兒童發(fā)展也是很重要的。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲與日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲盒生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。幼兒需要游戲是從多角度來(lái)說(shuō)的，首先是高等動(dòng)物本能說(shuō)。然后從勞動(dòng)與游戲的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)等等。國內外的.專(zhuān)家學(xué)者從多角度來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了游戲的重要性。游戲是幼年生命活力的體現，游戲是生命活動(dòng)的一種形式，游戲是對心理機能的調節，游戲中能實(shí)現不能實(shí)現的愿望，也能控制現實(shí)中的創(chuàng )傷性時(shí)間，游戲是兒童的一種自我表現，幼兒在游戲中自己創(chuàng )造了最近發(fā)展區。因此游戲對兒童的發(fā)展具有重要作用：游戲實(shí)現了

　　兒童運動(dòng)能力的發(fā)展，實(shí)現了兒童認知能力的發(fā)展；實(shí)現了兒童社會(huì )性的發(fā)展；視線(xiàn)里兒童情感的發(fā)展。游戲提供了多種運動(dòng)形式的聯(lián)系，在游戲中兒童可獲得物體屬性的經(jīng)驗，幼兒通過(guò)雙手操作，獲得許多感知經(jīng)驗，并且了解動(dòng)作與行為結果之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生預期行為。游戲對兒童的作用是具體的。在游戲中，兒童可發(fā)現事物之間的關(guān)系，可提升解決問(wèn)題的能力。首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問(wèn)題；其次，游戲降低了兒童對成功的期望和失敗的擔憂(yōu)的壓力；第三，游戲使而已獲得大量嘗試在各種條件下使用物體的機會(huì )，他們常常會(huì )創(chuàng )造性的使用物體。游戲中幼兒的語(yǔ)言也能得到練習。游戲為兒童對語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達的練習提供了機會(huì )，自發(fā)的語(yǔ)言游戲對兒童的語(yǔ)言進(jìn)行了練習。

　　游戲實(shí)現了兒童社會(huì )性的發(fā)展。孩子在兩歲以前是獨自游戲的，他們沒(méi)有玩伴意識，這個(gè)時(shí)候是個(gè)人行為；在2到三歲的時(shí)候，他們意識到同伴的存在，這個(gè)時(shí)候他們會(huì )去跟同伴搶東西，這時(shí)候的游戲可稱(chēng)為平行游戲，是模仿行為；3—5歲玩伴關(guān)系開(kāi)始建立，這時(shí)候的游戲是聯(lián)合游戲，這種行為可稱(chēng)為交往行為；5歲以后的游戲是合作游戲，在此階段，玩伴關(guān)系鞏固，規則得到建立，這期的行為是規則行為。游戲促成了兒童的社會(huì )交往關(guān)系，在游戲中么讓他結成了兩種類(lèi)型的交往關(guān)系：現實(shí)只能夠的玩伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系。無(wú)論哪種關(guān)系，都為兒童的社會(huì )性發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。以玩具為媒介，游戲提供了兒童社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，，幫助兒童擺脫了自我表現中心，處理關(guān)系沖突，服從游戲規則，學(xué)會(huì )換位思考。游戲實(shí)現了兒童的情感發(fā)展，使兒童體驗積極情感，幫助兒童控制情感沖動(dòng)，游戲中可產(chǎn)生高級的情感，即道德感，理智感和美感。

　　當然，在這次學(xué)習學(xué)到的東西遠遠不止這兩點(diǎn)，但是這兩點(diǎn)是最讓我印象深刻的。在后續實(shí)踐中，我會(huì )認真切實(shí)貫徹在本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識，將理論轉化成實(shí)踐，以理論指導實(shí)踐。

國培學(xué)習總結4

　　帶著(zhù)領(lǐng)導對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學(xué)習。承載著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開(kāi)始學(xué)習，我心，就已被感動(dòng)，無(wú)聲中，被什么東西滋濕著(zhù)。此時(shí)，我不允許自己得過(guò)且過(guò)；我心，是帶著(zhù)感動(dòng)而來(lái)，就要用感動(dòng)的心去努力學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，然后用自己過(guò)硬的本領(lǐng)應用于教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(cháng)。這是我的夢(mèng)想，我的選擇。

　　培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家深入淺出的講座；觀(guān)看了優(yōu)秀教師的課例；學(xué)習了模范教師的先進(jìn)事跡；按照學(xué)習進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù)和作業(yè)；踴躍參加班級論壇研討、交流，發(fā)表了自己對教育教學(xué)的認識與看法；閱讀了學(xué)員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng )新成果以及國培總結，并發(fā)表自己的看法與體會(huì )。通過(guò)此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談?wù)劥舜螄�培學(xué)習中的感受。

　　一．調整心態(tài)，適應遠程學(xué)習環(huán)境。

　　國培是一次遠程學(xué)習，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學(xué)習的方式、規律，當我加入國培學(xué)習隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，，適應新環(huán)境，融入到新的學(xué)習氛圍中去，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，認認真真的鉆研。

　　二．緊跟輔導老師的指導，不讓自己落伍。

　　我在農村小學(xué)教學(xué)，深知農村的教學(xué)模式與城市的教學(xué)方法有一定的差距，我時(shí)刻提醒自己要向參加這次國培學(xué)習的其他經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。為此，我抓住一切機會(huì )，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)題講座；學(xué)習他們先進(jìn)的.教學(xué)理念與教學(xué)方法，思考他們的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的教學(xué)理念與設計思路。專(zhuān)家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿(mǎn)，講解深入淺出，深深地吸引著(zhù)我，感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。在這兒學(xué)習，我不把自己當作虛擬的流水的兵，而是以主人翁的精神學(xué)習。

　　三．拓寬了學(xué)習渠道，結交了許多教學(xué)摯友。

　　通過(guò)此次國培學(xué)習，我結識了全縣教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時(shí)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

　　通過(guò)這次遠程培訓，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運用這次國培中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階，為國家培養出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。國培學(xué)習即將結束，但我求學(xué)的心卻永遠不會(huì )改變。也許，這次國培學(xué)習并不會(huì )改變什么。

　　但我堅信，國培是一縷清新的空氣，滋潤了我心扉；國培學(xué)習的經(jīng)歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟，我的教學(xué)會(huì )因它而更加精彩繽紛�！靶坳P(guān)漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財富是我今后教學(xué)生涯的源動(dòng)力。

國培學(xué)習總結5

　　能參加國家組織的遠程培訓學(xué)習，我感到很幸運。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗多. “國培”這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自不同地區不同學(xué)校的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我深深地感覺(jué)到了：各位老師對這次“國培”學(xué)習的重視。我也被各位教授對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，感謝“國培”給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。我決定細品所學(xué)，總結所得，把這次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

　　首先，積極參與教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事。我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，高標準、嚴要求對待自己，在教學(xué)上要認真備課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。依據“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習的教育理念，合作學(xué)習的教育理論”，樹(shù)立“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，認為我是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友。

　　其次，用愛(ài)去教育，用心去培養

　　“親其師,才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘學(xué)生身上的'閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P，需要表?yè)P，優(yōu)生需要，學(xué)困生也需要。因此只要真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，就好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。我相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實(shí)。

　　再次，學(xué)無(wú)止境，發(fā)揚吃苦奉獻精神

　　作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年，在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但很快樂(lè )。 “工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！绷_丹如是說(shuō)。

　　總之，我認為：一個(gè)教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，這樣才能教好學(xué)生。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，我相信:用愛(ài)的和弦，會(huì )奏出教育的新篇章。

國培學(xué)習總結6

　　我本次有幸參加了國培學(xué)習，感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀(guān)看，反復思考，深受其益。當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著(zhù)實(shí)豐富了我的教學(xué)內涵。

　　參訓后，我對教師這個(gè)職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。

　　通過(guò)培訓，我的教育理念也有了一些改變：

　　1、把課堂還給學(xué)生。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對知識掌握的高效性，而忽略了對學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學(xué)生各種能力協(xié)調發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè )于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習、合作學(xué)習等多種學(xué)習形式培養學(xué)生的合作與交流的能力，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識。

　　2、正確理解“探究性”學(xué)習，讓“探究性”學(xué)習真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習是讓學(xué)生在自主學(xué)習、自己探究中獲得一種新的學(xué)習體驗，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達與交流等活動(dòng)中獲得體驗，從而培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新的精神。

　　3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，正是由于教師自己的'心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�(gè)學(xué)生的成績(jì)都達到教師的要求，其結果是很多學(xué)生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。

　　4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師不能依賴(lài)教材，要合理恰當的運用各種教學(xué)手段，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　這次國培后“學(xué)習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了我們參與的活動(dòng)，能和專(zhuān)家對話(huà)，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗，其樂(lè )無(wú)窮。

　　這次學(xué)習培訓，讓我進(jìn)一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學(xué)生學(xué)習，變成鼓勵和引導學(xué)生一起探究學(xué)習。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓！

　　通過(guò)這次國培，讓我更加體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作�？傊�，這次國培是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極具意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。

國培學(xué)習總結7

　　剛開(kāi)始學(xué)校通知我參加國培學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)我不報任何希望，就覺(jué)得于以往的培訓一樣完成任務(wù)而已，但是當我真正的投入到學(xué)習過(guò)程中的時(shí)候，我的想法改變了，一個(gè)個(gè)專(zhuān)家的講座深深吸引了我，專(zhuān)家講的知識就是我一直想要學(xué)習的東西，我喜歡上了這次學(xué)習。于是我開(kāi)始認認真真的對待這次培訓�；叵脒@么多天的學(xué)習真感慨萬(wàn)千啊，曾為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。

　　首先，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，讓我感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，備寫(xiě)高效教案，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，在這次培訓中令我收獲最大是北京市第八中學(xué)區級骨干教師李寧寧老師的實(shí)用教育技術(shù)—ppt的制作與應用。一直以來(lái)我都想學(xué)習制作生動(dòng)形象的課件，但是由于自己只有一點(diǎn)計算機基礎，一直覺(jué)得課件的.制作還要學(xué)習很多東西，苦于無(wú)師可投，這次培訓中看了李老師講的課件制作我是如獲珍寶啊，但是有些比較復雜操作還要在平時(shí)多多的練習和操作。

　　總之，這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面

　　的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

　　一句話(huà)：我學(xué)習、我收獲、我快樂(lè )。

國培學(xué)習總結8

　　近幾年，我參加省內外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱(chēng)呼我為：“國培專(zhuān)業(yè)戶(hù)�！边@次，當我踏上四季鮮花常開(kāi)的羊城這片土地時(shí)，腦海里無(wú)時(shí)不刻還在反復出現以前各種培訓的場(chǎng)景。而當我來(lái)到華南師范大學(xué)的國培現場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)是：“不一樣的國培�！碑敃r(shí)心中好奇、盼望：“到底會(huì )怎么個(gè)不一樣？”十天下來(lái)，我才算真正領(lǐng)悟到了：“同一樣的國培，不一樣的精彩�！�

　　一、精心組建團隊，生活服務(wù)到位

　　華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓”專(zhuān)門(mén)精心組建了一個(gè)秘書(shū)班子，全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習和生活。兩個(gè)國培班都配備有正副班主任、專(zhuān)業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責，又互相配合。譬如，有學(xué)員離家千里之遙，水土不服，有食物過(guò)敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯(lián)系校醫，校醫無(wú)法解決的又馬上送市區內醫院，讓學(xué)員有種依托感，家的感覺(jué)。至少身體有疾病的情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問(wèn)題，副班主任李老師也馬上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了維修，效率之高，令人嘆為觀(guān)止。

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)拓展，學(xué)員參與實(shí)踐

　　我們先后聆聽(tīng)了袁愛(ài)玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)，讓生命自由成長(cháng)�！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升；還聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題，為學(xué)員今后的教學(xué)導向指明了方向；接著(zhù)還聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀(guān)察與記錄”，讓學(xué)員了解了觀(guān)察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間，學(xué)員積極主動(dòng)的.參與了互動(dòng)，使講座顯得生動(dòng)有趣，并不是“他講我聽(tīng)”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學(xué)習氛圍中的環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時(shí)間如飛逝一般，轉瞬就過(guò)了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　三、管理井然有序，探究自主學(xué)習

　　培訓時(shí)間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然，讓每個(gè)學(xué)員做到心中有數。學(xué)員們也都盡量遵守培訓管理制度，并且積極主動(dòng)了進(jìn)行了探究學(xué)習。每天帶著(zhù)問(wèn)題，回到宿舍和學(xué)員之間討論，上網(wǎng)查找資料，積極撰寫(xiě)博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會(huì )節目呢！

　　四、搭建交流平臺，促進(jìn)資源融合

　　這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業(yè)的武林盛會(huì )。借華南師范這個(gè)平臺，不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融，彼此取長(cháng)補短，不斷完善。

　　五、培訓形式多樣，精彩層出不窮

　　從接受培訓起，這個(gè)國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽(tīng)名稱(chēng)，就是前所未聞的，讓人就不由自主產(chǎn)生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛的詞語(yǔ)，深深吸引著(zhù)所有學(xué)員。

　　這樣的精彩還有很多很多，只感覺(jué)自己在一個(gè)又一個(gè)的模塊學(xué)習中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀(guān)念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺(jué)：同一樣的國培，不一樣的精彩！

國培學(xué)習總結9

　　國培已近尾聲，回想學(xué)習中，多位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的'地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，取長(cháng)補短使自己在國培中有所獲。下面將我的學(xué)習心得小結如下：

　　一、在學(xué)習中不斷反思

　　當我在國培學(xué)習中聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重生命，學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著(zhù)自己的個(gè)性，我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng )造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。學(xué)習中學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

　　二、在反思中不斷進(jìn)步

　　通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的。作為一名一線(xiàn)教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。不斷得促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，因為我們所處得社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷的更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在培訓中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

　　三、在進(jìn)步中不斷提高

　　教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。用自己的言行去感染學(xué)生，教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。

　　四、要加強自我學(xué)習，時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。

　　教學(xué)中要用心閱讀各種教育專(zhuān)著(zhù)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己。向同行學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗，多交流多切磋，互補互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級科研課題的實(shí)驗研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

　　教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。培訓中給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。

　　今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國培學(xué)習為起點(diǎn)，更加努力，精心耕耘，用滿(mǎn)腔熱忱書(shū)寫(xiě)出絢爛的人生！

國培學(xué)習總結10

　　這次參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習，使我們綜合組的許多教師執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　對于廣大教師來(lái)說(shuō)，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國培無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的課程，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。雖然一些項目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到授課教師的課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過(guò)學(xué)習，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓每位教師堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看示范2節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了老師們的視野。

　　本次學(xué)習，對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更

　　加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的.教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　總之，通過(guò)本次培訓，老師們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。希望在今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光帶來(lái)的愉悅。

國培學(xué)習總結11

　　本人在3月參加了國培學(xué)習，收獲非常大，現在將收獲與大家一同分享。

　　一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的.活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

　　人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

　　四、總結心得，做好教育工作。

　　1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

　　3、面對孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。

　　4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。

　　5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。

國培學(xué)習總結12

　　收到國培脫產(chǎn)置換培訓的通知后，我的心在整個(gè)暑假里都充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和期盼。

　　黃金周剛過(guò)，我就踏上了開(kāi)往重慶西南大學(xué)的列車(chē)，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓。參加工作已十三年了，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣長(cháng)時(shí)間的學(xué)習機會(huì )，在過(guò)去的工作中，自己也曾懷著(zhù)許多夢(mèng)想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點(diǎn)什么。人們常說(shuō)：心有多寬，舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著(zhù)。奮斗著(zhù)，仍是一個(gè)默默無(wú)聞的小老師，多年來(lái)，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有外出學(xué)習的機會(huì )。對于國培脫產(chǎn)置換培訓這個(gè)難得的機遇，我在來(lái)之前就一直告誡自己：一定要抓住機會(huì )，好好學(xué)習，必須要學(xué)點(diǎn)知識，豐富自己。

　　揮手間，三個(gè)月的國培學(xué)習就這樣在感動(dòng)和收獲中結束，當我手里握著(zhù)要回家的車(chē)票時(shí)，我卻茫然了，心里很不平靜。

　　一、以化緣的心態(tài)學(xué)習豐富自身理論知識

　　學(xué)海無(wú)涯，多年來(lái)的閉門(mén)造車(chē)，讓我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來(lái)學(xué)習，就是抱著(zhù)化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習中，我專(zhuān)心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認真記下他們所說(shuō)的對我打動(dòng)很深的每一句話(huà)。

　　開(kāi)課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(cháng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書(shū)教育本人，教書(shū)教育別人。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習；翟渝成老師的.‘求索上進(jìn)，矢志不渝’，道出了熱愛(ài)人民教育事業(yè)的責任感，‘真情投入，愛(ài)心無(wú)限’，說(shuō)明了熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少書(shū)……在聽(tīng)課的過(guò)程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見(jiàn)解，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授、老師面對面交流的機會(huì )。就是在當面聆聽(tīng)各位教授、老師教誨中澄清了很多對語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的認識，同時(shí)也收獲了更多的感悟。

　　二、豐厚的收獲收獲中感動(dòng)

　　第二階段的影子研修，我們被安排到了長(cháng)壽實(shí)驗二小學(xué)習，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，感動(dòng)的也很多。

　�。ㄒ唬�、豐富多彩的校園文化

　　在這里，我們看到了實(shí)驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一塊綠地都會(huì )抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現，優(yōu)美寧靜的校園，悄無(wú)聲息地對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿(mǎn)著(zhù)童真與童趣，展現了一個(gè)個(gè)積極向上充滿(mǎn)活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導和老師的素養和善于學(xué)習營(yíng)造的文化氛圍。

　�。ǘ�）、兢兢業(yè)業(yè)的精神

　　劉建文校長(cháng)給我們介紹過(guò)：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實(shí)，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級的檢查驗收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對教育的執著(zhù)和對孩子的愛(ài)。

　�。ㄈ�）孜孜不倦的追求

　　在這里，我們看到了實(shí)驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅韌、執著(zhù)。聆聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，十年磨一劍，十年來(lái)，實(shí)驗二小的全體干部職工摸著(zhù)石頭過(guò)河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現在的實(shí)驗二小，無(wú)論每一節課，都呈現出人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。

　�。ㄋ模�無(wú)微不至的關(guān)懷

　　在這里，我們感受到了實(shí)驗二小領(lǐng)導的無(wú)微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò )，劉建文校長(cháng)便很快為我們解決了問(wèn)題，還風(fēng)趣的說(shuō)：語(yǔ)文老師的感情很豐富，應該提供一個(gè)交流平臺。長(cháng)壽湖畔，籃球場(chǎng)上，無(wú)不留下劉校長(cháng)的親切的身影�；蛟S沒(méi)有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導會(huì )是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區劉云貴副校長(cháng)的《構建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說(shuō)：所謂生命靈動(dòng)，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當然給我們關(guān)懷的還真誠務(wù)實(shí)的余金檣校長(cháng)，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導老師。

　　在這里，我們感受很多……

　　三、交流心得體會(huì )運用經(jīng)驗總結

　　第三階段的學(xué)習，則是以交流總結為主，在對第二階段的學(xué)習交流匯報會(huì )上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話(huà)，贏(yíng)得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著(zhù)這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實(shí)踐里享受快樂(lè )的教育人生。

　　常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻一直堅持指導我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何一個(gè)教育家，他們都是從教育的研究中成長(cháng)起來(lái)的，而不是從語(yǔ)文中走來(lái)，只有不斷的解讀，才能發(fā)現新的東西，從而避免在教育中的墨守成規。避免學(xué)生在追求價(jià)值取向上的單一。

　　總之，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習，讓我明白了很多，記得有個(gè)同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在學(xué)校時(shí)，我感覺(jué)自己還像個(gè)老師，而在這里，我卻覺(jué)得我連一個(gè)小學(xué)生都不如。的確如此，在學(xué)習期間，無(wú)論所接觸到的教授、專(zhuān)家學(xué)者、校領(lǐng)導還是上課的老師，無(wú)不都是知識淵博，溫文儒雅。臺上的發(fā)言，臺下的點(diǎn)評，他們橫溢的才華無(wú)不讓我感到汗顏。我每聽(tīng)一個(gè)專(zhuān)家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽(tīng)取了李達武老師的講座后，我更是驚訝，我從來(lái)沒(méi)有看到、也沒(méi)有想到原來(lái)一堂國學(xué)課也會(huì )上得如此輕松。而我，卻一味的機械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長(cháng)也告訴了我，一篇古詩(shī)文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機械，不再單調。

　　三個(gè)月的學(xué)習，我沒(méi)回過(guò)一次家，沒(méi)曠過(guò)一天課，認真的做好聽(tīng)課筆記，認真寫(xiě)好日志，覺(jué)得學(xué)習生活非常充實(shí)，所做的犧牲也非常值得，回味這三個(gè)月的收獲，足以用豐富來(lái)形容。首先，受到了教育，理論上也好，實(shí)踐學(xué)習也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授、專(zhuān)家學(xué)者精辟的見(jiàn)解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。他們的認識雖說(shuō)有些不同，但這些理念中都閃耀著(zhù)對教育的思考。

　　在時(shí)光荏苒，如一條泥鰍，來(lái)不及抓住，便從我手心滑過(guò)，三個(gè)月的國培生活轉瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲。國培，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅實(shí)有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶！

國培學(xué)習總結13

　　在現代社會(huì )中，我們邁入了二十一世紀，今天以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來(lái)越重要，它不再單純的是為了學(xué)習而學(xué)習，現在它已經(jīng)作為一種學(xué)習的基本技能而被人們所掌握。

　　我們作為信息技術(shù)教育工作者，為了適應工作的需要，我們教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。20xx年國培計劃，農村中小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)項培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。

　　通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：

　　1、通過(guò)培訓，學(xué)會(huì )了在信息技術(shù)學(xué)科如何進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評課。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好也上好課，并且很大程度的彌補了我的說(shuō)課缺陷。

　　2、教育觀(guān)念的更新是本次培訓使我收獲最大

　　我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，通常我們這一學(xué)科如果老師教，學(xué)生只好原樣照學(xué)，沒(méi)有什么創(chuàng )新。有些時(shí)候，教師的教和學(xué)生的學(xué)習不是成正比例的。往往是教師教的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)話(huà)，或者是玩游戲；如果我們控制了他的鍵盤(pán)和鼠標，他們就會(huì )反對。要使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，我們在教學(xué)中教師必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉

　　變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習信息知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。

　　3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個(gè)交流的平臺，顯示了“一方有難，八方支援”的喜人場(chǎng)面，我們可以就自己平時(shí)工作中的困難與困惑提出來(lái)，學(xué)員們自覺(jué)地提出自己相應的見(jiàn)解，在這其中，總能夠找到解決問(wèn)題的方案。

　　4、每天不斷的進(jìn)步中，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。

　　培訓后在工作中的打算

　　1、把我受到的培訓，應用到我的學(xué)科教學(xué)理念中，結合實(shí)踐，讓學(xué)生與教師達到相互配合，共同學(xué)習進(jìn)步的目的。

　　2、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的'教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　3、積極進(jìn)行課程改革，只要學(xué)生能夠學(xué)習好，能夠通過(guò)自己的努力達到自己的學(xué)習目的的，會(huì )學(xué)習的，我都要進(jìn)行推廣，爭取為學(xué)生設置一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

　　此次培訓對我的教育很大，對我的工作上也起到了一定的指導作用，希望以后還有這樣的培訓，我們也歡迎這樣的培訓。

國培學(xué)習總結14

　　我堅持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事”的原則和“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有真正的教育”這一為師信條，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究，努力提高品德學(xué)科的針對性和實(shí)效性。在國培班學(xué)習培訓這一年，無(wú)論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對自己很有很大幫助，促進(jìn)著(zhù)自己不斷充實(shí)豐盈自我，積極引領(lǐng)團隊開(kāi)展教育實(shí)踐研究，并竭力提升自我和團隊的專(zhuān)業(yè)素養。

　　1、讓學(xué)習成為習慣。

　　“讀書(shū)豐富人文底蘊”，培訓學(xué)習是一種福利。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來(lái)騰出時(shí)間觀(guān)看錄像，結合自己多年的教育經(jīng)歷，思考理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索，讓學(xué)習成為自己成長(cháng)的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類(lèi)報刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書(shū)看報，做剪報和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。

　　2、讓實(shí)踐提升能力。

　　“實(shí)踐出真知”。在國培班培訓中，更加強化了我注重教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，積極投身于教學(xué)第一線(xiàn)并引導工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐，勇于改革，大膽創(chuàng )新，對品德課堂教學(xué)目標、教學(xué)資源、學(xué)習內容、課堂組織、學(xué)習方式、學(xué)習評價(jià)、課后拓展等開(kāi)展深入研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生感興趣上品德課，讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習中享受樂(lè )趣，開(kāi)發(fā)潛能，培育智慧。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，不斷加強反思力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念，努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長(cháng)探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設計，共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。

　　3、讓研究促進(jìn)思考。

　　“反思產(chǎn)生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽(tīng)取了個(gè)大名家的報告，對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我帶領(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要，構建生本課堂”這一主題開(kāi)展了“基于童心教學(xué)目標的研究”、“基于童心教學(xué)內容的研究”、“基于童心學(xué)習方式的研究”、“基于童心教學(xué)評價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究，課題列為浙江省規劃課題和重點(diǎn)課題，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口，積極實(shí)踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區級以上獲獎，有多位教師申報的課題在市級立項，有十余人的文章在市級以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區及以上一等獎。

　　4、讓童心溢滿(mǎn)班級。

　　在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下，通過(guò)實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上，構建基于兒童文化的'班級文化框架，對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討，拓展和深化班級文化建設的理論研究；從實(shí)踐上，探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略，尤其是從兒童視覺(jué)藝術(shù)出發(fā)的班級環(huán)境創(chuàng )設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐，開(kāi)辟童心家園班級文化建設的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級真正成為學(xué)生成長(cháng)的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

　　5、讓積累豐厚內涵。

　　發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的優(yōu)良傳統，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì )心得，成功的喜悅，失敗的苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結，聯(lián)系教育理論，請教專(zhuān)家學(xué)者，啟迪教育智慧，豐厚人的內涵。讓積累習以為常，成為自覺(jué)習慣。在教研團隊中帶頭認真學(xué)習課標，了解學(xué)生，認真備課，認真上課，耐心教育，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常反思，寫(xiě)教學(xué)后記，不斷提升自己的教育能力，改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務(wù)和修訂教材的工作，主動(dòng)執教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著(zhù)了課堂研究成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行，新華書(shū)店上架推廣。

　　6、讓團隊分享成功。

　　在學(xué)校，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用，以課題為中介將工作與學(xué)習一體化，帶領(lǐng)教師開(kāi)展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造，傾力培養一支愛(ài)學(xué)習、善研究、勤思考的智慧團隊；在區層面，引領(lǐng)工作室的成員熱愛(ài)教育事業(yè)，舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，在問(wèn)題推進(jìn)式研討中學(xué)習提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協(xié)助好片、區品德研討與評優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)軍片區及區域內的教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，指導數十位青年教師執教公開(kāi)課、示范課，帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫(xiě)任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫(xiě)工作，受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí)，通過(guò)工作室成員的送教上課、專(zhuān)題研討、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名�，F場(chǎng)”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓”等活動(dòng)的點(diǎn)評、講座及上課指導。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高，指導多名青年教師撰寫(xiě)論文、案例，執教市、區級研討課，并在論文、教學(xué)案例評比中都獲得佳績(jì)。

國培學(xué)習總結15

　　我很幸運的又一次通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺參加了國培這是第二次網(wǎng)上學(xué)習。它和我身臨其境的國培學(xué)習沒(méi)什么兩樣。每一次的學(xué)習，我都是受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補充”。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到“教育”二字，這是我們需要拿出誠意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來(lái)有著(zhù)深遠的影響。同時(shí)也認識到要不斷的更新理念、提高認識。新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的新的課程標準所提出的要求。在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的'服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。還要不斷反思、積累經(jīng)驗通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

　　從這次的培訓中我也學(xué)到了許多：認識到教師心理健康的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會(huì )對教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會(huì )影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；了解了如何調適壓力，維護心理健康。從事任何職業(yè)都會(huì )有相應的壓力，而且，每個(gè)人都會(huì )有情緒低落的時(shí)候，我們應該怎么辦呢？主動(dòng)學(xué)習心理健康和心理問(wèn)題方面的知識，正確認識心理健康和心理問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，掌握一些心理問(wèn)題的鑒別方法和常用心理調適方法�？梢試L試著(zhù)改變一下自己的觀(guān)念，絕大部分的痛苦與選擇的觀(guān)念系統有關(guān)，如果改變了觀(guān)念，壓力造成的心理痛苦就會(huì )不治而愈。別太追求完美，適當地降低目標，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì )放棄，知足長(cháng)樂(lè )，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內心平衡的好方法；善于向朋友傾訴和求助，別把不開(kāi)心的事都自己硬扛。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。培訓總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

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