初中學(xué)習總結范文集合
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的初中學(xué)習總結范文集合，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)習總結范文集合1
歲月如梭，時(shí)光飛逝，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去。隨著(zhù)這個(gè)學(xué)期的結束，我總結出了今年學(xué)習感想：
在預習新課時(shí)，能主動(dòng)制定學(xué)習計劃，良好的學(xué)習習慣是邁進(jìn)成功的一小步。
在考試時(shí)，要沉穩答題，保證對的不丟分。在成功時(shí)，要沉穩不能驕傲自大，以至于下次發(fā)揮失常。在沒(méi)考好時(shí)，不氣餒，在心里想著(zhù)“失敗乃是成功之母”的道理。要懷著(zhù)正常的心態(tài)來(lái)面對成績(jì)。
在參加集體活動(dòng)時(shí)，我是這樣做的：
要樂(lè )觀(guān)，要積極，才能交到朋友。
把老師交給自己的事情作為一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，因為老師交給我們的'任務(wù)不會(huì )太難，并且還會(huì )鍛煉自己的人際交往、打字的能力。
我剛上初中，增加了四門(mén)功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我還是堅持下來(lái)了。 考試的成績(jì)也有不足的地方，上課愛(ài)走神，下課還瘋打鬧，有時(shí)候還丟三落四的，作業(yè)有時(shí)候寫(xiě)得不認真。但有時(shí)候考試得100分，心里還是很美，很驕傲的。下學(xué)期我一定改掉以上的壞習慣，爭取養成好習慣，做個(gè)好學(xué)生，積極主動(dòng)參加班級的各項勞動(dòng)。
初中學(xué)習總結范文集合2
4月8日下午，三節公開(kāi)課，第一節是盧葦老師的《挫而不折積極進(jìn)取》，第二節是宋健老師的《堅強的意志是成功的保證》，這兩節課是參加省講課比賽的打磨課。第三節是九中的胡晨霞老師的《建設美麗中國從健康呼吸開(kāi)始》，是一節九年級的復習課。
四月九日上午的日程是，河東教研室尹連席老師對昨天的三節課進(jìn)行評析，十二中張立梅老師的發(fā)言《開(kāi)卷考試后的思考和實(shí)踐》，最后是陳老師的講話(huà)。陳老師強調，開(kāi)卷考試并不意味著(zhù)不用學(xué)了，相反的教學(xué)上要更加追求質(zhì)量與效益。嚴厲批評已停課的個(gè)別學(xué)校。并且指出我們市的教學(xué)改革還將繼續推進(jìn)，我們要以不變應萬(wàn)變。一味地死記硬背不是我們提倡的學(xué)習方式，但一點(diǎn)都不記卻會(huì )吃大虧。了解課本的結構，了解知識點(diǎn)的位置，強調學(xué)生中共性的易錯點(diǎn)。分值上的弱勢導致忽視此課.，但我們仍要盡力而為。開(kāi)卷考試的本質(zhì)，是當前深化教育改革的一種實(shí)踐。它的出現絕不是考試形式的簡(jiǎn)單改變。而是素質(zhì)教育改革中以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習等新課改精神的體現。因此，開(kāi)卷考試條件下的初中思想品德課教與學(xué)存在的`問(wèn)題和對策的探索必須放在新課改全局去考量，唯有如此，我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到確實(shí)的提高，我們思想政治課才能真正發(fā)揮德育教育的主渠道的作用。
本人的一點(diǎn)感悟：
1、九年級的復習課課實(shí)行開(kāi)卷考試以后，并不是降低了教學(xué)要求，而是對教學(xué)特別是學(xué)生的能力提出了新的更高的要求，而知識是能力的基礎和前提，因此，在教學(xué)中應做到：第一，加強基本概念和原理的教學(xué)和基本能力的訓練。第二，幫助學(xué)生構建知識體系，提高綜合歸納能力。第三，通過(guò)設置問(wèn)題情境講清知識在社會(huì )生活中的應用。第四，適度訓練，講練結合。練習要有針對性、要適度，不搞“題海戰術(shù)”，同時(shí)要注意評講，做到精講精練，著(zhù)重講清審題、解題的思路、步驟、方法和技巧，從而提高學(xué)生分析、運用、綜合、歸納問(wèn)題的能力。
2、對于新課教學(xué)，課前設計是關(guān)鍵。教學(xué)設計如同作文，講究策略�？傊�，要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，日教日新，與時(shí)俱進(jìn)，不懈追求。
最后用四個(gè)字作總結：順勢而為，海闊天空。
初中學(xué)習總結范文集合3
我是一名語(yǔ)文教師，通過(guò)這段時(shí)間的遠程培訓，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓。
綜合性學(xué)習的教學(xué)與傳統的文本教學(xué)有著(zhù)明顯的不同，這集中體現在教學(xué)內涵的擴展。傳統教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，強調的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習活動(dòng)，教師應由知識的權威轉變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。教師要為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新；教師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習資源、幫助學(xué)生建立戰勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性方面給予必要的支持；要監督學(xué)生自覺(jué)完成相應研究?jì)热�，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著(zhù)眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習教學(xué)策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng )造的靈感。
教師要有敏銳的觀(guān)察力，要善于捕捉來(lái)自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(cháng)。要善于傾聽(tīng)孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì )支持孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì )用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語(yǔ)言表達自己的需求時(shí)，我們教師更應細微觀(guān)察，及時(shí)察覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現場(chǎng)紀錄等形式，盡可能全面客觀(guān)地解析孩子，捕捉到來(lái)自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的'學(xué)習，在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(jià)（要明確激勵性評價(jià)的激勵性、民主性、導向性、差異性、準確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求；創(chuàng )造成功機會(huì )，誘導學(xué)生參與；鼓勵要適度、恰當；因人而異，選取側重點(diǎn)不同的評價(jià)方式等等），進(jìn)行實(shí)踐交流，取長(cháng)補短；接著(zhù)從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過(guò)師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中學(xué)習總結范文集合4
國培計劃全稱(chēng)為“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，旨在滿(mǎn)足教師多樣化培訓需求，促進(jìn)教師終身學(xué)習。非常幸運的是，我成為了首批“國培”的一名成員。這次“國培”活動(dòng)為我們這些來(lái)自全國各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛，溝通省際交流的平臺，讓我們如沐浴春風(fēng)，脫胎換骨一般。我們從忙碌的教學(xué)實(shí)踐中抽中寶貴的業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習，交流和反思，收獲頗豐，對教學(xué)促進(jìn)很大，使我們許多農村教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。初中教學(xué)工作的我，結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結以下幾點(diǎn)反思：
反思一、靠持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣
初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以初中學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
反思二、英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯
“不學(xué)習語(yǔ)言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識
一向以來(lái)，人們對中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。
反思四、英語(yǔ)學(xué)習需要模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的.基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進(jìn)行練習，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí) ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。
總之，通過(guò)這次國培讓我受益匪淺，我們應該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要我們在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。
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