培訓學(xué)習總結精華[15篇]

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的培訓學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。

培訓學(xué)習總結1

　　班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時(shí)期，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個(gè)不斷進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確切反應了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經(jīng)濟相對富裕，孩子在家庭中地位唯一無(wú)二，若教育不得法容易顯現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素養，是我們燃眉之急的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和體會(huì )是不夠的，還要遵守教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素養和管理能力，我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相干的學(xué)習和交換，為更好的做好長(cháng)小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校訂班主任培訓工作情形做扼要匯報。

　　一、領(lǐng)導重視，認真組織。

　　1、學(xué)校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外，自己加強學(xué)習，加強反思，加強合作，加強交換，讓一個(gè)人的體會(huì )變成更多人的財富。我們的每個(gè)月班主任工作匯報會(huì )，會(huì )上的問(wèn)題交換以及班主任體會(huì )交換會(huì )給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也能夠在學(xué)中做，使得長(cháng)小的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。

　　2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動(dòng)班主任學(xué)習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎。

　　二、制定方案，及時(shí)培訓

　　為了切實(shí)做好這項工作，我們特依照區進(jìn)修校要求制定了培訓方案，挑選并肯定了系列培訓內容或主題，對于肯定的主題，除了規定的這些以外，根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機，我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相干的班主任管理方面的文章或者體會(huì )，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。

　　1、肯定對象，嚴格要求

　　對于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應當具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應當以能夠做好班主任工作為自豪，我們期望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔當著(zhù)對班級的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系，所以我們肯定對班主任培訓工作的'對象就是長(cháng)小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng)，并且獲得了很好的成效。

　　2、精選內容，講求實(shí)效。

　　我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面：

　�。�1）關(guān)于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一樣規律的有關(guān)內容。

　�。�2）優(yōu)秀班主任的體會(huì )和方法。本期由魏校長(cháng)組織學(xué)習了《做個(gè)好老師》，學(xué)習了優(yōu)秀班主任的體會(huì )，指導班主任進(jìn)行實(shí)踐。

　�。�3）關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例

　�。�4）提高班主任工作中的案例分析和體會(huì )總結的能力方面的內容等等。

　　三、培訓方式，靈活多變。

　　1、采取德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合，集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的情勢。

　　2、規定時(shí)間，保證實(shí)行。

　　我們按月來(lái)要求，爭取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認真考核，納入評估。

　　老師們學(xué)習的成效如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過(guò)的文章和內容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的情勢顯現在試卷上，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所獲得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去，

　　3、培訓踏實(shí)，成效顯著(zhù)。

　　由于我們學(xué)校很重視老師們的學(xué)習和總結交換，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交換中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)全部班級管理水平，這樣逐漸形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì )越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取做出自己的特點(diǎn)。

　　以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情形匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中連續努力，連續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當的地方，還請領(lǐng)導給予批評和指正。

培訓學(xué)習總結2

　　誤區一：藝考生，本來(lái)文化課就很薄弱。

　　據武漢科大藝考的數據顯示很多藝考生都是專(zhuān)業(yè)成績(jì)很優(yōu)秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術(shù)院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息!

　　所以建議藝術(shù)類(lèi)考生在理想院�？嫉牟畈欢嗟臅r(shí)候，就要盡快的進(jìn)入文化課的補習，千萬(wàn)不要等到�？既�部結束后再進(jìn)入文化的學(xué)習，那樣的話(huà)給文化課的復習時(shí)間就太短了。武漢科大藝考資深老師說(shuō)以湖北省為例20xx年�？紩r(shí)間藝術(shù)生文化課復習相比20xx年整整被壓縮了半個(gè)多月，藝術(shù)類(lèi)考生20xx年依然面臨文化課復習的巨大壓力!

　　誤區二:文化課基礎薄弱，多做題就行

　　很多藝術(shù)類(lèi)考生補專(zhuān)業(yè)課占用大部分精力，文化課基礎薄弱，甚至一度被落下一大截，而專(zhuān)業(yè)聯(lián)考結束以后，只剩三個(gè)月左右的文化課復習時(shí)間，這時(shí)候應該怎么辦呢?相信不少考生及家長(cháng)都是壓力山大，高考可是改變人生命運的重要轉折點(diǎn)啊!不少考生買(mǎi)了很多高考復習資料，那些如小山堆的資料擺在桌子上，考生兩眼茫然，不知所措，在家長(cháng)督促下，開(kāi)始做一本又一本的習題。一段時(shí)間下來(lái)，考生精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過(guò)哪些沒(méi)做過(guò)了，甚至到了看到試題就想吐的地步。

　　武漢科大藝考專(zhuān)家指出，藝考生時(shí)間緊、任務(wù)重，做題是必需的，但是一定要在輔導老師的'指導下，根據歷年高考真題，有針對性有選擇性地選擇相應的試題，而且要定期整理自己做過(guò)的試題，反思自己做過(guò)的試題，比如說(shuō)哪些是自己已經(jīng)掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯的題型。根據不同題型自己再進(jìn)行相應的調整或者整理錯題本。同時(shí)，專(zhuān)家指出，考生除了做題外，還要背誦一些知識點(diǎn)、定期復習知識點(diǎn)，切莫只搞題海戰術(shù)，否則學(xué)生會(huì )身心疲憊，效果不太理想，甚至事倍功半。

　　誤區三:在非全日制機構學(xué)習文化課

　　臨近高考，部分考生和家長(cháng)都非常緊迫，認為一對一機構是捷徑，可以讓考生迅速提分。為此，家長(cháng)們狠心咬牙花上昂貴的學(xué)費把考生送進(jìn)了一對一培訓機構。但是，在一對一機構輔導的學(xué)生，學(xué)習效果真的很好嗎?答案未必。

　　我們知道，一對一機構的學(xué)生大多是針對普通的中小學(xué)生。在一對一機構里，首先，輔導老師帶很多不同類(lèi)型的學(xué)生比如普通高三生或者高一高二的學(xué)生;其次，一對一機構的管理模式相比于專(zhuān)門(mén)的藝考生文化培訓學(xué)校來(lái)說(shuō)不夠嚴格。學(xué)生上完課以后，隨意出入，如果自律性不強的話(huà)，很多時(shí)間都沒(méi)有抓緊起來(lái)。

　　誤區四:文化課學(xué)習成績(jì)不好才藝考

　　藝考生有兩類(lèi)，一類(lèi)考生可能從小因為這樣那樣的原因，文化分落下了，在升學(xué)壓力下或者老師的勸說(shuō)，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線(xiàn)高考”，走高考的捷徑;還有一類(lèi)考生是從小就學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)功底不錯，文化課水平也不錯。但是由于高三集訓專(zhuān)業(yè)課而導致半年來(lái)沒(méi)有學(xué)習文化課，文化課成績(jì)大幅度下滑。

　　針對文化層次不同的考生，武漢科大藝考專(zhuān)家建議考生要選擇負責任的專(zhuān)門(mén)的藝考生文化課培訓學(xué)校。在這類(lèi)培訓學(xué)校里，老師們可以進(jìn)行分層次教學(xué)(不等同于按分分班)，根據不同層次的學(xué)生講解不同的內容，預留不同的學(xué)習作業(yè)，針對性地進(jìn)行課下輔導，真正做到了“小班的學(xué)費，一對一的輔導”，為考生在學(xué)習之路上保駕護航!

培訓學(xué)習總結3

　　杰出實(shí)用的培訓與緊張的學(xué)生溫習和考試交錯在一起，不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了。盡管，感到很累，但收獲頗豐。在兩個(gè)月的培訓中，我認真地凝聽(tīng)黃曉光、劉曉明、王慶蘭、趙文娟等專(zhuān)家的講座，使我接觸到了許多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，同時(shí)還與我省一線(xiàn)老師就教育、教學(xué)、思想、生活等方面進(jìn)行了積極的交換�，F就此次培訓，談幾點(diǎn)感想。

　　一、思想上大的轉變

　　黃曉光老師的講座《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養的靈魂》中，要請教師對學(xué)生要嚴慈相濟；要在尊重中走進(jìn)學(xué)生的心靈；不要“體罰”和“心罰”學(xué)生等等。這些理論在指導和改變著(zhù)我的思想和行動(dòng)。作為一位教師，不應當只把知識的`傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是要成為學(xué)生學(xué)習共同體中的成員，成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在教育和教學(xué)中，我不再把教師和班主任當成權威的象征，不再要學(xué)生的決定服從，而是走近學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同等地對待每一位學(xué)生，特別是落后生。通過(guò)努力和實(shí)踐，我和學(xué)生之間的關(guān)系更加趨于和諧和諧。

　　二、教學(xué)方法的改變

　　趙文娟老師說(shuō)，教無(wú)定法，但必須靈活實(shí)用，能夠啟示學(xué)生的思維，培養學(xué)生所需的一些能力。因此，在教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試著(zhù)轉變傳統陳腐的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，展開(kāi)了以教師指導和啟示的自主探究、合作探究的學(xué)習模式，給了學(xué)生更加寬松自由的學(xué)習空間。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為我的課堂注入了生氣和活力，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲了，師生關(guān)系也和諧了，教學(xué)成效也提高了，那么成績(jì)的提高自然是“水到渠成”的事。

　　三、促發(fā)反思

　　通過(guò)培訓學(xué)習，增進(jìn)我不斷地反思。反思自己的教學(xué)理念，反思自己的教學(xué)方法，反思自己的課堂成效，反思自己的知識儲備......我會(huì )讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

　　培訓終止在即，但它也是我教育教學(xué)新起點(diǎn)的開(kāi)始。我將把培訓中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等逐漸運用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

培訓學(xué)習總結4

　　通過(guò)本次遠程教育學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

　　下面我把這次自己接受繼續教育的工作情況做以下總結：

　　一、關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生

　　工作中，教師的角色發(fā)生轉變，我要把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。 通過(guò)老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

　　二、勤于學(xué)習，充實(shí)自我

　　勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎的途徑。向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向他人學(xué)習，向外物學(xué)習。無(wú)所不學(xué)，則無(wú)所不至。教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養“成人”教育觀(guān)，逐步養成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng )新、注重事實(shí)、樂(lè )于探究的科學(xué)態(tài)度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

　　三、自我評價(jià)，自我反思。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我獲得了成功的經(jīng)驗和總結失敗的'教訓，學(xué)會(huì )了自我反省。在和其他教師學(xué)習討論的同時(shí)，我也發(fā)現別人的長(cháng)處，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己

　　能正確評價(jià)自我。在學(xué)習過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。

　　四、交流經(jīng)驗，完善自我。

　　通過(guò)學(xué)習了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)記錄袋，拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng )新與無(wú)畏。

　　學(xué)期結束了，我不僅增加了許多教學(xué)上的反思，也獲得了一些教學(xué)上的成功經(jīng)驗。打開(kāi)自己的記錄袋，不僅展示了個(gè)人在三尺講臺上的風(fēng)采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時(shí)也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我要繼續努力，爭取更大的成功。 總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。

培訓學(xué)習總結5

　　20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班。這次培訓歷時(shí)4天，參加培訓的有來(lái)自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導、校長(cháng)、副校長(cháng)。這次培訓課程安排緊湊、內容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專(zhuān)家，有的是省內教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長(cháng)，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。

　　對于我個(gè)人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長(cháng)的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統網(wǎng)絡(luò )信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現代化》、龔明斌的《校長(cháng)及教師信息素養的培養與提升》、周艷校長(cháng)的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來(lái)自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習的幾點(diǎn)：

　　一、新精神的解讀，了解了新的形勢

　　開(kāi)課第一天我們就學(xué)習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話(huà)會(huì )議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略，超前部署。特別是王健廳長(cháng)的報告，讓我第一次知道了三通兩平臺的定義，三通為：推動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通，完善學(xué)校教育信息化基礎設施;推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源班班通，加快內容建設與共享;推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革。兩平臺為：建設教育資源公共服務(wù)平臺;建設教育管理公共服務(wù)平臺。他還指出，實(shí)現三通兩平臺，硬件不是目的，應用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復雜的社會(huì )，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實(shí)踐教育信息化，加速教育的信息化。

　　二、新概念的學(xué)習，開(kāi)闊了視野，提高了理論水平

　　目前在我們的生活中技術(shù)越來(lái)越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來(lái)越復雜。我們要改變以往的傳統觀(guān)念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過(guò)渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合方向邁進(jìn)。在信息社會(huì )中的人的生存是一種信息化的生存。

　　作為一名教師也必須改變我們去信息技術(shù)的偏見(jiàn)與看法，許多教師認為信息技術(shù)會(huì )帶給學(xué)生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽(tīng)過(guò)課以后，我著(zhù)實(shí)對以前我校沒(méi)收學(xué)生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來(lái)，未來(lái)的學(xué)生將會(huì )生活在過(guò)去。通過(guò)專(zhuān)家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是云計算的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了云計算，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國家規劃當中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設備的成本、減少管理創(chuàng )新的.復雜性等特點(diǎn)。這次接觸到的新詞語(yǔ)還有移動(dòng)終端、自定義、大數據、物聯(lián)網(wǎng)、微課、MOOC。

　　三、現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。

　　1、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要

　　信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。

　　2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

　　將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

　　3、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

　　實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。

　　4、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑

　　社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

　　四、增強了危機感。

　　這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養的低微和薄弱。我省將在20xx年要實(shí)現教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時(shí)間，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我將開(kāi)動(dòng)腦筋、轉變思想，加強學(xué)習，落實(shí)培訓，抓住機遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

培訓學(xué)習總結6

　　我是XXX，很榮幸可以參加這次為期XX天的培訓，期間，我們通過(guò)個(gè)人自學(xué)、線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及分組討論發(fā)言的學(xué)習方式，深刻領(lǐng)會(huì )馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，學(xué)懂弄通社會(huì )主義思想，重溫紅色記憶、感悟初心使命，增強政治擔當、提升能力素質(zhì)，為我們在新時(shí)代、新形勢下展現新作為奠定了扎實(shí)的理論基礎、提供了強大的思想武器。但是，從長(cháng)遠來(lái)看，要把所學(xué)、所思、所悟真正內化于心、外化于行，我們還有很長(cháng)的.路要走。

　　行百里者半九十，今后我們必須堅持結果導向，堅決貫徹落實(shí)重要指導精神和黨中央、省市縣委各項決策部署，大力弘揚太行精神，自覺(jué)踐行初心使命，“干”字當頭，“實(shí)”字托底，擔當為要，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

　　一要堅持“學(xué)在日�！�，提升理論水平。周密制定學(xué)習計劃，保證學(xué)習時(shí)間，充分利用集體學(xué)習和自學(xué)，精準開(kāi)展政策法規、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面的學(xué)習培訓，不斷提高適應社會(huì )主義發(fā)展要求的能力。

　　二要堅持“做在前列”，增強工作本領(lǐng)。牢固樹(shù)立政治意識、大局意識、整體意識、責任意識，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，在全力抓好黨費收繳、黨員管理，協(xié)助抓實(shí)軟弱渙散基層黨組織整頓的同時(shí)，全面推進(jìn)問(wèn)題排查整改“十個(gè)清零行動(dòng)”，持續深入開(kāi)展消費扶貧與環(huán)境衛生整治工作，說(shuō)實(shí)話(huà)、謀實(shí)事、求實(shí)效，牢牢把握工作主動(dòng)權。

　　三要堅持“嚴在經(jīng)�！�，強化責任擔當�！安换紵o(wú)位，患所以立�！币�統籌兼顧、敢于擔當，種好責任田，抓緊抓實(shí)抓細本職工作;要敢于斗爭、善于斗爭，咬定既定目標不放松，以釘釘子精神抓好落實(shí);要實(shí)事求是、穩扎穩打，一時(shí)一刻不放松、一絲一毫不馬虎，慎終如始，當好人民群眾的貼心人。

培訓學(xué)習總結7

　　本人從7月開(kāi)始有幸參加xxxx市第三批科技骨干教師培訓班的學(xué)習。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習，我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。

　　一．導師引領(lǐng)

　　在學(xué)習過(guò)程中，得到雷xxxx老師、黃xxxx老師、羅xxxx老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷xxxx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的`體驗交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xxxx老師為我開(kāi)展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅xxxx老師在教育理論給與有力的支撐。

　　二．科技活動(dòng)學(xué)習、交流及分享

　　在培訓團隊的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學(xué)習；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng )建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。

　　三.動(dòng)手實(shí)踐

　　通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓項目制作、申報科技項目、指導發(fā)明項目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開(kāi)展好各項科技教育必須付出更多時(shí)間和精力�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓班學(xué)習我的水平和能力都得到了提升，我會(huì )繼續努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓團隊、培訓導師的幫助和指導。

培訓學(xué)習總結8

　　通過(guò)10天的培訓學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與省內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的.教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　一、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

　　觀(guān)念是行動(dòng)的先導。教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )自我教育，具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。

　　二、改變傳統的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在我國的課程改革實(shí)踐中，出現了許多新的學(xué)習方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，均強調學(xué)生是學(xué)習的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習目標、學(xué)習進(jìn)度和評價(jià)目標，倡導學(xué)生在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習。

　　三、對高中數學(xué)新課程的整體把握

　　1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標，其次要整體把握數學(xué)的素養和能力，再次整體的理解數學(xué)課程的內容，最后要以學(xué)生為主體。

　　2、新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重數學(xué)的應用價(jià)值、新課程更突出了數學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現了教育的意義。

培訓學(xué)習總結9

　　暑假為期一個(gè)多月的國培新課標培訓學(xué)習即將結束，在這期間我堅持抽出大部分時(shí)間進(jìn)行國培新課標的學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看視屏、班級研討、提問(wèn)、觀(guān)摩他人研修成果等形式對新課程標準有了更深的認識。并且圓滿(mǎn)得完成了本次國培新課標學(xué)習的任務(wù)，其中觀(guān)看視屏2376分鐘，完成作業(yè)六篇（2篇優(yōu)秀），研修感言一篇，實(shí)踐活動(dòng)一篇，評論30條，提問(wèn)數2條。在此次學(xué)習中還是收獲很多，感謝這次培訓能夠讓使我對新課標從淺淺了解到深刻體會(huì )，許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)。以下是對本次學(xué)習的總結：

　　第一、通過(guò)本次學(xué)習我學(xué)到更多的是如何把握新課標理念并將其運用到今后的教學(xué)當中。同時(shí)在學(xué)習中通過(guò)提問(wèn)的平臺也幫助我解決了自己平時(shí)在教學(xué)中的困惑，例如我提出的在課堂教學(xué)中如何放手讓孩子自主探究學(xué)習的問(wèn)題得到了俞老師的解答，我從中領(lǐng)會(huì )到今后在實(shí)際教學(xué)中應當注重啟發(fā)式教學(xué)，教師語(yǔ)言要具體、提出的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣并且簡(jiǎn)單明了。同時(shí)對學(xué)生也不能有過(guò)高要求，對學(xué)生的表現進(jìn)行適當的評價(jià)。

　　第二、注重教學(xué)方法很重要。首先，教師的角色發(fā)生了變化，他們不僅是知識的占有者和傳授者，而轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者與價(jià)值引導者、新課程的探索者與研究者。在今后的教學(xué)中我要為學(xué)生學(xué)習整合資源、創(chuàng )設現實(shí)情境、提出有效的問(wèn)題、組織有效的教學(xué)活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑；把小組合作學(xué)習、自主探究學(xué)習等新型學(xué)習方式與傳統的接受式學(xué)習方式較好地結合起來(lái)，使學(xué)生能在一種全新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，個(gè)性得到充分發(fā)展，而不是“滿(mǎn)堂灌”式教學(xué)。同時(shí)要為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，引導他們通過(guò)自主探索或合作交流真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。

　　第三、要關(guān)注教學(xué)評價(jià)方式多樣化。

　　1．評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展

　　在評價(jià)過(guò)程中首先改變以往評價(jià)的過(guò)多注重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，而忽視實(shí)踐能力，創(chuàng )新精神，心理素質(zhì)以及情感，態(tài)度和習慣等綜合素質(zhì)的考查。在評價(jià)的過(guò)程中，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，目的在于促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展，對于優(yōu)點(diǎn)的肯定，讓他們發(fā)揚。而對于缺點(diǎn)的提出上要準確，讓孩子聽(tīng)后心服口服，接受意見(jiàn)，有改正或改進(jìn)的想法。教師在評價(jià)過(guò)程中，不應用一句話(huà)，一個(gè)字來(lái)斷定一個(gè)孩子�！板e”、“不正確”的說(shuō)法，不但會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，還會(huì )使同

　　2．評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

　　在教學(xué)評價(jià)中，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識，和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，只有這樣才能培養出適應時(shí)代發(fā)展的需要和身心健康，有知識有能力的創(chuàng )新人才。

　　總之，通過(guò)本次培訓，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結與自我反思，今后還要多參加這樣的培訓學(xué)習，使自己不斷成長(cháng)。

培訓學(xué)習總結10

　　時(shí)光轉瞬即逝，不知不覺(jué)來(lái)到公司已經(jīng)大半年，回顧過(guò)去工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現自己真的收益良多，作為公司的一名售后客服，我也深知自己所肩負的責任。售后服務(wù)工作作為產(chǎn)品售出后的一種服務(wù)，而這種服務(wù)關(guān)系到公司的產(chǎn)品后續的維護和改進(jìn)，也是增強與客戶(hù)之間交流的一個(gè)重要平臺。售后服務(wù)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到公司的形象和根本利益，也間接的影響銷(xiāo)售的業(yè)績(jì)。特將今年上半年的工作總結如下：

　　一、塑造店鋪良好形象

　　顧客進(jìn)入店鋪第一個(gè)接觸的人是客服，客服的一言一行都代表著(zhù)公司的形象，客服是顧客拿來(lái)評論這個(gè)店鋪的第一要素。作為售后客服，我們要本著(zhù)為顧客解決問(wèn)題的心理來(lái)對待，不要把自己的情緒帶到工作中，遇到無(wú)理的顧客要包容，也不要與顧客發(fā)生沖突，要把顧客當朋友一樣對待，而不是工作對象。作為網(wǎng)店客服我們多數時(shí)間是在用__文字與顧客交流，面對電腦顧客也看不到我們的表情，在與顧客交流的時(shí)候我們一定要保持良好的態(tài)度，言辭要委婉，多用禮貌用語(yǔ)和生動(dòng)的語(yǔ)句，搭配一些動(dòng)態(tài)詼諧的.圖片，這樣可能帶給顧客的就是另外一種體驗了。

　　二、學(xué)會(huì )換位思考

　　當顧客來(lái)聯(lián)系售后時(shí)，可能是因為收到商品不合適，商品出現質(zhì)量問(wèn)題等因素需要退貨或者換貨，當我們在為顧客處理問(wèn)題時(shí)，我們要思考如何更好的為顧客解決問(wèn)題，或者將心比心，當我們自己遭遇到類(lèi)似顧客這樣的情況時(shí)我們希望得到怎樣的處理結果，然后在有效的去實(shí)施。售后工作也是鍛煉我們心理素質(zhì)的一個(gè)良好平臺，我們每天會(huì )遭遇各種各樣的顧客，其中不乏有無(wú)理取鬧的，對待顧客時(shí)我們要持一顆平常心，認真回答顧客的問(wèn)題。遇到顧客不懂的，我們則需要更多的耐心去服務(wù)，我們應該耐心傾聽(tīng)顧客的意見(jiàn)，讓顧客感受到我們很重視她的看法并且我們在努力滿(mǎn)足她的要求，讓顧客有一個(gè)良好的購物體驗，以帶來(lái)更多潛在的成交機會(huì )。

　　三、熟悉公司產(chǎn)品和產(chǎn)品相關(guān)知識

　　公司作為一個(gè)從事服裝銷(xiāo)售的企業(yè)，產(chǎn)品的更新?lián)Q代是非�？斓�，作為公司客服，熟悉自己的產(chǎn)品是最基本的要求，當有顧客問(wèn)到產(chǎn)品的一些情況，我們也能及時(shí)回復顧客。對于產(chǎn)品的了解也并不能局限于產(chǎn)品本身，關(guān)于產(chǎn)品的相關(guān)搭配，也是我們都要了解的。公司幾乎每周都有定期的新款培訓，對此培訓我也是比較熱衷的，新款培訓可以讓我們結合實(shí)物和網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)品介紹對產(chǎn)品有更深層次的了解，在處理售后時(shí)我們也能熟知自己產(chǎn)品的優(yōu)劣勢，進(jìn)而更好的為顧客解決問(wèn)題。

　　四、有效的完成本職工作

　　x是我們與顧客溝通的工具之一，在x上與顧客溝通時(shí)我們要注意回復速度，只有及時(shí)回復才能讓顧客第一時(shí)間感受到我們的熱情，為此我們設置了各類(lèi)快捷短語(yǔ)。在保證回復速度的基礎上，我們也要注意溝通技巧，熱情的態(tài)度往往是決定成功的一半。通過(guò)電話(huà)聯(lián)系處理顧客的退換貨也是我們的職責之一，在電話(huà)聯(lián)系時(shí)我們也要注意最基本的

培訓學(xué)習總結11

　　這次來(lái)到魯巴培訓中心來(lái)參加為期兩個(gè)月的全國骨干教師培訓對我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的充電機會(huì )，可以更新自己的知識結構，提高業(yè)務(wù)水平。因此我非常珍惜，在兩個(gè)月的學(xué)習過(guò)程中，我按時(shí)上課，認真聽(tīng)講，帶著(zhù)工作中遇到的問(wèn)題去學(xué)習，與同學(xué)相互交流，吸收其它學(xué)校辦學(xué)的特色經(jīng)驗，做到有針對性�，F將這兩個(gè)月培訓收獲作一小結：

　　1、領(lǐng)導高度重視，組織嚴密有序。從培訓的籌備決策起，各級領(lǐng)導都非常重視此項工作，各縣市人事、教育部門(mén)的領(lǐng)導多次親臨現場(chǎng)指導工作，確定工作步驟，制定培訓方案，明確了培訓工作的有關(guān)原則要求，周密安排了外籍教師教學(xué)、生活、工作、學(xué)習設施，對培訓中可能出現的各種問(wèn)題，都進(jìn)行了全程檢查指導并抽調專(zhuān)人配合外教抓落實(shí)，對參訓人員要嚴格管理，對外教生活給予細心關(guān)照，要求通過(guò)此次培訓，切實(shí)提高我們中職教師業(yè)務(wù)水平,建設成一支能力強、業(yè)務(wù)精的隊伍，各級領(lǐng)導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開(kāi)展。

　　2、基層學(xué)校密切配合，嚴格落實(shí)培訓人員。在各縣市教育部門(mén)和人事部門(mén)的扎實(shí)安排下，各學(xué)區都選派了責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)功底深的教師培訓，人員遍布全國的各地著(zhù)名教師，培訓人員分布面廣，受訓面大，對基層學(xué)校的汽修教學(xué)具有良好的'示范和推動(dòng)作用，參訓教師能吃苦，服從組織管理，體現了勤學(xué)好問(wèn)，敬業(yè)愛(ài)崗的優(yōu)良作風(fēng)。

　　3、培訓形式多樣，培訓內容豐富。培訓以實(shí)訓教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習、游戲活動(dòng)及綜合測評等，讓受訓教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，更好的啟發(fā)他們在實(shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，適時(shí)、適度的鼓勵、表?yè)P學(xué)生，強調學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。精心設計各種活動(dòng)，盡可能多層面的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)汽修教學(xué)的方式方法。各位講師親自編寫(xiě)了內容豐富的培訓教材，而且從課堂組織，教學(xué)方法的設計，教學(xué)觀(guān)念的更新等多方面做了專(zhuān)題講座，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。

　　培訓結束后，通過(guò)組織學(xué)員和教師座談，從反饋情況看此次培訓的效果和影響主要表現在以下幾點(diǎn)

　　一是各位著(zhù)名講師對工作一絲不茍，紀律嚴明，待人公正謙和，和學(xué)員一對一的評課、交流，其嚴謹的工作態(tài)度和人格魅力對學(xué)員產(chǎn)生了深遠影響。

　　二是各位著(zhù)名講師上課充滿(mǎn)激情，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，善于鼓勵調動(dòng)學(xué)員對學(xué)習的興趣，在大量的游戲和活動(dòng)中讓學(xué)員輕松愉快的接受知識，鍛煉了學(xué)員自己動(dòng)手并互相交流的實(shí)踐能力。

　　三是各位講師注重培養學(xué)員之間的合作交流，讓每個(gè)學(xué)員在做中學(xué)，學(xué)中做，從各方面對學(xué)員進(jìn)行工具的運用、技能的訓練，使學(xué)員真正體會(huì )到了汽修的樂(lè )趣，用欣賞的眼光看學(xué)員。特別是對學(xué)員的評價(jià)，不是單一的看成績(jì)，而是素質(zhì)水平的綜合評定，促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀(guān)念的大更新。

　　兩個(gè)月的共同學(xué)習生活，讓來(lái)自全國各地省市一線(xiàn)的中職骨干教師建立了深厚的友誼�；�地不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員提供了交流討論平臺。通過(guò)交流和討論，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。 兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，更新了本專(zhuān)業(yè)知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。同時(shí)也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠，中職教師責任重大。感謝職教培訓基地為我們提供培訓交流平臺，感謝班主任老師在生活上無(wú)微不致的照顧，感謝魯巴培訓中心，在教學(xué)安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學(xué)員的關(guān)心幫助。最后向各位領(lǐng)導和老師們說(shuō)聲“您們辛苦了，謝謝您們所做的一切，并祝您們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！”

培訓學(xué)習總結12

　　這次中小學(xué)教師全員培訓，為廣大教師提供了學(xué)習機會(huì )。提升了教師的教育理念，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。為教育教學(xué)工作提供了有利的保障，打下了堅實(shí)的基礎。提升了教師的教育理念，提通過(guò)這次培訓學(xué)習，就我本人而言，那真是收獲頗多，受益匪淺。下面就談一談我在這次學(xué)習中的一些心得體會(huì )：

　　1、教育理念的轉化

　　學(xué)完之后我以后要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。應創(chuàng )設能引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

　　2、要正確認識新的學(xué)習方式新的`學(xué)習方式

　　主要包括：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。自主學(xué)習就是自己作為學(xué)習的主人，而不受他人支配的學(xué)習方式。合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的相互性學(xué)習。探究性學(xué)習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨立地發(fā)現問(wèn)題獲取知識，應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。自主、合作、探究性等學(xué)習方式，能夠更大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習，我明確了今后的工作方向。

　　我今后會(huì )認真學(xué)習，認真鉆研教材，在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習。使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導”，獲得新知。在以后的教學(xué)中，更要重視學(xué)生自主學(xué)習意識、能力和習慣的培養，這將使學(xué)生終生受益。

　　總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺，學(xué)到了很多東西，今后也會(huì )學(xué)以致用。

培訓學(xué)習總結13

　　緊張而又充實(shí)的內訓師學(xué)習結束了，回顧這一周來(lái)的所見(jiàn)、所學(xué)，本人受益良多。無(wú)論是老師講授的教學(xué)方法還是課堂上的溝通技巧，對于我的思路都是一種前所未有的啟發(fā)，對我日后的內訓師生涯有著(zhù)莫大的幫助。為了在培訓工作中更好地理解和運用這些知識，我將本次培訓的一些收獲進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結。

　　在金秋十月，我有幸參加了國培計劃教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，給我留下了深刻的印象。這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。下面談一下我的感受。

　　我決心以這次培訓為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格乃 至優(yōu)秀的人民教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

　　教育局外派出南京掛職的骨干教師也為我們帶來(lái)了精彩的講座，雖然在理論方面比起專(zhuān)家來(lái)說(shuō)還有些欠缺，但是我們卻深刻感受到在實(shí)踐方面不比教育專(zhuān)家差。其中中心幼兒園的付克平老師給我們講的《家園共同體的建構之所見(jiàn)》，讓我們老師對家委會(huì )有了新的認識，知道家長(cháng)的寶貴資源要充分利用。

　　我們的主要課程包括《內訓師的表達技巧》《PPT制作》《內訓師自我認知和現代培訓理念》《培訓課程設計與開(kāi)發(fā)》《現代企業(yè)的培訓手段極其應用》。整個(gè)課程包含了從培訓需求到課后總結改進(jìn)的所有環(huán)節。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，本人對企業(yè)培訓師的'基礎知識有了一定的認識，現就有關(guān)內容談?wù)勛约旱囊恍�學(xué)習體會(huì )。

　　企業(yè)越來(lái)越注重培訓的實(shí)效，而實(shí)效的取得不僅靠傳統培訓的理論、案例教授，更需要個(gè)性化服務(wù)的操作性、實(shí)用性教授。首先要弄清楚他們的疑惑在哪里，方案有哪些，有哪些困難等，做到心知肚明。在培訓時(shí)，直入主題，如存在哪些問(wèn)題、原因是什么，從環(huán)境、行業(yè)、政策等各方面（根據具體課程而定）做全面分析，再從解決方案入手，或拋磚引玉或解剖現行做法，指出其成功或不足的原因，同時(shí)希望學(xué)員充分討論以形成共識，進(jìn)入下一階段即討論解決的方案，以顧問(wèn)式的引導、咨詢(xún)、答疑及結合公司的實(shí)際情況，找出符合其個(gè)性特色的方案來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中培訓師要穿插使用各種培訓方法：小組討論法可使學(xué)員之間相互交流，溝通；游戲法可使學(xué)員在"玩耍"中領(lǐng)悟培訓內容的含義；角色扮演法則使學(xué)員設身處地地從顧客角度著(zhù)眼，體會(huì )顧客的感受。培訓師讓每一位學(xué)員都主動(dòng)地參與其中，暢所欲言，給每一位學(xué)員一個(gè)自我表現的機會(huì )。多種多樣的培訓方法使培訓內容豐富多彩，既加深了學(xué)員對培訓內容的理解和掌握，又更大地發(fā)揮了學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。這種參與式培訓方法較以往的被動(dòng)式的培訓方法更為科學(xué)、更為有效，大大地提高了培訓質(zhì)量。

　　讓我體會(huì )最深刻的是企業(yè)培訓師是一個(gè)對個(gè)人綜合素養和資歷都要求極高的職業(yè)，從學(xué)習中不難看出，優(yōu)秀的企業(yè)培訓師不僅要求他具備深厚的專(zhuān)業(yè)理論功底，而且要有豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗，又必須掌握高超的。因此要成為優(yōu)秀的企業(yè)培訓師，不是一件容易的事。

　　十天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學(xué)習，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了學(xué)習體會(huì )，許多教師寫(xiě)的學(xué)習體會(huì )，觀(guān)點(diǎn)新穎，理論性強，值得交流與推廣。

　　終生學(xué)習是對包括培訓師在內每一個(gè)人的要求，尤其是對培訓師本身更具有現實(shí)意義。無(wú)論從宏觀(guān)的大環(huán)境要求，還是站在就業(yè)者個(gè)人的微觀(guān)層面來(lái)看，終生學(xué)習已是一個(gè)常識對我們從事培訓工作的人來(lái)講，面對社會(huì )快速發(fā)展科技的日新月異，面對企業(yè)學(xué)員不斷提高的期望，我們更需要比其他人更好地落實(shí)這一理念，否則我們今天離開(kāi)講臺將是永遠離開(kāi)講臺。

　　掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

培訓學(xué)習總結14

　　最近幾年，我一直擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，從小學(xué)二年級教起，一直“跟班”到現在的四年級，所教學(xué)段橫跨中低年級，我覺(jué)得，就小學(xué)階段而言，越是低年級，學(xué)生在學(xué)習方面的自主能力相對越差一些，他們對老師的依賴(lài)性就越強。隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，年級的升高，我們做老師的，就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習方面對老師的依賴(lài)性，我們要逐步培養他們學(xué)習的獨立性和自主性。我覺(jué)得，培養學(xué)生探究性學(xué)習能力，不妨從培養學(xué)生學(xué)習的獨立性和自主性做起。

　　就識字寫(xiě)字這一環(huán)節來(lái)說(shuō)，對于二年級學(xué)生，開(kāi)始我要求他們認真、充分地朗讀課文，遇到自己不認識的生字（不止限于生字表上的生字，自己不認識即為生字）加標注，然后尋求老師的幫助，我會(huì )給他們在文中標注的生字加注拼音，讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音，再后來(lái)，我要求學(xué)生在讀課文時(shí)遇到不認識的生字，自己查字典解決。當然，我們首先要教會(huì )學(xué)生怎樣查字典。就識字還要說(shuō)幾句，有的老師要求學(xué)生脫離課文去識讀生字表里的生字，對于這種做法，我不贊同，我認為生字的識讀不能推理文本語(yǔ)境，這就像理解這個(gè)字不能推理詞語(yǔ)語(yǔ)境一樣。鑒于此，我要求學(xué)生在朗讀課文中去認讀生字，我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認讀生字表里的生字。

　　培養學(xué)生學(xué)習的獨立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法，并給予必要的引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步減低他們在學(xué)習上對老師的依賴(lài)性。除了培養學(xué)生學(xué)習的獨立性以外，還要培養學(xué)生學(xué)習的自主性。培養學(xué)生學(xué)習的自主性，就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習的自主權利，盡可能多地給學(xué)生預留出自主學(xué)習的空間，充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習的成果。培養學(xué)生學(xué)習的自主性，還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內在驅動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的自我主動(dòng)性。培養學(xué)生學(xué)習的獨立性與自主性，二者不可孤立分割開(kāi)來(lái)，而是有機統一于培養學(xué)生探究性學(xué)習能力的教學(xué)實(shí)踐中。

　　現在從閱讀教學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對學(xué)生學(xué)習獨立性與自主性的培養。在課堂上，我從培養學(xué)生獨立思考、自主表達能力入手，培養學(xué)生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節，我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時(shí)間，一般課文閱讀設置1到2課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生反復多讀課文，每遍朗讀都對學(xué)生提出具體的要求，初讀標注自己的生字，然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通語(yǔ)句，第三遍朗讀，要求學(xué)生盡可能的流利朗讀，注意停頓。第四遍朗讀，要求學(xué)生整體感知課文內容，設置相關(guān)的思考題，要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀，則要求學(xué)生熟悉課文內容，理解作者文中的情感，自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節充分閱讀環(huán)節。我覺(jué)得，閱讀教學(xué)的前提，是學(xué)生要充分閱讀文本信息，只有學(xué)生對文本做到充分閱讀，才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節做到“獨立思考”提供強有力的文本信息支持，所以說(shuō)這也為下一個(gè)環(huán)節閱讀思考打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　在閱讀思考環(huán)節，教學(xué)以師生對話(huà)形式展開(kāi)，學(xué)生在老師一系列“問(wèn)題”的引導下，一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內容。在這一環(huán)節，我特別強調，學(xué)生要獨立思考，注重學(xué)生獨立思考能力的培養。課堂上，有些東西從我們老師嘴里講出來(lái)，不如讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀思考讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)效果好。為此，我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，問(wèn)題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上，我很少要求學(xué)生們齊答問(wèn)題，因為那樣很有可能會(huì )淹沒(méi)一些“個(gè)性”的見(jiàn)解，不利于獨立思考的養成。寧肯多花費些課堂時(shí)間，也要讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)出自己獨立思考后獨特見(jiàn)解。還有，我在課堂上，輕易不發(fā)布統一的、標準的結論性的答案，我經(jīng)常說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的答案不是固定的，不是唯一的，只要你的思考合乎情理，都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節，我還經(jīng)常強調，學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”，是自己的、獨特的見(jiàn)解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。

　　在閱讀思考環(huán)節，我會(huì )給學(xué)生預留充分的`閱讀與思考時(shí)間，我會(huì )給學(xué)生預留充分的自主闡述自己見(jiàn)解的時(shí)間，我也會(huì )充分尊重學(xué)生對文本充滿(mǎn)個(gè)性的見(jiàn)解，不批評多鼓勵與表?yè)P。在學(xué)生表述自己見(jiàn)解時(shí)，我要求學(xué)生語(yǔ)句表達要通順、完整、表意明了。鼓勵學(xué)生在課堂上要多讀、勤思、擅言。說(shuō)完學(xué)生學(xué)習的獨立自主性，我想再就學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從學(xué)生管理的角度談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性是探究性學(xué)習涵蓋的一個(gè)重要方面。培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在驅動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生自身內在的主觀(guān)能動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)。如何實(shí)現這一點(diǎn)？我覺(jué)得，從心理學(xué)上講，當我們從做這件事的過(guò)程中感受到的是一種積極的、快樂(lè )的情感體驗的時(shí)候，我們就很樂(lè )意積極主動(dòng)的去做這件事，并且愿意把它做好，反之，當我們在做這件事的過(guò)程中，感受到的是一種消極的、不快的情感體驗的時(shí)候，我們就不樂(lè )意去做它。從這個(gè)角度去分析學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，你就會(huì )發(fā)現，當我們表?yè)P或鼓勵學(xué)生的時(shí)候，他們感受到學(xué)習很快樂(lè )，他們學(xué)習的積極主動(dòng)性自然就高，進(jìn)而取得進(jìn)步的時(shí)候，我們再去適時(shí)的表?yè)P和獎勵，他們從學(xué)習中感受到的是成功的喜悅與快樂(lè )，從而會(huì )激發(fā)他們以更大的主動(dòng)性去學(xué)習。我們平時(shí)總是覺(jué)的后進(jìn)生學(xué)習主動(dòng)性不強，反問(wèn)自己，我們平時(shí)對他們又有多少關(guān)注？我們每天面對他們，往往是訓斥多，鼓勵少，表?yè)P就更少，這些后進(jìn)生在學(xué)習中感受到更多的是挫敗感、痛苦與恐懼，他們又怎么能對學(xué)習提起興趣？

　　我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習內在驅動(dòng)力的激勵機制，并且不斷去完善這種機制。這種正面的、積極地激勵機制往往要比懲戒機制對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性的效果要好。因為學(xué)生在學(xué)習中的積極、快樂(lè )的情感體驗正是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的源泉。這種情感體驗多來(lái)自于我們老師的正面評價(jià)與激勵。我在平時(shí)的學(xué)生管理中，力求對學(xué)生多鼓勵與表?yè)P，少批評與懲戒。尤其對于后進(jìn)生，我們更要對他們多一份關(guān)注與關(guān)愛(ài)，少一些冷漠與訓斥。多一份鼓勵與表?yè)P，少一些抱怨與挑剔。

　　我們班在學(xué)生管理方面，尤其在學(xué)習方面，除了適時(shí)的口頭鼓勵與表?yè)P外，更多的是完整的一套激勵機制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在驅動(dòng)力。具體包括小組星級評價(jià)管理競爭機制和家�；ネü步�機制。班級劃分為六個(gè)學(xué)習小組，對于每一個(gè)小組內的成員在學(xué)習上的表現給予一顆或多顆星星評價(jià)，獲取六顆星評價(jià)可以升級成“一個(gè)月亮”，獲取三個(gè)月亮評價(jià)可以升級成“一個(gè)太陽(yáng)”，對于學(xué)生在學(xué)習上的負面表現給予減扣星星評價(jià)。一周匯總一次各組成績(jì)，小組間成績(jì)要評比競爭，每周要評出一個(gè)優(yōu)勝小組，給予掛旗表彰，同時(shí)，還要評出一位學(xué)習之星，給予獎勵�？蓜e小看這顆星星，它在學(xué)生心目中代表著(zhù)快樂(lè )與進(jìn)步。再說(shuō)家�；ネü步�機制，如果某位學(xué)生近段在校表現良好，我會(huì )以班主任的名義給他的家長(cháng)打電話(huà)發(fā)一個(gè)“喜報”，給家長(cháng)通報該學(xué)生近段在校良好表現，同時(shí)要求家長(cháng)給予孩子一定的表?yè)P與鼓勵。前段時(shí)間，我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習認真、進(jìn)步的喜訊通報給了家長(cháng)并要求家長(cháng)給予孩子鼓勵與表?yè)P，事后，這位學(xué)生見(jiàn)到我，眉飛色舞的對我說(shuō)：“我爸爸給我買(mǎi)了許多好吃的�！蹦欠N快樂(lè )都寫(xiě)在了臉上。從那以后，這位學(xué)生一改往日的粗心，學(xué)習一直很認真，作業(yè)也很少出錯。給家長(cháng)發(fā)喜報的目的就是強化和擴大學(xué)生在學(xué)習上有了良好表現后感受到的那種積極、快樂(lè )的情感體驗，進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在主動(dòng)性。以上這些是自己在學(xué)習培訓之余，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐與嘗試收獲的幾點(diǎn)感受，反思自己的教學(xué)探索，還有許多不足，只能說(shuō)自己還剛剛開(kāi)始行走在新課改的路上，這其中有收獲與驚喜，也有困惑與迷茫，但是我會(huì )堅定沿著(zhù)這條新課改的路走下去。

培訓學(xué)習總結15

　　我所在小組跟崗學(xué)習的學(xué)校是廣州市天河中學(xué)高中部，是20xx年搬遷至廣州州新城市中軸線(xiàn)珠江新城華成路，毗鄰廣州塔、花城廣場(chǎng)、海心沙亞運公園、廣東省博物館、廣東省圖書(shū)館和廣州歌劇院等眾多廣州文化新地標。廣州天河中學(xué)校園文化底蘊深厚，青春時(shí)尚。在天河中學(xué)跟崗期間，大開(kāi)眼界，收獲頗多：

　　1、自踏進(jìn)天河中學(xué)，在學(xué)校辦公室譚主任的帶領(lǐng)介紹下，就被天河中學(xué)“此地無(wú)聲勝有聲”的育人環(huán)境所感染，給我們帶來(lái)的心靈的震撼與洗禮。天河中學(xué)獨特的校園文化，如：校園中的“人品樹(shù)”——三棵呈三角形分布的秋楓樹(shù)，連起來(lái)是“人”字也中“品”字，故取名“人品樹(shù)”，立一石碑記載：“學(xué)會(huì )做人，品德為重”，三棵楓樹(shù)據此呈“人”字“品”形布列；連接學(xué)校教學(xué)區與生活區的一條隧道——“齊賢道”，隧道東西兩側雕刻有中外杰出人物頭像，取名“齊賢道”，是為鼓勵學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”，立志成才；“和園”——綠茵叢中的“和”石示示著(zhù)民族的傳統精神“和為貴”。這是打造校園文化的冰山一角，還有更多能體現學(xué)校文化傳承的例子還有很多。天河中學(xué)特色課程——珠江書(shū)院課程，天河中學(xué)首批取得了廣州市首批普通高中特色學(xué)校課程“珠江書(shū)院課程”獲廣州市普通高中特色課程重點(diǎn)立項，該課程緣于天河中學(xué)所處的獨特地理環(huán)境和發(fā)展背景，反映了天河中學(xué)所追求的書(shū)院精神。珠江書(shū)院傳承了研究和傳播經(jīng)典文化為已任，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經(jīng)世安邦之策，積蓄了濃郁的民族文化基因，珠江書(shū)院課程主要由“國學(xué)經(jīng)典導讀”、“嶺南文化”、“珠江書(shū)院大講堂”等組成。

　　2、參加天河中學(xué)的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在天河中學(xué)期間，我們有幸參加了學(xué)校的“天河區高三第一次模擬考試質(zhì)量分析會(huì )”，會(huì )上，各科教師針對該科的成績(jì)，從題目設計、學(xué)生答題、評卷、教師教學(xué)、師資搭配等方面作了詳細的分析，找出自己的位置，對成績(jì)能一針見(jiàn)血，不留死角。我們小組中的三名化學(xué)教師還聽(tīng)了三節不同年級的化學(xué)課，在聽(tīng)課中，我們從中感受到教學(xué)無(wú)涯，不同地區的特別是發(fā)達地區的很多的教學(xué)理念值得我們學(xué)習借鑒，導學(xué)案的廣泛使用使我受到的一定的啟示，雖然的我們有用過(guò)導學(xué)案，但那是用來(lái)做給領(lǐng)導或上示范課用的，平時(shí)很少用，因為這會(huì )花去我們的很多課余時(shí)間，但天河中學(xué)的每一位教師都在使用，這可以使學(xué)生能以不同的'方式接受新的知識。且導學(xué)案不同層次的班級，各教師可以根據本班的學(xué)習情況進(jìn)行調整，這是在參加備課組會(huì )上所了解到的，備課雖然分為小組，但都能使每一位教師有能有進(jìn)度、有教法可依，在使學(xué)生提質(zhì)方面有更大的提升空間。學(xué)校教導處曹主任詳細介紹了解天河中學(xué)課程開(kāi)設、教師集體備課的方式、教材的使用、教學(xué)常規的管理、學(xué)生的分班管理、考試管理等方面都有了詳細的了解。期間還到廣州市第八十中學(xué)、廣東省廣雅中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，了解了廣東發(fā)達地區教育教學(xué)發(fā)展的概況，體會(huì )了新課程理念、教育新觀(guān)念新思想對教育教學(xué)所起的作用將不容小視。

　　總之，通過(guò)參加了本次的跟崗培訓學(xué)習，不虛此行，達到了預期的目的。使我在今后的教學(xué)中，能取之所長(cháng)，補已所短，使我在今后的教學(xué)工作有一定的引領(lǐng)作用，有明顯的提升空間，使我明確了今后努力的方向，為貴州省黔南教育事業(yè)的發(fā)展作出自己微薄的力量。

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