總結我的學(xué)習方法

　　篇一：談?wù)勎业膶W(xué)習方法

　　俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有最好，只有更好”，我認為“沒(méi)有最好的學(xué)習方法，只有最適合自己的學(xué)習方法”，我的學(xué)習方法是回歸課本+三步筆記法，首先我先說(shuō)說(shuō)“回歸課本”四步法。

　　第一步：從認知角度熟悉教材

　　比如在數學(xué)方面，我就建立了一個(gè)知識“四庫”，分別是知識體系庫，典型例題庫，思維方法庫，解題格式庫。

　　知識體系庫中的內容是上課筆記及書(shū)中重點(diǎn)內容的歸納、整理，方便考試前的復習。

　　典型例題庫是看到的有典型思想和方法的例題。

　　思維方法庫中包含概念、公式、定理的引入方法，定理證明方法及例題求解方法。實(shí)際上，典型例題庫和思維方法庫是可以合并為一個(gè)例題分析庫的。

　　最后一個(gè)解題格式庫主要是平時(shí)解題的格式。

　　第二步：從理解角度在認識教材

　　比如語(yǔ)文可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行再認識。

　　1.對文章寫(xiě)了什么、怎么寫(xiě)的、為什么要這樣寫(xiě)的再認識；

　　2.對字詞理解上的再認識；

　　3.對寫(xiě)作方式方法上進(jìn)行再認識。

　　舉個(gè)例子吧，一篇課文首先分析是什么文體，這種文體有哪幾個(gè)要素，在文中分別對應什么。接著(zhù)分析文章運用了什么方式和方法寫(xiě)，最后找到這樣寫(xiě)的原因和文章主旨。

　　第三步：從掌握角度拓寬教材

　　要能提出疑問(wèn)，發(fā)現教材中的新要點(diǎn)。

　　比如物理基礎就可以和競賽班的知識進(jìn)行融會(huì )貫通，從課本學(xué)習中進(jìn)行拓展。

　　第四步：從綜合角度用活教材

　　比如語(yǔ)文文言文中的字詞解釋就可以在不理解的文言文中運用，學(xué)會(huì )由此及彼，能用于理解新的文言文中。

　　接著(zhù)我再說(shuō)說(shuō)“三步筆記”法。

　　第一步：預習筆記

　　預習時(shí)可以在書(shū)本旁進(jìn)行圈劃，語(yǔ)文預習時(shí)可以找到作者生平，貼在書(shū)旁，還可以在書(shū)本旁提出不懂得提問(wèn)，但不要過(guò)多。 第二步：課堂筆記

　　課堂上的筆記很重要，俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，上課認真聽(tīng)叫，做好筆記，比課后做題效果好幾百倍，上課一分鐘抵得過(guò)課后半小時(shí)。但上課記筆記要找重點(diǎn)，不能什么都記，無(wú)目標性的記是不好的。

　　第三步：課后筆記

　　課后的筆記主要為整理課堂筆記及新的要點(diǎn)和拓展知識。

　　以上就是我的學(xué)習方法，我將在學(xué)習中不斷探索，尋求最適合我的學(xué)習方法。

　　篇二：談?wù)勛约旱膶W(xué)習方法

　　學(xué)習方法人皆有之，且每一種學(xué)習方法都不可復制，因為它們各具特色，都是適應個(gè)人不同情況而產(chǎn)生形成的。當然，這個(gè)體會(huì )的得到也是經(jīng)過(guò)了一番曲折的。在整個(gè)初高中時(shí)期，乃至現在的大學(xué)學(xué)習中，我都在尋在最適合自己的學(xué)習方法。這其中包括記憶方法、復習方法等，雖然我實(shí)踐了一些并且也取得了一些效果，但其中還是有許多可以改進(jìn)的地方和空間。 個(gè)人認為，學(xué)習方法應該包括兩方面：一是學(xué)習本身的，主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背的有關(guān)方法；二是指以學(xué)習密切相關(guān)，對學(xué)習效果能產(chǎn)生顯著(zhù)影響的因素，主要指合理安排時(shí)間、分清主次、正確規劃等。這二者應該是相輔相成的，是產(chǎn)生好成績(jì)的基礎。

　　讀初中時(shí)，我們已經(jīng)由文、理綜分開(kāi)統考了，雖然當時(shí)還未分科，但這是高中文理分科的前提。記得當時(shí)的我文綜是相當出色的，相反，理綜卻相對遜色很多。文科學(xué)習的方法有很多，但我只想揀最重要的記憶和復習來(lái)談。因為我覺(jué)得這個(gè)是對于文科學(xué)習最根本的東西，萬(wàn)丈高樓平地起嘛！

　　因為當時(shí)我已經(jīng)發(fā)現自己擅長(cháng)于記憶背誦，而且對于這種充滿(mǎn)人文情懷的學(xué)科具有相當興趣。反觀(guān)理綜，自己對于那些枯燥的數字和公式則是感到相當無(wú)聊的，不是我對于自己記憶的能力的不自信，而是缺乏動(dòng)力。在這種情況下，高中選擇文科對于我是相當自然的。 不可否認，靈活運用自己所學(xué)的知識是很重要的，但對知識的準確記憶是基礎。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂τ谟洃�，特別是對歷史知識的準確記憶是相當困難的，但又不是不可能的。對于任何知識的記憶都經(jīng)歷了感覺(jué)記憶、工作記憶、長(cháng)時(shí)記憶的過(guò)程。通俗的來(lái)講就是由強記到理解記憶的過(guò)程。眾所周知，每一個(gè)人對于新的知識點(diǎn)開(kāi)始都是感覺(jué)記憶，但這種記憶像看電影一樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆。不過(guò)，在這種情況下會(huì )存在著(zhù)一些工作記憶，我們有可能對某一瞬間、某一個(gè)數字、一句話(huà)語(yǔ)印象深刻，而且這種記憶隨時(shí)可能被激活，從而形成長(cháng)時(shí)間的記憶。

　　在這種記憶的過(guò)程中是對知識的不斷加工，不斷復述、組織。當然，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習使得我逐漸明白：一味的狂喊狂叫是沒(méi)有意義的，只有對知識本身進(jìn)行了徹底的理解才能更好的記憶，也就是通常所說(shuō)的理解記憶。當然，我們對于有些知識是不需要強加理解而后記憶的，在某種情況下可以將其順序倒置過(guò)來(lái)。例如《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等的記憶都可以濃縮為幾個(gè)字；再如對于歷史年代的記憶，有一部分是有規律的，這知識需要我們多去總結、留心。對于理科也是一樣，如化學(xué)元素周期表的記憶，我們通常將其變成兒歌的形式來(lái)記憶，這種記憶既有趣又方便。

　　還記得語(yǔ)文課上老師給我們介紹了一種想象記憶的方法，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是對于具體的文章和詩(shī)歌進(jìn)行理解時(shí)，我們可以先將自己的思維深入畫(huà)面之中去感受、去理解，從而將平面的東西轉換成立體的。說(shuō)到這種記憶方法，我就不得不提到聯(lián)想記憶，這種記憶方法是我在一段時(shí)間記憶力瓶頸時(shí)期所找到的一種記憶方法�？梢哉f(shuō)這是一種很另類(lèi)的或者說(shuō)比較時(shí)尚的記憶方法，通過(guò)聯(lián)想可以將很多沒(méi)有任何聯(lián)系的事物都串聯(lián)起來(lái)，不過(guò)需要長(cháng)時(shí)間的鍛煉。 復習對于任何學(xué)習來(lái)說(shuō)都是非常關(guān)鍵的一件事情。當時(shí)在高中因為學(xué)習比較緊張，除了走馬觀(guān)花式的隨著(zhù)老師溜一遍以外，自己沒(méi)有很好的做到科學(xué)復習每一門(mén)，采用的多是臨時(shí)性的、集中式的復習，這種復習方式很累而且效果并不是很好。對于現在課堂上所講的一些科學(xué)的復習方法更是很少結合著(zhù)或者是有效的使用。

　　第一，及時(shí)復習、溫故知新是人皆所知的常理，但可惜的是我并沒(méi)有很好的做到這一點(diǎn)。不停的重復是一個(gè)很累很無(wú)聊的活兒，所以常常就在這種情況下放棄了。這不能說(shuō)不是我學(xué)習的一大失誤。

　　第二，分散復習也是很少做到，反而是到了大學(xué)做的更好了一些，但并不排除我學(xué)習的過(guò)程中有分散復習的影子。由于我時(shí)常復習的時(shí)間間隔過(guò)長(cháng)，在下一次的復習中時(shí)常有一種學(xué)習新知識的感覺(jué)。隨著(zhù)年齡和學(xué)習體悟的深刻，這種分散學(xué)習的方法掌握的越來(lái)越得心應手了。特別是那它來(lái)學(xué)習英語(yǔ)效果非常好。

　　第三，閱讀和嘗試回憶相結合的方法。我時(shí)常有這種感覺(jué)，晚上躺在床上回憶白天所學(xué)的知識，有的東西歷歷在目，而且這種記憶在日后很長(cháng)一段時(shí)間內都不容易忘記。我此后經(jīng)常用來(lái)記憶一些東西，有時(shí)候記憶的相當的準確。

　　除此之外，課堂上所提到的部分與整體相結合以及運用多種感覺(jué)器官協(xié)同記憶的方法在我學(xué)習的過(guò)程運用的并不多，我想這恰恰是我進(jìn)步的更大空間吧！

　　無(wú)論是學(xué)習文科還是理科，我們都需要一種學(xué)習策略。我們通常情況下是眉毛、胡子一把抓，效果卻并不怎么好，這樣既浪費了時(shí)間又容易喪失信心。策略是很重要的，我們需要一個(gè)長(cháng)遠的打算，一個(gè)合理的安排，有輕有重，有緩有急，這樣才能從容不迫，決勝考場(chǎng)。當然，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)候不容易來(lái)判斷先后、輕重，而且計劃永遠趕不上變化，我得隨時(shí)調整我的計劃。具體來(lái)說(shuō)，在分清主次、緩急的前提下采取先難后易的策略。

　　當然，我們都清楚一點(diǎn)，學(xué)習方法的總結是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程和不斷改進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中尋找到適合自己的就是最好的。無(wú)論哪一種學(xué)習方法都不是十全十美的，它們都具有改進(jìn)的空間，這需要我們積極進(jìn)取的精神。

　　篇三：談?wù)勎业膶W(xué)習方法

　　上了初中，學(xué)習負擔逐漸加重，學(xué)生們整日被山一樣多的作業(yè)壓得抬不起頭。當然，功課本身也是越來(lái)越難。這就要求同學(xué)們，不能再像小學(xué)一樣毫無(wú)章法地學(xué)習，而是要找到適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

　　在這里，我們首先應當明確一點(diǎn)：學(xué)習方法多種多樣，不同的人的學(xué)習方法也應有所不同的。在這里，我只闡述一下適合我的學(xué)習方法，希望能對同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　一、要培養良好的學(xué)習興趣，養成端正的學(xué)習態(tài)度�？追蜃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)是十分有道理的。興趣能激發(fā)人的潛能，只有培養良好的學(xué)習興趣，才能促使自己主動(dòng)去學(xué)習。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)生才能真正體會(huì )到學(xué)習的價(jià)值，才能促使自己好好學(xué)習。

　　二、分門(mén)別科地制定學(xué)習計劃，確定學(xué)習目標。制定學(xué)習計劃，小到每周一定，達到一年一定，都應本著(zhù)這一基本原則：主攻自己的弱科，自己的強項只需保持即可。切不可只注重自己的強科，而忽略自己的弱科。有一個(gè)著(zhù)名的“短板效應”，即一個(gè)木桶能裝多少水，取決于它的最短板的長(cháng)度，而非它的最長(cháng)板的長(cháng)度。學(xué)習成績(jì)不拔尖的人，往往只注重加強自己的長(cháng)板，而忽略了自己的短板。所以，加強對弱科的補習，是學(xué)習的一項重要內容。

　　三、提高聽(tīng)課效率，向課堂要質(zhì)量。怎樣提高課堂效率呢？第一

　　步應做好課前預習，在預習過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在教材上適當勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注，對自己不懂的地方作上標記�？赐陼�(shū)后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時(shí)檢查預習的效果，強化記憶。第二步，應掌握正確的聽(tīng)講方法。課堂是學(xué)習的主陣地，上課時(shí)處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習效果，不能只顧做筆記而忽略了上課聽(tīng)講。第三步，課后應做好復習，認真完成老師布置的作業(yè)，以達到強化、鞏固知識的目的。

　　這就是我的學(xué)習方法，當然我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，不一定適合你。最重要的是找到真正適合自己的學(xué)習方法，這樣才能提高學(xué)習效率，提高成績(jì)，在學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。

　　同學(xué)們：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！痹复蠹矣谜�確方法作帆，用刻苦勤奮作槳，將知識的大船駛向成功的彼岸。

　　篇四：談?wù)勎业膶W(xué)習方法

　　“學(xué)習方法”這個(gè)詞對不少同學(xué)來(lái)說(shuō)是陌生的，因為在學(xué)習上，他沒(méi)有獨特的理解和記憶方式，只能跟著(zhù)老師的思路走，這樣的學(xué)習在一定程度上是很被動(dòng)的。而對于我來(lái)說(shuō)，走進(jìn)初中后，我比較注重學(xué)習方法的積累和養成，在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，我不僅獲得了不少獨特的學(xué)習方法，而且我也明白了，通過(guò)自己的學(xué)習方法，能夠大幅提高自己的效率，騰出更多的時(shí)間自主學(xué)習，從而獲得學(xué)習上的“主動(dòng)權”。下面就是我的幾個(gè)學(xué)習方法，拿出來(lái)，分享一下。

　　一、學(xué)習計劃策略

　�。�1）優(yōu)先保證預習和復習兩大環(huán)節（不搞題海戰術(shù)）

　�。�2）文理科學(xué)習內容交叉搭配（有時(shí)候一整節晚自習都在做數學(xué)作業(yè)，結果發(fā)現越做越慢，越做思維越遲緩，往往一道題目都會(huì )浪費很多時(shí)間。這時(shí)可以背一背英語(yǔ)、歷史等科目，清醒一下頭腦再接著(zhù)投入理科的學(xué)習中）

　�。�3）妥善安排集中時(shí)間和零散的時(shí)間

　�。�4）選擇適宜的學(xué)習環(huán)境（書(shū)吧、圖書(shū)館）

　�。�5）注意勞逸結合（體育鍛煉）

　　二、時(shí)間利用策略

　�。ㄔ诙�中可以說(shuō)每一天都會(huì )有許多不同的社團活動(dòng)，我就參加了學(xué)校自治會(huì )秘書(shū)處，模經(jīng)社，模聯(lián)社，基本上每個(gè)星期都會(huì )有活動(dòng)，曾經(jīng)一個(gè)禮拜每天中午都會(huì )參加各種社團組織的例會(huì )活動(dòng)等等，這也占據了我大部分的學(xué)習時(shí)間，因此怎樣在最少的時(shí)間里把學(xué)習搞得更好也就成了至關(guān)重要的問(wèn)題，其實(shí)在這種壓力下，我會(huì )學(xué)的比平時(shí)更有效率，也就是說(shuō)時(shí)常給自己找一些壓力，往往能夠起到一些積極的作用。）

　�。�1）按任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習和工作順序

　�。�2）確定適合自己的有效的學(xué)習方法

　�。�3）有效利用“黃金時(shí)間”

　�。�4）主動(dòng)利用零散時(shí)間

　　三、聯(lián)想學(xué)習很必要

　　這個(gè)方法最開(kāi)始出現在小時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)到看到的文字，我總愿意聯(lián)想一下它們的英文說(shuō)法，有的時(shí)候還能聯(lián)想出不止一個(gè)詞匯，這不僅是一次鞏固，還是理解和加深記憶的過(guò)程，于是，現在我經(jīng)常用這種方法。不只是英語(yǔ)，還有其他的科目�？梢哉f(shuō)，通過(guò)聯(lián)想，把各個(gè)科目聯(lián)系來(lái)，融會(huì )貫通，是未來(lái)學(xué)習的一種趨勢，所以，我認為聯(lián)想對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。

　　四、要善于檢查自己的學(xué)習效率。

　　我每天做作業(yè)時(shí)，記下完成每項作業(yè)所用的時(shí)間，晚自習結束，問(wèn)一問(wèn)別人做作業(yè)用了多少時(shí)間。如果發(fā)現自己用于做作業(yè)的時(shí)間多了，就要分析一下，是自己的知識沒(méi)有掌握好，還是解題方法太笨，或計算能力太差??就是經(jīng)常這樣找差距，所以我的學(xué)習效率會(huì )逐漸提高。

　　五、預習方法

　�。�1）預習內容不要過(guò)多過(guò)雜

　�。�2）合理控制預習的時(shí)間

　�。�3）不同學(xué)科的預習需要分別對待（英語(yǔ)提前背背單詞，還可以做做報紙；數學(xué)，物理以課本上的例題為主，等到學(xué)完了之后再去思考其他的輔導材料上的變式題型；化學(xué)在每天的晚自習都會(huì )發(fā)下下節課要用的學(xué)案，學(xué)案大多都以填空選擇為主可以嘗試的做一下）

　�。�4）預習方式選擇：瀏覽式、探討式、技能訓練式、輔助式

　　六、聽(tīng)課方法

　�。�1）掌握預習的有效方法

　�。�2）善于把握一節課的重點(diǎn)

　�。�3）提高聽(tīng)課的動(dòng)機，做到主動(dòng)聽(tīng)講

　�。�4）培養良好的注意品質(zhì)

　�。�5）養成記課堂筆記的習慣

　　當然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規律的。一節課有40分鐘，一天有7、8節課，要想每分每秒都保持絕對的精力高度集中可以說(shuō)是任何一個(gè)人都不能夠做到的，可將注意力集中在老師對自己在預習中發(fā)現的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調節興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。

　　上課要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。

　　老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。

　　七、鞏固復習勤跟上

　　把一篇課文背過(guò)，有時(shí)候并不難，但是要長(cháng)久的記憶下去，就不那么容易了，為什么呢？當然是沒(méi)有鞏固。著(zhù)名的“艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)”也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以鞏固復習對理解和記憶來(lái)說(shuō)尤為重要。還是說(shuō)背單詞，對于極為陌生的單詞，我不會(huì )只背一遍就罷手，通過(guò)復習測試等方式反復鞏固，這才叫真正意義上的背單詞。某些解題方法更是這樣，對于難題，第一次解出來(lái)的確令人歡喜，但是當碰到同樣的題自己卻解不出來(lái)了，又的確會(huì )令人感到莫大的遺憾。所以，在理科學(xué)習上，更應該復習鞏固，多做類(lèi)似的題、變式體，才能真正學(xué)會(huì )抽象的“解題方法”，那樣再做多少難題也不怕。

　　八、書(shū)寫(xiě)、筆記很關(guān)鍵

　　前些日子，我在為本次期末考試而忙碌，這就免不了閱讀大量的書(shū)籍，閱讀中，我漸漸找到了一個(gè)共性。如果自己懶洋洋地躺在床上把這個(gè)知識點(diǎn)看了一遍，第二天再想起來(lái)，簡(jiǎn)直就跟沒(méi)看一樣，但如果自己靜下心來(lái)，一邊看一邊記錄，隔了一段時(shí)間也會(huì )有一定的印象�？梢�(jiàn)，自學(xué)時(shí)，筆記、書(shū)寫(xiě)是很重要的`，雖然抄寫(xiě)需要浪費一定的時(shí)間，但是在抄寫(xiě)的過(guò)程中，實(shí)際提高了記憶的效率，把它們作為筆記記錄下來(lái)也是一種很好的總結。

　　九、紅筆、符號不能忘

　　不少老師都提起過(guò)這個(gè)方法，但也很容易被同學(xué)們忽視，可是事實(shí)驗證，這是很有必要的，通過(guò)顏色反差很大的筆以及特殊的符號，能夠很明顯地區分錯題以及重點(diǎn)題、難題，在二次復習的時(shí)候，可以節省很多時(shí)間。當然，用紅筆和符號區分題目也就意味著(zhù)需要在一邊做題時(shí)多一個(gè)步驟，多花點(diǎn)時(shí)間，但大量事實(shí)證明，這還是很必要的。作業(yè)、考試卷子要保存好，定期將作業(yè)整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。

　　關(guān)于習慣：據研究，一個(gè)習慣的養成大約需要21天。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練都需要習慣，或許三分鐘熱度能起到一定效果，但我想這是不夠的。成功，貴在堅持。

　　十、 會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)

　　把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問(wèn)題。

　　玩主要指在學(xué)習之余要有一定的興趣愛(ài)好，另外還要通過(guò)玩來(lái)放松身心，使下一次的學(xué)習更有效果。興趣愛(ài)好可以使人有機會(huì )調整自己的身心，有辦法通過(guò)更換自己的注意力所在，來(lái)調整自己的興奮點(diǎn)。有了愛(ài)好，也有助于培養學(xué)習上的興趣。愛(ài)好決不是占用學(xué)習時(shí)間沒(méi)用的東西，它有利于提高對學(xué)習的興趣，有利于提高學(xué)習及其他一些事情的效率。這種愛(ài)好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。

　　偷懶實(shí)際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復雜的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決�；�點(diǎn)時(shí)間想想有沒(méi)有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問(wèn)題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

　　硬學(xué)不會(huì )有最好的成績(jì)。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì )取得很好成績(jì)的道理了。

　　十一、復習方法

　�。�1）嘗試回憶

　�。�2）鉆研教科書(shū)

　�。�3）整理筆記

　�。�4）看參考書(shū)

　�。�5）單元復習，知識系統化。

　　在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。我的方法是，在一些學(xué)科，如政治，歷史，化學(xué)等學(xué)科在沒(méi)學(xué)完一個(gè)單元的內容后，我會(huì )把這個(gè)單元所有的知識匯總到一起，列出清晰的結構系統，及起到復習作用，便于理順知識點(diǎn)，又可以在后來(lái)的考試前進(jìn)行系統的復習，有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。

　　像這樣的方法還有不少，都是在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現、提煉出來(lái)的，我相信，只要你肯做學(xué)習的有心人，你也一定能有所收獲。請記住，我的學(xué)習我作主，讓我們一同感受學(xué)習方法給我們的成績(jì)帶來(lái)的無(wú)窮的魅力吧。

　　篇五：談?wù)勎业膶W(xué)習方法

　　愛(ài)因斯坦總結自己獲得偉大成功的公式是：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦勞動(dòng)，Ｙ代表正確方法，Ｚ代表少說(shuō)廢話(huà)，這個(gè)公式用在學(xué)習上，就是說(shuō)，要想在學(xué)習上取得成功，一要靠勤奮，二要靠學(xué)習方法，三要靠效率。學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率�？梢赃@樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。以下幾條是我對學(xué)習方法的親身感悟：

　　1．課前預習、課后復習是提高成績(jì)的必要點(diǎn)。預習是先對學(xué)習內容作一個(gè)大致的了解，用起來(lái)很簡(jiǎn)單，只需讀透文章，了解中心思想，積極搜集課外資料等。復習是對學(xué)習內容的一次總結，俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”。只有弄懂所學(xué)的東西，才能去運用和接受新的知識。

　　2．勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。

　　3．提高學(xué)習效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì )用心。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

　　4.課外閱讀是對培養我們文學(xué)修養的關(guān)鍵。常言道：“書(shū)中自有黃金屋�！睍�(shū)不僅給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識，還給我帶來(lái)許多的樂(lè )趣。記得去年暑假，媽媽給我在圖書(shū)館辦了借書(shū)證。于是我便隔兩三天去一次，本來(lái)無(wú)聊的時(shí)光因為書(shū)籍而變得豐富多彩起來(lái)。我閱讀的內容很廣泛，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、歷史，甚至一些優(yōu)秀作文選。從這些書(shū)中，我感受到了人間的愛(ài)恨情仇，明白了意義深刻的大道理，開(kāi)拓了眼界，而最重要的還是我能從中收集到好多妙詞佳句，提高了我的作文水平。

　　5.對于數學(xué)和英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們應該做的就是長(cháng)久的練習。這兩門(mén)科目不同于語(yǔ)文。語(yǔ)文是隨時(shí)積累，隨時(shí)提高，這不是所通過(guò)練習能達到的效果。而奧數和英語(yǔ)則要多練。因為英語(yǔ)是國際通用語(yǔ)言，除了練習，我們還應該注重口語(yǔ)訓練，多讀、多聽(tīng)錄音不僅對你的聽(tīng)力成績(jì)有幫助，而且在以后的人生道路中，可以更好地與國際交流。在這一方面，我做的并不是很好，雖然要求堅持，卻不能付諸行動(dòng)。每天跟讀錄音15分鐘，如果能堅持下來(lái)，我相信所有人的口語(yǔ)都會(huì )得到很好的提升。

　　6.學(xué)習必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個(gè)學(xué)習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習計劃，為什么沒(méi)有完成，怎樣補救等等�？傊�，學(xué)習不能只憑熱情，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)是做不成大事的。

　　學(xué)習方法，要因人而異、因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。關(guān)鍵在于從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習方法。

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