有關(guān)教師學(xué)習工作總結模板6篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的教師學(xué)習工作總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習工作總結 篇1
通過(guò)這一學(xué)年的理論學(xué)習，我的思想觀(guān)念得以提升，政治素質(zhì)得以提高，讓從思想到行動(dòng)上都得到了凈化。
在學(xué)習中，我積極認真地落實(shí)上級教育部門(mén)的指示，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，以強烈的政治責任感和扎實(shí)的工作精神，積極探索，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩定做出了一定的貢獻。堅持做到了以"誠實(shí)守信"教育為重點(diǎn)，以"用愛(ài)心點(diǎn)燃生命亮點(diǎn)"為主題，強化了自身的職業(yè)道德教育。
在學(xué)習過(guò)程中，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準繩，規范自己教育教學(xué)行為；進(jìn)一步明確了新課程改革的意義、目標及教師的角色轉變與教學(xué)行為，為全面實(shí)施新課程改革奠定了良好的理論基礎。
學(xué)習了以"賞識教育"、"自主、合作、探究、創(chuàng )新"為重點(diǎn)的教育教學(xué)模式專(zhuān)題理論研討；并把先進(jìn)的理論帶入到自己的教學(xué)工作實(shí)踐中去，系統學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規，增強了教職員的法律意識。
我校還組織教師收看了健康知識方面的專(zhuān)題錄像，增強了教師對心理疾病的防御能力，了確保了教師的身心健教師業(yè)務(wù)、文化自我提高總結
教師學(xué)習工作總結 篇2
“學(xué)歷案”之學(xué)習學(xué)歷案與以往的學(xué)案和教案最大的不同是，以學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)學(xué)習，明確學(xué)會(huì )什么，怎么學(xué)，怎么評價(jià)是否學(xué)會(huì )。
教學(xué)，作為完整的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其結束的標志是學(xué)生“有沒(méi)有學(xué)會(huì )”，絕非教師“有沒(méi)有教”。 “學(xué)”之案關(guān)注學(xué)的內容，不太關(guān)注目標、內容、評價(jià)的呈現方式。
學(xué)歷案如何來(lái)編寫(xiě)，首先制定適切的學(xué)習目標，設計與目標匹配的評價(jià)任務(wù)其次撰寫(xiě)“資源與建議”以提供學(xué)習支架，設計“學(xué)習過(guò)程”以實(shí)現“真學(xué)習”最后撰寫(xiě)與利用“學(xué)后反思”，設計“作業(yè)”以提升作業(yè)價(jià)值。
如何制定適切的學(xué)習目標，采取“行為條件+行為主體+行為程度+行為動(dòng)詞+學(xué)習內容”的表述方式。關(guān)鍵是要綜合考慮課程目標、學(xué)習內容、學(xué)情制定出具體的目標。
設計與目標匹配的評價(jià)任務(wù)來(lái)檢測學(xué)生的學(xué)習目標達成情況，其形式有：（1）紙筆測驗（試題）：專(zhuān)項練習、對比練習、綜合練習等 （2）表現性評價(jià)（任務(wù)）：師生問(wèn)答、展示、表演、實(shí)驗，以及復雜的紙筆任務(wù)和調查等。同時(shí)需要幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)，首先明確設計順序，學(xué)習目標—評價(jià)任務(wù)—學(xué)習過(guò)程，其次評價(jià)任務(wù)設計先于教學(xué)活動(dòng)設計，并與作業(yè)設計一同進(jìn)行。
其中新的創(chuàng )意是“資源與建議”，指導學(xué)生再學(xué)習過(guò)程中達成目標的資源、路徑、前備知識的提示語(yǔ)，是學(xué)歷案核心要素“學(xué)習過(guò)程”中的第一個(gè)環(huán)節，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的“導學(xué)圖”。其要素有標明資源的位置，闡明地位與作用，指名學(xué)習路徑，點(diǎn)明重難點(diǎn)及其突破策略，說(shuō)明評價(jià)標準。
教師學(xué)習工作總結 篇3
本學(xué)期擔任四年級英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)校工作和教育實(shí)踐，對本學(xué)期做一個(gè)總結：
一、培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣
教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)圖畫(huà)法、韻律法、故事法、TPR等使學(xué)生了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、認真備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導學(xué)法
自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行多次備課，多次修改PPT整合教學(xué)內容，高效學(xué)習。保持積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
三、及時(shí)總結自己在授課過(guò)程中的收獲和不足，簡(jiǎn)要記錄分析。
在教學(xué)中發(fā)現不足，及時(shí)反思和調整上課進(jìn)度，簡(jiǎn)要記錄分析，通過(guò)不斷地實(shí)踐新的教法，突破常規教學(xué)的弊端，不斷的`改良以及化繁為簡(jiǎn)，提升教學(xué)高效性和時(shí)效性。
四、利用課余時(shí)間提高自身修養
教學(xué)生涯需要自身不斷的努力和奮進(jìn)，在日常生活中多督促自己看書(shū)學(xué)習，學(xué)習教育心理學(xué)理論，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。
下一步需要改進(jìn)方向：
1. 進(jìn)一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養。
2.關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習的興趣。
3.學(xué)高為師，身正為范。提高自身專(zhuān)業(yè)素養，精通自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，且要不斷加以修正，努力使自己成為專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力強的老師。
教師學(xué)習工作總結 篇4
一、轉變教育觀(guān)念，真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道，進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養少數專(zhuān)家為目標的升學(xué)模式”
它制約了一部分有特長(cháng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng )新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。
通過(guò)本次培訓我深深的體會(huì )到對基礎教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實(shí)驗的改革為例，傳統的化學(xué)實(shí)驗內容過(guò)于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習與未來(lái)需要分離，已不能適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗
精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，新課程初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不在只是單純驗證化學(xué)知識系統，而是結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識基礎，在內容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎的實(shí)驗內容，這些實(shí)驗不僅能夠使學(xué)生學(xué)習知識，也是培養學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現。
二、學(xué)無(wú)止境，改進(jìn)教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結果是學(xué)生雖然掌握了知識，但能力沒(méi)有得到發(fā)展。
新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容
設計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng )新精神和方法。
想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。
這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習，完善自我，一定會(huì )找到最適合社會(huì )發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法�！皩W(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力！
教師學(xué)習工作總結 篇5
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！边@是陶行知先生對教師的寫(xiě)照與期望。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源、弘揚和培育民族精神方面發(fā)揮著(zhù)重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到孩子們的思想素質(zhì)和健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。
自從那天有幸參加了新教師培訓我就很感悟與感激，首先我感悟到了做為一名新教師，要不斷的學(xué)習與進(jìn)步，當然，我也要感謝倉幼給了我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。第一天學(xué)習的事情還記憶猶新，那天一大早我就來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校。八點(diǎn)半我們的學(xué)習正式開(kāi)始了，首先由教師進(jìn)修學(xué)校的沈科長(cháng)給我們做了重要講話(huà)。之后由教育局的鄒振明給我們做了報告。他從《方向、態(tài)度、毅力與教師們共話(huà)幼兒教師的職業(yè)情懷》為題，分為三個(gè)方面闡述了他的觀(guān)點(diǎn)，跟我們一起探討和學(xué)習。
一、比方法更重要的是方向
教師的事業(yè)情懷，為師之基，關(guān)鍵詞是一個(gè)“敬”。
花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
獻身教育事業(yè)的立意——立得志高遠
行得腳實(shí)地
做得點(diǎn)滴起
固守精神家園的誠意——經(jīng)得起誘惑
耐得住寂寞
守得住清貧
二、比方向更重要的是態(tài)度
師的人文情懷立教之本，主題詞是一個(gè)“愛(ài)”——愛(ài)滿(mǎn)天下
從他的博愛(ài)精神、他的民主思想、他的奉獻境界..............
三、比態(tài)度更重要的是毅力
教師的讀書(shū)情懷，發(fā)展之源�！白x”“書(shū)”“好”，“讀書(shū)好”“讀好書(shū)”“好讀書(shū)。窮不丟書(shū)，富不丟豬 ，攜經(jīng)典同行，打人生腐色，讀書(shū)而科學(xué)發(fā)展�！坝袝�(shū)為伴，孤獨是一種享受，深刻而豐富”古今中外多少書(shū)，一切盡在一本書(shū)人的差異在于業(yè)余時(shí)間，讓讀書(shū)成為我們的習慣。讓我們一起去學(xué)習，在知識、與探索中共同成長(cháng)！
我知道在教導學(xué)生的時(shí)候方法多樣，唯一不變的就是耐心。言傳身教，對老師來(lái)說(shuō)非常的重要，有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以借助自己日常的行為教導學(xué)生、引導學(xué)生，真正做到為人師表，用自己的行為感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，以達到目濡耳染作用。
教育和學(xué)習都是無(wú)止境的，我會(huì )不斷地學(xué)習、總結和反思，在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。通過(guò)新教師培訓讓我感到受益匪淺，我更加明確了自己作為教育工作者的責任，同時(shí)也為我進(jìn)一步樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，規范自身言行指明了新的方向。自己準備執教的那一天起，就應該像陶先生所說(shuō)的那樣，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。
當然作為教師，不僅在工作中嚴格要求自己，規范自己的思想和行為，還要用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里，應該克制和控制好自己的情緒，時(shí)刻保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動(dòng)權。
在xx年10月24日、25日兩天中，我在新教師校本培訓中又充了許多的電。24日上午，我們聽(tīng)了百花藝術(shù)幼兒園沈雁老師的報告，她給我們分析、解說(shuō)的是關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教育方面的知識。沈老師的課之所以上的這么的好，這么的受小朋友的喜歡，她的語(yǔ)言、口吻、語(yǔ)氣是占了很大的一步份的。報告中沈老師給我們看了一個(gè)《流星花》的故事，故事中有許多的對話(huà)，我們也嘗試著(zhù)讀了，也請個(gè)人老師試著(zhù)表演了，可是都沒(méi)有沈老師讀出來(lái)的效果好。從一顆老星星的語(yǔ)氣中，我們感受到了，一顆臨近死時(shí)的那種哀愁和遺憾，而小丑花的語(yǔ)氣中感受到了天真、活潑。牡丹花的語(yǔ)氣中感受到了高昂、驕傲........最后，小丑花變成了漂亮的流星花時(shí)的那種激動(dòng)與喜悅等等，沈老師都能表演的形形色色，讓我由衷的佩服！
24日下午聽(tīng)的是我們包老師的報告，包老師的報告主題是《讓我們一起用心關(guān)注——幼兒園的社會(huì )教育》。是的，用心關(guān)注就能看出一個(gè)老師的全部了。只要你用心關(guān)注每一個(gè)孩子了，那么你就會(huì )讀懂每一個(gè)孩子，另外，包老師還給我們分析了怎樣怎么備好每一節社會(huì )課，從她的案例、教案中，我們已經(jīng)看出了她的用心，包老師之所以如此的優(yōu)秀，就是因為她用心的做著(zhù)每一件事。在案例中，我們也學(xué)到了很多。
25日上午，我們聽(tīng)的是徐曉軍老師的報告，大家都知道徐老師是美術(shù)方面的佼佼者，因此，給我們解讀的是藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容。徐老師的報告與眾不同，她采用的是提問(wèn)式的方式，讓我們積極的投入到了討論中。徐老師還告訴我們要做個(gè)有心人，會(huì )學(xué)習的人會(huì )進(jìn)步的很快，相反，不會(huì )學(xué)習的人，就會(huì )進(jìn)步的很慢，所以，讓我們做個(gè)有心人，不斷的進(jìn)步吧！
25日下午，我們聽(tīng)的是劉靜燕老師的報告，劉老師給我的第一印象是特別的親切，不管是言談舉止，還是表面、穿著(zhù)，看上去都是那么的親切、可親。她給我們解讀的是《健康活動(dòng)的設計與組織策略》。她告訴我們作為一名幼兒園老師，五大領(lǐng)域都應理解透徹。在健康領(lǐng)域方面，她為我們做了詳細的解讀與解說(shuō)。從她的一個(gè)個(gè)事實(shí)例子中，我看到了她的用心準備。態(tài)度決定一切，我想劉老師的態(tài)度我們都看在了眼里、記在了心里。當然，我們更要向劉老師學(xué)習！
教師學(xué)習工作總結 篇6
第一，自主學(xué)習是一種主動(dòng)學(xué)習。
主動(dòng)性是自立學(xué)習的基本品質(zhì)，它對應于他主學(xué)習的被動(dòng)性，兩者在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中表現為：我要學(xué)和要我學(xué)，我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習的一種內在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。學(xué)生學(xué)習的內在需要，一方面表現為學(xué)習興趣，興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過(guò)程本身，間接興趣指向活動(dòng)結果。學(xué)生有了學(xué)習興趣，特別是直接興趣，學(xué)習活動(dòng)對他來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習事半功倍。相反，如果學(xué)生對學(xué)習不感興趣，情況就大相徑庭了，“強扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的效果必定是事倍功半。另一方面表現為學(xué)習責任，學(xué)習是誰(shuí)的事情，誰(shuí)應當對學(xué)生的學(xué)習承擔責任？教師當然應該對學(xué)生的學(xué)習負責，但是，如果學(xué)生意識不到的責任，不能把學(xué)習跟自己的生活、生命、成長(cháng)、發(fā)展有機聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習就不是自主學(xué)習。只有當學(xué)習的責任真正地從教師身上轉移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺(jué)地擔負起學(xué)習的責任時(shí)，學(xué)生的學(xué)習才是一種真正的自主學(xué)習。
第二，自主學(xué)習是一種獨立學(xué)習。
獨立性是自主學(xué)習的核心品質(zhì)。如果說(shuō)主動(dòng)性表現為我要學(xué)，那么獨立性則表現為我能學(xué)。除特殊原因外，每個(gè)學(xué)生都有相當強的潛在的和顯在獨立學(xué)習能力，不僅如此，每個(gè)學(xué)生同時(shí)都有一種獨立的要求，都有一種表現自己獨立能力的欲望，他們在學(xué)校的整個(gè)學(xué)習過(guò)程也就是一個(gè)爭取獨立和日益獨立的過(guò)程。這是獨立學(xué)習立論的基本依據。由于低估或漠視學(xué)生的獨立學(xué)習能力，或壓制學(xué)生的獨立要求，從而導致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學(xué)需要克服的地方。本次教學(xué)改革要求教師要充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習，并創(chuàng )造各種機會(huì )讓學(xué)生獨立學(xué)習，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養獨立學(xué)習的能力。值得強調的是，對待獨立性和獨立學(xué)習，只有一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，從教與學(xué)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程，也即從依賴(lài)到獨立的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的獨立學(xué)習能力；隨著(zhù)學(xué)生獨立學(xué)習能力的由弱到強，由小到大的增長(cháng)和提高，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化，最后是學(xué)生基本甚至完全的獨立。
第三，自主學(xué)習是一種元認知監控的學(xué)習。
自主學(xué)習要求學(xué)生對為什么學(xué)習、能否學(xué)習、學(xué)習什么、如何學(xué)習等問(wèn)題有自覺(jué)的意識和反應，它突出表現在學(xué)生對自己確定的自我計劃、自我調整、自我指導、自我強化上，即在學(xué)習活動(dòng)之前，學(xué)生能夠自己確定學(xué)習目標、制訂學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方法、做好學(xué)習準備°學(xué)習活動(dòng)之中，能夠對自己的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習行為進(jìn)行自我觀(guān)察、自我總結、自我評價(jià)和自我補救。培養學(xué)生對學(xué)習的自我意識和自我監控，并養成習慣，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的重要因素。
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