高一月考總結9篇

高一月考總結1

　　到現在為止開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，通過(guò)這一個(gè)月在高中的生活與學(xué)習，我也有很多的想法。先說(shuō)在生活上，我是第一次住校，很不習慣，一直到現在為止我還是很想家，也許以前都是父母照顧我，一下子讓我自己獨立生活，我真的很不適應。每次想家時(shí)我都告訴自己就幾天就可以回家了。另外從初中馬上步入高中，有許多地方都改變了，都很不一樣了。例如，要住宿，要在食堂吃飯，要自己打理一切等。我真的一下子接受不了這么大的變化。但是無(wú)論如何我知道既然我來(lái)到了高中，我就應該遵守這兒的要求，嚴格按照學(xué)校的規定做事，學(xué)校允許的去做，不允許的不去做，并且這是我學(xué)習道路上必須經(jīng)歷的，因為我上了高中，就不能像初中一樣了什么事都一樣依靠父母了。許多是要學(xué)著(zhù)自己辦了。所以以后即使想家也要盡量學(xué)著(zhù)去做，時(shí)間一長(cháng)就能做好。

　　第二點(diǎn)也是最重要的，在學(xué)習上。來(lái)到高中了，我最主要的就是為了學(xué)習而來(lái)，如果不學(xué)習，那么在高中里的什么事就都沒(méi)有意義了。但是適應了初中學(xué)習的我，一下子進(jìn)入高中來(lái)，由于種種原因，我都會(huì )比較不是應，例如，在這里競爭更加激烈，學(xué)習更加緊張，學(xué)習的科目更多等。都需要我去接受，但是我明白我來(lái)到這里的`主要目的，那就是為了學(xué)習，將來(lái)能考上理想的大學(xué)，所以即使變化再大，再不適應，我也會(huì )去努力著(zhù)慢慢適應與接受，去努力的學(xué)習。雖然我這次月考的成績(jì)并不理想，但是我會(huì )去找自己的原因，然后去努力改正缺點(diǎn)，彌補自己的不足。因為我以前并沒(méi)有真的努力，也并沒(méi)有全力以赴，也許我仍處在松懈的狀態(tài)中，但是通過(guò)這一次小小的月考，讓我明白了，我不能再松懈了，我應該努力了，我應該馬上、盡快地投入到高中的狀態(tài)中，無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上，我都應該盡快適應，因為只有這樣我才能定下心學(xué)習，才能有所進(jìn)步。

　　我其實(shí)一直是個(gè)很外向的女孩，但是一般時(shí)卻又不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話(huà)，和別人接觸，所以我一直也沒(méi)有主動(dòng)的和老師溝通過(guò)，并且在學(xué)習上，我的時(shí)間安排的很不合理，從而造成學(xué)習效率很不高，所以這是很?chē)乐氐膯?wèn)題，我一定改正這樣的缺點(diǎn)。為了自己的進(jìn)步，努力去改變現在的不利狀況，并且我知道，在學(xué)校，我也一定要與老師和同學(xué)相處和睦、融洽，因為我們都生活在同一個(gè)環(huán)境中，這就像我的另一個(gè)家，家庭只有和睦我們才能進(jìn)步。

　　這一個(gè)月以來(lái)，我的想法也許不止這些，還有更多更多，但是無(wú)論如何，我都會(huì )盡快適應高中生活，進(jìn)行自我反思，改正自己的不足之處，是自己不斷的進(jìn)步。

高一月考總結2

　　緊張有序的高一月考已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)也已揭曉，根據我們3班學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)生的成績(jì)，針對語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現反思如下:

　　1 應重視學(xué)生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語(yǔ)文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語(yǔ)言表達的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎知識與初中的區別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習的'重點(diǎn)就是加強學(xué)生這一方面的訓練，力爭使學(xué)生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。

　　2 應該加強學(xué)生規范答題的指導。通過(guò)認真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì )，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀(guān)題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規程去做，否則就會(huì )被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì )嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒(méi)有條理性，結果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內容。

　　3 針對學(xué)生的默寫(xiě)和作文中字體的訓練應提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現默寫(xiě)是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì )填，二是有些會(huì )背的內容，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì )加強學(xué)生的練字環(huán)節的訓練。

　　總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達到我們的教育教學(xué)的目的。

高一月考總結3

　　轉眼間，一個(gè)月就這樣匆匆而過(guò)了。

　　從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽(yáng)光的撫摸下，化散于空氣之中。

　　反過(guò)來(lái)看著(zhù)一個(gè)月的行事，有可圈可點(diǎn)的，也有不盡人意的。

　　總之，憂(yōu)喜參半吧。

　　對我而言，不是那么滿(mǎn)意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學(xué)習上生活中的態(tài)度問(wèn)題，完成得都不是很好。

　　不說(shuō)什么客觀(guān)原因，就說(shuō)自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點(diǎn)頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會(huì )兒的結果好嗎?

　　月考的慘淡已經(jīng)說(shuō)明了很多了。

　　就從考卷上來(lái)分析自己的過(guò)失好了。

　　首先語(yǔ)文，選擇題，錯了四道，一道語(yǔ)音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說(shuō)，在語(yǔ)音題上，我起先選對了，后來(lái)該錯了，但這樣也說(shuō)明了我自己的知識不夠扎實(shí)(基礎不扎實(shí))，再者，原先在作的那個(gè)摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說(shuō)明了自己的知識不扎實(shí)的問(wèn)題，不懂得問(wèn)題為什么就不問(wèn)老師，弄懂呢?這也反映出了學(xué)習態(tài)度問(wèn)題——不認真。再加上考試時(shí)出現的漏題，錯別字的問(wèn)題，古文翻譯，3分，真心覺(jué)得，我該靜下心來(lái)，端正自己的態(tài)度，重新拾起那些，我從“刻意”放過(guò)的知識。

　　再說(shuō)，數學(xué)，簡(jiǎn)單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的'難度上升，我的分數會(huì )好看些。東一個(gè)錯，西一個(gè)疏忽。盡管，數學(xué)老師，安慰我道，這只是思維習慣的問(wèn)題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病!!

　　看看英語(yǔ)，盡管，考卷我還沒(méi)有，但是，從自己對題時(shí)僅口的分數來(lái)看，呵呵。聽(tīng)力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問(wèn)題是，這些問(wèn)題，我早就知道，我有做出些改變嗎?雖說(shuō)，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實(shí)有見(jiàn)著(zhù)一兩個(gè)我背的單詞，但是在閱讀能力上呢?考試時(shí)又怎么能心生煩亂呢?

　　物理化學(xué)一起談吧，這兩門(mén)一門(mén)好一門(mén)差，好笑的是，是因為，原以為物理會(huì )滿(mǎn)分后，心生浮躁，化學(xué)考試在精神上就有了怠謝。一個(gè)一個(gè)的陷阱，我就居然當作沒(méi)看見(jiàn)的跳了下去。當然，這也側面說(shuō)明了，我在基礎上的糟糕程度!這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問(wèn)題，好吧，我確確實(shí)實(shí)做了，但是大多數題目，我卻沒(méi)有有重新看過(guò)(摘記完以后)，有的甚至只有抄了題目……

　　最后說(shuō)說(shuō)我的政史地吧，分數的殘低不說(shuō)，就是，我所花的努力也就僅值那會(huì )這點(diǎn)分數，你努力了多少，考試時(shí)多余的時(shí)間你沒(méi)發(fā)呆嗎?

　　(學(xué)習態(tài)度不端正，不夠踏實(shí)，基礎不扎實(shí)，總可以回避難題，不認真)

　　好好看看書(shū)，好好背背書(shū)。

　　踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，一切就怕認真兩字。

　　靜下心來(lái)，不要在家就浮躁的只知道玩。

　　真心的對自己說(shuō)，我沒(méi)有多少時(shí)間可以耽擱了。

　　盡管，總感到自己就沒(méi)成功過(guò)，一直失敗的挺沒(méi)自信的。

　　但你也總不想老是看著(zhù)別人的輝煌然后自己躲在一個(gè)犄角里偷偷的用眼淚來(lái)舔息我的傷口。

　　真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎?

　　懶惰不自信和小自卑都走開(kāi)吧，

　　因為，改變已經(jīng)開(kāi)始!!

　　所以加油吧!沈彥超。

高一月考總結4

　　一、成績(jì)方面：

　　我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jì)從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均分0.61分;四班成績(jì)和二班相比稍差，這大概和班級調整有關(guān)，班內一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應;一班成績(jì)最不理想，相當一部分學(xué)生考試不及格。

　　二、存在問(wèn)題：

　　從這次月考中，我發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多;有些學(xué)生不會(huì )做筆答題，特別是不會(huì )運用文學(xué)術(shù)語(yǔ);有些學(xué)生作文字數不夠;有些學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做筆記，卷面不整潔等等。

　　三、具體應對措施：

　　面對這種種問(wèn)題，我該如何去應對?我知道養成良好的學(xué)習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。

　　基于這種現象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整授課進(jìn)度。課堂內巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學(xué)習興趣!

　　下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，而且使他們愿學(xué)語(yǔ)文?我想采用鼓勵法：當看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P;當看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵;當發(fā)現學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚……

　　我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫(xiě)粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習。語(yǔ)文成績(jì)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：

　　1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時(shí)也達到了記憶的`目的。

　　2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

　　3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應當今高考。

　　我要用老師的“勤”來(lái)彌補學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高!

高一月考總結5

　　新高一月考結束，看到不少學(xué)生數學(xué)成績(jì)出現了嚴重的滑坡。其中也包括中考的數學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成績(jì)十分的不理想，高中數學(xué)太難了!最近走訪(fǎng)了一些數學(xué)行家，他們認為造成這樣的原因，主要是初中數學(xué)和高中數學(xué)存在著(zhù)巨大的差異，而部分學(xué)生又沒(méi)有為此做好充分的準備，從而導致初高中的銜接不好。那么，初高中的數學(xué)究竟存在著(zhù)怎樣的差異呢?

　　首先是知識內容的差異。初中數學(xué)知識少、難度低。高中數學(xué)知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開(kāi)始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些初中數學(xué)基礎很好的學(xué)生也難以適應。

　　其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類(lèi)型，不需要獨立思考和對規律進(jìn)行歸納總結，一般都可以取得好成績(jì);高中數學(xué)學(xué)習要求勤于思考，善于歸納總結規律，注意應用，掌握數學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，提倡自主學(xué)習和研究性學(xué)習。養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，才會(huì )使自己的學(xué)習感到有序而輕松。

　　第三是教法上的差異。初中數學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數學(xué)教學(xué)教材內涵豐富，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復強調來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設導、設問(wèn)、設陷、設變，啟發(fā)引導，開(kāi)拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養。 第四是思維要求的差異。初中數學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數學(xué)思想、數學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問(wèn)題，在創(chuàng )新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數學(xué)學(xué)習中，將會(huì )大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。

　　二，因為他們做的題多。我們不是常說(shuō)見(jiàn)多識廣嘛!

　　我說(shuō)一下我的方法：

　　1 上課能分清老師講課的重點(diǎn).有選擇的聽(tīng)講.這樣可提高效率.

　　2 除了能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)還能主動(dòng)找些練習來(lái)做,而且做完任何一道題后能,在檢查一下.同時(shí)看看到底題目考了那些知識點(diǎn).

　　3 有做筆記的習慣.把不會(huì )的和作錯的題目或是好的方法記下來(lái),平時(shí)多看看. 4 從做過(guò)的題目總結中總結方法,歸結題型.

　　5 不會(huì )的問(wèn)題要多請教老師.可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法

　　6 做題要快，不然高考時(shí)是做不完的。而且要提高準確率。在一場(chǎng)考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

　　7 做題要嚴謹。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說(shuō)也就一兩分。但一張試卷和起來(lái)就十幾分了。

　　8 打好基礎。不要因為題簡(jiǎn)單就不去做，往往越簡(jiǎn)單的.題越愛(ài)丟分。很多題都是從課本例題演化來(lái)的。

　　9 重視選擇和填空。做時(shí)要快、準。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會(huì )的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

　　10 考試時(shí)合理分配時(shí)間，爭取能做完。選擇題30~35分鐘 填空10分鐘 簡(jiǎn)答題

　　75~80分鐘。做大題時(shí)平均一分鐘使得不了一分的�？�140甚至是150的關(guān)鍵是對速度和和準確率的把握和調節。

　　11 想考很高的分數就要精益求精。答題中不能出現。邏輯與推理上的漏洞。 數學(xué)輔導書(shū)是必須要有的。課本上講的那點(diǎn)知識是不夠用的。高一的最好還是買(mǎi)些基礎知識講解詳細和例題比較多的輔導書(shū)好

　　一、輔導書(shū)對概念的理解非常準確。

　　講了怎樣把概念理解。分幾個(gè)層次。因該注意什么。

　　二、輔導書(shū)知識的歸納尤其是很多規律。

　　教材全解上有很多基礎知識的歸納。很多規律課本上是沒(méi)有的，老師也沒(méi)講到的。而習題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯誤中學(xué)習會(huì )的。

　　三、輔導書(shū)上對幾乎所有的公式定理都給于了證明。

　　要想真學(xué)好就要會(huì )證明所有定理和公式。有人認為證明方法考試又不考學(xué)什么��！錯！不是不考。很多做題的過(guò)程就是再現了證明方法。也能加深對公式定理的理解。

　　四、經(jīng)典例題對于題型給予了歸納。

　　例題教會(huì )了我們怎么去做題。給我們提供了很多好的方法。一開(kāi)始就要學(xué)他的這種方法。也教我們怎樣去寫(xiě)一個(gè)題。使做題步驟規范化。雖然歸納的不是太好�？梢栽诖嘶�礎上自己歸納。這使得數學(xué)系統化。能從整體上把握數學(xué)。

　　五、有課本習題答案

　　可以檢驗做的題對不對。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習題也要好好做一下。

　　實(shí)在是不會(huì )做題的話(huà)要學(xué)著(zhù)看例題

　　我認為要這么看例題：

　　1、先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題

　　2、看之前要自己動(dòng)手先做一下。千萬(wàn)不要只是動(dòng)眼看看，要真做。不會(huì )做時(shí)再看答案的解法。

　　3、要把自己的做法和答案對比一下，看看是哪里出的問(wèn)題，然后把該知識點(diǎn)學(xué)會(huì )。

　　4、看明白后。做一下后面的變式訓練和找一下同類(lèi)

高一月考總結6

　　本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔任的班成績(jì)來(lái)看，一部分學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學(xué)生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒(méi)有以至于失分，下面就具體題型分析如下：

　　第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個(gè)空的只占少數，扣掉10分以上的學(xué)生人數比例占總人數的40%左右，也就是有相當部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應在實(shí)際的教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思考。

　　第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學(xué)生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應在教學(xué)中多給予學(xué)法指導，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀，是初中段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)準確寫(xiě)出答案，而相當一部分學(xué)生則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應加以點(diǎn)撥;15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě)，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué)，一部學(xué)生因寫(xiě)錯字或忘記失分，應強化學(xué)生記憶、默寫(xiě)的訓練;第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語(yǔ)言，在教學(xué)中應多加注意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導;第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學(xué)生人數占兩個(gè)班的10%左右，失分原因是寫(xiě)的字數不夠，思路不清，前言不搭后語(yǔ)，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒(méi)有想法，更談不上思想的.表達了。在教學(xué)中還是應利用教材教給學(xué)生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學(xué)生生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”。

　　總之，本次月考既檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握與與語(yǔ)言的運用，又檢驗了教師教學(xué)的成績(jì)與不足。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰，又為不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習而苦惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長(cháng)。

高一月考總結7

　　今天月考的試卷發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)卷子看到上面的分數大吃一驚，語(yǔ)文75分，數學(xué)竟然只有68分。天哪!怎么會(huì )這樣?

　　老師見(jiàn)我們都看過(guò)了卷子后說(shuō):“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了�！甭�(tīng)老師這么說(shuō)我感覺(jué)自己是班上最差的，周?chē)�好像有許多鄙視的眼光盯著(zhù)我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

　　我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會(huì )，就連會(huì )做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語(yǔ)文卷子來(lái)說(shuō)丟分最多的是成語(yǔ)填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常翻看成語(yǔ)詞典，平時(shí)還給我講成語(yǔ)故事讓我加深印象，可我就是不理會(huì )。

　　再說(shuō)數學(xué)就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如:第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動(dòng)項目看竄了，結果雖然答案巧合的對了，可是整個(gè)過(guò)程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛(ài)犯馬虎的`毛病啊!

　　通過(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現在做起:平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養成長(cháng)翻看字典、詞典的好習慣;上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習的難度加大，我必須抓緊時(shí)間在短時(shí)間內讓自己趕上其他同學(xué)，隨著(zhù)他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。

高一月考總結8

　　一、試卷結構

　　試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間70分鐘。題型分單項選擇題和非選擇題，其中單項選擇題40題，共60分，非選擇題4題，共40分。

　　二、考試內容

　　考試內容是生物必修1第1章和第二章，以基礎知識為主。其中第1章主要考查原核細胞與真核細胞的異同點(diǎn)，高倍顯微鏡的使用方法，生命系統的結構層次和細胞學(xué)說(shuō)的內容。第二章是考試的重點(diǎn)，占全卷的80%。第二章主要考查組成細胞的化學(xué)元素和化合物的知識，特別是6種化合物，其中著(zhù)重考查了蛋白質(zhì)、核酸的知識。

　　三、考試成績(jì)

　　高一年級共人，考試人數人，及格人數人，及格率%，平均分分，80分（優(yōu)秀）以上人，優(yōu)秀率 %。

　　各班成績(jì)統計：

　　四、實(shí)際考試學(xué)生答題情況分析

　　本次考試情況選擇題學(xué)生容易出錯的題有4、9、13、15、30、38、40等題，非選擇題容易丟分的題有第43和44題，主要原因是學(xué)生對第二章蛋白質(zhì)的脫水縮合、第二章的核酸的識別圖知識點(diǎn)掌握不夠好，導致容易失分。具體分析情況如下：

　　1、錯別字較多。如“典”液，雙縮“尿”，“銨”基酸，“鈦”鍵，核“甘”酸，脫水縮合寫(xiě)成“縮水”等等。

　　2、一部分學(xué)生對氨基酸的結構通式還不能掌握，不知對多肽如何劃分成幾個(gè)氨基酸，不會(huì )判讀多肽的結構式圖。這些問(wèn)題主要反映在第43題中。

　　3、部分學(xué)生還沒(méi)有掌握核苷酸的結構式圖，不清楚哪部分是五碳糖，哪部分是堿基，也不清楚DNA中有哪種堿基。雖然有些同學(xué)知道核苷酸的各部分結構，當把三部分合在一起組成核苷酸時(shí)，對其中五碳糖的種類(lèi)改變從而引起核苷酸的改變又反應不過(guò)來(lái)了。這主要從第44題中反映出來(lái)。

　　五、學(xué)習困難考得不好的原因

　　1.教材的原因

　　初中教材涉及的基礎知識，理論性不強，抽象性不高。與這相比，高中教材在深度、廣度上明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度 有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。 例如，蛋白質(zhì)的結構及相關(guān)數量計算”“核酸的分子結構” 等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來(lái)被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點(diǎn)知識。 2.教師的原因

　　由于生物課開(kāi)設課時(shí)少、內容多，造成教師側重向學(xué)生灌輸知識，趕進(jìn)度，幾乎不開(kāi)設實(shí)驗課，教師沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，造成在學(xué)習策略上多為機械式被動(dòng)學(xué)習；常識性介紹及選修部分很少講，造成知識缺陷；有的教師把教材過(guò)度拓展，對生物知識講得面面俱到，造成課堂欠活躍，這些反而限制了學(xué)生思維的`發(fā)展，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3.學(xué)生的原因

　　學(xué)生的學(xué)習目標不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的老習慣，過(guò)多地依賴(lài)教師，學(xué)習的自覺(jué)性、自主性較差；不遵循學(xué)習活動(dòng)的一般規律和方法，忽視學(xué)習過(guò)程的基本環(huán)節。如，預習、聽(tīng)課、復習、獨立作業(yè)、總結評估等。 關(guān)鍵的課堂，學(xué)生往往把握不住教材的重難點(diǎn)，理解不透徹。有的知識點(diǎn)印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長(cháng)此以往，導致其生物成績(jì)每況愈下，越來(lái)越對生物學(xué)習失去興趣。古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑�！边�有的學(xué)生抵御不住不良學(xué)習氛圍的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，造成生物成績(jì)下降。

　　六 、對教學(xué)的建議

　　1、加強基礎知識教學(xué)，重視對教材的閱讀思考，不放過(guò)一些旁欄資料和一些經(jīng)典實(shí)驗案例。

　　2、對相近知識點(diǎn)加強辨析，可通過(guò)列表比較的方法加以比較，教師著(zhù)重指出辨析要點(diǎn)。3、加強實(shí)驗的教學(xué)，在現有的條件下，多做演示實(shí)驗，或用畫(huà)圖的方法幫助學(xué)生認識實(shí)驗的過(guò)程。

　　七、考試后的反思

　　1．學(xué)生由于剛升入高中，對高中的學(xué)習生活還需要有一個(gè)適應階段，在學(xué)習方法上還需要做一些調整。

　　2．學(xué)生對知識的理解還大部分停留在基本概念和理論的理解，沒(méi)能更進(jìn)一步擴展開(kāi)。 3．學(xué)生的基礎差，今后在教學(xué)的過(guò)程中應將基礎知識講明講透。 4．注意引導學(xué)生邊學(xué)邊復習。

　　5．要強化學(xué)生自覺(jué)做練習的意識，生物是理科，離不開(kāi)一定的習題量。

　　高一生物備課組

高一月考總結9

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……

　　當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬(wàn)分。

　　還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的`無(wú)知！“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現在的責任只能推回自己身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。

　　我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的錯誤。

　　從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去。

　　如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力；機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試！

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