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高一月考總結精選19篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的高一月考總結精選19篇，歡迎大家分享。
高一月考總結 1
新高一月考結束，看到不少學(xué)生數學(xué)成績(jì)出現了嚴重的滑坡。其中也包括中考的數學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成績(jì)十分的不理想，高中數學(xué)太難了!最近走訪(fǎng)了一些數學(xué)行家，他們認為造成這樣的原因，主要是初中數學(xué)和高中數學(xué)存在著(zhù)巨大的差異，而部分學(xué)生又沒(méi)有為此做好充分的準備，從而導致初高中的銜接不好。那么，初高中的數學(xué)究竟存在著(zhù)怎樣的差異呢?
首先是知識內容的差異。初中數學(xué)知識少、難度低。高中數學(xué)知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開(kāi)始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些初中數學(xué)基礎很好的學(xué)生也難以適應。
其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類(lèi)型，不需要獨立思考和對規律進(jìn)行歸納總結，一般都可以取得好成績(jì);高中數學(xué)學(xué)習要求勤于思考，善于歸納總結規律，注意應用，掌握數學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，提倡自主學(xué)習和研究性學(xué)習。養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，才會(huì )使自己的學(xué)習感到有序而輕松。
第三是教法上的差異。初中數學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數學(xué)教學(xué)教材內涵豐富，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復強調來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設導、設問(wèn)、設陷、設變，啟發(fā)引導，開(kāi)拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養。 第四是思維要求的差異。初中數學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數學(xué)思想、數學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問(wèn)題，在創(chuàng )新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數學(xué)學(xué)習中，將會(huì )大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。
因為他們做的題多。我們不是常說(shuō)見(jiàn)多識廣嘛!
我說(shuō)一下我的方法：
1 上課能分清老師講課的.重點(diǎn).有選擇的聽(tīng)講.這樣可提高效率.
2 除了能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)還能主動(dòng)找些練習來(lái)做,而且做完任何一道題后能,在檢查一下.同時(shí)看看到底題目考了那些知識點(diǎn).
3 有做筆記的習慣.把不會(huì )的和作錯的題目或是好的方法記下來(lái),平時(shí)多看看. 4 從做過(guò)的題目總結中總結方法,歸結題型.
5 不會(huì )的問(wèn)題要多請教老師.可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法
6 做題要快，不然高考時(shí)是做不完的。而且要提高準確率。在一場(chǎng)考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。
7 做題要嚴謹。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說(shuō)也就一兩分。但一張試卷和起來(lái)就十幾分了。
8 打好基礎。不要因為題簡(jiǎn)單就不去做，往往越簡(jiǎn)單的題越愛(ài)丟分。很多題都是從課本例題演化來(lái)的。
9 重視選擇和填空。做時(shí)要快、準。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會(huì )的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。
10 考試時(shí)合理分配時(shí)間，爭取能做完。選擇題30~35分鐘 填空10分鐘 簡(jiǎn)答題
75~80分鐘。做大題時(shí)平均一分鐘使得不了一分的�？�140甚至是150的關(guān)鍵是對速度和和準確率的把握和調節。
11 想考很高的分數就要精益求精。答題中不能出現。邏輯與推理上的漏洞。 數學(xué)輔導書(shū)是必須要有的。課本上講的那點(diǎn)知識是不夠用的。高一的最好還是買(mǎi)些基礎知識講解詳細和例題比較多的輔導書(shū)好
一、輔導書(shū)對概念的理解非常準確。
講了怎樣把概念理解。分幾個(gè)層次。因該注意什么。
二、輔導書(shū)知識的歸納尤其是很多規律。
教材全解上有很多基礎知識的歸納。很多規律課本上是沒(méi)有的，老師也沒(méi)講到的。而習題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯誤中學(xué)習會(huì )的。
三、輔導書(shū)上對幾乎所有的公式定理都給于了證明。
要想真學(xué)好就要會(huì )證明所有定理和公式。有人認為證明方法考試又不考學(xué)什么��！錯！不是不考。很多做題的過(guò)程就是再現了證明方法。也能加深對公式定理的理解。
四、經(jīng)典例題對于題型給予了歸納。
例題教會(huì )了我們怎么去做題。給我們提供了很多好的方法。一開(kāi)始就要學(xué)他的這種方法。也教我們怎樣去寫(xiě)一個(gè)題。使做題步驟規范化。雖然歸納的不是太好�？梢栽诖嘶A上自己歸納。這使得數學(xué)系統化。能從整體上把握數學(xué)。
五、有課本習題答案
可以檢驗做的題對不對。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習題也要好好做一下。
實(shí)在是不會(huì )做題的話(huà)要學(xué)著(zhù)看例題
我認為要這么看例題：
1、先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題
2、看之前要自己動(dòng)手先做一下。千萬(wàn)不要只是動(dòng)眼看看，要真做。不會(huì )做時(shí)再看答案的解法。
3、要把自己的做法和答案對比一下，看看是哪里出的問(wèn)題，然后把該知識點(diǎn)學(xué)會(huì )。
4、看明白后。做一下后面的變式訓練和找一下同類(lèi)
高一月考總結 2
本次考試共有423位同學(xué)參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22。八班及格人數42人，十二班及格人數13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%。八班80分以上2人。
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒(méi)有順利地實(shí)現從初中到高中的過(guò)渡，學(xué)習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；解題時(shí)亂套公式；在以后的教學(xué)中，我會(huì )加強著(zhù)重強調概念的理解。
2、填空和實(shí)驗題做得不理想
實(shí)驗題中一道是根據紙帶分析運動(dòng)性質(zhì)并求速度，本題得分率較低。今后我們的實(shí)驗課教學(xué)要講效率，培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，講清實(shí)驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個(gè)實(shí)驗課堂過(guò)關(guān)，提高實(shí)驗能力。
3、解題不夠規范
計算題，解答時(shí)沒(méi)有寫(xiě)出必要公式和文字說(shuō)明，有的學(xué)生甚至連"解"字都沒(méi)寫(xiě)。我們今后教學(xué)中解題規范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。另外要著(zhù)重強調解題過(guò)程的分析。
通過(guò)這次考試，我要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強備
課，深入研究高中物理課程標準；開(kāi)好物理研究活動(dòng)課"，課后認真評課；編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習；注重落實(shí)，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。
以上是我在這次月考總結出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的'東西。以后我會(huì )向有經(jīng)驗的老教師多學(xué)習、多交流，多研究教材。提高自身教學(xué)水平，讓自己快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高中教師。并積極尋找優(yōu)秀的教育資源為我們的教學(xué)服務(wù)。使我們的教學(xué)取得更好的成績(jì)。
高一月考總結 3
3月x日上午，我校開(kāi)展了低年級、高年級語(yǔ)文、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，主題是“在課堂教學(xué)中如何培養低年級學(xué)生的良好學(xué)習習慣和在高年級中如何提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂上，尚雪嬌老師又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“感知—品位—想象—自學(xué)”四步學(xué)文，由淺入深來(lái)理解文章主要內容，教學(xué)活動(dòng)的設計體現出注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，注重觀(guān)察的方法的指導，尤其是在學(xué)生了解了文章的內容之后，安排了一項培養學(xué)生想象力思維的訓練。這樣就把培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維同語(yǔ)言文字的訓練結合起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，增強了語(yǔ)文課的`趣味。下午全體語(yǔ)文科組成員集中辦公室進(jìn)行評課，交流方法和體會(huì )。堅持上這樣的教研活動(dòng)課，格小的語(yǔ)文科組明天一定會(huì )更好！
一 、值得探討的地方：
但是通過(guò)此次活動(dòng)，我們也發(fā)現了許多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，
1、不敢放手、不習慣放手。雖然“以學(xué)生活動(dòng)為主、講練結合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個(gè)不足，但實(shí)際教學(xué)中還是放不開(kāi)，生怕學(xué)生不懂，講的意識時(shí)刻在蠢蠢欲動(dòng)。
2、教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。知識面不寬，專(zhuān)業(yè)知識的深度不夠，課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實(shí)。
3、還要注重學(xué)習習慣培養。
二、幾點(diǎn)要求：
1會(huì )后每位聽(tīng)課的教師都要根據所聽(tīng)的課寫(xiě)一篇實(shí)際的心得體會(huì ),
2、每位做課的教師上交自己本節教學(xué)設計和教學(xué)反思,教案、說(shuō)課。
高一月考總結 4
每到這個(gè)時(shí)候，都會(huì )有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績(jì)感到不安，對未來(lái)的學(xué)習感到不安。有的科目的成績(jì)還說(shuō)得過(guò)去，但我不滿(mǎn)足于此。有些科目真的說(shuō)不過(guò)去，通過(guò)這次考試，我還是有一定的收獲的。
第一個(gè)就是我發(fā)現了在做題速度上的問(wèn)題。從一開(kāi)始，我沒(méi)懷疑過(guò)我的`做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問(wèn)題，仔細想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線(xiàn)過(guò)長(cháng)了。拿物理來(lái)說(shuō)，我的邏輯能力不是特別好，思考問(wèn)題不全面，反應不夠快，平時(shí)做題練習時(shí)思考的時(shí)間就會(huì )很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數量上卻一直沒(méi)有提高。我平時(shí)并沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，考試時(shí)時(shí)間一緊，大腦一片空白，做題毫無(wú)思路，更別說(shuō)什么答對了。在這個(gè)問(wèn)題上，我認為需要平時(shí)自習課上多多提高自己寫(xiě)作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見(jiàn)題就有思路，就要在吸收了課堂內容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會(huì )堅持做下去，數、理、化、生，每天都要有記錄。
第二個(gè)就是缺少總結積累。在語(yǔ)文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識，作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的，臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語(yǔ)文基礎鞏固。
第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問(wèn)題。從小學(xué)開(kāi)始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛(ài)緊張，直到現在，甚至在考試前幾天偶爾就會(huì )有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來(lái)就讓我難以承受，我不想有這種感覺(jué)，歸根結底，我認為是知識不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說(shuō)考場(chǎng)上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話(huà)說(shuō)回來(lái)，我為什么每次都考不好？我覺(jué)得正如老師所說(shuō)，一次考好了，你不去思考為什么會(huì )考好，到底是哪個(gè)環(huán)節起作用了。一次沒(méi)考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問(wèn)題。無(wú)疑這種“不管不問(wèn)”的行為對下一階段的學(xué)習是有弊無(wú)利的。如果心里總想著(zhù)自己這次又會(huì )考不好，考不好后結果又會(huì )如何，這樣的話(huà)在復習階段你就落后于別人一步了，所以我會(huì )盡量克制自己不去想那些沒(méi)用的東西。
我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復的方法來(lái)加深記憶、積累經(jīng)驗，笨鳥(niǎo)先飛早入林，正是這個(gè)道理。從多次測試的結果來(lái)看，我的成績(jì)都不是很理想，我認為自己就是不會(huì )學(xué)習，不會(huì )安排時(shí)間，可能這節課后做數學(xué)題比較好，我卻拿了物理來(lái)做。很多時(shí)候是在做無(wú)用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會(huì )合理安排我的時(shí)間，在合適的時(shí)間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭取今后取得好的成績(jì)。
高一月考總結 5
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，總算了解了高中緊張而又充實(shí)的生活。于我來(lái)說(shuō)就多加了一項，適應晚自習。
學(xué)習方面，我尚不敢松懈。一中人才濟濟，匯聚了全武清的人才，稍一落后，便已是百名之后。雖然我是按學(xué)校各項要求去做的，但僅僅是這樣是不夠的。所有人都是按各項要求去做的.，但程度不一樣，也就決定了各人學(xué)習水平的高低。
1次月考雖不算什么，卻暴露出我的大問(wèn)題心浮氣躁。內心不平靜，上課時(shí)，自習時(shí)，一個(gè)晃神，一個(gè)知識點(diǎn)便已過(guò)去了。
上高中頓感時(shí)間緊促，每日疲于奔波，晚上改在食堂吃，才稍加改善。晚自習上，3節課，總是在放學(xué)前剛好把作業(yè)寫(xiě)完，而我想預復習的愿望總不得實(shí)現。我不敢帶回家完成，一旦如此，第二天的前兩節課我就會(huì )疲倦不堪，影響上課的效率。只有加緊做完作業(yè)才是良策�？杉泳o做完作業(yè)則依靠上課的吸收率，所以說(shuō)學(xué)習是一環(huán)扣一環(huán)的。預習上課復習做作業(yè)預習，這樣循環(huán)往復下去。魯迅先生說(shuō)過(guò)：時(shí)間像海綿，擠一擠還是有的。我只能提起十二分的精神才可以做到。況且還要做輔導書(shū)，寫(xiě)改錯本，這些我不希望卻不得不被作業(yè)擠了開(kāi)來(lái)。
對于向老師提問(wèn)，我還是算挺積極的。我對于物理和地理兩科我尤不明白的地方，就先自己看，若還是不明白就在自習
習課上問(wèn)老師，理思路。
一個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，我了解但還不適應高中生活，學(xué)到了許多。但最有用的還是韓老師不經(jīng)意間對人生的某些思索�；蛟S由于韓老師政治老師的原因，她所說(shuō)的話(huà)都很有哲理，令我們受益匪淺。
一個(gè)月我重視時(shí)間，提高效率。有的人從初中就做到了。而于我卻是極重要又困難的事。
再有一個(gè)多月就是期中考試，我要吸取這次經(jīng)驗，爭取進(jìn)步。
高一月考總結 6
月考成績(jì)出來(lái)了，我考的不理想。
我語(yǔ)文110分，數學(xué)只有102.5分，英語(yǔ)只有83分。這三科都沒(méi)有達到我自己的分數。我自己的分數是95分加10分，也就是105分。語(yǔ)文達標，但是數學(xué)和英語(yǔ)考的不好。
我分析了一下：數學(xué)粗心。舉個(gè)例子，在展開(kāi)題的第一個(gè)問(wèn)題里，我算出來(lái)的數字是100.5，但是我寫(xiě)出來(lái)的是160.6。你認為我粗心嗎？另一個(gè)問(wèn)題是第二個(gè)大問(wèn)題的第四個(gè)小問(wèn)題的第一個(gè)問(wèn)題：“底是60，高是85”，算出來(lái)的數字應該是5010，但我寫(xiě)的是1010；這些題算錯的.時(shí)候只扣了10分，說(shuō)明我粗心，考完之后沒(méi)仔細檢查，更別說(shuō)扣了17.5分，都是粗心造成的。再加20分，四大題，每題分數不一樣。我在我能做的問(wèn)題上犯了一個(gè)錯誤。你以為我是什么？比如有個(gè)問(wèn)題：420-63 42-370很簡(jiǎn)單，數字一定是4200，但我寫(xiě)的是8400；另一個(gè)問(wèn)題是(如圖):BCEF是平行四邊形，ABC是直角三角形，BC長(cháng)8厘米，AC長(cháng)9厘米，陰影部分的面積比三角形ADH的面積大4平方厘米。計算HC的長(cháng)度。也很簡(jiǎn)單，連四年級的學(xué)生都能做到，但是我犯了一個(gè)錯誤。
胡老師有個(gè)分析說(shuō)：豎算，豎式寫(xiě)了，橫答沒(méi)寫(xiě)。就像每天施肥、澆水、播種一塊地；秋天，當果實(shí)生長(cháng)時(shí)，你不接受它。即使最好的水果長(cháng)在那里，也已經(jīng)很飽了。再長(cháng)就越來(lái)越爛了。也就是說(shuō)，你每天施肥、澆水、播種，但最后還是會(huì )收到糧倉里的金果，這樣冬天就不怕餓了。不接受就不會(huì )餓死。另一方面，就像你提了一個(gè)問(wèn)題卻沒(méi)有寫(xiě)答案，是同一個(gè)原因嗎？現在想想老師說(shuō)的很有道理，我要牢記在心！
今天中午，我把試卷拿回家給媽媽看。當時(shí)我媽沒(méi)打我，對我說(shuō)：“你怎么期中考試的？我不明白你為什么英語(yǔ)沒(méi)有達到平均分。你的數學(xué)和英語(yǔ)怎么了？如果你想找原因和好，我不會(huì )說(shuō)你語(yǔ)文考試及格了。我低著(zhù)頭低聲回答：數學(xué)是粗心造成的，沒(méi)有檢查；英語(yǔ)是因為沒(méi)有抓住重點(diǎn)造成的。她又對我說(shuō)：下次考試繼續努力，考出你理想的分數。別讓我再看到這個(gè)分數。我說(shuō)：“我明白了。下一次，我會(huì )繼續努力，取得理想的成績(jì)。".我一邊說(shuō)，一邊上樓。剛爬上第二步的時(shí)候，我媽又說(shuō)了句：我知道你很努力，但是我覺(jué)得你下次一定會(huì )更努力，一定會(huì )得到理想的結果。我說(shuō)：好的，我會(huì )的。下次我會(huì )繼續努力，取得理想的結果。
下午上學(xué)的時(shí)候，走在路上，媽媽問(wèn)我：你們班的數學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)都是誰(shuí)考的？我說(shuō)：張家瑞，他三門(mén)加起來(lái)被扣了3.5分；全年呢？我說(shuō)：也應該是張家瑞。我媽說(shuō)：那你應該從張家瑞開(kāi)始好好學(xué)習！下課后，我經(jīng)常和他交流，看看他的學(xué)習方法和態(tài)度。我說(shuō)：知道了。
因此，我必須向張家瑞尋求建議和經(jīng)驗。我相信我下次考試會(huì )取得好成績(jì)
高一月考總結 7
一、成績(jì)方面：
我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jì)從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均分0.61分;四班成績(jì)和二班相比稍差，這大概和班級調整有關(guān)，班內一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應;一班成績(jì)最不理想，相當一部分學(xué)生考試不及格。
二、存在問(wèn)題：
從這次月考中，我發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多;有些學(xué)生不會(huì )做筆答題，特別是不會(huì )運用文學(xué)術(shù)語(yǔ);有些學(xué)生作文字數不夠;有些學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做筆記，卷面不整潔等等。
三、具體應對措施：
面對這種種問(wèn)題，我該如何去應對?我知道養成良好的學(xué)習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。
基于這種現象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整授課進(jìn)度。課堂內巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學(xué)習興趣!
下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，而且使他們愿學(xué)語(yǔ)文?我想采用鼓勵法：當看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P;當看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵;當發(fā)現學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚……
我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫(xiě)粉筆字的`時(shí)間消耗，多增加課堂練習。語(yǔ)文成績(jì)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：
1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時(shí)也達到了記憶的目的。
2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。
3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應當今高考。
我要用老師的“勤”來(lái)彌補學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高!
高一月考總結 8
1、學(xué)生基礎比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節課課前課后我都會(huì )布置學(xué)生去做基礎知識題，但看來(lái)成效不高。
2、審題不夠仔細，答題不夠規范，這是學(xué)生們的通病。在語(yǔ)言運用題中，一道對對聯(lián)的題目，相當于是送分題，還是有學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)�，F代文閱讀題回答沒(méi)有全面概括文章中具體內容，導致失分較多。
3、這次作文是半命題，看似好寫(xiě)實(shí)際上卻不是那么好寫(xiě)，所以?xún)蓚�(gè)班都有沒(méi)寫(xiě)完作文的寫(xiě)上。從他們的周記、小作文來(lái)看，部分學(xué)生的表達相信還是存在很大問(wèn)題，許多語(yǔ)病，表達不流暢。另外寫(xiě)文章之前，許多學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)大致計劃，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，字數不夠，再湊個(gè)事例，文章沒(méi)有章法。
總結完學(xué)生的原因，再來(lái)反思下我自己，希望各位老師能多多指教。
1、本身的經(jīng)驗不足
這是我畢業(yè)以來(lái)第一次這么正式的帶兩個(gè)班，還是高中，可以說(shuō)激動(dòng)之余更多的便是無(wú)知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的結果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來(lái)的，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實(shí)，這個(gè)問(wèn)題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。
2、不相信學(xué)生的學(xué)習自主性和太過(guò)相信學(xué)生的學(xué)習自主性
段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應該掌握的知識，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實(shí)詞虛詞，我利用了兩節課的時(shí)間給學(xué)生們勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)字詞，反復強調這些全是重點(diǎn)…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒(méi)有了積極性。
有時(shí)人會(huì )被某些表面的假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們早上都在教室里背書(shū)，氛圍是很好，但你仔細觀(guān)察的話(huà)會(huì )發(fā)現有一大部分同學(xué)一早上只盯著(zhù)幾行字看，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進(jìn)早餐也不一定;二、一些同學(xué)平時(shí)表現極好，思路清晰，反應靈敏，可以稱(chēng)為班里的`尖子生，老師對其格外放心，就在老師放心的同時(shí)他們已經(jīng)尋思著(zhù)怎樣偷工減料應付學(xué)習了。如果不能及早發(fā)現并采取恰當措施，最后的結果只有一個(gè)：全軍覆沒(méi)。
這兩個(gè)問(wèn)題都是我要注意的。
3、認識的偏差
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對學(xué)生這方面的點(diǎn)撥還很不夠到位,。
例如作文方面，我要求學(xué)生積累素材，按照每次訓練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些措施由于沒(méi)有細化要求和跟進(jìn)，最后效果不太明顯，尤其我帶的兩個(gè)班基礎又比較差。所以說(shuō)好的策略不等于執行力，有時(shí)候堅決執行策略比策略
本身更重要。
鑒于以上問(wèn)題，以后需要改進(jìn)的地方還有很多，我想一定會(huì )越來(lái)越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先要夯實(shí)基礎，好好利用書(shū)本、《學(xué)法大視野》，讀書(shū)一定要帶筆，防止讀書(shū)不過(guò)腦子，也劃出不識的字詞成語(yǔ)，便于復習有材料有重點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的練習中，強調答題規范，幫助學(xué)生養成良好答題習慣。作文訓練從基礎抓起，立中心，打腹稿，寫(xiě)流暢的話(huà)。
另外，對學(xué)生要求要更嚴格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習是自己的事情，聽(tīng)不懂的就要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂。
高一月考總結 9
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了。通過(guò)這一個(gè)月的高中生活學(xué)習，我也有了很多想法。首先，在生活中，我第一次住在校園里，我不習慣。直到現在，我還是很想家�？赡苁歉改冈�(jīng)照顧過(guò)我，讓我馬上獨立生活。我真的很不舒服。每次想家，我都告訴自己，過(guò)幾天就可以回家了。另外，從初中到高中，很多地方都變了，差別很大。比如留下來(lái)，在食堂吃飯，照顧好一切。我真的不能一下子接受這么大的改變。但是，我知道，我既然來(lái)了高中，就應該遵守這里的要求，嚴格按照學(xué)校的規定辦事，經(jīng)學(xué)校許可的事情，不經(jīng)學(xué)校許可的事情，這是我在學(xué)習的路上必須要經(jīng)歷的事情，因為到了高中，我不可能像初中那樣什么都依賴(lài)父母。他們中的許多人必須學(xué)會(huì )自己做這件事。所以，即使想家，也要盡可能學(xué)會(huì )去做，時(shí)間長(cháng)了也能做好。
第二點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)是學(xué)習。到了高中，我的主要目的是學(xué)習。如果我不學(xué)習，高中的一切都沒(méi)有意義。但是，適應了初中，突然進(jìn)入了高中。由于各種原因，我會(huì )不那么積極響應。比如這里競爭更激烈，學(xué)習更激烈，學(xué)習的科目更多。都需要我去接受，但我明白我來(lái)這里的主要目的是為了學(xué)習，為了將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。所以，即使變化很大，我不適應，我也會(huì )努力去適應，慢慢接受，努力學(xué)習。雖然我的月考成績(jì)并不理想，但我會(huì )找到自己的原因，然后努力改正自己的缺點(diǎn)，彌補自己的不足。因為之前沒(méi)有真正的努力，沒(méi)有做到最好，可能現在還處于一種松懈的狀態(tài)，但是通過(guò)這個(gè)小小的.月考，我明白我不能再放松了，我要努力，我要盡快把自己放到高中的狀態(tài)，我要盡快適應，無(wú)論是在學(xué)習上還是生活上，因為只有這樣，我才能靜下心來(lái)學(xué)習，才能進(jìn)步。
其實(shí)我一直都是一個(gè)外向的女生，但是平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)和別人接觸，所以從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)和老師溝通過(guò)，在學(xué)習中，日程安排不合理，導致學(xué)習效率低下，所以這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，我必須糾正這個(gè)缺點(diǎn)。為了自己的進(jìn)步，我努力改變目前的不利局面，我知道在學(xué)校里，我必須和老師同學(xué)和睦相處，因為我們都生活在同一個(gè)環(huán)境里，就像我的另一個(gè)家一樣。只有我的家庭和睦，我們才能進(jìn)步。
這個(gè)月，我的想法可能不止這些，但無(wú)論如何，我會(huì )盡快適應高中生活，反思自己，改正自己的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
高一月考總結 10
對于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生多批評、少表?yè)P。
2、對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習政治的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好政治的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料。不喜歡課前預習和課后復習。不會(huì )總結消化知識。對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的`學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。ǘ┛炭嚆@研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ┘訌娊處熥陨淼姆此�。增加自己課堂的魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模┬湃螌W(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習知識和技能，有能力
調整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì )有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴(lài)和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動(dòng)，從而實(shí)現教師的期望。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生基礎知識的訓練，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓練。
高一月考總結 11
20xx年11月初高一年部組織的的期中考試，此次成績(jì)從橫向和縱向上看都說(shuō)明了很多問(wèn)題，下面我針對此次考試成績(jì)做如下總結分析：
一、班級基本情況.。
在籍54人，藝術(shù)生4人。500分以上4人，400分以上的10人，人300分以下的有18人，期中有一人200分以下。最高分570，班級有4名同學(xué)進(jìn)學(xué)年前十名，這點(diǎn)還是很值得肯定的。
拋開(kāi)名次不說(shuō)，從各科成績(jì)上看還是存在許多問(wèn)題的。首先是成績(jì)排在前面的學(xué)生存在不同學(xué)科不同程度的偏科現象；其次是成績(jì)斷檔現象很明顯，第一名和第二名總分相差近50分，463分下一名分數竟是423分，這樣的現象不利于班級成績(jì)的共同提高；300分至400分學(xué)生居多，學(xué)生缺乏競爭精神，大部分安于現狀，僅僅是把作業(yè)完成，常此以往，成績(jì)不進(jìn)則退。
二、各科成績(jì)總結分析。
語(yǔ)文：作文極差，甚至寫(xiě)小學(xué)生寫(xiě)的流水文和白話(huà)文的人數都是很多的。語(yǔ)文基礎知識除了能背點(diǎn)古詩(shī)外，幾乎沒(méi)有什么語(yǔ)文素質(zhì)與能力。并且有學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都一樣的錯誤想法。
數學(xué)：此次班級數學(xué)雖然最高分時(shí)115，三個(gè)及格的，可是大部分學(xué)生基礎極差，成績(jì)極低，對數學(xué)放棄。一少部分不放棄的學(xué)生底子薄，計算能力差，思維不靈活，學(xué)習熱情不高，成績(jì)不好，平均分才32左右。
俄語(yǔ)：從平均分和幾個(gè)文科平行班上看，成績(jì)還是可以的，可是從第一次俄語(yǔ)月考成上看，成績(jì)是下降的，對于這樣的全新的學(xué)科來(lái)說(shuō)，成績(jì)下降說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習俄語(yǔ)的熱情在降低，不能很好地堅持，學(xué)習語(yǔ)言類(lèi)需要學(xué)生長(cháng)期的.堅持不懈。
史地政：上課不會(huì )聽(tīng)課，只聽(tīng)不背。學(xué)習自覺(jué)性差課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。課后大部分學(xué)生學(xué)習不夠，較懶惰，需要記憶的基礎知識掌握不好。學(xué)生理解能力差，死記硬背，背得慢，忘得快。尤其是地理既需要較強的背的功夫，還需要些理解能力，隨著(zhù)知識的寬度和深度上看，有些學(xué)生成績(jì)既上次來(lái)看是下降的。
三、今后的教學(xué)計劃：
1、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度，建立高效率的學(xué)習方法，提高學(xué)習興趣，施加學(xué)習壓力以變成學(xué)習動(dòng)力。做好學(xué)生的思想工作闡明高考的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂(yōu)患意識從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績(jì)，多了解學(xué)生的表現，多督促學(xué)生完成當天的各科作業(yè)。一如既往抓學(xué)風(fēng)，做到勤說(shuō)、勤問(wèn)、勤做加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習。加強班級管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
4、做好后進(jìn)生的轉化工作。搞好補差工作，內容從基礎抓起，持之以恒，貴在堅持。不歧視，不放棄差生。多鼓勵下游生，努力使兩極分化最小化。同時(shí)關(guān)注班級的優(yōu)等生，讓他們保持穩定，讓他們的成績(jì)穩中有進(jìn)。
5、鼓勵學(xué)生多積累，多訓練基礎題，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生獨立思考能力和自主學(xué)習的能力。
6、與各科任課老師要同協(xié)作，關(guān)注優(yōu)生，共抓差生，多與家長(cháng)溝通，多方努力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
7、加強學(xué)生小組團結協(xié)作力量，讓小組成員做到自學(xué)、合作、探究學(xué)習、增強學(xué)生團結協(xié)作意識，提高班級的學(xué)習氛圍，左后做到對知識的學(xué)習能夠自己理解貫通，而不是通過(guò)教師的強化講解，強調及時(shí)復習的重要性。
最后，我認為每個(gè)同學(xué)都是有潛力的，不放棄任何學(xué)生，做到學(xué)習上一個(gè)都不能少，有我們各科教師的正確引導和常抓不懈，相信有付出就會(huì )有收獲！
高一月考總結 12
親愛(ài)的同學(xué)，各位老師、領(lǐng)導：
我很榮幸做為老師代表發(fā)言！
首先我想告訴你們，你們每一個(gè)人都很棒，你們每個(gè)人都可以成為很優(yōu)秀的人。請你們相信你們是肩負歷史使命的人，所以你們一定要努力、務(wù)必要拼搏，向陋習告別，向文明致敬!我們可以進(jìn)步很慢，但要保證每天都在前進(jìn)；我們可以犯錯，但要學(xué)會(huì )在犯錯后去汲取教訓，去爭做一個(gè)追求進(jìn)步的人！
總有一種感動(dòng)讓人怦然心動(dòng)，總有一種情感秒殺無(wú)堅不摧！從高一開(kāi)學(xué)到現在我對你們中的部分學(xué)生有過(guò)憤怒、生氣，但更多的是感動(dòng)和敬佩，因為有很多同學(xué)的一舉一行深深地讓我感動(dòng)過(guò)，誠實(shí)、勤勞、努力、拼搏、尊重在你們中的很多人身上得到體現。我想說(shuō)：高中三年是拼搏的歲月，是改變命運的兮水嶺，天道酬勤，只要你努力就一定會(huì )有回報。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。不管今天我們身在什么高度，只要踮起腳尖，就可以看到燦爛的`陽(yáng)光、只要一直努力拼搏成績(jì)就一定會(huì )進(jìn)步，華麗的跌倒勝過(guò)無(wú)所謂的徘徊，不管這次考試是好還是不好，請你們不要喪失前進(jìn)的勇氣，因為倒下就是懦夫，放棄就是軟弱。
針對英語(yǔ)學(xué)習我給大家提幾點(diǎn)方法與建議：
1：抓基礎單詞，從黑體字單詞開(kāi)始，黑體字沒(méi)有掌握一個(gè)都不要看斜體字，每天用心去背單詞，有的同學(xué)說(shuō):“老師單詞記完就忘�！蔽蚁胝f(shuō)你們離成功很近很近，在多記一遍說(shuō)不定你就可以完全掌握這個(gè)單詞。
2：和用好參考書(shū)讓你們背課文難度太大，你們可以吃透參考書(shū)認真研究書(shū)上的短語(yǔ)與句型！因為大家可以發(fā)現試卷的內容在參考書(shū)上都可以找到對應的考點(diǎn)，多劃多背你就一定可以掌握。
3：買(mǎi)一本高考必備，老師不可能講所有的內容，遇到不認識的單詞與短語(yǔ)，用高考必備去解決，上面的圖片清晰辨析、明了。10幾塊錢(qián)不多，但卻可能改變你一生的命運。
最后我想用我們高一一位老師的話(huà)結束我的這次月考發(fā)言：
同學(xué)們我們丟失了昨天不要緊，因為我們還有明天！丟失了今天金錢(qián)更無(wú)所謂，但前往別丟失了夢(mèng)想和前進(jìn)的勇氣。希望你們的每個(gè)人都去超越自己，展翅高飛!
謝謝大家！
高一月考總結 13
高中第一次月考的成績(jì)出來(lái)了，我考得十分不近人意。
一個(gè)人呆呆的走在回家的路上，心里老想著(zhù)回家如何向父母交待，面對他們那張蒼老的面容，布滿(mǎn)老繭的雙手，我無(wú)言以對，這才是真正感受到了競爭的殘酷，這才感受到了高中生活的艱巨，這才知道什么叫“山外有山，人外有人�！�
微風(fēng)在腳下亂竄，我感覺(jué)渾身涼涼的，不禁打了一個(gè)冷顫，靜靜地托著(zhù)那張千斤重的成績(jì)表，我的確良心碎了，淚水在臉上洋洋灑灑的流瀉，不知是后悔，還是委屈，還是無(wú)地自容，狂奔著(zhù)向前沖去，手中的成績(jì)表已被我深深的捏成一團，它似一個(gè)可怕的魔鬼，始終糾纏著(zhù)我形影不離。我被嚇得淚如泉涌，腳下像踩著(zhù)風(fēng)似的狂亂。上課時(shí)的情景一幕幕的閃現在我的眼前。
也許是初中基礎較好的緣故，也許是剛進(jìn)高中時(shí)沒(méi)有什么過(guò)大壓力的緣故，在這短短的.一個(gè)月里，我對自己的要求降低了許多，上課時(shí)常常不認真聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，有時(shí)還和同桌在下面嬉笑，以至于對老師講的內容弄了個(gè)一知半解，到課外做練習時(shí)，常常左顧右盼，抄襲別人的答案，卻未曾想去把它弄懂，只是一味的完成差事。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，吹干了我所有的眼淚，一切的傷痛都是我自己一手造成的，我應該自食其果，沒(méi)有什么可哭的，眼淚應該流得有價(jià)值，無(wú)病呻吟固然不好。
別了！眼淚！
經(jīng)過(guò)這次的沉痛教訓，我打算取長(cháng)補短，化眼淚為力量，化壓力為動(dòng)力，再接再厲，爭取下一次考試交出一份滿(mǎn)意的答卷，讓父母蒼老的面容上也平添幾分青春的色彩，增加幾絲燦爛的笑容。
首先，要發(fā)展自己較好的科目，加大對自己的訓練難度，對任何一個(gè)細小的內容都不放過(guò)，力求做到百問(wèn)百通，爭取下一次月考名列前茅，對于那些弱科，例如政治、物理等，除了上課聚精會(huì )神聽(tīng)講外，課外也應加強練習，熟能生巧，不懂的問(wèn)題立刻請教。
其次，當自己有所放松時(shí)，時(shí)時(shí)提醒自己，別人也在一邊偷偷地努力，后面的追兵無(wú)限……不知不覺(jué)就有了一股奮進(jìn)的力量，不忘月考的教訓，不忘那場(chǎng)后悔的淚水。
再次，要有堅持不懈的精神，每天15分鐘之內吃完早飯，然后自覺(jué)記10個(gè)左右的單詞，看一篇美文等。持之以恒，相信必定會(huì )有成效。
……
告別眼淚，我將以新的面貌面對自我，做一個(gè)敢于抗爭、敢于刻苦的新高中生形象，風(fēng)風(fēng)雨雨的走過(guò)人生的關(guān)鍵三年。
高一月考總結 14
高一本次月考的考查范圍是必修一第一專(zhuān)題和第二專(zhuān)題的知識，也涉及到第三專(zhuān)題的一些知識。對于這次月考，我感慨頗多�，F把本次月考情況分析如下：
一、成績(jì)方面：
我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jì)從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均xx分。四班成績(jì)和二班相比稍差，這大概和班級調整有關(guān)，班內一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應。一班成績(jì)最不理想，相當一部分學(xué)生考試不及格。
二、存在問(wèn)題：
從這次月考中，我發(fā)現學(xué)生中存在的`問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多。有些學(xué)生不會(huì )做筆答題，特別是不會(huì )運用文學(xué)術(shù)語(yǔ)。有些學(xué)生作文字數不夠。有些學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做筆記，卷面不整潔等等。
三、具體應對措施：
面對這種種問(wèn)題，我該如何去應對？我知道養成良好的學(xué)習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。
基于這種現象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整授課進(jìn)度。課堂內巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學(xué)習興趣！ 下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，而且使他們愿學(xué)語(yǔ)文？我想采用鼓勵法：當看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P。當看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵。當發(fā)現學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚
我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫(xiě)粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習。語(yǔ)文成績(jì)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：
1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時(shí)也達到了記憶的目的。
2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。
3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應當今高考。 我要用老師的“勤”來(lái)彌補學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高！
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一朝一夕，光陰似箭。分科后的新學(xué)期開(kāi)始也有一個(gè)多月了，我們與新的集體和學(xué)習生活相遇相知。透過(guò)月考的檢驗，不知大家適應的如何?現在我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提前分科有利有弊，但我想利是遠遠大于弊的。既然我們已經(jīng)做出了自己的選擇，那就義無(wú)返顧的做出奔向前方。每個(gè)人都有自己的路，讓我們跟隨心中所想
當然，我選擇了文科。首先，文科和理科是不一樣的。文科需要具有的是發(fā)散的理解能力。自然，記憶是必不可少的，但學(xué)習文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎上理解、加工、合成，變?yōu)樽约旱某恋�。文科學(xué)習是潛移默化的，提高在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
下面我與大家分享三點(diǎn)：
第一是自習。有人說(shuō)，自習是效率的分水嶺。的確，或許我們的差距就在自習中拉開(kāi)。自習課是一天的總結和輸出，是完善的最后一環(huán);正如老師們所要求的，安靜與獨立思考是重中之重�；蛟S你在自習課不知作何，又或許面對一門(mén)門(mén)的作業(yè)措手不及，應接不暇。這時(shí)就需要合理的規劃，按自己的方式有序進(jìn)行�；蛴梢椎诫y，或由興趣的高低，學(xué)科強弱項的`分布，各科交叉學(xué)習……各種方式各有千秋，我們每個(gè)人都是不同的，都是獨特的自己。
第二是目標。關(guān)于目標的例子不計其數，有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的，目標有大有小。也許它普普通通“我這節課一定不睡覺(jué)”，或許志高達遠“我要成為一個(gè)XX的人”。又不得不回歸我們的月考，成績(jì)與名次，仔細審查是否完成了自己心中的目標?是否利于偉大的雄心壯志?有了一個(gè)明確的目標，或許是嶄新一頁(yè)的開(kāi)始。
最后是心態(tài)。我們總要看看自己的分數與排名，是幾家歡喜幾家愁。我們應關(guān)注的不止是成績(jì)表面，更應是其背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？己门c提高自然值得歡喜，而某重意義上說(shuō)有待提高的成績(jì)更是收獲。發(fā)現問(wèn)題，彌補錯誤，不斷完善，是終究登上舞臺的階石。
一點(diǎn)一滴，花開(kāi)花落。每個(gè)人的明天都多姿多彩，未來(lái)充滿(mǎn)絢爛繽紛。月考已過(guò)，希望大家在實(shí)現新目標的道路上，奮發(fā)向前!
高一月考總結 16
一、試卷結構
試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間70分鐘。題型分單項選擇題和非選擇題，其中單項選擇題40題，共60分，非選擇題4題，共40分。
二、考試內容
考試內容是生物必修1第1章和第二章，以基礎知識為主。其中第1章主要考查原核細胞與真核細胞的異同點(diǎn)，高倍顯微鏡的使用方法，生命系統的結構層次和細胞學(xué)說(shuō)的內容。第二章是考試的重點(diǎn)，占全卷的80%。第二章主要考查組成細胞的化學(xué)元素和化合物的知識，特別是6種化合物，其中著(zhù)重考查了蛋白質(zhì)、核酸的知識。
三、考試成績(jì)
高一年級共人，考試人數人，及格人數人，及格率%，平均分分，80分（優(yōu)秀）以上人，優(yōu)秀率 %。
各班成績(jì)統計：
四、實(shí)際考試學(xué)生答題情況分析
本次考試情況選擇題學(xué)生容易出錯的題有4、9、13、15、30、38、40等題，非選擇題容易丟分的題有第43和44題，主要原因是學(xué)生對第二章蛋白質(zhì)的脫水縮合、第二章的核酸的識別圖知識點(diǎn)掌握不夠好，導致容易失分。具體分析情況如下：
1、錯別字較多。如“典”液，雙縮“尿”，“銨”基酸，“鈦”鍵，核“甘”酸，脫水縮合寫(xiě)成“縮水”等等。
2、一部分學(xué)生對氨基酸的結構通式還不能掌握，不知對多肽如何劃分成幾個(gè)氨基酸，不會(huì )判讀多肽的結構式圖。這些問(wèn)題主要反映在第43題中。
3、部分學(xué)生還沒(méi)有掌握核苷酸的結構式圖，不清楚哪部分是五碳糖，哪部分是堿基，也不清楚DNA中有哪種堿基。雖然有些同學(xué)知道核苷酸的各部分結構，當把三部分合在一起組成核苷酸時(shí)，對其中五碳糖的種類(lèi)改變從而引起核苷酸的改變又反應不過(guò)來(lái)了。這主要從第44題中反映出來(lái)。
五、學(xué)習困難考得不好的原因
1.教材的原因
初中教材涉及的`基礎知識，理論性不強，抽象性不高。與這相比，高中教材在深度、廣度上明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度 有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。 例如，蛋白質(zhì)的結構及相關(guān)數量計算”“核酸的分子結構” 等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來(lái)被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點(diǎn)知識。 2.教師的原因
由于生物課開(kāi)設課時(shí)少、內容多，造成教師側重向學(xué)生灌輸知識，趕進(jìn)度，幾乎不開(kāi)設實(shí)驗課，教師沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，造成在學(xué)習策略上多為機械式被動(dòng)學(xué)習；常識性介紹及選修部分很少講，造成知識缺陷；有的教師把教材過(guò)度拓展，對生物知識講得面面俱到，造成課堂欠活躍，這些反而限制了學(xué)生思維的發(fā)展，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3.學(xué)生的原因
學(xué)生的學(xué)習目標不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的老習慣，過(guò)多地依賴(lài)教師，學(xué)習的自覺(jué)性、自主性較差；不遵循學(xué)習活動(dòng)的一般規律和方法，忽視學(xué)習過(guò)程的基本環(huán)節。如，預習、聽(tīng)課、復習、獨立作業(yè)、總結評估等。 關(guān)鍵的課堂，學(xué)生往往把握不住教材的重難點(diǎn)，理解不透徹。有的知識點(diǎn)印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長(cháng)此以往，導致其生物成績(jì)每況愈下，越來(lái)越對生物學(xué)習失去興趣。古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑�！边�有的學(xué)生抵御不住不良學(xué)習氛圍的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，造成生物成績(jì)下降。
六 、對教學(xué)的建議
1、加強基礎知識教學(xué)，重視對教材的閱讀思考，不放過(guò)一些旁欄資料和一些經(jīng)典實(shí)驗案例。
2、對相近知識點(diǎn)加強辨析，可通過(guò)列表比較的方法加以比較，教師著(zhù)重指出辨析要點(diǎn)。3、加強實(shí)驗的教學(xué)，在現有的條件下，多做演示實(shí)驗，或用畫(huà)圖的方法幫助學(xué)生認識實(shí)驗的過(guò)程。
七、考試后的反思
1．學(xué)生由于剛升入高中，對高中的學(xué)習生活還需要有一個(gè)適應階段，在學(xué)習方法上還需要做一些調整。
2．學(xué)生對知識的理解還大部分停留在基本概念和理論的理解，沒(méi)能更進(jìn)一步擴展開(kāi)。 3．學(xué)生的基礎差，今后在教學(xué)的過(guò)程中應將基礎知識講明講透。 4．注意引導學(xué)生邊學(xué)邊復習。
5．要強化學(xué)生自覺(jué)做練習的意識，生物是理科，離不開(kāi)一定的習題量。
高一生物備課組
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本學(xué)期，我在高中二年級的三個(gè)文科班擔任政治老師。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我以認真嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作作為一名學(xué)科教師，他能夠認真制定教學(xué)計劃，重視中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習，認真備課教學(xué)，積極參加學(xué)科小組活動(dòng)和備課小組活動(dòng)，并有良好的公開(kāi)課。并能經(jīng)常聽(tīng)老師講課，吸取教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
在每節課上，我們都以一種精神狀態(tài)站在教學(xué)圈中，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。注重道德，結合現實(shí)生活中的現象，從多方面、多角度培養良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。其中，筆者總結了思想政治課教學(xué)中創(chuàng )設思想情境的重要性。
在課堂教學(xué)中，師生的團結還應做到“情景交融”，即教師的教與學(xué)生的學(xué)要融為一體，相互聯(lián)系，以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率，達到王夫之所說(shuō)的：“情生于景，會(huì )生于景，情生于景，情生于景�！蹦敲�，教師如何在教學(xué)中創(chuàng )造意境呢；
首先，介紹應該有趣有趣。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半�！熬视腥さ慕榻B不僅能讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，積極參與學(xué)習，讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習要求，關(guān)注學(xué)生的思維方向，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習情緒，達到“動(dòng)之以情，講之以理，煉之以志，導之以行這就要求教師深入學(xué)習，熟悉教材，理解知識的框架、邏輯層次和各部分之間的邏輯關(guān)系，創(chuàng )造出獨特的、新穎的導論。
使感受所包含的景深，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如，高二的哲學(xué)理論有一定的深度，高二學(xué)生很難理解。如何調動(dòng)他們的積極性并使之更容易？導入就是一個(gè)典型的例子。哲學(xué)包含了廣泛的生活哲學(xué)，包括名言、古語(yǔ)、漫畫(huà)、幽默、笑話(huà)和故事。因此，我們可以采用實(shí)例介紹法、直觀(guān)介紹法和引文介紹法來(lái)吸引學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
例如，當我們談到第一課“哲學(xué)在生活中無(wú)處不在”時(shí)，我們談到的哲學(xué)是“事物通常是聯(lián)系在一起的”，這可以通過(guò)“雙方都餓了”這個(gè)笑話(huà)來(lái)介紹：一家小旅館的門(mén)口掛著(zhù)一個(gè)牌子，“請到這里來(lái)吃晚飯，否則，你和我會(huì )餓死！”。這樣的介紹，一方面可以打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，使枯燥的哲學(xué)生動(dòng)起來(lái)；另一方面，讓學(xué)生明確主題。在認識和處理問(wèn)題時(shí),要注意事物之間的客觀(guān)關(guān)系,反對忽視事物之間關(guān)系的孤立觀(guān)點(diǎn)。
在談到“發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性”的哲學(xué)時(shí)，我們可以引用孫子兵法中的一句話(huà)：“避免它的尖銳，攻擊它的惰性”，“毫無(wú)準備地攻擊它，給它一個(gè)驚喜”。使學(xué)生能夠明確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要性�？傊�，通過(guò)以上介紹，可以使枯燥的課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習靈感，增強思想政治課教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。但是，無(wú)論采用何種導入形式，都應遵循連貫性、啟發(fā)性、情感性、針對性、簡(jiǎn)潔性的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，達到精致感和趣味性，使教師的“情感”設計能夠引導學(xué)生的“風(fēng)景”誘導實(shí)現師生一體化。
其次，教學(xué)要生動(dòng)。
有了“場(chǎng)景”的角色，關(guān)鍵是“情感”。如何產(chǎn)生情境中的情境，情境中的境界，即情境與師生交流的交融？對于教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的參與和角色進(jìn)入。前一階段導論統一后，在教學(xué)階段主要是做好板書(shū)設計，注重講解，解決難點(diǎn)，還涉及到教師的設計問(wèn)題、語(yǔ)言的巧妙運用和邏輯思維方法。如果教師能在這些過(guò)程中創(chuàng )造出生動(dòng)活潑的意境，不僅能事半功倍，而且能再次實(shí)現情境的統一，在教學(xué)過(guò)程中增強節奏感，集中學(xué)生注意力，實(shí)現美育。
因此，黑板書(shū)寫(xiě)直接影響教學(xué)效果。例如，在唯物主義和唯心主義的黑板書(shū)寫(xiě)設計中，第二課的第二個(gè)方框標題，爭創(chuàng )卓越的思想，我們可以使用結構化的黑板書(shū)寫(xiě)來(lái)指出唯物主義和唯心主義的三種基本形式，以及唯心主義和唯心主義的兩種基本形式。
通過(guò)目錄和大綱，我們可以將本課的內容聯(lián)系起來(lái)，輻射出相關(guān)的知識點(diǎn)，這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和令人震驚的意義，不僅使學(xué)生從宏觀(guān)上把握本課程的體系，而且從微觀(guān)上澄清知識點(diǎn)及其聯(lián)系，吸引學(xué)生的.注意力，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現主客體的整合教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的最終教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)重點(diǎn)的處理。
因此,重點(diǎn)解釋一方面要簡(jiǎn)明扼要,；另一方面，我們應該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。例如，唯物主義和唯心主義的區別可以從兩個(gè)方面來(lái)解釋?zhuān)皇菑乃麄儗κ澜缙鹪吹目捶�，二是從他們對物質(zhì)和意識至上的看法。這種分層解釋不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，而且能在有效的時(shí)間內加深他們的理解。
另外,對困難的解釋要注意分散,化繁為簡(jiǎn),化難為易。同時(shí)，也要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正理解和掌握知識同時(shí)，在上述教學(xué)環(huán)節中，教師要善于提問(wèn)。教師的藝術(shù)提問(wèn)可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的開(kāi)拓精神、競爭意識和創(chuàng )新精神。此外，我們應該熟練地使用語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)。教學(xué)過(guò)程是通過(guò)語(yǔ)言的傳遞來(lái)實(shí)現的。語(yǔ)言?xún)?yōu)勢對思想政治課教學(xué)始終起著(zhù)重要的作用和影響。語(yǔ)言在師生之間的雙向交流、教學(xué)內容的表達、課堂教學(xué)效果以及教師主導作用的發(fā)揮等方面起著(zhù)重要的作用。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用提問(wèn)和語(yǔ)言渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，達到情理交融、教與學(xué)的統一。教師啟發(fā)和引導學(xué)生思考，把自己的思想情感知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠把課本上的知識轉化為自己的知識，從而達到“字斟句酌，意味深長(cháng)”的美妙境界。結束的方法有很多種，如設置疑問(wèn)、引用想法、圖式解釋、教師概括和學(xué)生自我解決。它可以通過(guò)詩(shī)歌、抒情、含蓄、引用經(jīng)典和經(jīng)典以及對話(huà)來(lái)結束。例如，哲學(xué)部分最好以圖式解釋結束，圖式解釋主要用于單因素考察，唯物主義可以構建圖式，輻射以物質(zhì)和意識四個(gè)詞為中心的知識點(diǎn)。
高一月考總結 18
一．考試結果情況
本次考試高一年級共1268人參加考試，考試情況如下：（附加分計入總分）
從成績(jì)看，普通班中16班的成績(jì)較好，5班成績(jì)最差，分差為26分，尖子班中1班成績(jì)最好，分差為10分左右，屬于正常范圍。
二．試題分析
1.試題內容以基礎為主，難度適中，知識面廣，涵蓋開(kāi)學(xué)一個(gè)月所學(xué)全部知識，試題
從本校學(xué)情出發(fā)，主要考察隊課本基礎知識的理解和掌握（比如：弧度制，終邊相同角，三角函數的定義及基本關(guān)系，誘導公式，三角函數的圖像和性質(zhì)）。另外也兼顧考察學(xué)生的數學(xué)思維能力（如：數形結合思想，三角代換，換元法等），試題由我出題，經(jīng)過(guò)同組劉靜老師的分析認證，再經(jīng)過(guò)數學(xué)組長(cháng)的認真審核刪改，最后定型。因此說(shuō)，這份試題的可行度較高，它的可行性是值得肯定的，學(xué)生考試成績(jì)很好的反應了學(xué)生的學(xué)習情況，只是成績(jì)沒(méi)有達到預定的目的。
2.考試存在的問(wèn)題：從卷面答題情況來(lái)看，90%同學(xué)都能把每道題答出來(lái)，空白不寫(xiě)
的試卷較少，可見(jiàn)每道題大部分同學(xué)都能做，不存在偏題，怪題，錯題。得分方面，客觀(guān)題（56分）：普通班大約得分36分左右，尖子班45分左右；主觀(guān)題（40分）：普通班大約20分左右，尖子班35分左右。附加題（20分）：普通班大約5分左右，尖子班10分左右分析答題情況，主要問(wèn)題有：
�。�1）對概念的理解不透
�。�2）考慮問(wèn)題不全面
�。�3）表達方式不正確，會(huì )做不會(huì )答題
�。�4）樹(shù)形結合解決問(wèn)題能力不強。
三．分析原因
1.成績(jì)好的同學(xué)：學(xué)習態(tài)度端正，不甘落后，進(jìn)取心強，勤奮且不恥下問(wèn)，有長(cháng)遠目標。另外，能快速適應高中學(xué)習方式，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，能及時(shí)發(fā)現自己的錯誤并及時(shí)更正。善于尋找好的學(xué)習方法，同時(shí)數學(xué)尤極大的興趣。
2.成績(jì)差的同學(xué)：一般情況是，上課不太專(zhuān)心，開(kāi)小差，精神沒(méi)有集中到學(xué)習，也有受不良同學(xué)影響，帶過(guò)且過(guò)，目標不明確，停留在過(guò)去成績(jì)上，不求上進(jìn)，上課不聽(tīng)老師講課。嚴重的是，有的同學(xué)上課數學(xué)書(shū)本也不拿出來(lái)，老師要求練習時(shí)筆或紙卻不知道在哪里，問(wèn)他怎么回來(lái)，只會(huì )一句話(huà)“聽(tīng)不懂，不知道做”來(lái)敷衍。當然，也有一些同學(xué)是想學(xué)好數學(xué)的，但學(xué)習方法不對頭，上課能聽(tīng)懂，但不去做題加以鞏固。
四．今后的目標與措施
下一次考試要提升整個(gè)年級的平均分，增大及格率，把后進(jìn)生提上去，也讓更多的中上學(xué)生成為尖子生。
1.端正學(xué)習態(tài)度是前提。對同學(xué)而言，要想學(xué)好知識，必定要先端正學(xué)習態(tài)度，世界
上沒(méi)有上課時(shí)隨隨便便，想睡就睡，心不在焉，卻能把數學(xué)學(xué)好的。也許他這次考試成績(jì)還不錯，那是因為它能憑能自己的基礎好或有一點(diǎn)點(diǎn)聰明，在往后，不去努力，他一定是個(gè)失敗者，取而代之的是，學(xué)習態(tài)度認真，嚴謹治學(xué)的人。
2.改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。對老師而言，要改進(jìn)教法，由只注重“課堂教”要轉化到“研究學(xué)生的學(xué)”上，使教學(xué)更有針對性。經(jīng)過(guò)這段學(xué)習，我們發(fā)現大多數同學(xué)的基礎不是很好，因此數學(xué)組研究，下去教學(xué)要更細致，讓同學(xué)們能更好的理解知識。我們堅持做到：‘寧慢勿快，消化了才是有效。
3.使后進(jìn)生不再是后進(jìn)生。針對這次考試，對暫時(shí)落后的同學(xué)，下一步我們將逐一地找來(lái)談話(huà)，了解學(xué)習數學(xué)的存在問(wèn)題。并且有計劃地，對這部分同學(xué)加強輔導，把課本最基本的知識掌握好。只要思想上進(jìn)，想學(xué)好數學(xué)，那么久沒(méi)有學(xué)不好數學(xué)的.。
4.提高學(xué)習的競爭意思，培養尖子。下一步，我們通過(guò)數學(xué)選修課培養尖子生，通過(guò)舉行數學(xué)競爭，挖掘數學(xué)人才。在同學(xué)們當中，有相當一部分同學(xué)的學(xué)習潛力是很大的，這是像埋在沙里的黃金還沒(méi)有被發(fā)現，有的還需要提煉。因此，下午我們數學(xué)組的目標，就是要通過(guò)多種途徑，培養這些同學(xué)，讓更多的同學(xué)成為學(xué)習的榜樣。
五．經(jīng)驗總結
1.及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，基礎任然較差。教學(xué)中要“低起點(diǎn)，小步子”側重基礎內容，練習題要及時(shí)訓練，不能難，適應學(xué)生自身學(xué)習水平。
2.課堂練習量足，實(shí)行“反復練，連反復”，保證學(xué)生把當堂內容練習好，學(xué)懂。
3.著(zhù)眼縮小學(xué)習差距，注重“抓兩頭，促中間”的發(fā)展。
4.注重學(xué)生數學(xué)思想的培養，形成多種數學(xué)思想方法，總結學(xué)習知識和方法到位，學(xué)生內容梳理很好。
高一月考總結 19
1、文科生物考試情況：
2、理科生物考試情況：
3、與本部的比較：
4、總結：
本次4月考，文科題目除少量改動(dòng)外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點(diǎn)班，跟本部竟然有6分差距，說(shuō)明這次考試確實(shí)非常不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的問(wèn)題，深刻反思，詳細總結，以期有更大的進(jìn)步。
1、課時(shí)較緊。由于上學(xué)期的課時(shí)比本部少（本部每周4節，分校每周3.5節），為了趕上本部的教學(xué)進(jìn)度，做到期末同題考試，加上實(shí)驗室內部調整，上學(xué)期并沒(méi)有開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗。為此，必修1所有學(xué)生實(shí)驗都得在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期跟本部同課時(shí)（都是每周4節），可是實(shí)驗課占去了一部分時(shí)間，所以時(shí)間還是有些緊張。練習講的較少，更沒(méi)時(shí)間進(jìn)行復習。
2、學(xué)生較差，對知識的接受能力較差。本學(xué)期開(kāi)始必修2的學(xué)習，主要內容為遺傳變異（有關(guān)基因、DNA、染色體等微觀(guān)內容）。這部分內容跟我們的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生很有興趣，可是由于看不見(jiàn)摸不著(zhù)非常抽象，同學(xué)學(xué)習的時(shí)候需要理解、想象和模擬，因此很多同學(xué)學(xué)習都有困難。
3、分校學(xué)生的惰性較強。生物稱(chēng)為“理科中的文科”，可見(jiàn)有很多基礎知識需要記憶和理解，可是很多學(xué)生自覺(jué)性差，惰性強，學(xué)習習慣較差。分析這次月測成績(jì)，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎理論知識，可見(jiàn)學(xué)生的基礎很差，需要加強。
4、有部分同學(xué)對生物科非常不重視，平時(shí)學(xué)習很隨意，有興趣的就聽(tīng)一下，沒(méi)興趣就做別的，老師強迫才記筆記，老師檢查才抄練習冊。只是在考試之前臨時(shí)抱佛腳，成績(jì)當然可想而知。
5、答題不規范，書(shū)寫(xiě)潦草，非智力因素扣分嚴重。
6、這次成績(jì)不理想，我也有很大責任。這學(xué)期我對學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導學(xué)生的時(shí)間比較少，特別是課后，除了自己的晚修時(shí)間，其他時(shí)候很少在，有些同學(xué)有問(wèn)題不能及時(shí)解決。另外，分層教學(xué)做的不好，很難在同一節課中兼顧所有不同層次的同學(xué)，講難的有學(xué)生不明白，講容易的有學(xué)生說(shuō)沒(méi)意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。
解決措施：
1、注重基礎教學(xué)，扎實(shí)基礎。真正落實(shí)課前的讀書(shū)預習，課上的聽(tīng)課記筆記，課后的鞏固練習。平時(shí)多監督多檢查。
2、鑒于學(xué)生都反應必修2難學(xué)的情況，我們將做到熟悉課本認真備課，對課本內容講解做到深入淺出，并輔以動(dòng)畫(huà)、模型或動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的'興趣。
3、通過(guò)平時(shí)練習，轉變學(xué)生學(xué)習的不良習慣，規范學(xué)生的答題，盡量做到書(shū)寫(xiě)工整。
4、挑選典型練習，幫學(xué)生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學(xué)生掌握解題技巧，掌握學(xué)習方法。
5、以后一定要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)生身上，多去關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習情況，在做好尖子生輔導的同時(shí)，也要多關(guān)注基礎較差的同學(xué)，希望做到好的更好，差的不差。
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