高三月考總結15篇（合集）

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的高三月考總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三月考總結1

老師們、同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　上周我們舉行了本學(xué)期的第三次月考，為了幫助同學(xué)們更好地分析考試得失，迎接一個(gè)月后的期末統考，今天我們齊聚一堂，隆重召開(kāi)“第三次月考總結表彰大會(huì )”。

　　今天的大會(huì )議程如下：

　　一、大會(huì )第一項，由我來(lái)宣讀第三次月考受表彰班級和學(xué)生名單。首先：在第三次月考中取得優(yōu)異成績(jì)的班級。請以上各班班長(cháng)上臺領(lǐng)取獎狀。

　　理科前90名文科前30名學(xué)科狀元突出進(jìn)步生。

　　讓我們再一次用掌聲向在本次考試中獲得獎勵的同學(xué)表示熱烈的祝賀！二、大會(huì )第二項，由學(xué)生代表發(fā)言。

　　學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀生代表：高三7班朱玉碩同學(xué)發(fā)言。突出進(jìn)步生代表：高三4班劉艷同學(xué)發(fā)言。三、大會(huì )第三項：教師代表發(fā)言。有請郭君友老師代表全體高三教師發(fā)言。

　　同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都是與老師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的，當我們在接受掌聲和微笑時(shí)，我想說(shuō)，我們不能忘了辛勤耕耘老師，特別是我們不辭辛勞的班主任，同學(xué)們讓我們將最熱烈的掌聲送給我們親愛(ài)的老師，向他們表示衷心的感謝！

　　四、下面進(jìn)行大會(huì )第四項，有請陳組長(cháng)就高三工作發(fā)言，大家掌聲歡迎！謝謝陳組長(cháng)精心、深入的.分析，為我們的學(xué)習指明了方向！

　　五、下面進(jìn)行大會(huì )第五項，讓我們有請教務(wù)處李主任給大家傳經(jīng)送寶，大家掌聲歡迎！

　　讓我們再次用熱烈的掌聲感謝李主任的精彩發(fā)言。

　　六、大會(huì )第六項，有請德育處于主任就高三德育工作發(fā)言，大家掌聲歡迎!感謝于主任的精彩發(fā)言！

　　七、大會(huì )最后一項，讓我們以熱烈的掌聲歡迎孫友彬校長(cháng)講話(huà)！讓我們再一次用掌聲感謝孫校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)的教誨。會(huì )議到此結束，請領(lǐng)導和老師們先退席。各班按順序依次退場(chǎng)。

高三月考總結2

　　進(jìn)入高三，是頻繁的復習與考試，這是高三的基本狀態(tài)。最近讀的一次月考剛結束，在這次月考的成績(jì)出來(lái)后，我對自己的一個(gè)月的學(xué)習進(jìn)行了反思�，F在對這次月考進(jìn)行如下的總結：

　　這次月考我成績(jì)掉下來(lái)了，成績(jì)的排名也掉下來(lái)了，雖然掉的不多，但我知道這也是退步的表現。尤其是文綜成績(jì)，我這次竟然沒(méi)有及格，這樣分數怎么可能上去呢？三百總分的文綜，勉強拿到一半的.分數，所以總成績(jì)是不高的，再有就是本次月考我的數學(xué)分數也減少了，分析了試卷后，發(fā)現是自己做題粗心，有很多的細節沒(méi)有注意，導致自己失掉很多不該失去的分，這也是為什么自己成績(jì)直線(xiàn)下降的原因。而造成的這樣的結果，還有些原因是因為自己做題的時(shí)候不夠沉著(zhù)冷靜，過(guò)于的急躁，因而題目都沒(méi)有看準就開(kāi)始做，直接導致自己做題過(guò)程就出現問(wèn)題了，所以得出的答案是不對的。

　　在這次月考里，我成績(jì)的掉落也意味著(zhù)我復習是不到位的，所以考試對自己就不夠自信，做題出現粗心和急躁的狀態(tài)，進(jìn)而導致做題沒(méi)有耐心和細心，這樣自然是拿不到很高的分數的。對本次的月考，自己不僅不滿(mǎn)意，老師也是不滿(mǎn)意的，高三就一年都不到的時(shí)間，我現在月考考成這樣，真的很讓人堪憂(yōu)。月考雖然不是很重要的大考試，但是每月這樣的一次考試卻是能去反映我一個(gè)月的學(xué)習情況的，所以月考成績(jì)從側面也反映我本月的學(xué)習和復習是不好的，不然成績(jì)?yōu)槭裁床辉龇炊�還降了呢？這就只能說(shuō)明是我們自己學(xué)習懈怠了，也表示上個(gè)月的成績(jì)讓自己驕傲了，所以本月我學(xué)習沒(méi)有很傷心，導致成績(jì)整體都是呈下降趨勢。

　　如今月考已經(jīng)結束，拿到這樣的成績(jì)自己也陷入了深思，但是我知道自己這次月考沒(méi)有考好，對自己打擊也挺大的，所以經(jīng)過(guò)這次月考帶來(lái)的教訓，我在下個(gè)月的月考中一定要爭取考好，那么我會(huì )從現在就開(kāi)始好好的去復習，把學(xué)習狀態(tài)給調整好，讓自己吸取此次月考的教訓，在下次的月考中全部都改正過(guò)來(lái)，同時(shí)也更加的端正自己的學(xué)習態(tài)度，讓自己復習好，努力把成績(jì)都提高起來(lái)，為自己最后的高考做準備和打下基礎。

高三月考總結3

　　時(shí)間過(guò)得飛速，一刺眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入深思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責。

　　數學(xué)的成果的確不能讓自己滿(mǎn)意。數學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了確定效果，但是細節與學(xué)問(wèn)的結合還有漏洞，在以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對概念的模糊，都在這份數學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習是必需要摒棄的。 學(xué)習學(xué)問(wèn)就要新舊結合，同時(shí)還要熬煉思維的嚴謹性，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是馬虎造成的，使那本該屬于我的分數離我而去。學(xué)習必需循序漸進(jìn)。只有地基打結實(shí)了，高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了，才會(huì )輕松地跑。 學(xué)習任何學(xué)問(wèn)，必需留意基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的學(xué)問(wèn);更不能基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是特別有害的。

　　在今后的`學(xué)習生活中，照舊有一段很長(cháng)的路要走，良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在全部考試中不丟讓自己覺(jué)得圓滿(mǎn)的分。學(xué)習而不思索，等于吃飯不消化，我認為正確而不懷疑對于學(xué)習中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思索和總結確定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。

高三月考總結4

　　時(shí)光飛逝，轉眼間開(kāi)學(xué)的第一次月考結束了。然而，對我來(lái)說(shuō)，這是一段無(wú)法挽回的時(shí)間。面對這種優(yōu)秀卻不犀利的和“絆腳石”一樣的分數，我不禁陷入沉思；看一系列不該錯的話(huà)題。當他們被大叉交叉時(shí)，我心里感到無(wú)限的自責。

　　我冷靜下來(lái)，又仔細瀏覽了一遍試卷，才發(fā)現自己是多么的粗心和不耐煩。我一拿到標題，馬上就開(kāi)始寫(xiě)了。如果遇到不懂的題目，我就開(kāi)始慌，不知道從何下手。結果數學(xué)丟了九分，現在覺(jué)得很痛苦。

　　還有，雖然嘴里總說(shuō)“老師根本沒(méi)講這些話(huà)題……”其實(shí)現在回想起來(lái)，覺(jué)得自己是多么的可笑和無(wú)知！“我沒(méi)談”。我以為這個(gè)理由可以掩蓋所有的錯誤�，F在想想，不如不做我的定期定量復習預習。如果我做我的定期復習預習，那就算老師沒(méi)講，有什么大不了的？現在，責任只能推回到自己身上。準備一直是學(xué)生學(xué)習的重要要求。如果我們不在課前準備，我們的學(xué)習將會(huì )大大減少。

　　知識是長(cháng)時(shí)間積累的，所以人們不可能在很短的時(shí)間內將大量的.學(xué)習內容傾注到大腦中�！俺燥栵垺薄叭�天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”只會(huì )事半功倍。所以一定要定期定量學(xué)習。

　　我們還需要記住老師的要求，以理解的方式記憶，而不是死記硬背。死記硬背的話(huà)，題目靈活機動(dòng)的話(huà)，會(huì )導致一系列錯誤。

　　從這次月考中，我總結了很多學(xué)習原則和學(xué)習方法。當我們考試失敗時(shí)，如果我們只是一味地尋找原因，或者把責任推給別人，那么我們總是會(huì )掩蓋自己的錯誤，不斷犯錯。

　　如果每天都要完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡專(zhuān)心復習，考試突擊，關(guān)注每天都要學(xué)的債，那就更難取得好成績(jì)了。要做到這一點(diǎn)，你必須每天積累知識，每天復習，專(zhuān)心學(xué)習。

　　學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力；機會(huì )只有一次，任何考試都不能錯過(guò)！

高三月考總結5

　　今天下午要月考了,所以我早早的來(lái)到學(xué)校,準備先復習一小會(huì )兒,然后“迎戰”月考。

　　我把英語(yǔ)、語(yǔ)文和數學(xué)復習了一遍�！胺职l(fā)試卷”,一個(gè)聲音說(shuō)。復習的早,不如復習的巧,我把草稿紙拿出來(lái),墊在卷紙下面,開(kāi)始寫(xiě)卷紙了。

　　第一門(mén)考語(yǔ)文,正面的題都是簡(jiǎn)單而又容易出錯的基礎題,大部分都是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累里面的內容,然而這些題我們背的那是倒背如流,但是也不能忽視那些老師幾乎每節課都要講的字;反面就是卷卷都有的`——閱讀理解。這個(gè)靠的是膽大心細,膽大指的是不怕錯,往上寫(xiě)。心細是不要有錯別字,只要記住這個(gè)秘訣,就能“勝利”。

　　第二門(mén)考數學(xué),這個(gè)要記住一個(gè)秘訣,好記性不如爛筆頭,只要在本上細心的計算,這個(gè)難關(guān)就不怕了。(當然還要加上復習的題材啦!)

　　第三門(mén)考的是英語(yǔ),這個(gè)只要牢記英語(yǔ)老師上課時(shí)說(shuō)的:be動(dòng)詞,Let’s后面加動(dòng)詞原形……之類(lèi)的就不怕了。

　　其實(shí)考試并不可怕,可怕的是自己粗心,簡(jiǎn)單的寫(xiě)錯了,以上是我的總結,希望對你有幫助!

高三月考總結6

　　11月5日至7日，高三年級進(jìn)行了第二次月考，下面我從四個(gè)方面就這次監考工作進(jìn)行總結：

　　一、命題方面。

　　此次命題教師能夠嚴格執行教務(wù)處印發(fā)的命題要求，按時(shí)完成出題工作及試題校對工作，每個(gè)學(xué)科所出、所交的試題都經(jīng)過(guò)備課組長(cháng)，教研組長(cháng)及年紀主任的把關(guān)，總體來(lái)看試題質(zhì)量高于第一次月考題，能夠較好的測驗學(xué)生的學(xué)習水平。通過(guò)命題質(zhì)量可以看出這些出題老師的認真、細致、嚴謹的工作作風(fēng)和對學(xué)生負責的高度責任感。

　　二、監考方面。

　　此次監考和上次相比較，盡管是增加了工作量（每門(mén)考試都要拿屏蔽器）但咱們老師毫不埋怨，監考時(shí)能帶去教室，結束時(shí)能夠帶回來(lái)，保證了監考工作順利圓滿(mǎn)的完成。按時(shí)到崗，監考期間未出現教師無(wú)故遲到、早退、曠工等現象，在監考過(guò)程中，上次提到的看書(shū)，做題、閱卷、翻手機等現象大大減少，監考老師能夠在教室流動(dòng)監考，把有些考場(chǎng)學(xué)生的抄襲行為消滅在萌芽狀態(tài)。以往考完試后，經(jīng)常有學(xué)生私下議論XXX考場(chǎng)有傳答案，有抄襲現象，這次我調查了幾個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生，都說(shuō)這次監的非常嚴，沒(méi)見(jiàn)考場(chǎng)內有抄襲的現象。這是對咱們這次監考工作最大的肯定。學(xué)生這一塊，這次有了屏蔽器，杜絕了學(xué)生用手機傳答案,再加上考試期間不準上廁所及結束半小時(shí)內交卷才上廁所的監考規定，也杜絕了以往學(xué)生利用在廁所內傳答案作弊的可能�？梢灾v這次的監考工作取得顯著(zhù)成效，為后面的監考工作的順利開(kāi)展起到了積極的作用。

　　三、閱卷及登分方面。

　　這次閱卷大多數學(xué)科采取集中在一起閱卷，避免了以往一些老師閱完一部分后就找不著(zhù)卷子，或者以往閱完后等和靠的思想，導致試卷不能及時(shí)分發(fā)到任課老師和學(xué)生手中，備課組內老師意見(jiàn)比較大，給年紀組最后集中分析試題帶來(lái)困難。這次閱卷及登分工作能按照年紀組的要求及時(shí)高效的完成，備課組的工作效率得到了大幅度的提高。希望以后月考時(shí)備課組能夠繼續采用這種集中高效的方法。

　　四、存在問(wèn)題

　　1.屏蔽器我們老師都能監考開(kāi)始時(shí)帶去，結束時(shí)帶回來(lái)，但問(wèn)題是有少數老師帶去之后，從始至終都沒(méi)有插上插頭（沒(méi)通電），或是插上插頭了卻沒(méi)打開(kāi)屏蔽器開(kāi)關(guān)。這樣屏蔽器就成了擺設了。學(xué)校規定監考用屏蔽器，的確是防止學(xué)生手機作弊，而屏蔽器的'確也起到了屏蔽的作用和效果。咱們辛辛苦苦的拿來(lái)拿去，在考場(chǎng)卻不用，不發(fā)揮其作用。不知道你的這些過(guò)場(chǎng)學(xué)生是怎么看待和理解的。

　　2、第一次月考年紀組總結會(huì )，年紀組把上次監考中出現的一些違反規定的現象在會(huì )上明確指了出來(lái)，這次打印監考表時(shí)也在監考表下面明確做了要求考試期間不要看書(shū)，玩手機，但在此次監考中有3位老師沒(méi)按監考要求去做，1位中年老師（上次也有）依然英雄本色，率性而為，還是拿著(zhù)書(shū)刊在看。兩個(gè)年輕教師，一個(gè)是一直低著(zhù)頭在研究桌子上擺放的幾頁(yè)紙，學(xué)生交卷頭都不抬，一個(gè)是一直低著(zhù)頭玩著(zhù)手機，也是學(xué)生交卷不聞不問(wèn)。希望下次這三位老師能夠抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度去完成監考這一工作。

　　總之，從命題、監考到閱卷登分上來(lái)看，咱們第二次月考監考工作比較順利，取得了校內師生的一致好評，希望能夠再接再厲，為咱們這一屆高考再上一個(gè)新的臺階提供較好的服務(wù)。

　　總結完畢。

高三月考總結7

老師、同學(xué)們：

　　大家好！

　　本次考試是高三以來(lái)第一次和本部的同題考，總體情況依然不容樂(lè )觀(guān)。沒(méi)有一人能達到x分以上，x分以上也僅有x人，而x分以上僅1人，出現上層和中上層的脫節斷層現象，學(xué)生潛力極其有限，情況令人擔憂(yōu)。

　　一、存在問(wèn)題有如下幾個(gè)方面

　　1、學(xué)生基礎薄弱的問(wèn)題依然十分突出，這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。

　　某些學(xué)生由于在高一高二期間養成了不良的學(xué)習習慣，導致成績(jì)徘徊不前，甚至不斷下降，于是影響信心，個(gè)別同學(xué)對此甚至采取了半放棄的態(tài)度。這種風(fēng)氣對班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響極壞。上段時(shí)間以搬入新教學(xué)樓為契機，通過(guò)主題班會(huì )狠抓學(xué)習氛圍，情況有所改善，一些中下層學(xué)生也開(kāi)始有所振作，但由于基礎太差，積重難返，成績(jì)依然不如人意，有些學(xué)生自制能力極差，往往是三分鐘熱度，不能堅持下去。

　　2、尖子不尖，人數少的問(wèn)題依然存在，即使是x分的同學(xué)也與x分有一定的差距。有些同學(xué)雖然有優(yōu)勢科目，但總不能全面開(kāi)花，總分總是上不去。加上一些中上層的同學(xué)依然缺乏足夠的決心和韌勁，仍沒(méi)有做到全力以赴，松松垮垮，緊張感不夠，所以始終未能躋身年級前列，后面一段時(shí)間必須糾正這部分同學(xué)的學(xué)習態(tài)度。

　　3、后層面大，因此平均分偏低。通過(guò)督促、狠抓后進(jìn)生的紀律，部分同學(xué)有所收斂，但是他們的影響依然不小，例如趴臺、晚修講話(huà)的現象時(shí)有出現，這部分同學(xué)的.成績(jì)一直徘徊在年級的底層，對學(xué)習感到力不從心。

　　二、應對策略

　　1、無(wú)論多忙都要抽出足夠的時(shí)間狠抓臨界生的學(xué)習，了解他們的困難并深入分析，找準“病癥”，使他們的復習有的放矢，對癥下藥，以提高學(xué)習效率。

　　2、進(jìn)一步抓班風(fēng)，抓紀律，抓常規。要求班干部以身作則，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

　　3、提高課堂效率是重中之重，及時(shí)調整教法，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，課堂上要給予學(xué)生足夠的信心，這樣他們的學(xué)習熱情才能持久。

　　4、由于對學(xué)生管得較多，所以更需要通過(guò)談心、面批等方式，加強與學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。

　　我就講到這里，謝謝大家！

高三月考總結8

　　一 試題特點(diǎn)及模式

　　試題的難易程度：屬于中等題型。多數試題來(lái)源于資料的練習題的變形題，30%題型來(lái)源于課本作業(yè)二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規題型多，注重考察學(xué)生基礎知識的掌握情況。

　　試題比例分配：

　　6基礎題）:3（綜合題）:1（能力題）

　　2. 試題考察范圍：

　　單元過(guò)關(guān)復習內容有：《牛頓運動(dòng)定律》、《曲線(xiàn)運動(dòng) 萬(wàn)有引力定律》 《機械能》。

　　3. 試題模式：

　　完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計算題（48分）。

　　4. 試題特點(diǎn)：

　�。�1）重視“雙基”，不回避成題

　�。�2）注重主干知識的考查，力求聯(lián)系實(shí)際和變化

　�。�3）突出了對復雜的物理過(guò)程、重要物理知識和方法的考查

　�。�4）注重理解能力 理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡(jiǎn)單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學(xué)表達）。

　�。�5）注重推理能力 能夠根據已知的知識和物理事實(shí)、條件，對物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達出來(lái)。

　�。�6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運用物理知識綜合解決所遇到的問(wèn)題。

　　二 成績(jì)匯總，比較及分析

　　1.平行班級比較：

　　2.成績(jì)分析：

　　一.二班比較，二班高分段人數較多，優(yōu)秀率高，進(jìn)步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績(jì)突出，四班進(jìn)步很快，六班有

　　所退步，五班成績(jì)較差。

　　三 試卷中暴露出的問(wèn)題

　　1 測試暴露出的最大問(wèn)題是學(xué)生課后鞏固率不夠，學(xué)習不夠踏實(shí)，“眼高手低”，對復習過(guò)的知識不能及時(shí)整理，缺乏主動(dòng)鉆研和思考的精神。

　　2. 基礎知識掌握不夠牢固。表現為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯、公式混淆，數學(xué)運算能力差。

　　3. 學(xué)生做題步驟不規范，書(shū)寫(xiě)混亂 ，不簡(jiǎn)潔明了。

　　4.實(shí)驗基本技能差。表現數值計算不準確，不會(huì )處理實(shí)驗數據及簡(jiǎn)單的.誤差分析。 5. 解能力題欠缺。表現為不會(huì )審題、做題粗心、不注意細節、不會(huì )應用所學(xué)定律公式解決具體的問(wèn)題，不會(huì )分析物理過(guò)程。

　　6. 解題的切入點(diǎn)找不準，解題思路混亂、甚至思路錯誤，例如計算題第二題，第三題就暴露出這種問(wèn)題。普通班學(xué)生計算題空白卷較多，厭學(xué)物理情緒高，兩級分化嚴重。

　　四 教學(xué)中存在的問(wèn)題（教師方面）

　　1. 復習中對普通班學(xué)生的起點(diǎn)偏高，學(xué)情摸的不準，基礎知識的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。

　　2. 教師對多數學(xué)生平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習習慣差、學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開(kāi)始出現厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。表現在平時(shí)上課睡覺(jué)學(xué)生比較多。

　　3.教師對以復習過(guò)的知識引導學(xué)士鞏固不及時(shí)，由于為了趕復習進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)士多余的時(shí)間進(jìn)行總結、反饋，使學(xué)生沒(méi)有形成系統、框架的知識體系，導致學(xué)生只會(huì )解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。

　　4. 輔導效果不明顯，使得弱科生，近線(xiàn)生這部分學(xué)生遺留的問(wèn)題越來(lái)越多，影響教學(xué)成績(jì)，也影響這部分學(xué)生學(xué)習物理的積極性和情緒。 五 今后的應對措施

　　1．切實(shí)抓好“雙基”，夯實(shí)基礎。要保證所有學(xué)生在復習中牢固掌握基礎知識和基本方法，在基礎、常規問(wèn)題上不丟分。要強化目標意識和反饋意識， 有效的安排每節課的技能訓練，練習不宜過(guò)難、過(guò)綜合（尤其普通班）。

　　2．根據學(xué)情合理定位教學(xué)與復習的起點(diǎn)與高度。制定切合實(shí)際的教學(xué)目標與學(xué)

　　習要求，降低起點(diǎn)，小步走，重點(diǎn)抓好基礎題和中檔題的訓練。對前面復習過(guò)的力學(xué)部分要在周測中適當再現，以期提高復習效率。

　　3． 提高課堂教學(xué)效率，確定復習重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。在中學(xué)物理中常見(jiàn)的典型模型是近幾年高考物理試題中的老�？�，如導體棒在磁場(chǎng)中的勻加速運動(dòng)；與兩面平行玻璃磚有關(guān)的光學(xué)問(wèn)題；正常運行的衛星受擾后軌道遷移問(wèn)題；帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的運動(dòng)；動(dòng)量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問(wèn)題。 4． 注重實(shí)驗教學(xué)，加強對學(xué)生實(shí)驗基本技能的培養和訓練。了解實(shí)驗中基本儀器的使用方法、讀數要求，在此基礎上把實(shí)驗題當成理論題進(jìn)行分析研究。對于基本儀器的使用和讀數方法，要爛熟于心。對于教材中的演示實(shí)驗、分組實(shí)驗、研究性實(shí)驗等要從實(shí)驗原理上著(zhù)手分析。對于新穎的設計性實(shí)驗，要多從實(shí)驗原理和實(shí)驗方法上去分析思考。。

　　5． 加強學(xué)生解題規范性、基本技巧、基本方法的訓練。在考試中發(fā)現的簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻在接下來(lái)的課間練習中專(zhuān)門(mén)訓練。

　　6．再次確定近線(xiàn)生、弱科生的具體名單，給他們下達具體的輔導任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。

高三月考總結9

　　幾天前，我進(jìn)行了初中生活中的第一次月考。

　　那一天，和平時(shí)的日子都不同，平日，我們在每一節課40分鐘后還可以休息一下，和同學(xué)聊天，開(kāi)一下玩笑。但那天，截然不同，一進(jìn)入“考場(chǎng)”，我們就十分緊張，同學(xué)們都把書(shū)包放到黑板下的地面上，然后拿出復習資料，開(kāi)始安靜地復習，不敢浪費一點(diǎn)兒時(shí)間。

　　考試開(kāi)始了，隨著(zhù)鈴聲，同學(xué)們馬上進(jìn)入了考試狀態(tài)，考場(chǎng)內十分安靜，靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)，而監考老師則十分負責地到處看。我呢?我也一樣，在認真地做題，不敢放過(guò)一絲時(shí)間。

　　考試結束了，沒(méi)想到考試后兩天，數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)出來(lái)了。

　　數學(xué)課上，孔老師嚴肅地說(shuō)：“這次數學(xué)月考成績(jì)不太理想，比小測的.平均分還低了一分，而最高分就是馬翠茵，96分�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我十分擔心，我不知道我自己幾分…。

　　老師在電腦上打開(kāi)了我們的成績(jì)表，老師不讓我們看我們的分數，只讓我們看排名。我緊張地看著(zhù)，尋找我的排名，老師一邊往下拉，一邊發(fā)表自己的感言。啊，終于找到了，居然才第17名。

　　這時(shí)候，我聽(tīng)到老師說(shuō)：“黃穗曉還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，考得不好……”

　　這句話(huà)深深地刺進(jìn)我的心里，我十分不開(kāi)心，隨著(zhù)我的悲傷，卷子也發(fā)下來(lái)了——85分，這個(gè)分數更加刺進(jìn)我的心里，我真不甘心，為什么我這次考得這么差。是不是我還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)呢?我下次一定要獲得進(jìn)步……。

　　之后的一天，英語(yǔ)成績(jì)也出來(lái)了，這一次，我被英語(yǔ)老師表?yè)P了，因為我答題卡做的不錯，我排在了第3名——93分，我十分高興，因為被老師表?yè)P了。

　　這兩個(gè)成績(jì)，都深深地刻在了我心中，一個(gè)成績(jì)告訴我，做人要有上進(jìn)心，要有進(jìn)步，一個(gè)成績(jì)告訴我，做人要虛心，不要驕傲。

高三月考總結10

　　不少高中學(xué)校在“十一”前結束了第一次月考，對剛剛在高三“站穩腳跟”的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測機會(huì )。

　　王同學(xué)是本市一所實(shí)驗性示范性高中的高三學(xué)生，這個(gè)“十一”長(cháng)假她過(guò)得并不輕松，主要原因就是在之前的高三年級第一次月考中，平時(shí)穩居班級前十的她發(fā)揮得并不理想，甚至可以說(shuō)有些失常，排名僅在全年級的下游。對此，她的第一感覺(jué)是失望，對自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認為自己在前階段的新課學(xué)習中已經(jīng)比較努力，也跟著(zhù)老師的節奏開(kāi)始了第一輪復習，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。

　　在與父母交流后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說(shuō)老師在批改試卷時(shí)，不同于往常的考試只要答對幾點(diǎn)就給分，而是只看答案，如果答案不對，不論你之前的過(guò)程是否正確，都將全部扣分。但對于這個(gè)解釋?zhuān)�小王的`父母并不滿(mǎn)意，他們認為女兒這是在找借口，因為就算老師的批改方式不同，但人人平等，其他同學(xué)不也是發(fā)揮得不錯，為何只有自己的女兒卻在第一次的月考中“中招”呢？

　　月考失利兩大因素

　　華師大一附中高三年級組組長(cháng)陳明青說(shuō)，歷年來(lái)都有平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在高三的第一次月考中失利的現象，造成這個(gè)現象的原因主要有兩方面，一是對月考不熟悉，由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jì)；二是心理因素，可能是因為學(xué)生自己太過(guò)緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結束，學(xué)生就應向前看，不要再糾結為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

　　明確月考性質(zhì)和作用

　　陳明青說(shuō)，學(xué)校組織月考是希望達到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟悉高考的流程和題型，由于學(xué)生平時(shí)可能習慣了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學(xué)校在安排月考時(shí)也比較正規，四門(mén)考試在兩天的時(shí)間里完成，類(lèi)似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟悉高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊張，也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理分配時(shí)間的機會(huì )，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機會(huì )，對下一個(gè)階段的學(xué)習很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經(jīng)驗。

　　而第一次月考主要是為了檢驗在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應了高三年級的學(xué)習，是否進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)�？荚噧热菀话阋郧耙浑A段學(xué)習的知識為主，多為基礎題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因為不適應月考這個(gè)形式。所以陳明青提醒學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問(wèn)題的發(fā)現。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過(guò)月考學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現自己的不足和存在的問(wèn)題，是知識方面的？或是應試技能方面的、應試規范性方面的、還是應試心理方面的？這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)現，并及時(shí)采取適當的措施來(lái)補缺。

　　理性看待月考成績(jì)的作用

　　既然月考是高考復習過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規考試，所以學(xué)生對其目的、功能必須有一個(gè)正確的認識和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。

　　既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過(guò)于緊張。只要你抱著(zhù)發(fā)現與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對待每一次月考，你就會(huì )覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過(guò)考試，你會(huì )更加全面地發(fā)現自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。

　　而如何利用月考的考試結果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標，這樣有利于自己考后及時(shí)找出目標差，然后分析目標差背后的原因，以便及時(shí)采取有效措施來(lái)進(jìn)行補救。

　　提高效率才是高三學(xué)習的“王道”

　　陳明青說(shuō)，在這一階段，學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)始第一輪的復習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時(shí)地“升級”自己的復習計劃。

　　陳明青也提醒學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，畢竟一門(mén)學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復習效率也是高三學(xué)習的“王道”，在時(shí)間面前人人平等，不可能無(wú)限延長(cháng)復習時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習方法，才能有效復習。

高三月考總結11

　　期中考試之后考生一定要認真進(jìn)行總結，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之后也要認真進(jìn)行考試總結。通常在總結過(guò)程中，我們總是有意、無(wú)意地將總結重點(diǎn)放在教訓上:會(huì )做的為什么做錯了？應當拿到的分數為什么丟了？為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總結教訓對提高考試成績(jì)是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總結過(guò)程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗:這道題我為什么回答是正確的？那道題我是如何思考的？如何找到解題的切口的？會(huì )做的題我是如何把握住的……其實(shí)總結經(jīng)驗比總結教訓更重要。

　　大家知道人類(lèi)社會(huì )在不斷地進(jìn)步、發(fā)展，人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展，當然同時(shí)也在總結一些教訓。但是經(jīng)驗更為重要、更為寶貴，對今后的工作更具有指導意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù)，我們試想一下，當我們的祖先第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的是什么？是第一次鉆木取火的經(jīng)驗、方法，只有不斷地總結每一次取火時(shí)的經(jīng)驗才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講，考生的考試總結還是應當把總結取得成功的經(jīng)驗放在第一位。

　　一套高考試卷、一張高考試卷，考生會(huì )做的占絕大多數，考生會(huì )做而且做對的、得分的也是絕大多數，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì )做，而且可以做對、可以得分，中等考生也可以得到七成的分數，超過(guò)五成的考生人數會(huì )更多。因此總結得分的經(jīng)驗實(shí)在是太重要了。

　　把會(huì )的、總結能力和鞏固過(guò)程是實(shí)現成熟和理性的關(guān)鍵。在高考復習中，我們常常會(huì )遇到曾經(jīng)做對過(guò)的'題目再次出錯的情況，這令人非常遺憾。我們不能像無(wú)意義地浪費時(shí)間一樣對待復習，而是應該追求富有成果的復習過(guò)程，將從中獲得的經(jīng)驗牢牢掌握，使自己在高考時(shí)面對問(wèn)題能夠從容應對。

　　總結經(jīng)驗是解決問(wèn)題教訓的前提。經(jīng)驗是一種積極的收獲，而教訓則是從負面經(jīng)歷中得出的教訓。經(jīng)驗和教訓是問(wèn)題的兩個(gè)方面，它們相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互依存。要認真吸取教訓，就必須總結經(jīng)驗，用積極的經(jīng)驗來(lái)指導和認識，解決所遇到的負面教訓。只有這樣，我們才能清楚地看到教訓產(chǎn)生的原因，并找到解決教訓的方法。

　　總結經(jīng)驗可以不斷提升考生的復習自信心和考試自信心，對考生的心理具有積極影響和作用。透過(guò)正確、認真總結成功經(jīng)驗，考生能夠更加明確、有把握地了解自己的情況，無(wú)論是面對復習課程還是考試，一旦擁有寶貴經(jīng)驗，考生會(huì )感到心安理得。同時(shí)，穩定與提升心理素質(zhì)也可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗的鞏固與應用。

高三月考總結12

　　就這次的數學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jì)很不理想。

　　就我教班級成績(jì)分析八年級數學(xué)的平均分63.2，其中41人及格，及格率41.5%，優(yōu)秀28人，優(yōu)秀率28.8%

　　從學(xué)生的試卷上體現的問(wèn)題

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。

　　2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。知識基礎比較差

　　3、從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。

　　4、不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。解決應用題中等量關(guān)系式不會(huì )找。 二 結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、思想準備不夠。

　　忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的`學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。

　　2、沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。

　　通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。 本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事。

　　4、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

　　從本次期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。 特別是解分式方程的題目。

　　改進(jìn)措施：

　　1、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導;嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起;根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

　　2、在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，從而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)的目的。

　　3、重視知識的獲得過(guò)程。學(xué)習要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

　　4、注重課堂的效率，學(xué)生的學(xué)習紀律和學(xué)習方法的指導。

　　總之，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，讓自己真正走進(jìn)新課程。

高三月考總結13

　　一、試題特點(diǎn)及模式

　　1、試題的難易程度：

　　屬于中等偏易。單項選擇題以近期復習的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識為主。其它各客觀(guān)題型以近幾年各省新課標卷的模擬題為主，寫(xiě)作是一道模擬訓練題，所以總體題型常規題型居多，注重考察學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　2、試題比例分配：

　　7（基礎題）：2（綜合題）：1（能力題）

　　3、題型：

　　選擇題（115分）、短文改錯（10分）、書(shū)面表達（25分）題型符合目前新課標卷的考題形式。

　　1. 基礎知識掌握不清楚。表現為時(shí)態(tài)概念混淆，詞匯詞義不清晰，作文中基本寫(xiě)作句式不會(huì )運用。

　　2. 基本解題能力欠缺。表現為不會(huì )審題、不會(huì )從語(yǔ)境出發(fā)，利用語(yǔ)境來(lái)推斷題目的針對性而后對題目做出深度的思考和把握。做題粗心、不注意細節、不會(huì )應用已知知識解決具體的問(wèn)題，閱讀理解思維能力差，不會(huì )區別對待重要信息和次要信息。

　　3. 做題的切入點(diǎn)找不準，做題思路混亂、甚至思路錯誤，例如完形填空題從第三空開(kāi)始的文意轉折，大多數學(xué)生不能正確判斷文章思路，因而出現連鎖性的錯誤，導致失分嚴重。

　　4. 做題方法不規范，主要問(wèn)題存在于改錯題中，多數學(xué)生改錯方法不規范。

　　5. 寫(xiě)作功底相當匱乏，漢語(yǔ)是思維的句子太多。對英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感，表達時(shí)不顧句子是否正確，只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積。

　　四、教學(xué)得失

　　1. 復習過(guò)程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒(méi)能做到時(shí)間的權衡劃分，以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。

　　2. 對學(xué)生的平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習習慣差、學(xué)習主動(dòng)性不夠的'學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開(kāi)始出現厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。

　　3. 由于學(xué)科特點(diǎn)，對一部分基礎差但現在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導效果不明顯。

　　1

　　五、今后的應對措施

　　1. 加強學(xué)生基礎句式句法的累積和夯實(shí)。加強檢查督促的力度，力爭基本詞匯短語(yǔ)識記過(guò)關(guān)。

　　2. 關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規范性、平時(shí)練習中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。

　　3. 提高課堂教學(xué)效率，確定復習重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)、精講精練，同時(shí)加強課后的輔導、督促力度。

　　4. 注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的交融性，加強對學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養的培養。

　　5. 確定前瞻性的輔導對象，努力從多方面，多角度幫扶有信心，有行動(dòng)的近線(xiàn)生、弱科生，加大對有能力，有潛力，不努力的近線(xiàn)生的督促力度，給他們下達具體的復習任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。

高三月考總結14

　　光陰飛逝，時(shí)光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開(kāi)學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識到還是沒(méi)意識到，不論在學(xué)習狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問(wèn)題，規劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步伐，以期對各位同學(xué)有所幫助。

　　一、分學(xué)科總結考試中出現的問(wèn)題

　　語(yǔ)文：

　　1、基礎知識掌握不牢固，沒(méi)有掌握基本的知識點(diǎn)，前四道基礎題正答率相對校對較低，說(shuō)明學(xué)生對于是積累的知識沒(méi)有掌握：

　　2、不會(huì )進(jìn)行知識的遷移應用，比如文言文，文段在課外，但考查的知識點(diǎn)盡在課內，同學(xué)們不會(huì )結合語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想遷移，導致失分較多。

　　3、聽(tīng)課效率低，總結工作不到位，致使講過(guò)強調過(guò)的考點(diǎn)也一錯再錯。

　　4、個(gè)人意識太強，不能客觀(guān)全面的審題，作文這半壁江山轟然倒塌。

　　5、部分同學(xué)字跡潦草，卷面太亂，嚴重影響了閱卷。希望同學(xué)們能在在下一階段的復習中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視知識總結、遷移應用。

　　數學(xué)：

　　1.個(gè)別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對、書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章、在答題區域內不能完成作答，答題超過(guò)邊框。這就要求我們在平時(shí)練習和作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)、盡量不要涂抹，保證卷面整潔。注意自己所寫(xiě)的字的大小，保證自己答題的內容不突破高考卷答題區域。

　　2. 解題格式不規范，表述上出現問(wèn)題;解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現得分點(diǎn)，造成不必要的丟分。象17題求三角函數的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規范化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過(guò)程;提高書(shū)面表達能力，保證會(huì )做的題拿滿(mǎn)分，不會(huì )做的題目能得分。

　　3. 基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用范圍。象20題第一問(wèn)中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的復習，尤其是基本公式和定理。要寫(xiě)在隨身帶的記憶本上，象記憶英語(yǔ)單詞那樣經(jīng)常記，保證不出問(wèn)題。掌握解決問(wèn)題的通性通法，并加強記憶。把每一個(gè)知識點(diǎn)都要搞清楚、弄明白，保證沒(méi)有遺漏。

　　4. 做題速度慢，不能保證把會(huì )做的題目做完。運算能力差，一步出錯，后面全錯，這個(gè)問(wèn)題體現在各個(gè)題目中。這就要求我們在復習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題，把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓練和周日綜合訓練都當做高考來(lái)對待，在規定的時(shí)間內完成，以便發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力。

　　5. 審題不清，見(jiàn)題后盲目下筆，答非所問(wèn)。象19題第一問(wèn)中，兩側墻的長(cháng)理解錯誤;22題中數列的連續三項的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低級錯誤出現。

　　6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的'第三問(wèn)，很多同學(xué)見(jiàn)到難題后沒(méi)有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹(shù)立信心，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，解題方法的適用范圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經(jīng)驗的積累，問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。

　　外語(yǔ)：從單詞方面看，學(xué)生們基礎不太扎實(shí)，本來(lái)簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)題成了失分最多的地方;基礎知識方面，做過(guò)的題依舊錯，講過(guò)的東西復習不到位，或沒(méi)有及時(shí)復習，從中可以看出同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來(lái)看，大家還沒(méi)有掌握此類(lèi)題型的解題技巧，不會(huì )分析問(wèn)題。另外有同學(xué)不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。

　　物理：1.語(yǔ)言不規范：實(shí)驗題目中顯示學(xué)生的語(yǔ)言不用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，隨意性很強。敘述不到得分點(diǎn)上。

高三月考總結15

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。

　　然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬(wàn)分。還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了。

　　知識是靠日積月累的.，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去。如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。

　　學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力;機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!

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